小学语文六年级下册阅读与写作辅导书

阅读与写作

六年级

（下册）

目录

第一讲………………………………………………………【阅读】文章列小标题

第二讲……………………………………………………【写作】写出联想与想象

第三讲…………………………………………………【阅读】揣摩文章的表达顺序。第四讲……………………………………………………………【写作】写演讲稿

第五讲…………………………………………………【阅读】概括文章的主要内容第六讲………………………………………………………………【写作】按顺序写第七讲………………………………………………………………【阅读】前后照应第八讲…………………………………………………【写作】重点突出、有详有略第九讲…………………………………………………【阅读】体会关键词语的作用第十讲………………………………………………【写作】写出精彩的开头、结尾第十一讲……………………【阅读】体会人物的外貌、动作、语言、心理描写

第十二讲……………………………………………………………【写作】写好过渡第十三讲………………………………………………【阅读】体会环境描写的作用第十四讲……………………………………………………【写作】表达真实的感情第十五讲………………………………………………【阅读】体会句子表达的感情第十六讲……………………………………………………【写作】写出自己的见解第十七讲……………………………………………………【阅读】表达自己的观点第十八讲……………………………………………………………【写作】写读后感第十九讲…………………………………………………【阅读】联系生活展开联想第二十讲……………………………………………………………【写作】修改作文

第一讲【阅读】文章列小标题

【阅读方法点拨】

使用小标题，便于将众多的材料分门别类地组织起来，从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题，使文章条理清楚，让读者在通读全文前就能对文章的主要内容有一个概括性的了解。

那么我们怎么给文章列小标题呢？

一、按照事物或人物几方面的内在联系分设标题。

所要叙述的事情可以分为多个部分叙述，每个部分设置一个小标题。

例：《剪贴幸福》由“友谊无价”“师生情深”“母爱无言”三部分组成，每个小标题都有较强的概括性。

二、按事物发展的阶段分设标题。

例：《打造蓝天》中的小标题“起风了”“下雨了”“云散了”。

【阅读达标训练】

校园是一座水晶宫殿，我们是宫殿的主人；校园是香脆的巧克力屋，我们是小屋的建造人；校园是我们第二个家，我们都是家庭的主人。我的校园充满了梦幻色彩，我的校园生活那么浪漫。

蓝色的梦：畅游知识的海洋

“叮铃铃——”上课了，原本喧闹的校园顿时安静下来。只听见几声高跟鞋的声音，老师便出现在门口，准备上课。一次，我们上数学课，老师问我们问题，可没人回答，因为我们大家都知道，如果说错了，同学们就会笑话，这是多么令人难堪的事呀！老师没生气，反而心平气和地对我们说：“你们都会，为什么不说?如果你怕同学们笑话，不更应该说了么？这样不就成了挑战性的问题了么？”听了这番话，同学们纷纷举手回答问题，以后的课堂上就像是一场战斗一样。不光数学课，其他课堂也都洋溢着我们对知识的渴望，音乐课上，老师弹出美妙的琴声，我们的思绪在五线谱上畅游；语文课堂，读书声在耳边久久回荡。啊，我们的课堂，是蓝色的海洋，那蓝色的知识是我们的梦幻。

绿色的梦：欢乐的操场活动

一排排柳树在操场四周随风起舞，五彩缤纷的花儿在在花池里争芳夺艳，小草也随风微微摇动，显出了一片生机。美丽的操场是我心灵中了暖色的梦。上课了，大家都奔向操场，因为这节课是体育课，我们要上室外活动。老师让我们自由活动，大家有的玩体育器械，有的玩挖虫子，还有的玩拔河。下课的时候，操场上更是活跃，穿着艳丽服装的我们，就像一群群的彩蝶在飞舞，笑声，歌声，吵闹声，此起彼伏，一浪高过一浪。

粉色的梦：我和朋友玩游戏

朋友的友谊是粉色的，像玫瑰花一样迷人。和朋友在一起玩游，心情更快乐。正像歌里所唱的，找呀找呀好朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，我们都是哦好朋友。一次，我和好朋友在操场上玩游戏，我们想了好几个项目，终于想玩偷瓜，又找了一个同学，好朋友当

小偷，另一个当农夫，我当瓜。我们高兴地玩了起来，晚霞映着我们的笑脸，黄昏已经来临都不想回家。

校园是知识的海洋，是欢乐的天地，更可以交更多的朋友。校园，一个梦幻般的地方。【阅读拓展训练】

让生命的源泉长流不息

“小小水滴，多可爱，一滴一滴，滴在石头上，滴出一个，小洞洞，滴到太阳下山坡……”欢快的歌声随着老师在电子琴上弹出的一串串动听的音符，在宁静的校园回荡。我们班“让生命的源泉长流不息”主题队会在在欢快飞翔的音符中开始了。

“叮咚，叮咚……”录音机放出了用古筝演奏的行云流水般又迭荡起伏的音乐。几个女同学在教室中间踏着古筝的节奏翩翩起舞。透过古筝的声音和优美的舞蹈，我仿佛看见了洁白的雪花纷纷扬扬，把大地妆扮成粉妆玉砌的世界；仿佛看见了高耸的冰山在暖暖的阳光下，化着一缕缕清泉，融入祖国大地迁回曲折，汇成江河，融入大海；仿佛看见了水平如镜的西湖，碧波荡漾的漓江，飞流直下的瀑布……这些美难道不是水给我们带来的吗？

“刚才是主题班会的第一部分--美丽的水”，主持人的话打断了我的遐想，“接下来要展示的是第二部分--生命的水”。

人称“博士后”的张×走上讲台。“水是人体的重要组成部分。人体的75%是水，血浆中90%是水，眼睛的99%是水，骨骼也有20%的水，连牙齿中都有10%的水。可以说，水在人体中无处不在；水是生命的源泉。”语音刚落，教室里响起了热烈持久的掌声。这掌声一半是给张×的，另一半则是给生命的源泉--水的。

讲台上的电视屏幕上出现了主题班会的第三部分--“呻吟的水”。画面上只见工厂的工业废水，黄土高原的泥沙，城市的废弃污水油液、居民的垃圾浩浩荡荡地向江水涌去。画外音是水的呻吟：“我们从绿变黑，从甜变涩，从清变浊，从美丽变成丑陋。我们对人类忠心耿耿，人类为什么却如此对待我们呢……”

主题班会结束前，班主任老师沉重地说：“同学们，珍惜水吧！珍惜水就是珍惜我们自己。同学们，为了大地的丰收，养成节约用水的好习惯。保护和珍惜水资源，让生命的源泉长流不息！”

1、短文是按照怎样的顺序写的，找出关键词语写下来。

_____________ ______________ _______________

2、划句子

⑴用“～～～～～”划出作者联想的句子。

⑵用“----”划出中心句。

3、填空

（1）“刚才是主题班会的第一部分--美丽的水”中，破折号的作用是__________。

（2）“我们从绿变黑，从甜变涩，从清变浊，从美丽变成丑陋。”用了修辞手法。

（3）“人体的75%是水，血浆中90%是水，眼睛的99%是水，骨骼也有20%的水，连牙齿中

都有10%的水。”用了说明方法。

（4）“这些美难道不是水给我们带来的吗？”是一个问（反问、设问、疑问）。

（5）文中水受到的污染主要来自于。

4、文章写了一件什么事情？表达了怎样的思想感情？

5、现在，我们生活的环境受到了极大的破坏，你有什么措施来保护我们的环境？（至少四条）

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________ 【阅读强化训练】

我家虽说不是"书香书第"，却有缕缕书香弥漫，这可从我全家人喜欢读书看出来。说起我

家的书香，还是我父母传留下来的哩。

我父亲别无___（shì）好，就喜欢看书，《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》以及《钢铁

是怎样炼成的》等古今中外名著，曾使他每每（táo zuì）___________于其中。可是后来父

母的手中却换成了本本"苦书"，--这，说来就话长了。

我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重担。

起先请医生为母亲治病，后来家(景、境)日趋贫困，再也没钱请医生了。我们为此忧心忡忡。这时我现父亲床头的《三国演义》、《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和中草药书，--

这些就是"苦书"吧。

持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是"苦"不释手。父亲还（专、钻）研一本《中国

针灸大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方（煎、剪）药，又作针灸治疗。后来连我

们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好效果。奇迹终于（jiàng

lín）____________了，卧床数年的母亲[竟然、突然、忽然]下床了！

母亲慷慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自

己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗……母亲的病治好了，他享受到(ɡǔ xī)___ ____之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父

亲却在65岁离开了我们！

父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。

1.根据文中拼音，在横线上填写恰当的词语。

2.在文中（）里选择正确的字，用"√"标出。

3.理解下列词语的意思。

(1)别无嗜好：______________________ (2)忧心忡忡：_______________________

4.用"√"选择文中[ ]里恰当的词语。这个词表示________________的意思，也表现了全家人

_____________________的心情。

5.读"母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神"一句话，填空："秉承"指________"父亲的精神"

指__________________________________________

6.读"持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是"'苦'不释手"。为什么"苦"字加引号？这个

词意思是什么？

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

第二讲【写作】写出联想与想象

【写作方法点拨】

点拨一

方法一：变换时间展开想象。

以时间为线索展开想象，可以想象古代历史故事，依据科学知识想象远古的相关故事，还可以想象未来的世界、未来的科学发明等。

例：我打开时间的隧道，回到原始部落，在密林里目睹火的诞生。

方法二：变换地点展开想象。

想象作文还可以通过变换地点来把相关的历史人物、故事等串联起来，使文章变得更加丰富，更加奇妙精彩。

例：梦里我来到了蓬莱仙岛，遇到了蓬莱仙子。

点拨二

把动物、植物或物品想象成人，让它们像人一样说话、做事；进行人与人之间的角色互换，比如家长和孩子，老师和学生的角色互换。

方法一：人与植物的角色互换。

例：《荷花》中的一段：看着，看着，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。一阵风吹来，我就迎风跳舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在跳舞。

这是一段“我”看荷花时展开的想象，形象、逼真地表达了作者对荷花的喜爱之情。

方法二：人与人的角色互换。

例：假如我是老师，我绝不体罚学生，我要和我所有的学生做朋友，不管他们贫穷还是富有，残疾还是健康，我都会和他们真诚相处。

方法三：人与动物的角色互换。

例：山羊奶奶快过生日了，小猪、小狗和小熊为山羊奶奶准备了一份特殊的礼物。

【写作基础训练】

1、《让生命的源泉长流不息》的作者是按照__________顺序写的。写作过程中作者用了很多

联想的句子，增加了文章的感情色彩，请你找出一句，进行仿写：

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【写作提高训练】

“0”可以引发人们许多的联想和想象，圆圆的月亮、鲜红的朝阳……你想象或是联想到了什么？请以“0”的遐想为题写一篇作文，400字左右。

美文赏析：

第三讲【阅读】揣摩文章的表达顺序

【阅读方法点拨】

文章的表达顺序主要有:事情发展的顺序、游览参观的顺序、空间转移的顺序、时间顺序以及一些顺序的综合，如时空转换的顺序等。一般来说，写事的文章通常是按照事情发展的顺序，游记是按照游览的顺序。

叙述的类型有：

1、顺叙。按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这种写法通常叫做顺叙。顺叙的段落层次跟事情发展的过程基本一致。

2、插叙。插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事情。插入的内容对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明。

3、倒叙。倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片段提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述。倒叙并不是由“尾”至“头”的整个逆叙，而是局部的“插叙”。

【阅读达标训练】

船过三峡

从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡。

三峡的山好奇啊。夔门像刀砍剑劈，笔直dǒu qiào ( ) 。群山起伏高耸，云雾缭绕,有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一个山峰一个模样！

三峡的水好急啊，长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫。江水在山丛中七弯八拐，东chuǎng( )西zhuàng( ) 。它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗响。

三峡的船好险啊。江水翻卷，漩涡连漩涡，波浪推波浪，大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪花飘。有时像要碰着山壁；有时山岩又好像要掉下来……

啊，百里三峡，好一幅百里山水画！

我更喜欢三峡中的神女峰。

那是一块细长的直立在山巅的岩石，它像个仙女，头上插簪子，身上拖绿色长裙，美丽极了！这一带流传着这样一个神奇的故事：

从前，有个渔民在江中捕鱼。一天，天昏地暗，风雨交加，渔民迷失了方向，不幸被波浪卷入江中，一个好心的姑娘站在山顶上，日日夜夜盼他回家。一天天过去了，渔民没有回来，姑娘却化作了岩石。从此，她从早到晚，不怕雨淋日晒，为过往船只当航标。

多美的神女峰，多shàn liáng( )的姑娘！我们的轮船顺江而下平安无事，原来是她在为我们指引航向哩！

1、看拼音写词语，填在文中（）里。

2、这篇文章第_____、______、______自然段的结构是相同的，都有采用了_______结构方式，

写出了三个方面的内容：一是_________、二是________、三是_________ （用两个字概括）全文通过对三峡_________的描绘，反映了作者_______________的思想感情。

3、文中的过渡句是____________，它所起的作用是____________。

4、用“——”画出文中比喻句。这些比喻句分别把山比作________，_________、_________，

把水比作___________，用__________、___________比喻船。

5、“啊，百里三峡，好一幅百里山水画！”该用__________、__________的语气读。

6、填上适当的动物名称词。

（）嘶（）鸣（）叫（）吼

7、文中关于神女峰的传说的好处是什么？

_______________________________________________________________________________ 8、用“‖”划分段落，并归纳段落大意。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【阅读拓展训练】

一碗水

我们村后是密密的树林。

阳光透过树阴，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔藓。石壁下有一眼很小的泉水，叫“一碗水”。

这眼从石缝里浸出的泉水虽然小到只有一碗，可是一年到头都不会干涸。有趣的是，它总是满满的一碗，既不浅下去，也不浸出来。你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢的浸得满满的。

小小的泉水虽然只有一碗，可是我们很喜欢它。我们上山割草或者采蘑菇，一定到这里歇息、喝水。我们来到树阴下，坐在石墩上，吃着各自带的午饭：粑粑、团饭，或者架起刺柴烧洋芋……你吃一点我的，我吃一点他的。树叶卷成的“杯子”里盛满清清的泉水，像大人一样举杯高呼：“干杯！”

有时候，我们会看见小松树来喝水，看见喜鹊来喝水，看见一群竹鸡来喝水……你信不信，就连蝴蝶、蜜蜂也会来喝水！我们躲得远远的，不惊动这些树林里的小主人。

你看，小松鼠竖着尾巴，小眼睛那么亮！它喝一口水，很快地用脚爪擦擦嘴，“吱吱，吱吱！”好像说：“好甜，好甜！”

山喜鹊飞来的时候，爱在那棵青松上停一停。有一只先飞下来，“鹊，鹊鹊鹊！”它在招呼同伴：“快，快来呀！”大家都飞下来，在泉水边跳着，潮湿的沙地上，留下了他们的爪印。哟，潮湿的沙地上，有很多地爪印，有的像竹叶，有的像梅花……

这一碗水，老人们说它是一眼灵泉。难怪鸟儿们喝了它的水，唱得那么动听；小松鼠喝了它的水，显得那么机灵；村里的娃娃喝了它的水，一个个是那样聪明。

啊，它是大山的乳汁，它的水真甜！

1、这篇短文围绕着什么来写的？都写了哪几方面的内容？

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2、体会体会，你觉得这篇短文表达了怎样的思想感情？

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3、你喜欢这“一碗水”吗？为什么？

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4、作者是怎样具体描写“一碗水”的样子的？在文中用横线画出有关语句。

5、文中写道：“潮湿的沙地上，有很多地爪印，有的像竹叶，有的像梅花……”想想一下，这

些爪印会是那些动物的？

______________________________________________________________________________ 【阅读强化训练】

他要感谢那只手

（1）感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

（3）当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

（4）是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

（5）女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗

（6）这是你的手老师孩子小声答道

（7）她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

（8）我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号。

2、第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意

义”指的是（不超过20个字）

_______________________________________________________________________________

3、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。

4、从全文看，第（7）自然段的记叙顺序是（）；第（8）自然段的作用是（）。

5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是____________________________。

6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？请用简笔画画下

来，并用文字说明画的是什么？为什么？

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

第四讲【写作】我会写演讲稿

【写作方法点拨】

一、演讲的内容要热门。

演讲一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它以思想、感情、事例和理论来晓谕听众，打动听众，因此演讲的内容要具有较高吸引力，要是热门内容。

二、立意要新颖。

演讲要求抓住听众，能让听众喜欢听，那么再立意上特别讲究别出心裁，一定要新颖。三、运用典型事例阐述观点。

演讲稿要说明一个观点的正确性，要论证一个论点，那么在运用事例来论证时，最好运用典型的事例说明，这样更有说服力。

四、语言表达要恰当。

演讲者在头脑里构思的一切都要说出来，让人们听得到，听得懂。因此，语言运用得是否恰当，对演讲稿好坏影响极大。

例：古人有悬梁刺股的精神，难道我们不应该努力学习吗？敬爱的周总理从小就立志“为中华之崛起而读书”，难道我们不应该努力学习吗？海伦凯勒、张海迪身残志坚、刻苦努力终有所成，难道我们不应该努力学习吗？

【写作基础训练】

1、《他要感谢那只手》一文中的小道格拉斯是一个怎样的小孩？谈谈你的看法，生活中我们

应该怎样做？

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2、如果让你根据这两篇文章的内容写一篇演讲稿，你会拟写一个怎样的题目呢？在演讲的开

头，你会写些什么内容呢？

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【写作提高训练】

本次写作要求写一篇演讲稿，可以讲述你的学习经历或生活中的感悟。注意材料安排上要详略得当，力争使自己的这篇演讲稿观点鲜明，语言流畅，能引起听众的共鸣。

美文赏析：

学会感恩

各位老师，各位同学：

大家好！

英国作家萨克雷说：生活是一面镜子，你对着它笑，它也对着你笑；你对着它哭，它也对着你哭。

仔细想来，难道不是这样的吗人生在世，不可能一帆风顺，种种失败，无奈都需要我们勇敢地面对，豁达地处理。面对挫折与失败，是一味地埋怨生活，从此变得消沉，萎靡不振还是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来面对上天给予的种种恩赐与考验，怜爱与不公，我们或许无法改变生活的事实，却可以以一种感恩的心态来面对它。

感恩就是一种发自内心的积极的，乐观的生活态度，是一种处世哲学，是生活中的大智慧。它不纯粹是一种心理安慰，也不是对现实的逃避，更不是阿Q的精神胜利法。感恩，是一种歌唱生活的方式，它来自对生活的爱与希望。对生活感恩，其实就是善待自我，学会生活。

有这样一个故事：一次，美国前总统罗斯福家失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他，劝他不必太在意。罗斯福给朋友写了一封回信：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很平安。感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第

二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。

而在现实生活中，我们经常可以见到一些不停埋怨的人。好像这个世界对他们来说，永远没有快乐的事情，高兴的事被抛在了脑后，不顺心的事却总挂在嘴边。每时每刻，他们都有许多不开心的事，把自己搞得很烦躁，把别人搞得很不安。其实有些事情是不可避免的，有些事情是无力改变的，有些事情是无法预测的。能补救的则需要尽力去挽回，无法转变的只能坦然受之，最重要的是要做好目前应该做的事情。

在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀所有的渣滓；在我们的心中培植一种感恩的思想，则可以沉淀许多的浮躁与不安，消融许多的不满与不幸。事实上，一个人往往因感恩而感到快乐，一个不懂感恩的人，将不会了解什么是真正的快乐及满足。所以我们应该学会感恩。我们应该感恩于我们所处的大千世界的丰富多彩，绚烂多姿；我们应该感恩于洒在我们身上的每一缕阳光，感恩于路人投来的每一个微笑或是一注眼神，感谢这一切的存在让我体验到了真实的美好；我们还应该感恩生活带来的挫折与磨难，感恩生活让挫折磨练我们的意志，让苦难锤炼我们的品质，使我们更深刻地理解生活，学会勇于面对生活的种种考验，让我们的生命之路行进得更扎实，更稳固。我们更应该感恩于我们的父母和亲朋好友。生活中我们常常对我们最亲近的人的大恩大惠不以为然，觉得父母照顾我们，朋友关心帮助我们都是理所当然的。但是，这种想法是不对的。我们应该感谢父母带给我生命，在生活中给予我点点滴滴的关爱与照顾；感谢朋友带给我真挚的友情，在生活中给予我一声声的关心和鼓励，感谢生活让我们得以享受这样的温馨。

老师们，同学们，让我们一起来学会感恩吧！在感恩中活着，感恩于赋予我们生命的父母，感恩于给我们知识的老师，感恩于帮助，关心和爱护我们的那些人，感恩于我们的祖国，感恩于大自然……我们常怀感恩之心，自然对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。我们的校园也会因此变得更加文明，友善与和谐。学会了感恩，我们会发觉世界是如此的美好。学会了感恩，我们会体会到更多的快乐与幸福。

点评：这篇演讲稿的优点很多：1．主题鲜明。全文紧扣感恩来抒发感情。2．演讲的对象十分明确。全文都是对小朋友讲的。2．语言亲切。演讲的语言像谈心一样，富有感染力。3．举

第五讲【阅读】概括文章的主要内容

【阅读方法点拨】

概括文章的主要内容:学会概括文章的主要内容，有助于我们对文章主题思想的理解，提高我们的阅读理解能力。那么，我们应该从哪些角度入手，对文章的主要内容进行概括呢？

关键语句提取法

有些题目考查的是我们对文章内容的理解，对于这样的题目，我们可以直接提取文章中的词句来作答。

首先，我们要根据所提的问题找到问题所涉及的相关段落，然后在这些段落里找到关键性的语句，将它们提取出来就可以直接作为解题的答案了。

例：

要素归纳法

在归纳写人记事文章的主要内容时，我们可以直接从文章中找出代表六要素的词语，按照“什么时间”“什么人”在“什么地方”做了一件“什么事”（包括事件的起因、经过、结果），将这些词语连接起来，从而组成文章的全部内容。

段意归并法

在总结写景状物文章的主要内容时，我们可以将各个段落的段意串联在一起进行综合归纳、整理、加工，然后将其归并为文章的主要内容。

【阅读达标训练】

松坊溪的冬天

下雪了。

雪降落在松坊村上了。

雪降落在松坊溪上了。

像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。溪中的大溪石和小溪石上都fùɡài（）着白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。

雪止了。

早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的大棚上，都披着白雪。山上的松树和竹林子，都披着雪；那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都披着白雪。

远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。好一个白雪世界！从石桥上走过来时，我停住了。我听见桥下的溪水cónɡ cónɡ（）地流着。我看见桥下溪中的白雪世界，有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。

忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，又一下子都散开了，向溪石dònɡ xī（）间游去，都看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来。我看见一群又一群彩色的溪鱼，穿过一个映照在水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。

1、根据汉语拼音提示，在文中括号内填入正确的词语。

2、“雪降落在松坊村上。雪降落在松坊溪上。”是不是排比句？

是（）不是（）

3、在文中找出两个比喻句，用“——”标出。并说明把什么比成了什么？

①__________________________________________________________________

②__________________________________________________________________

4、在描写的顺序上，第四小节采用由_____________到_____________的顺序；第六小节采用

_______________到_______________的顺序。

5、用“//”给短文分成两部分。其中，第一部分写（），第二部分写

（）；第一部分是（）描写，第二部分是（）描写。

6、文中加下划线的句子“好一个白雪世界！”是一个__________________句。这句话作者是在

__________________________________________________的情况下说出的。说明作者当时有____________的心情。这句话应该读出___________的语气。

【阅读拓展训练】

看螳螂捕蝉

下课的铃声刚刚响过，教室里就沸腾了，同学们笑着、跳着，三三两两地议论着，那喜悦和激动之情，是开学以来从未有过的。原来。老师宣布：下午组织我们毕业班的同学到龙潭湖畔，进行一次采集动物标本的活动。

下午，活动开始了，树林里，草地上湖岸旁，处处闪动着同学们的身影。有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜒，有的在捕蝴蝶，还有的在拾蝉蜕、捞小鱼……

突然，一位同学气喘吁吁地向老师跑来，兴奋地喊道：“老师，—只螳螂要吃知了！”顺着那个同学指的方向，我们和老师来到了一棵小树下。

这棵小树不高。一只绿色的螳螂正沿着树枝向上爬。正前方八棕黑色的知了在高叫，显然，知了并没有意识到自己的危险处境。

一个“冒失鬼”伸早正要去抓。被老师及时制止了：“不要动！快叫同学们来看。

不一会儿，树下围了不少同学。老师压低了声音捉醒道：“大家安静！千载难逢！看看螳螂是怎么捕蝉的！”

同学们都屏住呼吸，好奇地睁大厂眼睛。只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻，那样慢，好像唯恐惊动了知了似的。知了却依然没有觉察，还在叫着。突然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿，知了丧失了反抗能力，一动也不动了。

“抓住了，抓住了！”一直处于紧张状态的同学们立即活跃起来。

忽然，知了又发出一阵凄厉的尖叫，拼命地拍打着翅膀：然而它已经肚皮朝天了。螳螂那双锋利的“镰刀”刺进了它的肚子，嘴像是咀嚼着什么，看来一顿美餐已经开始了。每当螳螂把前爪伸进去的时候，知了就是一阵乱动乱叫，它恐怕是疼痛难忍吧。渐渐地，它的动作越来越小，叫声也越来越微弱，最后干脆没有任何反应了。

这时，老师叫我把两个小东西从树上捉下来，同学们一齐围上来争着看。知了的肚皮上打个大洞，里面空空的，只剩一个空壳。

“同学们！”老师说，“你们看清楚螳螂是怎么捕蝉了吗？”

“看清楚了！”大家异口同声地回答。

接着老师说：“《蝉》这篇课文的作者注意观察全过程，对重点部分进行了细致的观察才写出了这篇文章，希望大家今后能自觉运用这种观察方法。”

经老师这么一说，大家恍然大悟。原来老师是在引导我们到实践中去锻炼观察事物的能力呢！

1．给下面的字注上拼音，并读通文章。

( ) ( ) ( ) ( ) （）

潭蜕棕屏壳

2．查字典，解释带点的字的意义、然后解释词语的意思。

千载难逢

载：千载难逢：

恍然大悟

悟：恍然大悟：

3. 在句子中填上适当的象声词。

(1) 小鸟的翅膀发出（）的响声。

(2) 蝉在树枝上（）地叫个不停。

(3) 下课的铃声( )响了起来。

(4) 门( )的一声开了。

(5) 大街上响起了( )的鞭炮声。

4．说说下面一段话是按怎样的顺序写的,然后分层，用“/”表示。

只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻。那样慢，好像唯恐惊动了知了似的。知了却依然没有觉察，还在叫着。突然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿，知了丧失了反抗能力，一动也不动了。

5．给文章分段，然后用“归并法”概括第三段的段落大意。

第三段共有4个自然段。

第7自然段段意：_______________________________________________________

第8自然段段意：_______________________________________________________

第9自然段段意：________________________________________________________

第10自然段段意：_______________________________________________________

第三段的段意：__________________________________________________________

6．在括号里填上合适的动词。

( )蛐蛐 ( )蝉蜕 ( )小鱼

( )标本 ( )文章 ( )蝴蝶

第六讲【写作】按顺序写

【写作方法点拨】

事情发展的顺序

事情的发展有其先后的顺序，按照这个顺序来写，才能把事情的整个过程交代清楚。

起因：衣服脏了，我用水把衣服泡好，放上洗衣粉。

经过：我开始用手洗衣服。

结果：衣服洗干净了，我将衣服晾起来。

时间顺序

随着时间的推移，事件有了哪些发展变化；景物在不同的时间段里有着怎样的变化和特点。

按照时间顺序来进行叙述，文章就会显得清清楚楚、富有条理、层次分明。

例：春天，无花果、葡萄等植物开始抽出嫩芽；夏天，无花果、葡萄开始结果；秋天，无花果、葡萄等植物开始落叶；冬天，雪花落在植物的枝杈上。

空间顺序

空间顺序包括从上到下、从左到右、从内到外、从中间到四周、从远处到近处等，尤其在写景和写游记时被经常运用。

例：我们美丽的校园正中心是教学楼，教学楼的前方是一个大大的花坛，花坛的左边是宽敞的体育馆。

【写作基础训练】

1、《看螳螂捕蝉》一文是按照_________________顺序写的。

2、读了《看螳螂捕蝉》这篇文章后，你在语文学习或写作方面受到了什么启发？

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【写作提高训练】

本次作文要求写一篇叙事的文章，写自己人生经历中最悔恨的一件事情。在动笔之前，认真思考一下：采用怎样的写作顺序才能使写出的文章调理清晰、层次分明。

美文赏析：

令我悔恨的一件事

在记忆沙滩中，留有一块块贝壳，有闪闪发光的，也有不光彩的，我仔细地数着一块又一块，突然看到一颗不光彩的贝壳，那是我永远不会忘记的一件事……

那是一个炎热的夏天，放学后，同学们都争先恐后地冲向校门口的小卖部，冰柜前挤满了人。这么热的天气，谁受得了啊？看着大家吃着冰棍，那凉爽的感觉仿佛就在我身上，可是摸摸口袋，却……

为什么每个同学都有自己的零花钱，而我却没有，妈妈也太小气了!想到这些，我满腔怒火，满脸不高兴地回到家中。

门“吱”一声开了，疲惫的妈妈故意装出满脸的笑容，对满脸“阴云”的我笑着说：“杨仪，妈妈回来啦，怎么，还不去睡觉？”我讨好地对妈妈说：“妈妈，你看天气多热啊，每次上学，口都好渴啊，你能不能拿点钱，给我买冰棍吃……”“带白开水不也行吗？”“不嘛，我就想吃冰棍！”“那冰棍太冰了，对肠胃不好，还不如带白开水好，你要是嘴馋，妈改天给你煮面条……”“为什么别人家都有零花钱买冰棍，而我却没有，你不是个好妈妈！”说完，我生气地回到屋里，妈妈似乎还想说什么，我却一点儿也听不进去，泪水不禁流了下来……

第二天，我醒来时发现桌上有10元钱，旁边留下一张纸条：“你既然想吃，那就去买吧，注意别吃坏了肚子。”我本应该一蹦三尺高的，但我心里却有种说不出的滋味。