小学数学教学能手评选笔试试题

【全卷共五大题，满分100分，考试时间120分钟】

注意事项：

1．试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。

2．考试结束，由监考人员将试题和答题卡一并收回。

一、选择题（本大题5个小题，每小题3分，共15分）请将正确答案的序号填入答题卡中对应的表格内。

1. 《数学课程标准（2011年版）》的基本理念之一是：（）、不同的人在

数学上得到不同的发展。

A. 人人都能获得良好的数学教育

B. 人人学有用的数学

C. 人人学有价值的数学

D. 人人都能获得必需的数学

2. 《数学课程标准》安排了数与代数、（ B）（统计与概率）、（综合与实践）

等四个方面的内容。

A、空间图形

B、图形与几何

C、几何与直观

D、图形与直观

3. （B）的含义是从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。

A、理解

B、了解

C、掌握

D、经历

4. 推理一般包括（）

A、逻辑推理和类比推理

B、逻辑推理和演绎推理

C、合情推理和演绎推理

5. 数学基本能力分为（）

A、运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力

B、解决实际问题的能力。

C、其它数学能力，主要指观察、理解、记忆、运用的能力。

二、填空题（本大题10个小题，每小题3分，共30分）请将每小题的答案直接填在答题卡中对应的横线上。

1. 《数学课程标准（2011年版）》所提出的“四基”分别是：基础知识、、、。

2. 数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。

3. 《数学课程标准（2011年版）》将原来的六个核心概念改为十个核心概念，新增加的四个核心概念分别是、、和创新意识。

4. 新课程的“三维目标”是（）、（）、（）。

5. 教师教学应该以学生的认知发展水平和（）为基础，面向全体学生，注重（）和（）。

6. C 地在A 、B 两地之间，甲车从A 地开往B 地，每小时行36千米，9:00到达C 地，乙车同时从B 地开往A 地，每小时行45千米，12:00到达C 地。甲、乙两车在相遇。（填时刻）

7. 从280个零件中找1个次品（次品重一些），用天平称，至少称次一定能找到。

8. 已知△ABC ∽△DEF ，△ABC 的周长为3，△DEF 的周长为1，则△ABC 与△DEF

的面积之比为_______。

9. 直角三角形的两条直角边为3分米、5分米，分别以这两条直角边为轴旋转一

周，形成的图形体积最大的是立方分米。

10. 右图三个圆的周长都是25.12厘米，三个圆与

四边形相交部分的面积和是平方厘米。三、解答题（本大题5个小题，每小题6分，共30分）解答时每小题必须给出必要的演算过程或推理步骤，请将解答书写在答题卡中对应的位置上。

1. 计算： =?-9234689234669234672013

·o

·o ·o

2. 一个正方形相邻两边的边长分别增加6cm ，得到一个新的正方形，新正方形的面积比原来正方形面积大120 cm 2 ，原来正方形的边长是多少？（要求：画出解答图，并运用小学知识进行解答。）

3. 用同样大小的黑色棋子按如图所示的规律摆放：

（1）第5个图形有多少颗黑色棋子？

（2）第几个图形有2013颗黑色棋子？请说明理由。

4. ABCD 中，ABC ∠的平分线BF 分别与AC 、AD 交于点E 、F 。

（1）求证：AB AF =；

（2）当35AB BC ==，时，求AE AC

的值。

5. 小丽和小明用两枚质地均匀的骰子做游戏，规则如下：每人随机掷两枚骰子一

次（若掷出的两枚骰子摞在一起则重掷），点数和大的获胜；点数和相同为平局。

依据上述规则，解答下列问题：

（1）随机掷两枚骰子一次，用列表法求点数和为10的概率；

（2）小丽先随机掷两枚骰子一次，点数和是7，求小明随机掷两枚骰子一次，胜小丽的概率。

【骰子：六个面分别刻有1、2、3、4、5、6个小圆点的立方块；点数和：两枚骰子朝上的点数之和。】

四、论述题（本大题10分）请将解答书写在答题卡中对应的位置上。

5、简述在教与学的活动中，教师的引导作用如何体现？

答案要点：教师的“引导”作用主要体现在：通过恰当的问题，或者准确、清晰、富有启发性的讲授，引导学生积极思考、求知求真，激发学生的好奇心；通过恰当的归纳和示范，使学生理解知识、掌握技能、积累经验、感悟思想；能关注学生的差异，用不同层次的问题或教学手段，引导每一个学生都能积极参与学习活动，提高教学活动的针对性和有效性。

五、案例分析题（本大题15分）请将解答书写在答题卡中对应的位置上。

以下是一位教师执教《小数除以整数》的教学片断：

一、复习小数乘法及相关知识之后，提问：在计算小数乘法的时候，可以把它转化（板书：转化）成整数乘法来计算，请大家猜想（板书：猜想）一下，小数除法又能怎样计算？(引导学生说出：①按整数除法方法计算；②点上小数点。)

二、创设情境引出例题，并引导学生列出算式：11.5÷5 13.2÷6，让学生通过估算确定两个算式的值都大于2小于3。

三、引导学生运用猜想的方法，尝试（板书：尝试）列竖式计算11.5÷5。（即：第一步：按整数除法方法计算；第二步：点上小数点。）

四、学生汇报，教师引导学生通过验算检验计算结果是否正确。

师：刚才我们估算的结果是2点多，现在用竖式计算的结果也是2点多，看来对的机率很高。那结果是否真的是2.3呢？我们还得怎样？（引导学生说出“验算”并立即进行验算。）

五、学生验算完毕后，师小结：通过刚才的验证（板书：验证），我们确认了把小数除法转化成整数除法来计算的正确性，说明我们的猜想是正确的。

1．从渗透数学思想方法的角度分析，以上教学中，执教者意图渗透哪些数学思想方法？

2. 请分析以上教学在渗透数学思想方法方面所存在的问题，并说明对你教学的启

示。

2019教学能手理论考试试题及答案

二O—九年教学能手评选理论考试教育理论试题及答案（时间：100分钟满分：100分）单项选择题（每小题2分，共30分） 1.在教育史上主张“不愤不启，不悻不发”的教育家是（） A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子 2.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（）对人的身心发展的影响。 A.遗传因素 B.环境因素 C.学校教育 D.个体因素 3.现代教育与传统教育的根本区别在于（） A.思维能力的培养 B.实践能力的培养 C.思想能力的培养 D.创新能力的培养 4.教育改革的核心是（） A.内容改革 B.方法改革 C.课程改革 D.途径改革 5.《学记》中提倡的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”符合（） A.启发性原则 B.直观性原则 C.巩固性原则 D.循序渐进原则 6.在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展不可逆，也不可逾越。这是指心理发展的（） A.不平衡性 B.定向性和顺序性 C.差异性 D.连续性 7.由布鲁姆提出的理论被称为（） A.有意义学习理论 B.信息加工学习理论

C.建构主义理论 D.认知结构论 8.最車要和最良性的学习动力是（） A.学习兴趣和教师的期待 B.学习兴趣和远大的理想 C.教师的期待和远大的理想 D.教师的期待和家长的期待 9.心理辅导的目标有两个：一是（）,二是寻求发展。 A.学会调适 B.行为矫正 C.学会适应 D.克服障碍 10.奥苏贝尔提倡在教学中釆用“先行组织者”这一技术，其实质是（） A.强调直观教学 B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系。 C.激励学生的学习动机 D.引导学生的发现行为 11.心理现象的产生方式是（） A.精神活动 B.反射活动 C.意识活动 D.技能活动 12.学生阅读时常使用画重点线的策略：这是利用了知觉的哪一种基本特性？（） A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性 13.下列哪种选项属于一般能力的范畴？（） A.记忆能力 B.创造能力 C.运动能力 D.社交能力 14.注意的两种最基本的特性是（） A.指向性与选择性 B.指向性与集中性 C.指向性与分散性 D.集中性与紧张性 15.提出''最近发展区”思想的心理学家是（） A.巴甫洛夫 B.列昂节夫 C.维果斯基 D.鲁利亚

小学数学教学工作总结 (1)

2011-2012学年度六年级下期数学教学工作总结芦集乡第一小学 ** 本学期，我担任六年级一班的数学教学工作。我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。一、教育教学情况在教学工作中，我注意做到以下几点： 1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结,写好教学反思。力求准确把握重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。重点突出，难点突破。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。 2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维, 增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体性，让学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质. 3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。 4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大. 5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。其次，要转变学生的不良学习行为，养成勤动手、勤思考的学习习惯。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 6、积极推进素质教育和新课程改革。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。结合学生和学校实际积极学习好的教学模式。并探索新的教学方法。 7、坚持周考制度。从第四周开始每周四考试一次，从学生的考试中得到反馈。做好考试总结，并对学生的薄弱环节加强讲解和强化训练。但在教学过程中，我也存在许多不足。没有认真做好后进生转化工作.因为教学，上课和批改作业就占用了大部分时间，因此在辅导学生这一方面做的不够。只是一方面的鼓励学生遇到问题一定要及时找老师解决，但毕竟很多学生的玩性比较大，主动性不强,导致没有人主动找老师辅导的局面。另一方面，在发现不好的作业或是出现的问题，只是针对整体强调，忽略了个体的能力和力量。二、学生基本情况六年级1班共有48名学生,他们的在成绩和基础还算稳定,他们的课堂纪律也做的比

2020年二年级下册数学期中试题

二年级数学下册期中试卷一、我是计算小能手。(16分) 78-56= 90+800= 620+80= 860-40= 96-46= 540-200= 2800-800= 70+300= 72-66= 370-140= 900－400= 50＋900= 32+61= 400+800= 500+560= 880－500= 48+32= 420＋310= 650－300= 200＋546= 79-38= 980-460= 3200+500= 630-330= 76-13= 60＋800= 1000-500= 600+400= 80＋60= 1400-800= 2000+600= 8000-6000= 二、用竖式计算，带※号的要验算。（14分） 473＋256＝ 782-351-108= 587-388+268= 123+376+485＝※387+476= ※ 800-172= 三、我会填。（26分） 1.由3个千、6个百和2个一组成的数是（），读作（）。

2.最大的四位数是( )；比最小的四位数少1的数是（）。 3.3605是（）位数，最高位是（）位，其中6在（）位上，表示（），这个数读作（）。 4．在3303这个数中，从右边起第三个“3”表示（）。 5.在（）填上合适的单位。数学课本厚度大约是5（）课桌的高度大约是70（）黑板的长度大约是4（）火车每小时行180（） 6.3千米＝（）米 3米＝（）厘米 800厘米＝（）米 7.长方形的（）相等，正方形的（）都相等，它们的四个角都是（）。 8．找规律，填数。（2分） 2996 2997 2998 2999 （）（） 6040 6030 6020 6010 （）（） 9.请在○填上“＞”或“＜”。（2分）

小学数学教学论试题及答案

一、选择题： 1.关于重点、难点与关键，下列说法正确的是（） A、教材的重点就是教学的重点 B、教材的难点就是教学的难点 C、教材的关键就是教学的关键 D、教材的重点与难点有时可以相同 2.关于教材分析，下列说法错误的是（） A、教材分析要注意根据数学学科的特点进行 B、教材分析要注意根据儿童的认知特点进行 C、教材分析要注意避免参考其他版本的教材 D、教材分析要注意中小学数学的衔接 3.在教学公约数与公倍数概念时，要注重渗透的集合思想是（） A、交集思想 B、并集思想 C、差集思想 D、补集思想 4.20以内的进位加法，一般先教学9加几，然后再教学8加几，7加几，……，教学时主要渗透的数学思想是（） A、函数思想 B、集合思想 C、化归思想 D、极限思想 5.著名的哥德巴赫猜想（任何一个大于4的偶数都是两个奇素数之和）的发现过程主要采用了（） A、演绎推理 B、论证推理 C、归纳推理 D、类比推理 6.若把概念的同化作为接受学习，那么概念的形成就是（） A、范例学习 B.接受学习 C、尝试学习 D、发现学习 7.下列数学概念一般采用概念同化的方式学习的是（） A、分数 B、直角三角形 C、圆 D、自然数 8.下列数学概念一般采用概念形成的方式学习的是-（） A、直角三角形 B、真分数与假分数 C、正方形 D、分数 9.如果小学生在学习平行四边形的有关规则的基础上学习矩形的有关规则，则在这一学习过程中，新规则与原认知结构相互作用的方式是（） A、同化 B、顺应 C、重组 D、平衡 10.一般说来，“数学问题解决”中的“问题”是指（） A、常规问题与非常规问题 B、非常规问题与数学应用问题 C、数学应用问题 D、纯数学问题与数学应用问题 11.角谷静夫是日本的一位数学家，他所提出的角谷猜想是这样的：任意给出一个自然数N，如果它是偶数，则将它除以2（变成N/2）；如果它是奇数，则将它乘以3再加上1（变成3N+1），然后重复上述过程。最后都无一例外地得到自然数“1”（确切的说是进入“1→4→2→1”的循环）。这一猜想的获得过程主要采用了（） A、演绎推理 B、论证推理 C、归纳推理 D、类比推理

教学能手评选理论考试正题试题答案

2014年济宁市任城区教学能手评选教育教学理论考试试题说明：本题为公共理论部分，考试时间为60分钟，分值为100分。一、填空题：（本大题共10个小题，每小题一个填空，每个空2分，共20 分。请把答案填在题中横线上。） 1、邓小平对教育的阐述很精辟，他指出：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。 2、素质教育的内涵非常丰富，最基本的要义是教育要面向全体学生，促进学生的全面发展，培养创新精神和实践能力。 3、教育就其定义来说，有广义和狭义之分。广义的教育包括学校教育、社会教育、家庭教育。 4、学校教育的构成要素有三个，即教育者、受教育者、教育影响。 5、学校文化是由观念文化、规范文化、物质文化三部分组成。办学指导思想属于观念文化。 6、基础教育课程改革决定改变课程管理过于集中的现状，实行国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理体系。 7、新课程设置了必修课程和选修课程，综合实践活动属于必修课程。 8、识记按是否在理解的基础上进行，可分为机械识记和意义识记。如有的学生数学公式背得很熟，却不会用公式解决问题，他这种事识记属于机械识记。 9、一般技能分为操作技能和心智技能。学生学习活动中的阅读，写作，解题等属于心智技能。 10、根据迁移的性质不同，学习迁移分为正迁移和负迁移。一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移是正迁移。二、选择题：（本大题共15个小题，每小题2分，共30分。每小题给出四个选项，其中只有一个选项是正确的，把正确选项前的字母填在括号内。） 1、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C ) A、学生只有机械记忆的能力 B、教师的知识、能力是不一样的 C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

小学数学教学工作计划

小学数学教学工作计划关于小学数学教学工作计划4篇时间是箭，去来迅疾，我们的工作又将迎来新的进步，我们要好好计划今后的工作方法。什么样的工作计划是你的领导或者老板所期望看到的呢？下面是小编整理的小学数学教学工作计划4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学数学教学工作计划篇1 （一）本@欢迎收藏科技东西知识店铺!册教材内容及编写特点。修订后的六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、圆锥和球，简单的统计（二），整理和复习。与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整。 1．将“百分数（二）”移至第十一册。在原九年义务教育教材中，由于受到课时的限制，将“百分数”的内容分成两部分，分别安排在第十一、十二册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将本册中的“百分数（二）”移至第十一册，无论从课时还是从内容的衔接来看，都是非常合适的。 2．“整理和复习”部分的调整。本单元主要的变化是根据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题删去，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。 3．增加“数学实践活动”。（1）美丽的校园这个活动是让学生综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等知识，绘制校园的平面图。通过让学生经历动手测量、收集数据、确定位置、确定比例尺、绘制校园平面图的全过程，发展学生综合应用数学知识的能力，为将来进行简单的课题研究和数学建模打下基础。同时，通过小组合作的活动形式，使学生形成良好的合作意识和合作能力。（2）节约用水这是一个综合性很强的实践活动，要求学生通过调查、方案设计、收集数据、计算等手段，从量化的角度来说明节约用水的重要性。整个活动包括以下两部分：一是自行设计方案，用实验的方法求出一个滴水的龙头一天会浪费多少水；二是通过调查、计算，了解一个滴水的龙头一年浪费的水可以供一个家庭用多久，一个学校一年要浪费多少水费，等等。通过以上活动，使学生经历综合运用数学知

人教版小学二年级数学上册测试题

人教版小学二年级数学上册第一单元测试题一、知识大展台，（1—5题每空1分，6—9题每空2分，共计36分。）（1）第一单元学的长度单位有（）和（），（）厘米=1米（2）我的身高是米厘米，合（）厘米。（3）估一估。（4）我的课桌相当于我的（）拃（zhǎ）的长度。 (5)给下列数排排队。 5厘米99厘米5米50厘米1米（）<()<()<()<() （6）认一认。（)厘米（）厘米（7）数一数下列字母或图形各有几条线段组成。 ND ()条（）条（）条（8）在（）里填上“厘米”或“米”。教室长8（）图钉长约1（）粉笔长7（）操场的跑道长400（）（9）一只蚂蚁从尺子的刻度“3”爬到刻度“10”，蚂蚁爬了（）厘米。二、我是计算小能手，（每小题2分，共计24分。）（1）60米—8米=()米32厘米+5厘米=()厘米 13厘米—6厘米=（）厘米89米+7米=() 70厘米+30厘米=（）米1米—40厘米=（）厘米（2）在○里填上“>”“<”或“=”。 36厘米○63厘米46米○64厘米 1米○95厘米1米—30厘米○70厘米 80厘米+2厘米○2米4米○40厘米三、我是数学小法官，（对的在（）里打“√”，错的在（）里打“×”，共10分。）（1）线段是不可以量出长度的。（）（2）一颗大树高10厘米。（）（3）黑板长400米。（）（4）一根黄瓜长22厘米。（）（5）门高2厘米。（）四、动动手，（每空2分，画线段4分，共计20分。）（1）用尺子量一量。数学书的短边长约（）厘米。我的铅笔长约（）厘米。（2）（）厘米

小学数学教学论试题_全国1月自考试卷

小学数学教学论试题_全国2009年1月自考试卷全国2009年1月自考小学数学教学论试题课程代码：00411 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．观察力、记忆力属于( ) A．生理素质B．心理素质 C．文化科学素质D．思想道德素质 2．把已有的关于研究对象的各个部分、方面或要素联合成整体，从而进行整体认识的思维方法属于( ) A．归纳B．综合 C．推理D．演绎 3．一位学生在做一道四则混合式题时确定先算什么，后算什么这种思维方法是( ) A．综合B．分析 C．实验D．观察 4．创造力的核心是( ) A．再造性思维B．创造性思维 C．集中思维D．直觉思维

5．为了测定学生在学习结束后掌握知识、技能以及能力发展的程度的考评是( ) A．预示性考评B．总结性考评 C．诊断性考评D．形成性考评 6．在教学过程中倡导以“书本知识为中心”的学者是( ) A．杜威B．赫尔巴特 C．克伯屈D．卢梭 7．无线电广播开始最早的教育节目起始于( ) A．19世纪20年代B．20世纪20年代 C．19世纪90年代D．20世纪90年代 8．在数学教学过程中，教师的作用表现为( ) A．主体作用B．主导作用 C．平等作用D．评价作用 9．学生在学习了“分数”概念基础上，又学习“真分数”、“假分数”的概念，这种概念同化的形式是( ) A．类属同化B．并列同化 C．总括同化D．上位同化 10．在20世纪50年代对智力活动的形成作了系统的研究，取得颇有影响成就的心理学家是( ) A．皮亚杰B．加涅 C．布鲁纳D．加里培林 11．数学操作技能的活动品质主要指( )

小学数学“教学能手”比赛笔试测试卷

第 1 页共 4 页 “赣教杯”第二届小学数学“教学能手”比赛笔试测试卷（本试卷共两部分，满分为100分（含卷面书写整洁分5分），答题时间为120分钟。）第Ⅰ部分（65分）一、选择题（15分） 1.义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和（），使数学教育面向全体学生。 A.价值性 B.必需性 C.发展性 D.思想性 2.《数学课程标准》（实验稿）中提到评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和（） A.改进学生的学习方法 B.改进教师的教学 C.激发学生的学习兴趣 D.促进学生自信心的形成 3.二次函数)0(2≠++=a c bx ax y 的顶点坐标是（） A ．),(b a B.),(a c a b C.) 44, 2(2 a ac b a b -- D.)44, 2(2 a b a c a b -- 4.一次函数)0(≠+=k b kx y 在x 轴上的截距是（） A.b B.-b C.k b - D.k b 5.圆12 2=+ y x 上的点与直线0163=++ y x 之间的最短距离是（） A.7 B.8 C.6 D.5 二、填空题（15分） 1. 在各学段中《数学课程标准》（实验稿）安排了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率” 四个学习领域。 2. 数学义务教育阶段新课程标准中提出的“四基”是，，。 3. 同时抛掷两颗骰子，得到的点数之和大于9的概率是。 4. 若等腰梯形ABCD 的上、下底之和为2，并且两条对角线所成的锐角为60?，则等腰梯形ABCD 的面积为。 5.右图为手的示意图，在各个手指间标记字母A B C D ，，，．请你按图中箭头所指方向（即A B C D C B A B →→→→→→ → C →→… 的方式）从A 开始数连续的正整数1234，，，，…，当数到12时，对应的字母是；当字母C 第201次出现时，恰好数到的数是；当字母C 第21n +次出现时（n 为正整数），恰好数到的数是（用含n 的代数式表示）。

小学数学教学工作总结及工作目标

小学数学教学工作总结及工作目标在数学教学实践中，数学教师应把对学生学习能力的培养、开发学生智力以及使教学更好地适应学生的心理发展作为重要的教学内容。今天小编给大家整理了小学数学教学工作总结，希望对大家有所帮助。小学数学教学工作总结范文一本学期我担任了四年级数学教学工作。一个学期来我严格按照上级教育部门的有关教育教学精神和学校的教学工作计划，从各方面严格要求自己，努力工作。在本学期中，我能根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，积极引导学生主动学习，通过一学期的努力,取得了一定效果。本学期即将结束，现将工作总结如下：一、课程标准走进教师的心，进入课堂《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课

程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。

二年级数学【下册】能力检测试题B卷含答案

乡镇（街道）学校班级姓名学号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 绝密★启用前二年级数学【下册】能力检测试题B 卷含答案考试须知： 1、考试时间：60分钟，满分为100分（含卷面分2分）。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。 3、不要在试卷上乱写乱画，卷面不整洁扣2分，密封线外请勿作答。一、填空题（共2大题，每题5分，共计10分） 1、填空，单位换算。 1．想一想，填一填。 10元能换（）张5元。 100元能换（）张20元。 50元能换（）张20元和（）张10元。 2．1角＝（）分 3角＝（）分 2元＝（）角 20角＝（）元 70角＝（）元 90分＝（）角 3．有一些的人民币，妈妈需要100元钱，可以这样拿: （）（填两种拿法）。 2、我是填空小专家。 1、除法算式：10÷5=2 被除数是( )，除数是( )，商是( )。表示把( )个圆片平均分成( )份，每份是( )个。 2、一百一百地数，10个一百是( );一千一千地数，10个一千是( )。 3、用3、5、6、7组成一个四位数，最大的数是( )，它是由( )个千、( )个百、( )个十和( )个一组成。二、计算题（共2大题，每题6分，共计12分） 1、脱式计算。 60-15+35 53+3×9 35+14÷7 8×(45-25) (4+36)÷9 81÷(26—17) 2、算一算。 34+8= 49+5= 42+31= 6×6= 3×5= 4×6= 24+60-7= 2×6-6= 三、列竖式计算（共2大题，每题6分，共计12分） 1、列竖式计算。 39+28= 83-56= 90-42= 74-18= 70-24-16= 28+36+19= 71-34+26= 64+17-25= 2、列式笔算下面各题。 19+58= 90—45 = 29+35+9= 75—46+31= 四、选一选（共8小题，每题2分，共计16分） 1、小刚和小强进行口算比赛，每人做72道，小强每分钟做9道题，小刚9分钟做完，他们俩谁做的速度快？ ( ) A.小刚 B.小强 C.一样快 2、小红、小芳和小兰进行跳绳比赛，她们跳了100、112、135下，小红说：“我跳的不是最高”。小芳说：“我刚好跳到100下”。小兰跳了（）下。 A.100 B.112 C.135 3、12个杯子，平均分成4份，每份有（）个。列式为（）。 A 、12÷3 B、12 ÷4 C、12－4 4、在有余数的除法里，如果除数是9，余数（）。 A 、大于9 B 、小于9 C 、等于9 5、2406中的4表示（）。 A 、4个百 B 、4个十 C 、4个一 6、下面不是轴对称图形的是（）。

小学数学教学工作总结完整版

小学数学教学工作总结 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

2010-2011学年第一学期五年级数学教学工作总结在刚刚过去的一学期里，我担任小学五年级的数学教学工作。我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，做到认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。完成了教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作作出总结，如下：一、以课堂教学为核心，努力做好教学工作。由于是第一次教学五年级数学，我对教材内容不熟悉，所以在学期初，我认真钻研了数学教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定合适的教学方法，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习教程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做总结。 2、上课（1）创设各种情境，激发学生思考。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。相信学生的能力，大胆地放手让学生探究，动手，动口，动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识形成的过程。让学生进行不同坡度练习，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结

适合二年级小学生的数学试卷

【篇一】一、计算题。 1、口算 54÷6=63÷7=300＋90=270-80=18÷2=6×9=50÷2=500＋300=9×8=65＋24＝ 150－90＝ 600＋85=7×4=90-90=32÷8=200-90=2、竖式计算。 59+28=36÷6=72-19=48÷6=二、填空 1、2014是（）位数，最低位是（）位。 2、4026里面有（）个千、（）个十和（）个一，读作（）。 3、最小的三位数是（），的三位数是（），这两个数的差是（）。 4、用5、0、2、3组成一个四位数，的是（），最小的是（）。 5、最接近4000的数是（）和（）。 6、时钟面上一共有（）个大格，每个大格分成了（）个小格，钟面上一共有（）个小格。时针走一大格的时间是（），分针走一大格的时间是（）。 7、在（）里填上合适的单位。⑴教室黑板约45（）⑵跑步100米大约需要20（）⑶东东身高135（）⑷一节课时间大约45（）⑸一枚1角硬币厚约1（）⑹一棵大树高约8（） 8、在（）里填上＞、＜或=。 600-200（）200+200 3050（）3005 三千五百二十（）3502 60秒（）6分钟30毫米（）4厘米 1米（）100厘米 9、按规律填数。420、400、380、（）、（） 520、515、510、（）、（） 2010、2020、2030、（）、（） 499、500、501、（）、（） 10、在3060、2648、1542、4520、5999和5889这几个数中。比3500小的数有是（）。在3000和5000之间的数是（）。将上面6个数按从小到大的顺序排列为：（）三、将正确答案的序号填在（）里。 1、西北风是从西北方向吹向（）方向。 ①东北②西南③东南 2、589最接近几百？（） ①600 ②700 ③800 3、与299相邻的两个数是（） ①297和298 ②300和301 ③298和300 4、校园有一块空地放了200盆花，占了这块地的三分之一，这块地大约能放（）盆花。 ①300盆②600盆③1000盆 5、3人比赛踢毽子，小红第二名。她可能踢了多少个？（）小明小花小红

2014年教学能手教育基础知识试题及答案

2014年教学能手教育基础知识试题90分钟卷说明：本试卷共8页，满分100分，考试时间90分钟一、单项选择题。（每题1分，共30分）教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。培养人的活动是教育的质的规定性。 1、近代教育史上,是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（C ）A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特 D.洛克 2、教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作（B ）A 、《民主主义与教育》 B 、《大教学论》C 、《普通教育学》D 、《教育漫画》 3、20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是（A ）A 、杜威《民主主义与教育》 B 、赫尔巴特《普通教育学》C 、康德《教育学讲授纲要》D 、凯洛夫《教育学》 4、直接决定教育目的的因素是什么（ B ）A 、生产力B 、政治制度C 、科学技术D 、文化 5、教育具有政治功能、经济功能、（D ）和科学技术发展功能。A 、精神功能 B 、意识功能 C 、理性功能D 、文化功能 6、教育的经济功能受（A ）的制约。A 、社会生产力水平B 、社会经济制度C 、科学技术和文化背景D 、文化传统十八大报告中论述：全面实施素质教育，深化教育领域综合改革。完善终身教育体系，建设学习型社会。加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。 7、终身教育思想最早是由谁提出的?(A) A.保罗?朗格郎B.斯宾塞C.库姆斯D.杜威 8、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出的“双基”是什么?(B) A.基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲 B.基本实现教育现代化，基本形成学习型社会C.基础知识，基本技能D.坚持四项基本原则，坚持改革开放 9、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（B ）素养。A 、教育理论知识 B 、崇高的职业道德C 、文化学科知识D 、具备相应的专业知识 10、我国新一轮基础教育课程改革中，决定改革成败的关键环节是（C ）A 、课程目标B 、课程计划C 课程实施D 课程评价 11、教育改革的核心是(C)。A.方法改革B.观念改革C.课程改革D.内容改革 12、我国明确提出要实行国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理体制是在（D ）。A 、《中共中央关于教育体制改革的决定》(1985) B 、《中国教育改革和发展纲要》(1993)C 、《中华人民共和国义务教育法》(1986) D 、《关于深化教育改革全面推进学段______________ 单位_______________________ 姓名____________________ 考号_____________ ………………………………………密…………………………………封…………………………………线……………………………………………………

小学数学教学工作思路

小学数学教学工作思路各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！一、指导思想本学期继续以《数学新课程标准》为指导，进一步确立课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，转变教研工作的理念，改进教研方法，积极探索新课程背景下的小学数学教学新思路。二、工作重点1．加强学习，提高教师素质（1）积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习。（2）组织教师业务学习，提高教师业务素质。2．加强教师新课程培训，确立新理念（1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。（2）数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。（3）数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流

是学生学习数学的重要方式。（4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。（5）数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程；关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。（6）现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探索性数学活动中。3、定期（双周二下午）开展科组活动，集体评课，备课，听课、互相交流学习教学经验。4．加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率（1）领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，要根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。（2）改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。5．加强教研组建设，正常开展课题研究和教研活动（1）开设教研课，组

二年级上册数学《期末测试题》带答案

2021年人教版数学二年级上学期期末测试学校________ 班级________ 姓名________ 成绩________ 一、填一填，我能行！(每空1分，计26分) 1. 2米=( )厘米 60角=( )元 4角=( )分 2. 54÷6=9,读作( )，表示把( )平均分成( ) 份，每份是( )，计算所用的口诀是( )。 3. 一张可以换( )张，或者也可以换( )张。 4. 有36个小朋友，平均分成4组，每组有( )个小朋友；如果每6人一组，可以分成( )组。 5. 在( )里填上合适的单位。大树高约8( ) 铅笔长约17( ) 妈妈的身高约为1( )62( ) 6.4的8倍是( )，8是4的( )倍，( )的5倍是10。 7. 看右图填一填 8×7 = 8×( )+8×( ) 8. 按规律写数。 6, 12，( )， 24，( )，36 4, 9, 14，( )，( )，29 9.淘气测量自己的铅笔(如右图)，这支铅笔长( )厘米。二、辨一辨，我是数学小法官!(对的打“√”，错的打“×”，计10分) 1. 5×8读作5乘8，35÷7读作35除7。 ( ) 2. 3元=300分。 ( )

3. 把10朵小红花分给2个小朋友，每人一定分得5朵。 ( ) 4. 每一句乘法口诀都可以写两个乘法算式。 ( ) 5. 1米长的绳子和100厘米长的铁丝同样长。 ( ) 三、精挑细选，我最棒！(把正确答案的序号填入括号内，计10分) 1. 6个9相加的和是多少？列式错误的是( )。 ①9+9+9+9+9+9 ②6+9 ③9×6 2.下面的交通标志，对折后两边图案不能完全重合的是( )。 ①②③ 3. 比25与36的和少14的数是( )。 ①65 ②47 ③48 4. 下列说法错误的是( )。 ①6的2倍是3 ②2的3倍是6③6是2的3倍 5. 买一套校服大约需要( )。 ①②③ 四、我是计算小能手！(计20分) 1.口算。(每小题1分，共11分) 5×9=49÷7=4×8=36－6= 7×9=4÷1=56÷7=8÷8= 3×9＋9＝7×5－7＝ 6+5×6= 2.列竖式计算。(每小题3分，共9分)

2009年1月全国自考小学数学教学论试题

2009年1月全国自考小学数学教学论试题课程代码：00411 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．观察力、记忆力属于（） A．生理素质B．心理素质 C．文化科学素质D．思想道德素质 2．把已有的关于研究对象的各个部分、方面或要素联合成整体，从而进行整体认识的思维方法属于（） A．归纳B．综合 C．推理D．演绎 3．一位学生在做一道四则混合式题时确定先算什么，后算什么这种思维方法是（） A．综合B．分析 C．实验D．观察 4．创造力的核心是（） A．再造性思维B．创造性思维 C．集中思维D．直觉思维 5．为了测定学生在学习结束后掌握知识、技能以及能力发展的程度的考评是（）A．预示性考评B．总结性考评 C．诊断性考评D．形成性考评 6．在教学过程中倡导以“书本知识为中心”的学者是（） A．杜威B．赫尔巴特 C．克伯屈D．卢梭 7．无线电广播开始最早的教育节目起始于（） A．19世纪20年代B．20世纪20年代 C．19世纪90年代D．20世纪90年代 8．在数学教学过程中，教师的作用表现为（） A．主体作用B．主导作用 C．平等作用D．评价作用 9．学生在学习了“分数”概念基础上，又学习“真分数”、“假分数”的概念，这种概念同化的形式是（） A．类属同化B．并列同化 C．总括同化D．上位同化 10．在20世纪50年代对智力活动的形成作了系统的研究，取得颇有影响成就的心理学家是（） A．皮亚杰B．加涅 C．布鲁纳D．加里培林 11．数学操作技能的活动品质主要指（） A．思维的品质B．动作的品质 C．意识的品质D．语言的品质 12．一种学习对另一种学习起干扰作用的迁移是（）

教师教学能手理论测试题

教师教学能手理论测试题一、填空填（15% 1、教育学的任务是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律。 2、中国乃至世界上最早的一部教育专着是《学记》。 3、遗传素质、环境、学校教育是影响人的身心发展的基本因素。 4、学生是教育的，学生是学习的主体。 5、人的智力因素主要指观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等五个方面。 6在课程结构上，小学阶段以_综合课程_为主。新课程改变了课程管理过于集中的状况, 实行国_________ 、_____ 、___ 三级课程管理。 7、新课程改革的关键是。 8、新课程强调多元价值取向，要求在教学中达到三维目标的和谐发展三维目标的和谐发展。 9、以人为本是这次课程改革的核心理念。 10、新课程改革积极倡导自主、探究、合作的学习方式。二、选择题：（30% 1、教育学成为一门独立学科的标志是诞生了夸美纽斯的《B〉。 A.教育论 B.大教学论 C.普通教育学 D.师论 E.理想国 2、在教育发展过程中，C是主张“儿童中心论”的代表人物。 A.布鲁纳 B.凯洛夫 C.杜威 D.陶行知 E.康德

3、课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有_BCE_ A.传统思想因素 B.人的身心发展因素 C.科学文化因素 D.生产力因素 E.社会因素 4、“拔苗助长”违背了什么教学原则__C__. A.直观性原则 B.巩固性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则 E.尽力性与量力性相结合的原则 5、主张课内外结合培养人才，并亲自在帕夫雷什中学建立了“智力生活基地”的前苏联当代着名教育家是_C__ A.凯洛夫 B.赞可夫 C.苏霍林斯基 D.巴班斯基 E.马卡连科 6教育专着《学记》的作者是E A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、朱熹 E、乐正克 7、“学而时习之”体现了教学的D原则 A.量力性 B.直观性 C.启发性 D.巩固性 8、通常认为智力的核心是D A.观察能力 B.记忆能力 C.想象能力 D.思维能力 9、A被誉为心理学之父或心理学第一人。 A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒 10、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种A A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价 16、?教育发展中形成了不同的理论派别，其中美国教育家杜威倡导的是(A )

小学数学教学工作总结

小学数学教学工作总结小学数学教学工作总结一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。<?xml:namespace prefix = o ns = “urn:schemas-microsoft-com:office:office” /> 一、课程标准走进教师的心，进入课堂我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的’形成。五环节的考评主要形式有以下四个： 1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。 2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。 3、校查——A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。