一年级语文《比尾巴》课文
一年级语文《比尾巴》课文比尾巴
shuíde wěi ba cháng
谁的尾巴长?
shuíde wěi ba duǎn
谁的尾巴短?
shuíde wěi ba hǎo xiàng yìbǎsǎn
谁的尾巴好像一把伞?
hóu zi de wěi ba cháng
猴子的尾巴长。
tùzi de wěi ba duǎn
兔子的尾巴短。
sōn g shǔde wěi ba hǎo xiàng yìbǎsǎn
松鼠的尾巴好像一把伞。
shuíde wěi ba wān
谁的尾巴弯?
shuíde wěi ba biǎn
谁的尾巴扁?
shuíde wěi ba zuìhǎo kàn
谁的尾巴最好看?
gōng jīde wěi ba wān
公鸡的尾巴弯。
yāzi de wěi ba biǎn
鸭子的尾巴扁。
kǒng quède wěi ba zuìhǎo kàn
孔雀的尾巴最好看。
《比尾巴》教学设计
教学目标
1.能认识12个生字，会写“云”一个生字，认识一个笔画“&ang；”。
2.能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。
3.了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
学习重点、难点
1.认识生字，正确、流利地朗读课文。
2.读好问句的语气。
课前准备
教师：多媒体课件，六种动物卡片及相关尾巴的图片，生字词语卡片。
学生：收集有关动物尾巴的资料。
教学过程
(一)猜谜激趣，情境导入(课件出示有关动物的谜语)
如：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃等。
课件出示有关动物的谜语
(二)初读课文，自主识字。
1.开始比赛了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在，请小朋友们把课本翻83页，我们就读一读、找一找吧!小朋友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就开始吧!(生读课文)
师：读完了吗?
师：小朋友们在下面读得可认真。找到参赛小选手了吗?现在我们就一起隆重地请出它们吧!
师：一号选手是(生答猴子)，小猴子从树上跳下来了。二号选手是(生答兔子)，三号选手是(生答松鼠)，可爱的小松鼠排在了兔子的后面。四号小选手是(生答公鸡)，美丽的公鸡走出来了。五号选手是(生答鸭子)，大摇大摆得出场的是鸭子。最后一个小选手是谁呀?(生答孔雀)。孔雀最后出场。一边交流一边出示动物图片
师：小朋友们真棒，一下子就把这六个小选手找出来了。
你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧!——个别说话：如，你好，小兔。
2.小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗?
自由读读——齐读。
3.拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗?开火车读。
(三)熟读儿歌，理解内容。
1.小朋友认识了6只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢?参加了哪些比赛项目呢?请小朋友大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。
2.比赛项目有哪些呢，请看
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴好象一把伞?
谁的尾巴弯?
谁的尾巴扁?
谁的尾巴最好看?
①每句话后面都有个像耳朵一样的符号“?”叫—问号。像只耳朵是问号(跟读)
②有问号的句子，我们叫她问句，请自己试着先读一读。
③你知道首先进行的是哪个比赛项目呢?
A、谁的尾巴长?
(1)老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。(个别读2、3个——齐读)
(2)谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀?(指名回答)猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响，你再来回答。
(3)我们也像他这样，老师问，你们一起回答。
(4)我们来比灵耳朵，老师怎么问，你就怎么回答。老师强调“谁的”连问2遍，学生也回答2遍。刚才小朋友的耳朵很灵，回答得非常准确。下面这遍可更要仔细听了，老师读：谁的尾巴长?学生回答：猴子的尾巴长。(如果没有听仔细，再来一遍。)听出老师对什么感兴趣了吗?学生回答：“尾巴长。”对，老师对尾巴长很感兴趣，你能像老师一样把尾巴长，读得响一点吗?
(5)小朋友来问，老师回答。谁的尾巴长?猴子的尾巴长。(指名2、3个)
(6)师生交换问答，老师问，学生答。
(7)猴子的长尾巴用来干什么的?看来动物的尾巴作用挺大的，难怪他们要进行比尾巴大赛呢!
(8)剩下的5个比赛项目，请和你的同桌一起用刚才的朗读方法认真地读一读。学生读好后面的5个问句，用上面的2种方法的来读。
(9)小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀!
3.把课文连起来再读读吗?同桌试读——指名2个小朋友
上台读，——师生合作读、男女生合作读。
4.小动物的尾巴各有各的用处，在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪，各式各样的，你还知道哪些小动物的尾巴是什么样子的吗?
(四)挖掘课外资源，拓展运用。
1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴(指名贴)、画(全班学生在书上画)。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。
2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。
(充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。)
3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。
(五)指导写字。
小动物比尾巴大赛结束了，他们想得到小朋友们写的字作为奖品，今天我们把——出示卡片：“云、公、车。”这几个字写得漂漂亮亮的奖给他们吧!
1.请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画?——认识“撇折”，撇折都一样吗?云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。
2.书空“撇折”
3.指导书写云。
4.学生书写，展示写得好的，给予表扬。
六、板书设计