广东省中考语文总复习第三部分第二章课外文言文阅读

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王敦后来得志当权,询问王导:“周和戴若思是南北有 名望的大才子,应该做三司(司空、司马、司寇)这样的 大官,没有什么可以疑虑的。”王导不回答。王敦便 说:“如果不是这样,那就杀了他。”王导还是沉默。 后来王导在整理中书省文件时,发现周极力为他辩白的 奏章,情意恳切。王导拿着奏章,眼泪直流,非常悲伤。
【例3】(2016广东)下列各组句子中,加点词语意思相 同的一项是()(3分)
A. 手不释书/即书诗四句 B. 若与平生所闻不合/烨然若神人
C. 必无所疑乃已/惧其不已也 D. 辄据鞍默诵诸经注疏/孙权据有江东
解题方法: 1.代入法。用“代入法”解决“实词意思勾连”题,即 将选项中课内古文词语的意思代入勾连的课外古文词语, 对比异同,反之亦可,以此判断正确的选项。如2017 年广东中考课外文言文阅读选择题A项课内古文加点词 “是时”是“这时”的意思,代入课外句子“是时西边 用兵” ,句子可解释为“这时西部边境正在打仗”, 通顺明白,基本可断定这两个句中的“是时”意思一样。 B项加点词“面”,课内句中解释为“当面”,
至。敦既得志,问导曰:“周、戴若思南北之望,当登 三司,无所疑也”。导不答。敦曰:“若不尔,正当诛 尔。”导又无言。导后料检中书故事,见表救己,殷勤 款至。导执表流涕,悲不自胜。(节选自《晋书》;有 删改)
【注释】①敦:王敦,王导的堂兄。②(yǐ):周,字伯
1. 下列各项中,加点词语意思相同的一项是()(3分)
源自文库
三、(2016广东)阅读下面文言文,回答问题。(9分) 亭林先生自少至老手不释书,出门则以一骡二马捆
书自随。遇边塞亭障,呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其 风土考其区域。若与平生所闻不合,发书详正,必无所 疑乃已。马上无事,辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友,若 不相识。或颠坠崖谷,亦无悔也。精勤至此,宜所诣渊 涵博大,莫与抗衡与!
【参考答案】
1.C(A.书本/写;B.如果/好像;C.停止;D.坐着/占据) (3分)
2.呼老兵诣道边酒垆/对坐痛饮/咨其风土/考其区域。(3分)
3.①勤奋好学;②注重实地考察;③治学严谨;④学习 专注。(任意答对三点即可,共3分)
【参考译文】顾炎武先生从少年到老年,手中时刻都不 放下书本,出门在外就用一头骡子、两匹马捆绑书籍随 身携带。遇到边关堡垒,就呼喊老兵去道边酒肆,与他 一起痛快地喝酒,咨询当地的风土人情,考察当地的地 理状况。如果这些情况与以前所听到的不一致,他就详 细地写下来,必定要没有疑问才作罢。骑在马上没有什 么事情,就在马鞍上默诵诸经的注疏。遇到老朋友,就 好像不认识一样。即使跌倒坠入悬崖深谷,也不后悔。 他对学问精心勤奋到如此程度,难怪他的学问博大精深, 其他人无法与他抗衡了!
(节选自《清朝艺苑》)
1. 下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( ) (3分) A. 手不释书/即书诗四句 B. 若与平生所闻不合/烨然若神人 C. 必无所疑乃已/惧其不已也 D. 辄据鞍默诵诸经注疏/孙权据有江东
2. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分) 呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区 域。 3. 根据选文,概括亭林先生“所诣渊涵博大”的原因。 (3分) ___________________________________________ ___________________________________________
代入课外句子中则文意不通。“常被发面铜具”中的 “面”应作动词用,意思是“戴面具”。 2.词性法。如2016年广东中考课外文言文阅读选择题A 项“手不释书”和“即书诗四句”两句中的“书”词性 明显不一样,一为名词一为动词,据此可断定两词意思 不一样。 3.排除法。通过前面两种方法将最不可能的选项排除, 再从余下的选项中选择答案。
A. 敦之举兵也/傅说举于版筑之间 B. 直入不顾/直截了当
C. 不与言/客从外来,与坐谈 D. 南北之望/望尘莫及
2. 请用三条“/”给文中画线句子断句。(3分) 既 见 帝 言 导 忠 诚 申 救 甚 至 帝 纳 其 言。 3. 结合选文,说说王导为什么“悲不自胜”。(3分)
【参考答案】 1.C(A.兴起,出/被任用;B.径直/直爽; C.和;D.声望、 名望 /远视 )(3分)
文言断句题 【例1】 (2018广东)请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3 分) 既 见 帝 言 导 忠 诚 申 救 甚 至 帝 纳 其 言。
【例2】(2017广东)请用三条“/”给文中画线的句子断 句。(3分) 登 辅 弼 书 史 策 配 享 宗 庙 为 宋 名 将。
【例3】(2016广东)请用三条“/”给文中画线的句子断 句。(3分) 呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区 域。 【例4】(2015广东)请用三条“/”给文中画线的句子断 句。(3分) 不 去 是 亡 吾 信 也 得 原 失 信 吾 不 为 也。
第三部分 文言文阅读
第二章 课外文言文阅读
考纲解读
真题再现
一、(2018广东)阅读下面的文言文,回答问题。(9 分) 初,敦①之举兵也,刘隗劝帝尽除诸王,王导率群从诣 阙请罪,值②将入,导呼谓曰:“伯仁,以百口累卿!” 直入不顾。既见帝言导忠诚申救甚至帝纳其言。及出, 导犹在门,又呼。不与言。既出,又上表明导,言甚切
(节选自《渑水燕谈录》)
1. 下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( ) (3分) A. 是时西边用兵/当是时,妇手拍儿声 B.常被发面铜具/能面刺寡人之过者,受上赏 C. 士大夫翕然称之/往来翕忽 D.匹夫之勇,不足尚也/风力虽尚劲
2. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分) 登辅弼书史策配享宗庙为宋名将 3. 结合选文,说说狄青为什么能够被天下称贤。(3分) ___________________________________________ ___________________________________________
A.敦之举兵也/傅说举于版筑之间B.直入不顾/直截了当
C.不与言/客从外来,与坐谈D.南北之望/望尘莫及
【例2】(2017广东)下列各组句子中,加点词语意思相 同的一项是()(3分) A. 是时西边用兵/当是时,妇手拍儿声 B. 常被发面铜具/能面刺寡人之过者,受上赏 C. 士大夫翕然称之/往来翕忽 D. 匹夫之勇,不足尚也/风力虽尚劲
2.既见帝/言导忠诚/申救甚至/帝纳其言。(3分)
3. 王导因为当年误以为周见死不救,在王敦要诛杀周时 没有开口相救。后来才得知周尽力相救的真相,强烈的 负罪感使他“悲不自胜”。(3分)
【参考译文】 当初,王敦起兵作乱,刘隗向晋元帝建议,杀光王氏家 族成员。王导带着王氏子弟跪在宫殿门前请罪。适逢周 进宫,王导对周说:“伯仁(周的字),我全家100多口人, 就靠你了。”周头也不回,径直进宫去了。周见到皇帝, 说王导是个忠诚的臣子,说尽了好话,皇帝采纳了他的 意见。等到出来时,王导还在宫门口等着,又叫周,周 没和他说话。周出宫后回到了家,又连忙写了一篇奏折, 词语恳切。
一、备考要点
备考策略
课外文言文阅读,以文言短文为主,一般是比较浅
显易懂的文言文,所有知识点均与课内所学的知识相关,
备考要点也基本与课内文言文阅读大致相同,目的在于
考查考生文言文阅读的迁移能力。备考时,要做到以下
几点:
1. 注重课内知识的整理积累。要扎扎实实地学好每
一篇课内文言文,记忆背诵规定的篇目并整理有关的文
【参考答案】
1.A(A.在这时;B.脸上戴着/当面;C.一致/轻快敏捷;D. 推崇/还)(3分)
2.登辅弼/书史策/配享宗庙/为宋名将。(3分)
3.因为狄青作战骁勇(频立战功);博古通今(通究古今); 辅佐朝政。(每对一点给1分,共3分)
【参考译文】武襄公狄青,当初凭借侍从官的身份担任 延州指使。这时西部边境正在打仗,武襄公因智勇双全 且有谋略,屡次建立战功。(他)经常披散头发,戴着铜 面具,飞奔着冲入敌阵,敌人畏惧,没有谁敢抵挡他。 武襄公见识高远,气度宏大,士大夫一致称赞他,而且 特别受韩魏公和范文正公赏识,被称为国器。范文正公 把《春秋》《汉书》授给他说:“将领不了解古今,只 是个有勇无谋的人,不值得推崇。”武襄公从此就广泛 阅读经史,透彻地钻研古今变化,不久立了大功,登上 辅佐大臣之位,记录在史册中,配享在宗庙里,成为宋 代著名将领,天下人都称赞他贤能。
二、(2017广东)阅读下面文言文,回答问题。(9分) 狄武襄公青初以散直为延州指使。是时西边用兵,
公以才勇知略,频立战功。常被发面铜具,驰突贼围, 敌人畏慑,无敢当者。公识度宏远,士大夫翕然称之, 而尤为韩魏公、范文正公所深知,称为国器。文正以 《春秋》《汉书》授之曰:“将不知古今,匹夫之勇,
不足尚也。”公于是博览书史,通究古今,已而立大功, 登辅弼书史策配享宗庙为宋名将,天下称其贤。
1. 下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( ) (3分) A. 遂与大夫期十日/陈太丘与友期行 B. 原三日即下矣/令初下,群臣进谏 C. 夫原之食竭力尽矣/一食或尽粟一石 D. 可无归乎/男有分,女有归
2. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分) 不 去 是 亡 吾 信 也 得 原 失 信 吾 不 为 也。 3. 如何看待晋文公“罢兵而去”的行为?请说明理由。 (3分) ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________
言知识,如文言实词中的一词多义、古今异义、通假字 及特殊句式等,为课外延伸打下扎实基础。如果没有这 些知识积累,想阅读课外文言文就成了“天方夜谭”。
2. 多阅读课外文言文。这不仅能有效扩展文言知识, 而且能增强文言文的语感,使考生能够更好地增强文言 文阅读的理解能力。
3. 多做课外文言文阅读题。训练自己的文言文阅读 理解能力,并根据平时的做题经验,归纳出一种有效的 解题方法,以便在做文言文的题目时能够灵活应变。
四、(2015广东)阅读下面文言文,回答问题。(9分) 晋文公攻原
晋文公攻原①,裹十日粮,遂与大夫期十日。至原 十日而原不下,击金而退,罢兵而去。士有从原中出者, 曰:“原三日即下矣。”群臣左右谏曰:“夫原之食竭 力尽矣,君姑待之。”公曰:“吾与士期十日,不去是 亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰: “有君如彼其信也,可无归乎?”乃降公。卫②人闻曰: “有君如彼其信也,可无从乎?”乃降公。 【注释】①原:原国。②卫:卫国。
【参考答案】
1.A(A.约定;B.攻克/下达;C.粮草/餐;D.投降,投靠/ 归宿)(3分)
2.不去/是亡吾信也/得原失信/吾不为也。(3分)
3.示例:赞成晋文公的行为,晋文公的可贵之处在于讲 信用(恪守诚信)。因为讲信用才能不战而胜,“攻原” 得卫。(3分)
【参考译文】晋文公攻打原国,携带了十天的粮食,于 是和大夫约定在十天内收兵。到达原国十天后,却没有 攻下原国,文公鸣金后退,收兵离开原国。有个从原国 都城中出来的人说:“原国三天内就可攻下了。”群臣 近侍进谏说:“原国城内粮食已经吃完了,兵力耗尽了, 君主暂且等一等吧。”文公说:“我和大夫约定十天, 如果不离开的话,这是失掉了我的信用。得到原国而失 掉信用,我是不干的。”于是撤兵离开。原国人听到后 说:“有像他那样守信用的君主,怎能不归顺他呢?” 于是投降了晋文公。卫国人听到后说:“有像他那样守 信用的君主,怎能不归顺他呢?”于是也投降了晋文公。
二、答题指要 做课外文言文阅读要注意从所有的阅读材料中获取
有帮助的提示信息:(1)文言文的标题、出处;(2) 文章后面的注解;(3)题目。题目中的问题已经暗示 了文章大概是写什么的,带着这个“大概”去阅读文言 短文,结合注解,更能快速读懂文章。大略读懂文章, 就可以开始做题了。
文言词汇选择题
【例1】 (2018广东)下列各项中,加点词语意思相同的一项 是()(3分)
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