最新小学生守则日常行为规范活动方案
学生守则日常行为规范活动方案
行为习惯，是一个人综合素质的重要表现之一，从小养成良好的行为习惯对学生的成长影响深远。学校要教育学生“在家做个好孩子、在校做个好学生、在社会做个好公民”。为切实抓好学生良好行为规范的养成，使他们成为优秀的“高小人”，拟定学生《行为规范》教育活动方案。在教育上加强领导，加大力度，完善制度，措施到位。把学生行为规范教育和学校素质教育工作相结合，齐抓共管，全面提高学生的行为规范素养。
一、建立领导小组，完善教育制度：
1、建立学生《行为规范》教育领导小组，落实责任制。
为了加强行为规范教育的领导和管理，发动学校各部门协同努力，坚持和完善由校长负责，德育教导、大队辅导员、其他中层干部、班主任老师为主体，其他任课老师齐抓共管的教育体系，成立专门的领导评估小组，分工明确，职责到位。
组长：
副组长：
组员：
2、完善各项制度，保障教育的实施。
在《中小学日常行为规范》实施的基础上，制订小学《小学生行为规范守则》，保障教育时有章可循，评比时有据可依。
（1）、规范升旗仪式制度。
小学学习小学生守则活动方案
中小学生守则学习方案 一、指导思想： 《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》对小学生良好行为习惯的养成，以及学校形成良好的校风、学风、教风等都起到了重要作用。为进一步加强青少年思想道德建设，全面提高少年儿童的基础文明素质，为了更好地促进新的《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的贯彻实施，努力建立优良校风和优良学风，把学新守则、新规范，争做社会文明好少年的教育活动推向新的阶段。小学行为规范教育是培养人才素质教育的奠基工程,必须提高实效性,以引导、帮助青少年适应社会,成为具有现代文明公德和社会规范的四有新人。 二、具体要求： 要高度重视，充分认识实施《守则》和《规范》的重要性，认真组织学生认真学习领会，全面理解《守则》和《规范》的内容，从本班实际出发,健全制度，制定切实可行的实施计划,做到教育的经常化、制度化。坚持主体性、激励性、活动性原则，组织开展多种形式的校、内外教育活动，帮助学生理解、记忆，增强守法、守规、守纪的意识。在不断的、积极的、丰富多彩的活动过程中进行行为规范教育的训练, 以此为开端，把学规范活动的实质精神为学生所接受，并长久性的、自觉性的坚持下去，使学生牢记与掌握规范内容与实质，促进学生的内化，实现知行统一。 认真总结以往贯彻《守则》和《规范》的经验和问题。坚持过去好的做法，改进工作中的不足，切实增强对学生思想品德教育和日常行为规范教育的针对性和实效性。实施过程中，要充分发挥学校、家庭的作用，特别要通过家长会、家长学校、等多种途径，宣传《守则》和《规范》，抓好对学生的教育。 三、基本方法： 1、动之以情。开展对新规范的内容的学习与宣讲，讲重新制订新规范的意义，讲新规范的新之处，通过低年级开展故事会的形式学习，了解，理解的新规范的精神实质，同时把学习与行动相结合，取得思想、心理上
小学生日常行为规范养成教育的研究
《小学生日常行为规养成教育的研究》中期报告省市牡丹区高庄镇中心校岳彩瑞 一．课题提出的背景 当前的家庭教育对孩子的养成教育缺乏足够的认识。如今家长在言教、身教等方面所表现出来的种种矛盾化的教育，极容易搅乱孩子们幼嫩的心智。一是在做人上，现在的孩子处在“言教”与“身教”的矛盾中。二是在生活上，今天的孩子处在“穷教”与“富教”的矛盾中。三是在思想上，今天的孩子处在“吃苦”与“享乐”的矛盾中。四是在教育容上，现在的孩子处在“重智”与“轻德”的矛盾中。五是在教育方式上，现代的孩子处在“放纵”与“专横”的矛盾中。 这些问题已引起人们的高度重视，小学阶段是迈向人生的重要一步，老师作为学生的引路人必须使每一位小学生在德智体美各方面全面发展，同时又要开发每一位学生的潜力，发展他们的个性，使之走好每一步。基于以上原因，我们确定了“小学生行为习惯养成教育的案例研究”课题。 决心通过二年的课题研究，切实改进学校德育工作，净化育人环境，提高学生思想道德水平，培养学生良好道德品质和文明行为。为学生的成才奠定良好基础，达到促进学生思想道德素质有较大提高的目的。 二、课题界定
（一）行为规:指人们在社会公共生活中按照社会公德去处理日常生活中的道德关系的行为，是必须遵守的起码的公共生活准则，是作为一个公民最基本的行为规。 （二）养成教育:从广义上说，养成教育是指人的基本的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯、健康体魄和生存能力的培养和教育。狭义的养成教育单指人的良好的道德规和行为习惯的养成。而且特别是指青少年的道德品质和行为习惯的养成。 （三）案例研究:教育实践者对教育教学事实及反映或记载这些事实的文字或其他材料进行分析、反思、概括，即把理论和实践结合起来，进行研究分析从而较快地提高教育教学能力。 本课题中的养成教育是教育者通过有目的、有计划、有组织的教育训练活动使受教育者的日常行为习惯规化的教育过程。 三、课题目标 （一）总体目标：所谓习惯的养成教育，就是教人学会与现代社会相适应的具有现代文明涵的社会生活规。它包括文明礼貌习惯、卫生行为习惯、生活行为习惯、道德行为习惯、学习行为习惯、劳动习惯乃至良好的个性心理品质等。老师们通过收集以上案例，对此进行分析、研究、评价并结合相关的理论总结出一套行之有效的教育方法和途径。
“学生日常行为规范教育”活动方案
“学生日常行为规范教育”活动方案 一、活动目的 为进一步加强《小学生守则》和《小学生日常行为规范》（以下简称《守则》《规范》）教育，规范学生言行，培养学生良好的行为习惯，提高学生的思想道德素质，促进学生身心健康发展，使学校对学生日常行为规范的管理形成制度化、规范化，决定开展“小学生日常行为规范教育”活动，并把每年开学初一个月确定为“学生日常行为规范教育月”。通过讲读、理解、背诵《守则》、《规范》，规范学生行为，形成良好的班风、学风和校风。 二、活动内容 从规范行为习惯做起，培养小学生良好的学习、生活和卫生习惯。侧重抓好五项内容： 1、文明礼貌：待人有礼貌，说话讲文明，使用礼貌用语；尊敬师长，孝敬父母；不打架骂人；不乱写乱画；上课时师生要问好，下课要说“再见”；进教师办公室要喊“报告”，经老师同意后再进入。 2、学习习惯：遵守作息时间，认真预习，课前做好准备；上课积极思考，主动提问，倾听老师讲解和同学发言；认真完成作业，字迹工整，书写整洁，独立作业，作业不抄袭；多看有益的课外书，养成早晨到校就读书的好习惯。
3、爱护公物：爱护校园的一切设施设备。如体育器械、卫生设施、宣传标牌、花草树木（不随便进如花坛，不摇晃树木）、黑板报（不乱画和涂擦）、水电设施、建筑物等；爱护教室里的教学设备。如教学仪器、黑板桌凳、门窗玻璃、饮水器具等；走廊里的宣传标语、名人画像等。如有损坏，照价赔偿。 4、安全行为：遵守学校安全细则，高度重视交通安全；严禁学生私自下河下塘洗澡；严禁学生玩火玩电；禁止学生小偷小摸行为；教育学生远离网吧；树立讲安全意识，培养学生自我保护意识和自救能力，创建平安校园。 5、卫生习惯：教育学生讲究个人卫生和环境卫生，环境卫生要做到“按时彻底打扫，随时保持干净”，不乱扔果皮和纸屑，见到垃圾弯腰捡，要求学生“从我做起，从座位做起，从身边做起，从小事做起”。 三、活动时间 开学初一个月 四、活动安排 1、组织阶段： 各班组织“学生日常行为规范教育”主题班队会活动，讲读、理解、背诵《守则》、《规范》，重点强调本方案列举的五项内容，告知学生每年的开学初一个月为“学生日常行为规范教育月”。
小学生日常行为规范养成教育研究
小学生行为习惯养成教育研究 课题报告 一、本课题研究的目的意义 教育专心于未来。教育是若干年后什么都去掉，留下的积淀——真善美。因而行为规范养成教育是关乎孩子一辈子的教育。叶圣陶先生曾强调：“启蒙教育是人格陶冶最重要时期，凡人生之需要之习惯、倾向、态度，多半在这个时期养成，以后只需继续地培养下去，自然成为社会的优良分子。”培养少年儿童良好的行为习惯，是保证其健康发展、可持续发展和终身发展的基础，是在为未来奠基。 时代迅猛发展，要求我们必须用新的视角来看待、研究学生日常生活与行为规范养成教育问题。德育教育已提升到学校教育的核心地位，而作为德育教育最基础的内容——学生日常行为习惯养成教育越来越受到重视。《中国教育改革和发展纲要》强调学校“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对少先队员还要注意进行文明行为的养成教育”。抓好日常生活与行为规范养成教育，是落实素质教育精神的时代要求，是重中之重。 二、课题的界定 1、“习惯”，是指人对于某种刺激的“固定性反应”，久而久之形成的类似于条件反射的某种规律性活动。习惯不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。行为科学研究表明：一个人的行为大约只有5%是属于非习惯性的，而剩下的95%都是习惯性的。因而习惯对人们的生活有着绝对的影响。著名教育家叶圣陶先生说：
“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯”。中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运”。 2、养成教育，一般物指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成和教育。从广义上说，养成教育是指人的基础的心理素质、学校注重学生行为习惯的养成教育，在德育、少先队工作方面积极探索。鉴于家长重智轻德较为普遍的情况，进一步加强日常行为习惯养成教育，促进学生身心健康发展，很有必要。 反观现有日常行为习惯培养的研究现状，我们认为（1）学校生源比较复杂，来自不同家庭的孩子行为习惯有较大差距。学生日常行为习惯培养应更具针对性、层次性。（2）日常行为习惯的培养方法途径较为简单，缺乏评价与反馈。我们认为： （思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，健康体魄的培养和教育。狭义的养成教育单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。而且特别是指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成。） 反观现有日常行为习惯培养的研究现状，我们认为 （1）学校生源比较复杂，来自村庄不同家庭的孩子行为习惯有较大差距。学生日常行为习惯培养应更具针对性、层次性。 （2）日常行为习惯的培养方法途径较为简单，缺乏评价与反馈。我们认为：从行为习惯的培养入手，来探讨和研究新形势下寄宿制学校学生行为习惯教育的的有效途径，有利于学校管理工作的高效、优化，有利于学生良好行为习惯的养成，能促进学生发展，适应新时期的挑战和
关于学生日常行为规范教育的总结
关于学生日常行为规范教育的总结 关于学生日常行为规范教育的总结 篇一：学生日常行为规范教育总结 本学期，学校德育工作在各级领导的大力支持下，以抓好养成教育为突破口，以各种活动为载体，扎实开展德育工作，效果良好。现总结如下： 一、以身立教，师德垂范。 学高为师，德高为范。在贯彻落实“规范”中我们首先注重教师队伍建设，发挥党员干部的模范带头作用，着力抓好师德教育，强调教师示范作用，通过政治学习，理论学习，提高认识水平，增强教书育人的光荣感和责任感；通过群体组合，优势互补，形成“规范”教育的整体力量，使校园内正气上升，团结向上，进取奉献的气氛更浓。 二、把学生良好行为规范“养成教育”作为学校德育工作的主阵地 （一）、构建得力的领导机构，加强教师规范引领作用。 1、领导小组成员经常深入各年级组，同时加强自身建设，加强学习，真正成为学校德育工作带头人。领导小组成员以自己的能力、人格，高尚的品德，带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建设。形成“全员参与、全程实施、提升观念、注重实效”的德育工作作风。 2、强化师德建设。师德是教师素质的灵魂，要确立人人是德育工作者，事事、处处都育人的管理理念。“榜样的力量是无穷的”，教师是学生的榜样，要求学生做到的，自己首先要做到。因此，教师首先行为要规范。教师每天自己打扫办公室，升旗仪式时排在学生队伍后
面，与学生一起高唱国歌，按时值勤，护导护送按时到岗，半年来，我校教师从课堂到课间，从学校到社会，总能给学生以良好的行为示范。 （二）、我校组织的各类传统活动、主题活动，始终把对学生的行为规范的养成教育作为教育的主线。 三、做好典型事例的表扬与批评活动 1、在开展一日常规训练活动，政教处充分发挥晨会、广播、宣传窗、手抄报等宣传阵地作用，倡导学生从身边事、日常事、小事做起，从学会做人开始，树立以什么为荣，什么为辱的意识。开展“四不、五节约”实践活动，倡导文明礼貌、摒弃违法乱纪；倡导勤俭节约、摒弃铺张浪费。对于在活动中出现的好人好事，严重违纪行为等典型事例要及时地开展表扬与批评。 2、注重养成教育，强化行规训练力度中职生良好的行为习惯是靠平时日积月累的知、行转化中逐步养成的。因此，我们利用各种渠道，各种途径，加强对学生的学习习惯、文明礼貌习惯、体锻卫生习惯等方面进行训练和教育。 3、训练目标细化、具体化各班则由班主任与学生一起根据本年级本班的实际，对照《学校行为规范教育分层目标》制定班级目标及每周教育重点，有计划、分阶段地落实行规教育内容。这样使目标更细化，使内容更具体，要求更明确，这样的训练，操作性强，学生更易接受。如：对学生进行“课间午间文明大课堂”的教育。我们按低、中、高年级细化成具体要求，如，一年级做到：不骂人、不尖叫，不打架、不追逐，不玩教具、媒体，准备好下节课的学习用品，迅速做好生活上的事情（喝水、上厕所
《日常行为规范从我做起》主题队会活动方案
《日常行为规范从我做起》主题队会活动方案 活动背景： 中国有句古话，“没有规矩不成方圆”。意思是做什么事情都得讲个规则。《小学生日常行为规范》和《小学生守则》对我们小学生的日常行为提出了规范的要求。它教育我们养成良好的行为习惯，做全面发展的一代新人。而现在大多数孩子是独生子女，在日常生活中如何正确运用行为规范要求自己，他们没有这些能力。为此我根据本班学生的表现情况，在班里召开《学规范，见行动》的主题班会，通过本次班会内容，使学生认识到在日常生活中，要懂规范，正确运用规范要求自己。 活动目的： 1、教育学生以《小学生日常行为规范》严格要求自己，做德、智、体、美、劳等全面和谐发展的创新型小学生。 2、提高学生的道德修养，牢固树立规范意识，增强自觉性。培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，做讲文明守规范的好学生。 活动重难点：人人参与，活动有序，有声有色，能让《小学生日常行为规范》得到更好地贯彻实施。 活动准备： 1、布置组织各小队队员排练有关规范方面的节目，要求人人参与。 活动过程： 行为是人与人之间交流的桥梁，规范是公民道德的基本要求，讲规范是现代社会文明的基石和标志，讲文明是做人的基本准则。文明规范是一块金子，拥有的人，他的人生便会闪闪发光。文明规范是美德，是美妙人生享之不尽的一笔财富。今天我们在这里举行“学规范，见行动”主题班会。我们要从知识竟答、节目表演、表彰先进三个方面进行的。 第一版块：知识竟答（10分钟） 亲爱的同学们，你对《小学生日常行为规范》知道多少呢？欢迎你参加“规范知多少”竞答活动。（老师抽出参加竟答活动的同学。各小队抽二名。） 1、星期一早上，同学们正在操场上举行升旗仪式。丁丁来晚了，走到操场门口时，正在升国旗、奏国歌。他该怎么办？（） A、立刻跑到班级的队伍中。 B、站在原处，敬礼。 C、躲一躲再说。 2、倒畚箕时，一张废纸掉在了路上，你认为该怎么做？（） A、不管它。 B、捡回畚箕里。 C、别人会来扫的。 3、当拾到的钱找不到失主时，你怎么做？（） A、交给家长。 B、交给老师或警察。 C、买点学习用品。 4、我国的国旗是（） A、五星红旗 B、齿轮和谷穗 C、人民大团结 5、我们值日生该怎么做才是对的（） A、随便扫一下 B、看老师不在，放学就逃回家了。C，清扫每一个角落，摆好桌椅，关好门窗，灯，一齐回家。 6、粮食和学习、生活用品都是劳动人民用汗水创造出来的劳动成果，我们应该（） A、吃的好、穿的好 B、家里富裕，可以浪费 C、讲节约，不浪 费D、不能用
小学生行为规范活动方案及总结
小学学生行为规范活动实施方案 三年级 一、指导思想： 坚持育人为本，德育为先，切实加强和改进学校德育工作，以学生行为规范养成教育为重点内容，全力抓好学生良好行为习惯的养成，通过宣传学习教育，规范学生日常行为习惯，增强广大学生的规则意识、法律意识、文明意识和公民意识，塑造言行一致、举止文明、情趣健康的小学生形象。 重视日常行为规范的细化、固化和强化，注重抓好养成教育的重点和难点问题。根据学校实际、学生的特点和存在的问题，有针对性的设计具有校本特色的训练内容和活动专题。结合特色学校创建活动的开展加强学生行为规范建设，在学生熟知行为规范的基础上，通过加强日常行为规范教育，把行为规范内化为学生良好的行为习惯，使行为规范教育贴近学生生活，走进学生的心灵。行为规范教育要从具体细节、小事抓起，如热爱祖国教育要从爱国旗、国徽、国歌做起，从升旗仪式肃立做起；文明行为习惯养成教育要从教育学生不随地吐痰，不随地扔垃圾，不随便拿别人东西等等抓起。要通过行为规范教育，增强学生辨别是非、善恶的能力，确立积极正确的道德标准。 充分发挥教师在行为规范养成教育中的教育、示范、引领作用。同时，要拓宽教育渠道，创新形式，丰富训练内容，务求教育实效，强化效果辐射延伸，充分发挥学校家长委员会的作用，着力构建学校、家庭、社会三位一体的行为规范养成教育体系。
（二）活动内容及活动所达目标： 众所周知，大家有目共睹，当代少年儿童有着优越的生活条件，得天独厚的良好学习环境，他们思维活跃、接触广、见识多，但是随着家庭结构的变化，学生中的独生子女越来越多，他们受到两代人甚至三代人有宠爱，撒娇、任性、自私、不爱劳动，不能刻苦，经受不起挫折，不懂得关心他人的弱点越来越突出，我们必须根据不同情况和特点，进行守则、日常行为规范教育，使他们学会做人、学会学习、学会生活，逐步形成能力，成为遵纪守法、热心助人、全面发展的合格的小学生。 1.首先要让学生知道自己是中国人，知道我国的国名、国歌、首都，认识五星红旗、国徽、版图、升旗时要唱国歌、立正行礼。 2.尊老爱幼，友爱同学，热情帮助有困难的人。 3.尊敬老师、长辈，对人有礼貌。 4.孝敬父母，听从教导，主动帮做家务。 5.说话文明，不打扰别人工作、学习和休息，不打架、不骂人。 6.对外宾有礼热情，不围观尾随。 7.不说谎话，言行一致，知错就改，不损坏公物和他人财物，借东西要还，拾到东西要交还失主或交公。 8.爱惜粮食、学习生活用品，不挑食穿，勤俭节约。 9.注意卫生，穿戴整洁，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。 10.严格遵守纪律，按时作息，放学按时回家。 11.专心听课，大胆发言，不懂就问，课间做有益的游戏。
日常行为规范养成教育主题班会活动方案
日常行为规范养成教育主题班会活动方案 四、一班 一、指导思想： 以“小手拉大手，文明齐步走”为主题，全面普及文明礼仪知识，提高文明礼仪意识，加强文明礼仪实践，形成以“讲文明、有礼仪”为荣的良好风尚。本次活动旨在营造良好的社会环境，让孩子和家长的好习惯在潜移默化中培养起来。通过一个孩子带动一个家庭，一所学校影响一个社会，进一步提高市民文明素质和文明程度，努力营造全社会践行道德规范的良好氛围，为创建文明泗阳贡献力量。 二、活动目的： 通过召开“主题班队会”，制定班级文明公约等活动，强化正面教育，树立先进典型，在校园营造文明和谐的氛围。 三、班会的组织： 主持人：班长（唐雪倩）、班主任（王淑娟）。 参加人：四、一班全体学生 四、活动内容： 根据《小学生日常行为规范》、《小学生文明守则》，结合“小手拉大手，文明齐步走”要求，进一步开展“讲究卫生、不乱扔乱吐；举止文雅、不喧哗打闹；语言文明、不污言秽语；文明乘车、主动让座不抢座；遵守交通法规、不闯红灯；爱护公物、不乱涂乱画”基础文明习惯养成教育。针对学生年龄特点和存在问题，小学阶段侧重于对师长有礼貌，不乱扔乱吐，文明乘车，不喧哗打闹的教育。同时搭建家校互动平台，发挥学生的主动性，通过孩子自身文明的提升以及向家长宣传文明礼仪要求，让家长、孩子共同提高社会文明程度，营造健康文明的生活环境。
五、活动过程： 主持人讲话：（班主任） 全面普及文明礼仪知识，提高文明礼仪意识，加强文明礼仪实践，形成以“讲文明、有礼仪”为荣的良好风尚。通过一个孩子带动一个家庭，一所学校影响一个社会，进一步提高市民文明素质和文明程度，努力营造全社会践行道德规范的良好氛围，为创建文明泗阳贡献力量。 （一）、引言 以轻松、亲切、舒缓的口吻引导着学生，提出主题。（小手拉大手，文明齐步走） （1）用一个优美的文明用语： 礼貌伴我行，天天好心情，多说文明话，朋友遍天下 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 让学生深切地感受到礼仪无处不在，从而激起学生积极性。 （2）同学间交流寄语，让大家有较深入的了解，增进情感、友谊，更好地开展活动。 （二）、看一看 （1）学生认真阅读《中小生礼仪常规》和《小学生日常行为规范》等。 （2）观看升国旗仪式课件。 这样，图文并茂，给枯燥的理论知识以生命。挑选重要的，难理解的知识，结合实践给以适当的举例加以解释。 （三）、测一测 （1）全班学生填写下表，进行自测。 小学生文明素质自我评价
学生日常行为规范
学生日常行为规范 一、总则 1.热爱祖国，拥护中国共产党的领导，立志为社会主义事业服务，为人民服务。 2.遵守国家法令，保守国家机密，遵守学校各项规章制度，勇于同坏人坏事作斗争。 3.热爱专业，专心听讲，勤于思考，努力学习文化理论知识，切实掌握操作技能，认真完成各项作业。 4.积极参加体育锻炼和文娱活动，增强体质，达到“国家体育锻炼标准”。 5.遵守学校纪律和作息时间，不迟到、不早退、不无故旷课，有事必须请假。 6.关心集体，爱护公物，勤俭节约，遵守社会公德。 7.尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不打架、不骂人。 8.诚实谦虚，助人为乐，举止端正，讲文明，不留怪发，不穿奇装异服，不吸烟，不喝酒，不随地吐痰。 9.讲究卫生，热爱劳动，不做危害集体和他人的事， 10.听从祖国召唤，服从学校安排。 学生日常行为规范
一、尊规守纪、勤奋学习 1、遵守宪法和法律，维护社会安定，勇于同不良行为作斗争，要学习宪法和法律知识，树立法制观念，对各种违法乱纪的事，不但自己不要做，还要敢于揭露和制止。 2、遵守校规、校纪、服从管理，保持良好的教学秩序。要熟悉和自觉遵守学校的各项规章制度，听从老师的教导，自觉佩戴胸卡，接受监督和检查，共同维护教学秩序。 3、维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼。 4、遵守学校各项规章制度，维护校园秩序，保持校园整洁，创建平安校园、和谐校园。 5、遵守课堂纪律，保持课堂清洁，不乱换座位。做到不迟到，不早退，不旷课，不做与本课无关的事。 6、在校生不得在教室、会场等公共场所使用手机、小灵通。 7、上课专心听讲，笔记认真记录。勤于思考，勇于发问，积极参加讨论，敢于发表见解，积极回答教师提问。 8、珍惜学习时间，科学安排课余活动，认真上好自修课，按时独立完成作业。考试不作弊。 9、热爱所学专业，端正学习态度，坚持德、智、体全面发展。 10、勤学苦练基本功，努力掌握基础理论知识和专业操作技能。
计划小学生守则日常行为规范活动方案
计划小学生守则日常行为规范活动方案 行为习惯，是一个人综合素质的重要表现之一，从小养成良好的行为习惯对学生的成长影响深远。学校要教育学生“在家做个好孩子、在校做个好学生、在社会做个好公民”。为切实抓好学生良好行为规范的养成，使他们成为优秀的“高小人”，拟定学生《行为规范》教育活动方案。在教育上加强领导，加大力度，完善制度，措施到位。把学生行为规范教育和学校素质教育工作相结合，齐抓共管，全面提高学生的行为规范素养。 一、建立领导小组，完善教育制度： 1、建立学生《行为规范》教育领导小组，落实责任制。 为了加强行为规范教育的领导和管理，发动学校各部门协同努力，坚持和完善由校长负责，德育教导、大队辅导
员、其他中层干部、班主任老师为主体，其他任课老师齐抓共管的教育体系，成立专门的领导评估小组，分工明确，职责到位。 组长： 副组长： 组员： 2、完善各项制度，保障教育的实施。 在上海市《中小学日常行为规范》实施的基础上，制订高桥镇小学《小学生行为规范守则》，保障教育时有章可循，评比时有据可依。 （1）、规范升旗仪式制度。 严格落实升旗仪式制度，做到每周一有升旗仪式（仪式规范：出旗、唱国歌、升国旗、国旗下讲话），每天有国旗升降。每学期开学第一周邀请武警战士作升国旗示范。 （2）、规范“班会课”制度。 每周一上午第一节课为“班会课”，严格实行单周校会、双周班会制度，禁止调换本课，要求专课专用。校会课涉
及“主体教育”活动、播放宣传教育片、评优民主推荐等活动。班会课由班主任老师根据本班实际情况进行行为规范教育，安全教育，重大活动安排，处理班务等。由大队委员和红领巾志愿者每周进行检查，加查结果与“行为规范示范班”和“班主任学期考核”挂钩。 （3）、常规评比制度。 由值日中队的队员对全校学生一周的行为规范进行观察、劝导和记录，主要涉及学生礼仪、主题教育、班级卫生、文明用餐、校园安全等方面。由值日中队在周五统计各中队得分情况，每周向成绩突出的中队颁发“流动红旗”。根据“流动红旗”、行政抽查、红领巾志愿者协查、文明用语监督员巡查、校园伤害事故汇总等，每月评选出“行为规范示范班”。做到天天检查，周周汇总、月月评审，评比结果与班主任学期考核挂钩。评比结果在校园网上公示，接受师生和家长的监督。 （4）、评优制度。
(完整版)小学生日常行为规范养成教育活动实施方案
小学生日常行为规范养成教育活动实施方案为了让学生按《中小学生规则》、《小学生日常行为规范》要求自己，根据本校学生思想实际及德育工作的现状，特点拟定本方案。 一、指导思想 从要求学生“学会关心、学会学习、学会生活、学会做人”的指导思想出发，以小学生日常行为规范的养成教育为基本线索，围绕学生身边发生和在日常生活中的问题，通过一阶段的活动，以达到把学生逐步培养成为“讲卫生,讲文明”的好学生。 本《方案》是结合各种教学常规活动而进行的有层次、有针对性、以学生为主体、班主任为主导的系统教育，且具有教育的渐进性、针对性、全面性等特点。 二、养成教育的内容 小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯，本学期重点抓好以下两方面的内容。 （一）文明礼仪养成教育 举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。 1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。
2、见到老师、客人主动问好。 3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。 4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。 5、向别人请教，态度要诚恳。 6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。 7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。 8、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝彩。 （二）卫生习惯养成教育 讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。定期整理和清洗书包。 2、不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。 3、爱护环境，不随地吐痰，严禁在校园内乱扔果皮纸屑、垃圾。严禁把饭菜带进校园。严禁买零食进校园（饮用水除外）。
小学生日常行为规范养成教育的几点做法
小学生日常行为规范养成教育的几点做法 出名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往单方面说，只有一句话，就是养成优良的习惯……”的确，优良的习惯是人成长、终身发展的基础。俗话说得好：优良的习惯是人一生的财富。我们作为奠基铺路人，更应在小学这一习惯形成的关键期抓好学生的行为规范。鉴于以上认识，几年来，我比较重视对学生日常行为规范的养成教育，力求持之以恒，常抓不懈，打实基础，创出新意。并重点对学生在校日常行为规范养成教育的内容、方法进行了探索，取得了较为好的实践效果。 一、建章立制、规范言行 优良的行为规范的养成并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的持之以恒的训练才能形成。建立一套统统的养成教育工作制度或成立相应的监督组织是持之以恒抓好行为规范教育的严重保证。我班在行为规范养成教育方面的主要制度有： 1、值日制度：班上除了常务干部，还设立了“值日班长”、“规范管理员”、“调和调解员”等岗位。值日班长由全班学生轮流担任，其职责检查每天的清洁卫生，填写班务日志，关注学生的课间活动及日常行为规范，处理突发事件。发现问题，及时教育、矫正或及时报告。各项规范管理人员负责监督学生的各项规范行为，并做好记载。各“调和调解员”负责对学生纪律、学习、卫生、生活、文娱等方面违规、违纪等不调和的行为做调和地调解。为了调动他们的积极性分别给他们颁发有关标志，大大激发了他们工作的热情。同时“值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到了实处。 2、记载、登分、考核、评比制度：为了有用地规范学生行为，我制订了“班级规范考核细则”，将其打印后发给每个学生，每人都要学懂。因为每人都要按细则去约束自己，去规范自己的行为，每人都有做管理干部的可能（表现好的优先竞选）。其次要求值日人员认真做好每天各项的检查、记载（出示：在校日常行为规范考核细则）。平时学生在哪个项目里做得优异就加分，相反则扣分，把行为规范当作一面镜子，做到一日一公布,一周一小结，一月一评比，并将“规范管理”记载簿上的加扣分汇总到细则考核栏，增加管理的透明
日常行为规范活动方案
守志学区小学学生日常行为规范 班级达标、创优、示范活动方案 为进一步强化我校学生良好行为规范的养成工作，进一步提高学生和班级自主管理水平，优化班风、学风、校风，创造良好的育人环境，保持和发展我校小学生行为规范示范校和县文明单位的成果，建立班级工作良好激励机制，学校决定在全校范围内，开展班级行为规范“达标、创优、示范”评比活动。 一、检查项目 文明礼仪与仪表、早晨纪律、课间、眼保健操与广播操、午餐秩序、午间休息纪律与卫生情况、自修课纪律、班级结束工作等项目。 二、实施细则 根据校学生日常行为规范细则和班级学生的实际情况，确定必检项目和抽查项目。检查部门有：年级部联合班委、学生会、学生处、卫生室。必检项目按纪检部行程执行，至少保持一学期的稳定性，一般为8项，每项均分10--20分。抽查项目由学生处和卫生室针对常规管理中存在的薄弱环节确定，每周1—2项。凡出现偶发事件或严重违反校纪校规，视情节轻重在常规项目周平均分上扣5—10分。最后得分为班级周平均分（年级部20%，学生会30%，学生处30%卫生室20%）。 三、考评细则 达标班级，连续五周周平均分达到60分以上授予达标班级
称号。 创优班级，连续五周周平均分达到75分以上授予创优班级称号。 示范班级，连续五周周平均分达到90分以上授予示范班级称号。 四、反馈细则 建立班级行为规范检查周反馈和阶段小结制度，制定班级行为规范检查周反馈表，由学生会纪检部针对一周检查，每个班级存在薄弱环节填写反馈表，反馈表一式二份。交一份于班主任，由班主任提出整改措施，交年级部进行督查。另一份留教导处存档。班级连续三周在同一项目接受反馈表。从第四周起该项目的扣分将作双倍处理。每周年级部进行小结，每月由学生处处作阶段总结。 此项评比结果将作校先进集体评比和班主任工作评定考核主要依据之一。凡班级未达达标班级者，实行一票否决，取消评选先进班集体资格，班主任学期考核为不合格。 五、未尽事宜，最终解释权归学生处。 2012年11月
小学生守则日常行为规范活动方案
学生守则日常行为规范活动方案 行为习惯，是一个人综合素质的重要表现之一，从小养成良好的行为习惯对学生的成长影响深远。学校要教育学生“在家做个好孩子、在校做个好学生、在社会做个好公民”。为切实抓好学生良好行为规范的养成，使他们成为优秀的“高小人”，拟定学生《行为规范》教育活动方案。在教育上加强领导，加大力度，完善制度，措施到位。把学生行为规范教育和学校素质教育工作相结合，齐抓共管，全面提高学生的行为规范素养。 一、建立领导小组，完善教育制度： 1、建立学生《行为规范》教育领导小组，落实责任制。 为了加强行为规范教育的领导和管理，发动学校各部门协同努力，坚持和完善由校长负责，德育教导、大队辅导员、其他中层干部、班主任老师为主体，其他任课老师齐抓共管的教育体系，成立专门的领导评估小组，分工明确，职责到位。 组长： 副组长： 组员： 2、完善各项制度，保障教育的实施。 在《中小学日常行为规范》实施的基础上，制订小学《小学生行为规范守则》，保障教育时有章可循，评比时有据可依。 （1）、规范升旗仪式制度。
严格落实升旗仪式制度，做到每周一有升旗仪式（仪式规范：出旗、唱国歌、升国旗、国旗下讲话），每天有国旗升降。每学期开学第一周邀请武警战士作升国旗示范。 （2）、规范“班会课”制度。 每周一上午第一节课为“班会课”，严格实行单周校会、双周班会制度，禁止调换本课，要求专课专用。校会课涉及“主体教育”活动、播放宣传教育片、评优民主推荐等活动。班会课由班主任老师根据本班实际情况进行行为规范教育，安全教育，重大活动安排，处理班务等。由大队委员和红领巾志愿者每周进行检查，加查结果与“行为规范示范班”和“班主任学期考核”挂钩。 （3）、常规评比制度。 由值日中队的队员对全校学生一周的行为规范进行观察、劝导和记录，主要涉及学生礼仪、主题教育、班级卫生、文明用餐、校园安全等方面。由值日中队在周五统计各中队得分情况，每周向成绩突出的中队颁发“流动红旗”。根据“流动红旗”、行政抽查、红领巾志愿者协查、文明用语监督员巡查、校园伤害事故汇总等，每月评选出“行为规范示范班”。做到天天检查，周周汇总、月月评审，评比结果与班主任学期考核挂钩。评比结果在校园网上公示，接受师生和家长的监督。 （4）、评优制度。 各中队推选行为规范表现突出的学生参评“行为规范小标兵”，表彰先进，树立榜样。在主题教育月期间，各班捕捉先进事迹，组稿
学生日常行为规范养成教育总结
学生日常行为规范养成教育总结 通过一学年的学生日常行为规范养成教育的实施，在班级全体同学的共同努力下，我班的学生日常行为规范的养成教育取得了一定的成效，能充分发挥教师在学生思想教育中的主导作用,同时依靠社会及其它力量，坚持不懈地强化对学生在日常行为规范养成方面的训练，使小学生从小养成良好的行为习惯。现总结如下显得越来越重要。 一、加强了师德教育,开展了为人师表活动 在小学生的成长过程中，教师的言传身教对学生的养成教育影响极大。为了使教师以正确规范化的行为影响学生,，必须切实加强师德教育。重点是青年教师的师德建设，全面提高教师育人水平。教师的表率作用对学生的影响是直接的,效果应该说也是最好的。因此,教师在上课前主动向学生问好，课间师生之间互相问好。星期一举行庄严的升旗仪式，老师正规的礼仪动作给学生起到了良好的示范作用,给学生播撒了文明习惯养成教育的良种。?小学生守则?、?小学生日常行为规范?是小学生必须遵守的规则，是小学生行为的准绳。学生熟悉它，教师更要了解它，要求学生做到的教师必须首先做好。教师作为人灵魂的工程师，不只是教书，还更要育人。要在教书的过程中不断自我完善，不断探索在课堂教学中如何渗透文明习惯的养成教育。把说在嘴上，写在纸上的“教书育人”切实装在心里，落实在行动上，自觉地站在育人的高度进行教学。 二、养成教育，能开展形式多样的教育活动 小学生的日常行为规范的养成教育，应该是多途径的，是与学校的管理方式相一致的。 １、能利用周会、晨会、班队活动对学生进行日常行为规范教育。每周的周会在周一升旗仪式后举行，晨会在每早操后举行。周会和晨会的主要内容是日常行为规范教育，因为小学生只有具备良好的日常行为规范，才能确保学习态度端正，确保安全，确保在各个方面做得对，做得好。另外，班队活动也是对学生进行日常行为规范养成教育的有效途径之一。班队活动在班主任的指导下，有计划有目的进行。活动形式要生动、活泼，既要有针对性，又要有趣味。能让学生乐于参加，乐于接受，寓教于乐之中。逐渐促进学生行为规范的养成。 ２、能开展综合实践活动，促进学生日常行为规范的养成。开展综合实践活动，主要是让学生从实践活动中学会关心周围的人，周围的事和环境，关心身边的社会。不仅能提高学生的自主自立能力，也大大增加了学生的社会责任感。例如：我校开展的“献爱心，关心学困生”的捐资助学活动，让学生感受到了关心他人的快乐。又例如：我校开展的“爱护环境，美化校园”的活动。同学们对不小心掉在地上的废纸，能自觉的拾起来，看到垃圾能主动的清扫掉，使他们从小就养成了爱清洁，讲卫生，保护环境的意识和习惯，通过多种的实践活动，如：组织学生参加公益劳动，组织学生参加各种知识竞赛，组织学生参加体育比赛等，使小学在活动中确立了自主意识，自觉做到日常行为规范的要求。 ３、能重视并加强小学生的规范教育。重视对小学生的规范教育，除周会、晨会、班队活动外，少先队工作也不容忽视。大队部要明确的《红领巾值日岗位职责》，坚持岗位值日制度，加强红领巾值日岗的管理，主要应采取正面表扬和奖励的办法，对在检查中表现较好的学生及时表扬和奖励，好的班级应悬挂流动红旗，每周或每月评比一次，这样做既可以鼓励后进生上进，同时又可以增强学生的集体意识和集体荣誉感和集体责任。
《小学生日常行为规范》主题班会教案
《小学生日常行为规范》主题班会教案 活动主题： 以“文明礼貌,和谐校园”为主题组织班会活动。 活动目的 1.加强养成教育,提高文明素质,养成文明习惯。 2.培养学生自我管理、自我完善的能力。 活动过程： 主持人语: 同学们,今天我们大家在这个教室里开展开学以来第一次班队活动, 我想,咱们开学已经两个多星期了,我不知道大家对小学生日常行为 规范是否有所了解,又是否落实到行动中了.今天我们就针对这个问 题举办一次班队活动. 一、班主任宣布班会开始。 给文明下定义: 文明指一种社会进步状态,是人类在认识世界和改造世界的过程中所逐步形成的思想观念以及不断进化的人类本性的具体体现。它与“野蛮”一词相对立。 展开主题 1、说说你都知道哪些文明礼仪? (1)早晨进校园遇见老师要主动打招呼,喊声“老师早,”“老师好”。 (2)向别人询问应主动讲“请问”。 (3)见到长辈的时候,我们应该主动说:“叔叔(阿姨),早上好(中午好
等)”。 2、你能说说我们都是在哪些场合要讲究文明礼仪吗? 学校、家里、街上…… 3、展示图片: (1)在巴黎圣母院,“请保持安静”这句话只写给中国人看 (2)在美国珍珠港,“垃圾桶在此”这句话只写给中国人看 (3)在泰国皇宫,“请便后冲水”这句话只写给中国人看 4、阅读故事:一位年轻人因为小小的一个不文明动作而失去了工作 5、过渡:在我们身边也同样存在这些不文明现象 展示校园不文明行为图片 (1)这样的脚印并不好看 (2)举手之劳,校园可以更美好 (3)水在滴,资源正流走 (4)这不是展示雕刻技艺的地方 (5)墙壁涂鸦,这不是艺术 (6)“文化长廊”需要呵护 (7) 角落的那个柜子…… 思考:看了这些,你有什么感受? 6、展示13条日常行为规范生齐读 7、“文明人”自测:你是一个文明的人吗? 8、总结学生文明用语 您好(你好)、再见、对不起、没关系、麻烦你、不客气、谢谢、不
幼儿园.幼儿日常行为规范方案
幼儿园幼儿日常行为规范 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出，幼儿教育要“为幼儿一生的发展打好基础。”幼儿阶段是人一生的启蒙期，孩子从小养成良好的行为习惯将会受益终生。为了规范幼儿的日常行为，养成幼儿良好的行为习惯，现制定幼儿园幼儿日常行为规范。根据幼儿期年龄阶段的一般特点以及各年龄班不同的侧重点，将幼儿日常行为规范分为总则和分则两个部分，包括生活习惯、学习习惯、文明礼仪、安全意识四个方面。 总则部分 一、生活习惯 1.文明进餐，细嚼慢咽，不挑食，会正确使用餐具，保持桌面、地面、碗和衣服整洁，餐后擦嘴，用温水漱口，会收拾餐具。 2.学会正确的喝水方法，能根据自己需要喝水。 3.养成饭前便后、手脏时自觉洗手的习惯，正确地洗手、洗脸，不玩水，保持盥洗室地面清洁。 4.养成每日按时大、小便的习惯。大小便时能自理，不随地大小便。 5.能安静地进寝室，有正确的睡眠姿势；独立、迅速、有序地穿脱衣裤和鞋袜，整理好后放在固定的地方；学会整理床辅。 6.爱清洁，讲卫生，勤洗澡，勤理发，勤剪指甲，不随地吐痰，咳嗽打喷嚏时会捂住嘴巴。 二、学习习惯 1.理解并遵守学习游戏常规，与同伴友好地一起活动，不打扰和影响他人。 2.主动地参与各项活动，好提问，勤动手，有自信心。 3.能大胆清楚地表达自己的想法和感受，会用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
4.乐于参加艺术活动，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 5.乐探究，尝试各种材料进行操作学习，养成轻拿轻放的好习惯。 6.注意坐姿、握笔姿势正确，养成良好的阅读习惯。 三、文明礼仪 1.热爱祖国，尊敬国旗，升旗时要立正，行注目礼。 2.爱父母，爱老师，尊敬长辈，关心他人，愿意帮助别人做力所能及的事。 3.喜欢幼儿园，爱小朋友，遵守集体规则，与同伴友好相处，乐 于帮助有困难的同伴。 4.礼貌待人，能问候别人，会使用礼貌用语，能注意倾听别人讲 话，在公共场所不大声喧哗。 5.会听从劝告，不随意发脾气，乐意帮助弱小和有困难的同伴， 懂得礼让，不争抢、吵闹。 6.懂秩序，守规距，起坐轻便，离座时，桌椅、物品要归位，轻开门窗。 7.诚实、勇敢、不说谎，未经允许不随意拿别人的东西。 8.能友好地与同伴一起活动，不打扰和影响他人。 四、安全意识 1.认识各种安全标志，主动遵守交通规则。 2.学会保护自己，不玩火，不玩电，不玩危险游戏，不跟陌生人走。 3.懂得自然灾害中逃生的基本方法。 4.有急事时会拨打自己家的电话和119、112、110等紧急电话。 5.了解饮食起居方面的安全常识，防止异物入体及预防中毒等意外事故。 分则部分 一、生活习惯
一年级一班《学小学生守则和小学生日常行为规范主题班会》
学习《中学生守则》《中小学生行为规范》，做合格小学生一、活动时间：2016.9.26 二、活动地点：一年级一班 三、主持人：陈文增 四、活动背景： 1是时代在变，对学生的素质要求也在变。新中小学生守则切合了新形势下素质教育、环境保护、诚实守信、奉公守法、求实创新、平等自主、开放进取等重大时代主题对青少年教育的要求。 2是体现了主体性。学生是学习的主体，教学要尊重学生的主体地位，以促使学生去发挥学习的主动性和积极性。 3是体现了务实性。学生守则和规范所作出的要求，必须切合学生的年龄实际，合乎学生的身体状况和心理状况，过高的要求不利于学生的成长。 五、活动目的：积极塑造中学生的坚强性格、健康人格和积极向上的生活方式顺应时代发展新要求，更有利于学生的素质发展和成长；突出了学生在学习活动中的主体性地位，注重把培养学生独立思考、研究问题、探索未知领域的素质和能力；更好地保护学生、指导学生学会保护自己都是有其重要意义的。 六、活动形式和内容：理解故事、小品、演讲等 七、活动准备： 1、发动全体同学都参与,了解有关《中学生守则和规则》
的故事 2、以小组为单位讲小故事、诗歌创作和小品创作。 八、活动过程： 主持人：根据中小学生身心发展特点和规律，《守则》从大处着眼，对学生思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求；《规范》从小处着眼，从行为习惯养成入手，提出具体的、操作性较强的要求。除对部分内容进行修改和调整外，根据社会发展对人才养提出的新要求，分别增加了符合时代特征的内容。如诚实守信、加强实践、合作意识、创新意识、网络文明、安全自护、远离毒品等。通过多种形式的教育活动，使中小学生了解诚的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强学生法律意识和诚信意识，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小立志作讲诚信、讲道德的人。在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。 欣赏同学们准备的小品，诗歌朗诵 八、活动后记： 通过这次活动，同学们感受到了中学生活在一个人的一生中的有着很深刻的意义，希望每一个学生都能守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。那么我们的社会会变得更美好。
中学生日常行为规范养成教育
《中学生日常行为规范养成教育》四十条 根据《中学生德育大纲》、《中学生日常行为规范》，对学生全面实施素质教育，培养学生的行为习惯，特制定《中学生行为规范养成教育细则》。 一、到校行为习惯养成 1、早晨按时到校，不迟到。早晨，值日生提前20分钟到校，晨读前必须完成清扫任务。 2、学生到校后立即回教室上自习。早自习室内学生要认真读书，不能讲闲话，更不能随便出入教室。 3、到校门必须下车，自行车停放在车场班级指定位置，摆放整齐。 4、中午、晚自习前学生到校后，应立即进教室自习，完成作业。任何人不得在操场、连廊、教室走廊前逗留，不能在教室内讲话，逗闹。 二、课间习惯养成要求： 5、课间教室内保持安静，不准大声喧哗、吵闹，不准搞任何体育活动或游戏。 6、课间做到漫步轻声，不追赶打闹、不大声讲话，不准在走廊、楼梯上逗留，不准在教室前拍球、踢球或做游戏。 7、主动为教师、同学、客人让路，问好，不准抢路先行或横排并行。 8、用过的废纸、包装袋及杂物扔到垃圾箱内，不准到处乱扔，更不准从窗口扔出室外。 9、不准与校外闲散人员来往（包括原来同学），不准出校门，更不准翻跃围墙。 10、在操场上活动的同学听到铃声后立即停止活动，在铃声落前进教室，不准迟到。 三、课堂养成要求： 11、上课铃响后，在各自座位上坐好准备上课，确因特殊情况迟到的学生要先报告，经教师允许后方可进教室上课。 12、上课开始和结束时要认真执行礼仪。 13、上课时坐姿端正，认真听讲，课堂上不准看课外书、睡觉、讲话、吃零食，转笔或做其它科作业等与本课学习无关的事情。 14、课堂上要认真思索，积极发言。 15、不随便换座位。 16、不准以任何理由顶撞教师。 17、下课出教室时，要让教师先行，其它班级教师听课进教室时，要全体鼓掌欢迎，离开教室时鼓掌欢送。 四、两操养成要求： 18、积极认真参加广播操，按规定不准留值日生，有病的同学或有极特殊情况的同学要在做操之前跟教师请假，其它同学一律参加课间操。 19、提前到做操地点等候，乐曲声起后，立即列队，注意横纵排列整齐，不讲话。 20、做操要合呼节拍，准确有力，规定到位。 21、回教室要步伐整齐，按规定路线前进。不准讲话。要保持肃静。 22、认真做好眼保健操，合呼节拍，动作准确，不准做与做操无关的事情。 23、做眼保健操时不准离开座位或离开教室。 五、进餐、打水养成要求： 24、住读生在校学校食堂进餐，不得以任何理由吃零食。 25、按时进餐，不准提前或拖延。排队进餐，不准插队、推挤、喧哗。 26、进餐必须在指定范围内，进餐后要到指定地点洗碗筷，不准乱泼乱倒。