多彩的生命世界
多彩的生命世界
多彩的生命世界 教学过程： （一）引入新课 地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。 板书课题：多彩的生命世界 （二）教学活动过程 一、多彩的生命世界(板书) 活动一：看一看(书上的图片) 高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了生机 活动二：搜集与交流 课前我们让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家都通过各种途径收集许多很有意义的图片,我们大家一起共同欣赏、研究,请大家注意仔细观察一下我们身边的多彩的生命世界. （图片展示，师简单介绍） 活动三：说一说 通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界因为有了生命才多姿多彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢? (学生简述) 板书小标题：世界因生命而精彩(板书) 生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富 1、世界因生命而精彩 活动四：读一读（书本P4：小鱼的故事）学生简单阅读小故事： 师分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度：（1）无所谓（2）很“在乎” 思考：到底怎样对待这些脆弱的生命呢？谁的态度更值得我们肯定呢？（学生回答） 师：人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。因此，我们应该对大自然抱有感激之心，应该善待大自然、爱护其他生命。（板书） 板书：正确理解人与自然的关系——它体现了一种境界、一种文明 活动五：做一做：（教材P5页） 思考：从点滴小事做起，我们应怎样爱护环境、保护生命的多样性？ 写一则公益广告用语，警示人们善待其他生命。（教师指导学生完成，并检查完成情况） 2、人的生命的独特性 师：生命是多彩的，但生命又是独特的，请大家思考一下：人与动植物相比有哪些独特的本领？生：（学生的答案可能会丰富多样，如人能用语言表达、交流思想，人能制造生产工具并利用工具改造世界，人类创造了许多物质财富和精神财富……，教师引导(如金字塔、大城市建筑群、航天飞机等)，以加深学生印象。） 师：从金字塔、万里长城、蒸汽机、计算机、航天飞机……来看，这些人类智慧的结晶无不体现出人类伟大的创造力，在这个地球上还有哪一种生命能如此地改变自己的命运呢? 生：只有我们人类!。 师：（进一步引导）那么人类之所以能如此地改变自己的命运，归根到底在于什么呢?教师出示漫
丰富多彩的生命世界复习知识点
第一单元： 1、迄今为止，人们已经知道的植物、动物、食用真菌分别有＿＿种？ 2、根据茎的特点把植物分成哪两类？特征分别是？并分别举出几种植物？想了解植物内部用什么方法？ 3、我国著名活化石植物的是＿＿。有中国鸽子树之称的是＿＿？分类存档的好处是？ 4、具有脊椎的动物是＿＿？约多少种？包括哪几类动物？这几类动物的特征分别是？并分别说出几种动物名称。 5、没有脊椎的动物是＿＿？约多少种？多数是哪类动物？特征是？说出几种动物名称。有哪些其他无脊椎动物？ 6、细菌的特点是？引起哪些疾病？酸奶成功的关键？细菌怎样繁殖？ 7、病毒与细菌区别是？引起的疾病？ 8、细菌和病毒生活在什么地方？对人类有什么益处？与人类的关系？利于健康的生活习惯？消毒的方法和技术设备？ 9、＿＿和＿＿都是真菌。它是一类什么样的生物？生活在哪？举例7种？为什么食用真菌是宝贵的生物资源？ 10、食物在什么条件下容易发霉？分别说怎么减少食物和衣物发霉？实验探究食物发霉条件？食品保鲜技术？ 11、生物资源包括？与人类的关系？＿是我国的特产，是驰名中外的天然树脂原料，称为＿＿？加拿大的＿＿是最有名的木本糖源？怎样保护生物资源？ 第一单元： 1、迄今为止，人们已经知道的植物、动物、食用真菌分别有＿＿种？ 2、根据茎的特点把植物分成哪两类？特征分别是？并分别举出几种植物？想了解植物内部用什么方法？ 3、我国著名活化石植物的是＿＿。有中国鸽子树之称的是＿＿？分类存档的好处是？ 4、具有脊椎的动物是＿＿？约多少种？包括哪几类动物？这几类动物的特征分别是？并分别说出几种动物名称。 5、没有脊椎的动物是＿＿？约多少种？多数是哪类动物？特征是？说出几种动物名称。有哪些其他无脊椎动物？ 6、细菌的特点是？引起哪些疾病？酸奶成功的关键？细菌怎样繁殖？ 7、病毒与细菌区别是？引起的疾病？ 8、细菌和病毒生活在什么地方？对人类有什么益处？与人类的关系？利于健康的生活习惯？消毒的方法和技术设备？ 9、＿＿和＿＿都是真菌。它是一类什么样的生物？生活在哪？举例7种？为什么食用真菌是宝贵的生物资源？ 10、食物在什么条件下容易发霉？分别说怎么减少食物和衣物发霉？实验探究食物发霉条件？食品保鲜技术？ 11、生物资源包括？与人类的关系？＿是我国的特产，是驰名中外的天然树脂原料，称为＿＿？加拿大的＿＿是最有名的木本糖源？怎样保护生物资源？ 第一单元： 1、迄今为止，人们已经知道的植物、动物、食用真菌分别有＿＿种？ 2、根据茎的特点把植物分成哪两类？特征分别是？并分别举出几种植物？想了解植物内部用什么方法？ 3、我国著名活化石植物的是＿＿。有中国鸽子树之称的是＿＿？分类存档的好处是？ 4、具有脊椎的动物是＿＿？约多少种？包括哪几类动物？这几类动物的特征分别是？并分别说出几种动物名称。 5、没有脊椎的动物是＿＿？约多少种？多数是哪类动物？特征是？说出几种动物名称。有哪些其他无脊椎动物？ 6、细菌的特点是？引起哪些疾病？酸奶成功的关键？细菌怎样繁殖？ 7、病毒与细菌区别是？引起的疾病？ 8、细菌和病毒生活在什么地方？对人类有什么益处？与人类的关系？利于健康的生活习惯？消毒的方法和技术设备？ 9、＿＿和＿＿都是真菌。它是一类什么样的生物？生活在哪？举例7种？为什么食用真菌是宝贵的生物资源？ 10、食物在什么条件下容易发霉？分别说怎么减少食物和衣物发霉？实验探究食物发霉条件？食品保鲜技术？ 11、生物资源包括？与人类的关系？＿是我国的特产，是驰名中外的天然树脂原料，称为＿＿？加拿大的＿＿是最有名的木本糖源？怎样保护生物资源？ 第一单元： 1、迄今为止，人们已经知道的植物、动物、食用真菌分别有＿＿种？ 2、根据茎的特点把植物分成哪两类？特征分别是？并分别举出几种植物？想了解植物内部用什么方法？ 3、我国著名活化石植物的是＿＿。有中国鸽子树之称的是＿＿？分类存档的好处是？ 4、具有脊椎的动物是＿＿？约多少种？包括哪几类动物？这几类动物的特征分别是？并分别说出几种动物名称。 5、没有脊椎的动物是＿＿？约多少种？多数是哪类动物？特征是？说出几种动物名称。有哪些其他无脊椎动物？ 6、细菌的特点是？引起哪些疾病？酸奶成功的关键？细菌怎样繁殖？ 7、病毒与细菌区别是？引起的疾病？ 8、细菌和病毒生活在什么地方？对人类有什么益处？与人类的关系？利于健康的生活习惯？消毒的方法和技术设备？ 9、＿＿和＿＿都是真菌。它是一类什么样的生物？生活在哪？举例7种？为什么食用真菌是宝贵的生物资源？ 10、食物在什么条件下容易发霉？分别说怎么减少食物和衣物发霉？实验探究食物发霉条件？食品保鲜技术？ 11、生物资源包括？与人类的关系？＿是我国的特产，是驰名中外的天然树脂原料，称为＿＿？加拿大的＿＿是最有名的木本糖源？怎样保护生物资源？
生活生命与安全七年级上册第一课奇妙的生命世界
第一课奇妙的生命世界 一、教学目标 1.了解丰富多彩的生命的现象，知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人”是地球生命的基本构成部分。 2.知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人类”都是庞大的生命群类，知道“生物”的多样性特点；知道是丰富多彩的生命现象使人类居住的地球家园充满生 机与活力。 3.形成对生命世界的自觉的情感基础：具有热爱生命、珍惜生命的感性冲动。 二、教材浅析 本课首先是将“生命世界”的全景以多种多样的教学方式呈现给学生，让学生对生命世界建立起比较完整的概念，形成基本的认识表象。其次，也是比较重要的方面，是对“奇妙”的认识和理解。课文中蕴涵的“奇妙”主要表现在以下方面： 生命的多样性；生命的鲜活性；各种生命体神奇的特性；人类——最伟大的生命现象。 课叙。以天空、陆地、海洋动植物的生动描写，展开了一幅充满美丽色彩的、鲜活的动植物景象画，能够引领学生结合自己的生活经验对童话般的动植物世界展 开丰富的想象。当学生的脑海里呈现出一幅幅美丽的图景时，课文点出了构成这幅图的核心——生命，是因为生命，才有这幅美丽的图画。 【多姿多彩的生命现象】 本目主要通过对植物、动物、微生物的比较具体的描述，进一步介绍各类生物 群体的概貌和一些典型生物体的特性，让学生对生命现象形成进一步的认识和总体把握，在感性方面具有对生命的情感基础，在认识方面把握生命现象的三个类别——植物、动物和微生物，同时通过一些典型生物体的特性的了解，形成初步的“敬 畏生命”的价值观。 绚丽的植物世界。首先通过对4幅图片的欣赏让学生形成“绚丽的植物世界”的视觉印象，感悟植物世界的绚丽和美好，建立起热爱植物的情感基础；其次，通过对植物世界的总体描述和它们与地球环境的关系描述，使学生对植物世界形成更
多彩的生命世界
多彩的生命世界 一、教材分析 1、教育目标 【情感、态度、价值观】（1）、体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。（2）、树立新的生态道德观、自然观。善待大自然，尊重其他生命。 【能力】（1）发展对生命的可贵与美好感受体验的能力。（2）提高观察事物、分析问题的能力。 【知识】（1）知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。 （2）、认识人类生命具有独特性。 2、教学重点、难点：人的生命是独特的。 3、教法及教具教法：情境体验法、合作探究法教具：多媒体设备。资料、挂图 二、教学过程 ◆导入新课◆ 首先请大家欣赏歌曲《生命之杯》 歌曲《生命之杯》，让我们感受生命的激情、生命的力量。今天我们来学习“多彩的生命世界”。 ◆学习新课◆ （板书）:（一）、世界因生命而精彩 1、大家思考一下：哪些实体是有生命的？（学生）动物、植物、微生物和人。 我们先了解动物的生命：同学们养没养过小动物？养过的举手。你喜欢它哪方面？ （学生交谈） 小动物活泼可爱，甚至有时感人。我们再看植物的生命。（出示挂图）“种子发芽” 种子播种后，逐渐发芽，破土而出，让我们感受到了生命的强大；到根深叶茂、硕果累累，让我们感受到了生命的伟大。（出示挂图）“小鸡破壳而出”。当我们面对生动多彩的生命，一定会产生一些联想，展开你的想象，描述一下你心目中的生命世界是什么样的？ （学生交谈） （板书）：生命的多样性 归纳：生命是多种多样的，世界因生命而精彩。 2、然而在现实生活中，不同的人对待生命的态度是不同的。同学们阅读课本第四页“读一读”面对“危在旦夕”的小鱼，男士是什么态度？（学生）无所谓、漠不关心。（教师）小男孩又是什么样的态度？（学生）很在乎、关怀备至。（教师）你赞成谁的做法？（学生）小男孩。人类和其他众多的生命构成了一个共存共荣的生命大糸统。人类应该怎样与其它生命相处呢？ （学生交谈） 人类与自然应该是友好的，如课本插图所展现的那样——和谐相处。大自然是我们生存的唯一家园，我们要善待大自然，爱护其它生命。 （板书）: 要善待大自然，爱护其它生命 我们不仅在思想上正确认识，还要落实到行动上，在日常生活中应怎样做呢？ （学生交谈） 不仅自己善待大自然，爱护其它生命，还要做好宣传工作。 写一则公益广告：——————————————————————————————。（学生写广告语，然后读） 如；留住花的芳容、体现美的心灵。我们校园内应有许多公益广告。 （过渡）通过学习我们了解到，生命是丰富多彩提千姿百态的。请同学们观察你手中的两片树叶，它们真的完全一样吗？（学生）不一样。正如世界上没有两片完全相同的树叶一样每
最新精选小学科学六年级上册第一单元 丰富多彩的生命世界3 鸟类动物的特征冀教版习题精选四
最新精选小学科学六年级上册第一单元丰富多彩的生命世界3 鸟类动物的特征 冀教版习题精选四 第1题【单选题】 鸟类种群的扩展和缩小常常受到它们所在环境变化的影响。在干旱的环境下，下列鸟类受到影响最大的是( ) A、啄木鸟 B、喜鹊 C、秃鹫 D、沙锥鸟 【答案】： 【解析】： 第2题【多选题】 鸟类的共同特征是什么？( ) A、体表有羽毛 B、取食靠喙 C、靠产卵繁殖后代 【答案】： 【解析】： 第3题【判断题】 企鹅、鸵鸟都不会飞，所以它们不是鸟。( ) A、正确 B、错误 【答案】：
【解析】： 第4题【判断题】 所有卵生、有尾或有翅膀的动物都是鸟类。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第5题【判断题】 猫头鹰是鹰，不是鸟。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第6题【判断题】 长有翅膀会飞的动物都是鸟。( ) A、正确 B、错误 【答案】：
【解析】： 第7题【判断题】 蝙蝠属于鸟类。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 ______和现在大多数科学家都认为，现代的鸟类就是______的后代。【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 鹦鹉、野鸭和鹤属于______。 【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】
鸟类的共同特征是：______、______、______。 【答案】： 【解析】： 第11题【填空题】 蝙蝠______鸟类，猫头鹰______鸟类。（填“是”或“不是”） 【答案】： 【解析】： 第12题【填空题】 ______具有多样性，使它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。 【答案】： 【解析】： 第13题【解答题】 鸟类是飞翔的动物，你能以鸽子为例，说说它在形态、结构上有哪些适于飞行的特点吗？ A体型呈流行线型，减少空气阻力；体表被覆羽毛，翅膀呈扇形；胸部骨骼突出，胸肌发达，利于扇动空气飞行；有发达的气囊，辅助肺呼吸，满足飞行时对氧气的需要。 【答案】：
多彩的生命世界2
多彩的生命世界 【内容标准】 一2.1 知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。 【教学目标】 （一）情感、态度、价值观：树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。 （二）能力：提高对生命的可贵与美好的感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。 （三）知识：知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物，认识生命的独特性。 【内容分析】 本项目主要帮助学生了解生命世界，认识生命的独特性和生命的可贵性，体会生命的价值。引导学生树立新的生态价值观、伦理观，认识自我生命的意义和价值。 青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对问题有一定的思考，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反心理同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、珍爱生命。于是，现实生活中，青少年摧残其他生命体，特别是摧残身边的花草树木、小动物的现象屡见不鲜，甚至青少年自杀低龄化的趋势越来越明显。究其根源，不难发现：在这些孩子内心深处，缺乏对生命本身的关注，缺乏对生命美好的体验，缺乏对生命可贵的认识。因此，加强对青少年的生命教育，让他们珍爱生命，热爱生活，形成正确的生命价值观十分必要，这也是设置和展开本项目内容的生活基础。 本项目内容以对学生进行生命教育和促进学生完整人格的独特发展所需要的心理健康教育为支撑，针对生活中存在的漠视生命的现象，对学生进行新的生态德育教育，以使其从小树立一种正确的自然观和生命价值观，引导学生认识到自己是世界上独一无二的生命，帮助学生认识自己，发现自己，以更好地提升自己生命的价值。
丰富多彩的生命世界
丰富多彩的生命世界 地球的每个角落都有生命的踪迹。它们有的高耸入云，有的体不盈尺；有的剽悍凶猛，有的柔弱温顺；有的重达数百吨，有的小到用肉眼难以发现……生命世界是丰富多彩的，让我们一起来认识各种各样的生物吧! 鸟类的起源 19世纪60年代末期，达尔文进化论的扞卫0黎，在一次圣诞晚宴上偶然发现，餐盘中的火鸡与一种兽脚类恐龙有着十分相似的骨骼结构。他的脑海里刹那间闪过一个惊人的假设：今天地球上的鸟可能是由远古时期的恐龙演化而来的。 1996年，在中国的辽西地区发现了多种长着类似‘‘羽毛’’的恐龙化石。 现在，大多数科学家认为，现代的鸟类就是恐龙的后代。也有科学家反对这一观点，认为鸟类起源于初龙类。至于哪种说法更合理i，还要看能否采集足够多的化石，提供进一步的证据。动物世界 科学家已经鉴别出46900多种0椎动物。包括黄鱼、鲤鱼等鱼类动物，蛙、蟾蜍等两栖动物，蛇、蜥蜴等爬行动物，还有大家熟悉的鸟类和哺乳类动物。 科学家们还发现了大约130多万种0椎动物。这些动物中多数是昆虫，并且昆虫中多数是甲虫。另外，像海盘车、蚌、水母、鼻涕虫、蟹和海绵等都属于无0椎动物非常微小，在显微镜下才能看到。 宝贵的植物汁液 人类很早就知道用白桦、糖0、棕0树干流出的糖液，可以生产别具风味的橡胶和生漆，也来源于植物的汁液。生漆是我国的特产，它耐热、耐磨并有绝缘作用，是驰名中外的天然树脂原料‘涂料之王’’。我国使用生漆的历史已经有6、7千年了。 电铃里面有一个巧妙的装置，它很像一个自动开关，能使电磁铁里的电流时断时续，所以铃锤就会不断地敲击它通过开关和电磁相接。按下电铃的开关时,电流经过弹簧片和接触螺钉进入电磁铁便吸引0铁带动铃锤，敲响铃盖。但是0铁被吸过去时，弹簧片也跟着 过去，离开了螺钉，电路被自动切断，使电磁失去磁性，铃锤就被弹簧片弹回去。这样弹簧片又和螺钉接触。接通电流，电磁铁就又有了磁性。这个过程不断重复，电铃就不断地发出铃声。 卫星与蝴蝶 人造卫星在离地球200千米300千米的轨道上运行时，朝向太阳的那一面，温度可以骤然上升100?200c；当200c.这样剧烈的温度变化，会烤坏或冻坏裂卫星上的仪器。为了解决这个问题，科学家伤透了脑筋。后来，还是蝴蝶帮了他们的大忙。原来，在一些蝴蝶的身体表面生长着一层细小鳞片，这些鳞片有调节体温的功能。当外界温度骤然升高时，这些鳞片又自动地平铺在蝴蝶身体的表面，让阳光直射在鳞片上以便吸取更多的热量，从而调节蝴蝶的体温。科学家受到启发，将卫星表面设计成百叶窗一样能吸收、释放能量的装置。果然，卫星受温度变化的影响减小了，可以顺利地在太空中飞行。 宝贵的能源 人类的衣、食、住、行都离不开能源。长期以来，人们使用的能源有柴草、煤、石油、天然气等。随着社会的进步和发展，这些能源已经不能满足人类的需要，科学家正在研究新的优质能源和先进的能源开发技术。 各种能源 海洋能源
多彩的生命世界教学案例与反思
多彩的生命世界教学案例与反思 [案例] 1、请同学们朗读汪国真的诗《让我们把生命珍惜》导入新课。 2、展示同学们课前收集的动物、植物、微生物等生命实体的图片，并进行简要介绍，然后描述自己心目中的生命世界。 3、体会阅读经典故事《小鱼在乎》提出问题 （1）谁的态度和行动值得肯定呢？ （2）人类应该怎样对待这些脆弱的生命？为什么？ 在讨论的基础上，再利用课本第五页的问题让学生思考回答： 想一想，自己在日常生活中还能做些什么？ 为了警示人们善待生命，请你写一则公益广告用语。 4、关于人的生命的独特性： 先让同学们通过课本的四幅图片议一议：人的生命的独特性主要体现在哪些方面？ 通过学生的回答，让学生明白人与其他动物的区别，在此基础上，再让同学从容貌、性格、兴趣、特长、理想等方面说一说独特的自我，然后提出问题，那么世界上有没有完全相同的两个人呢？ 由此得出正因为每个人都是独一无二的，所以更应珍爱自己的生命，更应该发挥自己的优势，展示独特的自我。 [反思] 这是初一思想品德课生活主题单元的第一堂专题课的内容。主要是对学生进行生命教育，教育并引导学生认识生命的美好，感悟生命的意义，从而做到珍爱生命，热爱生活。本堂课的教学我感到还是比较成功的。主要表现在： 1、实现了思想品德课的教育功能 生命教育是永恒的主题，但多年来我们的生命教育是不全面的，多是“不畏强暴、见义勇为”的宣传，少有看重自身价值，获得“生”与“义”的统一的思想渗透，其结果往往是使许多人出现对生命的漠视。在孩子的内心深处，缺乏对生命美好的体验，缺乏对生命可贵的认识。本节课通过搜集与交流，引导学生留心观察，了解世界上的各种生命，初步激发了对生命的热爱之情，通过“说一说”让学生用简练的语言描述自己心目中的生命世界引导学生展开丰富的想象，勾勒出心目中生命世界。2、学生学习的积极性，提升了学生的情感实验和道德实践 当新课改后的第一堂专题课的实践让学生兴奋之余。我体会到新教材的内容使学生产生了巨大的兴趣，这有利于课堂的教学，同时大大调动了学生的积极性。无论是朗读还是讨论，说一说、读一读、议一议以及课后的收集资料等学生都积极参与，这同时也提高了学生的能力，包括合作精神和查阅资料的能力等。新教材、新教法、新学法使学生愿学、会学、真正成为学习的主人。
最新精选科学六年级上册第一单元 丰富多彩的生命世界冀教版巩固辅导第六十一篇
最新精选科学六年级上册第一单元丰富多彩的生命世界冀教版巩固辅导第六十 一篇 第1题【单选题】 在一般情况下，生长周期与是否为草本植物存在某种联系。下列植物中，属于多年生草木植物的是( ) A、月季 B、大丽花 C、美国椒 D、爬山虎 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 经济作物通常具有地域性强、经济价值高、技术要求高、商品率高等特点。下列植物中，不属于经济作物的是( ) A、水稻 B、甜菜 C、橡胶 D、芝麻 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 关于各类动物的特征，下列说法中正确的是( ) A、尖尾雨燕和大鲵之间不具有任何共同点
B、螃蟹和乌龟背上都有硬壳而且都在地上爬行，所以都属于爬行动物 C、蜘蛛和蜈蚣均属于脊椎动物 D、苍蝇有三对足，两对翅，猕猴是哺乳动物 【答案】： 【解析】： 第4题【判断题】 昆虫的特征比较明显，蝎子不是昆虫。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第5题【判断题】 保护生物资源是政府的责任。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第6题【判断题】 许多贵重药材的药源也因为无计划采集枯竭。( ) A、正确 B、错误
【解析】： 第7题【判断题】 所有卵生、有尾或有翅膀的动物都是鸟类。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第8题【判断题】 长有翅膀会飞的动物都是鸟。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第9题【判断题】 自然界的各种生物之间互相依存，缺一不可。( ) A、正确 B、错误 【答案】：
第10题【判断题】 微生物的一类是真菌，真菌的体形都较大，而且可以食用。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第11题【填空题】 食物在______、______、______的条件下容易发霉。 【答案】： 【解析】： 第12题【填空题】 我国幅员辽阔，气候多样，______非常丰富，但是，由于人类的影响，有许多闻名世界的珍稀物种正______。 【答案】： 【解析】：
多彩的生命世界
王村中学电子教案 级部: 初一学科: 政治 课题生命属于我们只有一次主备人丁慎武 教学目标一、情感、态度、价值观 1、体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。 2、树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。 二、能力 1、发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。 2、观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。 三、知识 1、知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。 2、认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。 重点人的生命是独特的 难点人的生命是独特的 教学方法讨论法、观察法、分析、讲授法课型新授 教学过程 一、创设情境、引入新课 1、师：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。 2、板书课题：一、多彩的生命世界(板书) 二、自主学习、合作探究学习新知： （一）教学世界因生命而精彩 1、搜集与交流 师:课前我们让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家都通过各种途径收集了许多很有意义的图片,我们大家一起共同欣赏，仔细观察我们身边的多彩的生命世
界。（图片展示，师简单介绍） 2、说一说 师：通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界因为有了生命才多姿多彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢? (学生简述) 板书小标题：世界因生命而精彩 (板书) 3、读一读（书本P4：小鱼的故事）学生简单阅读小故事： 思考：到底怎样对待这些脆弱的生命呢？谁的态度更值得我们肯定呢？（学生回答） 师：人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。因此，我们应该对大自然抱有感激之心，应该善待大自然、爱护其他生命。（板书） 人与自然之间应该是和谐的，友好的。大自然是我们生存的唯一家园，对大自然的征服其实就是对我们家园的侵略和掠夺。所以，为了人类的长远利益，我们应该从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及道德习惯。正确理解人与自然的关系。（板书）它体现了一种境界、一种文明。 4、做一做：（教材P5页） 思考： （1）从点滴小事做起，我们应怎样爱护环境、保护生命的多样性？ （2）写一则公益广告用语，警示人们善待其他生命。（教师指导学生完成，并检查完成情况）（二）教学人的生命的独特性 1、师：生命是多彩的，但生命又是独特的，请大家看书第5页漫画，思考一下：人与动植物相比有哪些独特的本领？ 生：（学生的答案可能会丰富多样，如人能用语言表达、交流思想，人能制造生产工具并利用工具改造世界，人类创造了许多物质财富和精神财富……） 师：从金字塔、万里长城、蒸汽机、计算机、航天飞机……来看，这些人类智慧的结晶无不体现出人类伟大的创造力，在这个地球上还有哪一种生命能如此地改变自己的命运呢? （只有我们人类） 师：如恩格斯所说，“思维是地球上最美丽的花朵”。这也正是人类生命独特性的突出表现。 2、阅读课本第5页第一段 思考讨论：人的独特性表现在那些地方？（学生讨论交流汇报）
精选2019-2020年小学六年级上册科学第一单元 丰富多彩的生命世界6 生活中的真菌冀教版知识点练习第四篇
精选2019-2020年小学六年级上册科学第一单元丰富多彩的生命世界6 生活中 的真菌冀教版知识点练习第四篇 第1题【判断题】 妈妈蒸馒头用的酵面就是一种真菌。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第2题【判断题】 微生物的一类是真菌，真菌的体形都较大，而且可以食用。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第3题【判断题】 野外所有的蘑菇都可以食用。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】：
第4题【判断题】 霉菌可以用于食品加工，所以发了霉的食物是可以吃的。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 食物在______、______、______的条件下容易发霉。 【答案】： 【解析】： 第6题【填空题】 我国已知的食用真菌有______多种，如银耳、灵芝、香菇、金针菇、竹荪等。【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】
可以食用的真菌有：______、______、______、______、______、______、______等。 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 ______是一类既不属于动物也不属于植物的生物。 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 除了蘑菇、木耳等大型真菌外，一些食物、衣物上长出来的______也属于真菌。 【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】 细菌繁殖过程都是双倍增长的，假设某种细菌每40分钟繁殖一次，从此刻算起，经过3小时40分钟，一个细菌会分裂为______个。 【答案】：
【解析】： 第11题【解答题】 食物在什么条件下容易发霉？ A食物在潮湿阴暗，不通风，温暖的环境中容易发霉。 【答案】： 【解析】： 第12题【解答题】 举例说明食用菌有哪些？为什么说食用真菌是宝贵的生物资源？ A食用真菌有木耳、银耳、灵芝、香菇等。食用真菌具有很高的营养价值，是极好的蛋白质来源； 一些食用菌还是名贵的滋补品，其药用价值也很高；所以说食用真菌是宝贵的生物资源。【答案】： 【解析】： 第13题【解答题】 怎样防止食物发霉？ A（1）冷藏（2）放在通风的地方（3）放在干燥的地方（4）真空包装（5）近早吃完（6）多放盐【答案】：
多彩的生命世界教案设计
《多彩的生命世界》教学设计 教材分析 本课选自初一新教材第一单元《珍爱生命热爱生活》，为第一课《生命属于我们只有一次》的第一课时。新课程内容标准对本课时的要求是：知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。 教材以生命为主线，体现三部分内容：①生命世界是丰富多彩的；②人类生命是独特的； ③自我生命有哪些独特性。三方面互相联系，由自然界到人类再到自我，从宏观到微观，先物质后意识，符合学生认识规律。 人类生命是独特。人类生命与其他生命有着最本质的区别。人类生命的意义更伟大。这是教学中的重点及难点 学生分析 美国心理学家艾里克森指出：青少年时期的核心任务是建立自我确认，排除自我迷茫。在此期间，学生要思索自己是什么样的人，应该怎样塑造自己，我从哪里来，又到哪里去的问题。初中阶段是一个人身心发展的转向期，生命的意义成为学生思考的重点和成长的烦恼。 初中学生有较强的独立意识，也有独立思考的能力；热衷于人际交往，也具备了一定的社会交往能力。这有助于引导学生从探究自我生命的历程到理解自我生命的独特性，从而善待生命、珍爱生命，体验生命的意义。 教学思路 新课程积极关注体验性学习，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。在教学中，主要本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的思路，努力创设活动情景让学生体验、感悟。 生命教育是人生中最重要的课程。因为对教育而言，无论是知识、技能，还是情感、态度、价值观，都离不开生命这个载体。 本课从总体上把握两个重点：一是重个人心理的思维体验活动；二是重集体的互动性实际活动。 以学生的调查、采访、搜集、查阅资料、交流汇报、讨论辩驳、模拟体验等构成学与教的主线，充分发挥学生主动探究、主动学习的积极性。 教学流程 课堂调查 （以‘我们身边的动植物伙伴’为主题，让学生体验生命世界是丰富多彩的。） ⒈人的属相有十二生肖。你的属相是什么？ ⒉请说出你所知道的动物及其典型特征。 ⒊本地区有多少种花草树木？ ⒋列举与我们生活密切相关的植物类型 ⒌用显微镜观察：一滴污水里的小生物。猜一猜：细菌的种类与个数有多少？ ⒍想一想：人类在神奇的生命世界里扮演什么样的角色？ ⒎通过以上内容，能得出什么结论？ ⒏小结：生命世界是丰富多彩的。（板书）
多彩的生命世界教案(20201015161506)
多彩的生命世界教案 时间：2009-6-16 18:03:27 点击：843 核心提示：课题：多彩的生命世界临沂六中霍君侠一、教材分析1、教育目标【情感、态度、价值观】（1）、体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。（2）、树立新的生态道德观、自然观。善待大自然，尊重其他生命。【能力】（1）发展对生命的可贵与美好感受体验的能力。（2）提高观察事物、分析问题的能力。【知…敬告：本站为方便广大网友使用，自2009年6月18日后更新的资源全部为标准B5纸word文档或rar压缩文件，下载即用，无需再排版！下载方法：鼠标指向本文字下的 ****.doc或****rar，变成小手模样，点右键，目标另存为，保存，完成！课题：多彩的生命世界 临沂六中霍君侠 一、教材分析 1、教育目标 【情感、态度、价值观】体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。（2）、树立新的生态道德观、自然观。善待大自然，尊重其他生命。 【能力】（1）发展对生命的可贵与美好感受体验的能力。（2）提高观察事物、分析问题的能力。 【知识】10知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。 （2）、认识人类生命具有独特性。 2、教学重点、难点：人的生命是独特的。 3、教法及教具教法：情境体验法、合作探究法教具：多媒体设备。资料、挂图 二、教学过程 ?导入新课? 首先请大家欣赏歌曲《生命之杯》 歌曲《生命之杯》，让我们感受生命的激情、生命的力量。今天我们来学习 “多彩的生命世界”。
?学习新课? （板书）：（一）、世界因生命而精彩 1、大家思考一下：哪些实体是有生命的？（学生）动物、植物、微生物和 人。 我们先了解动物的生命：同学们养没养过小动物？养过的举手。你喜欢它哪方面？ （学生交谈） 小动物活泼可爱，甚至有时感人。我们再看植物的生命。（出示挂图）“种 种子播种后，逐渐发芽，破土而出，让我们感受到了生命的强大；到根深叶茂、硕果累累，让我们感受到了生命的伟大。（出示挂图）“小鸡破壳而出”。当我们面对生动多彩的生命，一定会产生一些联想，展开你的想象，描述一下你心目中的生命世界是什么样的？ （学生交谈） （板书）：生命的多样性 归纳：生命是多种多样的，世界因生命而精彩。 2、然而在现实生活中，不同的人对待生命的态度是不同的。同学们阅读课 本第四页“读一读” 面对“危在旦夕”的小鱼，男士是什么态度？（学生）无所谓、漠不关心。（教师）小男孩又是什么样的态度？（学生）很在乎、关怀备至。（教师）你赞成谁的
多彩的生命世界教学案
2012---2013学年上学期 七年级思想品德学科新课改教学案 第一课第1课时多彩的生命世界 编写人：吕秀芹修订人：思想品德学案编写组 教师寄语：生命是大自然的奇迹，请珍爱生命吧！ 【学习目标】 1．树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。 2．发展对生命可贵与美好的感受，体验能力。 3．知道人类是自然界的一部分，应该善待大自然，认识人类生命的独特性。 【重点】人类应与大自然和谐相处 【难点】人的生命的独特性。 【学习过程】 ◆导入新课◆ 方法一：一个荒芜寂静的地球，慢慢地，有了植物，有了动物，有了人类(基本上按生命进化的过程展示，并伴随着鸟的歌声、兽的吼声和人的话语声)，不久，一切又全部消失，地球重归于沉寂。 师：同学们，你喜欢有生命的地球，还是没有生命的地球，为什么？ 方法二：首先请大家欣赏歌曲《生命之杯》，歌曲《生命之杯》，让我们感受生命的激情、生命的力量。今天我们来学习“多彩的生命世界”。 ◆学习新课◆ 探究活动一世界因生命而精彩 1．大家思考一下：哪些实体是有生命的？ 动物、植物、微生物和人。（学生） “种子发芽”，“小鸡破壳而出”……当我们面对生动多彩的生命，一定会产生一些
联想，展开你的想象，描述一下你心目中的生命世界是什么样的？ 归纳：生命是多种多样的，世界因生命而精彩。 2．然而在现实生活中，不同的人对待生命的态度是不同的。同学们阅读课本第四页“读一读” （教师）面对“危在旦夕”的小鱼，男士是什么态度？（学生）无所谓、漠不关心。 （教师）小男孩又是什么样的态度？（学生）很在乎、关怀备至。 （教师）你赞成谁的做法？（学生）小男孩。 ①人类生命与自然界其他生命的关系？②人类应该怎样与其它生命相处呢？ 3．我们不仅在思想上正确认识，还要落实到行动上，在日常生活中应怎样做呢？（学会承担责任：作为地球的小主人，你应该如何在日常生活中保护环境呢？）（学生交谈） 4．为警示人们善待其他生命，爱护其它生命，还要做好宣传工作。 写一则公益广告：———————————————————— 探究活动二人的生命的独特性 1．指导学生观察课本第五页四幅图片，探讨相关的问题。 小组讨论：人类生命的独特性表现？（人类生命与其他生命的区别？） 过渡：不仅人类的生命具有独特性，每个人的生命也都是独一无二的，现在请把独特的 你展现给大家。 2．小组活动：每个人的生命具有独特性，而每个人的生命也都是独一无二的，展示一下“独特的自我” 我的性格：我的兴趣：我的特长：我的缺点：我的------： 小组交流后，思考：人的生命的独特性表现在哪些方面？ ◆课堂小结◆ 本节课的学习我们观察生命思考生命。那么对生命又有什么样的感悟呢？用一句话概括出来？我对生命的感悟是：“生命像一滴水，如果你不去珍惜它就会消失得无影无踪。”
最新精选科学六年级上册第一单元 丰富多彩的生命世界7 宝贵的生物资源冀教版练习题第七十篇
最新精选科学六年级上册第一单元丰富多彩的生命世界7 宝贵的生物资源冀教 版练习题第七十篇 第1题【单选题】 下列植物中( )不是真菌。 A、竹荪 B、竹笋 C、灵芝 D、银耳 【答案】： 【解析】： 第2题【判断题】 我国幅员辽阔，生物资源丰富，因此可以随用随取。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第3题【判断题】 生物资源为我们的日常生活提供了很多必需品。( ) A、正确 B、错误 【答案】：
【解析】： 第4题【判断题】 自然界的各种生物之间互相依存，缺一不可。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第5题【判断题】 保护生物资源是政府的责任。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第6题【判断题】 许多贵重药材的药源也因为无计划采集枯竭。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】：
第7题【填空题】 濒临灭绝的动物有：______、______、______、______、______等20种。【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 植物汁液的用途：______、______、______、______、______等。 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 已经灭绝的动物有：______、______、______、______、______等10种。【答案】： 【解析】：
第10题【填空题】 生漆是我国的特产，是驰名中外的天然树脂原料，被称为------______。 【答案】： 【解析】： 第11题【填空题】 我国幅员辽阔，气候多样，______非常丰富，但是，由于人类的影响，有许多闻名世界的珍稀物种正______。 【答案】： 【解析】： 第12题【填空题】 ______、______、______、______、______等，共同构成了丰富多彩的生命世界。 【答案】： 【解析】：
多彩的生命世界
课题：多彩的生命世界 【学习目标：】 1、情感、态度、价值观： （1）体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。 （2）树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。 2、能力： （1）发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。 （2）观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。 3、知识： （1）知道人类是自然的一部分，人类应该善待大自然，保护环境，爱护动物。（2）认识人类生命具有独特性，每个人生命都具有独特性。 【学习重点】正确认识和处理人与自然的关系；认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。 【学习难点】人的生命的独特性 教具：多媒体课件 【学习方法】自主探究和合作探究。 【导学过程】 一、创设情境，导入新课： 齐声朗读汪国真的短诗《让我们把生命珍惜》，体味诗意。 世界是这样的美丽，生活是如此美好，在生命的每一天美好的晨光“拉着我”、晶莹的露珠“挽着你”，面对如此美好的生活，我们为什么不把多彩的生命珍惜呢？今天我们就学习第一课“生命最宝贵”的第一个项目“多彩的生命世界”。 出示课题：多彩的生命世界 二、自主学习，合作探究： （一）世界因生命而精彩 欣赏《人与自然》片断,交流自己的感受。 教师设疑： 1、请同学们用简练的语言描述自己心目中的生命世界。 2、人类是生命世界的一员，应善待大自然。我们知道一句话“人是万物之灵”，有人认为既然如此，人类应征服和主宰这个世界，因为人类是地球上最高贵的生命。这种说法正确吗？请阅读课本p4：《小鱼在乎》思考：故事中谁的态度和做法正确？小鱼的生命和人类的相比显得很脆弱的，我们应如何对待这些脆弱的生命？你认为人类和地球上其他生命应该如何相处？ 3、社会上有许多的流浪狗和流浪猫，你认为我们应怎样对待它们? 4、你知道人类所做的哪些破坏大自然的例子？你有什么感想和呼吁？ 5、爱护环境，保护生物的多样性要从点滴小事做起，我们在生活中还能做些什么？为警示人们善待其他生命，请写一则公益广告用语。 （根据老师提出的问题，学生自主学习课本内容，同时把自己不能解决的问题标记出来，准备小组交流。） (1—2、在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在着。小草碧绿，树木成荫，百花争艳，形形色色的植物给大地披上了色彩斑斓的外衣；雄鹰翱翔，骏马奔腾，翠鸟啼鸣，多种多样的动物为大自然增添了勃勃生机。生命是大自然的奇迹，是地球最珍贵的
丰富多彩的生命世界
第一单元丰富多彩的生命世界 单元概述： 本单元从学生生活中最熟悉的生命世界入手，引导学生综合运用观察、比较、分类、归纳概括、分析综合等思维方法和能力，在探究某些植物、动物的形态、习性、生殖等方面特征的基础上，认识更多种类的植物和动物以及微生物。 1．小草和大树教学设计 教学设计思想： 本课旨在通过对具体植物的观察、比较，找出一类植物的共同特征，并利用学到的方法去认识更多的植物类别及其主要特征。其重点是指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。 教学目标： 一、科学探究目标 1．能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。 2．能分析出某一种植物的典型特点或特征（包括形状、颜色、气味等）。 3．能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。 4．能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。 二、情感态度与价值观目标 能与其他同学交流，找出比较合理的分类方法。 三、科学知识目标 1．能通过观察，发现一些植物的主要特征。 2．能举例说出草本植物和木本植物的特点。 3．能感受到地球上的植物种类很丰富。 四、科学、技术、社会、环境目标 能设法在不损坏植物的前提下研究植物。 教学重点和难点： 指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 课时 1课时。 教学过程： （一）导课 谈话：在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、
湖泊、河流和池塘中。迄今为止，人们已经知道的植物大约有30万种。千姿百态的植物使自然界多姿多彩，生机勃勃。大家想不想认识千姿百态的植物呀？让我们一起来观察吧！ （二）新课教学 ◆活动一：比较小草和大树（外出观察） 1．谈话：对于生活在我们周围的植物，我们早已不再陌生。今天，我们一起到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。 2．要求： （1）以小组为单位，听从小组长的安排； （2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝； （3）认真的观察，及时的做好记录。 3．学生活动 4．整理记录，归纳总结并汇报： （1）“我”观察到的小草 （2）“我”观察到的大树 （3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？ 5．总结 像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像杨树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。 6．辨别：我们常见的植物中哪些是木本植物？哪些是草本植物？ ◆活动二：给植物分类 1．谈话：为了更好的认识和研究各种各样的植物，需要根据植物的特征，对植物进行