用关爱融化坚冰 用耐心托起明天的太阳.doc

用关爱融化坚冰用耐心托起未来的太阳

我是一个平凡的教师，说起来很惭愧，从事教育工作几十年来，班主任工作一届又一届，可惜由于自己不善于总结，文笔又不好，即使有好的教育案例，也都被埋没了。

回首从教之路，虽然我没有干出过什么轰轰烈烈的事来，但是我可以自豪、问心无愧地说，我一直用心关爱着每一位学生，用心关注着他们的成长。常听人说，人一生中能遇上几位好老师是莫大的幸福。我很幸福，因为我的学生时代就遇到了许多好老师。老师对我的关怀和抚爱是我童年时代就萌生了一个强烈的愿望：长大后做一个像我老师那样的好老师，让我的学生也能像我一样幸福。参加教育工作以来一直当任班主任的我对班级中学生变化有所不同的发现:

近年来，随着产业结构的不断调整，市场经济日益扩大，许多家长远离家乡，外出务工、经商等，将子女托付给父母、亲戚代管。留守儿童的第一老师、第一监护人缺位，思想教育放松，家庭监护弱化，出现了思想滑坡，行为失范，学习成绩下降的现象。这是家庭、学校、社会面临的新课题。例如今年我当任了六年级二班的班主任兼语文课教学。男生胡波是一个易冲动，“唯我独尊”的多事孩子，他的“本领”可大了，常常在班内引发事端，还时不时地与老师较劲，甚至发生冲突。班上有这样的“另类”，班风可想而知。我多次找他谈，有时他生硬的态度让我也陷入了困境。转变他的责任不容我疑缓，我处处留意他，我又多次电话沟通他的奶奶，取得了他奶奶的信任。原来他是家中的独宠儿。父母亲在外打工，家中条件还不错。由于父母自小宠他，娇惯他，加之家境又好，持宠而矫、唯我独尊在他身上变现的尤为突出。通过一段时间的观察，我发现他虽然骄横、霸道，易冲动，但是很孤僻。因为他的个性，同学们只有“敬而远之”了，他喜爱打篮球，却常常是孤军奋战，爱学数学可无人喜欢同他合作探究，这让他感到冷落无助。这时，我走近他，同他一起玩，顺势诱导他。同时又发扬他的特长——爱学数学，特地找一些数学探究题让他解答，组织同学们进行合作探究，看到他积极参与地热情，我松了口气。日子久了，他自然感受到与人合作的快乐。他开始亲近我，慢慢地融进了班集体“唯我独尊”的他终于知道友爱同学、尊敬师长了。科任老师也夸他“有人情味了”。看着他的转变，我领悟到：面对形形色色的学生，老师要像春雨般滋润万物，不需雷声，不需闪电，只要用爱心，耐心和诚心慢慢滋润学生的心灵。

再如本班的陈玉水是一个倔强又情绪化的学生，他家境虽不富裕，可爷爷、奶奶都宠爱他。家人对他寄予了厚望。在学校我对他的关注一点不比啊的亲人少。他字写得很差，我多次手把手的教他。有时也耐心的给他教方法，可他有时倔强的语气、生硬的态度我还真有点生气，心里责怪他：老师如此器重，却这么不争气。心想：把他放弃算了。但面对自己学生，你能放弃吗？不，不能放弃。我相信精诚所至，金石为开的道理。于是，我走访了解，总算得知了一些情况，他母亲因嫌弃他家穷在刚出生不久就离他远去了，爸爸不久也离开他远走了，从此没了音讯，所以爷爷、奶奶无比的宠他，可是他们年纪大了，劳动力欠了，家里越来越不行了。现在已没有人穿补丁衣服了，可是他还穿着，寒风飘雪的日子里，他的鞋子破烂不堪。我几次把我的鞋子和老公的鞋子送给他穿。还和我的一些朋友找来一些衣物送给他，他奶奶多次对我说，你真是个好老师。

多年的教学工作，让我懂得了什么是真正的爱，什么是真正的美，什么是真正的幸福。每当节假日，学生或学生家长的电话来访，我很感动，也很自豪。每当接到学生的问候电话时，我会由衷的感受到一个教师的富有和幸福。

教育的力量是无穷的，而没有爱的教育又是苍白无力的，在关爱留守儿童的征程中，我们任重道远，让我们携手努力，用我们的关爱托起明天的太阳。