4课时第八单元时分的认识
第八单元——庆元旦
第1课时
信息窗1——《时、分、的认识》
教学目标：
1．认识时间单位时、分，知道1时＝60分，初步建立时、分、的时间概念。
2．通过观察、动手操作，能正确读、写钟面上指示的时间。
3．养成珍惜时间及良好的作息习惯。
教学重点和难点：
重点：能正确说出钟面所指的时间，建立时间观念。
难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。
教学过程设计：
一、创设情境，复习旧知，引入新课。
同学们元旦联欢会是大家最喜欢的活动，让我们一起看看希望小学的同学们是怎样庆祝元旦的吧！
出示信息窗一的图片：你都看到了什么？（让学生自由说说他们所看到的时刻。）这节课就让我们具体地来认识几时几分吧（板书课题），相信通过这节课的学习，我们一定能准确地拨出时刻。
二、动手操作，探究新知。
（1）观察、认识钟面。
要知道时间，就要学会看钟表。请同学们认真观察钟面，你都发现了什么？然后把你的发现和小组里面的同学交流一下。
全班交流。引导学生说出钟面上有12个大格，每一大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格。
（设计意图：教师要充分相信学生，在观察钟面时，放手让学生借助自己手中的学具进行观察，然后让学生把观察到的有顺序的说出来，达到传授知识、培养能力的目的。）
（2）认识1时=60分
分针走1小格是多长时间？走3个小格呢？1大格呢？
出示课件，学生认几分。最后分针从12回到12，走一圈是60分。（板书60分）刚才我们看了分针走了一圈走60分，那分针走的时候时针走不走？（学生小组交流）
提问：时针走一大格是多长时间？（板书1小时）
小结：分针走一圈是60分，时针走一大格也是1小时，所以1小时=60分。
（设计意图：这一层次安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让学生自己发现外面上的构造及时针、分针的特征，为认识时、分打下坚实基础。）
（3）学写时刻
第一个节目是什么时刻开始的？你是怎么知道的？8时31分可以写成8：31.
（4）体验一分钟的长短
试一试：分针走一小格的时间是1分钟。那么一分钟究竟是多长时间呢？大家来看（1分钟视频）1分钟之间我们可以做些什么呢？大家可以做口算题、写字、测一分钟的脉搏次数、托球，自选喜欢的一项，准备好开始！停，说说自己做的什么？1分钟做了多少？感觉怎样？
师说：分针走1小格是1分钟，分针走1圈是（）分，为什么？（因为钟面上一共有60个小格）60分是多长？（1小时）对了。1小时有多长呢？我们来看钟表走完1小时，行吗？我们用手拨表看一下：分针正好走一圈，是60分钟，时针走一大格，也就是从一个数到下一个数，是一小时。（教师用教具演示。）问：1时等于多少分？（板书：1时＝60分）
（5）练一练：
我们上午第一节课是（）分钟，在加上（）分钟就是1小时。
感受1时：1小时能做些什么呢？看1小时素材。
3、巩固、运用新知
（1）认时刻（自主练习第一题）2人为单位，自由练习。（2）你们喜欢看什么节目？把你喜欢的电视节目播出的时间记下来。
4、课堂总结
师说：时间在一分一秒不停地走动，而且走过的时间永远不会再回来，你用1分钟时间能做哪些事？那么这节40分钟的课，你学会了哪些新知识？（同学自由发言）师总结：同学们说得都很好，通过这节课，我们不仅学会了许多认识钟表的知识，还进一步知道了时间的宝贵。我们要用实际行动来珍惜每一分钟，回家后，每人制作一张作息时间表，科学地安排好自己的时间，珍惜时间，充分利用时间，勤奋学习，长大建设我们的国家。
板书设计：时、分、的认识
钟面上有12个大格，一个大格有5个小格
1时＝60分
授课体会：
本节课教学目标明确，教学要求适当，学法指导具体。教学设计充分体现了"以教师为主导，以学生为主体"的教学观念。
整个教学过程中教师是学习活动的促进者，良好环境的创设者、有效地组织学生合作学习，培养了学生主动探究的意识和团结协作的精神。多媒体辅助教学形式多样、生动话泼，软件制作贴近儿童生活，形象具体，增强了教学的直观性、趣味性，提高了课堂教学效率。
第2课时
秒的认识
教学目标:
1、认识时间单位秒,知道1分=60秒。
2、通过观察、体验等教学活动,逐步建立1秒、1分的时间观念。
3、体会时间在学习、生活中的应用,养成珍惜时间的习惯。
教学重点:
认识时间单位“秒”,建立“秒”的时间观念。
教学过程:
一、创设情境,初步感知
播放神舟六号发射升空的录像,由倒计时指挥员倒数10个数经历的时间,引出10秒。然后让学生闭上眼睛体验10秒、5秒、1秒的时间,初步感知1秒的时间短暂。引出课题:秒的认识。
（设计意图:以“神六”发射为情境,既对学生进行了爱国主义教育,又使学生直观了解生活中“秒”的存在,初步感知秒的长短,为认识“秒”做好铺垫。）
二、自主探究,体验内化
(一)自主探究“秒”
1、认识秒针
通过观察钟面,让学生从中发现秒针的特点。
2、认识1秒
① 引导学生通过观察钟面,探究在钟面上秒针是怎样告诉我们时间过去1 秒的?板书并强调,秒针走1小格就是1秒。
②提问:你感觉在1秒的时间里能做哪些事情?让学生充分体验后交流。
1、“神六”1秒约飞行7800米。
2、铅笔厂1秒约生产300支铅笔。
3、三峡水电站平均1秒约发电2685千瓦时。
③出示一组信息:
让学生谈一谈看完三条信息后的感受。
④结合学生的回答,进行惜时教育。
（设计意图:通过观察1秒、体验1秒,培养孩子们的观察能力和分析能力,让孩子们在这一过程中充分认识1秒,利用课件出示信息,让孩子们了解1秒能产生的巨大价值,从而进行惜时教育。）
3、认识几秒
①认识5秒。出示课件,随着秒针的走动,观察时间过去几秒,并
说说自己的看法。
②认识十几秒。让秒针继续走动,观察时间过去几秒,并说理由。
③认识20秒:不让秒针走动,假如秒针从数字12到数学4会是多长时间?说出判断理由。
（设计意图:在观察交流的基础上,加深学生对秒的认识,以及对钟面的进一步了解,为体验“秒”和研究分与秒的关系做好充分的垫。）
(二)体验内化“秒”
1、体验5秒。(播放课件时,秒针走动伴随声音。)
引导学生选择自己喜欢的方法(点头、拍手、数数、眨眼……)随着秒针的走动,一起感觉5秒的时间。
2、体验10秒。(课件先播放伴随声音的5秒钟,接下来的5秒钟是静音。)
引导学生闭上眼睛开始感觉有声音的5秒,当声音关掉时,让学生继续用自己的方法感觉剩下的5秒,感觉10秒的时间到了就马上举手。
3、体验15秒。(课件播放时,秒针走动无声音。)
引导学生脱离钟表,体验15秒。教师根据情况,酌情评价。
（设计意图:让学生经历“扶――半扶――放”的三个阶段,逐步熟练、准确地运用自己的方法去感觉时间,充分体验,达到内化。使“秒”在学生的头脑中不再是一个抽象的时间概念,而是与自己的某一动作相联系,培养学生的分析能力与推理能力。）
(三)探究分与秒的关系:
1、认识60秒:
①观察钟面。问:假如秒针从数字12走一圈又回到数字12这儿,是多长时间?思考后把自己想法与同桌交流。
②集体交流,谈谈各自的想法。得出结论:秒针走一圈是60秒。
2、探究分与秒的关系:
;① 秒针走一圈,猜想分针会走多长的距离?
② 通过课件演示验证猜想,得出结论:秒针走一圈,分针走1小
格,也就是1分=60秒。(板书:1分=60秒)
3、谈谈1分钟里自己能做哪些事情,结合学生回答进行惜时教育。
（设计意图:利用课件,让学生清晰地对秒与分进行对比认识,通过推测与探究,观察与分析,充分验证了分与秒的关系。使他们真正成为课堂的主人,充分展示自己的想法,在自主探究中体会到掌握和理解数学知识的快乐。）
三、实践应用:
让我们走进小明的一天(课件演示)
起床时刻(钟面) 6时
吃饭10(分)
整理书包40(秒)
一天在校学习6(小时)
写作业15(分)
看书30(分)
睡觉时刻(钟面)晚上8时半
(在填完上表中“写作业的时间”后,出示小明的数学作业) 数学作业的内容是:60秒=( 1 )分
2分=( 120 )秒
1分40秒=( 100 )秒
75秒=( 1 )分( 15 )秒
看完小明的一天,谈谈小明哪些地方值得大家学习。再次进行惜时教育:要合理安排时间,养成良好的习惯。
（设计意图:数学知识来源于生活,更要服务于生活。让学生根据自己的生活经验和所学的知识来解决生活中的实际问题,逐步发现所学知识的价值,通过评价“小明的一天”,使学生意识到要养成良好的习惯,做时间的主人。）
四、课堂总结:
出示着名数学家华罗庚爷爷的一句名言:时间是由分秒积成的,
善于利用零星时间的人,才会做出更大的成绩!
（设计意图:整堂课结束时,再次对学生进行珍惜时间的教育,将华老的一句名言送给学生,达到“课已尽意长存”的效果。）板书设计: 秒的认识
秒针走1小格是1秒
1分=60秒
授课体会：
数学来自生活，又为生活所用。一些抽象的数学知识在生活中都有大量的具体的“原型”。所以，我让学生从身边找一找在哪里见过或用过“秒”，使学生对各种钟表有了一个初步的感知。实践表明，如果所学的新知识可以从生活实际中找到原型的话，那么从现实生活中学习新知识更容易使学生接受和理解。将“秒的认识”放置在生活情境中，学生就会倍感亲切。本节课开始由“春节晚会”的录像引入，紧紧抓住学生的注意力，紧密联系学生的生活实际，让学生感到数学就在自己的身边，更能激起他们探索新知的欲望。
学生在探究过程中需要认真地观察，反复地比较、猜测，独立地思考、归纳、分析和整理。这一切都需要时间作保证。让学生“自主探究，合作交流”获取知识，学会学习，已经成为共识。因此，我们应该在更大自由度的环境中鼓励学生大胆探索，使学生真正成为学习的主人。教师只是全心全意的给他们营造发挥自主性、能动性的环境和条件，创设充分展示创造思维的机会和舞台。由于学生已经认识了“时、分”，因而在教学时，我放手让学生自主进行探究，引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用‘秒’做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学习的主人。例如，我设计了同桌互相介绍自己带的钟表这一环节，让学生充分地去观察、猜测，进一步认识秒表、电子表、有秒针的钟表都是怎样计量“秒”的。并通过小组交流的方式探究有秒针的钟表有哪些“小秘密”。在整个探究过程中，问题是开放的，目标是明确的，思维是发散的，操作是自由的，学生始终是主动的。这样，学生在自主
探究的过程中真正理解和掌握了数学知识、数学思想和方法。同时，在这一过程中所获得的数学活动经验有助于学生的进一步学习。
第3、4课时单元检测
四年级语文(上册)第八单元教材分析
四年级语文上册第八单元教材分析 一、单元教材简析 本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，从不同的角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景；《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；《飞向的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。这几篇课文既可以使学生领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，还可以使学生学到描写或说明事物的基本方法，同时开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 本组教材是这学期最后阶段的学习容，教师要注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会；同时了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。在教学过程中，还应鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科技发展的资料，以帮助深入理解课文容，激发热爱科学的情感。 二、单元设计理念 本单元教学设计，根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分让学生了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术的发展给我们的生活带来的变化,让他们在学习过程中学会质疑,在交流过程中发表自己的见解,真正成为课堂中学习的主人。 三、教学目标 1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语. 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把感兴趣的地方背下来。 3、边读边体会语言表达方面的体会。 4、朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点. 5、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
部编人教版小学语文三年级下册：第四单元教案
第四单元教案 单元说明 本单元围绕“发现”编排了《花钟》和《蜜蜂》两篇精读课文及《小虾》一篇课文略读课。本组课文都是围绕自然界的动植物来展开的，有依时次第开放的花钟，有识图的蜜蜂，还有好胜的小虾。每篇文章都有一个共同点就是：激发学生对大自然的兴趣，引导学生学会观察，学会发现。 本单元借助关键句概括一段话的大意是教学重点。《花钟》以用美丽的花钟开启学生的观察之旅，学习一二段用一句话概括段意的特点。《蜜蜂》一课理清实验的步骤，概括实验步骤，学习文章语言严谨的表达方法，并明白科学实验要严谨。《小虾》要学会关键句概括一段话的大意，并体会文章中细致生动的描写。这几篇课文围绕单元教学目标，层层深入，由点及面，逐步让学生学会概括。 学会观察并能用自己的话表达是本单元的难点，《花钟》一课的小练笔练习用不同的说法来表达鲜花开放的写法；《蜜蜂》的实验步骤梳理则让学生明白观察和记录要有顺序，表达要严谨；《小虾》在练习概括能力的同时，让学生学习用细致生动的语句来记录观察到的事物。 教学要点和课时安排
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。 4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重点： 学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。教学难点： 培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学准备： 课件 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1.走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。 （学生自由谈感想） 2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。 【预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。】 二、检查预习，掌握字词 1.出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示 指生读，有不理解的词语吗？生生释疑 师出示：吻合：1.合拢。2.比喻两相符合；一致。 2.书写重点讲解： 凌：右半部分的上边是“土” 建：笔顺先里后外 三、初读课文，整体感知 1.提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到生 遇到难读的地方多读几遍。 2.指名读句子，注意读准生字。 （出示含有生字的句子） （1）下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。 （2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就有被
人教版四年级数学下册第四单元第3课时 小数的性质教案(最新)
第3课时小数的性质 教学目标： 1、理解和掌握小数的性质。 2、学生学会利用小数的性质对小数进行化简和改写。 教学重点与难点： 重点、难点：正确理解小数的末尾添上0或者去掉0，小数大小不变的性质。 教学准备及手段：多媒体课件 课型：新授课 教学流程： 一、复习引入 0.3是（）个十分之一；0.30是（）个百分之一；0.123是（）个千分之一 二、新课学习 师：在商店里，商品的标价经常写成这样：（课件显示）这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？ 1、理解小数的性质。 (1)例1 比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。 启发提问： ①0.1m是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示?
(1个十分之一米，1分米) ②0.10m是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示? (10个百分之一米，10厘米) ③0.100m是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示? (100个千分之一米，是l00毫米) ④观察1分米、10厘米、l00毫米它们的长度怎样?你能得出什么 结论? (它们的长度是一样的)可以得出： (0.1m＝0.10m＝0.100m。(板书) 师：请同学们继续观察这3个小数。 ①小数的末尾有什么变化? ②小数的大小有什么变化? ③你能得出什么结论? 引导学生讨论后归纳出：在小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。 (2)例2 比较0.3和0.30的大小。 启发提问： ①0.3表示几个几分之一?左图应平均分成多少份?用多少份来表 示? (3个1 10 ，平均分成10份，用3份来表示。) ②0.30表示几个几分之一?右图应平均分成多少份?用多少份来 表示? (30个1 100 ，平均分成100份，用30份表示。)
七年级英语上册第八单元导学案第四课时
七年级英语上册第八单元导学案 Unit 8 When is your birthday? 第4课时Section B( 3a—self-check) 【学习目标】：1.掌握本课单词 2.掌握询问活动日程的句型 3学会合理安排自己的日程 【学习重点】：学会询问活动日程的句型 【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）学习任务一: 读、记本课单词及短语。 1.个人自读、记忆本课单词及短语． 2.小组互相检查读写情况． 3.根据汉语写出下列英语单词及短语并展示． 艺术_________ 节日_________ 中文；中国人；中国人的___________ 音乐___________ 年__________ 篮球赛____________ 排球赛____________
学校庆祝日______________ -----岁（年龄）_____________ 学习任务二:运用When is ------? It's-----询问活动日程 1. 两人一组练习下列对话 A. When is the school trip? B. It's August 5th. 2.组内同学合作,完成3a部分 3.展示成果，完成3a 4.根据要求完成3b 5.小组竞赛，展示3b 学习任务三.学会安排活动日程，写出有关自己活动日程的句子。 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 翻译下列句子： 1、篮球比赛是什么时候？10月19日 2、李雷的生日晚会在9月8日 三、系统总结
总结询问活动日程的句型 四、诊断评价（教师寄语：Never do things by halves）（一）写出下列短语 篮球比赛______李平的生日晚会________ 音乐节__________ 生日快乐 他的生日___________ 英语晚会 （二）选择 1. —When is your birthday? —__________. A. November three B. November thirteen C. November thirteenth 2.________ is San's birthday? A. What B. When C. How much D. Why 3.My ________ birthday is October 1st. A. mother B. father C. mother's D. fathers （三）根据答语完成问句
四年级数学：第八单元 第2课时 解决问题的策略
小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案 编订：XX文讯教育机构
第八单元第2课时解决问题的策略 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标： 1、让学生在解决实际问题的过程中，进一步学会用列表的方法整理稍复杂的信息，并运用从问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 2、让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题策略的意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。 教学重点、难点： 让学生进一步学会用列表的方法整理稍复杂的信息，并运用从问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效的方法。 教学对策：让学生在解决的过程中，感受列表的独特价值，产生掌握这些策略的心理需求。 教学准备：教学光盘 教学过程：
一、揭示课题。 谈话：今天我们继续学习解决问题的策略。（板书课题） 二、教学新课。 1、教学例题。 （1）出示例题中的已知条件。 谈话：看了这些信息，你有什么感受？（信息比较多） 出示问题：桃树和梨树一共有多少棵？ （2）谈话：为了解决这个问题，如果用列表的方法整理信息，要不要把上面提到的信息都整理进去？你能根据问题列表整理吗？ 学生列表，教师巡视，对有困难的学生予以指导。 展示学生列出的表格。 （3）提问：下面分析数量关系，你打算从哪里想起？怎样想？同桌讨论后指名回答。 （4）让学生列分步算式解答，指名板演。 学生可能会有两种思路： 一是：要求桃树和梨树一共有多少棵，要分别算出桃树和梨树各有多少棵；二是根据桃树有3行，每行有多少棵，可以求出桃树的棵数；根据梨树有4行，每行5棵，可以求出梨
三年级下册语文第四单元教案
第四单元 一、教材简析： 童年，是人一生中最美好的时光。这一单元教材，就是围绕儿童丰富多彩的同年生活这一专题展开的。本单元共有四篇课文，《和时间赛跑》《检阅》《争吵》为精读课文，《绝招》为略读课文。 《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了要珍惜时间，体会到了时间的重要性和怎样珍惜时间。时间往往就在我们身旁。看电视的时候，时间顺着精彩的节目一分一秒过去；和别人说悄悄话的时候，时间带上这些小秘密轻悄悄过去；玩耍时，便从嬉闹的身影旁过去，我觉察他有匆匆流去；想把他挽留时，却不知他早已一去不回头；无聊而发呆时，时间把珍贵的一刻留给我们，我们却不懂得珍惜，他无奈地叹息，又从我的双眼前过去了……看，时间来去就是如此匆匆，关键看我们自己的把握，有限的时间往往可以无限把握。人在拥有的时间里快跑几步，尽管那几步很小很小，作用却很大很大，也许那几小步就成了人生起步的奠基，受益无穷。所以，迈出人生的第一步，和时间赛跑吧。 《检阅》讲述了波兰一所学校的儿童对员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定，在国庆节游行检阅时，让拄拐的博莱克在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。《争吵》围绕课文“我”和克莱帝之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。《绝招》这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。此外，在语文园地中，口语交际和习作的内容，分别是引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过，这样的话题贴近学生生活，对学生有话可说，有话愿说。二、单元整体设计 教学是要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，应透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。另一方面，还要会到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。在这一组课文学习中,一方面要通过几个不同侧面的故事,了解同龄人的成长经历,并透过他们的成长故事,得到生活的启示;另一方面,还要联系实际分享童年生活的体验. 三、教学目标： 1、认识本单元的生字。 2、正确、流利、有感情的朗读本单元课文，读好对话，读出不同人物的语气和心情。
人教版一年级数学下册：第四单元数的顺序比较大小第三课时教案教学设计说课
人教版数学一年级下册 第四单元数的顺序比较大小第3课时教学设计
讲授新课（一）解决问题 1.知道了什么？ 有（）个珠子，（）个穿一串 追问：要解决的问题是什么呢？ 追问：怎样解决呢？ 小结：10个穿一串，说明应该用“10个10个的数”。 提示：引导学生想题目中所给出的条件，并根据条件想到前边所学几个几个的数数顺序。 2.穿一穿，圈一圈 追问：穿了5串，还剩下8个珠子，那么能穿几串呢？ 继续追问：还可以怎样快速的数出几串呢？ 小结： 根据两位数的组成：两位数是由几个十和几个一组成。 提示：通过追问怎样快速的数，让学生想到按10个穿一串，也就可以根据两位数的组成几十是由几个十组成的。 追问：58由几个十和几个一组成的呢？ （）个十和（）个一 由此得出结论：58个珠子能穿5串，还剩8个。 再通过演示让学生能够直观的理解问题。58 10 能穿几串呢？ 5 5 8 让学生自己通过 观察图形发现问 题。锻炼学生自 主学习的能力。 让学生通过按10 个穿一串想到几 十是由几个十和 几个一组成而想 到可以直接说出 58个珠子按10个 珠子串可以串几 串。 通过动态演示让 学生理解58个珠 子可以穿几串。 让学生回顾以前 学过的知识，用 数学知识解决问 题。
追问：怎样来看自己算的对不对呢？ 交流回答：5串是50个，再加上剩下的8个，正好是58个，所以穿5串是正确的。 提示：通过图片动态演示，然后让学生能清楚的知道所分的对不对。 归纳总结：解决问题中，10个穿一串，也就是十个十的数；能穿几串也就是说里边有几个十。 过渡：同学们，我们知道了10个10的穿珠子怎样穿，如果5个穿一串应该怎样穿呢？接下来我们一起来看一看。 3.如果5个穿一串，这些珠子能穿几串呢？ 学生交流回答：5个穿一串也就是5个5个的数，有几个5就可以穿几串。 追问：数一数，看有几串？（让学生数一数并动态演示，让学生能够更好的理解） 穿（）串。 提示：让学生思考，通过动态演示，让学生理解58个珠子可以穿成几串。 追问：还可以怎样数呢？ 穿（）串。 让学生思考：2个5是一个十，可以在前边十个十的数的基础上数。但是后边还剩8个珠子，那么应该穿几串呢？（通过思考，让学生不要忘记811 11 通过动态演示让 学生更直观的了 解怎样用数学知 识解决实际问 题。 发散思维，让学 生变换穿串的珠 子个数来来进一 步分析。 通过多种方法来 分析问题，并且 通过动态演示， 让学生直观的认 识和了解。 在用把前边按10 个珠子分的来 分，记得再把剩
七年级(上)第四单元第3课时学案
七年级(上)第四单元第3课时学案 Unit 4 Where’s my schoolbag ? Section B （1a—1e） 【学习目标】 1. 学习并掌握下列单词： radio,clock,tape,player, tape player,model ,plane ,model plane . 2. 掌握句型：Where's the tape player ? It’s on the desk.. Where are the English books ? They are under the radio . 【重点难点】 重点：1. 词汇radio,clock,tape,player, tape player,model ,plane ,model plane . 2.重要句型。Where's the tape player ? It’s on the desk.. Where are the English books ? They are under the radio . 难点：设计自己的书房，并用英语表述出来。 【新知预习】 一、根据汉语写出下列英语单词及短语 单词：1. 收音机________2. 时钟_______3. 磁带_______4. 播放机_____5.模型_______ 短语：录音机________ 飞机模型________ 二、汉译英 1. 录音机在哪？ _______________________ . 2.它在课桌上。 _______________________ . 3.英语书在哪里？ ______________________ . 4. 他们在收音机下面 _____________________. 【课堂探究】 探究 易错点再现：The math book is on the desk . 数学课本在课桌上。 表达某物在某处是的句子，不可缺少系动词be.并且注意系动词be 的单三与否。 请用be 动词的正确形式填空 1.——___ it your desk ? ——No,it ______ .
人教版四年级数学下册第4单元 第3课时 解决问题【教案】
第3课时解决问题 ?教学内容 教科书P45例3，完成P45“做一做”，P47“练习十一”第6～9题。 ?教学目标 1.利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题,加深对小数点移动引起小数大小变化规律的理解。 2.在问题解决的过程中,培养学生分析、解决问题的能力。 3.激发学生学习数学的兴趣,体验学习求知的过程,培养合作意识和应用意识。?教学重点 能利用小数点移动引起小数大小变化的规律分析、解决简单的实际问题。 ?教学难点 提高学生迁移思考的能力，掌握小组合作的学习技巧。 ?教学准备 课件。 ?教学过程 一、游戏激趣,引入新课 师：同学们，还记得调皮的小数点向左或向右移动时给小数带来变化的规律吗？（记得）大家这么自信，那我们来玩个有趣的游戏，顺便考考大家。 课件出示游戏规则。 师：小数点的移动在生活中也有着广泛的应用,这节课我们就试着用这样的规律来解决问题。（板书课题:解决问题） 【设计意图】通过趣味化的挑战,使学生担当“小发令员”和“小考官”,既复习了小数点的移动引起小数大小变化的相关知识，又进一步明确了小数点移动带来的变化。教师的揭题启发学生思考,更是激发了学生的好奇心与求知欲。 二、合作探究，解决问题 1.阅读与理解。 课件出示教科书P45例3的主题图。 ◎教学笔记 【教学提示】 可以请两组同学上台演示汇报一下。
（1）师：阅读题目,说说你在图中获得了哪些信息。 【学情预设】预设1：1元人民币可以换0.1563美元。 预设2：左边的男孩要用1万元人民币换美元。 （2）师：这里涉及了外币兑换的知识。同学们阅读一下这段文字，了解一下外币兑换的知识。（出示课件） 2.分析与解答。 师：对“用1万元人民币可以换多少美元”这一问题你是怎样解决的? （1）学生独立思考后,在小组中交流自己的想法。 （2）各组汇报交流怎样用小数点移动的规律解决人民币兑换的问题。 【学情预设】预设1:1万元人民币就是10000元,1元人民币可以兑换0.1563美元,所以1万元人民币可以兑换10000个0.1563美元,也就是0.1563×10000。(思路说得真清楚,那它该怎样算呢?) 预设2:可以根据小数点移动的规律来计算。0.1563×10000就是把0.1563扩大到它的10000倍，也就是把它的小数点向右移动四位。0.1563×10000=1563（美元）。 教师板书：0.1563×10000=1563（美元） 3.回顾与反思。 （1）师：同学们算得对吗?你们是怎样知道的? 【学情预设】预设1:我们的答案是1万元人民币可以兑换1563美元,如果这是对的,1元人民币可以换1563美元的万分之一,就是把1563缩小到它的万分之一。 预设2:用算式1563÷10000验证，我们把1563的小数点向左移动4位就是0.1563。这个数字和题目中的数字一样,说明我们算对了。 （2）师：同学们很善于思考。通过检验发现我们的解答方法是完全正确的。我们在解决问题时一定要检验我们的答案是否正确。（板书：1563÷10000=0.1563）【设计意图】将知识应用与生活对接，展现了探究的意义。在直观的感受中激发学生探究的兴趣,简单了解有关货币兑换的知识。在问题情境中激发学生主动思考,使学生根据小数点移动的规律解决人民币和美元的实际兑换问题。在这样的过程中，鼓励学生在小组中交流自己不同的想法,同时培养学生语言表达的流畅性、准确性以及检验的好习惯,激发学生进行反思性学习的意识。 4.货币兑换。 师：同学们应用小数点移动的规律解决了人民币和美元兑换的问题。人民币在国际货币流通中的角色越来越重要。你能不能算一算1000元人民币可以兑换多少日元?可以兑换多少英镑?（已知1元人民币=15.6820日元，1元人民币=0.1164英镑。）学生独立完成后，小组内互批互评。 三、巩固练习,综合应用 1.教科书P45“做一做”。 （1）学生独立完成，教师巡视辅导。 （2）指名学生汇报，说说自己是怎么想的。 2.教科书P47“练习十一”第6题。 （1）学生独立完成，教师巡视辅导解答有困难的学生。◎教学笔记 【教学提示】 本环节是这节课的重点，一定要组织学生在小组内充分讨论、交流。通过小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题,加深学生对小数点移动引起小数大小变化规律的理解。
苏教版数学四年级上教案第八单元第4课时
第八单元垂线与平行线 第四课时 教学内容： 教材第84—86页 教学目标： 1、使学生掌握角的分类，加深对锐角、直角、钝角的认识，认识平角和周角，知道锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系，会用量角器画出指定的度数的角。 2、使学生通过画、折、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估计角的大小，发展空间观念。 教学重难点： 知道锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系，会用量角器画出指定的度数的角。 教具准备： 直尺、量角器、钟面、一张圆形纸片 教学过程： 一、复习导入 1、请同学们说一说量角的方法有哪几步?量角时要注意什么? 2、任意画一个角。 3、我们知道角是有大有小的，角也可以按照大小分类；到底可以分成哪几类?这是我们今天学习的一个内容。前面我们学习了画角，今天我们还要学习画指定度数的角。 二、教学新课 (一)教学角的分类。 1、学生拿出课前准备的活动角。 2、在二年级的时候我们曾经学过了角可分为：直角、锐角和钝角。 请同学们在小组里用活动角做出我们认识的这些角。(小组活动，教师巡视) 3、请同学们再将这些角的样画在本上。 4、现在我们一起来研究一下这些角的大小范围。 (1)提问：大家觉得角的度数在什么范围我们可以把它称为锐角?
(板书：锐角：小于90度) (2)提问：什么样的角称为直角?钝角呢?(板书：直角：90度) 5、继续转动活动角，使它的两条边变成一条直线。 (板书：钝角：大于90度，小于180度) 提问：这还是角吗?为什么? 指一指角的顶点和两条边并写上角的符号。 指出：角的两条边在一条直线上，像这样的角，它的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。(板书：平角) 启发思考：一个平角是多少度? 学生量出平角的度数。(板书：180度) 提问：想一想：一个平角等于几个直角呢?为什么? 让学生看一个平角，变换方向和位置。 6、继续转动活动角，使它的两条边重合。 提问：这还是角吗?为什么? 小结：周角的定义，周角是360°。(板书：周角：360度) 提问：周角和平角、直角比，它们有什么关系?为什么? 7、我们刚刚认识了哪几类角?这些类别是根据角的什么来划分的?这些角分别是多少度? 你能按照一定的顺序把它们排列起来吗? (锐角<直角<钝角<平角<周角，或者周角>平角>钝角>直角>锐角) 8、练习。 “练一练”第1题。 (二)教学角的画法。 1、我们已经知道角的分类，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢?请同学们尝试着去画一个50°的角。 (1)学生练习，教师巡视。 (2)小组交流，说说是怎样画的。 说明：像这样画指定度数的角，最好的方法就是用量角器。 (3)教师小结画角方法，并演示：
二年级下册数学教案-第四单元第3课时
二年级下册数学教案-第四单元第3课时 第3课时解决问题 教学内容：教材第42页例3及相关内容。 教学目标： 1.根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此相关的实际问题。 2.经历解决问题的全过程，会选择有效的信息来分析数量关系，提高解决问题的能力。 3.感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值，体验数学学习的乐趣。 教学重点：在分析数量关系的过程中，初步感受单价、数量、总价之间的关系。 教学难点：建立用除法解决问题的模型。 教学准备：多媒体课。 教学过程学生活动（二次备课） 一、情境导入 教师出示玩具店情境图。 师：六一儿童节到了，乐乐想给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的玩具，他不知道手中的零花钱能买多少个玩具，怎么买？你们能帮帮他吗？二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题) 三、探索新知 出示例3主题图。 1.观察情境图，你知道了哪些数学信息？(一个玩具熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元，要解决的问题是56元可以买几个地球仪？) 2.引导学生分析解决问题所需要的信息及方法。教师巡视指导。 一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。应该用除法计算。 独立列式计算：56÷8=7(个) 验证结果是否正确。(引导学生用不同的方法进行验算) 3.迁移类推，自主解决问题。 引导学生思考：如果24元买了6辆玩具小汽车，一辆小汽车多少钱? 要求学生独立完成，集体交流。 四、巩固练习 1.以开火车的方式，完成教材练习九第1题，看谁算得又对又快。 2.完成教材练习九第2题，独立思考后指名回答列式。 五、拓展提升
人教版小学四年级下册数学教案-第4单元 小数的意义和性质-第3课时 小数的性质
第4单元小数的意义和性质 第3课时小数的性质 【教学目标】 1、理解和掌握小数的性质。 2、学生学会利用小数的性质对小数进行化简和改写。 【教学重难点】 正确理解小数的末尾田上0或者去掉0，小数大小不变的性质。【教学过程】 课堂教学过程 教学 环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体 应用 设计意图 目标达成导入 新课 一、复习引入 0.3是（）分之一 0.30是（）个百分之一 0.123是（）个千分之一 学 习 环 节 二、新课学习 师：在商店里，商品的标价经常写成这样： 这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50 元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？ 1．理解小数的性质。 (1)例1 比较0.1米、0.10米和0.100米的大 小。 启发提问：
设计思路新 知 ①0.1米是几个几分之一米?可以用哪个比较小 的单位来表示?(1个十分之一米，1分米) ②0.10米是几个几分之一米?可以用哪个比较小 的单位来表示?(10个百分之一米，10厘 米) ③0.100米是几个几分之一米?可以用哪个比较 小的单位来表示?(100个千分之一米，是l00毫 米) ④观察1分米、10厘米、100毫米它们的长度怎 样?你能得出什么结论?(它们的长度是一样的) 可以得出： (0.1米＝0.10米＝0.100米。(板书) 请同学们继续观察这3个小数。 ①小数的末尾有什么变化? ②小数的大小有什么变化? ③你能得出什么结论? 引导学生讨论后归纳出：在小数的末尾添上“o”， 小数的大小不变。 环 节 (2)例2 比较0.30和0.3的大小。 出示投影片： 启发提问：
第八单元第四课时
第4课时：小结与思考 学习目标： 1、能根据问题查找有关资料，获得数据信息；对日常生活中的某些数据发表自己的看法． 2、根据统计结果作出合理判断和预测，体会统计对决策的作用，能比较清晰地表达自己的观点，并进行交流． 3、认识到统计在社会生活及科学领域中的应用，并能解决一些简单的实际问题． 知识回顾： 1、简单随机抽样的定义 一般地，从个体总数为N的总体中抽取容量为n的样本（n＜N），且每一次抽取样本时总体中的各个个体被抽到的可能性相同，这种抽样的方法叫做简单的随机抽样。 2、在统计学里我们通常是从总体中抽取一个样本，然后根据样本的某种特性去估计总体中其他个体的特性，这符合人们“从一般到特殊，再从特殊到一般”的认识规律。 3、体验经历统计的全过程，会作出比较合理的判断和决策。 （1）设计调查问卷时要考虑以下几点：调查目的；调查对象；调查内容以及问题。 （2）为了获得较为准确的调查结果，抽取的样本应具有代表性和广泛性。 典型例题： 问题一：一家电脑公司生产厂家在A市三个经销本厂产品的大商场进行了调查，产品的销量占这三个大商场同类产品销量的40％，由此在广告中宣传：他们的产品占国内同类产品销量的40％，你认为这则广告可信吗？ 问题二：新安商厦对销量较大的A、B、C三 种品牌的洗衣粉进行了问卷调查，发放问卷270份 （问卷由单选和多选题组成），对收回的238份问卷 进行了整理，部分数据（见右图）如下： 一、最近一次购买各品牌洗衣粉用户的比例 二、用户对各品牌洗衣粉满意情况汇总表： 根据上述信息回答下列问题： （1）A品牌洗衣粉的主要竞争优势是什么？你是怎样看出来的？ （2）广告对用户选择品牌有影响吗？请简要说明理由。 （3）你对厂家有何建议？问题三：小强家想购买一套商品房，他爸爸通过媒体查询，获得以下信息： 为小强家可选上述四处中的哪一处住房好呢？简述选择理由. 问题四：据2006年5月10日《盐城晚报》报道：我市四月份空气质量优良，高居全省榜首，某校初三年级课外兴趣小组据此提出了“今年究竟能有多少天空气质量达到优良”的问题，他们根据国家环保总局所公布的空气质量级别表（见表1）以及市环保监测站提供的资料，从中随机抽查了今年1～4月份中30天空气综合污染指数，统计数据如下： 空气综合污染指数 30，32，40，42，45，45，77，83，85，87，90，113，127，153，167 38，45，48，53，57，64，66，77，92，98，130，184，201，235，243 表1：空气质量级别表 （1）填写频率分布表中未完成的空格： （2）写出统计数据中的中位数、众数； （3）请根据抽样数据，估计重庆市今年（按360天计算）空气质量是优良（包括Ⅰ、Ⅱ级 的天数）． 第八章统计的简单应用
七年级(上)第四单元第3课时学案
七年级（上）第四单元第3课时学案 Unit 4 Where ' s my schoolbag ? Section B （1a—1e） 【学习目标】 1. 学习并掌握下列单词：radio,clock,tape,player, tape player,model ,plane ,model plane . 2. 掌握句型：Where's the tape player ? It ' s on tdh e sk.. Where are the English books ? They are under the radio . 【重点难点】 重点： 1. 词汇radio,clock,tape,player, tape player,model ,plane ,model plane . 2.重要句型。 Where's the tape player ? It ' s on thd e sk.. Where are the English books ? They are under the radio . 难点：设计自己的书房，并用英语表述出来。 【新知预习】 一、根据汉语写出下列英语单词及短语 单词：1. 收音机 _________ 2. 时钟________ 3. 磁带_________ 4. 播放机 _____ 5.模型 ________ 短语：录音机 _________ 飞机模型 _______________ 二、汉译英 1. 录音机在哪？ 2. 它在课桌上。 3. 英语书在哪里？ 4. 他们在收音机下面 【课堂探究】 探究易错点再现：The math book is on the desk . 数学课本在课桌上。 表达某物在某处是的句子，不可缺少系动词be.并且注意系动词be的单三与否。 请用be 动词的正确形式填空 1.——___ it your desk ? ——No,it _____ . 2.——Where ___ my English books ? ——They ___ on your desk . 3. The schoolbag __ on the floor .
人教版一年级数学下册第四单元第3课时 练习课教案
第4单元100以内数的认识 第3课时练习课 【教学目标】 1.通过练习，使学生能够熟练数数，掌握100以内数的组成、数的读写 2.让学生用所学到的知识去解决各种不同类型的练习，进而提高学生解决问题的能力。 【教学重难点】 重点:熟练掌握数数、读数和写数的方法。 【教学过程】 一、复习导入 动脑筋填一填。 先把计数器上的数位补充完整，再在计数器上画珠子表示出“44”这个数，左边的“4”在（）位上，表示（）个（），右边的“4”在（）位上，表示（）个（）。 引入课题：这节课我们一起来对前面所学习的数的认识进行专门练习，重点是读数和写数。 二、练习讲授 复习读数、写数。 出示计数器图。
师：根据图你能读出和写出每个计数器上的数吗？先独立读一读，写一写，再小组交流。 学生独立读数、写数。 汇报、交流。 师：谁来说说图（一）中的数是多少？应该怎么读？怎么写？ 生1：十位上有4个珠，表示4个十；个位上有3个珠，表示3个一。合起来读作四十三。 生2：十位上有4个珠，表示4个十，在十位上写“4”；个位上有3个珠，表示3个一，在个位上写“3”。合起来写作：43。 师：图（二）的数是多少？怎么读？怎么写呢？ 生3：十位上有5个珠子，表示5个十，个位上没有珠子，读作：五十。 生4：十位上有5个珠子，表示5个十，在十位上写5，个位上没有珠子，在个位上写0占位，写作：50。 归纳读数、写数的方法。 师：现在能说说读数和写数的方法吗？ 生：读数和写数都要从高位起。读数时百位上是几就读几百，十位上是几，就读几十，个位上是几，就读几；写数时，百位上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几，哪一位上一个也没有就用0占位。 三、课堂作业
牛津译林版三年级英语下册第八单元第4课时优质教案
英语（三年级下册） Unit 8 We’re twins! Sound time, Checkout time & Ticking time Teaching contents 教学内容 Sound time, Checkout time & Ticking time Teaching aims and learning objectives 教学目标 1. 学生能听懂、会说字母n在单词中的读音，发音准确。 2. 学生能在真实的情景中灵活运用本课所学的句型Who’s he/she? He’s/She’s … Is he/she …? Yes./No.并体验学习英语的乐趣。 3. 学生能熟练地介绍自己的家庭。 Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点 教学重点：能听懂、会说字母n在单词中的读音，发音准确。 教学难点：学生能熟练使用本课所学，并在真实的情景中灵活运用。 Teaching procedures 教学过程 Step 1 Greeting & Reading 1. Greeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Chen. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 2. Look, ask and answer T: Here are some animal friends. Can you guess what they will ask? Please have a try. S: Who’s my father?
XX年pep四年级英语下册第四单元第三课时教案
XX年pep四年级英语下册第四单元第三 课时教案 www.5y kj.co m 课 时 教 案课题：Unit4 Atthefarm 第 3 课时 总序第 3 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日
执行时间： 年 月 日教学内容：p40Let’sspell教学目标：1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap 四个词语。知识与技能：能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。过程与方法：情景教学法情感、态度与价值观：保护植物。热爱动物。教学重点：能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap 四个词语。教学难点：正确书写horse,fork,homework,worldmap四个词语。教学方法：情景法合作法教学准备：多媒体。教学过程一、复习引题 、师生做日常口语练习: ??A:whatarethese? ??B:Theyare... A:Arethese...? B:yes,theyare./No,theyaren't. 2、请学生表演A 部分Let’stalk的对话。二、教学新课 、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习 、完成Look,listenandwrite部分的练习。四、布置作业 、抄本课单词4+1模式五、板书设计 horse,fork,homework,world，map教学（后记）反思：批 注 www.5y kj.co m
三年级数学下册第4单元两位数乘两位数第9课时练习课教案新人教版
第4单元两位数乘两位数 第9课时练习课 【教学目标】 1、巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。 2、使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强数学的应用意识。 【教学重难点】 重点：掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。 难点：熟练运用多种方法思考并解决问题，明确分步算式每一步的含义，会列综合算式。【教学准备】 课件 【教学过程】 一、整理和复习 让学生打开教材第四单元内容，看看本单元都学了哪些内容，指名让学生回答，教师指导并归纳，总结在黑板上。 二、复习口算乘法 计算。 20×60 90×30 80×80 15×20 700×30 80×40 50×70 400×20 学生在教材上完成后，教师指名学生回答问题，全班一起订正，并让学生选题说一说口算的方法。教师总结：为了简便计算整十数和整百数相乘，两位数乘整百数，我们可以先把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0. 三、复习口算和笔算 让学生看教材第58页的第1、2题，给学生充足的时间，引导学生认真看懂题意再列式解答，完成后指名学生说出题意、计算过程和结果，集体订正。通过这两道题的练习，引导学生总结出：解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。 四、巩固练习 1、直接写出得数。 40×72= 600×300= 30×23= 13×20= 53×30= 20×700= 100×70= 22×40= 23×20= 80×90= 50×20= 60×70= 2、笔算。 58×29 67×13 47×54 31×14
(完整word版)部编人教版三年级语文下册第四单元教案
花钟 教学目标 1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。 3.学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意。 4.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学重点:学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意。 教学难点:培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学准备:课件 教学时数:2课时 教学过程: 第一课时 一、创设情境,激趣导入 1.走入花的世界,欣赏鲜花,感受鲜花的芬芳迷人。 (学生自由谈感想) 2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!知道么,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(板书课题)读课题,提问题。【预设问题:花钟是什么?为什么起名字叫花钟?花为什么能做钟呢?花和钟怎么联系在一起,花怎么成为花钟呢?同学们读书有疑问很好,在心里记下你的问题,到课文中去寻找答案吧!学生自读课文。】 二、检查预习,掌握字词 1.出示:芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示 指生读,有不理解的词语吗?生生释疑 师出示:吻合:1.合拢。2.比喻两相符合;一致。 2.书写重点讲解: 凌:右半部分的上边是“土” 建:笔顺先里后外 三、初读课文,整体感知 1.提出初读要求:选择自己最喜欢的方式读课文,要求:读准字音,遇到生 遇到难读的地方多读几遍。 2.指名读句子,注意读准生字。 (出示含有生字的句子) (1)下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒。 (2)昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。 (3)还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 (4)长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾。 (5)你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。 3.交流“什么是花钟?”“为什么花可以做钟?”从课文中找到相关的句子读一读。“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟一样,组成花的‘时钟’,你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。” 教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说:这圆圆的花圃上,鲜花朵朵,陆续开放,就在告诉我们时间,这就是花钟,你觉得这是一座怎样的时钟?