排山中心小学学校工作汇报材料(新)

排山中心小学学校工作汇报材料

我校在各级领导的重视关怀下，坚持“依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校”的办学目标，坚持“以人为本、和谐共建”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，规范中小学校管理，提高教育质量，强化师资队伍，改善办学条件，取得了一定成效，。现将我们的工作情况汇报如下：

一、中心学校基本情况

排山中心小学坐落在安仁县凤凰山脚下，地处永乐江镇排山村汪古哨组，交通便利，风景宜人，是一所全新的农村寄宿制完全小学。学校现有9个教学班，学生382人，平均班额42人，教师25人，专任教师26人，其中合格学历25人，中、高级专业技术职务教师19人。学校占地面积12867㎡，生均用地面积33.68㎡；校舍建筑面积5932㎡，生均校舍建筑面积15.52㎡；体育场地5800㎡，生均15.18㎡；普通教室9间，面积486㎡，教辅用房12间，面积528㎡，生均教学及辅助用房面积4.97㎡；计算机49台，图书馆藏书10792册，生均图书28.25册；教学仪器设备总值85.0104万元。

排山中心小学创办于1952年，前身为“排山完小”，校址在原排山村八担湾。学校几经易址，于1992年秋择址排山村汪古哨组。2002年下期，根据国家调整中小学布局的有关文件精神与排山村小合并，全乡四、五、六年级学生在中心校集中办学，有效整合了有限的教育资源，形成了以中心校为中心下辖山塘、高陂、司山、新丰四个教学点和一所中心幼儿园的办学格局，为学校的持续快速发展奠定了坚实基础。近几年来，学校的教育教学设施进一步得到完善，图书室、音乐室、实验室、多媒体教室设施完备，现代化教育环境业已形成，学校筹集资金30多万元，粉刷装修了教室，更换了铝合金玻璃窗，搭建了学生餐棚，建立了校园网，开通了班班通，优化了课堂教学；监控设备实行了校园全覆盖；争取财政项目资金500多万元，新建了一栋1250平方米的综合楼，完善了各功能教室；改建了600平方米的学生宿舍楼和1080平方米的教工宿舍楼；翻修了学生厨房，添置完善了厨房设施设备；征地3.1亩扩建了学校运动场，完善了运动场各功能设施设备，建成了标准的200米跑道、篮球场、排球场、5人足球场，保证了学生参加体育锻炼的空间和平台，满足了学生自由选择体育爱好活动的需求，美化、绿化、亮化得到进一步提升，校园安装太阳能路灯6盏，铺设水泥路面2000多平方米，种植各类树木百余棵，新修草坪40多平方米，校园面貌焕然一新，逐步缩小了与城区内学校的差距。

学校始终坚持以人为本的办学理念，坚持“教学为中心，质量为生命”的办学方略，实施精细化管理模式和开展教育教学研究，有效推进课改工作，2014年我校承担的“小学数学高效课堂研究”课题成功结题，大大提高了教师的业务素质和科研能力。全力推行素质教育，努力构建科学的质量管理体系，教育教学质量稳步上升，近几年来县级教学质量监测我校均名列全县中心小学前列。

二、主要指标完成情况

1、小学教育普及程度

1、幼儿3—6周岁总数386人，其中3—6周岁在园（班）幼儿数152人，入园（班）率为50.16%，2016年小学一年级新生接受学前一年教育率100%。

2、小学7—12周岁正常适龄儿童为725人，正常适龄儿童入学率为100%，女童入学率为100%，辍学率为0%，毕业率为100%，15周岁完成率为100%。

3、特殊儿童6—12周岁7人，入学率为100%。

2、学前教育普及程度

学前一年幼儿216人，入园216人，入园率达100%。

3、师资水平

（1）校长培训情况

学校现有正副校长5人，4人参加了县级校长培训，1人参加了市级培训。岗位培训比率为100%。

（2）教师基本情况

学校教职工总数53人，在岗在编教师53人，其中专任教师52人，工勤人员1人。合格学历教师53人，合格率100%，获大专或大专以上学历教师38人，提高率71.70%。所有教师均持有《湖南省中小学教师继续教育证书》，并按规定全部参加了继续教育培训，参训率100%。

4、办学条件

学校的设置比较合理。在上级政府的重视与我们的努力下，自2012年以来对教育投资达500多万元，新建了教学综合楼，学生宿舍楼，教工宿舍楼，教学楼门窗更新，墙面粉刷，运动场扩建改造，学校用电线路翻新改造，新增图书上万册，添置仪器18万元，配齐所有的功能室，硬化校门外车路和校园内所有通道，校园新栽树木100余棵绿化了环境，教学楼、综合楼、宿舍楼楼面搭建钢构棚等等，学校教育教学条件得到了极大地改善。

三、主要工作措施

近年来，我校在教育局和镇党政的正确领导和有效指导下，紧紧围绕预定的工作目标和任务，不断提高工作效率，充分发扬团结协作、敬业奉献的精神，使全使教育教学工作取得了比较显著的成绩。具体表现在以下几个方面：（一）依法保障适龄儿童“进得来，留得住”

依法保障适龄儿童全部入学，进得来，留得住，是我们每位教师义不容辞的责任，为了做好此项工作，我们做了四方面的工作：

一是坚持依法施教，确保入学率达到100%。每年的8月15日以前，学校根据文化状况登记册对有新入学孩子的家长发出入学通知书，并通过村级会进行广泛宣传。

二是每学期的开学宣传进村，进家庭，把控流保学工作做在前头。学校将易辍人员进行排查摸底，对贫困家庭子女采取“减、免、缓”等措施，开启“绿色通道”，保证学生及时入学；对厌学学生进行全面分析，查找根源，并制定解决方案；对留守儿童学校积极开展关爱活动，造具留守儿童花名册，每位教师结对帮扶一位留守儿童，使他们能在学校感受到亲情，感受到温暖，三是把国家民生工程真正落到实处，确保每个学生免费入学，确保贫困家庭子女入学得到相应补助。

（二）着眼学生未来，促进全面发展

1、以人为本，德育为先。我们抓德育工作的目标是：让学生最终成为具有健康人格的人；抓德育工作的态度是：学校无小事，贵在坚持，把小事做好；

抓德育工作的习惯是：抓好细节，持之以恒；抓德育工作的信念是：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运；抓德育工作的措施是：实施立体式德育，加强德育工作的组织建设，点（少先队）线（班主任）面（全体教职工）体（家庭、学校、社会）协同用力。

2、加强校园文化建设，让校园的每一个角落都是德育教育的场所。近年来，我们立足实际，整治校园环境，得体醒目的宣传标语，让学生在不知不觉中接受教育，虽潜移默化，润物无声，却有着明确的德育导向性。如：廉政文化进校园的宣传、养成教育宣传、卫生与健康教育专栏、“我写作、我快乐”习作专栏等。不仅如此，学校“红领巾广播站”坚持一天一播，为学生自我陶冶、自我管理、自我服务提供了必要的条件。每班每月都有一个不同主题的班队活动，都收到了良好的效果。“人人管人，人人被管”的班级管理模式，激发了学生的学习积极性和班级建设的主动性，使班风、学风得到明显的好转。

3、关注贫困生和学困生的健康成长，抓好和谐校园的建设。关注贫困生，多数学校都成立了扶贫助学工作组，由教师带头，面向学生捐款，近几年来无一人因家庭贫困而辍学。关注学困生，每所学校在开学初都制定了学困生辅导计划，采取结对帮扶等措施，加强对学困生的辅导，做到思想上不歧视，行动上有计划，使每位学困生都能感受到集体的温暖。关注留守儿童，学校积极开展了“1+1关爱留守儿童”活动，使每一个留守儿童能在学校感受到家庭的温暖。为促进和谐校园的建设，学校还能注重育人环境的拓展与优化，通过召开家长会，成立家长学校，加强学校与家庭、社会的联系，构建“学校、社会、家庭”三位一体的整体教育网络。

（三）抓教学常规管理，促教学质量提高

1、教学工作是学校的中心工作。为了全面提升学校的办学质量，我们制订了《排山中小学校教学常规管理制度》、《排山中小学校校本教研制度》，实现了真正意义上的科学管理。要求各校的教导处每学月对所有任课教师进行的教学常规检查评估，对教师的备课、讲课、作业批改、单元检测、期中检测、试卷分析等进行全面检查、分析。每检查完一个教师，都要进行座谈，对检查较好的教师给予表扬；对检查较差的教师进行解剖分析，限期进行改正。并进行认真分析与总结，把检查结果进行通报，通过这样的措施，进一步端正了教师的教学工作作风。

2、教研工作，是提高教学质量的有效途径。教研工作已成为我乡的办学特色，多次在市级研讨会上交流经验。我们非常重视基础教育课改实验及校本教学研究工作的开展，制定了课改实验方案和校本教研工作计划。要求中学及中心小学龙头学校充分利用现代网络资源，组织教师观看全国名优课堂教学录像，从而提高了教师驾驭新课程课堂教学的能力。每期一次的青年教师教学竞赛活动，评选出优秀“教学能手”。我们还将教师继续教育纳入年终目标考核中，如果不达标者取消年终评优的资格。

3、立足校情，突出办学特色。一是形成了体育教学特色，在体育课教学中，一直强调以强健学生体魄为宗旨，让学生的身心都得到健康发展。二是创建艺术教育特色，一年一度的科技艺术节活动，书画竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的素质。形成了面向全体学生，全面发展学生综合素质，“宽基

础、强能力、多兴趣、有特长”的显示学生个性的办学特色。

4、坚持用先进的管理理念治校，形成精干、务实、高效的管理体系和行政作风，一方面加强制度管理；另一方面加强人文管理，着眼于和谐校园建设。

（四）加强教师队伍建设，提升教师综合素质

加强教师队伍建设，提高教师整体素质是办人民满意学校的重要保证。

首先，注重加强师德建设，切实提高教师职业道德水平。2016年我校卢春华老师被评为郴州市“十佳优秀教师”。

其次，做好新任教师和年轻教师的培训工作。为了能够让他们尽快的成长为合格的教师，学校加大了对他们的培养力度，通过组织外出培训、学习、教研组培养，使她们目前已经基本能够胜任现在的工作。

再次，广泛搭建各种平台，促进教师的专业成长。在坚持业务学习制度的同时，我们积极为教师创造外出学习提高的机会，几年来先后组织教师近二十余人次参加了省、市骨干教师培训、信息技术培训及中心学校教研活动等。在组织教师走出去的同时，我们还针对教师教育教学中的薄弱方面，多次聘请教研室领导到我校为教师进行有针对性辅导讲座。通过优质课比赛和说课比赛等活动的开展。