陶笛吹奏注意的技巧

陶笛吹奏注意的技巧
陶笛吹奏注意的技巧

一、陶笛吹奏呼吸方法

和所有的吹奏管类乐器一样,陶笛耗气量相对比较大,对气息的要求也很高。为了能够长期吹奏,不伤害身体,并且吹奏出平稳的乐曲,一定要使用“腹式”或“胸腹腾合”的呼吸方法。

一般的呼吸是用胸腔呼吸法,吸气时胸腔会鼓起,腹部会收缩,吐气时胸腔放松,腹部回覆。而腹式呼吸刚好相反,吸气时胸腔不会有太大变化,但腹部会鼓出,横隔膜上提,吐气时腹部收缩,横隔膜下降。应该下意识地深吸一口气,并将气引导至丹田(脐下少许小腹处),然后均量平稳呼出,是细水长流而非突然曝泄。练习时一口气不得少于8秒,8秒钟内要能用复部支撑和控制气息,做到发音强弱收放自如。

“腹式”或“胸腹腾合”呼吸方法跟一般的呼吸方式不一样,要多练习,就会习惯使用了。

人在睡眠时会自然转入“腹式”呼吸状态,可以躺在床上体验下。

二、吹笛陶奏运舌方法

舌头在陶笛吹奏中有着非重要的作用,吐气时,原本挡住吹口的舌头向後缩,气结束”前”,用舌头挡住。舌头像活塞一样,一缩一放。陶笛发音时需要要用舌头作“TU”(音:吐)或“KU”(音:苦)的动作,这样可以使吹出的音饱满用力,还可以用来隔开前后两个相同的音。按照一定规律用“TU”或“KU”配合发音还可以表现欢快跳跃的乐曲。

吐气一定要保持气流量固定,一般初学者会有由弱渐强的现象,这是不可以的。另外有些人吹奏时会鼓起两颊,这是因为把气存放在口中在吐出,正确的方式应该是自腹部直接的吐出口外,所以要避免出现鼓颊现象。

三、陶笛吹奏技巧

1、滑音

滑音能使陶笛的声音更加华丽,流畅并富有色彩,滑音一般分为上滑音和上滑音两种。

A上滑音用反抛物线标识上滑音由低音滑向高音,其演奏方法是手指由低音向高音抹动抬起,上滑音的演奏我们只要一句话,手指由直接抬起变为抹动抬起,上滑音的的效果自然出现。

B下滑音和上滑音相反从标识符号来看它用正抛物线来标识,从演奏上来看它是由高音滑向低音,其演奏方法是,手指由高音孔向低音孔逐渐关闭,也就是由直接关闭变为逐渐关闭,下滑音就自然出现。

陶笛的演奏中有了上、下滑音的点缀,使音乐的表现更具魅力和特色。从微观上来看在慢板的演奏中,几乎每个音都采用了滑音这一技巧,区别在于所占时间的长短,手指接触音孔时的感觉。

2、倚音

加在一个音的左上角的一个小音符叫单倚音。在小音符的下面加两条横线,用一条弧线把它和本音连接起来。加在一个音的左上角的小音符在两个以上的叫复倚音,也用弧线把它们和本音连接起来。

吹奏倚音时要注意:

倚音所占的时间,是从本音中抽出来的,不能增加原有拍子的时间。

吹奏单倚音时,小音符用吐奏,本音不用吐奏。如果单倚音在强拍上人、音符就要吹得强一些。

吹奏复倚音时,第一个小音符用吐奏,其他音(包括本音)都不用吐奏,但要吹得连贯些,因为几个小音符只占本音对值的一小部分,所以吹得越快越好。如果复倚音在强拍上,则要把本音吹得强一些。

3、气震音

气震音又称腹震音或气颤音,依靠腹肌和横隔肌的自然控制,使气流呈一种均匀而规则的波动所取得的音乐效果。

气震音是使发音产生美感的重要手段。它与弦乐器的揉弦效果和声乐演员歌唱时所产生的颤吟效果(指极微细的音高波动)具有同样的作用。

气震音经常在一些较缓慢舒展的节奏和悠长抒情的旋律中使用,它可使音乐得到一种自然、松弛、及悠扬的歌唱性。它不仅和情感的抒发有紧密的联系,而且使乐器的音质产生一种圆润、丰满的美感。练习气震音时,应首先避免故意地大幅度地去颤动气流,更忌讳用胸式呼吸或用喉头结去抖动气流。正确的方法是用腹式呼吸、使气流自然平和地呼出,取得舒展的美声效果。

陶笛教学计划

特色教学(陶笛)教学计划 一、阶段目标: 1、严格标准的掌握持笛的姿势和呼吸法的运用。(呼吸法包括:胸式呼吸法和腹 式呼吸法。) 2、规范常用的基本技巧。(陶笛发音时需要用舌头作“ TU或“ KU的方式运舌 吹奏,方能使吹奏出的音色更为饱满扎实。) 3、气息控制练习。(长音练习、连音练习。) 4、二、三年级同学能顺利吹奏《小星星》、《生日快乐歌》、《龙的传人》、 《小毛驴》、《滴答》、《大长今》《青春舞曲》。四、五年级同学能顺利 吹奏《小星星》、《龙的传人》、《送别》、《感恩的心》、《森林狂想曲》、 《滴答》、《青春舞曲》。 5、跟随伴奏能自然、熟练、有表情地吹奏。 6、全校进行一次全员参加的吹奏陶笛表演,培养学生的团队精神。 二、教学时间: 1 、教学计划3月份:每节课分两部分,,第一部分用来练习陶笛训练,5 分钟用来练习陶笛的基础知识、后15分钟用来练习陶笛乐曲。第二部分用来 学习音乐课本。 第1周第2周二、三年级练习基础知识、《小星星》与《生日快乐》。四、五年级练习基础知识和乐曲《小星星》《龙的传人》。 第3周第4周复习前两周的乐曲、继续练习基础知识、只有打好基础才能演 奏出更好的乐曲。二、三年级乐曲《小毛驴》、《滴答》。三

年级选择自己喜欢的乐曲进行吹奏。四、五年级乐曲《送别》、《滴答》。选择自己喜欢的乐曲进行吹奏 2 、教学计划第4月份:要求学生跟着伴奏进行吹奏、学会感受每首乐曲的情感。 第5周、二——五年级复习之前学过的吹奏乐曲,跟随伴奏进行吹奏。 二、三年级学习新作品《大长今》《青春舞曲》。四、五年级学习新作品《森 林狂想曲》《青春舞曲》。 第6周第7周二、三年级进行一次以小组为单位的评比、特定曲目要求跟伴奏整齐吹奏。四五年级以班级为单位进行评比、特定曲目与抽取曲目要求更随伴奏进行整齐吹奏。或进行分声部吹奏。培养学生的团队精神。 第8周通过上两周的比赛同学们已经有了团队意识、继续培养大家对陶笛的热情举行一次全校大规模的800人参加的陶笛演奏。特定曲目跟随伴奏进行吹奏 《龙的传人》、《小星星》、《滴答》、《青春舞曲》

6孔陶笛经典教程合集(含指法,曲谱,视频教程等)

6孔陶笛经典教程合集(含指法,曲谱,视频教程等) ——byruanqingqinger 所有资源均为学习陶笛时所收集,比较全面了。如果能对大家有所帮助,我将不胜荣幸。 教程合集分为文字与视频资料,包含以下内容: 文字资料: 1:陶笛的选择 2:陶笛的演奏方法与技巧 3:6孔陶笛初级教程(修订版) 4:6孔陶笛指法图解 5:6孔陶笛曲谱(共96个曲目,下载地址见文档最后一页) 视频资源:(下载地址见文档最后一页) 1:6孔陶笛教学视频教程 2:6孔陶笛练习曲目吹奏示范视频教程 3:6孔陶笛吹奏音阶示范视频教程 4:6孔陶笛名曲mp3(宗次郎陶笛曲集) 更多实用分享:请关注我的百度空间: 一、陶笛的吹奏姿势 1.立式:站立吹奏时,即两腿直立,两脚分开同肩宽,两腿稍分开,一脚在前,一 脚在后,身体重心落于两腿之音,面向正前方,两眼平视前方,头正,肩平,挺胸,收腹,双手持住陶笛,两臂自然抬起张开,不能夹着身体。 2.坐式:坐式要求上身和立式相同,坐椅高矮要合适,腰部要挺直,切忌一条腿架 在另一腿上,否则不但姿势不雅,同时影响正确呼吸。

二、吹奏口型 1.先将吹口轻轻放在下唇上。 2.吹口的位置在下下两唇之间,不可以用门牙咬住吹口,也不宜含得太深,嘴唇不 能盖住出气孔。 三、手形 1.以双手大拇指按住陶笛后面的两个音孔,前面四孔食指和中指按孔,以最自然的 姿势把持陶笛,手指按孔的正确位置应该是第一节手指的指肚,不要用手指的指尖按也,初学者最易犯的错误就是用指尖,这样就会对导致按孔不严学习漏气,就会出再音不准的情况,这里手指指尖全部向前移即可避免手指漏气的现象。 2.以双手无名指托住陶笛尾端,右手在上,左手在下。 3.练习吹奏时把陶笛挂在胸前,以免摔碎。 四、怎么吹出正确的音 初学者很多都是拿着陶笛就吹,没有掌握其正确的吹奏方法,吹出来的音含糊不清,舌头在陶笛吹奏中有着非常重要的作用,吹奏陶笛时,音头用吐奏(轻吐)将舌头轻轻的吐一下,舌头作“TU”音(音:吐,用T表示),初学者一般会用呼来吹气,这样吹出来的音就会软弱无力,再者就是不要鼓腮,这样会影响到气息的运用,还会造成吹相不雅。 五、6孔陶笛指法对照表

双管陶笛指法 复管陶笛指法表

由于陶笛音域有限,当吹奏超出其音域的曲子的时候,除了换用不同调的笛子外,还可以选择使用复管陶笛,顾名思义,复就是多的意思,复管陶笛是在普通常规陶笛的基础上增加了一个附管或更多的附管构成。主体部分称为主管,附加的部分称为附管。由于陶笛音域有限,当吹奏超出其音域的曲子的时候,除了换用不同调的笛子外,还可以选择使用复管陶笛,顾名思义,复就是多的意思,复管陶笛是在普通常规陶笛的基础上增加了一个附管或更多的附管构成。主体部分称为主管,附加的部分称为附管。 常见的复管陶笛为单附管或双附管,单附管陶笛主管加上附管一共有两个共鸣腔,所以也称作“双管陶笛”或“双腔陶笛”,双附管陶笛也称为“三管陶笛”或“三腔陶笛”。 虽然复管陶笛只是相当于把几个陶笛组合在一起,由于陶笛本身制作上的特殊性,除了要考虑各个共鸣腔的结构、开孔对手指的舒适性的影响等问题外,还要考虑主管和附管的气量和音色的平衡。因此造成了复管陶笛制作难度大,成品率低,当然价格也是很高的。 但是复管陶笛带来的乐趣也是无穷的,除了常规的扩展音域的使用方法外,还有用来吹奏和声扩充陶笛表现力的使用方法,还有各种好玩有趣的使用方法正逐渐被开发出来。 下面就以台湾天春窑的釉色双管陶笛为例来说明一下它的结构和指法特点。 这是双管陶笛的大概结构,由图中看到,主管正面和常规十二孔陶笛没有什么不同,只是背面少了右手拇指孔,手指按法和常规十二孔陶笛差不多,只是在吹奏更高的音域的时候嘴唇由主管切换到附管来吹,右手手指也要切换到附管上来,在这个时候主管不发声,所以主管上的指孔是否按住没什么关系,但为了持笛稳定和方便,左手手指一般还是按住为好。

以上是比较常见的双管陶笛的结构和指孔分布,还有的附管陶笛的附管上的指孔比上面的多,比如右手无名指并列有两个指孔,这两个指孔在一般情况下是一起按,和上面图中的没有什么区别,只有在需要半音阶的时候才分开按。 这是双管陶笛全按为1的指法,因为音域扩大的原因,这种指法相比全按为低音5的指法更常用。用这种指法可以吹奏低音6到倍高音1。需要说明的是这里的“全按”是主管的手指除了主管的那两个次音孔外,其他指孔全按。

陶笛教案

六孔陶笛入门教案 教学目标: 1.能正确掌握持笛姿势、吹口含法和运舍法 2.掌握标准的呼吸方法(腹式呼吸和胸式呼吸) 3.规范常用基本技巧(吐音、连音的区分和基本运用) 4.能准确识别双八、附点、平均十六节奏类型 5.熟练的掌握C调指法 6.能独立的演奏《活指练习1》、《活指练习2》、《小星星》、《找朋友》、《送别》、《故乡的原风景》等。 教学过程: 一、陶笛的吹奏姿势 1.立式:站立吹奏时,即两腿直立,两脚分开同肩宽,两腿稍分开,一脚在前,一脚在后,身体重心落于两腿之音,面向正前方,两眼平视前方,头正,肩平,挺胸,收腹,双手持住陶笛,两臂自然抬起张开,不能夹着身体。 2.坐式:坐式要求上身和立式相同,坐椅高矮要合适,腰部要挺直,切忌一条腿架在另一腿上,否则不但姿势不雅,同时影响正确呼吸。 二、吹奏口型 1.先将吹口轻轻放在下唇上。 2.吹口的位置在下下两唇之间,不可以用门牙咬住吹口,也不宜含得太深,嘴唇不能盖住出气孔。 三、手形

1.以双手大拇指按住陶笛后面的两个音孔,前面四孔食指和中指按孔,以最自然的姿势把持陶笛,手指按孔的正确位置应该是第一节手指的指肚,不要用手指的指尖按也,初学者最易犯的错误就是用指尖,这样就会对导致按孔不严学习漏气,就会出再音不准的情况,这里手指指尖全部向前移即可避免手指漏气的现象。 2.以双手无名指托住陶笛尾端,右手在上,左手在下。 3.练习吹奏时把陶笛挂在胸前,以免摔碎。 四、怎么吹出正确的音 初学者很多都是拿着陶笛就吹,没有掌握其正确的吹奏方法,吹出来的音含糊不清,舌头在陶笛吹奏中有着非常重要的作用,吹奏陶笛时,音头用吐奏(轻吐)将舌头轻轻的吐一下,舌头作“TU”音(音:吐,用T表示),初学者一般会用呼来吹气,这样吹出来的音就会软弱无力,再者就是不要鼓腮,这样会影响到气息的运用,还会造成吹相不雅。 五、6孔陶笛指法对照表

6孔陶笛经典教程合集(含指法,曲谱,视频教程等)

6孔笛经典教程合集(含指法,曲谱,视频教程等) ——by ruanqingqinger 所有资源均为学习笛时所收集,比较全面了。如果能对大家有所帮助,我将不胜荣幸。 教程合集分为文字与视频资料,包含以下容: 文字资料: 1:笛的选择 2:笛的演奏方法与技巧 3:6孔笛初级教程(修订版) 4:6孔笛指法图解 5:6孔笛曲谱(共96个曲目,下载地址见文档最后一页)视频资源:(下载地址见文档最后一页) 1:6孔笛教学视频教程 2:6孔笛练习曲目吹奏示视频教程 3:6孔笛吹奏音阶示视频教程 4:6孔笛名曲mp3(宗次郎笛曲集) 更多实用分享:请关注我的百度空间: hi.baidu./new/ruanqingqinger

一、笛的吹奏姿势 1.立式:站立吹奏时,即两腿直立,两脚分开同肩宽,两腿稍分开,一脚在前,一脚在后, 身体重心落于两腿之音,面向正前方,两眼平视前方,头正,肩平,挺胸,收腹,双手持住笛,两臂自然抬起开,不能夹着身体。 2.坐式:坐式要求上身和立式相同,坐椅高矮要合适,腰部要挺直,切忌一条腿架在另一 腿上,否则不但姿势不雅,同时影响正确呼吸。 二、吹奏口型 1.先将吹口轻轻放在下唇上。 2.吹口的位置在下下两唇之间,不可以用门牙咬住吹口,也不宜含得太深,嘴唇不能盖住 出气孔。 三、手形 1.以双手大拇指按住笛后面的两个音孔,前面四 孔食指和中指按孔,以最自然的姿势把持笛, 手指按孔的正确位置应该是第一节手指的指 肚,不要用手指的指尖按也,初学者最易犯的 错误就是用指尖,这样就会对导致按孔不严学 习漏气,就会出再音不准的情况,这里手指指 尖全部向前移即可避免手指漏气的现象。 2.以双手无名指托住笛尾端,右手在上,左手在下。 3.练习吹奏时把笛挂在胸前,以免摔碎。 四、怎么吹出正确的音 初学者很多都是拿着笛就吹,没有掌握其正确的吹奏方法,吹出来的音含糊不清,舌头在笛吹奏中有着非常重要的作用,吹奏笛时,音头用吐奏(轻吐)将舌头轻轻的吐一下,舌头作“TU”音(音:吐,用T表示),初学者一般会用呼来吹气,这样吹出来的音就会软弱无力,再者就是不要鼓腮,这样会影响到气息的运用,还会造成吹相不雅。

陶笛新手给陶笛新手的一点建议

陶笛新手给陶笛新手的一点建议 1.选购陶笛 要想学得先有称手的装备,考虑到陶笛普及状况,大部分地区没有专业陶笛店,有的地方会有地摊,不算。少部分地区有风雅陶笛店或陶笛公社等店面。还有的地方直接学校包了,这种情况就不讨论了。 如果所在地附近没有陶笛专卖店,建议直接上网购买品牌的陶笛,大品牌的陶笛一般不会有什么大问题,到手的话有什么音不准的问题基本都是新手自己的问题;如果附近有陶笛店就好办了,可以直接去陶笛店选购,在店员的指导下挑选自己喜欢的外观、手感、口感、音色、气息、重量等因素,如果怕陶笛店抬价,可以去淘宝查一下对比一下再去购买。初学选购AC陶笛 2.网购的话买哪个品牌的陶笛。 这个不好说,说不好还会得罪一些人,被变成无脑喷子啥的。我的建议是,在贴吧、优酷、土豆找一些不同品牌的陶笛的视频(要专业录音设备录出来的,不然听不出来效果),再在贴吧上找一些不同陶笛的体验分析,这样就可以对一些陶笛做出横向对比。 3.初学应该选12孔还是6孔陶笛 这个应该争议非常大,就像新手学竹笛应该选C调还是G调一样。 6孔陶笛采用交叉指法,指法不是很好记,即使看图谱也不

是很方便,但是6孔体积小,便于携带。 12孔陶笛采用顺指法,指法非常好记,也有对应的图谱,并且三管陶笛指法也可以参照12孔陶笛。但是12孔的体积会更大。 不知道为什么有人说12孔比6孔难。反正我记12孔的指法没花几天CFG三种全记住了,反倒是6孔的现在还只会F指法。我觉得原因应该是12孔需要十根手指全用上,六孔只需要六根手指,但是事实是,吹奏陶笛时两个音转换不是要用十根手指,就像88个键的钢琴不需要88根手指,反倒是6孔陶笛吹奏时两个音的转换需要更多手指配合。 有人可能想,我看视频上面十二孔陶笛要学好多技巧呢,六孔就没有这些教程,所以十二孔肯定要难。但这些技巧是为了美化吹奏的声音,不管六孔十二孔都要学习使用的。 4.陶笛到手了需要消毒吗? 所有吹奏乐器出厂都有一个调音的过程,这中间调音师肯定要吹一吹,不过吹完会泡一泡酒精消毒。如果到手后还是担心的话,可以把吹嘴泡酒精里面消毒,但是素烧陶笛千万不要沾取酒精擦拭,会把吹嘴弄掉色。(万一调音师长得很漂亮怎么办)5.我买的陶笛音不准怎么办? 首先下载校音器软件,对着校音器吹,初学除非有练耳不要太相信自己的耳朵。 检查一下手指是否按严(要是不放心就使劲按,按出血),

陶笛教案

陶笛教案 教学目标 1. 初步加入节奏变化的音阶练习, 2. 在熟悉指法的基础上,唱会《生日歌旋律》,并视奏练习。 教学过程 一、全按为3的指法练习检查 一个个的检查回家练习的效果,并评价纠正。 二、加入节奏变化的音阶练习 在吹奏音阶的基础上,加入节奏的变化: 1. 音阶上下行x . x 2. 音阶上下行x x . 3. 音阶上下行x x x 4. 音阶上下行 x x x x 三、陶笛入门练习曲一《生日快乐》全按作3的按法请看曲谱 1. 乐曲讲解:在上节课熟悉了全按为3的指发之后,再来吹生日快乐,是相对比较容易的事情. 这首生日快乐中,第一段中,前面的两个低音5用吐音吹外,后面用连音,连音通俗一点讲,就是一口气吹完,中音为断奏,第二段也如此,在第三段中,出现三个5,两个低音一个中音,我们均用吐奏来吹,在陶笛中,两个或两个以上的相同的音在一

起,我们可以用吐音来断开,当然也可以用打音第四段和前面两段一样,就不多讲了; 2. 乐谱旋律的学唱,师范唱生模唱; 3. 师分乐句范奏,学生模奏。 四、家庭作业 1. 基础练习:长音、加节奏变化的“tu”音指发练习; 2. 能清晰流畅准确的演奏《生日快乐》。 教学反思:从学生耳熟能详的作品出发,可以提高学生的兴趣;这也是家长熟悉的作品,家长可以做评价,曾进家长与孩子的交流。 六孔陶笛初级教程 一、陶笛的吹奏姿势 1. 立式:站立吹奏时,即两腿直立,两脚分开同肩宽,两腿稍分开,一脚在前,一脚在后,身体重心落于两腿之音,面向正前方,两眼平视前方,头正,肩平,挺胸,收腹,双手持住陶笛,两臂自然抬起张开,不能夹着身体。 2. 坐式:坐式要求上身和立式相同,坐椅高矮要合适,腰部要挺直,切忌一条腿架在另一 腿上,否则不但姿势不雅,同时影响正确呼吸。 二、音乐小组陶笛教案 吹奏口型 1. 先将吹口轻轻放在下唇上。

常用陶笛指法大全

复管陶笛简介及指法 指法, 简介, 管陶笛 由于陶笛音域有限,当吹奏超出其音域的曲子的时候,除了换用不同调的笛子外,还可以选择使用复管陶笛,顾名思义,复就是多的意思,复管陶笛是在普通常规陶笛的基础上增加了一个附管或更多的附管构成。主体部分称为主管,附加的部分称为附管。常见的复管陶笛为单附管或双附管,单附管陶笛主管加上附管一共有两个共鸣腔,所以也称作“双管陶笛”或“双腔陶笛”,双 附管陶笛也称为“三管陶笛”或“三腔陶笛”。 虽然复管陶笛只是相当于把几个陶笛组合在一起,由于陶笛本身制作上的特殊性,除了要考虑各个共鸣腔的结构、开孔对手指的舒适性的影响等问题外,还要考虑主管和附管的气量和音色的平衡。因此造成了复管陶笛制作难度大,成品率低,当然价格也是很高的。 但是复管陶笛带来的乐趣也是无穷的,除了常规的扩展音域的使用方法外,还有用来吹奏和声扩充陶笛表现力的使用方法,还有各种好玩有趣的使用方法正逐渐被开发出来。 双管陶笛的大概结构,由图中看到,主管正面和常规十二孔陶笛没有什么不同,只是背面少了右手拇指孔,手指按法和常规十二孔陶笛差不多,只是在吹奏更高的音域的时候嘴唇由主管切换到附管来吹,右手手指也要切换到附管上来,在这个时候主管不发声,所以主管上的指孔是否按住没什么关系,但为了持笛稳定和方便,左手手指一般还是按住为好。 以上是比较常见的双管陶笛的结构和指孔分布,还有的附管陶笛的附管上的指孔比上面的多,比如右手无名指并列有两个指孔,这两个指孔在一般情况下是一起按,和上面图中的没有什么区别,

只有在需要半音阶的时候才分开按。 这是双管陶笛全按为1的指法,因为音域扩大的原因,这种指法相比全按为低音5的指法更常用。 用这种指法可以吹奏低音6到两点高音1。需要说明的是这里的“全按”是主管的手指除了主管的

陶笛兴趣小组活动计划

元宝山小学少年宫陶笛兴趣小组活动计划 一;课程的价值 陶笛的吹奏方法较容易掌握,是广泛流传于世界各国儿童中的一种吹奏乐器。作为小学音乐教学中的一种学具,它不仅能陶冶学生情操,丰富学生业余生活,而且能有效地辅助学生掌握音准,提高学生识谱视唱能力以及学生的演唱水平,同时能增强学生学习音乐的积极性。 二、陶笛教学的要求和目标: (一)气息的运用。要吹好陶笛,正确的呼吸方法至关重要。小学生对气息控制的意识及能力较差,吹奏陶笛则要深呼吸,把气吸到腰腹部,与唱歌的呼吸方法相同,运气是美化音色和控制音的强、弱、长短以及各种感情变化的基础。掌握自然、缓慢、平稳的运气方法不是一件容易的事。气息训练两步法: 1、"闻花"吸气。吸气的方法包括缓吸与急吸。急吸在吹奏中运用得最多,但不论缓吸与急吸,吸气都要深一些。深呼吸看似简单,但练习起来却很抽象,让学生感到茫然。练习时,假定每一位同学面前有一朵美丽芳香的鲜花,让学生从闻花的过程中感觉深呼吸的状态,这样就使本来枯燥而抽象的练习变得有趣且直观。 2、气息的保持与缓呼。掌握了深吸气的方法,将气息保持住,并真正做到缓呼。 (二)舌头的运用

舌头好像一个活塞,可以起阻碍气流的作用。陶笛演奏乐曲需用连奏和断奏两种方法。传统中,发"吐"音来吹奏断音。方法是:吹奏前将舌尖顶住上牙齿和牙肉的地方,堵住气流,吹奏时舌尖迅速向里缩回,离开吹口,发出"吐"的音,声带不振动,即能取得断音的效果。教学中,注意"嘟"与"吐"的发音位置相同,所不同的是"嘟"是不送气音,"吐"是送气音,要正确处理好这两个音的运用。 三:教学内容与步骤 合理的教学步骤,良好的教学秩序,可有效地提高教学效果。在吹笛前,或先做无声的呼吸训练再吹奏长音,或先在陶笛上做无声的指法练习,再用正确的吹法奏出美妙的音乐。无声练习减少了课堂中没有目的的乱吹,不讲方法地盲目吹的现象,充分地利用了有限的课堂时间,从而提高了教学效率。 1、能够用吐音、连音干净有表情的吹奏陶笛曲并以此为起点掌握陶笛的基本吹奏技巧(吐音及连音); 2、对本学年的陶笛音乐知识有较牢固的掌握。 3、将所学知识点的构成进行梳理,在梳理过程中引导学生自己总结归纳。 4、根据不同学生实施分层次教学,并对学生做出不同要 求。 四:评价标准:

音乐公开课陶笛曲《多年以前》教学设计

音乐公开课陶笛曲《多年以前》教学设 计 1、通过对陶笛《多年以前》的学习,使学生掌握正确的吹奏方法,并且按要求完成作品。 2、通过陶笛吹奏,培养学生对陶笛学习的兴趣。 教学重点 掌握《多年以前》每个音的吹奏指法,用平稳的气息吹准音高及歌曲的旋律。 教学难点 休止符和长音练习。 教学准备 师生准备陶笛一把。 教学过程

一、复习导入 首先播放《多年以前》歌曲,让同学们欣赏,激发学生的兴趣和提高参与意识。 欣赏之前设问,师:同学们先听一下这首歌曲的名字是什么?你熟悉吗?旋律特点怎样? 听完后,生:熟悉,我们以前学过,它的名字是《多年以前》,旋律优美抒情。 师:同学们说的很好,既然大家都会唱这首歌曲,那么对它的旋律应该掌握的也不错,今天我们就来用陶笛演绎一下这首乐曲,看看不同的效果。从而揭示课题。 二、基本训练 1、师:按照我们学习的方法先进行热身训练(出示课件)。 基本音级上下行训练 1 2 3 4 5 6 7 i i 7 6 5 4 3 2 1(要求:指孔按严、吹奏连贯)

师生共同进行此项活动,并提醒学生关注教师指法。 2/4 12|3 - |32|1 -|12|12 |1 - || 2/4 12|34|4-|44|33|22 |1 - || 2/4 12|34|5-|55 |44|33|22 || 2/4 12|34|56|65 |43|21|1- || 2、复习吹奏《小星星》 3、抽查(分组和个人抽查相结合) 三、学习新课《多年以前》的吹奏 1、出示乐谱:引导学生观察,找出旋律相似和不同的地方,处理第三乐句的节奏。 师先讲《多年以前》节奏,并带领学生一块突破难点。 4/4 5 4 3 2- ?43 21-| 5 4 32-|43 21-||

陶笛初级教程普及认识

一陶笛的吹奏姿势 1.立式:站立吹奏时,即两腿直立,两脚分开同肩宽,两腿稍分开,一脚在前,一脚在后,身体重心落于两腿之音,面向正前方,两眼平视前方,头正,肩平,挺胸,收腹,双手持住陶笛,两臂自然抬起张开,不能夹着身体。 2坐式:坐式要求上身和立式相同,坐椅高矮要合适,腰部要挺直,切忌一条腿架在另一腿上,否则不但姿势不雅,同时影响正确呼吸。 二吹奏口型 1.先将吹口轻轻放在下唇上。 2吹口的位置在下下两唇之间,不可以用门牙咬住吹口,也不宜含得太深,嘴唇不能盖住出气孔。 三手形 1.以双手大拇指按住陶笛后面的两个音孔,前面四孔食指和中指按孔,以最自然的姿势把持陶笛,手指按孔的正确位置应该是第一节手指的指肚,不要用手指的指尖按也,初学者最易犯的错误就是用指尖,这样就会对导致按孔不严学习漏气,就会出再音不准的情况,这里手指指尖全部向前移即可避免手指漏气的现象。 2 以双手无名指托住陶笛尾端,右手在上,左手在下。 3练习吹奏时把陶笛挂在胸前,以免摔碎。 四怎么吹出正确的音

初学者很多都是拿着陶笛就吹,没有掌握其正确的吹奏方法,吹出来的音含糊不清,舌头在陶笛吹奏中有着非常重要的作用,吹奏陶笛时,音头用吐奏(轻吐)将舌头轻轻的吐一下,舌头作“TU”音(音:吐,用T表示),初学者一般会用呼来吹气,这样吹出来的音就会软弱无力,再者就是不要鼓腮,这样会影响到气息的运用,还会造成吹相不雅。 五 6孔陶笛指法对照表 六乐理知识简谱及五线谱的教程请点击下载学习,在这里就不多讲了 七陶笛入门练习曲一小星星请看曲谱全按作1的指法乐曲讲解:小星星此曲虽然简单,但是有些问题在这里也得说一下了,初学者如果在指法不熟练的情况下,也可以不用先记指法,按照图上的标识,黑色点表示按住,白色点表示放开就可以吹奏了,此曲每个音均用“吐”音来吹奏,发“TU”音,也就是每个音都用舌头的舌尖轻轻的吐一下,气息及手指的配合要准确,使吐音结实,有力,干净,清楚,切忌拖泥带水,含混不清,吐音在这一曲的运用中是比较重要的,吐音在陶笛的运用中,值得我们注意的就是全按时要轻吐,吐重了就会出现音不准的现象了,也就比较难听了,此曲讲解结束八.陶笛入门练习曲二生日快乐全按作5的按法请看曲谱 乐曲讲解:在上面学习完小星星之后,再来吹生日快乐,如果再按照前面的小星星中的吹奏技巧来吹此曲,就不对了,有这首生日快

音乐公开课陶笛曲《多年以前》教学设计

音乐公开课陶笛曲《多年以前》教学设计 教学目标 1、通过对陶笛《多年以前》的学习,使学生掌握正确的吹奏方法,并且按要求完成作品。 2、通过陶笛吹奏,培养学生对陶笛学习的兴趣。 教学重点 掌握《多年以前》每个音的吹奏指法,用平稳的气息吹准音高及歌曲的旋律。 教学难点 休止符和长音练习。 教学准备 师生准备陶笛一把。 教学过程 一、复习导入 首先播放《多年以前》歌曲,让同学们欣赏,激发学生的兴趣和提高参与意识。 欣赏之前设问,师:同学们先听一下这首歌曲的名字是什么?你熟悉吗?旋律特点怎样? 听完后,生:熟悉,我们以前学过,它的名字是《多年以前》,旋律优美抒情。 师:同学们说的很好,既然大家都会唱这首歌曲,那么

对它的旋律应该掌握的也不错,今天我们就来用陶笛演绎一下这首乐曲,看看不同的效果。从而揭示课题。 二、基本训练 1、师:按照我们学习的方法先进行热身训练。 基本音级上下行训练1 2 3 4 5 7 ii 7 5 4 3 2 1 师生共同进行此项活动,并提醒学生关注教师指法。 2/412|3 - |32|1 -|12|12 |1 - || 2/412|34|4-|44|33|22 |1 - || 2/412|34|5-|55 |44|33|22 || 2/412|34|56|65 |43|21|1- || 2、复习吹奏《小星星》 3、抽查 三、学习新课《多年以前》的吹奏 1、出示乐谱:引导学生观察,找出旋律相似和不同的地方,处理第三乐句的节奏。 师先讲《多年以前》节奏,并带领学生一块突破难点。 4/45 4 3 2- ?43 21-| 5 4 32-|43 21-|| 4/41 1 2 3 3 4| 5 53 -|5 4 3 23 2?1 - - 0|? 2、师范唱旋律,学生轻声跟唱。 3、师生同唱旋律。 4、拿起陶笛,师生一块唱指法。 5、随琴轻声唱旋律,表现力度和情绪。

12孔陶笛全指法(含半音)

12孔C调陶笛全指法 指法 调性 A1#12#234#45#56#671#12#234#45#5 #A71#12#234#45#56#671#12#234#45 B#671#12#234#45#56#671#12#234#4 C6#671#12#234#45#56#671#12#234 #C#56#671#12#234#45#56#671#12#23 D5#56#671#12#234#45#56#671#12#2 #D#45#56#671#12#234#45#56#671#12 E4#45#56#671#12#234#45#56#671#1 F34#45#56#671#12#234#45#56#671 #F#234#45#56#671#12#234#45#56#67 G2#234#45#56#671#12#234#45#56#6 #G#12#234#45#56#671#12#234#45#56

12孔F调陶笛全指法 指法 调性 D1#12#234#45#56#671#12#234#45#5 #D71#12#234#45#56#671#12#234#45 E#671#12#234#45#56#671#12#234#4 F6#671#12#234#45#56#671#12#234 #F#56#671#12#234#45#56#671#12#23 G5#56#671#12#234#45#56#671#12#2 #G#45#56#671#12#234#45#56#671#12 A4#45#56#671#12#234#45#56#671#1 #A34#45#56#671#12#234#45#56#671 B#234#45#56#671#12#234#45#56#67 C2#234#45#56#671#12#234#45#56#6 #C#12#234#45#56#671#12#234#45#56

2014学年校本陶笛校本课程计划纲要

校本陶笛校本课程计划纲要 宁波国高新区梅墟中心小学欧联江课程类型:校本课程 授课对象:四年级学生 学生情况简析:基本解决基础乐理,不属于熟练掌握。 教学材料:自编 一、校本课程的目标: 1、总目标: (1)了解陶笛的常识,熟练运用两种指法,掌握用舌技术,会控制气息,能独立演奏。 (2)提高陶笛音乐的感受与评价鉴赏的能力。通过合奏表演,培养丰富的生活情趣和乐观的态度,增进群体意识,锻炼合作与协调的能力,培养乐观的态度和积极的心态。 (3)通过学习,了解乐器的发展史、乐曲的内涵、以及涉及到民族的历史文化、风土人情等,激发学习音乐的热情,从而在孩子的心中种下爱音乐之情。 2、阶段目标: 启蒙阶段:(刚参加同学的普及教学工作,由老师大局指导,同学相互帮忙) (1)激发和培养学生对陶笛的兴趣。 (2)能自然、熟练、有表情地歌唱,乐于参与陶笛的训练和学习。(3)能顺利通过一级考级。

(4)培养乐观的态度和积极的心态。 初级阶段: (1)保持学生对音乐的兴趣,使学生关注并乐于参与陶笛的训练与演出。 (2)发展音乐表现的能力。 高级阶段:(熟练同学练习乐器难度同时,培养乐曲内在的音乐因素的分析与理解,并能适当培养学生的“舞台感”和音乐肢体表达语言。) (1)提高陶笛音乐的感受与评价鉴赏的能力。 (2)通过合奏表演,培养丰富的生活情趣和乐观的态度,增进群体意识,锻炼合作与协调的能力。 二、校本课程内容: 1、启蒙阶段:教材为陶笛校本教材《陶笛声声》 主要内容: (1)陶笛概述 (2)陶笛的各部名称及构造,陶笛常用记号 (3)陶笛演奏的姿势和基本弹奏法 (4)全按作5指法练习,陶笛入门初级练习曲与乐曲 (5)气息控制练习——长音练习、连音练习 (6)演奏曲《世上只有妈妈好》、《康定情歌》 (7)欣赏《小鸟小鸟》、《啊里郎》 2、初级阶段:教材为陶笛校本教材。

12孔陶笛指法表(半音全)

陶笛指法表 說明: 1.自己獨奏,沒有要跟伴奏,或伴奏可以配合自己的調性時: 這時候只需要知道一首曲子的最高音和最低音,然後看那一個指法可以含蓋這些音,那你就選用這個指法。如果需要請人伴奏,則看你用的陶笛是什麼調性,配上你所用的是那個指法,找到你吹出的調,請伴奏的人用該調性即可。 以”天賜歡樂”這首曲子為例,最高音是6,最低音是低音6,因此你可以用C調陶笛吹一個降記號指法(F調),或用G調陶笛吹一個降記號指法(C調),也可以用F調陶笛吹一個降記號指法(bB調)。 2.跟CD吹奏,或跟人家合奏,已經知道曲子調性了: 如果知道曲子是什麼調,則需先找出曲子相同調性的指法,然後再看使用那一種陶笛的指法,可以含蓋該曲子的最高音和最低音,則使用該種陶笛吹,該種指法,就可以跟CD或合奏的人合了。 同樣以”天賜歡樂”這首曲子為例,CD吹奏的是F調,此時F調可用C調一個降記號指法吹,也可以用F調無升降記號指法吹,而此曲中,最高音和最低音在6到低音6之間,所以只有C 調一個降記號指法符合,所以我們只要拿C調陶笛吹一個降記號指法,就可以跟CD一起吹奏了。 重新加入兩個升記號和兩個降記號的指法,這兩個指法比較困難,也不常用,但如果有遇到適合的 曲子對照著多加練習就可以了

陶韻--專用日式陶笛指法表(Page1-2) 陶笛基本調性 兩個升記號 一個升記號 無升降記號 一個降記號 兩個降記號 全按當… bB Fa Do Sol Re G 管陶笛 A 調 D 調 G 調 C 調 F 調 C 管陶笛 D 調 G 調 C 調 F 調 bB 調 F 管陶笛 G 調 C 調 F 調 bB 調 bE 或 或 或 或 或 或 或 或 或 或 或 或 或 或 或 或 或 或 或 或

陶笛演奏基础教学简介

陶笛演奏基础教学简介 一、陶笛是学习音乐的极佳路径 近年来,有一种既像玩具,又像装饰项链的小乐器正在以很快的速度风靡全世界。它不但具有甜美而富有穿透力的音色令无数乐迷倾倒,而且具有多姿多彩的造型让每个人都爱不释手,更有简单易学、老少皆宜的科学设计,使人奇迹般地在很短的时间就学会吹奏。这种小乐器就是被誉为“贴身音乐宝贝”的陶笛。与其他钢琴、小提琴等乐器相比较,陶笛以其具有携带方便的特点。携带方便、简单易学是陶笛成为音乐平民化、大众化主流乐器的优势之一。 陶笛一吹就能发出明亮而优美的声音。低音的陶笛声音像埙;中音陶笛像箫,醇厚而深沉;高音的陶笛像笛短,明亮而悠远。陶笛的指法类似竹笛、箫、长笛或竖笛,容易上手。比箫容易发音,比长笛指法简单,又能吹出半音阶,转调方便,是普及音乐非常好的乐器。

陶笛,近年来风行于海峡两岸。在世界许多地方如日本、韩国、美国、意大利、德国等也非常流行。既有民族性也有国际性。很多国家每年都举办“国际陶笛音乐节”。2014年“国际陶笛音乐节”将计划在我们中国举办。目前,国内正在筹备全国性陶笛大赛,中国民族管弦乐学会计划在明年开始举办全国陶笛考级活动。 在日常生活中,我常拿出陶笛和开口埙等民族乐器玩一玩,吹一吹,发现对它们感兴趣的大多数朋友喜欢听,却叫不出这些乐器的名称,从这些点滴的小事中可以看出我们的基础教育在介绍我国这一些优秀的音乐文化遗产方面是多 么缺憾。而陶笛的学习则可以作为开启我们学生了解祖国民族音乐文化大门的钥匙。这对于推广、普及民族艺术方面有着重要的意义。 比如在小学的孩童时期,我们从非常容易入门学习的陶笛开始,让孩子们在一次课程上就能够吹奏出简单的音乐旋律,这会让孩子们对这种中国的民族乐器产生极大的兴趣,进而再让孩子们了解和体验中国的民族吹管类乐器的竹笛、萧、巴乌、葫芦丝等,再进一步了解我国民族弦乐,了解琵琶、二胡,了解蒙古的马头琴、新疆的都它尔、苏州的小唱、湖北的大鼓。。。。。。

小学音乐课堂引入陶笛教学的有效策略研究

小学音乐课堂引入陶笛教学的有效策略研究 【摘要】音乐课程学习的一项重要内容便是对器乐的学习,与此同时,器乐学习也是学习音乐的重要手段和途径。将器乐学习编入音乐教材,在国际上是一种普遍而广泛的做法。将陶笛教学引进小学音乐课堂,有利于提高学生的审美水平和培养学生的综合素质。文章围绕陶笛教学而展开,对完善课堂教学的有效策略进行解读。 【关键词】小学音乐课堂;陶笛教学;策略研究 中华民族在长期的发展中,培育了多种多样的音乐艺术形式。其中,陶笛就是一种十分优美、源远流长的文化表现方式。将陶笛引入小学音乐课堂,一方面可以弘扬中华民族的传统文化,另一方面可以提高学生的审美水平。 一、陶笛简介 陶笛是广受人民群众喜爱的一种器乐,它的外部形状非常独特,而且形状比较小,便于携带;它的音色十分圆润而且干净,音域非常广阔;它的用途十分多元,既可以用来表现古典音乐,也可以用来演奏现代音乐。陶笛对于中小学生音乐课堂具有十分重要的意义,尤其表现在定音和定调方面。 二、具体策略 教学内容和教学方法,是影响教学效果的两大重要因素。

因此小学音乐教师在教授陶笛课程时,需要认真选择教学模式,科学开展授课活动。 1.提高自身素质 在小学音乐课堂中融入陶笛教学的内容,一方面给学生提出了挑战,另一方面也给音乐教师素质的提高提出了要求。教师的理念和素质表现在方方面面,或有意识或无意识地给学生树立榜样或带来消极影响。音乐教师需要具备专业而扎实的基础,在乐曲编排以及乐器配器方面具有一定的能力。 音乐既是一门科学,也是一门艺术。陶笛对学生的要求非常高,而好的音乐作品需要创作者有丰富的情感经验和细腻的表达方式;需要演奏者深情地投入和细心地品读。教师只有在对曲子的创作背景和作者的生活经历了解之后,才能更准确的演奏出作者希望表达的情感。而教师的演奏或多或少会影响学生对作品的理解和评价,教师素质的提高会通过直接或者间接的方式影响学生。 2.了解学生需求 小学阶段的学生有着强烈的好奇心和求知欲,教师可以根据学生的特点和需求,开展教学活动。学生学习陶笛需要做好两方面的工作,其一是二声部歌曲的学习,其二是二声部与歌唱的结合。对音准进行把握、细心聆听曲子的节奏,可以快速提高演奏的水平。新鲜的教学内容可以激发学生的学习兴趣,学生在接触陶笛之后,学习态度发生了很大的转

初学者购买陶笛的一些经验和建议精编版

初学者购买陶笛的一些经验和建议 偶这两天为了买陶笛费了不少心力,小有体会,和大家分享一下,也希望能给新人们一些建议。 首先,说说关于6孔陶笛和12孔陶笛的选择问题。虽然有一些人说12孔的指法简单,因为指法变换基本按音阶走,可能容易掌握;但是经过我自己的尝试,觉得12孔的指法要难:原因在于12孔陶笛的孔数多了,每个手指都要至少负责一个孔,初学者容易出现孔按不严的问题;另外,因为12孔陶笛需要用到不大灵活的无名指和小指,且中指还要控制两个孔,而6孔陶笛只需用到灵活的拇指、食指和中指,所以即使6孔陶笛指法变换不是按照音阶变换的规律顺下来的,6孔陶笛也比12孔陶笛要好掌握。其实按照正常的逻辑:既然6孔陶笛吹奏的音少于12孔的,那么肯定是6孔的指法更好掌握了。不过,12孔陶笛最大的优势是音域比6孔的广,自然吹奏的曲目会更多一些,但价钱相对于同样音调的6孔自然就贵了,且体积也会更大。 其次,来说一说调性的选择。常见的陶笛调性由低到高分为:中音F,中音G,中音C,高音F,高音G,高音C。12孔陶笛的音调和音域对照图如下所示: 与12孔陶笛同调性的6孔陶笛在音域上少了三个音,以中音C调为例,6

孔的低音区比12孔的少了低音6和低音7这两个音(控制气息很弱时6孔的可以勉强吹出低音7),高音区少了高音4(强吹时可以吹出高音4);其他各调的6孔均是比同调的12孔少两个最低音、一个最高音。 根据我的经验,如果要学12孔的话,初学者应该尽量避免选择高音的陶笛,主要是因为高音的陶笛对气息的控制要求比较严格,初学者在吹奏高音的时候不容易掌握,容易吹破音,所以“初学者最好选择中音C调的陶笛”这句话绝对是选购陶笛的箴言。我自己的经历就是血淋淋的教训:当初为了挑一个音域更广的陶笛,就选了12孔高音G的陶笛(一般高音的可以超吹,所以音域更广一点),回来后就发现自己并不能掌握吹奏高音的气息控制方法,要么吹不出音,要么吹的音很刺耳,最后又重新换了个中音C的。至于6孔的陶笛,我的感觉是:高音的6孔对气息控制的要求没有同调的12孔的严格,吹出破音的概率会低一些。所以初学者在选购的时候一定要自己亲自试一试,特别是要注意吹奏高音,听听看音调的高度自己能不能接受。 最后,再说一说音色的问题。有这样一个规律初学者可以参考:笼统的说,越小的陶笛吹奏的音调越高,声音越尖,音色越明快;相反,越大的陶笛音调越低,声音越沉,音色越圆润。12孔的陶笛有的调性还分加长型和圆头型两种,这两种陶笛的区别主要是在音色上:圆头型的从外观上看高音区的部位更

陶笛新手给陶笛新手的一点建议修订稿

陶笛新手给陶笛新手的 一点建议 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

陶笛新手给陶笛新手的一点建议1.选购陶笛 要想学得先有称手的装备,考虑到陶笛普及状况,大部分地区没有专业陶笛店,有的地方会有地摊,不算。少部分地区有风雅陶笛店或陶笛公社等店面。还有的地方直接学校包了,这种情况就不讨论了。 如果所在地附近没有陶笛专卖店,建议直接上网购买品牌的陶笛,大品牌的陶笛一般不会有什么大问题,到手的话有什么音不准的问题基本都是新手自己的问题;如果附近有陶笛店就好办了,可以直接去陶笛店选购,在店员的指导下挑选自己喜欢的外观、手感、口感、音色、气息、重量等因素,如果怕陶笛店抬价,可以去淘宝查一下对比一下再去购买。初学选购AC陶笛 2.网购的话买哪个品牌的陶笛。 这个不好说,说不好还会得罪一些人,被变成无脑喷子啥的。我的建议是,在贴吧、优酷、土豆找一些不同品牌的陶笛的视频(要专业录音设备录出来的,不然听不出来效果),再在贴吧上找一些不同陶笛的体验分析,这样就可以对一些陶笛做出横向对比。 3.初学应该选12孔还是6孔陶笛

这个应该争议非常大,就像新手学竹笛应该选C调还是G 调一样。 6孔陶笛采用交叉指法,指法不是很好记,即使看图谱也不是很方便,但是6孔体积小,便于携带。 12孔陶笛采用顺指法,指法非常好记,也有对应的图谱,并且三管陶笛指法也可以参照12孔陶笛。但是12孔的体积会更大。 不知道为什么有人说12孔比6孔难。反正我记12孔的指法没花几天CFG三种全记住了,反倒是6孔的现在还只会F指法。我觉得原因应该是12孔需要十根手指全用上,六孔只需要六根手指,但是事实是,吹奏陶笛时两个音转换不是要用十根手指,就像88个键的钢琴不需要88根手指,反倒是6孔陶笛吹奏时两个音的转换需要更多手指配合。 有人可能想,我看视频上面十二孔陶笛要学好多技巧呢,六孔就没有这些教程,所以十二孔肯定要难。但这些技巧是为了美化吹奏的声音,不管六孔十二孔都要学习使用的。 4.陶笛到手了需要消毒吗? 所有吹奏乐器出厂都有一个调音的过程,这中间调音师肯定要吹一吹,不过吹完会泡一泡酒精消毒。如果到手后还是担心的话,可以把吹嘴泡酒精里面消毒,但是素烧陶笛千万不要沾取酒精擦拭,会把吹嘴弄掉色。(万一调音师长得很漂亮怎么办)

六孔陶笛初级教程

六孔陶笛初级教程 一、陶笛的吹奏姿势 1.立式:站立吹奏时,即两腿直立,两脚分开同肩宽,两腿稍分开,一脚在前,一脚在后,身体重心落于两腿之 音,面向正前方,两眼平视前方,头正,肩平,挺胸,收腹,双手持住陶笛,两臂自然抬起张开,不能夹着身体。 2.坐式:坐式要求上身和立式相同,坐椅高矮要合适,腰部要挺直,切忌一条腿架在另一腿上,否则不但姿势不 雅,同时影响正确呼吸。 二、吹奏口型 1.先将吹口轻轻放在下唇上。 2.吹口的位置在下下两唇之间,不可以用门牙咬住吹口,也不宜含得太深,嘴唇不能盖住出气孔。 三、手形 1.以双手大拇指按住陶笛后面的两个音孔,前面四孔食指和中指按孔, 以最自然的姿势把持陶笛,手指按孔的正确位置应该是第一节手指的指肚, 不要用手指的指尖按也,初学者最易犯的错误就是用指尖,这样就会对导 致按孔不严学习漏气,就会出再音不准的情况,这里手指指尖全部向前移 即可避免手指漏气的现象。 2.以双手无名指托住陶笛尾端,右手在上,左手在下。 3.练习吹奏时把陶笛挂在胸前,以免摔碎。 四、怎么吹出正确的音 初学者很多都是拿着陶笛就吹,没有掌握其正确的吹奏方法,吹出来的音含糊不清,舌头在陶笛吹奏中有着非常重要的作用,吹奏陶笛时,音头用吐奏(轻吐)将舌头轻轻的吐一下,舌头作“TU”音(音:吐,用T表示),初学者一般会用呼来吹气,这样吹出来的音就会软弱无力,再者就是不要鼓腮,这样会影响到气息的运用,还会造成吹相不雅。 五、6孔陶笛指法对照表 六、乐理知识简谱及五线谱的教程请点击下载学习,在这里就不多讲了。 七、陶笛入门练习曲一小星星请看曲谱全按作1的指法

乐曲讲解:小星星此曲虽然简单,但是有些问题在这里也得说一下了,初学者如果在指法不熟练的情况下,也可以不用先记指法,按照图上的标识,黑色点表示按住,白色点表示放开就可以吹奏了,此曲每个音均用“吐”音来吹奏,发“TU”音,也就是每个音都用舌头的舌尖轻轻的吐一下,气息及手指的配合要准确,使吐音结实,有力,干净,清楚,切忌拖泥带水,含混不清,吐音在这一曲的运用中是比较重要的,吐音在陶笛的运用中,值得我们注意的就是全按时要轻吐,吐重了就会出现音不准的现象了,也就比较难听了,此曲讲解结束,如有疑问请联系我们。 八、陶笛入门练习曲二生日快乐全按作5的按法请看曲谱乐曲讲解:在上面学习完小星星之后,再来吹生日 快乐,如果再按照前面的小星星中的吹奏技巧来 吹此曲,就不对了,有这首生日快乐中,第一段 中,前面的两个低音5用吐音吹外,后面用连音, 连音通俗一点讲,就是一口气吹完,中音为断奏, 第二段也如此,在第三段中,出现三个5,两个 低音一个中音,我们均用吐奏来吹,在陶笛中, 两个或两个以上的相同的音在一起,我们可以用 吐音来断开,当然也可以用打音(打音以后讲) 第四段和前面两段一样,就不多讲了。

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