《真理诞生于一百个问号之后》名师教案

《真理诞生于一百个问号之后》名师教案

教学目标：

1、会写5个生字；正确读写“诞生、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。

2、能联系上下文理解含义深刻的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

教学重点：

理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

教学难点：

能联系上下文理解含义深刻的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

1、出示幻灯片，你认识这些科学家吗？选择一个简单地介绍一下。（师做简单补充）

爱因斯坦：物理学家，被美国《时代周刊》评选为世纪伟人。爱迪生：举世闻名的发明家，一生有两千多项创造发明。牛顿：发现了万有引力。袁隆平：被誉为“杂交水稻之父”。你们知道这些科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？

（学生自由发言：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等。）

2、对于他们的成功，有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。并且告诉我们这句话本身就是一个真理。

3、读了这句话，你有什么疑问吗？

（预设：“真理诞生于一百个问号之后”是什么意思？这句话是真理吗？为什么说“真理诞生于一百个问号之后”呢？）

二、自读课文，初步感知

1、出示自学要求。

（1）自读课文，读准生字词，难读的句子多读几遍。

（2）边读边思考：课文中哪句话对这个观点做了解释？课文用了几个故事来说明这个观点？

2、学生带着问题自读课文，教师巡视。

3、检查词语：

诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破沙锅问到底

（1）指名读词语。

（2）齐读一遍。

（3）请同学们在这些词语中（追根求源、见微知著、锲而不舍、司空见惯、无独有偶、打破沙锅问到底）任选一个词语说句子，可以联系课文内容来说。

三、直击课题，理清问号和真理的关系

1、文中有段话，向我们详细地解说了“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，是哪段话？（课文第2自然段。）

2、请大家先读读，然后说说我们的理解。

3、“司空见惯”你们理解吗？（经常看见的事就习以为常了。）生活中哪些事情你们已经司空见惯了？

4、这里的“？”“！”各指的是什么？（“？”的含义是：发现的问题，不断的追问。“！”的含义是：通过探索，解决了疑问，发现了真理。）

5、小小的问号，小小的感叹号，有这么深刻的内涵，我觉得它们不仅仅是一个标点符号，不仅仅就是指问题和真理，它们散发着温度，洋溢着情感。那么透过问号，你还看到了什么？（问号：科学家们敏锐的观察力，坚持不懈的探究精神。）

6、透过感叹号，你又看到了什么呢？（当科学家经过不断探索找到了真理

之后，他们的心情是惊喜、兴奋、激动、骄傲、自豪。）是啊，只有感叹号才能表达他们经过长期的、艰难的探索找到真理后的强烈的成就感和无比激动的心情。

四、再读课文，初步了解具体事例

1、为了证明观点，作者为我们阐述了几个具体的事例？（三个）都是什么？（洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动。）

2、三个事例都说明一个观点，那就是——（齐读：真理诞生于一百个问号之后。）

3、细读故事。

（1）自学提示。

现在请同学们仔细读读这三个事例，并以小组为单位填写表格。观察表格，你有什么感想？

事例人物司空见惯的现象“？”“！”

1

2

3

（2）根据自学提示合作填写表格，交流感受。

（3）小组汇报，师生共同完成表格。

（4）看着这三个事例，你有何感想？

（齐读：真理诞生于一百个问号之后。）

五、总结观点，体会情感

1、科学家成功的事例告诉我们一个不变的事实，那就是——（齐读：真理诞生于一百个问号之后。）

2、课件出示：

人非生而知之者，孰能无惑？

问号是开启任何一门科学的钥匙。

学则需疑，疑则进也。

同学们，老师想送几句话给你们，（齐读）我们在学习过程中要有疑问，只有不断质疑，解疑，学习才会有进步，才能把“？”变成“！”。

六、巩固练习

打开“基础训练-《真理诞生于一百个问号之后》”，一起来闯关吧！

第二课时

一、回顾所学，继续质疑

1、这节课我们继续学习《真理诞生于一百个问号之后》。

2、这些词语你们记得吗？谁来读一读。

课件出示词语：

诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著洗澡花圃推理逆时针锲而不舍司空见惯无独有偶打破沙锅问到底

谁能用上面的词语完成这句话？

课件出示句子：只要我们善于从平时（）的小事中（），并（）地进行探索，那么，我们就一定会收获真理。

3、还记得上节下课前老师送给你们的三个句子吗？这三句话告诉我们问号的重要，但是你读了这三句话就没有一点问号吗？

课件出示句子：

人非生而知之者，孰能无惑？

问号是开启任何一门科学的钥匙。

学则需疑，疑则进也。

4、学生质疑：有了问题一定会发现真理吗？

二、引导探究，精细读文

1、接着我们就进行这节课的问号之旅。

自读提示：

（1）默读三个事例，想一想：这三个事例都有哪些共同点？你还能想到哪些事例？

（2）阅读第6～8自然段，想一想：通过三个事例，我们可以得出什么结论？找出相关语句。

（3）适时写写自己的批注。

2、以小组为单位合作交流。

三、解疑合探，热爱科学

1、汇报三个事例都有哪些共同点？

（1）司空见惯的现象中得出一个真理。

（2）三个事例都是先写发现问题，再写反复试验，最后写得出结论。

（3）他们都有打破沙锅问到底的精神。

（4）他们都是“有准备的人”。

（5）这三个事例中的结论都是经过不断探索才得到的。是经过反复的实验和研究才找到的真理。

2、你还能想到哪些事例？

（鲁班上山，手被植物划伤，后来发明了锯；瓦特看到跳动的壶盖和冒出的蒸汽，冥思苦想，最终发明了蒸汽机；牛顿发现地心引力……）

3、通过这些事例，我们可以得到什么结论？

（1）善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

（2）在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

①能说说你们的理解和感受吗？发现真理难不难？你是从哪些关键词中读出来的？（并不神秘，并不遥远。只要……就……）

②你有信心发现真理吗？请你满怀信心地读一读。

（3）找到真理到底难不难，请看第8自然段，读后你有什么感受或发现？

（课件出示）当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

①你有什么感受或发现？（发现真理不易。）

②第7自然段说，科学发现不难，但第8自然段说不易，你发现问题了吗？（这个结论前后矛盾，为什么最后得出一个矛盾的结论呢？）

四、质疑再探，体会写法

1、老师有一个问题想不明白，这三件事，每件事情都写了这三个部分，如

果我们把它作为一件事，那发现问题是事情的（起因），反复研究呢？（经过）得出结论呢？（结果）如果老师让大家写一篇文章，它的题目叫“洗澡水的漩涡”，起因、经过、结果，你认为哪个部分应该写得具体？（经过）

2、那么大家看文中的三个事例的起因、经过和结果，哪个部分最简单？

（经过简单，起因和结果写得详细。）

3、为什么把经过写得简单，把起因和结果写得详细？

（作者要证明的是自己的一个观点，这个观点就是：真理诞生于一百个问号之后。因为题目上讲的是真理和问号，真理是结果，而问号是起因。当然要强调起因和结果。）

4、所以我们写这样的文章，要说明自己观点的时候，所引用的事例，要详略得当。

五、巩固练习

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六、布置作业

1、推荐阅读：《叶永烈讲述科学家故事100个》。

2、小练笔：仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如：“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。