《成为有智慧的教师》读后感

宽容是一种幸福

——<<成为有智慧的教师>>读后感

读书犹如沐浴，前者洗涤灵魂，后者洗涤肉体。读一本好书更是净化心灵，美化心灵，是一剂心灵的鸡汤。

读了肖川老师的“成有为有智慧的教师”一书，，深受启发，觉得他的文章写的很美。喜、怒、哀、乐，或似淡雅的香茗，或胜陈年的烈酒，无不体现着一种对美的追求和趋从。但同时读过肖川的随笔后，也让我感到深深地惭愧，就像肖川博士所说的“没有理论武装的反思是空洞的，不够深刻的。肖川老师的随笔更具有思想性、哲里性，字里行间都折射出了他的深刻思考，折射着一种灵性，而且时刻有灵感的火花在闪烁。

肖川老师在写个性成就美丽这一部分中提到：个性决定着一个人的处世风格。有的人热情奔放，有的人冷峻内敛；有的人做事干净利落，有的人则优柔寡断、拖泥带水；有的人积极乐观，惯于从正面看问题，有的人则消极悲观，常常心灰意冷、无精打采。好的个性是自信而不轻狂，果敢而不专横，温和而不软弱，沉稳而不迂腐。在这部分的内容当中肖川老师把宽容放在了开始，这足以说明在从事教师这一职业中，宽容在个性中是非常重要的，肖川老师写到，宽容的深刻含义就在于:对自己所认同的对象也能抱以审慎的态度,而对别人所信赖的事物又能假设它确有合理之处。不以宽容精神行事,必然导致偏执。而偏执不仅会使原先有益的东西变得有害与可恶,还往往会以拙劣压制优秀,以腐朽抗拒神奇,以僵化排斥创新。因此，教师尤其是班主任一定要学会宽容，

领悟宽容，善用宽容，肖川老师也提到，高素质的教师其核心是对待教育工作、对待学生的态度与价值观。作为一名教师，必需做到“六个学会”，这是优质教育对教师的要求，也是衡量教师专业成熟与否的标尺。“六个学会”的基本内涵是：1、学会等待。2、学会分享。3、学会宽容。4、学会合作。5、学会选择。6、学会创新。

随着时代的发展，社会的进步，人们的思想观、态度观、价值观也发生着巨大的变化，社会已经是一个多元化的社会，各种意识形态充斥着每个角落，包括我们生活的校园，我们教育的学生，我们面对的家长，我们遇到的问题和挑战会越来越多，越来越复杂，当我们在教学中面临各种问题而又不能马上以百分之分百最佳方式处里时，我们首先要想到的就是宽容。在教育工作中，我们教育工作者，尤其是当班主任的老师，经常抱怨学生如何地怪异，学生是如何地没有感情……殊不知，这一切正是因为我们在教育工作中丢失了宽容。作为教师当然希望自己的学生各方面都表现很好，这是我们教师的理想，我们的追求。

智慧的教师不仅是知识的传授者,更是学生的领路人. 只有不断唤醒学生对未来的憧憬与向往,将自己的“一滴水”变成“奔流不息的大江大河”的教师,才是能受学生欢迎的,能被家长信任的.能让学校委以重任的有智慧的教师.

做一名有智慧的教师, 才能为实现中国梦培养更多更优秀的追梦人；做一名有智慧的教师, 才能培养更多的有能力去共享人生出彩机会的成功人；做一名有智慧的教师, 也能让自己有梦想成真的机会。我是一个有梦想的人, 我会坚持自己的梦想,快乐地工作着, 在工作中做一个有智慧的人。