人教版生物人体的呼吸练习题

人教版生物人体的呼吸练习题
人教版生物人体的呼吸练习题

第三章人体的呼吸

()1.鼻腔能使吸入的空气变得湿润、清洁和温暖,与此功能无关的结构是

A.鼻黏膜能分泌黏液

B.鼻黏膜内有嗅觉细胞

C.鼻腔内有鼻毛

D.鼻黏膜内有丰富的毛细血管

()2.当吸气刚刚停止时,肺内气压及肺内气体分别是

A.等于大气压,混合气体

B.高于大气压,混合气体

C.等于大气压,新鲜气体

D.低于大气压,新鲜气体

()3.气体在肺泡和肺部毛细血管之间的交换依赖于

A.呼吸运动

B.血液循环

C.呼吸作用

D.气体扩散作用

()4.为验证人体呼出气体中含有较多的二氧化碳,向甲、乙两试管内分别注入澄清透明的石灰水,再向甲试管的石灰水内通入空气,向乙试管的石灰水内吹入呼出气体,结果是A.甲试管变浑浊、乙试管不变浑浊 B.乙试管变浑浊、甲试管不变浑浊

C.甲、乙两试管都不变浑浊

D.甲、乙两试管都变浑浊

()5.法医判断死婴是否是产前死亡的方法之一是将死婴的肺剪下一块投入水中,下沉的为产前死婴,这是因为 A.肺泡内充满了液体 B.肺泡被血块堵塞

C.肺内没有空气

D.婴儿的肺密度大

()6.人的鼻腔内,能清洁空气的结构是

①鼻毛②黏膜内丰富的毛细血管③黏膜内嗅细胞④黏膜分泌的黏液

A.①②

B.①④

C.①③

D.②③

()7.当我们感冒时,常感到呼吸不畅,主要原因是

A.鼻黏膜分泌黏液过多

B.气管、支气管分泌黏液过多

C.鼻黏膜充血膨胀

D.扁桃体肿大

()8.呼吸时保证气管和支气管内气流通畅的结构是

A.甲状软骨

B.会厌软骨

C.平滑肌

D.“C”形软骨环

()9.痰的形成部位是

A.鼻腔黏膜

B.喉腔侧壁

C.气管和支气管黏膜

D.食道黏膜

()10.边哭泣边吞咽,食物容易掉入气管而引起咳嗽,原因是

A.气流冲击声门裂开大

B.食物太小,随空气进入气管

C.会厌软骨没能盖住喉的入口

D.环状软骨扩大

()11.人在吸气时,膈顶 A.上升 B.不动 C.下降 D.左右移动

()12.人体在剧烈运动时

A.呼吸的频率和深度都增加

B.频率加大,深度变浅

C.呼吸的频率和深度都减小

D.频率变慢,深度加大

()13.正常人在平静呼吸时,胸廓容积扩大是由于

A.肋间内肌收缩,膈肌舒张

B.肋间外肌收缩,膈肌收缩

C.肺容积缩小,气压升高

D.肺容积增大,气压下降

()14.人体吸入的氧气最终到达 A.细胞 B.血液 C.肺泡 D.气管()15.从外界吸收的氧最终在细胞的内被利用。

A.细胞质

B.细胞核

C.叶绿体

D.线粒体

()16.与吸入的气体相比较,人体呼出的气体中总是氧气的含量减少,二氧化碳含量增加,其根本原因是

A.肺泡内的气体交换

B.气体在血液中的运输

C.气体在组织细胞间的气体交换

D.组织细胞氧化分解有机物,消耗氧气,产生二氧化碳

17.如图表示人的膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置,下列有关表述正确的是

A.膈肌从甲到乙时,呼气

B.膈肌从甲到乙时,吸气

C.吸气完成的瞬间,膈肌处于乙状态

D.吸气完成的瞬间,膈肌处于甲状态

18.下图是某人在一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线,

请据图回答下列问题。

(1)曲线AB段表示时肺内气压的变化,此

时,肋间肌和膈肌处于状态,胸廓的前后径

和上下径都。

(2)在坐标系中的B点,肺内气压与大气压的值。

19.右图表示肺泡内的气体交换过程。据图回答问题。

(1)图中①代表,②代表。

(2)②③④处含氧量最丰富的是。

(3)③内流血,④内流血。

(4)①中氧气的浓度始终于空气中氧气的浓度。

20.右图是模拟膈肌运动的实验装置及实验过程。请回答问题。

(1)图Ⅰ所示的实验装置中,序号模拟人体的膈,

序号模拟人体的胸廓。

(2)图Ⅱ模拟的是人体在时膈肌所处的运动状

态,此时由于膈肌的收缩,胸廓的径增大。

(3)若用此实验装置探究人体吸气和呼气的原理,则此实验

装置还存在不足,因为它无法模拟胸廓前后径和径

的变化。

21.请仔细观察下面三幅图,回忆肺的结构特点,回答下列问题。

(1)A图表示支气管在肺内形成各级分支,并在

末端形成许多。B图表示肺泡外包

绕着丰富的。

(2)C图表示肺泡和毛细血管的壁都很薄,只由

层上皮细胞构成。所以,肺泡中的氧气进入毛细

血管,只需经过层细胞。

(3)上述结构特点,适于在与之间进行。

【原创】第三章人体的呼吸 练习题

第三章人体的呼吸 一、选择题 1.痰形成的部位是() A.气管和支气管 B.喉 C.口腔 D.咽 2.外界气体进入肺的途径依次是() A.鼻→咽→喉→气管→支气管 B.口→鼻→喉→气管→支气管 C.咽→口→鼻→喉→支气管 D.支气管→口→喉→鼻→气管 3.俗话说“食不言,寝不语”,吃饭时不能大声说笑的科学道理是() A.食物容易由咽误人气管 B.唾液腺分泌的唾液会减少 C.流经消化器官的血流量会减少 D.不利于声带的保护 4.人体呼吸系统的主要器官是() A.鼻 B.喉 C.支气管 D.肺 5.呼吸道对吸入气体的处理作用不包括() A.清洁空气 B.温暖空气 C.湿润空气 D.增加氧气 6.北欧的冬天非常寒冷,生活在北欧的人比在赤道附近的人鼻子高挺些,通气路程加长,能使到达肺的气体更() A.多 B.温暖 C.干燥 D.氧气浓度增加 7.下列关于胸廓变化与吸气、呼气之间关系的叙述,正确的是() A.胸廓扩大导致呼气 B.呼气导致胸廓扩大 C.胸廓扩大导致吸气 D.吸气导致胸廓扩大 8.如图是模拟人体呼吸运动的过程,下列对该图的描述错误的是() A.①模拟的是气管 B.甲装置模拟的是吸气过程 C.③模拟的是肺 D.⑤模拟的是膈肌 9.吸气时,膈肌和胸廓的变化是() ①膈肌收缩②膈肌舒张③胸廓缩小④胸廓扩大. A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 10.人体呼出的气体与吸入的空气明显不同,呼出的气体中() A.氧气含量减少,二氧化碳含量减少 B.氧气含量增加,二氧化碳含量增加 C.氧气含量增加,二氧化碳含量减少 D.氧气含量减少,二氧化碳含量增加

11.如图是人体在平静呼吸时肺内气体容量变化曲线,由b到c的过程表示() A.吸气,膈肌收缩,膈顶下降 B.呼气,膈肌收缩,膈顶下降 C.吸气,膈肌舒张,膈顶上升 D.呼气,膈肌舒张,膈顶上升 12.在肺泡与血液间的气体交换过程中,与气体交换无关的结构是下列哪一项?() A.肺泡壁很薄 B.毛细血管壁很薄 C.气管比较长 D.肺泡数量多 13.人体吸入的氧气最终被利用的场所是() A.肺泡 B.红细胞 C.毛细血管 D.线粒体 14.如图是人体呼吸全过程示意图,有关说法正确的是() A.图中a,b表示氧气扩散过程,c,d表示二氧化碳扩散过程 B.肺吸气后进行的过程依次是a,b,c,d,最后完成呼气过程 C.a过程后,毛细血管中的动脉血变成了静脉血 D.C过程后,血液到达心脏时,首先流人左心房 15.为了改善空气质量,确保身体健康,下列做法不正确的是() A.经常在居室中喷洒杀虫剂 B.在居室周围多栽花草树木 C.对新装修的房子经常打开窗户通气 D.不在室内吸烟

七年级生物下册第四单元第三章人体的呼吸测试题人教版

第三章人体的呼吸测试题 时间:90分钟总分:100分 一、选择题(2分×20=40分) 1.气体和食物的共同通道是( B ) A.口腔 B.咽 C.喉 D.气管 2.下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是( D ) A.鼻 B.咽 C.肺 D.喉 3.感冒时,常感到呼吸不畅,这主要是因为( D ) A.气管分泌的黏液增多 B.喉肿胀,喉腔变小 C.鼻黏膜分泌物增多 D.鼻黏膜充血肿胀 4.一般来说,鼻涕和痰液的主要成分是( D ) A.唾液腺和气管的分泌物 B.肺泡的代谢废物和气管的分泌物 C.唾液腺和鼻腔黏膜的分泌物 D.呼吸道黏膜的分泌物和它粘住的灰尘细菌 5.关于用鼻呼吸而不用口腔呼吸的原因的叙述中,不正确的是( A ) A.鼻毛可以减慢吸入空气的速度 B.鼻腔的鼻黏膜能够分泌黏液,粘住灰尘和细菌 C.鼻黏膜内分布着大量的毛细血管,可以温暖空气 D.鼻腔的入口处丛生鼻毛,能阻挡灰尘 6.边说边笑吃东西,食物容易误入气管,其原因是( C ) A.气流冲击,声门裂开大 B.气流冲击,喉腔扩大 C.会厌软骨没能盖住喉的入口 D.环状软骨扩大 7.最近我国主要城市都开始了PM2.5的检测工作。PM2.5颗粒小,可直接入肺,含大量的有毒、有害物质,对人体健康影响很大。以下有关PM2.5的叙述不正确的是( C ) A.它能通过肺泡进入循环系统 B.是衡量空气质量的重要指标 C.是诱发多种消化道疾病的主要原因 D.它的产生与车、船尾气等有密切关系 8.呼吸道不具有的功能是( A ) A.进行气体交换的场所 B.气体进出肺的通道 C.温暖进入肺的空气 D.湿润进入肺的空气 9.运动员的肺活量比一般人的大,主要原因是( C ) ①参与呼吸的肺泡数量多②每分钟呼吸次数多③肺较大④参加呼吸的肌肉收缩力强⑤身体营养状况好 A.①③ B.②⑤ C.①④ D.②③ 10.肺泡适于进行气体交换的结构特点是( D ) ①数量多②肺泡壁很薄,仅由单层细胞构成③肺泡外表面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维 A.①② B.②③ C.①③ D.①②③ 11.(2015·攀枝花)呼吸运动是人重要的生命活动,下列说法错误的是( C ) A.吸气时,肋间外肌和膈肌均收缩,胸廓扩大,外界气体进入肺 B.氧气从外界进入人体内血液的路线是:鼻→咽→喉→气管→支气管→肺泡→肺泡周围的毛细血管网 C.呼气时,胸廓扩大,肺内气压下降,肺内的气体通过呼吸道排出 D.冬天,当空气经过呼吸道时,会变得湿润、温暖和清洁 12.夏天人们最喜欢的纳凉运动是游泳。如果我们不科学的游泳会造成生命危险。当人

初中生物人教版七年级下册教案 初一生物-人体的呼吸

§6.2 人体的呼吸 教学目标: 知识目标 1.简要说明人体呼吸系统的组成以及各部分的结构和功能。阐明肺的结构特 点是与气体交换相适应的。 2.在模拟呼吸运动实验的基础上,说明胸廓的变化与人体完成呼吸的关系。 3.概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程,认同肺是呼吸系统的主要器 官。知道运动对呼吸的影响。 能力目标 1.尝试分析胸廓运动与呼吸的关系以及人体如何完成肺部和组织细胞处的 气体交换。 2.尝试验证人体吸入和呼出气体成分含量变化,初步学会测定肺活量的方 法,并将计算出的实验数据绘成直方图。 情感态度与价值观目标 在认识呼吸系统结构和功能的基础上,懂得呼吸系统对于人体生命活动的重要性,懂得更加珍爱生命,形成保持个人卫生和环境卫生的良好习惯。通过测定肺活量,认同加强体育锻炼对于呼吸系统的好处。 教学重点: 人体呼吸系统的组成及部分结构功能,肺与气体交换相适应的结构特点。 教学难点: 呼吸运动的原理;肺部和组织细胞处的气体交换过程 教学过程: 情境导入 现在最流行的是什么?是健康,下面老师就来讲一些养生之道。 秋季天高气爽,草木凋零,大地气象明朗;冬季万物闭藏,天气干燥,气温低,西北风肃杀,属凉燥。因此,秋冬季的养生是以适应秋冬季气候变化为主;预防旧病复发,尤其是呼吸系统疾病的复发与发生、发展。 按照中医养生理论和方法,重要的是顺时养生。顺时就是顺四时而适寒暑。这是中医养生一条极其重要的原则,人体适应四时阴阳变化规律,才能

发育成长。春应肝而养生,夏应心而养长,长夏应脾而变化,秋应肺而养收,冬应肾而养藏。说明人体五脏生理活动必须适应四时阴阳变化,才能与外界环境保持协调平衡。秋冬季由于夏、秋季节交替,气温变化较大,空气又干燥,如果机体不能适应这一变化,抵抗力下降,很易患感冒,一些“老毛病”也特别容易复发,尤其是呼吸系统疾病。 1、感冒和呼吸系统疾病:秋冬季气温变化莫测,温差大或气温过低,空气干燥,是感冒多发季节。秋冬燥易伤肺,如因着凉,导致免疫力下降,无力抵御,则会出现肺及呼吸道疾病,如口干咽燥、鼻塞、发烧、咳嗽、咳痰及上呼吸道炎症、气管炎、支气管炎、哮喘、肺炎等。尤其是老年人、小儿、体弱及患有慢性呼吸系统病史者更易复发。秋天花粉、冬天冷空气过敏则易引起支气管哮喘。 目标展示 这节课我们主要了解呼吸系统组成的结构和功能,期望能解决一些实际问题。自主探究 请学生阅读课本,5分钟后分组介绍各个器官的结构和功能以及和保护。别的组可以提问 合作交流 小组合作,推选代表并上台解释。 1.人体的呼吸系统是由哪些器官组成?其中最重要的器官是什么?说说理 由。 2.气体进入肺的通道由哪些器官组成?进入肺内的气体变得清洁、温暖、湿 润的原因是什么?温暖、湿润、清洁的空气对肺有何意义? 3.晚上洗脸,当我们把毛巾伸进鼻孔吸鼻子时,毛巾上会黏有黑灰,这个现 象说明鼻子有什么作用? 4.感受并比较用鼻子呼吸与用口呼吸有何不同?请说说为什么要提倡用鼻 呼吸? 5.请用学到的知识解释南非人与北欧人的鼻子在外形上有何不同?说说理 由。 6.痰是怎样产生的?它的生成对呼吸系统有何意义?为什么不能随地吐 痰? 老师向同学展示一些图片,希望同学们从这些图片中得到灵感,受到一些启发。

七年级生物下册第三章人体的呼吸教案新人教版

第一节呼吸道对空气的处理 知识与技能: 1.描述呼吸系统的组成。 2.通过资料分析,说出呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 过程与方法: 通过探究法、资料分析等了解呼吸道的知识。 情感、态度与价值观: 1.认同呼吸道对空气的处理能力是有限的,应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。 2.关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。 重点: 通过资料分析,描述人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用。 难点: 掌握呼吸道的作用。 呼吸系统组成模式图 一、创设情境,实例引入 师:为什么新生儿总是啼哭着来到人间? 生:动脑思考后自由发言。 二、认识呼吸系统的组成 师:呼吸系统的组成:由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管。 师:指导学生进行阅读,识图、填出呼吸道的组成的名称。 生:阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。观察教材中呼吸系统的组成图片,并根据呼吸的常识,填出呼吸道组成的器官名称。 三、讨论呼吸道的作用 师:下发讨论题指导各组阅读资料并分析内容,进行小组合作分析。 生:以小组为单位,阅读资料分析内容,围绕讨论题进行分析,尝试解决问题。 在讨论之后,组织各组学生选派代表对已经解决的问题发表意见,其他各组适当补充和修改,统一答案。对未解答的问题在教师的提示和启发下,再进行思考、分析,归纳出正确答案。 讨论题中的第1题采用抢答的方式回答,要协调好课堂纪律;其余的题组织各组选派学生代表回答。 在回答教材讨论题第2题之后提醒学生回答用嘴呼吸和用鼻子呼吸哪一个好。(学生思考前面提出的问题,根据刚才对讨论题的分析所掌握的知识,尝试解答问题,得出正确答案。) 在回答教材讨论题中的第3题时要注意引导学生认识到人体对空气的处理能力是有限的,并通过让学生举例分析,最终形成空气质量的好坏与人体健康有着很大的关系的观念。 在回答教材讨论题第5题时注意提醒学生根据人体体温恒定和讨论题第2题中相关的知识来回答。 师:引导学生归纳呼吸道的作用,给以适当的鼓励和评价。 生:把分散的知识进行归纳总结。组间进行简单评议。 四、知识拓展 吞咽与呼吸的关系: 师:多媒体展示。 “吃饭时大笑会呛着”的小漫画和“吞咽与呼吸关系图”,引导学生叙述吞咽与呼吸的关系,鼓励学生发言,谈体会。 生:谈体会及家长对此事的看法。形成“食不言”的正确观点。 声音的发出:

人教版七年级下册生物 第三章 人体的呼吸 章节检测

人教版七年级下册生物第三章人体的呼吸章节检测 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 如图,从某人手臂静脉注射药物后,药物流经心脏各腔的先后顺序依次为() A.①②③④B.③④②①C.③④①②D.②①③④ 2 . 医生从患者消化道中提取少量物质,经化验发现含有葡萄糖、麦芽糖、淀粉、氨基酸、脂肪、维生素、甘油、脂肪酸等物质,则所取物质最可能来自于() A.口腔B.食道C.胃D.小肠 3 . 人吸入的氧气最终去向是()。 A.用来交换二氧化碳B.参与构建组织细胞 C.用来氧化分解有机物D.参与人体各项生命活动 4 . 煤气中毒时,受阻碍的生理活动是() A.氧气在血液中的运输B.肺泡与血液之间的气体交换 C.肺与外界的气体交换D.血液与组织细胞之间的气体交换 5 . 图甲模拟人体呼吸运动的装置,人体在呼吸过程中肺容积的变化如图乙所示。手拉动橡皮膜向下运动,模拟的过程和肺容积的变化分别是 A.吸气过程ab段B.吸气过程bc段

C.呼气过程ab段D.呼气过程bc段 6 . 我们不能随地吐痰,下列关于痰的说法错误的是() A.痰中含有大量细菌B.痰中可能含有大量的病菌 C.痰形成于气管和支气管D.随地吐痰污染环境 7 . 肺泡适于进行气体交换的结构特点() ①肺泡数目多 ②肺泡壁薄,仅由一层细胞构成 ③肺泡外表面缠绕着丰富的毛细血管 ④肺泡位于支气管的末端 ⑤肺可分为左肺和右肺 A.①②⑤B.①②④C.①②③D.①⑧③④ 8 . 呼吸运动是指吸气和呼气两个动作,呼吸运动的完成依赖于() A.肋骨间的肌肉和膈肌收缩和舒张 B.肺泡的弹性 C.气体分子的扩散 D.氧和二氧化碳的交换 9 . 下图是显微镜下观察到的小鱼尾鳍内的一部分血管的分支情况,箭头代表血流方向。对此,下列说法不正确的是() A.图中A代表的是小动脉 B.图中B代表的是小静脉

人教版七年级下册生物 第三章 人体的呼吸 课后练习

人教版七年级下册生物第三章人体的呼吸课后练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 感冒会鼻塞的原因是() A.痰液堵塞鼻孔B.鼻粘膜毛细血管充血 C.鼻涕分泌过多而导致堵塞D.气管堵塞 2 . 当肋骨间的肌肉和膈肌收缩时,气体经过的途径是() A.鼻-咽-喉-支气管-气管-肺B.肺-支气管-气管-候-咽—鼻 C.鼻-口腔-咽-喉-气管-支气管D.鼻-咽-喉-气管-支气管-肺 3 . 下面是邻居张叔叔去医院做血常规检查的部分结果。下列说法正确的是() A.显微镜观察张叔叔的血液涂片可发现血小板最多 B.张叔叔皮肤受伤出血后,其伤口会流血不止 C.根据检测结果可推测张叔叔可能身体有炎症 D.如果给张叔叔输液,针应该刺入他的动脉血管 4 . 下列器官不属于同一个系统的是 A.咽、小肠B.咽、肺C.胰腺、胃D.肾脏、睾丸 5 . 2018年初爆发的大规模流感,使体外膜肺氧合技术进入了人们的视野。体外膜肺氧合技术简称ECMO(如图),是一种人工心肺机,氧合器相当于人工肺。相关描述错误的是()

A.EOMO运作时进入氧合器的血液为静脉血 B.血泵可为血液流动提供动力,相当于人工心脏 C.氧合器进端的血液为鲜红色,出端的为暗红色 D.ECMO内氧气和二氧化碳以扩散的方式进行交换 6 . (题文)患有心脏病的人猛然坐立或站起来时,有时会引起心脏跳动暂停而导致死亡。此时,医生常会急捶其身体某部以使心脏恢复跳动。请问急捶的部位应是 A.胸腔中央偏左上方B.胸腔中央偏左下方 C.胸腔中央偏右上方D.胸腔中央偏右下方 7 . 同学们,让我们来做几个慢动作:深吸气、深呼气……深吸气时你的膈肌和胸廓的变化是(甲图吸气、乙图呼气)() A.膈肌收缩、胸廓容积扩大B.膈肌收缩、胸廓容积缩小 C.膈肌舒张,胸廓容积扩大D.膈肌舒张、胸廓容积缩小 8 . 人体呼吸系统的组成,正确是() A.鼻、咽、喉、支气管、气管B.鼻、气管、支气管、肺 C.呼吸道、肺D.呼吸道、支气管、气管

人教版初中生物七年级下册《人体的呼吸》复习课教学设计

人体的呼吸复习课教学设计 教材分析 本章内容信息量较大,概念较多,属于课程标准规定的重要概念范畴。学生对这部分内容有一定的了解,但基本处于零散的前科学概念状态,对此,教材中采用的是精炼的文字叙述与图片相结合的方法,以帮助学生突破难点。其中“呼吸运动”这部分内容有点抽象,教材采取让学生回顾体验呼吸时胸廓起伏的经验、胸廓容积大小与气体进出关系的模拟实验、人体呼吸运动示意图,逐步化解学生可能存在的困难,最后通过课文的归纳小结促使学生达到理解的程度。 教学目标 1.知识目标 (1)描述人体呼吸系统的组成及功能。 (2)说出肺泡有利于进行气体交换的结构特点。 (3)解释呼吸运动发生的原理。 2.能力目标 (1)通过观察呼吸系统的图片、视频资料,提高学生利用图片、视频等资料处理信息的能力和图文转换的能力。 (2)通过小组合作的形式,引导学生进行实践和创新活动,提升在实验现象与数据的基础上进行理性思维的能力。 3.情感态度与价值观目标

(1)初步形成“结构与功能相适应”的生物学观点。 (2)懂得珍爱生命,关注自己的身体健康,养成热爱体育运动的良好习惯。 教学重点人体呼吸系统的组成及功能;呼吸运动及其与气体进出的关系。 教学难点呼吸运动导致气体进出的抽象性。 教学过程 一、创设情境,导入新课 师生共同复习呼吸作用的概念和实质,指名学生回答。那么消化系统消化和吸收的有机物必须在氧气的参与下在细胞的线粒体中被分解利用,氧气是通过呼吸系统从外界获得的,这节课我们复习第三章《人体的呼吸》(板书课题和提纲) 二、呼吸系统的组成及功能 1. 自主复习,整体感知本章知识 设置疑问:人体与外界不断进行气体交换,那么气体交换的结构基础是什么? 学生合上课本回顾知识点,指明学生汇报回顾结果。对照教材插图以及文字资料,复习呼吸系统的组成及功能及发生在肺内的气体交换。 2. 合作探究,深入认识 学生根据自己的生活实际,通过独立阅读教材的相关内容,理顺各器官的结构和功能特点。

七年级生物下册人体的呼吸

第三章人体的呼吸 第一节呼吸道对空气的处理 1.人体的呼吸系统是由和组成的。 2.呼吸系统中的、、、、,是气体进出肺的通道,叫做呼吸道。 3.呼吸道不仅能保证 ,而且还能对吸入的气体进行处理,使到达肺部的气体、、。 4. 气管内分泌黏液,使气管内湿润,黏液中有抵抗和的物质。 5. 向咽喉方向不停地摆动,把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部,通过咳嗽排出体外,这就是。 6.哮喘: 7.尘肺 8.肺炎 1.人在吞咽时,能够遮住喉的入口,防止食物进入气管的结构是( ) A.喉结 B.会厌软骨 C.环状软骨 D.甲状软骨 2.下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是( ) A.鼻 B.咽 C.肺 D.喉 3.感冒时,常感到呼吸不畅通,这主要是因为( ) A.气管分泌的黏液增多 B.喉关肿胀,喉腔变小 C.鼻黏膜分泌物增多 D.鼻黏膜充血肿胀 4.人在呼吸时不能进行的生理活动是( ) A.咀嚼 B.消化 C.说话 D.吞咽 5.用鼻呼吸的目的是什么( ) A.鼻腔能湿润空气 B.鼻腔能温暖空气 C.减少吸入气体对呼吸道和肺的不良刺激 D.鼻腔能清洁空气 第二节发生在肺内的气体交换

1. 是呼吸系统的主要器官,它位于腔内,左右各一个,左肺有,右肺有叶。 2.肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的,当吸气时,空气中的透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液;同时,血液中的也透过这毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡,然后随着呼气的过程排出体外。 3.胸廓横向的扩张和收缩,是肋间的肌肉和的结果。 4.胸腔底部是,主要是肌肉组织。 5.在吸气时,膈肌收缩,膈顶部,使胸廓的上下径也。呼气时,膈肌,膈顶部回升,胸廓的上下径。 6.我们吸入气体和呼出的气体是不同的,我们呼出的气体中,氧的含量,二氧化碳的含量。 7.外界的空气经过的处理后进入,在这里与血液进行气体交换。 课堂练习 1.人体内与呼吸有关的主要肌肉是( ) A.胸部的肌肉 B.腹部肌肉 C.肋骨间的肌肉和膈肌 D.背部肌肉 2.当我们呼气时,肋骨间的肌肉、膈肌的活动状态是( ) A.收缩、舒张 B.舒张、收缩 C.收缩、收缩 D.舒张、舒张 3.当我们进行体育活动时,呼吸活动会( ) A.呼吸比较深,呼吸频率不变 B.呼吸比较浅、呼吸频率增加 C.呼吸深度和呼吸频率都会加强 D.呼吸深度和呼吸频率都不会增加 4.肺泡壁是由( ) A.一层上皮细胞构成 B.多成上皮细胞构成 C.一层肌肉细胞构成 D.多层肌肉细胞构成 5.氧气进入体内最终要到达( ) A.血液 B.肺部 C.心脏 D.组织细胞 6、右图是呼吸时胸廓和膈肌的示意图,把图号填入 问题后面的括号内。 吸气时的状态是图() 呼气时的状态是图( ) 考点分析 考点1、呼吸系统的组成及各部分的功能

最新人教部编版初一七年级生物下册《人体的呼吸》教案

《人体的呼吸》教案 教学目标: (一)知识目标: 1、描述人体呼吸系统的组成。 2、能通过分析有关资料,说出呼吸道对空气的处理作用。 3、说出气体交换的原理。 4、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。 (二)能力目标: 1.培养学生分析问题、归纳总结的能力。 2.能动手操作本节实验,并对实验现象进行分析,得出结论。 (三)情感目标: 1.让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的,自觉维护环境中的新鲜清洁。 2.让学生关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。 教学重点: 1.通过资料分析总结呼吸道作用。 2.如何防止呼吸道疾 3.肺与外界的气体交换。 4.肺泡与血液的气体交换。 教学难点: 1.通过资料分析总结呼吸道的作用。 2.通过模拟实验,找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。 教学方法:分析法、综合法、实验法、讲解法 教学安排:1课时 课前准备:挂图、多媒体 教学过程:

板书设计:第2节人体的呼吸 鼻 咽

喉气体的通道,并使气体温暖、湿润、清洁 呼吸系统呼吸道气管 支气管 肺:气体交换的场所 肋间肌→收缩→胸腔容积扩大→ 肺扩大 肺内压缩小→吸气 膈肌→舒张→胸腔容积缩小→肺缩小 肺内压扩大→呼气 气体交换的原理: 肺泡与血液的气体交换:肺泡————血液 组织里的气体交换:血液————组织细胞 课堂练习: 1.食物和气体的共同通道是()a口腔b咽 c 喉d食道 2.气管能保持敞开的原因是() a有“c”形的软骨支架b肌肉较松弛c气管比较硬d周围有肌肉牵拉 3.能使吸入的气体变得清洁的结构有() ①声带②气管支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞 a ③⑤⑥ b ①②④ c ②③⑤ d ①④⑤ 4.吃饭时说笑,若吞咽时_______来不及盖下,会使食物进入_______,引起剧烈咳嗽a软腭b会厌软骨 c 气管d食道 5.平常所说得痰来自() a 鼻b咽c喉d气管支气管 6.北欧人的鼻子较大,其作用是a使人漂亮b使鼻孔较大c使鼻腔较长d 使鼻毛较大 7.小英和平平在放学的路上遇到沙尘暴,小英马上戴上口罩,而平平没有带,请问到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体比较,结果为() a 到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体一样清洁 b 到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体清洁 c 到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体粉尘多 d无法确定谁肺部的气体清洁 8.呼吸系统由_______和________组成,后者是呼吸系统的主要器官,它是______的场所;前者由_______、_________、__________、________共同组成,主要作用是将吸入的空气变的_______、_________、________,减少对肺的刺激。

人教版2020-2021学年七年级下册生物:第三章人体的呼吸单元检测

人教版【最新】七年级下册生物:第三章人体的呼吸单元检 测 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、单选题 1.人体呼吸系统的组成包括() A.喉和气管B.鼻腔和器官C.呼吸道和肺D.支气管和鼻2.人体进行气体交换的场所是() A.咽B.气管C.支气管D.肺 3.吃饭时如果说话过多,常会被食物呛住,这是因为( ) A.咽部的会厌软骨不能及时堵住气管 B.食道收缩过快,导致食物不能下咽 C.气管狭小,气流冲击食物速度过快 D.食物中有异物,堵住了食道和气管 4.人进行呼吸时,呼出的气体和吸入的气体相比,其变化是() ①温度升高②水分增加③氧含量略增加④氧含量大增⑤二氧化碳含量增加 A.①②④B.①③④C.②③⑤D.①②⑤ 5.同学们一定知道,冬天若教室里长时间不开窗,很多同学都会感到头晕、注意力不集中,这是因为教室里() A.二氧化碳浓度增高、缺氧B.温度太高 C.氧气浓度太高D.病毒、细菌太多 6.小英和平平在放学的路上遇到沙尘暴,小英马上戴上口罩,而平平没有戴。请问到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体相比,结果为( ) A.到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体一样清洁 B.到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体清洁 C.到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体粉尘多 D.无法确定到达谁肺部的气体清洁 7.生物体的结构都是与其功能相适应的。肺泡外面包绕着丰富的毛细血管,适于()

A.肺泡与血液进行气体交换B.肺与外界进行气体交换 C.肺的扩张D.肺的回缩 8.北欧的冬天非常寒冷,生活在北欧的人比在赤道附近的人鼻子高挺些,通气路程加长,能使到达肺的气体更( ) A.多B.温暖C.干燥D.氧气浓度增加9.人患感冒时,鼻腔中会有大量“鼻涕”,分泌“鼻涕”的结构是() A.鼻毛B.鼻黏膜C.气管D.喉 10.下列哪个结构受到损伤或病变,会同时影响人们的呼吸和食物的进入( ) A.喉 B.口腔 C.咽 D.鼻腔 11.肺泡与外界的气体交换、肺泡内的气体交换是通过哪一原理实现的() A.呼吸运动、呼吸运动 B.气体扩散、气体扩散 C.气体扩散、呼吸运动 D.呼吸运动、气体扩散 12.体育课进行100米赛跑后,同学们出现的现象是() A.呼吸深度和呼吸频率都不变B.呼吸深度和呼吸频率都增加 C.呼吸比较深,呼吸频率不变D.呼吸比较浅,呼吸频率增加 13.气体从外界进入血液的路线可以表示为() ①鼻腔②咽③喉④支气管⑤气管⑥肺泡外毛细血管⑦肺泡 A.①②③④⑤⑥⑦B.①②③⑤④⑦⑥ C.①②③⑤④⑥⑦D.①②③④⑤⑦⑥ 14.人体通过呼吸吸入的氧气最终被用于() A.在肺泡与二氧化碳进行交换B.在组织中与二氧化碳进行交换 C.在血液中与血红蛋白结合D.在组织细胞中分解有机物 15.呼吸道不仅能保证气体顺畅通过,还能对吸入的气体进行处理.下列对呼吸道结构和功能的叙述,错误的是() A.呼吸道有骨和软骨做支架,保证了气流通畅 B.鼻腔内的鼻毛和黏液在阻挡灰尘、细菌时形成痰 C.吞咽食物时,会厌软骨会遮住喉口,以免食物进入气管

第三章人体的呼吸测试题试题3

第三章 人体的呼吸 复习摘要: 典例解析: 例1、肺泡内的气体进入血液,需要经过几层细胞 ( ) A.一层 B.二层 C.三层 D.四层 解析 肺泡内的气体要进入血液,要穿过肺泡壁和毛细血管壁,肺泡壁是由单层扁平上皮细胞组成的,毛细血管壁也是由单层细胞构成的,所以只要穿过两层细胞,肺内的气体就可以进入血液。 答案 B 例2、经常参加体育锻炼或适宜的体力劳动会使 ( ) A .肺泡的数目增多 B .呼吸肌的数目增多 C .呼吸的频率增多 D .参与呼吸的肺泡数目增多 解析 体育锻炼使呼吸肌的舒缩活动加强,胸廓的扩张范围增大,参与气体交换的肺泡数量增多,其结果使肺活动量增大,呼吸功能加强。此外对于少年儿童来主,还能促进呼吸系统的发育,增加抵抗呼吸道疾病的能力。答案 D 例3、为了保持生活环境中的空气的新鲜和清洁,下列哪项做法不可取 ( ) A.绿化环境 B.保持室内空气流通C.室内多放些绿色植物 D.保持环境卫生和个人卫生 解析 室内的光线一般较差,植物进行光合作用较弱,放出的氧气少,同时进行呼吸作用要消耗 氧气,放出二氧化碳,所以大量放置绿色植物不利于空气的清新。 答案 C 呼吸 运动 肋间外肌、膈肌 胸廓前后径、左右径 肺 肺容积 肺内气压 气流方向 吸气 收缩 增大 被动扩张 增大 变小(低于外界) 外界→肺内 呼气 舒张 缩小 弹性回缩 缩小 增大(高于外界) 肺内→外界 呼吸道 肺 人体的呼吸 发生在肺内的气体交换 空气质量与健 康 人体呼吸系统的组成及作用 组成:鼻、咽、喉、气管、支气管 作用:气体通道,并使气体温暖、湿润、清洁 组成:大量肺泡 作用:气体交换场所 肺与外界气体交换(呼吸运动) 肺泡与血液的气体交换 空气质量健康影响人体健康 了解当地的空气质量 二氧化碳 常见的空气污染源:工业排放、汽车尾气、秸秆焚烧等 防治大气污染、改善空气质量的措施:控制污染物排放、植树造林 肺泡适于气体交换的特点:肺泡外面包绕着毛细血管,肺泡壁 和毛细血管壁都是一层上皮细胞 气体交换的过程:肺泡 毛细血管 氧

第三章人体的呼吸

第三章人体的呼吸 第二节发生在肺内的气体交换(第二学时)问题导学案 问题导学 气体在呼吸运动的作用下进入了肺,这只是完成外界气体和肺泡内气体之间的交换,远不是呼吸的结束,而只是呼吸的第一步。那么,外界气体是在何处以何种方式进入血液的呢?呼吸的实质又是什么呢? 自主学习 教材导读 1.阅读教材P45“想一想,议一议”,吸入气体和呼出气体的成分相比,哪些气体成分增加了,哪些减少了?含量减少的气体成分到哪里去了?含量增加的气体成分是从哪里来的? 2.观察教材P47图4-30,说出气管、支气管、肺泡之间的关系,并说明肺泡适应气体交换的结构特点。(提示:从肺泡数目的多少、壁的厚薄、表面积的大小等方面考虑。) 3.描述外界气体进入肺后,在肺泡与血液之间是如何进行气体交换的?氧是如何输送到全身各处组织细胞里的?在组织细胞中可能会发生怎样的变化?(提示:结合七年级上册学过的有关呼吸作用和线粒体的知识。) 收获与问题

通过自学本节内容,你有哪些收获,遇到哪些问题,一并写在下面,与同学们分享和交流,或有机会提供给老师以便集中解决。 合作学习 互动探究 技能训练:测量和计算(测量肺活量)(P48) 实验器材:圆气球一个、软尺一根。 实验原理:把圆气球近似看成一个球体,算出球的体积。球的体积就是其内气体的体积,也就是肺活量大小的近似值。 实验方法: (1)被测者吸足气,向气球内吹气,直到不能再吹为止。迅速用细线扎紧气球。 (2)测量:把圆气球看成一个球体,用软尺量出它的最大周长C 。 (3)计算圆气球的体积:圆气球的体积=16×C 3 π 2。 (4)测量三次,取最大的周长计算,求出的数值就是被测者的肺活量。(提示:测周长时以cm 为单位,算出的体积单位正好是mL 。) 思考: (1)什么是肺活量?肺活量与供氧能力大小是否相关? (2)造成肺活量检测数值下降的原因有哪些?提高肺活量的具体方法有哪些?

(最新)生物七年级下册《第三章人体的呼吸》单元检测试题(含答案)

第三章人体的呼吸单元测试 一、单选题(共19题;共38分) 1.人体呼吸系统的组成按顺序应当是() A.鼻、咽、喉、支气管、气管、肺 B.鼻、喉、咽、气管、支气管、肺 C.鼻、咽、喉、气管、支气管、肺 D.鼻、喉、咽、支气管、气管、肺 2.人体呼出与吸入的气体相比,减少最多的气体为() A.二氧化碳 B.氧气 C.氮气 D.水蒸气 3.人的气管之所以不变形,保证气流顺畅通过的原因是() A.有“C”型软骨支架 B.有甲状软骨 C.气管壁较硬 D.周围有肌肉牵挂 4.通过呼吸运动,实现了() A.肺泡与外界的气体交换 B.肺的换气 C.气体在血液中的运输 D.组织换气 5.肺的通气是通过什么实现的() A.气体扩散 B.呼吸运动 C.膈肌收缩 D.肺的扩张

6.俗话说“食不言,寝不语”,其实吃饭时不能大声谈笑是有科学道理的,原因是() A.流经消化器官的血量减少,不利于消化 B.食物容易由咽误入气管 C.唾液腺分泌唾液的量减少 D.有利于保护声带 7.人体呼出的二氧化碳产生于() A.肺 B.血液 C.细胞 D.鼻腔 8.肺吸气时,肺容积及气压的变化是() A.肺容积增大,气压增大 B.肺容积缩小,气压升高 C.肺容积增大,气压下降 D.肺容积缩小,气压下降 9.用手按压胸部两侧,深深吸气,你会感觉到() ①肋骨向下、向内运动②肋骨向上、向外运动③胸廓缩小④胸廓扩大. A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 10.下列各项试图说明用鼻呼吸比用口呼吸好,但有一项与此不符,应该是() A.粘膜具有丰富的毛细血管,能温暖吸入的冷空气 B.鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激 C.鼻毛能阻挡吸入的空气里的尘埃 D.鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸入的气体 11.人体内,红细胞形成氧合血红蛋白的场所是()

初中生物 《人体的呼吸》说课稿

《人体的呼吸》说课稿 ●一、课程标准: 本章位于《课标》的第五单元,“生物圈中的人”的第二个主题:人体生命活动的能量供给。主要包括以下三个目标: 1、描述人体呼吸系统的组成。 2、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。 3、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。 ●二、教材分析: 本章的主要内容是:分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的;探究空气质量状况和人体健康的关系。 通过本章的学习,学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理,以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程,了解空气质量与人体健康的密切关系,并积极参与防治大气污染的活动。 本章通过实验和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等基本方法,这些都属于科学探究的一般方法,是学生应当学会的。 第一节:呼吸道对空气的处理 教学目标 (一) 知识目标: 1、描述人体呼吸系统的组成。 2、能通过分析有关资料,说出呼吸道对空气的处理作用。 3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 (二)能力目标: 1、培养学生分析问题、归纳总结的能力。 (三)情感目标: 1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的,自觉维护环境中的新鲜清洁。 2、让学生关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。 教学重点: 1、通过资料分析总结呼吸道作用。

2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。 3、何防止呼吸道疾病。 教学难点: 通过资料分析总结呼吸道的作用。 教学方法: 分析法、综合法 教学安排:1课时 课前准备:挂图 教学过程: 过程 教师活动 学生活动 导入新课: 创设问题情景、调动学生学习积极性 为什么新生儿总是啼哭着来到人间? 学生思考、讨论后发言。 呼吸道对空气的处理 我们是通过哪些器官进行呼吸的? 对学生回答不表态,继续设疑:是不是这样呢? 进一步设疑:请同学们想一想,呼吸道仅仅是气体进出的通道吗? 对学生的回答及时评价。给与鼓励。 吃饭是为什么不能大说大笑? 或问你知道会厌软骨吗?它的作用是什么? 学生自己回答。 学生边看图边回答。 学生阅读资料分析,回答下列问题: 1、呼吸道有什么结构保证气体畅通? 2、呼吸道除了保证气体的通畅外,还有哪些作用?这些作用是如何实现的?鼻内部有什么结构特点? 3、有了呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?

人教版七年级生物下册第三章人体的呼吸测试题

人教版七年级生物下册第三章人体的呼吸测试题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 下列有关肺泡的叙述中不正确的是 A.体育锻炼能增加肺泡的数目B.肺泡小、数目多,总面积大 C.肺泡壁仅由一层上皮细胞构成D.肺泡壁外缠绕着毛细血管 2 . 呼吸是人体最基本的特征之一。清新的空气进入肺的正确顺序是() ①鼻腔②支气管③喉④咽⑤气管 A.①②③④⑤B.①④③⑤②C.①③②⑤④D.①⑤③②④ 3 . 人体吸收营养物质的主要器官是 A.口腔B.食道C.胃D.小肠 4 . 如图是人体在平静呼吸时,肺内气体容量变化示意图,下列相关叙述中,正确的是() A.图a→b表示人正在呼气,膈肌收缩 B.图b→c时,外界气压>肺内气压 C.图c→d时,气体出肺,胸廓扩大 D.当人在水中站立时,感觉呼吸不畅,是因为c→d过程受到了影响 5 . 下列结构中不与咽直接相通的是() A.鼻腔B.食道C.气管D.喉 6 . 空气中PM2.5超标时会出现雾霾天气。PM2.5颗粒能通过呼吸系统进入人体血液,危害人体健康。PM2.5进入人体呼吸系统依次经过的结构是()

A.鼻→喉→咽→气管→支气管→肺 B.鼻→咽→喉→支气管→气管→肺 C.鼻→咽→喉→气管→支气管→肺 D.口→咽→喉→气管→支气管→肺 7 . 为验证人体呼出气体中含有较多的二氧化碳,先向甲、乙两试管内分别注入澄清透明的石灰水,再向甲试管的石灰水中通入空气,向乙试管的石灰水中吹入呼出气,结果是() A.两试管试管都变浑浊 B.甲试管变浑浊,乙试管不变浑浊 C.两试管都都不变浑浊 D.甲试管浑浊程度较小,乙明显变浑浊 8 . 青少年要养成良好的卫生习惯,不要随地吐痰,其主要原因是因为痰中含有() A.灰尘B.黏液 C.水分D.病菌 9 . 空气质量与我们的健康密切相关,下列哪些情况可能引起呼吸系统疾病?() ①长期生活在烟尘严重的环境中 ②生活在绿树环抱的山林中 ③与吸烟者同居一室 ④主动吸烟 ⑤居住在风景宜人的海滨 ⑥常年在没有防护设施的化工厂工作 A.①②③B.④⑤⑥C.②⑤D.①③④⑥ 10 . 长期参加体育锻炼的同学其肺活动量大的原因是() A.参与呼吸的肌肉数增多 B.呼吸频率增高

第三章-人体的呼吸练习题及答案

第四单元第三章人体的呼吸练习题 一、选择题(下列各题只有一个选项符合题意。请将其正确答案的序号填在各小题后的括号中。每小题1分,共计31分)。 1、人体呼吸系统的组成是 ........................................ ( ) A、气管、肺 B、呼吸道、肺 C、鼻腔、气管、肺 D、鼻腔、喉、肺 2、气管、支气管内表面的纤毛,所起的作用是...................... ( ) A、杀死细菌 B、清扫异物及细菌 C、阻挡细菌 D、都不是 3、鼻腔能使吸入的空气变得湿润、清洁和温暖,与此功能无关的结构是 ( ) A、鼻黏膜能分泌黏液 B、鼻黏膜内有嗅细胞 C、鼻腔内有鼻毛 D、鼻黏膜内有丰富的毛细血管 4、下列器官中,不属于组成人体呼吸道的器官是.................... ( ) ①口腔②鼻③咽④喉⑤气管⑥支气管⑦肺 A、②③ B、③④ C、⑤⑥ D、①⑦ 5、一般来说,鼻涕和痰液的主要成分是 ............................ ( ) A、唾液腺和气管的分泌物 B、肺泡的代谢废物和气管的分泌物 C、唾液腺和鼻腔黏膜的分泌物 D、呼吸道黏膜的分泌物和它吸附的灰尘细菌 6、人体呼吸道具有净化空气的作用。下列能使吸入的气体变清洁的结构有( ) ①鼻毛②声带③气管的内表面覆盖着的有纤毛的黏膜④鼻黏膜⑤会厌软骨 A、①②⑤ B、①③④ C、②③④ D、③④⑤ 7、对吸入的空气起预热作用的是 .................................. ( ) A、黏液 B、鼻毛 C、鼻腔黏膜上的毛细血管 D、咽 8、下列不是呼吸道的主要功能的是 ................................ ( ) A、进行气体交换 B、气体进出的通道 C、保证气体顺畅通过 D、使进入肺内的气体温暖、湿润、清洁 9、人在感冒时,呼吸不畅的原因是 ................................ ( )

第三章-人体的呼吸练习题及答案讲课讲稿

第三章-人体的呼吸练习题及答案

第四单元第三章人体的呼吸练习题 一、选择题(下列各题只有一个选项符合题意。请将其正确答案的序号填在各小题后的括号中。每小题1分,共计31分)。 1、人体呼吸系统的组成是.............................. ( ) A、气管、肺 B、呼吸道、肺 C、鼻腔、气管、肺 D、鼻腔、喉、肺 2、气管、支气管内表面的纤毛,所起的作用是 ............. ( ) A、杀死细菌 B、清扫异物及细菌 C、阻挡细菌 D、都不是 3、鼻腔能使吸入的空气变得湿润、清洁和温暖,与此功能无关的结构 是 ( ) A、鼻黏膜能分泌黏液 B、鼻黏膜内有嗅细胞 C、鼻腔内有鼻毛 D、鼻黏膜内有丰富的毛细血管 4、下列器官中,不属于组成人体呼吸道的器官是 ........... ( ) ①口腔②鼻③咽④喉⑤气管⑥支气管⑦肺 A、②③ B、③④ C、⑤⑥ D、①⑦ 5、一般来说,鼻涕和痰液的主要成分是................... ( ) A、唾液腺和气管的分泌物 B、肺泡的代谢废物和气管的分泌物 C、唾液腺和鼻腔黏膜的分泌物 D、呼吸道黏膜的分泌物和它吸附的灰尘细菌 6、人体呼吸道具有净化空气的作用。下列能使吸入的气体变清洁的结 构有( ) 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除

①鼻毛②声带③气管的内表面覆盖着的有纤毛的黏膜④鼻黏膜⑤会厌软骨 A、①②⑤ B、①③④ C、②③④ D、③④⑤ 7、对吸入的空气起预热作用的是 ........................ ( ) A、黏液 B、鼻毛 C、鼻腔黏膜上的毛细血管 D、咽 8、下列不是呼吸道的主要功能的是....................... ( ) A、进行气体交换 B、气体进出的通道 C、保证气体顺畅通过 D、使进入肺内的气体温暖、湿润、清洁 9、人在感冒时,呼吸不畅的原因是....................... ( ) A、鼻腔黏膜分泌黏液过多,堵塞了鼻腔 B、鼻腔黏膜充血肿胀,堵塞了鼻腔 C、气管分泌的痰过多堵塞了呼吸道 D、声带发炎肿胀,气体不能通畅流通 10、气管能保持敞开的原因是 ........................... ( ) A、有骨或软骨作支架 B、肌肉较松弛 C、气管比较硬 D、周围有肌肉牵拉 11、呼吸是人体最基本的特征之一。清新的空气进入肺的正确顺序是.................................................... ( ) ①鼻腔②支气管③喉④咽⑤气管 A、①②③④⑤ B、①④③⑤② C、①③②⑤④ D、①⑤ ③②④ 12、人在呼吸时不能进行的生理活动是.................... ( ) A、咀嚼 B、消化 C、说话 D、吞咽 13、以下不能说明用鼻呼吸比用口呼吸好的是 .............. ( ) 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除

初中生物《人体的呼吸》优质课教案、教学设计

人教版七年级下册第三章《人体的呼吸》教学设计 学习目标: 1、熟记人体呼吸系统的组成。 2、熟记呼吸道的作用,知道呼吸道对空气的处理能力是有限的。 3、明确肺与外界的气体交换过程和肺泡与血液的气体交换过程。 4、提高识图能力,提高分析问题和解决问题的能力 学习重点:呼吸道的作用;肺与外界气体交换的原理和过程;肺泡与血液的气体交换过程。学习难点:肺与外界气体交换的原理和过程;肺泡与血液的气体交换过程。 教学方法:自主学习、小组合作交流、多媒体辅助 课时:1 教学过程: 课前导学:回忆呼吸系统的相关知识,你解决了哪些问题?还有模糊的地方吗? 目标导学:出示教学目标 自主学习: (依据导学案复习课本第40--49 页,观察教材插图,联系自身结合教材的资料和图解,自主学习) 1、人体呼吸系统由哪些器官组成? 2、呼吸道有哪些作用?这些作用是如何实现的? 3、有了呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗? 4、肺的位置及功能。 5、肺是怎样与外界进行气体交换的(吸气和呼气的过程)。 6、肺有哪些适于进行气体交换的结构特点? 7、肺泡与血液的气体交换是怎样进行的? 8、呼出气体和吸入气体成分有什么区别,这说明了什么? 9、进入血液中的氧怎样到达每个组织细胞,氧最后在细胞中的什么部位被利用? 我的困惑: 合作探究:

(小组成员讨论,合作探究,解决疑难问题) 1、在对溺水者进行人工呼吸以前,为什么要先清除他口、鼻内的污物? 2、患重感冒时,早上醒来时会觉得口干舌燥,这说明了什么? 3 、日常生活中,似乎总有一些“条条框框”约束着同学们的行为,比如不要随地吐痰、吃饭时不要大声说笑、不要高声喊叫或尖叫。请利用本节课所学的知识,分析为什么要这样做? 知识构建:组成: 呼吸道 作用: 一、人体呼吸系统的组成及作用组成:大量肺泡 肺 作用: 展示交流:(结合课件,师生互动) 一、呼吸系统的的组成用多媒体课件,遮盖器官名称,让学生抢答,以此检查学生对呼吸系统的组成的掌握情况 二、呼吸道的作用 1、提问:呼吸道的作用有哪些?呼吸道的作用有什么结构保证?这些作用如何实现? 2、做连线题巩固

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