国外感恩教育研究综述

感恩的缺失与感恩教育的策略陈秀兰

韩国的学校教育首先也是“孝道”教育,通过开设专门的礼仪课,配备以韩式家具、传统的民族服装等教育学生向长辈问候、向老人敬茶等孝亲的行为习惯。在小学,规定每个小学生胸前都佩带着“孝行牌”。牌的正面有父母的像片,背面有孝敬父母的格言与规定,学校要求学生每天对照“孝行牌”默想自己做得怎么样。

新加坡的道德教育。其主要内容有三个方面其一是公民教育, “对小学生进行有关社会、生活准则、道德责任、种族和谐以及祖国忠于祖国

等共个德育项目,如孝顺、手足情深、尊敬老师、尊敬长辈、守法、责任感、

公德心、爱校、爱国、协作精神以及种族和谐等。

美韩感恩文化特征及其对我国感恩教育的启示

马祥甸

挂有“孝行牌”“道在器中以器传道”让他们每天对牌反思体会师长的辛苦学会感恩。节日里年轻的父母会穿上五彩服带着孩子向长辈行大礼送“孝道礼物”感谢养育之恩; 校园内到处可以看到精美有力的书法和传统的山水国画内容多是先贤关于做人的至理名言增强青少年感恩祖国和感谢前辈的信念; 寒暑假时社

区还给小学生举办讲座向小学生宣传“忠、孝、礼”等传统伦理道德使他们从小接受“孝道”的熏陶

德国中小学生命教育探析王定功

中小学校和幼儿园里专门喂养一些小兔、小狗、小鱼等诸如此类的小动物孩子们在照料小动物的过程中按照要求去细致观察小动物每天的成长发育过程并认真做好记录从而让学生学会细心照顾和爱护弱小的生命。不少学校还倡议学生用自己积攒的零花钱“领养”动物园里的小动物并常常发起募捐活动拯救濒临灭绝的动物。班级、校方乃至更大区域等不同层面还经常组织关于善待生命之类的演讲、作文比赛等活动用学生们喜闻乐见的方式倡导善待生命的理念。在学校里学生若虐小动物轻则受到校方的训导重则受到适当惩罚甚至被送去相关机构接受专门的心理治疗。

法国社会学家涂尔干说：“只有学会感恩我们才能明确责任；只有学会感恩我们才能体味真情；只有学会感恩我们才能感受幸福享受生活。”

在国外对于感恩教育也十分的重视。根据学者的研究整理出以下几点：在韩国学校通过开设专门的礼仪课配备以韩式家具、传统的民族服装等教育学生向长辈问候、向老人敬茶等孝亲的行为习惯。在小学规定每个小学生胸前都佩戴“孝行牌”。牌的正面有父母的像片背面有孝敬父母的格言与规定学校要求学生每天对照“孝行牌”默想自己做的怎样。

新加坡的道德教育中有一项是公民教育“对小学生进行有关社会、生活准则、道德责任、种族和谐以及忠于祖国等德育项目教育如孝顺、手足情深、尊敬长辈、尊敬老师、守法、责任感、公德心、爱校、爱国、协作精神以及种族和谐等。

在德国在小学里专门喂养一些小兔、小狗、小鱼等诸如此类的小动物养成热爱生命感恩自然的意识和行为习惯。班级及学校还经常组织关于善待生命、感恩自然等的演讲、作文比赛等。

邂逅美国的方老师—博客

在美国爱国主义作为感恩教育的一部分受到重视。小学生一入学老师就会要求所有的学生必须学会背诵“国旗誓词”。在每次升旗时学生齐声背诵效忠国旗誓词：“我全心全意效忠国旗以及美利坚合众国…….

小学感恩敎育现状研究杜丛颖

在日本日本学校中对学生培养感恩之情是从点滴小事进行的像“午餐前两掌合在一起对这饭菜鞠躬致意以表示对饭菜和提供好饭菜的所有的人的感谢。”

中日感恩教育比较之启示张靖

日本则在学生中组织有意义的社会实践活动同样为了让学生感恩自己的父母亲的养育之恩日本的学校会要求学生随各自的父母到上班的单位随父母工作一天体验父母工作的辛劳让学生感同身受感激父母对自己的养育之恩。此外为了让学生体会到生命的可贵学校会组织学生到大自然中去体会万事万物带给我们的生存

条件和生存空间的恩惠让学生感恩自然关心他人。这样学生才能将内心中的真实的情感体验在心中内化转化为爱的感恩。