写作训练之人物描写专题

《写作训练：你就是你之人物外貌描写专题》

教学目标:

1.培养学生善于观察的习惯。

2.让学生掌握人物外貌描写的基本方法。

3.让学生学会运用生动形象的语言描绘人物。

重点难点:

以学生为主体,引导学生在观察的基础上抓住人物特征进行准确、具体的外貌描写。

教学过程：

一、游戏导入：

1、大家来找茬：展示图片，学生寻找不同之处，培养学生细致观察力

教师引导强调：细致观察，妙笔生花。

2、听同学朗读提示，猜人物：初识外貌描写。

(ppt展示两段人物外貌描写进行比较阅读，安排两名学生朗读，一名学

生背对黑板，通过听读判断两段所描写的人物，并阐释理由。)

例文1:盗丹者个子不高不矮,身材不胖不瘦,脸不黑不白,眼不大不小,鼻子不高

不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长。

例文2:盗丹者身形瘦小。他身披金光闪闪的战袍,手持从东海龙宫掠来的金箍棒。一对火眼金睛炯炯有神,一张伶牙俐齿的雷公嘴总是透着狡黠的笑意。

第一段不好判断，因为没有人物的指向性，第二段则通过抓住金箍棒、火

眼金睛、七十二变，快速锁定人物是孙悟空，从而引导学生了解外貌描写的基

本原则:抓住人物显著特征，塑造与众不同的人物。

二、分析语段，抓住特征展现外貌

1.了解外貌描写的具体内容:容貌、服饰、身形、表情。

例文:孙悟空身形瘦小。他身披金光闪闪的战袍,手持从东海龙宫掠来的金

箍棒。一对火眼金睛炯炯有神,一张伶牙俐齿的雷公嘴总是透着狡黠的笑意。

2.学会抓住特征来描写人物外貌

(1)描摹容貌

活动环节:以貌取人

①(ppt)展示一段描写容貌的文字并配三幅图片,让学生选出与文字相匹配的图片。

例文: 他有一副多毛的脸庞,浓密的胡须遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。宽约一指的眉毛朝上倒竖。一缕缕灰白的头发盖不住光亮的额头,一对灰色

的眼睛射出一道黑豹似的目光。(配上贝多芬、莫泊桑、托尔斯泰的图片。)

②(ppt)展示一位人物的图片,请同学们抓住其容貌的特点进行描述(口述)。

他长了一个聪明绝顶的大脑袋,脑袋上的头皮油光发亮,苍蝇落上能打滑,蚊子站

上会劈叉。大头两侧各长了一只招风耳,玻璃珠似的眼睛又圆又亮,一张前突的

嘴里冲出两颗大门牙。整张脸,就像他本人一样,充满了喜剧色彩。

活动目的:学会抓住与众不同的特点并运用生动形象的语言描绘容貌。

(2)聚焦服饰

活动环节:看衣识人

(ppt)展示3段描写服饰的文字,通过服饰猜人物。

例文1:鞋儿破,帽儿破,身上的袈裟破,还有一把扇儿破……(济公)

例文2:他身穿莲花刺绣红衣衫,手握乾坤圈,脚踏风火轮。(哪吒)

例文3:他头戴纶巾,身披鹤氅,手持羽扇,飘飘然有神仙之概。(诸葛亮)

活动目的:学会抓住与众不同的特点来描绘服饰。

(3)勾勒身形

活动环节:挑肥拣瘦

(ppt)展示《伏尔加河上的纤夫》的图片和身形描写文字并对其进行赏析。

例文:领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头儿。老头儿的右边是一个身体强壮的中年人,身子壮实得像株柏树。紧跟在他们后面的是个瘦高个儿,他高耸在人群中间,就像仙鹤站在小水鸟中间一样。高个子旁边是个肌肉结实的小伙子,现出健美的黑黝黝的肌肉。他右面的老头儿矮矮的,背佝偻得像株老柳树,仿佛永远也直不起来了。

活动目的:学会抓住特点并运用生动形象的语言描绘身形。

(4)捕捉表情

活动环节:神形兼备

①(ppt)展示一段描写悲伤表情的文字请学生赏析。

例文:她的脸立刻被悲伤笼罩着,两眼泛起了闪闪的泪光,晶莹的泪水像瀑布一样突然喷涌而出,不断向下滴落。半张着的嘴彷佛也被这股悲伤感染,不时微微颤动。

②(ppt)展示三张表情的图片,请学生抓住特点进行描述。学生以小组为单位活动。

活动目的:学会抓住特点并运用生动形象的语言描绘表情。

成功的外貌描写不仅能刻画出人物与众不同的外貌特征,还能揭示人物的性格特点。

总结:描摹容貌、聚焦服饰、捕捉表情、勾勒身形能透视出人物的性格。

三 .妙笔生花描绘人物

请选择班上的一位同学,用你的生花妙笔,用文字为他画一幅画吧!

要求:抓住人物的外貌特征;运用生动形象的语言。

学生展示，师生点评，用本课所学知识尝试写作，做到真正的学以致用。

四. 总结

同学们,今天,通过小组合作探究,我们体会了外貌描写的方法,掌握了画容貌、画服饰、画身形、画表情的技巧,懂得了通过外貌描写可以展示人物与众不同的风采。希望大家在今后的学习和生活中,做与众不同的自己,写与众不同的文章!