FreeKaoYan河南大学普通心理学历年试题完全版
河南大学研究生招生入学考试普通心理学历年试题（97-08）
97年普通心理学
一、名词解释
1.兴趣和爱好 -----彭耽龄《普心》P336、黄老《导论》P210
2.首因效应和近因效应
3.意识和无意识 -----彭耽龄《普心》P168
4.能力和智力 -----彭耽龄《普心》P390
二、问答
1.什么是概念？在教学中应如何使学生掌握概念？
2.如何理解性格的实质？说明性格的结构 -----彭耽龄《普心》NO.12章
3.说明记忆的三级信息加工模式及特点 -----彭耽龄《普心》NO.6章
4.说明言语的概念和特点，研究言语有何意义-----彭耽龄《普心》NO.8章
5.什么是创造性思维，它包含哪些成分？有何特点？
三、论述
1.试述心理学的研究对象 -----彭耽龄《普心》P2、黄老《导论》P1
2.评述阿诺德的情绪理论 -----彭耽龄《普心》NO.10章
3.意志是自由的，还是不自由的？为什么？
98年普通心理学
一、名词解释
1.视觉对比和视敏度 -----彭耽龄《普心》NO.3章P98 &P101
2.投射法与主题统觉测验（同01年一、5） -----彭耽龄《普心》NO.12章P444
3.动机和需要 -----彭耽龄《普心》NO.9章P315
4.比率智商和离差智商（同05’二、4和02’一、3）----彭耽龄《普心》NO.11章P405
5.过滤器理论和衰减器理论
6.短时记忆和反响回路
二、问答
1.什么是性格类型？说明两种主要的性格分类。
2.说明颜色混合及其定律。
3.试说明人的大脑言语机能区的具体功能和脑部位
4.什么是灵感？灵感产生的条件是什么？
5.试说明吉尔福特三维智力模型的结构和重要意义
6.简述运动技能形成的阶段和特点
三、论述
1.试述鲁利亚对巴甫洛夫学说的新发展
2.解释韦伯定律和费希纳定律及二者关系
3.试述艾森克的人格结构理论及其与气质的关系
99年普通心理学
1.需要与诱因
2.差别感受性和差别感觉阈限
3.清晰度和可懂度
4.直觉思维和灵感
5.液态能力和晶态能力
二、简答
1.简述图形组织的原则
2.说明颜色的基本特性
3.试述推理的概念和种类，影响推理的因素有哪些？
4.简述意志的良好品质
5.人的能力发展的一般趋势是什么？
6.什么是社会性动机？简述社会性动机的种类
三、论述
1.评述詹姆斯—兰格理论
2.试述斯皮尔曼的二因素论、塞斯顿的基本能力说和吉尔福特的三维结构理论
3.说明掌握气质对管理工作和教育的重要意义和作用
2000年普通心理学
一、名词解释
1.调节和辐含
2.语言和言语
3.大脑皮层的系统性功能和动力定型
4.运动技能和智力技能
5.归纳推理和演绎推理
二、问答
1.说明影响知觉的因素
2.人类的基本情绪是什么？又有哪些情绪状态？
3.什么是言语的理解？影响言语理解的因素是什么？
4.人的能力的发展存在哪些个别差异？
5.什么是注意的稳定性？影响注意稳定性的因素是什么？
6.试说明韦伯定律和费希纳定律及二者关系
三、论述
1.试述气质和性格的联系和区别
2.试述动景运动的概念、原理和应用
3.从反映论的观点分析心理的实质
2001年普通心理学
一、名词解释
1.短时记忆和反响回路
2.双重编码理论和概念命题理论
3.直觉思维和分析思维
4.练习和高原现象
5.投射法和主题统觉测验
二、问答
1.什么是缪勒的特殊神经能学说？有什么谬误？
2.语言有什么功能？研究言语有何重要意义？
3.在教学条件下掌握概念应注意些什么？
4.说明运动技能形成的阶段和特点
5.什么是保持？个体经验的保持依赖于哪些条件和方法？
6.什么是性格？简要说明性格的结构和动力性质
三、论述
1.想象看起来是“超脱”现实的，它具有创造性和超前认识的作用，但为什么说它仍是对客观现实的反映？
2.试述艾森克的人格类型理论及其实质
3.试述人的能力形成的原因和条件
2002年普通心理学
一、名词解释
1.动机和驱力
2.自上而下的加工和自下而上的加工
3.比率智商和离差智商
4.内隐记忆与外显记忆
5.道德感与理智感
二、问答
1.什么是语言？它有哪些特征？研究语言有什么重要意义？
2.说明脑的机能系统说；三个机能系统的关系是什么？
3.什么是情绪调节？研究情绪调节有何主要意义？
4.什么是分配性注意？注意分配的条件是什么？
5.什么是问题解决？影响问题解决的心理因素有哪些？
6.说明动机和工作效率的关系，并解释耶基斯—多德森定律
三、论述
1.说明特质论与类型论的人格理论的内容及特点，并比较二者的区别
2.试述斯皮尔曼和吉尔福特的能力结构理论，并予以说明
3.说明感觉记忆的概念和特点，如何证明感觉记忆的存在？
2003年普通心理学
一、名词解释
1.意识和无意识
2.定势与功能固着
3.运动视差与两眼视差
4.图式与表征
5.认知地图与潜在学习
二、问答
1.说明图形组织的原则
2.什么是情绪和情感？它有什么功能？
3.简述动作技能的概念及其形成的特点
4.什么是创造性？说明它包括的心理成分及特征
三、论述
1.试述人格的概念及成因
2.用信息加工的观点说明记忆的结构及加工过程
2004年普通心理学
一、名词解释
1.表象和想象
2.流体能力和晶体能力
3.内隐记忆与外显记忆
4.辐含思维和发散思维
5.绝对感受性和绝对感觉阈限
6.成就动机和交往动机
二、简答
1.简述机能系统学说及各机能系统之间的关系
2.试述韦伯定律和费希纳定律，并用公式表示
3.什么是知觉的恒常性？举例说明它对人们的正常生活和工作有何意义
4.简述注意的双加工理论，并给以评价。
5.试说明在解决问题的过程中采用哪些策略和方法
6.说明自我效能感的概念及自我效能感产生的基础
三、论述
1.意志是自由的？还是不自由的？为什么？
2.评述智力的三元理论及其意义
3.什么是动作技能？试述动作技能形成的阶段和特点
2005年普通心理学
一、名词解释
1.神经元
2.视觉对比和马赫带
3.短时记忆与长时记忆
4.表象和想象
5.接受性失语症与运动性失语症
6.动机与需要
二、简答题
1.简述心理学研究内容
2.简述心理学的学科性质
3.简述什么是无意识
4.简述影响问题解决的因素
5.简述练习在技能形成中的作用
6.比较继时性认知风格和同时性认知风格
三、论述题
1.智力理论
2.心理状态理论
3.评述注意的资源分配理论
2006年普通心理学
一、名词解释
1.语意记忆和情景记忆
2.感觉适应和感觉对比
3.首因效应和近因效应
4.最小依附策略和最晚终止策略
5.情绪的三维理论和四维理论
6.封闭技能和开放技能
二、简答题
1.心理学研究类型
2.两种色觉理论
3.注意的生理机制
4.遗忘的原因
5.动机的认知理论
6.知觉中整体与部分的关系
三、论述题
1.神经冲动的产生和传导
2.四种注意选择功能理论
3.能力发展的个体差异和成因
2007年普通心理学
一、名词解释
1.同化与顺应
2.对抗性问题与非对抗性问题
3.马赫带与侧抑制
4.程序性记忆与陈述性记忆
5.问题空间与心理旋转
二、简答题
1.说明什么是创造性及其心理成分。
2.结合实际谈谈情绪和情感在人的心理活动中的作用。
3.试述实验室“问题解决”研究中人们常用的策略。
4.心理学研究的主要问题有哪些？
5.人为什么会产生错觉？
6.举例说明概念结构的理论。
三、论述题
1.试分析人格的心理结构，并说明人格与认知和情绪的关系。
2.评述皮亚杰的儿童认知发展阶段理论。
2008年普通心理学
一、名词解释
1、条件反射
2、差别感觉阈限
3、创造性思维
4、关联效应
5、驱避冲突
6、诱导规律
二、简答
1、第二信号系统对人生活的意义
2、感觉的规律及其对生活的作用
3、记忆的规律及其对生活的作用
4、情绪对生活的效应
5、如何培养良好的意志品质
6、注意与创造活动的联系
三、论述
1、试述心理学对提高人的生活质量的作用
2、试述心理学对促进和谐社会建设的作用
普通心理学
一名词解释：
1智力的PASS模型
2手段--目的分析
3双加工理论
4系列位置效应
5情绪智力
二简答题：
1心理学研究的主要类型
2想象的功能
3动机的归因理论
4如何提高挫折承受力
5举例说明意志的基本品质
6如果理解人类加工的两种形式
三分析题：
1结合自己的实例说明采取哪些情绪调节过程来维护身心健康
2举例说明创造性思维的特征以及在创新活动中的地位与作用
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普通心理学期末复习重点
动机需要双趋式冲突双避式冲突 趋避式冲突双重趋避式冲突情绪和情感 心境应激激情能力一般能力特殊能力 晶体能力流体能力人格气质性格 认知风格场独立性场依存性 1、什么是需要？需要有哪些基本特性？ 2、依据不同的标准，需要一般如何分类？ 3、试述马斯洛需要层次论的基本思想和理论价值 4、列表分析不同动机理论的基本思想 5、什么是动机？动机是如何产生的？ 6、简述动机与需要、行为效率之间的关系 7、动机一般如何分类？社会性动机包括哪些种类？ 8、什么是情绪情感？具有哪些功能？ 9、什么是情绪的维度与极性？研究情绪的维度与极性有什么意义？ 10、情绪依据什么分类？可分为哪些种类？ 11、情绪有什么生理变化与外部表现？ 12、阐述情绪两因素的情绪理论及其经典实验 13、如何调节情绪，使之保持健康状态？ 14、什么是能力？说明能力和知识、技能的关系 15、能力如何分类？说明各种能力的特点与关系 16、简述智力多元理论的主要思想 17、能力发展的个别差异表现在哪些方面？如何理解能力的个体差异？ 18、简述最初智商的计算方法，正常智商是如何界定的？ 19、遗传和环境对能力发展各起什么作用？ 20、什么是人格？人格具有哪些本质特征？ 21、气质有哪些典型类型？各有何行为特点？ 22、什么是性格？性格与气质有何区别与联系？ 23、简述奥尔波特的特质理论 24、简述“大五人格”理论的主要思想 25、剖析自己的气质、性格，并分析人格形成过程中有哪些因素产生了影响？ 26、人格是怎样形成的？受哪些因素影响？
动机：是由一种目标或对象所引导、激发和维持的个体活动的内在心理过程或内部动力。需要：有机体内部的一种不平衡状态。 双趋式冲突：同时并存的两个目标引起的具有同样吸引强度的动机，但又无法兼得而产生的难以取舍的动机斗争。 双避式冲突：同时并存的两个具有同样威胁程度目标引起的力求躲避的动机，但又不能同时躲避而产生的难以选择的动机斗争。 趋避式冲突：对同一目的同时具有趋近与躲避两种动机，形成欲趋之又避之的动机斗争。双重趋避式冲突：面对两个或两个以上的目标，而每一个目标又分别具有趋避两方面的作用。对几个目标兼具好恶的复杂矛盾心理状态。 情绪和情感：是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。 心境：指人比较平静而持久的情绪状态，它具有弥漫性。 应激：人对某种意外的环境刺激所作出的适应性反应，当个体意识到自己无力应对当前环境的过高要求，就会体验到一种快速的紧张状态。 激情：是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。 能力：能力是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件。 一般能力（智力）：指在不同种类的活动中表现出来的能力，如观察力、记忆力、抽象概括能力、想象力、创造力等。其中抽象概括力是一般能力的核心。 特殊能力：指在某种专业活动中表现出来的能力。他是顺利完成某种专业活动的心理条件。流体能力：在信息加工和问题解决过程中所表现的能力，决定于个人禀赋 晶体能力：获得语言、数学知识的能力，决定于后天学习 人格：人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。 气质：表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。即我们所说的脾气、秉性。 性格：是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。 认知风格：个人偏爱使用的信息加工方式，也叫认知方式。是人格差异的体现。 场独立性（FI）的人信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，心理分化水平较高，加工信息时，主要依据内在标准或内在参照，与人交往时很少能体察入微。 场依存性（FD）的人在加工信息是时，对外在参照有较大的依赖倾向，心理分化水平较低，处理问题时往往依赖于“场”，与别人交往时较能考虑对方的感受。 1、什么是需要？需要有哪些基本特性？ 需要：有机体内部的一种不平衡状态。 不同层级需要的关系： ①需要层次越低，力量越强，潜力越大 ②必须先满足低级需要才会出现高级需要 ③高级需要满足后，低级需要依然存在，但对行为的影响降低了 ④低级需要关系到个体生存（缺失需要） 需要的发展进程： ①在人的高级需要产生之前，低级需要只要部分地得到满足就可以了 ②从动物到人的进化和个体发展中，高级需要出现较晚 ③人的需要结构具有明显的个体差异，并非都是正三角形的结构，还有多种结构 2、依据不同的标准，需要一般如何分类？ ①按照起源分类
河南大学教育科学学院攻读硕士学位研究生招生专业讲课稿
河南大学教育科学学院2010年攻读硕士学位研究生招生专业目录 河南大学教育科学学院创办于1923年，其前身是河南中州大学文科教育学系，1924年开始招收第一届学生。此后主要历经了河南中山大学文学院教育系、河南大学文学院教育学系、河南师范学院教育系、河南师范大学教育系、河南大学教育系诸阶段。1999年7月撤销教育系，成立教育科学学院。 教育科学学院下设教育学系、心理学系、学前教育系、教育技术系、教育改革与发展研究中心、河南大学基础教育课程研究中、教育科学研究所、教育理论与实践研究所、心理与行为研究所、继续教育中心、心理咨询与辅导中心、《心理研究》杂志社、心理实验室、教育技术实验室、资料室等教学科研机构。有教育学、学前教育学、教育技术学（含教育技术理论、信息技术教育、教育软件工程三个方向）、应用心理学（含心理咨询、人员心理素质测评与培训、临床心理学三个方向）4个本科专业；有教育学原理博士点1个、教育学硕士一级学科1个（涵盖教育学原理、课程与教学论、教育史、高等教育学、学前教育学、比较教育学、成人教育学、教育技术学、职业技术教育学、特殊教育学、教育经济与管理）、心理学一级学科1个（涵盖基础心理学、应用心理学、发展与教育心理学）、教育硕士专业学位点1个。教育学原理、应用心理学为河南省重点学科，教育学为河南省名牌专业，“教育改革与发展研究中心”为河南省重点人文社科研究基地，教育学学术群体和心理学学术群体是河南大学优秀学术群体。自1980年恢复教育系以来，已经招收26届硕士研究生、29届本科生。几年来，学生英语四、六级通过率分别在90％、65％以上。本科生的考研录取率达到50％左右。每年毕业生的一次就业率达到90％以上，得到了用人单位的一致好评。教育科学学院还是河南省自学考试教育管理专业和幼儿教育专业的主考单位、全省中学校长培训基地、中学和幼儿园师资培训基地。 教育科学学院素以师资力量雄厚、科研成果丰富而著称。著名教育学家和心理学家汪敬熙、李廉方、王拱壁、徐侍峰、邰爽秋、肖承慎、罗廷光、余家菊、胡守棻、毛礼锐、左任侠、沈子善、王凤岗、李秉德、陈仲凡、杨震华、陈梓北、孟宪德、王汉澜、王丕、凌培炎等先后在院执教。这些专家学者以其严谨的治学态度影响了一代又一代学子，使教科院形成了良好的教风学风。 目前教育科学学院已经形成了一支学历层次高、年龄结构合理，科研、教学实力雄厚的教师队伍。全院共有在职教职工80余人，其中教授19人，副教授28人；博士生导师6人，硕士生导师48人。专职教师中，有博士后流动站出站博士后6人，博士31人。学院十分重视科研工作，建立激励机制，鼓励教师从事科学研究，1999年撤系建院以来，共承担国家级、省部级等各类科研项目100余项，出版专著50多部，发表学术论文500余篇，获各类科研奖60项。赵国祥教授（博士后）被中共中央组织部领导干部考试与测评中心聘为专家组成员，被教育部聘为心理学专业教学指导委员会委员，是河南省优秀中青年骨干教师、河南省跨世纪学术和技术带头人、河南省高校创新人才工程培养对象，享受国务院政府特殊津贴；刘志军教授（博士后）是河南省教育厅课程改革专家指导委员会副主任委员、河南省优秀中青年骨干教师、河南省教育厅学术技术带头人、河南省高校创新人才工程培养对象；刘济良教授（博士后）被评为河南省学术技术带头人、河南省优秀中青年骨干教师；汪基德教授（博士）被教育部聘为教育技术学专业教学指导委员会委员，是河南省优秀中青年骨干教师、河南省教育厅学术技术带头人；刘金平教授（博士）、杨捷教授（博士）、李桂荣教授（博士）、叶平枝教授（博士）、刘清华副教授（博士）、李永鑫副教授（博士）等均被评为河南省优秀中青年骨干教师。目前河南大学教育科学学院正以昂扬的姿态和奋发的精神在中国教育改革的征程中大踏步前进。 招生学院名称：教育科学学院（学院代码：006）联系人：郝兆杰学院招生咨询电话：0378--3881808
普通心理学期末考试试题
期末考试 普通心理学试题 说明：本试卷共有六个大题，满分100分。考试时间100分钟。 考生注意： 1．答题前，考生务必将自己的学号.姓名等项内容填写在答题卡上。 2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。第Ⅱ卷用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答，在试题卷上作答，答案无效。 3．考试结束，监考员将试题卷.答题卡一并收回。 一.单选题（每小题1分，共10分） 1.人的心理现象可分为（ ） A. 心理过程和个性倾向性 B. 心理过程和个性心理特征 C. 认识过程和个性心理特征 D. 心理过程、心理状态和个性心理 2.心理是（ ） A.脑的机能 B.心脏的机能 C. 脑与心脏协同活动的结果 D. 脊髓的机能 3.看到一面五星红旗，这时的心理活动是（ ） A.视觉 B.知觉 C.感觉 D.记忆 4.一般说来，文艺工作者擅长（ ） A.动作记忆 B.逻辑词语记忆 C.听觉和运动记忆 D.形象记忆 5.未经逐步分析，迅速对问题的答案作出合理猜测，设想或突然领悟的思维是（ ） A.逻辑思维 B.直觉思维 C.形象思维 D.动作思维 6.具有渲染作用的,比较微弱而持久影响人的整个生活的情绪状态叫（ ） A.激情 B.应急 C.心境 D. 情感 7. 期望理论是心理学家__________做的一个课堂中的皮格马利翁实验提出的。 A.巴甫洛夫 B.罗森塔尔 C . 冯特 D. 马斯洛 8.下列哪一种是一般能力（ ） A.记忆力 B.节奏感 C.曲调感 D.色彩鉴别能力 9. 小李是数学系的高材生，但李也喜欢外语、历史、体育、音乐、象棋，这是他兴趣的（ ） A.持久性 B.效果性 C.倾向性 D. 广阔性 10.下列学生属于胆汁质的是（ ） A.孤僻、敏感、情绪发生慢而强 B.轻率、敏捷、情绪发生快而多变 班级： 学号： 姓名： 装 订 线
心理咨询师考试普通心理学复习重点
心理咨询师考试一般心理学复习知识点 第一节绪论 第一单元一般心理学的研究对象及内容（教程第1-2页） 知识点：心理学概述 要点： 1.心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、进展和活动规律的科学。（识记） 2.把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题，便构成了心理学众多的应用分支。（领会） 3.一般心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。（识记）
知识点：一般心理学的内容 要点： 1.一般心理学的内容能够分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。（识记） 2.上述心理现象又可分为两大类，即心理过程和人格。（领会）第一单元一般心理学的研究对象及内容（教程第1-2页）知识点：心理学概述 要点： 1.心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、进展和活动规律的科学。（识记） 2.把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题，便构成了心理学众多的应用分支。（领会） 3.一般心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。（识记）第二单元人的心理的本质（教程第2-3页） 知识点：人的心理的本质 要点 1.心理是脑的功能。心理是脑的功能，脑是心理活动的器官。（领会）
2.心理是客观现实的反映。客观现实是心理的源泉和内容。（领会） 3.心理是以活动的形式存在的。心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。（领会） 4.心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或叫边缘学科。（领会） 第三单元心理学进展的简单历史（教程第4-5页） 知识点：科学心理学的建立 要点：德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。（识记） 知识点：学派的纷争（识记） 要点： 1.构造心理学派代表人：冯特、铁钦纳 2.行为主义学派代表人：华生 3.格式塔心理学派代表人：魏特海墨等 4.机能主义心理学派代表人：詹姆士 5.精神分析学派代表人：弗洛伊德 知识点：当代心理学研究的要紧取向（领会）
河南大学1997-2010年心理学考研真题(已整理 )
河南大学1997-2010年心理学考研真题 河南大学1997年心理学考研真题 【普通心理学 一、名词解释 1.兴趣和爱好（第十章） 2.首因效应和近因效应（第六章） 3.意识和无意识（第五章） 4.能力和智力（第十一章） 二、问答 1.什么是概念？在教学中应如何使学生掌握概念？（第七章） 2.如何理解性格的实质？说明性格的结构（心理学导论P670） 3.说明记忆的三级信息加工模式及特点的（第六章） 4.说明言语的概念和特点，研究言语有何意义（第八章） 5.什么是创造性思维，它包含哪些成分？有何特点？（第七章） 三、论述 1.试述心理学的研究对象（第一章 2.评述阿诺德的情绪理论（第十章） 3.意志是自由的，还是不自由的？为什么？（心理学导论p550） 河南大学1998年心理学考研真题 【普通心理学】 一、名词解释 1.视觉对比和视敏度（第三章） 2.投射法与主题统觉测验（第十二章） 3.动机和需要（第九章） 4.比率智商和离差智商（第十一章） 5.过滤器理论和衰减器理论（第五章） 6.短时记忆和反响回路（第六章） 二、问答 1.什么是性格类型？说明两种主要的性格分类。（心理学导论P670）
2.说明颜色混合及其定律。（第三章） 3.试说明人的大脑言语机能区的具体功能和脑部位（第八章） 4.什么是灵感？灵感产生的条件是什么？（心理学导论P464--468） 5.试说明吉尔福特三维智力模型的结构和重要意义(第十章) 6.简述运动技能形成的阶段和特点（）第十三章 三、论述 1.试述鲁利亚对巴甫洛夫学说的新发展（） 2.解释韦伯定律和费希纳定律及二者关系（第三章） 3.试述艾森克的人格结构理论及其与气质的关系（第十二章） 河南大学1999年心理学考研真题 【普通心理学】 一、名词解释 1.需要与诱因（第十章，诱因在心理学导论P194） 2.差别感受性和差别感觉阈限（第三章） 3.清晰度和可懂度（心理学导论P494） 4.直觉思维和灵感（第七章） 5.液态能力和晶态能力（第十一章） 二、简答 1.简述图形组织的原则（第四章） 2.说明颜色的基本特性（第三章） 3.试述推理的概念和种类，影响推理的因素有哪些？（心理学导论P446） 4.简述意志的良好品质（第九章） 5.人的能力发展的一般趋势是什么？（第十一章） 6.什么是社会性动机？简述社会性动机的种类（第九章） 三、论述 1.评述詹姆斯—兰格理论（第十章） 2.试述斯皮尔曼的二因素论、塞斯顿的基本能力说和吉尔福特的三维结构理论（第十一章） 3.说明掌握气质对管理工作和教育的重要意义和作用（心理学导论P663） 河南大学2000年心理学考研真题 【普通心理学】 一、名词解释
普通心理学期末复习
第一章： 1.心理学的研究对象： 心理现象 2.心理过程包括什么： 知觉，情绪，意志力 3.个性心理包括什么： 个性心理倾向性，个性心理特征 4.心理学流派以及代表人物和观点： 一、构造主义：冯特【1879,德国，莱比锡，现代心理学】，铁钦纳 （1）研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分成三个部分：感觉，表象，情感。 （2）内省法 二、机能主义：詹姆斯，杜威，安吉尔 （1）不把意识看成个别心理元素的集合，而看成川流不息的过程【意识流】（2）强调意识的作用和功能 三、行为主义：华生，斯金纳 （1）反对研究意识，主张心理学研究行为 （2）反对内省，主张使用实验方法 （3）环境决定论 四、格式塔心理学：韦特海默，柯勒，考夫卡 （1）反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体，一种组织的意义。五、精神分析学派：弗洛伊德【奥地利】，荣格 （1）人类的行为源于欲望和动机； （2）欲望以无意识的形式支配人的行为。 5.研究方法有哪几种，哪些可以探索因果关系，哪些不能探索【除实验法外，其他方法均不能探索因果关系。】 一、观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统，有计划的 观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。 二、心理测验法：指用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的 方法。 （1）基本要求： ○1信度：一个测验的可靠程度 ○2效度：一个测验有效的测量了所需的心理品质 三、相关法：事物间的一种关系。 四、实验法：在控制条件下对某种心理现象进行观察。 （1）实验室实验：借助专门的设备，在对实验条件严加控制的情况下也进行的。
（2）自然实验：对实验条件进行适当的控制，在人们正常学习和工作的情境中进行。 【自变量或独立变量：能够引起心理或行为变化的主观条件。 因变量或依从变量：这些条件引起的心理或行为的变化。】五、个案法：对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和 心理现象的原因。 6.心理学的第三势力是？前两个势力是？ 第三势力：人本主义【马斯洛，罗杰斯】 行为主义和精神分析学派 第二章： 1.神经元的构成： 胞体，树突和轴突 2.大脑皮层的构成： 额叶，顶叶，颞叶，枕叶 3.大脑的偏侧化: P75【结构和功能】 结构：(1)右半球略大和重于左半球，但左半球的灰质多于右半球 功能：（1）语言功能主要定位在左半球，主要负责言语，阅读，书写，数学运算和逻辑推理 （2）知觉物体的空间关系，情绪，欣赏音乐和艺术则定位于右半球。 （3）大脑两半球功能的一侧化并不是绝对的。 4.联结大脑半球的组织是？ 胼胝体 5.神经冲动的传导方式： （1）电传导：指神经冲动在同一细胞内的传导。 ○1服从全或无法则，即神经反应的强弱不随外界刺激的强弱而改变。（2）化学传导：神经元之间传导 ○1在突触间传递，借助神经递质。 【神经回路是脑内信息处理的基本单位。最简单的一种神经回路就是反射弧】6.神经元之间的结构： 突触(突触前成分，突触间隙，突触后成分) 7. 交感神经副交感神经的皮下中枢： 下丘脑 【交感神经和副交感神经在机能上具有拮抗性质，交感神经-兴奋，副交感神经-抑制】 第三章
中草药益母草营养器官的解剖结构及显微鉴定
中草药益母草营养器官的解剖结构及显 微鉴定 （作者:___________单位: ___________邮编: ___________） 作者：薛愧玲, 韩远记，朱倩，尚富徳 【摘要】目的对中药益母草的营养器官进行解剖学研究。方法采用常规石蜡切片法制片，olympus BX60显微镜观察。结果益母草根为二原型(diarch)，内皮层无明显凯氏点;次生结构中木质部占整个根的绝大部分，木质部的组成以管胞为主;茎近方形，四个棱角处厚角组织明显较多，维管束主要分布于四个棱角处，髓占据茎绝大部分，叶为异面叶。结论益母草营养器官的解剖结构可以作为生药鉴定的主要解剖学依据。 【关键词】益母草;营养器官;解剖结构 益母草Leonurus artenisia (Lour.) S.Y.Hu为唇形科益母草属(Leonurus)植物。其地上部分入药，为中医妇科临床常用药，素有血家圣药、经产良药之称。《神农本草经》列为上品，历代本草均有收载[1]，具有活血调经，利尿消肿的功效，用于治疗月经不调，痛经、经闭，恶露不尽，水肿尿少，急性肾炎水肿[2]。1954年楼之岑与沈圆[3]做了叶和茎的生药鉴定方面的研究，后朱兆仪[4]也对本属习作
药用的6个种的茎、叶组织构造及叶表面特征进行了观察。但作为一种重要的中药材，基础研究较弱，至今没有完整的营养器官解剖结构的研究，且由于以往显微摄影条件的限制，其相关结构的示意图均为手绘简图，在生药鉴定中发挥不出应有的作用。本研究通过石蜡切片法研究了益母草根、茎和叶的解剖结构，为合理开发、利用益母草及其生药鉴定提供进一步证据。 1材料 益母草植株和种子于2009-09采自河南省南阳市方城县境内，经尚富徳教授鉴定为唇形科植物益母草Leonurus artenisia(Lour.) S.Y. Hu。标本存放于河南大学生命科学学院植物种质资源与遗传实验室。 2方法叶、茎和根的次生结构部分直接来自所采植株，根尖获取方法是将种子在培养皿中培养，待其萌发，主根长至约1 cm时，切取成熟区(具有大量的根毛)。将叶片沿主脉切成5 mm×5 mm 小块，根、茎切成5 mm的小段，固定于FAA 溶液中，采用常规石蜡切片法，手动旋转切片机切片，切片厚度8~10 μm，酒精脱水，二甲苯透明，番红-固绿对染, 中性树胶封片，Olympus BX60显微镜观察并拍照。 3结果 3.1叶的结构上、下表皮细胞各1 层，长方形或类方形，下表皮细胞较小;上表皮未见气孔分布;表皮细胞外具角质层，表皮上表皮毛多见，并有腺毛分布。叶片较薄，叶肉组织不发达，分化为栅栏组织和海绵组织，栅栏组织由1层柱状细胞构成，排列整齐紧密，海绵组织疏松。主脉处，上表面下陷、下表面明显突出，下表皮细胞内侧有
普通心理学历年真题
《普通心理学》考研历年真题 2003西北师范大学 一、解释 1、系统性原则 2、行为主义 3、反映 4、感受性 5、知觉的理解性 6、有意后注意 7、反射弧 8、表象 9、个性倾向性 10、联觉 11.高原现象 12、人际关系 13、定势 14、迁移 15、性格 二、举例说明 1、感觉与知觉 2、意识与无意识 3、需要与动机 4、语言与言语 5、前摄抑制与倒摄抑制 6、聚合思维与发散思维 7、再造想象与创造想象 8、情绪与情感 9、一般能力与特殊能力 10、信度与效度 三、简述 1.情绪过程与意志过程的关系 2.神经类型与气质关系 3.为什么说人的心理是客观现实的主观映象？ 四、论述（任选一题） 1.试评述马斯洛的需要层次理论。 2.试说明影响人的性格形成和发展的主要因素。 1998华中师范大学 一、名词解释（5’×6，共30分） 1、意识与自我意识 2、视敏度与视角 3、视觉后象与似动知觉 4、互补律与间色律 5、再造想象与创造想象 6、比例智商与离差智商 二、简答（8’×5，共40分） 1、简述现代心理学关于颜色视觉的理论。、 2、为什么说知觉是人对感觉信息的组织和解释过程？ 3、遗忘主要是由哪些原因造成的（遗忘理论）。 4、人的需要、认识评价及人的情绪的关系。 5、物质高低级形式的关系及其在心理学中的意义。 三、论述（15’×2，共30分） 1、试说明心理活动（过程）与个性心理特征（能力与性格）的相互关系。 2、概述马斯洛需要理论的基本内容并做出评价。 1999华中师范大学 一、解释下列术语（3’×10，共30分） 1、自主神经系统 2、布洛卡区 3、j.n.d. 4、后像 5、三色论 6、功能固着 7、比例智商 8、G因素与S因素 9、自陈量表 10、自我效能
《普通心理学试题及答案
2012心理学真题及答案 一、名词解释(24%) 1、有意注意 2、知觉 3、创造想象 4、思维 5、道德感 6、能力 二、填空题(18%) 1、人的_____________、_____________和_____________有其发生发展及变化的过程。 2、注意有复杂的功能有_____________功能、_____________功能和_____________功能。 3、人的外部感觉有_____________、_____________、_____________和_____________。4_____________定律提出心理感觉量与物理刺激量的对数值成正比。 5人的心理发展实质是____________________________________________________。 6似动知觉包括_____________运动、_____________运动、_____________运动。 7在心理研究中揭示的错觉多数是_____________错觉，例如_____________。 8情绪记忆是_________________________________________________________________。9_____________达到150%时保持效果最佳 10数学家擅长_____________思维。 11概念的形成过程要经历_____________、_____________和_____________。 12情绪在激动水平表现为_____________——_____________。 13二者相权取其一属于_____________冲突。 14与_____________相反的是人意志的冲动性。 15在技能形成过程中会出现练习过程中的_____________ 称为高原期。 16一般研究者把智商130成为划分_____________的最低临界线。 17_____________年，心理学家_____________建立了第一个心理实验室，标志着 _____________的诞生。 三、判断并在错的题目改错(14%) 1、社会环境对人的心里有特别重要的作用。
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河南大学研究生招生入学考试普通心理学历年试题（97-08）97年普通心理学 一、名词解释 1.兴趣和爱好 -----彭耽龄《普心》P336、黄老《导论》P210 2.首因效应和近因效应 3.意识和无意识 -----彭耽龄《普心》P168 4.能力和智力 -----彭耽龄《普心》P390 二、问答 1.什么是概念？在教学中应如何使学生掌握概念？ 2.如何理解性格的实质？说明性格的结构 -----彭耽龄《普心》NO.12章 3.说明记忆的三级信息加工模式及特点 -----彭耽龄《普心》NO.6章 4.说明言语的概念和特点，研究言语有何意义-----彭耽龄《普心》NO.8章 5.什么是创造性思维，它包含哪些成分？有何特点？ 三、论述 1.试述心理学的研究对象 -----彭耽龄《普心》P2、黄老《导论》P1 2.评述阿诺德的情绪理论 -----彭耽龄《普心》NO.10章 3.意志是自由的，还是不自由的？为什么？
一、名词解释 1.视觉对比和视敏度 -----彭耽龄《普心》NO.3章P98 &P101 2.投射法与主题统觉测验（同01年一、5） -----彭耽龄《普心》NO.12章P444 3.动机和需要 -----彭耽龄《普心》NO.9章P315 4.比率智商和离差智商（同05’二、4和02’一、3）----彭耽龄《普心》NO.11章P405 5.过滤器理论和衰减器理论 6.短时记忆和反响回路 二、问答 1.什么是性格类型？说明两种主要的性格分类。 2.说明颜色混合及其定律。 3.试说明人的大脑言语机能区的具体功能和脑部位 4.什么是灵感？灵感产生的条件是什么？ 5.试说明吉尔福特三维智力模型的结构和重要意义 6.简述运动技能形成的阶段和特点 三、论述 1.试述鲁利亚对巴甫洛夫学说的新发展 2.解释韦伯定律和费希纳定律及二者关系 3.试述艾森克的人格结构理论及其与气质的关系
普通心理学期末复习大纲
1?普通心理学期末复习大纲 2. 心理学的研究内容：心理过程和个性心理。心理过程是指在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的那些心理活动所处于的动态变化的过程；包括认识过程、情感过程、意志过程；个性心理是指每个个体所具有的稳定的心理现象；包括个性倾向性和个性心理特 征。（理解） 3. 心理学的研究方法：主要研究方法有观察法、调查法、实验法、测试法、个案法等。（理解） 4. 辩证唯物主义的心理实质观：（简答） （一）心里是人脑的机能。脑是心理的器官；心理是人脑对客观现实的主观反映。心理的器官在脑不在心；脑的基本活动方式是反射。 （二）心理是对客观世界的反应。反应是物质的普遍属性：心理对客观现实的依存性；心理的主观性；心理的能动性； 5. 注意：意识的选择性活动；是心理活动对一定对象的志向和集中。指向性和集中性是注意的两个基本特征。（理解） 6. 注意的分类：无意注意（不随意注意）、有意注意（随意注意）和有意后注意（随意后 注意）。无意注意；不伴随意志努力、没有目的、短暂不累；有意注意；伴随意志努力、自觉具有预定目的；有意后注意；高度自觉、目的性强且不需要意志努力。（理解） 7. 注意的品质：（理解+ 材料分析） （一）注意的范围：指同一时间内人所能清晰觉察到的注意对象的数量。影响因素；知觉对象的特点、人的活动任务和知识经验。 （二）注意的稳定性：指人的心理活动持久地保持在一定事物或活动上的特性。保持注意稳定的条件；注意对象的特点、活动组织安排、人自身的特点。 （三）注意的分配:指人在同时进行两种或多种活动时；能够将心理活动指向不同对象的特性。实现注意分配的条件；人对活动的熟练程度、活动间的关系、活动的性质。 （四）注意的转移：指根据新的活动目的和任务；主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的特性。影响注意转移的因素；原来活动的吸引力、新活动的特点、人的神经系统活动的灵活性。 8. 注意的起伏：指当人专注某一对象时；视听感觉器官会产生同期性的加强和减弱的变化。（名词解释） 9. 注意规律在教学中的运用：（材料分析） （一）运用无意注意的规律组织教学：减少无关刺激对教学活动的干扰、发挥与教学有关的刺激物的作用、将讲授的内容与学生的需要和兴趣结合起来、将需要掌握的内容加以突出成为学生无意注意的对象；（二）运用有意注意的规律组织教学：强化学生对学习目的和任务的理解激发学习自觉性、培养学生对学习活动的间接兴趣提高注意力、合理组织课堂教学以防止学生分心启发学生思维、培养学生克服困难的意志力 （三）运用有意后注意的规律组织教学：营造宽松的课堂氛围、深入浅出在生动有趣的事例和活动中阐明原理、关注学生的课堂反应。 10. 感觉的分类:根据刺激是来自机体外部的还是来自内部的可以把感觉分为外部感觉和内部感觉。外部感觉；视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤觉：内部感觉；运动觉、平衡觉和内 脏觉等。根据刺激的性质可把感觉分为电磁的、机械的、化学的和热的四类。根据刺激源_______________ 与人的距离远近可分为距离性感觉和非距离性感觉。（理解） 11. 知觉的分类:可分为物体知觉和社会知觉两大类。物体知觉包括空间知觉、时间知觉和 运动知觉；社会知觉是以社会生活中的人以及人际现象作为知觉对象的知觉；包括对他人的知觉、对人际的知觉和对自己的知觉。（理解） 12. 感受性和感觉阈限：对刺激的感觉能力叫感受性。感
河南大学普通心理学历年试题(至2013年)
河南大学研究生招生入学考试普通心理学历年试题（97-12） 97年普通心理学 一、名词解释 1.兴趣和爱好-----彭耽龄《普心》P336、黄老《导论》P210 2.首因效应和近因效应 3.意识和无意识-----彭耽龄《普心》P168 4.能力和智力-----彭耽龄《普心》P390 二、问答 1.什么是概念？在教学中应如何使学生掌握概念？ 2.如何理解性格的实质？说明性格的结构-----彭耽龄《普心》NO.12章 3.说明记忆的三级信息加工模式及特点-----彭耽龄《普心》NO.6章 4.说明言语的概念和特点，研究言语有何意义-----彭耽龄《普心》NO.8章 5.什么是创造性思维，它包含哪些成分？有何特点？ 三、论述 1.试述心理学的研究对象-----彭耽龄《普心》P2、黄老《导论》P1 2.评述阿诺德的情绪理论-----彭耽龄《普心》NO.10章 3.意志是自由的，还是不自由的？为什么？ 98年普通心理学 一、名词解释 1.视觉对比和视敏度-----彭耽龄《普心》NO.3章P98 &P101 2.投射法与主题统觉测验（同01年一、5）-----彭耽龄《普心》NO.12章P444 3.动机和需要-----彭耽龄《普心》NO.9章P315 4.比率智商和离差智商（同05’二、4和02’一、3）----彭耽龄《普心》NO.11章P405 5.过滤器理论和衰减器理论 6.短时记忆和反响回路 二、问答 1.什么是性格类型？说明两种主要的性格分类。 2.说明颜色混合及其定律。 3.试说明人的大脑言语机能区的具体功能和脑部位 4.什么是灵感？灵感产生的条件是什么？ 5.试说明吉尔福特三维智力模型的结构和重要意义 6.简述运动技能形成的阶段和特点 三、论述 1.试述鲁利亚对巴甫洛夫学说的新发展 2.解释韦伯定律和费希纳定律及二者关系 3.试述艾森克的人格结构理论及其与气质的关系
1、普通心理学期末考试题
1、普通心理学期末考 试题 https://www.360docs.net/doc/6a10756833.html,work Information Technology Company.2020YEAR
三、重点习题 一、单项选择题 1.单个神经元负责传导刺激的部位是： A 树突 B胞体C轴突 D突触 2.流体智力受下列哪种因素的影响？ A后天的学习B先天的因素 C社会文化 D A和B 3.除嗅觉外，感觉信息进入大脑的最后一个信息中转站是： A海马 B下丘脑 C丘脑D桥脑 4.有关情绪与情感，下列表述不正确的有： A情感是情绪在基础上形成的 B情绪具有情境性，情感则具有稳定性C情绪具有暂时性，情感则具有持久性D情绪具有深刻性，情感具有激动性 5.同样是遇到交通堵塞，张力焦躁愤怒，而李飞却很平静。下面哪种情绪理论能解释这种情绪反应的差异？ A评定-兴奋理论 B两因素理论 C面部反馈理论D 詹姆斯-兰格的情绪理论 6.某病人把杂志读了一遍又一遍，但记不住内容，该病人损伤的脑区是： A小脑B海马 C 杏仁核 D下丘脑 7.颜色的三个基本属性是： A色调、波长和饱和度 B色调、明度和照度 C波长、明度和饱和度D色调、明度和饱和度 8.小明要出门旅行，妈妈叮嘱他带上大约15种左右的必备物品，根据Miller 的观点，若小明没有用笔记下妈妈话，他大约记住物品的数量是： A少于5个 B 10-12个C 5-9个 D 15个 9.学习后休息，比学习后继续学习其他材料记忆的效果好，这是由于： A过度学习的作用 B记忆恢复的作用 C倒摄抑制的作用小 D前摄抑制的作用小 10.乔姆斯基认为，我们生来就有一种（），儿童期只要接触语言就会学会语言。 A词汇理解装置B语言获得装置 C语言和语法转换装置 D超神经机制装置 11.“窥一斑而见全豹”反映的知觉特征是： A整体性 B选择性 C恒常性D理解性 12.远处的山峰层峦叠嶂，此时判断山峰间距离远近的最佳线索是： Ａ眼睛的调节Ｂ视轴的辐合Ｃ空气透视Ｄ运动透视 13.问题解决的启发性策略优于算法策略的原因是： A它保证问题的解决 B不需要尝试 C受定势影响小D节省时间 14.自然实验法的优点是： A减少人为性,提高真实性 B减少人为性,降低真实性 C提高人为性,增加真实性 D提高人为性,降低真实性 15.下列属于负强化的选项是： A表扬一个孩子让另一个孩子看着B孩子去医院看病不再发烧了 C当孩子犯错时拿走他喜欢的玩具 D孩子表现不好就饿他一会儿
河南大学药用植物学重点及名词解释
名词部分 1.后含物：一般是指细胞原生质体在代谢过程中产生的非生命物质的总称，包刮淀粉、 菊糖、蛋白质、脂肪和脂肪油、晶体。 2.生理活性物质：是指能对细胞内生化反应和生理活动起调节作用的物质的总称，包 刮酶、纤维素、植物激素和抗生素等。 3.原生质体：是指细胞内所有有生命物质的总称，包刮细胞质、细胞核、质体、高尔 基体、线粒体、核糖体、溶酶体等，是细胞的重要组成成分，细胞的代谢活动都在这里进行。 4.真果：由心房发育形成的果实。 5.假果：除心房外，花的其他部位如花被、花柱或花序轴也参与形成的果实。 6.攀援根：攀缘植物由茎上生出的，能攀附于其他物体上，使茎向上生长的根。 7.不完全叶：缺少叶片、叶柄或托叶中的任何一部分的叶。 8.单性花：仅有雌蕊或仅有雄蕊的花，其中仅有雌蕊的花称雌花，仅有雄蕊的花称雄 花。 9.气生根：由茎上生出的，不深入土中而暴露在空气中的不定根。 10.完全叶：同时具有叶片、叶柄和托叶的叶。 11.两性花：同时具有雄蕊和雌蕊的花。 12.保卫细胞：比周围的表皮细胞要小，是生活细胞，有明显的细胞核，并含有叶绿体。 13.腺毛：是指能分泌挥发油、树脂、粘液等物质的毛茸，由多细胞构成，由腺头和腺 柄两部分组成。 14.周皮：当次生生长开始时，初生保护组织表皮层破坏，植物体相应形成次生保护组 织—周皮，周皮是复合组织，由木栓层、木栓形成层、栓内层三部分组成。 15.厚壁组织：细胞都具有全面增厚的次生壁，大多为木质化的细胞壁，壁常较厚，有 明显的层纹和孔纹，细胞腔较小，成熟细胞没有原生质体，为死亡细胞。包刮纤维和石细胞。 16.边材：在木质茎（木材）横切面靠近形成层边缘颜色较浅，质地较松软的部分称边 材，具有输导作用。 17.心材：在木质茎（木材）横切面中心颜色较深，质地较坚固称心材，中心一些细胞 常积累代谢产物。 18.复叶：一个叶柄上生出2个或2个以上叶片的叶。有三出复叶、掌状复叶、羽状复 叶、单身复叶。 19.叶序：是叶在茎枝上的排列顺序或方式称叶序。 20.有限花序：在开花期间，花序轴顶端或中心的花先开放，因此，花序轴不能继续向 上生长，只能在顶花下方再生出侧轴，侧轴也是顶花现开放，这种花序称有限花序21.无限花序：开花期间，花序轴顶端继续向上生长，并不断产生新的花蕾，花由花序 轴基部向顶端依次开放，或由缩短膨大的花序轴边缘向中心依次开放，这种花序称无限花序。 1．原生质体：原生质体是细胞内有生命的物资的总称，包括细胞质、细胞核、质体、
心理学统考和部分自命题参考书籍 (1)
专硕（347心理综合） 一.按照北大大纲要求的学校推荐参考书目： （北京大学、华中师大、南京师大、苏大、西南大学等按照全国大纲命题的高校使用此套书目。1《普通心理学》彭聃龄北师大出版社 2《心理学与生活》（16版）。格里格，津巴多著。王垒，王甦等译人民邮电出版社。2003. 3《发展心理学》林崇德北师大出版社 4《社会心理学》侯玉波北大出版社 5《实验心理学》郭秀艳、杨治良人民教育出版社 6《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社 7《心理与测量学》郑日昌人民教育出版社 8《心理咨询与治疗》钱铭怡，北京大学出版社， 9《临床心理学》王登峰，人民教育出版社， 10《现代管理心理学》程正方，北京师范大学出版社，第四版， 11《管理心理学》车丽萍，秦启文， 12《人格心理学》美Jerry M.Burger著；陈会昌[等] 中国轻工业出版社， 13《人格心理学》许燕，北京师范大学出版社， 14《变态心理学》北京大学心理学教材，张伯源主编，北京大学出版社； 15《变态心理学》钱铭怡主编，北京大学出版社； 二、另外，有一些学校有自己指定的参考书目，所以不按照北大大纲来走， 1、华东师大：参考上面北大大纲要求的，把《普心》换成梁宁建的《导论》，把《社会心理学》换成崔丽娟老师的《社心》。就可以了 2、首都师大：: 《普通心理学》北京师范大学出版社2004 年（修订版）彭聃聆 《现代心理与教育统计学》北京师范大学出版社2009 年第三版 张厚粲、徐建平 《心理测量》华东师范大学出版社2005 年版金瑜 3、华南师大： 《普通心理学》张积家广东高教出版社 《社会心理学》郑雪暨南大学出版社 《实验心理学》杨治良浙江教育出版社 《教育与心理统计》张敏强人民教育出版社 4、四川大学： 《普通心理学》彭聃龄著，北京师范大学出版社 《心理学与生活》Richard J. Gerrig，Philip G.Zimbardo 著，王垒、王甦译，人民邮电出版社《社会心理学》侯玉波著，北京大学出版社 《社会心理学》David G. Myers著，侯玉波等译，人民邮电出版社 《心理与教育统计学》张厚粲、徐建平著，北京师范大学出版社 5、西南大学： 《心理学导论》黄希庭主编人民教育出版社2007年 《发展心理学》（第二版）林崇德主编 《教育心理学》（第二版）张大均主编 《社会心理学》金盛华主编高等教育出版社2007年 6、内蒙古师大：
普通心理学期末复习题
心理学复习 第一章绪论 1.个体的心理过程包括（）。 A．认识过程、情感过程、行为过程 B．知觉过程、情感过程、行为过程 C．感觉过程、知觉过程、意志过程 D．认识过程、情感过程、意志过程 2.精神分析学派的代表人物是（）。 A．艾宾浩斯B．弗洛伊德C．马斯洛D．詹姆斯 3.心理学是研究人的（）的科学。 A．心理现象B．心理过程C．认识过程D．个性心理 4.年，德国心理学家在莱比锡大学建立了世界上第一 个心理实验室，正式标志着心理学的“诞生”。 5.心理是的机能，人的心理是对的主观能动地反映。 6.名词解释：心理学 第二章心理的神经生理机制 1.手碰到火就缩回（）。 A、无条件反射 B、条件反射 C、兴奋过程 D、抑制过 程 2.司机看到“减速慢行”的标志后马上放慢车 速，这涉及（）。 A．第一信号系统B．第二信号系统C．兴奋过程D．抑制过程 3.下列哪种现象属于第二信号系统的条件反射（）。 A、望梅止渴 B 、乐极生悲C、见风流 泪D、谈虎色变 4.神经细胞又称为（），是神经系统最基本的结 构和功能单位。 A、神经胶质细胞 B、神经元 C 、中 枢 D 、突触 5.高级神经活动的基本过程是和；高级神经活动的两 大基本规律为神经过程的和。 名词解释：神经元 神经元：神经系统结构和功能的基本单位，具有 接受刺激和传导神经冲动的功能。 简述高级神经活动的基本过程和基本规律。 要点： （1）兴奋过程和抑制过程是大脑皮层两个既对立又统一的基本过程； （2）基本规律是兴奋和抑制的扩散和集中、相互诱导； 第三章意识与注意1.听手表的滴答声，时而有时而无，这种心理现象是 （）。 A.注意起伏 B.注意分散 C.注 意转移D.注意分配 2.以下关于睡眠或梦的说法错误的是？（）A.睡 眠有益于人的身心健康 B.睡眠包括四个阶段和快速眼动睡眠阶段 C.梦多出现在深度睡眠阶段 D. 梦是一种无意想象 3.平时人们常说“一心不能二用”，从注意的品质来 看“一心二用”是()。 A.不可能的 B.不良品质 C.无条件的 D.有条件 的 4.注意的品质包括、、和。 ( 注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移) 5.注意的功能是、和对活动的调节和监督功用。（选 择功能、保持功能） 6.根据注意有无目的性和意志努力的程度，把注 意分为、和。 （无意注意、有意注意、有意后注意） 7.注意的两个基本特征是和。 （指向性，集中性） 8.名词解释：注意 注意：心理活动或意识对一定对象的指向与集中。 9.简述注意的基本特征。 （1）注意的广度：指在同一时间内所能清楚把 握的对象的数量。 （2）注意的稳定性：注意在同一对象或活动上 所保持时间的长短。 （3）注意的分配：在同一时间内把注意指向不 同的对象。 （4）注意的转移：根据活动任务的要求，主动 地把注意从一个对象转移到另一个对象。10论 述题：联系实际论述如何利用注意的规律组织教学。 要点： （1）善于运用无意注意的规律组织教学（2） 善于运用有意注意的规律组织教学 （3）善于运用注意相互转换的规律组织教学 总之，一堂课就是这样有意注意、无意注意、有意 后注意有节奏的相互交替，从而使学生的注意有张 有弛始终保持稳定集中。 第四章感觉 1.蓝色、青色、绿色会使人感觉寒冷，这种现象 属于（）。 A．感觉适应B．感觉对比C．联觉D．想象 2.当你晚上在强烈的车前灯面前要一段时间的