“一班一品”特色班级建设

“一班一品”特色班级建设
“一班一品”特色班级建设

“一班一品”特色班级建设通知书

班级是孩子们的栖身之所,是展示风采的舞台。一个班级就是一种文化,一个班级就是一种个性。当学生置身于具有个性化的班级文化氛围中,会给人以精神上的振奋,习惯上的优化,从积淀的班级文化底蕴中汲取更多的营养,从而能最大程度地挖掘出学生各方面的潜能,促进学生综合素质的提高,使得每一位学生既学有所成,又学有所长。

核心:特色班就是品牌班、个性班。“一班一品”特色班级的建设活动要充分挖掘班级特色文化,树立了班级特色品牌,广泛动员班级成员参与班级建设,形成鲜明的班级文化标志,真正形成了“一班一品”的特色教育。

“特色班是我校长期坚持的一项教育行为,这不仅仅只针对班主任,更是对全体老师的要求,本学期,我们要扎实开展好第一轮‘一班一品’特色班级的创建工作,各位班主任或者任课老师要认真规划本学期的特色班争创思路。“用个性和活力打造精彩,用行动和参与实现成功。”想想自己班级的特色文化,一班一品,一班一称号,例如:“纪律严谨班”“学习标兵班”“快乐成长班”“卫生标兵班”……等,每个班级创建一特色,每个班级围绕一主题,充分激发班集体的凝聚力和创造力。

月末要求每班将特色班级称号及相关申请资料报到年部主任室或年部指定接收人处,申请资料要详细,有主题,有深意。

活动主题鲜明并认真对待的班级,年部将给予加分奖励

实验中学初中部

2012年3月25日

“一班一品”班级文化建设的指导意见

“一班一品”的概念

“一班一品”,通常是指班级全体成员创造出来的独特的班级文化,是班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在,代表着班级的形象,体现了班级的生命,是班级生存和发展的动力和成功的关键。班级文化既指教室墙上的字画、展示学生风采的作品、凝聚班级力量的班训班规等“显性文化”,又指班级成员的价值观、精神面貌等属于班级精神文化层面的“隐性文化”。环境的创设是显性的,但“一班一品”可以集显性与隐性文化于一体。就“一班一品”而言,“一”强调的是文化建设独一无二的独特性,“品”强调的是文化建设的标志性。因此,既可创别人所未有,又可创别人所未及。有的班级虽未能创别人所未有,但“一班一品”可以创别人所未及,从而打造一班一品中的品牌。

(一)确立新班级文化建设的目标。

1. 班级口号:如:我学习,我快乐;我自信,我成功。

2. 班风:如:诚信、团结、勤奋、进取

3. 把营造浓郁的学风、班风放在班级文化建设的首位。

4. 能力的发展,建立切实可行的班级制度。

5. 利用教室的板块特色来为学生创设一个良好的文化氛围。

6. 开展丰富多彩的班级活动和实践活动,打造班级精神。

(二)建设新班级精神文化

认为要激励一个集体,首先必须形成大家共同拥有的希望和追求,正是这种追求和希望,能团结大家、激励大家、使大家心往一处想,劲往一处使。当这种局面形成时,这个团体就有高昂的斗志、饱满的精神和勇往直前的毅力。所以在教育时,我们可以考虑从以下几方面入手,共同繁荣班级精神文化。

1.把握学生的需要,找准切入点。学生的每一个成长阶段都有各自的心理需求、发展需要。教师把握学生该阶段的需要,找准教育切入点,

激发他们身上潜在的勤奋和执着,有利于学生认同感的产生。

2.挖掘教材人文因素,感动学生。在我们的新课程教材中,弥漫着浓浓的人文气息。教师应充分利用教材,让学生去感受爱,感受关怀,并且让这种美丽的关怀在课堂中弥漫,在生活中滋长。

3.丰富班内的评价,学会赏识。

在传统的班级中,学生在校主要从老师那里获得评价,长此以往,会削弱了学生独立评价能力的培养。在新班级文化建设中我们加强“一事一评”,阶段推出班内多种“明星。”可以是行规、学习、体育、文艺等各方面表现比较好的,或者进步明显的学生。这样形成"班内星光灿烂"和积极向上的局面;从被表扬的个体角度看,积极的行为得到了肯定,增强了自信;从未被表扬的个体角度看,形成积极发现别人的长处的习惯,知道可以从多种角度使自己也变得出色,也可产生自我激励的作用。

通过赏识评价,引导学生在发现他人优点的同时,自我反思和自我完善,还有效地改变人际关系。

4.洞察每个学生思想动态,适时个体教育。

在班级精神文化建设中,要努力做到集体教育与个体教育相结合。既要把握好班级发展的大方向,又要悉心洞察每个学生思想动态,适时对学生个体教育。有时候一个人会带动一大片,因此,对个体中出现的一些好的苗头要积极加以指导推广,力争把好事办得更好;对个体中出现的一些不太好的苗头教师要极力引导,把坏事变好或者把危害降低到最小程度;对于个别学生出现的心理问题教师要积极加以疏导,让学生心情愉快地投入到学习中。

5.言传身教,以用宽阔的胸怀,做真诚的教育。

在班级文化建设中,师生关系这对矛盾,一直处于重要位置。教师要以宽阔的胸怀,真正把学生提到具有独立人格的生命个体的角度去包容、接纳。学生可以自私,学生也可以自我,我们有义务去影响他们,但是无权去命令他们按你的模式去生活。在工作中,有时当师生矛盾激化时,教师应清醒地认识到:师与生的很多想法不是对等的,学生出现错误就理论上是必然的,教师去引导施教是天职,因此,不能去顶、去争、去压,而应以宽阔的胸怀、和谐的包容,去做真诚的教育。用爱去教会学生爱,用宽容去教会学生宽容。

如果说士气是军队的灵魂,那么,班级精神文化的建设则是整个班

级文化建设的灵魂。在班级精神文化的建设中,我们应该可以感受到情感文化是良好班级文化的基础。所以,教师要将学生的情感发展作为班级文化建设的重要目标之一,使班级成为培养学生情感文化的场所,让学生在学校、班级里开始积累做人的道理。

(三)建设新班级物质文化

班级物质文化建设是指教室环境建设。它是班级精神文化的体现,是师生之间,生生之间沟通交流的平台,是班级舆论导向的载体。

1.教室环境布置。

新课程教学体现的是一种动态与静态相结合的学习过程,课堂与生活紧紧相连的一种学习状态。它需要师生、生生之间有动态与静态的交流;需要经常地有大量信息的补充;需要同学之间的合作竞争和交流等。所以我们要充分利用教室的黑板报、园地、以及墙面等,美化教室环境。

(1)美文荟萃。张贴学生自写或摘录誊写工整的美文和优秀作业。让学生学会欣赏别人的优点,随时养成良好的学习习惯。

(3)生活点滴。张贴学生的照片,以及学生制作和收集的作品等。让学生学会收集,学会判断,拓展他们的知识面。

(4)书画园地。展示学生自己动手制作的剪贴画、书法美术作品等,陶冶学生的性情。

(5)图书角。书籍是人类的精神食粮,好书使人受益终身,为丰富学生的知识,开阔视野,班级可以摆放几本有利于孩子们身心健康的课外书籍,来丰富孩子们的知识。

(6)成长足迹——谁是最亮的那颗星。对班上的每个同学从文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面每天进行评比量化分,一周一评,激励班级其他学生。

(7)你追我赶。为培养学生的小组合作精神,我们以小组为单位展开竞争。从各方面进行评比,一周一评,优秀小组奖励一面小红旗。

2.开展丰富多彩的班队活动。

班队活动是对学生进行思想品德教育的基本途径。一次精心设计的班队活动的教育作用远胜于一百次空洞的说教。开展班会可以充分发挥学生的主动性和积极性,让每一个学生通过活动,在思想上受到教育,在行动上得到改进。班会的形式可以是讨论、演讲、小品、相声、歌曲、辩论、调查汇报等,内容以培养良好的行为习惯、公民道德建设、文明守信、节日庆祝活动等为主。还要注意联系本校本班的实际情况,尽可

能挖掘身边的教育资源。

(四)建设新班级制度文化。

班级制度是班级文化建设的保障,也只有在制度的规范下,学生才能更好的发展。那么如何建设我们班级的制度文化,让班级活而有序,在有序中而不死板呢?关键是要本着民主、平等、一切为了学生发展的原则与学生一起协商制定班规,让学生认同所制定的一些制度。

1.强化学生的规范意识,让学生在规范中成长。

我们应该让学生知道,做任何一件事情都是有规则的,如在大街上走路有交通规则,如果不遵守交通规则,就容易产生交通事故;和小朋友做游戏,有游戏规则;在学校里学习,也要遵守学习的规则,否则你的学习成绩就会受到影响。同时还可充分利用教材资源,强化其规范意识,培养良好的行为习惯。

2.建立切实可行的班规

班规是全班共同遵守的制度,包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩制度等多个方面,是班级活动的行动指南。班规的制定和完善要激励每一位学生参与,广泛听取每一位学生的意见和建议,再通过民主表决确定,这样可获得学生的心理认同,从而内化成其追求的目标,才能使他们以积极的态度去执行,才能促使学生进行自主管理。

班级还相应地制定了操行评分细则,依据班规进行有效的约束。

3.建立有效的班干部队伍

(1)班委:班委成员的组成,从学习、纪律、清洁、午餐、两操个人卫生、行为礼仪等各方面进行分管督促,做好老师的小帮手。全班分组,由小组长对组内事务全面负责,并做好各成员的操行记载。同时,对班干部的工作负责程度则由其他同学进行民主评定。相互监督,共同进步。

(2)干部值日制

为了培养学生的主人翁责任感和班级凝聚力,实行干部值日制,即一个班干部加一个小组长轮流值日,对每天学生各方面的表现情况进行记录,在放学之前由各负责人在具体事务上进行总结、反馈,从不同角度树立班级典型,尽量做到全方位调动学生的积极性。在每天的“布置——督促——检查——总结”中,不断成长。

在班级制度文化的建立上,应牢记一个规则,有布置一定要有检查,

否则长此以往,所谓的制度便会成为一纸空文。班级制度的实施教师要把握好实施的力度,点到为止,不要伤了学生的自尊。在班级管理中通过讲制度、讲条例来规范学生的行为,一视同仁,营造一个人人遵守规则的氛围。

实验中学初中部

2012年3月25日

一班一品方案

育瑞实验小学“一班一品”创建活动方案 一、指导思想 为实施有效德育,进一步提升学校德育管理内涵,促进班主任专业成长和班级个性发展,构建优质特色班集体,形成良好班风、学风和校风,根据学校工作计划,在全校开展“一班一品”的创建活动。 二、总体目标 开展“一班一品”创建活动,通过个性化的特色班级建设,以及富有特色的班级活动的开展,让教师和学生的能力能够得到锻炼,努力实现学生的主体地位,创设自我教育、特色教育、实效教育的空间,让学生们在富有特色的班级文化建设中,通过亲自参与制定班规、班训,打造班级文化环境、制定实施方案等,开展品牌班级的争创活动,加强学生的自我约束力,增强集体荣辱感,逐渐形成良好的班风,全校形成健康向上、秩序井然,生动活泼的喜人景象。 三、领导小组 组长:艾启双 副组长:杨华、俞小飞 组员:蒋潘、周淑侠、陈燕、何菊荣、李树、全体班主任 四、创建内容 选取一个特色主题项目,可以从观念意识,行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长等方面确定创建目标和内容,形成创建主题。 1.行为规范特色:包括仪容仪表特色、环境卫生特色、班级活动特色。如:文明礼仪特色班、学雷锋特色班、安全文明特色班、卫生清洁示范班等。

2.学习、才艺特色:阅读写作、英语、琴、棋、书、画特色班级、球类特色、健体特色、国学特色等。 3.班级文化特色:温馨教室创建、书香班级、爱心班级、诚信班级、感恩班级、绿色环保班等主题特色。 各班可以根据以上项目选择,也可另行确定班级特色,各班特色项目的确定要以立足普及、鼓励参与,结合学校实际,注重实效为原则。 五、创建标准 1.能根据班级学生的兴趣爱好确定特色训练的主题,并且按照主题按时开展活动。活动有记录、有台帐,有成效。 2.学生有良好的习惯,班级内普及推广,形成集体氛围,在学生发展中发挥积极作用。 3.班级特色外显效果突出,能代表学校参加各种竞赛,成绩好。 4.每学期能够邀请学校的领导参加班级特色汇报主题会,或在合适的时候向家长、社会开放。 六、实施步骤 要把“一班一品”的创建工作贯穿于本学期的班级工作中,作为一项长期的工作坚持做下去。学校对申报“一班一品”的班级实行动态管理,每学期都对创建班级的情况进行核查,确保创建工作的持续有效。本学期的创建工作主要分以下四个阶段进行。 1.期初组织申报。(3月2—3月9日) 根据活动方案的精神,各班根据学生特点与特长,结合班集体在日常管理或活动中形成的优势内容,召开班委会讨论确定,在调研论证的基础上确定本班的

社区一居一品工作总结

社区一居一品工作总结 篇一:20XX年度社区工作总结 20XX年度**社区工作总结 20XX年是党的十八大召开之年,是**市经济转型发展年、环境提升突破年。**社区党支部、委员会在街道党委、办事处的正确领导下,在各共建单位的大力支持下,全面落实科学发展观,以“一居一品”创建为载体,努力把社区建设成“居民自治、管理有序、服务完善、治安良好、环境优美、文明祥和”的和谐社区,现将社区一年来的工作情况汇报如下: 一、加强党建工作,发挥核心作用 党的十七大以来,**社区党支部按照市委市政府“抓党风、促政风、带民风”的要求,深入开展“学习实践科学发展观”学习教育活动,开展“六五”普法工作和法制宣传工作,带领和组织广大党员深入学习中国特色社会主义理论,坚定理想信念,模范学习践行社会主义核心价值体系。推进社区党校规范化建设,充分发挥现代党员干部远程教育网络作用,不断深化党的十七届六中全会学习,深入开展“全民学习月”活动,加强学习型党组织、学习型班子和学习型干部建设,形成长效机制。开展闪光典型展评,评选表彰优秀共产党员、优秀党务工作者,以党内创先争优带动社会创先争优。 在社区建设过程中,社区党员能积极参与进来,与工作人员一起齐心

协力,不怕苦不怕累,帮助社区排忧解难,增强社区战斗力,充分发挥了先锋模范作用。 二、创建宜居社区,打造精品社区 **社区党支部、居委会以科学发展观和“三个代表”重要思想为指导,以为社区居民提供全方位服务作为出发点和落脚点,认真落实海洲街道党委、办事处特色社区创建有关精神,根据自身社区特点,确立了创建“宜居社区”的目标,成立了创建领导小组,做到责任落实到人,工作落实到位;同时为确保创建工作长期有效开展,社区还制定了《创建领导小组、办公室工作职责》、《每月例会制度》等一系列制度,为创建工作提供了完备的制度保证。 社区利用综合宣传栏、电子宣传屏、小区宣传栏、公共信息栏、楼道信息宣传栏、户外公益广告栏、横幅、黑板报、灯杆宣传、发放宣传单等形式,在社区营造浓厚的舆论氛围,共制作灯杆宣传标语90条,横幅4条,大型户外广告牌1幅等,确保创建工作“人人知晓,人人参与”。 社区以创建宜居特色为重点,在园林绿化、环境卫生、环境保护、治安环境、长效管理五大方面着手,进行网格化管理,组团式服务,落实责任人,组建了保洁护绿队伍、环保志愿者队伍、党员志愿者队伍等一系列队伍,为社区居民提供良好的居住环境。社区以创建宜居社区为载体,开展一系列活动,包括以“春、夏、秋、冬”为主题的沙龙活动、“春满**欢聚元宵”大型游园活动、“**音乐广场”等活动,把社区建设成为环境最美,绿化最多、卫生最优、治安最好,服务最

班一班一品方案

一(1)班一班一品方案 一、活动目的 学校的一班一品活动,是一个非常好的平台,一个班级就是一种文化、一个班级就是一种个性,当学生置身于这种文化氛围中时,会给人精神上的鼓舞。以创先争优为引领,以“一班一品一特色”为工作目标,通过创建“品牌班级”,树立良好的班风、班貌,营造和谐、勤奋、向上的班级精神,培养学生热爱集体、团结向上的精神品质是我们开展这次活动的重要目的。 二、创建目标 班名:幸运草班 班训:和谐温馨快乐分享 班级公约:升国旗,要立正,唱国歌,要响亮。 上课时,要专心,爱动脑,勤发言。 做作业,要认真,不潦草,不马虎。 下课了,休息好,不乱跑,不乱叫。 吃饭时,要节约,不挑食,不浪费。 要诚实,不说谎,知道错,就改正。 对师长,要尊敬,对同伴,要友好。 爱劳动,讲卫生,不怕脏,不怕累 三、实施方法 教室环境布置 教室环境建设是班级精神文化的体现,是师生之间、同学之间沟

通交流的平台,是班级舆论导向的载体。所以我们要充分利用教室的黑板报、园地、墙面等来美化教室环境; 1.可以张贴字迹优秀或者文采优异的同学的文学作品,让同学们 学会欣赏别人的优点,随时养成良好的学习习惯; 2.生活点滴:张贴同学们的生活照、班级的集体活动照,使得班 级更加温馨; 3.图书角:书籍是人类的精神粮食,好的书籍使人受益终身,为 了丰富同学们的知识,开阔视野,利用班级的额外空间摆放一些有利于同学们身心健康的课外书籍,丰富大家的知识; 4.经班级同学讨论后设计一个符合班级形象的班徽、班级的班训、 班级公约放置在班级合适的位置,作为班级的重要标示; 班级精神文化建设方面 1、充分利用班级公约、每月操行等地考核等,根据班级的实际情况跟踪每个同学的进步和点滴变化,通过考核的形式,让同学们形成良好的竞争意识;具体从卫生、各类活动出勤、学习、行为规范等各方面,让学生知道应该做什么、怎么做,并在实践中不断的更新和加强对自己的要求; 2、班干部的培养:一个班级的管理离不开班干部的协助和配合,通过每月考核的方式,定期进行班干部选举,让近期表现突出,愿意为班级、为大家服务的同学担任班干部或是值日班长,这样每个人都能获得管理班级的机会,这样也能够在一定的程度上提高班级同学的能力;

“一班一品”特色班级建设

班级是我们的栖身之所,是展示风采的舞台。一个班级就是一种文化,一个班级就是一种个性。当我们置身于具有个性化的班级文化氛围中,会给人以精神上的振奋,习惯上的优化,从积淀的班级文化底蕴中汲取更多的营养,从而能最大程度地挖掘出学生各方面的潜能,促进我们综合素质的提高,使得我们既学有所成,又学有所长。

我班的核心:特色班就是品牌班、个性班。“一班一品”特色班级的建设活动要充分挖掘我们班级特色文化,树立了班级特色品牌,广泛动员班级成员参与班级建设,形成鲜明的班级文化标志,真正形成了“一班一品”的特色教育。 “用个性和活力打造精彩,用行动和参与实现成功。”我们班级的称号是:幸福快乐班。这个名字充分激发班集体的凝聚力和创造力。 “一班一品”的概念: “一班一品”,通常是指班级全体成员创造出来的独特的班级文化,是班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在,代表着班级的形象,体现了班级的生命,是班级生存和发展的动力和成功的关键。班级文化既指教室墙上的字画、展示学生风采的作品、凝聚班级力量的班训班规等“显性文化”,又指班级成员的价值观、精神面貌等属于班级精神文化层面的“隐性文化”。你看,在墙壁上齐裕同学的字画,大方优美,时时刻刻提醒我们,要紧时间学习,环境的创设是显性的,但“一班一品”可以集显性与隐性文化于一体。我们的班级就是我们的家,我们的教室整洁、明亮,为我们提供了有利的学习环境。 (一)新班级文化建设的目标: 1. 班级口号:我学习,我快乐;我自信,我成功,我幸福。 2. 班风:诚信、团结、勤奋、进取。 3. 我们把营造浓郁的学风、班风放在班级文化建设的首位。 4. 能力的发展,建立切实可行的班级制度。 5. 利用教室的板块特色来为学生创设一个良好的文化氛围。

一班一品创建活动(方案)

“一班一品”优质特色班集体创建活动实施方案(试行) 一、指导思想 为实施有效德育,进一步提升学校德育管理内涵,促进班主任专业成长和班级个性发展,构建优质特色班集体,形成良好班风、学风和校风,根据学校工作计划,在全校开展“一班一品”的创建活动。 二、总体目标 开展“一班一品”创建活动,通过个性化的特色班级建设,以及富有特色的班级活动的开展,让教师和学生的能力能够得到锻炼,努力实现学生的主体地位,创设自我教育、特色教育、实效教育的空间,让学生们在富有特色的班级文化建设中,通过亲自参与制定班规、班训,打造班级文化环境、制定实施方案等,开展品牌班级的争创活动,加强学生的自我约束力,增强集体荣辱感,逐渐形成良好的班风,全校形成健康向上、秩序井然,生动活泼的喜人景象。 三、领导小组 组长:吴艳瑾 副组长:丁怡、乔洪波、胡昊、沈卫红、丁宏伟、陈燕 组员:崔俊刚、蒋春花、罗美萍、金慧峰、司马青松、史冬霞、严亦飞、冯亮、朱华燕、段海燕、沈雪玲、全体班主任 四、创建内容

选取一个特色主题项目,可以从观念意识,行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长等方面确定创建目标和内容,形成创建主题。 1.行为规范特色:包括仪容仪表特色、环境卫生特色、班级活动特色。如:文明礼仪特色班、学雷锋特色班、安全文明特色班、卫生清洁示范班等。 2.学习、才艺特色:阅读写作、英语、琴、棋、书、画特色班级、球类特色、健体特色、国学特色等。 3.班级文化特色:温馨教室创建、书香班级、爱心班级、诚信班级、感恩班级、绿色环保班等主题特色。 各班可以根据以上项目选择,也可另行确定班级特色,各班特色项目的确定要以立足普及、鼓励参与,结合学校实际,注重实效为原则。 五、创建标准 1.能根据班级学生的兴趣爱好确定特色训练的主题,并且按照主题按时开展活动。活动有记录、有台帐,有成效。 2.学生有良好的习惯,班级内普及推广,形成集体氛围,在学生发展中发挥积极作用。 3.班级特色外显效果突出,能代表学校参加各种竞赛,成绩好。 4.每学期能够邀请学校的领导参加班级特色汇报主题会,或在合适的时候向家长、社会开放。 六、实施步骤

一班一品活动方案

“一班一品”活动实施方案 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果”。为加强学校文化建设,促进学校内涵发展,提升学校办学品位,打造学校德育特色,为学生创造一个优良的成长环境,我校决定开展“一班一品”校园文化系列活动。意在贯穿学校文化立校之精神,打造班级文化成长之品牌,从而促进学校文化建设的螺旋式上升。 一、“一班一品”的含义 “一班一品”通常是指班级全体成员创造出来的独特的班级文化,是班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和,他是班级的灵魂所在,代表着班级的形象,体现了班级的生命,是班级发展的动力和成功管理的关键。 二、指导思想 以素质教育理论为指导,以创建特色学校文化为目标,以发展学生非智力因素为契机,以培养学生个性特长为核心,坚持“以人为本、德育为先、文化引领、内涵发展”的办学策略。遵循学校“整体统筹、班级自主规划、彰显个性、分步实施”的原则。 三、领导组织 组长:aaa 组员:各位班主任 四、活动目的

1、提高学生人文素养,促进学生习惯养成,营造和谐共进、富含活力、温馨愉悦的的班级氛围,让班级成为学生精神生活的乐园。 2、丰富校园生活,张扬学生的独特个性,发展学生的创新思维,树立全面发展的人才观,以适应素质教育的新需要。 3、活动的有序开展有利于调动学生的学习积极性,树立自信心,培养学生的健全人格。学生置身于具有个性化的班级中,能够获得一种精神上的振奋,从中不断汲取丰富的营养,积淀文化底蕴。 4、为学生搭建张扬个性,展示自我的平台,学生在活动中培养兴趣,在兴趣中创新思维,使校园充满活力,充满生机,从而促进和谐班级的建设,使班级健康向上的精神风貌与学校严谨的校风达到一定程度的完美结合。 五、活动实施 (一)宣传启动阶段 1、德育处拟定“活动方案”。 2、向班主任做宣传,明示此活动的目的意义,学习“活动方案”,提高认识。 (二)组织实施阶段 1、班主任深入班级详细调查,采用民主的方式,从孩子的兴趣爱好出发确定本班“品”的对象,拟定出切实可行的活动方案、活动计划。 2、根据本班的活动方案,将此活动做精、做细、做实。要求有计划、有目标、有过程性资料,有成果。

六年级二班一班一品总结

六年级二班“一班一品”班级文化建设总结 班级文化建设是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。这个学期开学以来,各班在学校的统一安排下,开展了以“建班级文化,展班级风采”为主题的班级文化建设活动。各班在班主任老师的指导下,群策群力,主动参与班级建设,从班级的卫生、布置和内务三方面各班都有了明显的提高,特别是班级的布置,都能按照“简洁、实用、高雅”的原则,既保证了统一和谐,又各有特色,各有亮点。通过这段时间的班级文化建设,我们班级文化营造情况如下: 一、初步具有“书香班级、诗化班级”的气氛,学生乐于看书,善于读书,很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮,读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。班主任多数都是语文老师,多数班级都结合语文教学的实践课题和体验型班会的主题进行设计内容,不受时空限制让学生用小诗,用图片、相片等来表达内心的感受,开辟的栏目有:童年的画、快乐阅读、优秀作文、表扬榜、语数英的作业展览等,这样营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快,更强化了孩子的学科知识。 二、墙壁布置简洁、合理、有特色。根据学生的特点,利用现有资源,把墙报布置得五彩缤纷、富有创意和特色,不仅充满着浓郁的文化气息,同时也体现了孩子们的孩童情趣,有让学生心灵震撼的“心灵风景”,以美文怡养学生的心灵,班主任每月一次细节班务记录:我最闪亮,详细记录了每一位孩子的好人好事,这个月的

表现. 在活动中班主任根据本班特点,教师与学生齐心协力、绞尽脑汁,为班里添红加绿,聚众人智慧创设班级亮点,使班级布置处处闪放光彩。现在走进每一个教室,就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。随着班级文化建设开展,我们越来越清醒的认识到:班级文化建设、校园文化建设给孩子们带来了无尽的激情和欢乐,给老师们带来的是感叹和惊喜,而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的成长!

一班一品特色课 奇妙的鲁班锁

一班一品特色课:奇妙的鲁班锁 一、导入篇 老师:(手拿六根鲁班锁)同学们,你们知道这是什么吗 同学1:这像积木,特殊的积木。 同学2:这是鲁班锁,我见过,得想办法才能拆开,否则都打不开。安装更难,错一步都安不回原形,得多动脑筋才行。 老师:这位同学回答的很正确。这就是鲁班锁。鲁班锁,起源于古代汉族建筑中首创的榫卯结构。这种三维的拼插器具内部的凹凸部分(即榫卯结构)啮合,十分巧妙。原创为木质结构,外观看是严丝合缝的十字立方体。鲁班锁类玩具比较多,形状和内部的构造各不相同,一般都是易拆难装。拼装时需要仔细观察,认真思考,分析其内部结构。它有利于开发大脑,灵活手指,是一种很好的益智玩具。鲁班锁,展现了一种看似简单,却凝结着不平凡的智慧。 二、学习篇 老师:同学们想学会拼装鲁班锁吗 同学们:想! 老师:好,让我们一同走进鲁班锁的奇妙世界,探索鲁班锁的奥秘吧! 有请小主持人上场

主持人A:小小的魔方蕴含大智慧,课前同学们都搜集了许多关于鲁班锁的资料。 主持人B:是呀。我们班的同学对鲁班锁有许多的了解。 主持人A:那让我们考考同学们到底了解有多少,可以吗 同学们:完全可以。 主持人B:谁能说说鲁班锁还叫什么名字 同学3:孔明锁。 同学4:八卦锁。 同学5:别闷棍。 同学6:六子联方。 同学7:莫奈何。 同学8:难人木。 同学9:六合木。 同学10:六合锁。 同学11:智慧木。 主持人A:同学们知道的可真全,这个问题没能考住大家。 主持人B:我来考考大家,有谁知道鲁班锁的传说是什么呢同学12:传说春秋时代鲁国工匠鲁班为了测试儿子是否聪明,用6根木条制作一件可拼可拆的玩具,叫儿子拆开。儿子忙碌了一夜,终于拆开了。这种玩具后人就称作鲁班锁。 同学13:鲁班锁,也叫孔明锁,相传是三国时期诸葛孔明根据八卦玄学的原理发明的一种玩具,曾广泛流传于民间。

一班一品建设计划

初二一班“一班一品特色班级文化建设创建计划” ——————王玉冬为有效实施新学期中品牌班级建设,并结合德育活动“德立心中,智行天下”的开展,确定以”德“为主题,通过道德各项目知识的学习与活动,培养初中生的良好道德素养,优化学生的言行举止,建立”镜铭效应”。弘扬中华民族的千年文化,以道德作为班级文化的主题,指引每位学生参与礼仪活动,扮演礼仪“绅士与淑女”的角色,掀起班集体建设道德风范,培养德育人才与标兵的团队力量,建立德育窗口的品牌效应,创建班级德育之家(家外之家)的温馨氛围。 根据学生每个年段心理发展的变化,重点突出国学文化素养、情感智能、思维品质、行为习惯和健全人格培养,以学礼正行、明德、立身,以深厚的经典文化塑造和养成孩子们心地向善、诚实守信、胸怀远大、仁慈忠厚、大智大勇、强身健体的优秀品质。 一、我们的计划——班级文化建设点滴 我班在班级文化建设过程中,将着力抓好班级的显性环境和隐性环境建设,既突出共性,又彰显个性。 1、班级文化的建设与学校特色创建活动紧密联系。如针对学生平时不愿说、不敢说普通话、出口就是脏话的现象,我要求本班的后墙上统一贴上“请讲普通话,请写规范字”等温馨提示,并召开主题班会活动,宣传讲好普通话的好处,要求学生写好一份班会心得上墙张贴。结合我校“德立心中,智行天下”特色学校创建项目,我班

都在南北两墙上宣传了德育的起源与发展。这些做法让我班的特色教育活动在班级文化创建中得以传承和发扬。 2、班级文化建设围绕班班有创新,班班有个性展开。 (1)根据我班的实际情况,制订本班切实可行的班级目标,形成全班同学共同追求的目标和激励班级成员奋发向上的精神支柱,每位同学根据班级目标,结合自己实际,制订自己的学期目标。充分发挥学生的智慧,举行“我的特色我来定”的班歌、班训、班级自信口号设计比赛活动,在全班学生中广泛征集适合本班的班级口号、班级名称、班歌等班级标志。如上学年我班的班级名称是“真我的风采”班,班级口号是“今天我为我班而自豪,明天我班为我而骄傲。”他们还选择了《我相信》作为本班的班歌。在每周的主题班会后,孩子们在班长的组织下,激情澎湃的喊着我们的班级口号,激昂的唱着自己的班歌,畅谈自己前一周的收获,反思自己的得失。使他们的思想得到净化,心灵得到洗礼。 (2)建立切实有效的班规、班级公约等制度文化,强化学生的规范意识。我校各班重点从两个方面着手:一是要抓好制度的制订与完善。班规、公约的制定和完善要求每一位学生参与,广泛听取每一位学生的意见和建议,再通过民主表决确定,这样就获得学生的心理认同;二是要抓好制度的实施。班主任在班级管理中通过讲制度、讲条例来规范学生的行为,一视同仁,营造一个人人遵守规则的氛围。有了制度作保障,使对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。如我班的班级公约的内容是“好习惯,早养成,独立自主做能人;

三3班一班一品活动方案1

北街小学三3班“一班一品”活动计划 一、活动目的 1.激发学生读书的兴趣,从小养成博览群书的好习惯。营造书香班级,塑造特色鲜明的班级文化。 2.使学生开阔视野,学会向课外、向生活学语文,促进语文课堂教学的改革,走课堂内外相结合之路,提高教学质量。 3.激发学生从课外阅读中去探求答案,每天课外阅读时间不少于一个小时,其中坚持每天睡觉前有半个小时的读书时间。 4.周周有读书交流,月月有活动展示。 二、活动主题 以阅读《三国演义》《中华上下五千年》为主题,伴随故事成长。 三、班级读书口号

在读书中感悟人生,在读书中学会思考,在读书中快乐成长。 四、活动实施方案 (一)活动筹备与发动。 1.让学生购买相关书籍,建立个人和班级读书资料库 2.进行班级读书活动启动仪式,充分调动他们的读书热情,并对其提出具体要求。 (二)活动具体实施过程。 1.本学期学生课外朗读的主要内容为《三国演义》《中华上下五千年》。 2.每周星期五下午三四节课为固定读书活动时间,可利用中午到校时间和每天放学后的时间进行阅读,周末以及假期可自我调整和安排。 4.采用“师生共读”、“亲子家庭读书”的形式,学生在校的固定读书时间老师要陪读,在家时家长要陪读,逐步引导和培养孩子们的读书兴趣。

5.每位学生要有“读书摘抄本”,记录自己在读书时学到的。 6.组织学生读书,交流读书体会,介绍近期读书收获(好词好句、自己喜欢的文章片段等)。 7.周周有读书活动交流会。 (三)活动成果展示。 1.故事的展示可采用配乐朗诵、学生合作表演、师生合作表演等形式。 2.每周五下午第三节进行系列主题活动,如:成语接龙、有一个字来说词、串词说话、虚编故事、典型故事大讨论等。 3.开展读书叙述和讲故事活动,组织学生叙述自己读过的书籍的一部分或全部的内容,讲自己听过或看过的故事。 4.期末读书展示会,请学生畅谈自己读书的收获。 5.评选优秀学生和优秀读书笔记。 五、活动措施。

一班一品设计方案

一班一品设计方案 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-

书香飘飘 书籍是人类进步的阶梯,是智慧的源泉,是我们的精神食粮,是成才的必由之路。我们“小书虫”班开展“书香飘飘”主题拓展活动,就是要在思考、交流,在心灵沟通与对话中,感悟生活,丰富思想,品味人生;在实践求索的道路上,感悟发展,融入深厚的历史文化积淀。我们一定会亲近书籍,与大师对话;阅读经典,为人生奠基;营造书香班级,打造亮丽班级,做诚信公民,努力实践自己的读书诺言。 周次活动安排主持组织者 1——2周制定读书活动方案,推荐好书,建立少年小书库陈英杰陈珈琪3——4周刊出读书黑板报;读书讲坛鲍奇良厉雅轩 5——6周我和书的故事郑佳莹吴羿年 7——8周班级“历史的选择”读书征文比赛班主任 9——10周优秀读书笔记展示;新书介绍金江颖应楚奇 11——12周读书摄影比赛 课外知识大比拼韩俏俏王鼎永 13——14周制作读书手抄报比赛陈雪李娅妮 15——16周班级“中华经典美文诵读比赛”李欣怡金浩韧 17——18周“书香少年”评比班主任 班级读书活动方案 一、活动目标: 1、通过活动,建立起以班级、个人为主的班级少年书库和个人小书库。 2、通过活动,在班级里形成热爱读书的良好风气。 3、通过活动,使学生养成博览群书的好习惯。 4、通过活动,促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。 5、通过活动,帮助养成热爱书籍,尊重他人,爱护同学提供的书籍。学会感恩,并为之付出行动,共同建设书香文化班级。 二、活动目的: 书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯!为了拓宽学生的知识面,通过开展“和书交朋友,遨游知识大海洋”系列读书活动,激发学生读书的兴趣,让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,并在读书实践活动中陶冶情操,获取真知,树立理想! 三、班级活动开展工作: 组长:郑佳莹 副组长:厉雅轩 成员:陈琦、陈珈琪、陈英杰 四、活动实施的计划 1、做好读书登记簿

芙蓉小学“一班一品”班级特色创建方案_创建特色班级

文章摘要不为特色而创特色,不为获奖而创特色,不为名利而创特色,要为学生做一点实实在在的事情. (4)定位于师生共成长. “一班一品”的创建就是为了使班级形成特色,而特色班级的创建过程,就是师生共同成长的过程.特色…… 芙蓉小学“一班一品”班级特色创建方案 “一班一品”通常是指班级全体成员创造出来的独特的班级文化,是班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和,她是班级的灵魂所在,代表着班级的形象,体现了班级的生命,是班级发展的动力和成功管理的关键. 一、指导思想 芙蓉小学“一班一品”创建活动依据教育局《关于进一步加强特色学校创建工作的意见》,是推进学校特色建设,深入实施素质教育,深化教育教学改革的一项重要工作,也是优化学校管理,丰富学校内涵,提升学校品位的重要举措.实施有效德育,能够进一步提升学校德育管理内涵,促进班主任专业成长和班级个性发展,构建优质特色班集体,形成良好班风、学风和校风,是丰富校园文化建设的一面旗帜. 二、创建目的 通过个性化的特色班级建设,以及富有特色的班级活动的开展,形成基础扎实、工作精细、突破创新的班级管理风格和良好的班风,使学生的个性与潜能在和谐的

班级文化中获得充分发展. 通过坚持不懈的特色班级建设工作,使全校班级管理工作呈现出百花齐放、一班一品的景象,并促进学校特色创建工作的深入开展. 通过创建活动,更大程度地调动班主任的工作积极性,提高班主任工作水平,提升班主任自身素养,创新班级管理,营造和谐向上的班级集体. 三、创建内容 1、确定主题,明确创建方向. 在确定创建主题的时候,应从以下几个方面来考虑的: (1)立足于本校实际 我们要在认真分析本校实际情况的基础上,确定“一班一品”的创建主题,制定创建方案.芙蓉小学“德育核心价值概念图”就是我们的依据. (2)立足于班级实际 “一班一品”是指班级全体成员创造出来的独特的班级文化,所以,主题的确定

一班一品活动总结202班

“一班一品”活动总结 202班董俊萍本学期,我班认真组织开展了国学经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质。现将活动开展的有关情况总结如下: 一、明确目标、落实活动方案 1、明确活动目标 通过开展经典诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校人文发展,提高办学品位和办学特色。 2、落实活动方案 与学校作息时间相结合。每天下午活动时间为固定的国学经典诵读时间,组织引导学生诵读。教师们精心设计了许多活泼有趣的活动形式,引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典,从读的时间、读的形式、读的方法多进行了有效的尝试,真正让学生做到“乐读”、“美读”,从而激发学生诵读兴趣,在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美,从而亲近并热爱母语,景仰祖国悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。 与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典”活动,要求全班同学人人参与国学经典诵读活动。

与习惯相结合,要求每天中午、下午放学排队诵读经典诗文,不仅有助于学生诵读习惯的养成,积累大量的古典诗文,而且使得路队秩序井然。 与展示活动相结合,每隔半个月进行一次展示,要求学生把自己学到的经典国学展示给其他同学。 与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读,利用10分钟时间督促、指导孩子古诗文背诵,使诵读优秀诗文成为课外生活的一件乐事。 3、措施方法到位 重形式又重过程。面向全体学生,坚持全程参与,在背诵国学经典的过程中提高素质,发展能力。求速度又求效果。开展国学经典诵读,要求班里学生每周背一首古诗,做到厚积薄发。要数量又要质量。正确处理背诵与感悟的关系,但不把背诵国学经典转变成学生新的负担。要让学生轻松地背,愉快地记,提高学习经典的质量。 二、收获和体会 1、丰富了学校的德育内涵。 诵读活动的开展,丰富了学校的德育内涵,推动了学校未成年人思想道德和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观,良好的校风、学风、班风逐步形成,有效地促进了我班学生养成教育的全面实施。 2、提高了学生思想道德品质。

一班一品一特色创建计划清单

河桥小学“一班一品一特色”创建工作实施方案 河桥小学不断创新育人方式,丰富德育内涵,围绕“阳光校园书香人生”的办学理念,以“一班一品一特色”创建为学校工作总目标,创班级管理的个性特色,全面提升学生素质,铸精品德育。 目前,学校创建“一班一品一特色”工作已全面启动。学校制定了详细的创建活动实施方案,确定了一段时间内实现“班班有特色”的工作目标。全校15个班级都根据本班的实际,发挥班主任的特长,结合学生年龄、爱好特点,确定了特色班级的创建主题,一些富有个性的班名也随之现身,如“快乐天使”“善雅”“七彩阳光”“小蜜蜂”“溯源”“乐孝”“墨韵”等。 “一班一品一特色”创建活动,为广大师生搭建展示才华的舞台,丰富育人内涵,充分发挥师生的主体作用,突显学校“阳光校园书香人生”办学理念,提升学校办学品位,更好地推动学校持续发展,特色班级创建成了学校发展中一道亮丽的风景线。 一、指导思想 河桥小学“一班一品一特色”创建活动是根据教育局《关于进一步加强特色学校创建工作的意见》,是推进学校特色建设,深入实施素质教育,深化教育教学改革的一项重要工作,也是优化学校管理,丰富学校内涵,提升学校品位的重要举措。它是“一校一品”工作要求的落实,是进一步推进学校“一班一品一特色”创建工作的重要举措,是对学校“阳光校园书香人生”办学理念的诠释和丰富,是丰富校园文化建设的一面旗帜。 二、创建目的 1.关注每位学生的健康成长,培养学生广泛的兴趣和爱好,促进学生学习的积极性和全面素质的提高;培养学生良好的习惯和文明行为,促进学生良好的道德品质的形成,张扬学生个性,为他们终身发展打下良好的基础。 2.通过特色班级创建活动,更大程度地调动班主任的工作积极性,提高班主任工作水平,提升班主任自身素养,创新班级管理,营造和

“一班一品”特色班级建设

“一班一品”特色班级建设通知书 班级是孩子们的栖身之所,是展示风采的舞台。一个班级就是一种文化,一个班级就是一种个性。当学生置身于具有个性化的班级文化氛围中,会给人以精神上的振奋,习惯上的优化,从积淀的班级文化底蕴中汲取更多的营养,从而能最大程度地挖掘出学生各方面的潜能,促进学生综合素质的提高,使得每一位学生既学有所成,又学有所长。 核心:特色班就是品牌班、个性班。“一班一品”特色班级的建设活动要充分挖掘班级特色文化,树立了班级特色品牌,广泛动员班级成员参与班级建设,形成鲜明的班级文化标志,真正形成了“一班一品”的特色教育。 “特色班是我校长期坚持的一项教育行为,这不仅仅只针对班主任,更是对全体老师的要求,本学期,我们要扎实开展好第一轮‘一班一品’特色班级的创建工作,各位班主任或者任课老师要认真规划本学期的特色班争创思路。“用个性和活力打造精彩,用行动和参与实现成功。”想想自己班级的特色文化,一班一品,一班一称号,例如:“纪律严谨班”“学习标兵班”“快乐成长班”“卫生标兵班”……等,每个班级创建一特色,每个班级围绕一主题,充分激发班集体的凝聚力和创造力。 月末要求每班将特色班级称号及相关申请资料报到年部主任室或年部指定接收人处,申请资料要详细,有主题,有深意。 活动主题鲜明并认真对待的班级,年部将给予加分奖励 实验中学初中部 2012年3月25日

“一班一品”班级文化建设的指导意见 “一班一品”的概念 “一班一品”,通常是指班级全体成员创造出来的独特的班级文化,是班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在,代表着班级的形象,体现了班级的生命,是班级生存和发展的动力和成功的关键。班级文化既指教室墙上的字画、展示学生风采的作品、凝聚班级力量的班训班规等“显性文化”,又指班级成员的价值观、精神面貌等属于班级精神文化层面的“隐性文化”。环境的创设是显性的,但“一班一品”可以集显性与隐性文化于一体。就“一班一品”而言,“一”强调的是文化建设独一无二的独特性,“品”强调的是文化建设的标志性。因此,既可创别人所未有,又可创别人所未及。有的班级虽未能创别人所未有,但“一班一品”可以创别人所未及,从而打造一班一品中的品牌。 (一)确立新班级文化建设的目标。 1. 班级口号:如:我学习,我快乐;我自信,我成功。 2. 班风:如:诚信、团结、勤奋、进取 3. 把营造浓郁的学风、班风放在班级文化建设的首位。 4. 能力的发展,建立切实可行的班级制度。 5. 利用教室的板块特色来为学生创设一个良好的文化氛围。 6. 开展丰富多彩的班级活动和实践活动,打造班级精神。 (二)建设新班级精神文化 认为要激励一个集体,首先必须形成大家共同拥有的希望和追求,正是这种追求和希望,能团结大家、激励大家、使大家心往一处想,劲往一处使。当这种局面形成时,这个团体就有高昂的斗志、饱满的精神和勇往直前的毅力。所以在教育时,我们可以考虑从以下几方面入手,共同繁荣班级精神文化。 1.把握学生的需要,找准切入点。学生的每一个成长阶段都有各自的心理需求、发展需要。教师把握学生该阶段的需要,找准教育切入点,

一班一品活动方案剪纸

一班一品活动方案 剪纸

“一班一品”活动活动方案 主题:剪纸 学习制作的目的:剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一,有着悠久的历史。而且材料易得、成本低廉。既可作实用物,又可美化生活。剪纸不但表现了群众的审美爱好,也是中国最具特色的民艺之一。学习剪纸能够培养学生的动手能力,经过实践活动,引导学生体会数学在生活中的应用,培养学生创造性地运用数学知识和技能的意识,也让学生体会到中国民间艺术的绚丽,培养她们对民族、对人民的美好情感,激发她们欣赏美、创造美的热情。 活动时间:活动课 活动过程: 第一阶段 较为简单的图形 如:可爱的青蛙(青蛙、荷叶、荷花,拼图) 第二阶段 巩固所学的内容 飞舞的蝴蝶(各色的蝴蝶,基础的,简单的,飞行中的蝴蝶)

第三阶段 较为复杂的人物剪贴 有趣的娃娃(基础的,男孩,女孩,卡通中的形象) 第四阶段 复杂的图案,有一定的想象力 花边加人物(各色各样的花边加上人物,有一定的情景)(自创) 呈现形式作品展示——实物 开展的活动: 1、可爱的青蛙(青蛙、荷叶、荷花,拼图) 飞舞的蝴蝶(各色的蝴蝶,基础的,简单的,飞行中的蝴蝶) 2、有趣的娃娃(基础的,男孩,女孩,卡通中的形象) 3、花边加人物(各色各样的花边加上人物,有一定的情景)(自创) 活动目的与预期达到的效果: 兴趣是最好的老师。学生有了浓厚的兴趣,才能够主动的学习。我以此为切入点,引导学生展开探究。中国剪纸是一种装饰性、趣味性很强的艺术形式,此项活动让学生初步的学会剪纸的

基本知识和手法,培养学生的动手能力,以及设计简单的图案的能力。经过半年的学习,学生基本上已经能够掌握一些很简单的图案的剪贴,下半学期,希望能够剪一些较为复杂图案。 可能遇到的问题: 1、制作材料:剪刀、纸。在动手的过程中要注意安全。 2、有部分动手能力差的学生可能学的比较慢,剪出来的成品也不是那么的好看。剪纸兴趣小组活动计划一:剪纸兴趣小组活动计划 一、学情分析 学生因为原来一直都没有专门上过剪纸课,对剪纸只有初步的认识,剪纸的方法和技巧能够说是知之极少。但也有少数同学对这个兴趣不大,有些孩子是胆子小不敢动手,担心自己剪不好等。因此在最初的几堂课中将专门讲一讲有关剪纸的一些几本知识,从一些简单的图案开始剪起,让她们对剪纸有兴趣,并慢慢提高难度。 二、教学目标 1.培养孩子们的剪纸兴趣,养成细心、耐心的好习惯。

一班一品一特色创建计划

一班一品一特色创建计 划 Document number:WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

河桥小学“一班一品一特色”创建工作实施方案 河桥小学不断创新育人方式,丰富德育内涵,围绕“阳光校园书香人生”的办学理念,以“一班一品一特色”创建为学校工作总目标,创班级管理的个性特色,全面提升学生素质,铸精品德育。 目前,学校创建“一班一品一特色”工作已全面启动。学校制定了详细的创建活动实施方案,确定了一段时间内实现“班班有特色”的工作目标。全校15个班级都根据本班的实际,发挥班主任的特长,结合学生年龄、爱好特点,确定了特色班级的创建主题,一些富有个性的班名也随之现身,如“快乐天使”“善雅”“七彩阳光”“小蜜蜂”“溯源”“乐孝”“墨韵”等。 “一班一品一特色”创建活动,为广大师生搭建展示才华的舞台,丰富育人内涵,充分发挥师生的主体作用,突显学校“阳光校园书香人生”办学理念,提升学校办学品位,更好地推动学校持续发展,特色班级创建成了学校发展中一道亮丽的风景线。 一、指导思想 河桥小学“一班一品一特色”创建活动是根据教育局《关于进一步加强特色学校创建工作的意见》,是推进学校特色建设,深入实施素质教育,深化教育教学改革的一项重要工作,也是优化学校管理,丰富学校内涵,提升学校品位的重要举措。它是“一校一品”工作要求的落实,是进一步推进学校“一班一品一特色”创建工作的重要举措,是对学校“阳光校园书香人生”办学理念的诠释和丰富,是丰富校园文化建设的一面旗帜。 二、创建目的 1.关注每位学生的健康成长,培养学生广泛的兴趣和爱好,促进学生学习的积极性和全面素质的提高;培养学生良好的习惯和文明行为,促进学生良好的道德品质的形成,张扬学生个性,为他们终身发展打下良好的基础。 2.通过特色班级创建活动,更大程度地调动班主任的工作积极性,提高班主任工作水平,提升班主任自身素养,创新班级管理,营造和谐向上的班级集体。

“一校一品”工作总结

古浪县黄羊川职业技术中学 “一校一品”建设工作情况汇报 自开始“一校一品,体艺特色”建设以来,学校认真学习上级有关文件精神,向全体教职工进行了广泛的宣传动员,创建体艺特色,丰富校园文化,将篮球、武术作为我校的“一校一品”建设项目。下面将对我校开展“一校一品,体艺特色”创建工作进行总结。 一、学校领导高度重视,师生共同创建学校特色。 1、成立了体艺特色建设领导小组 在广泛讨论研究的基础上,学校成立了由校长为组长、主管体育工作的领导为副组长、体育组教师和各班班主任为成员的“一校一品”体艺特色建设领导小组,制定了《学校“一校一品”体艺特色建设方案》,领导小组内进行了细致科学的职责分工,提高了认识,明确了责任,使体艺特色建设工作得以有序开展。 2、注重建设项目与校园文化相结合 为了推动“一校一品”工程的实施,我们把“篮球、武术教学”列入了校本培训的计划,融入到学校德育教育之中,并把体艺特色建设工程当作丰富学校校园文化生活的重要内容来抓,通过培训,把篮球、武术的基础知识、创新理念深入到日常教学中,由学校王芝多、张学虎、严湘山、郭兴喜老师进行日常的教学工作,并利用课余时间广泛开展篮球、武术比赛活动,丰富了校园文化生活,提高了师生的体育情操。

3、注重和学校师资队伍实际相结合 为了保证“一校一品”工程落到实处,不流于形式,真正发挥其特色带动作用,学校还申报了“阳光体育学校”称号,同时在校园文化建设、体育特色两方面提升学校品位。每年都举行一次夏季师生篮球竞赛,还在课外活动中组织班与班之间的友谊比赛。发动全校教师参与体艺特色学校建设,从而形成一支师德高尚、业务精良、适应现代化的教师队伍。 3、注重建设项目与学校文化内涵的建设和学生技能培养相结合。 我们把篮球、武术作为我们学校的一种文化涵养的教育,即陶冶了个人情操,又让师生感受到活力,这种精神拓宽着教育内涵,激励着学校形成富有文化底蕴的校园特色。根据学生的兴趣爱好,我们在每周大课间活动课上,广泛激发学生的兴趣,开展了多项体育项目活动,包括篮球、武术、健美操等体育活动,在活动中,同学、老师们都积极投入到体育锻炼中去。这种在教育实践中的不断进步,让教育成果得到了充分的保证。 4、注重建设项目兼顾全体普及与个别提高的关系。 我校的体育教育,在原有的校园文化氛围下,在全体学生中进行活动普及,在七年级开展篮球游戏课,八年级开展了篮球入门课,九年级开展了篮球战术课。在普及的同时,我们注重提高,通过组织篮球比赛,挑选表现较为出色的同学,组建篮球队,培养了学生的运动特长,增强了学生的体质。 5、体艺结合,创建特色

一班一品建设方案

三(1)班“经典名句口口传”特色 建设方案 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,形成“读好书、好读书、读书好”的浓厚校园文化氛围,培养广大学生弘扬传统文化和创新意识,积极推进文化传播,弘扬优秀传统文化,发展先进文化,努力创建健康、活泼、向上的校园文化,引领地方文化发展。 二、活动主题 弘扬传统,标榜创新 三、活动目标 每位学生在校三年期间,必须通读《语文读本》和《古诗文诵读》或其他自选书籍中的所有佳句名篇,并在此基础上撰写心得体会,提交读书报告,掌握名篇名著欣赏技巧,创作文学作品。实现以下总体目标: 1.传承中华传统美德。通过通读活动,让学生深刻体会中华五千年的灿烂文化,让传统美德根植于学生的心灵,使中华传统美德得以传承。 2.夯实学生文化底蕴。通过通读有效的拓展学生的阅读范围,增加学生的知识量,夯实学生的文学功底。 3.陶冶学生道德情操。通过广泛大量的经典阅读,让学生接受优秀文化的熏陶,使学生情感得以升华,行为得以内化。 4.培养学生科学素养。通过阅读科技书籍,培养学生的科学精神和创新创业能力。

四、活动内容 首先,学会诵读 (1)“经典名句口口传”活动,以个人诵读为主,以班级为单位,利用周末等业余时间开展经常性的诵读古文经典名篇活动,体会中国古典文学的魅力。在日常诵读过程中,必须实现以下目标:每天能够理解性背诵一句名句,并能向同学介绍出处和与之相关的典故。 (2)校园诵读活动。班主任每月组织开展1-2次校园诵读经典活动,将自己所学的经典名句教给学校的学生或老师,以达到“口口传”的目的,并且推动形成全校上下齐读经典的浓郁氛围。 其次,学会赏读 (1)读书讲坛。由班主任组织开展,每月定期邀请学校资深教师或者优秀学生开展讲座活动,指导学生赏析名家名篇。同时组织师生开展“推荐一句话”、“导读一本书”活动。或者集体观看《百家讲坛》,感受著名学者对中国古典文化独特的见解,并在此基础上撰写自己的观后感悟。 (2)读书研讨。班级要组织开展经常性的读书研讨活动,组织学生交流读书体会,相互推荐优秀读物,每月组织的读书研讨活动一般不少于2次。 (3)读书沙龙。本班级学生或者邀请其他班级学生一起组织开展读书沙龙活动,通过展示读书心得、互换读书笔记、组织主题演讲等活动,提高学生的读书兴趣。 第三,学会创作 (1)每周开展一次读书主题团日活动,制定一个主题,围绕这个主题研读相关的中国文学经典名篇,并在此基础上创作阅读心得,提出自己新的认识和体会。 (2)在赏读的基础上学习古代名篇的写作方法,并进行仿写或者创新。

相关文档
最新文档