华师自学考试英语教育(专科)教育实习的通知

华师自学考试英语教育（专科）教育实习的通知

自学考试英语教育（专科）教育实习的通知

2010年自学考试英语教育（专科（A040115））教育实习（8455）工作即将开始，为了按时完成这项工作，特将有关事项通知如下：

一、考生申请“教育实习”条件和方法

1．申请条件

已参加自学考试英语教育（专科（A040115））13门以上（含13门）课程考试并已取得至少10门课程考试合格证书的在册考生，可向有关部门提出申请，交纳一定费用，进行“教育实习”。

2．申请方法

申请工作由原辅导学校统一组织。考生持至少10门课程考试合格证书原件，填写申请表，写明联系个人电话和工作单位。申请表可向原辅导学校索取、复印，申请表和有关费用由辅导学校统一收齐，汇总于[教育实习登记表]之后，交到华南师范大学外国语言文化学院办公室。

社会考生可就近到华师指定的辅导学校或亲自来华师外国语言文化学院办公室办理申请事宜。

二、时间安排

今年“教育实习”的具体安排如下：

1．2010年12月30日前交“教育实习申请表”和[教育实习登记表]，落实实习学校和指导教师。

2．2011年3月5日后选择一间有一定规模和具备指导力量的中小学进行教育实习，时间累计不能少于四周。

3．2011年4月15日前交主考学校有关材料（包括实习指导学校的初评意见）。

4．2011年4月15日后主考学校组织有关教师对每位考生的“教育实习”实践课程给予评定成绩。

5．2011年5月1日后，将“教育实习”成绩以及有关鉴定表交给学院办公室登记成绩。

6．2011年5月20日前完成成绩录入交省考办，由省考办备案并向社会公布。

三、收费办法

每位学员“教育实习”指导费500元（其中200元在实习完毕后自己交给实习学校和指导教师），剩余“教育实习”指导费300元连同“教育实习”申请表”四、“教育实习”有关要求（详见附件）

华南师范大学外语语言文化学院2010年10月16日

教育实习申请表

姓名性别考试证号所在班工作单位

联系地址

邮政编码住宅电话实习学校

教育实习申请表

姓名性别考试证号所在班工作单位

联系地址

邮政编码住宅电话实习学校

英语教育专业（专科）教育实习

实施意见

一、目的与意义

1．教育实习是英语教育专业（专科）自学考试课程计划的重要组成部分，是整个教学计划的重要一环，是理论与实践相结合原则的体现，也是全面检验教育教学质量、保证培养合格人民教师的重要措施。主考学校、教育实习指导学校和考生均应高度重视和认真执行。

2．通过教育实习，要求考生巩固和运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，使他们在教育实践过程中得到全面锻炼，具备教育与教学上的独立工作能力。

3．通过教育实习，全面检查本专业考生的教育综合能力。

二、实习内容

一是英语教学工作（包括备课、听课、讲课、批改作业等）；二是班主任工作（包括主题班会、个别辅导等）

三、实习时间

符合参加教育实习条件的考生必须自行选择一间有一定规模和具备指导力量的中小学进行教育实习，时间累计不能少于四周。本专业考生的实习时间定为每年的11—12月。

四、教育实习要求

㈠对考生的要求

1．教学工作

1）听课：考生在教育实习期间，到教学班上跟原任英语教师随班听课，听课时数不少于4节。

2）备课、讲课：教育实习期间，考生要根据教学大纲或课程标准的要求和教材内容写好教案。教案应有教学目的、教学内容、教学方法、教学重点难点、教学环节、作业布置和时间分配，同时应写明上课日期、班级、课题等。教育实习期间，考生要独立完成四节课以上的英语教学工作。

3）批改作业：教育实习期间，考生须按有关要求，认真批改英语作业二次以上（不少于100份）。

2．班主任工作：在一个教学班上兼任班主任，累计不少于一周。

1）教学实习期间，考生须独立组织一次主题班会，班会主题要明确，要有班会方案，要有目的要求等。

2）教育实习期间，考生至少要做一个学生的个别辅导（后进生转化）工作。如对学生的学习、思想品德、生活、纪律、行为或心理问题等进行辅导。

3．其他要求（教育实习结束时考生应缴交以下材料，供主考学校评定成绩用）

1）实习鉴定表

2）考生备课教案（不少于二节课，每节课不少于1000字）

3）考生“主题班会方案”（不少于1500字）

4）教学实践评分表

5）教师听课表

6）班主任工作评分表

㈡对教育实习指导学校的要求：

教育实习指导学校是指接受并指导考生进行教育实习的所在学校。

1．必须重视教育实习活动，安排有一定教学经验、班主任工作经验和有一定责任心的教师担任指导教师。

2．要提供良好的教育实习条件，方便考生实习。

3．要组织有关教师听考生上课，每位考生须被听两节课（听课教师填写统一的“教师听课表”，供主考学校作评分依据）。

4．教育实习结束时，对考生进行客观鉴定（填写“实习鉴定表”上的有关栏目，供主考学校作评分依据）。

㈢对主考学校的要求：

1．主考学校要负责拟定有关“教育实习”实践课程的《实施意见》，并制定有关鉴定表格和评分标准。

2．教育实习期间、主考学校要派出教师，配合省自考主管部门有关人员，到各实习指导学校巡回检查、指导工作。

3．主考学校要认真制定评分标准和细则，负责组织教师对考生的“备课教案”和“主题班会方案”予以评定，并参阅“实习鉴定表”、“教师听课表”、“班主任工作评分表”、“教学实践评分表”和实习指导学校的初评意见，对每位考生的“教育实习”实践课程给予评定成绩。

4．评定考生实习成绩时必须做到客观、公正。

五、其他

1．评分标准：教学工作占60%，班主任工作占40%。

2．教育实习指导学校要负责做好考生教育实习的各项准备工作（包括教师、教学任务、时间、地点的安排等）。

3．附件：1）教学实践评分表； 2）教师听课表；3）班主任工作评分表；4）实习鉴定表

华南师范大学外语语言文化学院

2010年10月16日

英语教育专业（专科）“教育实习”实践课程教学实践评分表

教育实习指导学校：_____________________ 考号：_______________ 姓名：____________

序号评定标准额定

分数

评定

分数

一．课前准备（10%）

1认真钻研教学大纲或课程标准，充分了解、分析教材内容，明确教学目标4 2了解学生的学习情况，认真备课，写出有针对性的、具体的、质量较高的教学方案4 3准备好必要的教具和音像材料，熟悉教学媒体的使用2

二．教态、课堂组织能力（10%）

4衣着得体，不作过分的打扮2 5神态自然，不怯场，对学生的课堂行为作出恰当的反应3 6恰当使用目光接触、面部表情、手势等身体语言，根据教学需要在教室中作适当的身体移动2 7有能力调节课堂的气氛，能控制活跃与严肃的程度，出现突发事件时沉着应对，善于指挥3

三．教学语言（10%）

8教学语言以英语为主，根据年级的不同和课堂的实际情况，必要时使用少量的母语3 9语言流畅，语速适中，语调自然4 10无语音、词汇、语法和语用方面的错误3

四．板书、媒体的使用(10%)

11板书的大小和位置的安排合理，能突出教学重点4 12板书无拼写、语法等错误3 13熟练地使用教学媒体，合理使用视觉和听觉教学手段，有条件时适当地使用计算机多媒体教学3

五．教学方法（40%）

14学生有充分的机会参与课堂活动。学生参与面广，机会均等，对学生的的参与充分肯定10 15教学内容有高度的统一性。课堂的主题性强，在此基础上对语言的结构性规律作少量的分析和归纳10 16重视课堂的交际性。课堂除了有非交际活动和半交际活动之外，根据不同的年级和学生安排交际活动10 17重视教学活动的趣味性。充分考虑趣味性和娱乐性，根据不同情况适当进行游戏、竞赛式的课堂活动10

六．练习和作业（5%）

18有适当的堂上书面练习，练习的内容应体现本节课的教学重点3 19布置适当的听、说、读或写的课外作业2

七．时间安排（5%）

20各个教学环节所占时间的比例和次序的安排合理3 21能按时完成计划的教学任务，避免提前结束教学活动2

八．整体效果（10%）

22判断标准：避免过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，应重视对学生实际语言运用能力的培养，倡

导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，努力使语言学习成为一种富有实

践性、自主性和情感性的过程。

指导教师：___________________(签名)总评分数分注意：本表由教育实习指导学校的英语指导教师填写；填写以后不与考生见

面；评定以后加盖公章，密封以后交考生寄送主考学校

英语教育专业（专科）“教育实习”实践课程

教师听课表

听课时间：______年_____月_____日第______节听课教师：_______________

考生姓名性别实习学校

上课班级______年级_____班授课内容

教材名称：___________________

单元课序：___________________教

学

过

程

提

要

评价

项目

评价等级

优良中差１．熟悉教材，课前准备充分

２．主题性强，有教学重点

３．学生的参与面广，参与机会均等

４．交际性强，学生有适当的表达自由

５．趣味性、直观性强，有游戏式、竞赛式活动

６．学生有充分的口头训练和适量的笔头练习

７．板书安排得当，突出重点，无语言错误

８．教学语言流畅，语速适中，无语言错误

９．教学设备和媒体使用恰当

１０．课堂严肃程度控制好，气氛活跃

总体

意见

注：本表由听课的教师填写，填写以后不与考生见面，密封后交考生寄送主考学校

英语教育专业（专科）“教育实习”实践课程

班主任工作评分表

教育实习指导学校：准考证号姓名

序

号评定标准

额定

分数

评定

分

1 热爱班主任工作，关心热爱学生，做学生的知心朋友。 3

2 责任心强，对学生全面负责。 3

3 工作主动，热情、积极，虚心学习，团结互助。 2

4 严于律已，以身作则，为学生树立典范。 2

5 能独立、及时订出班主任工作实习计划，并符合实习学校要求和学生实际。8

6 一周内初步了解班级基本情况，熟悉班级常规要求，做日常管理工作。8

7 上好班课，积极开展班团活动，各项活动目的明确，内容丰富，方法灵活多样，寓教于

乐。

8 善于深入学生，认真调查研究，选择1~2名后进生，运用所学知识，根据青少年特点，循循善诱，耐心细致，进行思想政治教育，有一定成效。

9 能完成实习学校布置的各项任务。8

10 班风、学风有进步，班团干部作用发挥好。14

11 “差生”转变大。8

12 自学遵守实习学校各项规章制度。10

13 没有旷课、迟到、提前下课现象。10 教师（签名）总评分数分

1．本表格由教育实习指导学校的班主任指导教师填写

2．本表不与考生见面

3．评定后加盖公章，密封后交考生寄送主考学校

英语教育专业（专科）“教育实习”实践课程

实习鉴定表

教育实习指导学校主考学校

姓名

性

别

教学年级年级班班主任工作年级班

考生自我鉴定：

教育实习指导学校意见：

盖章：年月日

主考学校意见：

盖章：年月日

1．本表格先由考生写自我鉴定，后交实习指导学校领导写意见。2．实习指导学校加具意见后，本表格不再与考生见面。

个人实习总结-新闻专业个人实习总结

个人实习总结-新闻专业个人实习总结学习新闻专业已经三年了，在这三年里，我也从一个觉得从事新闻事业对我来说是可望而不可及的高中女孩，成长为觉得以后能从事新闻事业是非常荣幸的大学生。对于新闻，这个从现在到以后要一直跟我接触的词，我是满怀崇敬的，甚至可以说是更多的满怀憧憬。这三年，我通过对一些新闻相关知识的学习，有了一定的理论基础，但是缺少了实践的理论是不完美的，有时甚至只能是空谈。而在人才泛滥的当今社会，更是不会接受空有理论，没有实践的我们。于是，在大三的暑假期间，我开始专业实习。通过这次实习，我可以在社会实践中接触与本专业相关的实际工作。XX年7月10日，我怀着信心与梦想，带着一丝丝的好奇与忐忑，来到了南方都市报，开始了我为期两个月的实习生涯。对于实习，感触还是满多的，当中我经历了太多的挣扎，记得才开始做的第一天，带我的老师分配给我的任务就是负责将他们手写的稿件用电脑打出来，有时也会将当地的一些新闻通过电脑传送到市里。一开始我觉得挺无聊的，便想放弃。但又想到：其实校对文字也是一项很重要的工作，而且通过这项工作，我也可以看看老师们是怎样写新闻稿的。考虑到这些，我又坚持了，现在想想，还真得夸夸自己当初的决定是多么的正确。在习惯了自己的工作之后，以后每天早上不到八点，我便会第一个来到办公室，进屋后，首先将办公室的卫

生打扫一遍，这样做一是为了有个良好、舒适的工作环境，让大家可以心情愉悦的工作。个人实习总结其次也让自己在老师们眼中树立一个良好的形象，让他们觉得“这个学生挺好，将来可以用”.打扫完之后，也将近八点，办公室里的老师也都到齐了，我便会来到临时属于自己的办公桌前，认真做好自己的工作：找出稿件中的错别字，语法错误的也加以修改。虽然这份工作看上去确实很枯燥，但当你爱上这份工作的时候，你会发现，其实你的每一天过得还挺充实的。通过这两个月的实习，我将自己从学校学到的一些理论知识与实际的工作相结合，使我学会了一些光靠理论知识是不可能学到的东西。这次的实习，也加强了我对新闻工作者的感性认识，培养和锻炼了我综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高了实践动手能力，使我对自己所学的新闻学专业有了更深一步的认识，为毕业后走上工作岗位打下了一定的基础;实习的同时也可以检验自己所学的专业知识，为进一步使自己成为合格的人才，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。在此次实习过程中，我以做一名高素质的新闻人为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。在实习期间，我也深受单位领导的照顾和关怀，并在指导老师的带领下，认真负责地做好各项新闻工作，完成任务要求，做一名合格的新闻人。来实习之前，听实习过的同学讲里面的关系很难处。虽然我对于

华南师范大学自考本科毕业论文格式及要求

华南师范大学自考本科毕业论文格式及要求 1、封面及论文题目使用学校统一格式。论文题目宜小不宜大，题目要对论文的内容有高度的概括性，简明、易读。 2、目录列出论文正文的一、二级标题名称及对应页码，附录、参考文献、后记等的对应页码。 3、摘要、关键词摘要应简要说明毕业论文（设计）所研究的内容、目的、实验方法、主要成果和特色，摘要的词汇和语法必须准确，一般为150－300字。关键词：关键词是从论文标题、内容摘要或正文中提取的、能表现论文主题的、具有实质意义的词语，一般为3-6个。 4、正文正文是论文的主体部分，通常由引论（引言）、本论、结论三部分组成。这三部分在行文上可以不明确标示。正文的各个章节或部分应以若干层级标题来标识。引论（引言）：简要说明本项研究课题的提出及研究意义，本项研究的前人研究基础，及其深入研究方向、技术手段。正文要符合一般学术论文的写作规范，毕业论文字数不得少于3000字。论文应文字流畅，语言准确，层次清晰，论点清楚，论据准确，论证完整、严密，有独立的观点和见解。

论文内容要理论联系实际，涉及到他人的观点、统计数据或计算公式的要有出处（引注），涉及到计算内容的数据要求准确。数字标题从大到小的顺序写法应为：一、（一）1、（1）①……。（可根据具体学科要求而定） 5、参考文献参考文献是作者在写作过程中使用过的文章、著作名录。参考文献要写明作者、书名（或文章题目及报刊名）、版次（初版不注版次）、出版地：出版者，出版年：页码。序号使用［1］，［2］，［3］……。中译本前要加国别。示例：［序码］作者。书名，版次，出版地：出版者，出版年：起迄页。［1］张晓风。中国经济状况，北京：经济出版社，1983：273－275。 6、论文的结构与行文（1）结构：提出问题——分析问题——解决问题（结论）三段式的逻辑结构为论文的基本构成原则。（2）论点：是作者对题纲研究后产生的见解、主张和思想。论点要有鲜明的立场和思想性，必须符合马克思主义的唯物主义哲学观，一般要有一定的新意和针对性。（3）论据：是作者用来证明观点真实性的根据，为此，要求所用论据要真实充分、典型。用社会实践获取的第一手资料和数据。语言类论文原则上要以原文的语料为论据。

英语专业毕业论文范文

关于论文结构和格式规范的有关问题，请认真阅读“外国语学院英语本科毕业论文撰写要求”，同时可查阅“MLA格式学位论文写作规范（供查询用）”。（建议：以本范文作为模板，把自己论文的相应部分复制后，以“选择性粘贴”—“无格式文本”的方式，粘贴到范文的相应位置，以保持与范文格式完全一致。）论文单面打印1份，左侧装订（两个钉子）。（这些说明打印时删除）文学方向的请务必参考此范文（语言学教学、文化类也可参考）。山东财经大学本科毕业论文(设计) 范文2 题目：论《诺桑觉寺》的反哥特观念学院外国语学院专业英语班级英语0801（注意原山经、原山财班级名称不同）学号67 姓名李晓慧指导教师王俊华山东财经大学教务处制二Ｏ一二年五月

山东财经大学学士学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。本声明的法律结果由本人承担。日期填写定稿日期5月1日。教师学生都要手写签名学位论文作者签名：年月日山东财经大学关于论文使用授权的说明本人完全了解山东财经大学有关保留、使用学士学位论文的规定，即：学校有权保留、送交论文的复印件，允许论文被查阅，学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印或其他复制手段保存论文。日期填写定稿日期5月1日。教师学生都要手写签名指导教师签名：论文作者签名：年月日年月日

On Anti-Gothicism in Northanger Abbey by Li Xiaohui Under the Supervision of Wang Junhua Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Bachelor of Arts School of Foreign Studies Shandong University of Finance and Economics May 2012

教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会《高等职业教育英语课程教学要求(试行)》(新)-推荐下载

高等职业教育英语课程教学要求（试行）为适应我国高等职业教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对高职人才培养的需求，贯彻高等职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路”的办学方针，实现培养高素质的技能型专门人才的目标，特制定《高等职业教育英语课程教学要求》（以下简称《高职英语教学要求》），以此作为指导各校组织高职高专英语教学（非英语专业）的主要依据。鉴于全国各类高等职业院校的教学资源、学生入学水平、专业涉及的职业方向以及所面临的社会需求等有较大差异，各校应根据《高职英语教学要求》制定符合本校实际情况的实施性英语教学大纲，指导本校的英语教学。一、课程性质与教学目标高职英语课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的目标服务的。高职英语课程以培养学生实际应用英语的能力为目标，侧重职场环境下语言交际能力的培养，使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力。同时，高职英语课程要使学生掌握有效的学习

方法和策略，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。二、教学要求高职英语课程不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力。鉴于区域性经济对于人才的需求各异、不同专业的就业去向对英语能力的要求差异较大以及学生未来就业岗位对英语口、笔头沟通能力的需求不同，各校可根据专业特点，以学生的职业需求和发展为本位，制定不同的教学要求，为学生提供多种学习选择，充分体现分类指导、因材施教的原则。以下教学要求供各校在制定实施性英语课程教学大纲时参考。（一）较高要求：适用于对学生的英语能力要求高的专业 1．掌握3,500个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这些词构成的常用词组，对参考词汇表中列出的3,000个共核词汇能在口头和书面表达时加以熟练运用。另需掌握500个与行业相关的常见英语词汇。 2．掌握基本的英语语法，能在职场交际中熟练运用所学语法

新闻专业实习报告

新闻专业实习报告篇一:新闻专业实习报告在很多人印象当中,实习,无非是暑期来临前向学校领一张实习表格,暑期结束后把填写了实习单位评估与印章的实习表格交给学校,实习时间长则四个月,短则一两个星期,到实习单位人头还没熟就回来了。可是,在越显竞争激烈的现实环境中,实习生已经变成成为正式员工前的第一份考卷,当你真正踏出这一步时才发现一切并非想象中那么容易蒙混过关。全身心地投入工作是成为合格实习生的前提。时间像流水,在不经意中的蹉跎和忙碌中,我的实习生活已经画上了句号。我不敢说这个句号是完美的,只能说我收获了很多。习惯了自由的学生生活,曾在开始的时候,对那么长的的实习时间有犯愁和些许不适应的感觉,觉得这日子是没有尽头,做任何事情都得一板一眼,规规范范。但是,现在回味起来时剩下的只是在实习过程中的各种各样的滋味:有为自己的稿子没写好而烦恼的时候,有为自己的小小成功而窃窃自喜的时候,有为受到领导批评时而生闷气的时候……我们每个人都在成长,但是不可能直接就到达成熟,而只是不断地成长,在成长中不断地接近成熟。很庆幸的是,在实习这段日子里,我成长了不少。同时,又对自我有了一个更为深一层次的认识。实习生通常是没有工资的,即便是有也不过是微不足道的一点伙食费。很多人说,做实习生,就是变相的廉价劳动力。我不否认这一点,但换个角度思考,我把它看作收获应缴的学费,成功前必要的付出,因为从书本到实践,我完成了这种跨越。原来在课堂上做练习写的稿件,只要能获得老师的认可就行,而一旦进入实际操作,必须要保证所有人都能认可你。在实习老师的指导下,我尽力像一名合格的电视媒体记者靠近。更重要的是,我从身边的员工身上感受到了什么是职业精神。比如,在学校我们总是习惯于考试前临时抱佛脚,而真正到了工作中,每个人都会自觉地把前提工作做到最好,因为每一个环节都是环环相扣的,”我们做不好必定会影响到下一步”,实习老师总是这样告诉我;比如,课堂上老师布置的新闻作业,我写完了就直接交出去,而在实习中,因为一点差错就会直接关联到整个电视台的工作,从稿件到同期视频不检查两三遍我不会放心;再比如,上面布置了一项看上去很辛苦很难完成任务,如果是在学校,我们的第一反应肯定是抱怨和抵制,但是在实际工作中,我们会连续好几天加班到很晚,也一定会尽力完成。实践然后知不足。我发现自己在沟通、交流方面,还有许多不足。在学生时代的时候,并没有有意识地去发展自己在这些方面的素质能力,等到实践的时候,才发觉问题一个接一个的出现。曾经是那么的自以为是,在遭遇了这些事情后,便收起了那种锋芒,变得谦虚低调多了。能够知道天高地厚的人不多,我有幸对此有了一定程度的认识。几个月的实习也让我明白了很多为人处事的道理。实习是一段独特的经历,当记者更是一种让人受益匪浅的体验。实习对人是一种综合素质与能力的考验,更是对我们的人生态度的衡量。在这场考验中,我相信从四川音乐学院国际演艺学院文艺新闻班走出去的实习生肯定是经受得住的,我们决不会退缩,我们决不会成为懦弱者,虽然我们可能没有做到最好,但我们肯定是拼尽全力的。先做人后做事,这是一个社会生存的潜规则,在这次实习的过程中是一样的。在与实习老师,其他的记者,编辑以及电视台领导交往的过程中,我更是深深地体会到了怎样做人、怎样与

自考本科毕业论文基本格式规范

自考本科毕业论文基本格式规范一、论文题目：居中；使用小二号黑体字，加粗。二、内容摘要：居左，这四个字使用四号宋体字加粗，起行空两格，后加冒号与内容隔开。内容使用小四号宋体字，字数在250—300字之间，回行顶格。三、关键词：居左，这三个字使用四号宋体字加粗，起行空两格，后加冒号与关键词隔开。关键词内容使用小四号宋体字，各关键词之间用逗号隔开。关键词一般从论文题目中找3—8个。四、正文内容：使用小四号宋体字，重点文句加粗。全文起行空两格，回行顶格。 1、标题层次。毕业论文的全部标题层次应整齐清晰，相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。各层标题均单独占行，起行空两格，回行顶格。第一级标题居左放置；第二、三、四等级标题序数顶格放置，后空一格接标题内容，末尾不加标点。正文中对总项包括的分项采用一、二………1、2……(1)、（2）……①、②…… 的层次,括号后不再加其他标点. 2、标点符号。标点符号应按照国家新闻出版署公布的“标点符号使用方法”的统一规定正确使用，忌误用和含糊混乱。五、注释：采用页末注释（将注文放在加注页的页脚）或篇末注（将全部注文集中在文章末尾），不可行中加注。注释编号选用带圈阿位伯数字，注文使用小四号宋体字。以下为引用各类文献注释格式：专著：注释编号.作者.专著.书名(M).出版社,出版年.起止页码期刊：注释编号．作者．期刊．题名（Ｊ）．刊名，出版年（卷、期）：起

止页码论文集：注释编号．作者．论文名称：论文集名（Ｃ）．出版地：出版社，出版年度．起止页码；互联网：注释编号．责任者．文献题名．电子文献网址．访问时间（年－月－日）文献作者３名以内的全部列出；３名以上则列出前３名，后加＂等＂六、参考文献：这四个字居左顶格放置，使用四号宋体字，加粗。内容使用小四号宋体字，居左空两格放置。需要有10篇以上所查阅的文献。七、论文打印与装订：论文一律采用电脑A4纸双面打印，要有前封面和底封面（底封面为空白页），封面不加页码，正文页末居中标注页码，从第1页开始；其他方面采用电脑默认设置。装订形式为：封面+目录+正文（正文包含：中文摘要+主要内容+页末注释+参考文献） 1、页面设置：毕业论文要求纵向打印，页边距的要求为：上（T）：2.5cm；下（B）: 2.5cm 左（L）: 2.5cm；右（R）: 2.5cm 装订线（T）: 0.5cm；装订线位置（T）：左其余采取系统默认设置。 2、排式与用字文字图形一律从左至右横写排。文字一律通栏编辑。论文除特定要求外，一律采用宋体，字迹清楚整齐，除特殊需要外，一般不使用繁体字。 3、段落设置采用多倍行距，行距设置值为：1.25，其余采取系统默认设置 4、页眉、页脚设置论文题目居中；使用小二号黑体字，加粗。页脚需设置页码，采用小五号宋体字，加粗，居中放置，格式如：1，2，3…页八、论文封面内容：考生只把个人信息填写清楚即可。评语、指导老师栏不需填写。

英语教育专业毕业论文

英语教育中小组合作学习与友爱精神摘要新课标英语提倡学生进行小组合作式学习活动。小组合作学习内容丰富、形式多样，在学习过程中，可以使教师和学生的作用相得益彰，对英语教学大有裨益。同时，小组合作学习在实际应用中也存在诸多不足，原因之一在于友爱精神的缺乏。友爱精神，是情感教育的一部分，在学习活动中，体现为一种积极关怀的心态，对促进英语学习有重要意义。因此，把小组合作学习与友爱精神相结合具有可行性和必要性。本文主要论述了小组合作学习与友爱精神在英语教育中的重要作用及两者相结合的建议，以利于英语学习。关键词：小组合作学习；友爱精神；英语教育

Group Cooperation and Friendly Spirit in English Education Abstract New Standard English promotes cooperative learning activities. Group cooperation contains various contents and forms. In the process of learning, it can complement the role of teachers and students, greatly benefitting for English teaching. Meanwhile, there are also many disadvantages in application; one of the reasons is the lack of brotherhood. Friendly spirit is the emotional part of education, which reflected in a positive and caring attitude in learning activities. It can facilitate English teaching. Therefore, it is feasible and necessary to combine group cooperation and friendly spirit. This paper discusses the important role of group cooperation and friendly spirit in English education, suggests the combination of the two proposals, so as to facilitate the learning of English. Key words: group cooperation; friendly spirit; English education

探索适合高职高专学生的英语教育

探索适合高职高专学生的英语教育付伟为期一周的暑期教师培训已经结束，短短几天的培训让我深受启发。学校“十二五”发展规划中提出“深化教育教学改革，全面提高教学质量”，“积极推进外语和计算机教学改革”，响应文件精神，作为一名英语教学人员，本人在高职高专公共英语教学及改革方面做了一定的调查研究。高职高专英语教学是高等教育的重要组成部分，英语课程是高职院校学生的一门必修基础课程，具有十分重要的地位。高职高专英语教育因其学生和就业的特点而有其不同于普通高等教育的特殊性。然而长期以来我们一直以普通高校的英语教学方法来指导高职高专英语教育，忽视了高职高专英语教育的特殊性。教育部高教司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》（以下简称《基本要求》）中明确指出：“高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专门人才。英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力”。所以我们在实际英语教学中应本着“实用为主、够用为度”的原则，着重发展学生实际运用英语的能力，遵循高职教学规律，以就业为导向，来进行英语教学改革，推进高职英语教育。这种改革说起来容易，但真正做起来却很难。高职高专的教育现状大家想必都很清楚：首先，高职高专学生本身英语基础薄弱，学习能力差，对英语学

习缺乏兴趣和主动性，这一现状加重了高职院校英语教学的难度。其次，教师方面。近年来，高职院校引进的英语教师普遍英语水平较高。但是新教师缺乏教学经验和好的教学方法，难以调动学生的积极性。另一方面，高职院校的英语教师讲授专业英语课程有难度。大部分普通高等院校不开设专业性很强的课程，比如旅游英语，酒店英语，计算机英语，文秘英语、管理英语等等，大部分高职院校英语教师都是英语语言学或文学专业毕业，所以我们的老师缺乏与英语结合的专业知识，教学中能派上用场只有基本的英语能力，讲这些与专业结合比较密切的课程的时候就只能按照综合英语的方式讲解，导致教学效果不明显。再次，高职高专学生英语应用能力差。对于现在高职学生的英语现状我们可以形象的描述为：哑巴英语。调查发现，那些能在日常生活中流利恰当运用英语的学生少之又少。这就给大批高职高专学生就业带来很大影响，让他们错失了很好的工作机会。实际运用英语能力差的问题已经引起了广大教育界乃至整个社会的重视。要改变这种现状，我们必须以提高英语应用能力为导向，来进行英语教学改革。 1.转变教学理念，改革传统教学模式教学模式应体现“以学生为中心”，融“教、学、做”于一体的教学理念，注重培养学生的语言应用能力，即听说能力。科学定位高职高专英语教育，解决英语教育与企业实际工作需要相脱节的矛盾。根据不同专业及学生未来就业特点来制定教学计划、大纲，使高职英语教育更具有针对性和实用性。

新闻学专业实习工作总结

新闻学专业实习工作总结新闻学专业实习工作总结范文一古人曰，读万卷书不如行万里路。作为一名新闻学的学生，不能只是纸上谈兵，只有去实习将理论与实践相结合，才能弥补自身的不足，知道在以后的学习中该如何去学习。这次暑假我有幸到合肥晚报社的江淮晨报去实习，在为期两个月的实习过程中，可以说是受益匪浅。这次实习让我能够近距离的跟那些记者接触，在他们身上我学到了很多，虽然我发的稿子不是很多，但我可以问心无愧的说，这次实习我努力了! 六月二十一号对于我来说二十一激动的日子，这一天起的非常早，去我一直梦寐以求的地方，合肥晚报社。哈哈，从今天起我也是一名记者了，我可以实现我多年来的梦想，写不平事，帮该帮人了。可能是我把事情想得太美好了，到了那里才发现那天是周末，记者们都没来上班，而我一个人就在那傻傻的等了一天。我那澎湃的激情瞬间被浇灭了，但我没有放弃，第二天我又跑去了，然而我的指导老师却迟迟没有，就这样我在那等了十天，主任实在看不下去了就给我介绍了一个。我终于有了自己的指导老师，从今以后我就要跟着她去跑新闻了。我的指导老师是负责房地产的，对于我们这些穷学生来说谁关注这些东西，但我不得不多看些关于这方面的资讯。还记得我第一次跑新闻的时候，老师让我跑一个关于二手房的新闻，当时我硬着头皮去了一家房产公司，当时真的好囧，我跑进去不知道该问什么，当时的气氛

真的好冷，我简单问了几个问题就走了。这就是我的第一篇稿子，我的老师是一位非常严格的老师他让我把稿子改了又改，最后终于发了，当我看到那张报纸是我很兴奋，觉得自己的努力终于有了回报。其实跑新闻真的没有我想想的那么容易，我曾跑过一篇关于大学生暑期打工的新闻，这篇稿子我付出了很多的努力，我跑了多家用人单位，开始跑得很顺利，他们也会和我讲一些我想要得到的新闻，但后来就发现我遇到了一个难题，那就是我是实习生，没有记者证，也是因为这样有的用人单位拒绝了我的采访。这让我觉得打击很大，以至于我后开都不敢跑到用人单位去了，还好我的朋友鼓励我说，如果这么一点挫折就退缩了，那就干脆不要当记者了。为了我的梦想，我又重整了心情，接着去采访了。这篇稿子我经过多次修改终于完成了，于是我很满意的交给了老师，老师也夸奖了我说我进步很大，但是一连几天我都没有看到我那篇稿子，我以为被毙了，于是我去问老师，老实说由于版面紧张。我觉得老师是安慰我，肯定是自己写的不好，于是我很沮丧，这的确打击了我的积极性，我不知道我搞怎么写了，于是一连好几天我都没有写稿子，大概过了十几天，我才看到我的稿子，我当时很兴奋，因为这是我的原创，我的老师没有进行修改。我的积极性又回来了，如是我又开始到处跑新闻了。但稿子不是每天都能有的对于我们实习生来说，新闻线索真的很少，有时候一两天甚至一个星期都没有新闻写，那段时间我真的很焦躁，每天跑去不是看看报纸就是浏览网

2020年自学考试毕业论文格式标准

自学考试毕业论文格式标准《自学考试毕业论文格式标准》是一篇好的范文，觉得应该跟大家分享，重新了一下发到。以下是为大家搜集的自学考试毕业格式标准，供大家阅读参考。引言(或序言)(宋体5号字b5排版)：内容为本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题，该研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等某方面的实用价值与理论意义。正文是论文的主体:要求采用宋体5号字b5排版。每页36行，每行32个字。页码打印在页面下方中间位置，论文装订后尺寸为标准b5复印纸的尺寸。页眉部分论文题目的名称。论文中图表、附注、参考、公式一律采用阿拉伯数字连续(或分章)编号。图序及图名置于图的下方;表序及表名置于表的上方：论文中的公式编号，用括弧括起写在右边行末，其间不加虚线。论文一律在左侧装订，要求装订、剪切整齐，便于使用。

论文字数控制在1万字左右。宋体3号字居中显示 (空一行) §1.1 宋体4号字居中显示 (空一行) 粗宋体5号字左起正文部分宋体5号字，语言要简练，不能有错字、别字。也不能有错误的观点。 ___：按学位论文中所引用文献的顺序、列于文末。 [编号]、作者、文章题目、期刊名(外文可缩写)、年份、卷号、期数、页码。

文献是图书时，书写格式为： [编号]、作者、书名、单位、年份、版次、页码。 [1] 期刊——作者.题名[文献类型标志].刊名出版年卷(期): 起-止页码.(不要缺少页码).(小五号宋体，缩进两格;序号使用“[]”，和内容间空半格;内容中标点符号均使用半角，后空半格) [2] 专著——作者.书名[文献类型标志].版本.出版地: 出版者出版年.(出版地和出版者必须有一个) [3] 专著中的析出文献——析出文献作者.析出文献题名[文献类型标志]∥专著作者.专著题名.版本.出版地: 出版者出版年: 析出文献的页码.(出版地和出版者必须有一个) [4] 专利文献——专利申请者.专利题名: 专利国别专利号[文献类型标志].公告日期或公开日期. [5] 电子文献——作者.题: 其他题名信息[文献类型标志/文献载体标志].出版地: 出版者出版年(更新或修改日期)[引用日期].获取和访问路径.

关于英语教育毕业论文范文模板【精选两篇】

关于英语教育毕业论文范文模板【精选两篇】关于英语教育论文2500字(一)：新高考背景下高中英语教育的挑战与探索摘要：新高考背景下对英语考试的标准和要求进行了变更，为此高中英语教育也进行了较大的变革。在新课改的前提下高中英语积极顺应新高考的趋势，变革教学教学方式，实现英语学科新发展。在新高考背景下，高中英语教育也面临着一系列的挑战和探索，需要我们有针对性地改变教学策略、提升教学水平。本文对此进行简单的介绍。关键词：新高考；高中英语；挑战；探索引言：以教师为课堂主体的传统高中英语教学已经难以适应新时期高考的要求。传统课堂中学生作为被动的学习者充当聆听者，而教师则是课堂的主体唱主调，这种教学质量一般，新考高背景下该教学模式已经难以适应高考的发展要求。一、新高考背景下高中英语教育的挑战与探索

高考英语参加全国统一考试，满分150分，学生英语考试成绩以高考成绩为准。新高考教育改革后，将英语考试进行前移，每年4月、10月分别组织两次外语考试，学生在高中学习的三年内可以选择报告两次，其中取最高的一次作为自己的英语高考成绩。看似简单，实则更难，这给英语教育带来一定机遇的同时也带来了一些挑战。新高考制度的实行使英语教学产生一系列的变更，此背景下高中英语教育面临着一系列的挑战。首先，新高考英语制度弱化了英.语的主权地位，这种改革看似给了学生多一次的考试机会，但打破了学生原有的高中教学、复习方式。最后一次的英语考试比传统高考提前两个月开展，而其他课程均为6月开始，这给学生复习带来一定的难度，影响了学生对高中学习阶段中的目的性的确认。这也使得英语主权地位被弱化，提前考试使英语的专业性被弱化。其次，新高考英语制度给教师教学带来较大的压力，该次英语考试制度的改革对学生选择空间的扩大进行了一定程度上的满足，但这种改革使英语学习的压力提前，教师的教学任务变重。尤其是改革之初各学校成熟英语教师短时间未能得到有效地充实，这给英语教师的教学带来一定的压力。教师资源紧张会带来教学效果下降，影响学生的实际学习。再次，新高考英语下英语制度学习有效性面临挑战。当前我国对外开放程度不断加深，在人们实际生活中应用到英语的情况很多，很多专业、很多工作都需要使用到英语。传统的高考制度能够推动学生高中三年都能够持续不断地开展英语学习，更好地与大学英语教育相衔接，保持教学的有效性和连贯性。但新高考英语制度背景下，学生如果提前完成英语考试，那么在三年中的后续时间

高职院校英语教育专业学生存在的问题及对策

高职院校英语教育专业学生存在的问题及对策摘要：目前，高职院校英语教育专业的学生有着很多问题，例如基础薄弱、学习习惯不够好、师范技能不足等。教育工作者们应认真分析并加以解决。加强学生英语基础的教学、加强教学管理力度和加强师范技能训练是非常必要的。关键词：高职院校；英语教育；学生；问题；对策中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）09-0000-01 近几年来，高职院校英语教育专业遇到了前所未有的挑战和困境，这原因是多方面的。例如：由于生育率的下降，中小学和幼儿园的生源数量急剧减少；本科英语教育专业毕业生数量增多，由于学历差距，高职院校英语教育专业毕业生在就业竞争上处于弱势；由于高校的扩招，许多高职院校英语专业学生在入学时英语基础和学习习惯较差，在校期间没有学到应有的知识和技能……目前，高职院校英语专业学生就业较为困难，而就业困难也就使得许多报考高职院校的高中毕业生不愿就读英语教育专业。就业难——招生难——就业难……的问题形成了恶性循环，使高职院校英语教育专业的发展困难重重。当然，导致高职院校英语教育专业面临困境的原因是多方面的，涉及到人口大趋势的问题、国家政策的问题、全国就业形势的问题以及很多其他方面的问题，许多问题不是单凭一些教师和教育管理者或者一两所高职院校所能完全解决的。但是，教育的根本在于培养学生。教师和教育管理者应认真分析高职院校英语教育专业学生存在的问题并提出相应对策。学生的质量提高了，其就业才有保障，才有利于英语教育专业的发展。对此，本文对相关问题作简要分析。一、高职院校英语教育专业学生存在的问题 1. 英语基础的问题。目前，高职院校英语专业学生入学时英语基础普遍偏低。以我院为例，近几届新生入学时提供的高考成绩显示：高考英语成绩90分以上的比例很低，不足10%，多数学生的高考英语成绩在60~80之间，还有一些学生的高考英语成绩在 60分以下（注：高考英语满分为150分）。当然，完全以高考成绩评价学习状况并不科学，高考英语成绩不能完全公正而客观的反应出学生的英语水平。但是，高考英语成绩过低至少在很大程度上显示出学生在高校入学时的英语水平是比较薄弱的。英语基础差就导致了学生学习起来非常吃力。不少学生上课听不懂、作业不会做，学习信心受到严重的打击。还有一部分学生甚至产生了厌学的情绪。 2. 学习习惯的问题。许多高职院校的学生没有良好的学习习惯，英语教育专业也不例外。许多学生下课不及时复习，不愿花时间积累单词，不知道背诵一些经典英语文章，没有投入足够的精力在提高自己的英语听、说、读、写等基本语言技能。 3. 师范技能的问题。通过近几年验收大学三年级学生的师范试讲的情况来看，许多学生在经过两年多的大学学习后其师范技能仍然是严重不合格的！许多学生在课堂用语、课堂板书、教学安排等方面均有很大的问题，其中为数不少的学生根本不清楚该如何有效地组织课堂，甚至还有一些学生上讲台就手忙脚乱、紧张失措，完全无法开展正常教学。这样的毕业生必然是不会受到中小学或其他初等教育机构的欢迎的。二、相应对策

研究高职院校专业英语教学模式

研究高职院校专业英语教学模式摘要：专业英语教学是专业技能培养与提升的重要手段。针对高职院校专业英语的教学现状进行深入分析,构建了一套专业英语教学模式新的教学模式,提出了一套切实有效的教学方法。关键词：专业英语教学模式教学方法随着制造行业的飞速发展,国内外技术交流的不断深化,作为技术交流和应用技能培养的专业英语教学具有不可替代的作用。而目前,专业英语教学普遍流于形式,学校不重视、课时数少、教材不适用、师资力量不足、学生学习积极性不高、课堂气氛沉闷等等。为了培养高素质应用型人才,专业英语教学值得深入研究和思考。一、高职专业英语教学的特点与现状1.教学模式陈旧目前,专业英语课堂教学模式大部分仍然局限在“传授知识———接受知识”的旧模式,采用语法翻译教学法,由教师讲解语言点,后逐句翻译课文内容。其缺陷主要体现在:以教师为中心,以课本为中心,缺乏互动与交流。教师通过课堂讲授书本知识,学生知识被动地接受知识,造成学生知识面窄,严重制约了学生阅读和思考能力的提高,限制了专业英语教学的发展空间。 2.师资参差不齐目前,高职院校大部分的专业英语教师要担任双重任务,既要承担专业课教学任务,又要进行专业英语课程的教学。也有部分专业,由公共课教师承担专业教学任务。专业英语教学对教师的要求较高,既要懂英语又要了解专业,而长期以来我国的大学教育都属于单科型,专业知识和英语能力俱佳的复合型的人才甚少。目前的现实是专业教师缺乏语言基本功,发音不准,语法知识也讲不透彻,将英语课上成了专业课,学生的兴趣调动不起来。很少有既精通专业,又擅长英语的教师,使专业英语教学无法达到大纲的要求。 3.学生个体差异大,学习主动性不高高职院校很多同学的英语水平较差,学生英语程度也参差不齐。有的成绩较好的同学在经过一年半的大学英语的学习,通过了英语应用能力的测试之后,对于英语学习存在疲惫感和厌恶感,对于专业英语的学习抱着“得过且过”、的态度,在课堂上,表现为缺乏主动性,只是习惯性地被动听课,缺乏学习目标;另外发表论文https://www.360docs.net/doc/6916502658.html,,大部分学生由于英语基础较差,畏惧于冗长复杂的专业词汇和语句,缺乏学习专业英语的信心,表现为过分依赖于老师的讲解,既不积极回答问题,也不主动提出问题,下了课便万事大吉。这种以教师为中心的教学模式,使得教师的教学变成了独角戏,专业英语的课堂教学达不到预期的效果。二、高职院校专业英语教学模式构建的思考1.探索专业英语教学新模式,确保专业英语教学有效性探索新的教学模式,采用“三位一体”教学模式,即在课堂教学和课外教学相结合、教师集中讲解和学生自主学习相结合、课堂强化训练和监督评估相结合这三个方面,通过教师在课堂上重点讲解,一方面,帮助学生扫清障碍;一方面,留下知识,激发学生课外学习的兴趣,鼓励学生利用专业英语学习获得外文的专业知识,在课堂上,重点开展技术交流的现场模拟、现场的翻译训练,使学生真正参与到课程的学习当中,给学生的学习和思考提供平台,培养学生专业英语应用能力和自主学习能力,全面提高学生英语水平。另一方面,需要探索新的教学评价体系。评价体系是教学的指挥棒,评价理念也是制约课程改革和发展的一个重要因素。传统的评价主要是采用以英语水平测试的做法,片面的反映了学生的英语水平,忽略了学习过程中学生其他各个方面的表现,使学生的身心发展受到了限制,从而影响了学生学习的主动性,阻碍了专业英语教学的改革步伐。 2.加强专业英语教师再培养,保证专业英语教学实效性高职院校大部分学生英语水平较差,在教学中教师既要帮助学生有效地学习语言技能,还要帮助他们掌握相应的专业知识。所以,对于专业英语教师的要求就是既要有扎实的基础知识,又要具备全面的专业知识。而目前的现状是教师的水平参差不齐,难以保证专业英语教学的实效性。专业英语教学内容不同于普通英语,是承担英语专业知识的信息载体。在语言特征和教学侧重点这两个方面均表现出独有的特点:(1)专业英语专业词汇多、术语多、语句长、句型繁、逻辑性强;(2)教学侧重点不同,重点掌握专业词汇、理论知识的英语表达和阅读专业英语文章。

新闻专业实习心得体会(体会心得)

新闻专业实习心得体会如果说速度就是新闻的生命，那么速记无疑就是健康生命的维生素。如果说要我证明的话，我现在只能想出两个论点：1、好记性不如烂笔头，2、细节决定成败。我发现，一般的事件，采访完之后，留在脑中的信息会急减少，时间越长所能记得的就越少，如果当场没有能够快速用笔记下来的话，后果就很严重了。另外，不能依赖录音，这是我第一次整理录音后的感受，整理稿子依赖于录音的话，我第一次的下场就是一个字不动地打下来，耗时长不说还说不清，记者的评语是“这怎么就成了名词解释了”。还是要靠当场用笔记下来。记得有一次报社做了络直播，我得工作是在一旁把记者与嘉宾半小时的对话记录下来。开始，我认为，这很简单啊，没有比采访更简单的了。还蛮不以为然的认为记者在直播前叮嘱我一边听一边用笔记下来：都有录音了还用得着用笔记吗?结果我错了，大错特错。那次，我花了4个多钟头才把这半小时的录音整理下来，而且是在不需要对谈话做修改的基础上。真的不需要修改吗?当然不是!谈话不等于写文章，总不能把那些口水话都写进去把?而且，这些嘉宾都是第一次上镜头做直播，一个是说话小心，再者很多话模棱两可，涉及一些专业的术语又讲的飞快，如果当时不考虑这些预期的麻烦并飞快地用笔记下来的话，靠录音是要吃瘪的。后来一个同学介绍了他的办法，就是听一遍，然后凭着这点大致的理解再结合自己的笔录整理稿子。第二点，我认为也是更重要的，细节。新闻必须用事实说话，只一点，就决定了细节的重要性。对于我这种菜鸟，如果不靠笔把尽可能多的细节记下来的话，在整理稿件时只会捉襟见肘。更何况，摆不出事实，怎么称之为新闻?我可不

敢相信自己的记忆力。最好的方法，就是当场用笔记下来，好多报社记者工作了十多年了在采访时都不会自负甩掉笔和纸，更何况一个入门级菜鸟?事实上，很多时候，采访时对事件有了大致了解，甚至腹稿也打好了，但是整理起来时，仍旧得依靠一个个白纸黑字的细节。即使记忆力再好也还得和笔录对照一下才行，这可不能拿来开玩笑。但是，在速记上，有经验的记者就真的是道高一丈了。速记，不仅讲的是速度，更加讲究质量。往往一个很小的采访，我会记下密密麻麻的5页纸，看看记者那比我的还小的本子上却希希松松地记下不满1页，而且还想教师黑板上老师的板书一样有条有理。反观自己的，事后来看，不仅很多字连自己都不认识，而且杂乱无章，反受其乱。报社记者们采访完后立即都形成了条理清晰的腹稿(从他/她们指点我这篇稿要从哪些方面来整理可推断出是这样的)，或许跟他们的速记功底密切相关。更多文章新闻专业毕业实习心得新闻相关行业实习心得____年8月新闻专业大学生实习心得体会新闻专业顶岗实习心得体会____年大学生新闻专业实习心得新闻采访实习心得新闻专业毕业实习心得范文2016最新大学新闻专业实习心得体会新闻学专业学生实习心得与体会新闻业务的实习心得体会

高等教育自学考试毕业论文格式

高等教育自学考试毕业论文格式论文全部要采用word 来书写，文件名统一为“report95′ ′ .doc”，其中′ ′代表自己的学号。学位论文一般应包括下述几部分：论文首页格式：其中学位论文题目用黑体二号字，其余用宋体四号字论文题目应能概括整个论文最重要的内容，简明、恰当，一般不超过25个字。中文摘要及其关键词(宋体5号字b5排版)： 4 论文第二页为500字左右的中文内容摘要，应说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。学位论文摘要是学位论文的缩影，尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。论文摘要应尽量深入浅出，通俗易懂，少用公式字母，语言力求精炼、准确。 4 在本页的最下方另起一行，注明本文的关键词3╠5个。英文摘要及其关键词(宋体5号字b5排版)：论文第三页为英文摘要，内容与中文摘要和关键词相同。学校名称：武汉大学院(系)名称：计算机系本科生学号：学位论文题目学科、专业：计算机科学技术本科生姓名： _____ _ 指导教师姓名：_________

指导教师职称：___________ 武汉大学计算机系学位评定委员会年月摘要(粗宋体居中四号字) (空一行) 摘要内容(宋体5号左对齐) (空一行) 关键词：词1、词2 目录：论文各章节的详细目录。格式如下：计算机概论......... .. (1) 1.1 计算机产生 (1) 1.2 计算机的发展 (2) 1.3 计算机中的进制 (3) 一二进制表示法 (3) 第二章计算机文化基础 (6) 其中：“章”部分使用宋粗体四号字;“节”部分采用宋体5号字引言(或序言)(宋体5号字b5排版)：内容为本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题，该研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等某方面的实用价值与理论意义。正文是学位论文的主体: 4 要求采用宋体5号字b5排版。每页36行，每行32个字。页码打印在页面下方中间位置，

山西高职学校-英语教育专业建设方案

英语教育专业建设方案系部：外语系学校：阳泉师范高等专科学校 2012-1-5

山西省阳泉师范高等专科学校英语教育专业建设方案英语教育专业是阳泉师范高等专科学校的主干专业。根据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》精神，我校英语教育专业与阳泉师专附属学校、平定县实验小学等单位进行了沟通与合作，特制订本专业建设方案。通过两年重点建设，促进英语教育专业与小学英语教育对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与小学英语教育过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升高等职业学校专业建设水平、条件装备水准和行业服务能力，大力培养优质技能型专业英语教师。一、专业建设基础英语教育是我校主干专业，共有专业教师25人，其中副教授3名，讲师6名，研究生7人。教师基本素质良好，青年教师比例高，具有较强的教学与实践能力，是一支治学严谨，爱岗敬业，富有创新活力和发展潜力的教师队伍。然而高学历、高职称人才和“双师型”教师短缺，制约着教育质量和科研水平的进一步提高。同时，由于资金缺乏，多年来没有能力聘请外教开展教学，也不能有效开展校际交流。专业课程设置由必修课程、选修课程、教育实践课程和活动课程四大部分组成，但课程设置欠缺实践性，教育实践课程和活动课程所占时间较少，学生的从教能力得不到有效训练

和锻炼。课程建设没有突出的优势课，教学模式和教学方法相对落后，目前教学仍以课堂教师教学为主已不能满足现代高职教育的需要。现有教材太难太深内容太多，不适合学生学习，没有编撰适用性、操作性的校本教材。教学现代化设备只有两个数字语音室，实践教学条件、校内实训设施严重缺乏。外语图书、优质数字化教学资源、音像资料，电子期刊资源严重短缺，严重影响了学生知识的拓宽。总之，我校英语教育专业在师资队伍、课程设置、教材建设、培养模式、教学方式和教学设备方面都有亟待完善和加强。二、专业发展和人才培养目标（一）政策依据和现状我校英语教育专业主要服务于农村基础英语教育。《〈教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见〉教基〔2001〕2号》中决定，“把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容。”2003年山西全省城市和县级城镇以上小学要求开设英语课程、2005年山西全省所有小学已开设英语课，截止2006年秋，城市和县级城镇以上小学三年级起已全部开设英语课程，农村开设英语的学校数已超过90%。小学英语教学的全面铺开，使得我省小学英语专业教师、专职教师严重不足，而且现有英语教师的综合素质低，大多是兼职教师，专职教师也是由其他学科转岗而来，严重影响教学质量。《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》