智慧校园云数据中心建设方案

智慧校园云数据中心建设方案
智慧校园云数据中心建设方案

智慧校园云数据中心

建设方案

目录

第1章云数据中心总体方案 (3)

1.1设计原则 (3)

1.2系统建设拓扑图 (4)

1.2.1大学智慧校园整体架构 (4)

1.2.2大学智慧校园全景图 (4)

第2章云数据中心详细设计 (7)

2.1总体架构设计 (7)

2.1.1逻辑架构设计 (7)

2.1.2物理架构设计 (8)

2.2数据中心云平台设计 (10)

2.2.1数据中心云平台架构 (10)

2.2.2异构云计算资源池统一管理 (11)

2.2.3云平台服务设计 (11)

2.2.4云平台服务管理 (20)

2.2.5虚拟化安全隔离 (22)

2.2.6存储资源池设计 (23)

2.3统一运维管理平台 (26)

2.4云平台可扩展性 (28)

2.4.1主机可扩展性 (28)

2.4.2虚拟桌面扩展性 (29)

2.4.3存储扩展性 (29)

第3章配置清单 (29)

3.1配置清单 (29)

第1章云数据中心总体方案

1.1设计原则

xxxxx大学的智慧校园建设是一个复杂的系统工程,不可能一蹴而就,必须遵循“统一规划、分步实施”和“以需求为导向,以应用促发展”的原则。

除了要遵循高性能、高可靠性和高安全性的设计原则外,还应遵循如下设计原则:

?成熟性与发展性的统一的原则

工程建设应首先采用符合当前计算机及应用系统发展趋势的主流技术,技术先进并趋于成熟的,被公众认可的优质产品。既要保证当前系统的高可靠性,又能适应未来技术的发展,满足多业务发展的要求。要本着“有用、适用和好用”的原则,不片面追求软硬件设施的先进性,应强调整个系统的可连接性和整体布局、应用的合理性。

?先进性与实用性的统一

工程建设方案要面向未来,技术必须具有先进性和前瞻性和实用的原则,在满足性能价格比的前提下,坚持选用符合标准的,先进成熟的产品和开发平台。

?独立性与开放性的统一

各系统相互独立同时又相互关联,因此在规划和设计过程中需要考虑本系统的独立性,以及多系统建的融合和关联。

?可配置性

由于整个系统建设涉及的部门比较多,业务种类比较复杂,因此系统的灵活配置性就显得非常重要,系统的可配置性应包括部门配置、人员角色配置、公文样式配置、处理流程配置等。

?标准化

现有信息技术的发展越来越快,为了使该系统在未来运行过程中其技术能和整个信息技术的发展同步,系统应具有备灵活适应性和良好的可扩展性,系统的结构设计和产品选型要坚持标准化,首先采用国家标准和国际标准,其次采用广为流传的实用化工业标准。

?可靠性、安全性、保密性

智慧校园建设涉及面广,设计上要充分考虑其大量硬件设备、软件系统和数据信息资源的实时服务特点,要保证网络、系统、数据的安全,保证系统运行的可靠,防止单点故障,对涉密信息应充分保证其安全。对安全管理要充分考虑安全、成本、效率三者的权重,并求得适度的平衡。对整个系统要要有周密的系统备份方案设计。对系统主要的信息实行自动备份,以保证系统的异常情况的补救,并设有系统自动恢复机制。采取必要措施防止数据丢失,保证数据的一致性,保证系统运行过程中的高可靠性。

1.2系统建设拓扑图

1.2.1大学智慧校园整体架构

xxxxx大学智慧校园架构分为五层,分别是基础设施层、公共平台层、业务应用层、统一门户层、业务安全保障层。

基础设施层:包括三个层次的基础设施架构,包括云服务(服务器即服务、存储即服务、桌面即服务等)、云数据中心(L1层机房设施,L2层IT设备)、云校园网络。这是建设智慧校园的基础。

公共平台层:保留公共支撑平台以及一些公共数据库,GIS地理位置信息数据库等。

业务应用层:xxxxx大学的URP系统,包括财务资产、教学科研、行政服务、生活服务等四大块。

统一门户层:综合信息服务Portal。

业务安全保障:包括网络安全、数据中心安全等,部署校园信息安全防御体系。

本期项目在老校区的数据中心建设,构建云平台承载校园业务,满足后续业务发展需求。

1.2.2大学智慧校园全景图

基于智慧校园的趋势分析,并结合xxxxx大学目前的现状及面临的诸多挑战,提出xxxxx大学的整体智慧校园的全景图(如上图)。

图中把主要的校园智慧业务分为六类:

●领先教研:即教学科研类业务,如教学资源平台、在线协作学习、数字图书馆、科

研管理等业务;

●安心校园:即校园安全类业务,如学校安全监控、学校资产管理、学校应急调度、

学校秩序管理等;

●绝色节能:园区电能计量管理统计、环境控制系统智能节能等;

●便捷生活:无线校园上网、校园一卡通、校园广播及信息发布等;

●智慧管理:校长仪表盘、办公协作、智能行为管理等;

把智慧校园的总体架构简单总结为:1(ICT架构) + 3(层次方案) + X(应用),如下图所示:

●“1”ICT架构:包括诸如云计算、物联网、虚拟化、SDN(软件定义网络)、统

一通讯等ICT技术;

●“3”层次基础设施方案:包括云服务(服务器即服务、存储即服务、桌面即服务等)、

云数据中心(L1层机房设施,L2层IT设备)、云校园网络。

●“X”应用:包括各种上层校园内的智慧应用,如教学平台、科研平台、综合管理平

台、校园监控、能源管理、校园一卡通等。

本文将重点介绍3大层次的基础设施架构方案,以及“1”个应用—平安校园,这也是本规划方案中的重点内容。稳定可靠的“3”层次基础设施架构将灵活弹性支撑多种多样的上层应用。

第2章云数据中心详细设计

2.1总体架构设计

2.1.1逻辑架构设计

云数据中心总体架构设计遵循面向业务需求的设计思路,基于模块化的设计方法,实现数据中心IT基础架构模块与业务模块松耦合,保证数据中心业务动态扩展和新业务快速上线。

使用特定规格产品设计,包括硬件、软件和应用规格化来提供简单可靠、易于部署和管理、便于扩展和升级的IT基础架构,为用户提供更好的投资保护,满足学校数据中心建设以及数据中心的可视化统一管控的需求。

学校云数据中心建设的逻辑架构参考如下:

整体架构自底向上为云机房基础设施层、云计算基础架构层(基础资源层和灾备层)、业务应用层、服务对象层,以及数据中心的安全保障和数据中心统一管理。

云机房基础设施层:基于业务需求的模块化数据中心的设计与实现。

云计算基础架构层:主要涉及基础资源层与容灾备份层

基础资源层:也可叫云服务层,包括服务器设备、存储设备、网络设备、安全设备、虚拟化软件,以及通过虚拟化平台构建的虚拟化资源池,还有物理资源池,可以通过智能资源调度与管理平台对虚拟资源池与物理资源池统一管理,并对上层应用系统提供IT服务,云服务层是校园信息化的基础架构。云服务层还包括高性能计算解决方案、大数据平台方案等。

●计算:本解决方案所提供的计算系统的设备为服务器,服务器要配合数据中的的云

操作系统,可以为用户提供高计算密度、高资源利用率、以业务为导向的易管理的

计算系统。根据实际业务需求,结合安全和管理需求,除数据库服务器和管理服务

器不虚拟化外,其他服务器将充分采用虚拟化技术。

●存储:存储与计算分离,存储采用FC SAN连接主存储阵列。通过虚拟化集中部署,

动态分配和调用资源,实现计算和存储资源的高效管理。同时部署大数据存储服务,高性能计算服务。

●虚拟化平台:统一虚拟化平台通过对服务器物理资源的抽象,将CPU、内存、I/O

等服务器物理资源转化为一组统一管理、可灵活调度、动态分配的逻辑资源,并基

于这些逻辑资源在单个物理服务器上构建多个同时运行、相互隔离的虚拟机执行环

境。

●虚拟资源池:采用虚拟化技术实现IT基础设施的资源池化,为上层业务提供IT

资源弹性供给,更好地实现IT资源共享,提高利用率,快速响应业务需求。

●物理资源池:重点是X86物理资源池,包括数据库物理机部署以及物理机集群等。

●智能资源调度与管理:同时提供物理资源和虚拟资源的统一监控管理,进而提供全

生命周期资源服务。即对计算、存储、网络资源的池化管理构建虚拟数据中心。

容灾备份层:提供容灾和备份的解决方案。考虑业务的连续性,按照容灾等级可以提供应用容灾和数据容灾,在本项目中主要考虑核心业务如管理平台与资源平台的数据的安全性与业务的连续性。

●构建本地备份系统,实现基础数据库系统备份与虚拟机系统备份,实现数据库数据

与业务运行环境保护。

●建设双活灾备系统,首先实现数据库存储级数据双活容灾,再实现业务级双活容灾。

业务应用层:包括学校的核心业务,如一卡通系统、教务系统、教学系统、科研系统、办公系统、邮件系统等,以及包括支撑校内主要业务、共享数据和交互数据等内容的核心数据管理,是学校各机构整体信息化的基础数据环境。各种业务数据来源包括由学校各部处和院系等现有的各种业务处理应用系统(例如教务、办公、一卡通等应用系统)等提供的业务数据。

服务对象层:涉及到业务应用层的使用者,可以通过统一门户平台获取到相关的服务。

数据中心安全保障:一体化安全保障系统从物理设施安全、网络安全、主机安全、虚拟化安全、数据安全、应用安全、用户接入安全、安全管理等多层次为政务系统运行提供全方位安全保障。

数据中心统一运维管理:云数据中心运维管理采用开放的管理架构和模块化的设计思路,根据云数据中心管理需求配置运维管理模块。主要管理模块包括服务管理、统一管理门户、服务流程管理、综合监控管理以及云计算平台管理。为了保证方案的开放性和可扩张性,运维管理架构采用业界成熟管理产品与管理产品相结合。

2.1.2物理架构设计

云数据中心建设内容包含网络、服务器、存储等基础设备的部署与管理,核心业务如

校园管理公共服务平台、数字图书馆、邮件系统等业务的云平台部署,平安校园监控、视频教学的物理部署,桌面云办公平台部署。

云数据中心物理架构示意图如下:

本项目中,将数据中心的物理部署架构分成了三区,即网络区、服务器区、存储区:

网络区:即数据中心网络架构层,采用扁平化二层网络架构(核心层、接入层),使用网络虚拟化技术,核心交换机承担着核心层和汇聚层的双重任务。

计算区:提供计算能力的服务器设备,服务器要配合虚拟化操作系统,为用户提供高计算密度、高资源利用率、以业务为导向的易管理的计算系统。根据实际业务需求,结合安全和管理需求,除一些特殊应用不虚拟化外,其他服务器将充分采用虚拟化技术。

服务器区主要包括核心业务的云计算资源池,非结构化数据业务的物理集群的物理资源池。

云计算资源池:通过统一虚拟化平台对服务器物理资源的抽象,将CPU、内存、I/O 等服务器物理资源转化为一组统一管理、可灵活调度、动态分配的逻辑资源,并基

于这些逻辑资源在单个物理服务器上构建多个同时运行、相互隔离的虚拟机执行环

境,虚拟资源池是通过这些逻辑资源构建的。在本项目中,针对邮件系统、办公系

统、一卡通系统、教务系统、数字图书馆等教育相关的业务系统。通过虚拟化技术

提高业务的敏捷性,使得教育应用在资源利用上弹性可伸缩。通过将业务与具体物

理机解耦合,实现业务在计算资源池内灵活迁移,不受具体物理机故障的影响。云

计算平台业务通常采用刀片服务器。

物理资源池:对于非结构化数据的多媒体应用业务,如校园安全的视频监控业务、远程视频教学业务对于业务处理的实时性要求很高,业务数据的安全性要求也很高,建议采用物理机集群方式部署可以更好地保障业务高效性。对CPU和内存要求高的

关键应用如校园监控,实时远程教学等可以选择4-8路CPU的机架服务器。

存储区:存储与计算分离,虚拟化平台业务存储采用FC SAN连接主存储阵列。通过虚拟化集中部署,动态分配和调用资源,实现计算和存储资源的高效管理。同时对于核心业务

数据通过镜像卷技术实现本地存储高可用,以及后续的双数据中心容灾的平滑演进。对于非结构化数据的多媒体应用业务,存储采用NAS存储提供高带宽、高并发的文件共享服务。

2.2数据中心云平台设计

2.2.1数据中心云平台架构

xxxxx大学云平台总体架构设计遵循面向业务需求的设计思路,基于模块化的设计方法,实现数据中心IT基础架构模块与业务模块松耦合,保证数据中心业务动态扩展和新业务快速上线。云数据中心是校园业务部署的主要支撑平台,需要整合分散在各处的服务器、存储与网络设备资源,通过云操作系统的虚拟化平台实现服务器虚拟化、存储虚拟化、网络虚拟化,构建全校共享的硬件资源池,通过云操作系统的智能资源调度管理平台实行资源的分配、调度与管理,快速响应教育信息化的业务需求。

云数据中心架构分为三层,分别是基础设施层、虚拟化资源层、云服务统一管理层。具体如下图:

基础设施层由服务器、网络设备、备份设备、安全设备和存储设备组成。

虚拟化资源层用于帮助客户收编现有的资源池,实现资源的统一管理和共享。并且提供VDC虚拟数据中心的逻辑隔离的技术,将物理资源池化后,按组织、业务需要灵活分配,构建的一个逻辑的数据中心,为用户提供最贴心的资源共享和分配方案。

云服务统一管理层通过华为FusionSphere中的FusionManager实现虚拟资源、物理资源、以及VDC和VPC的统一管理。

云平台支持服务器、存储的平滑扩容。服务器、存储设备均可根据业务根据需求,在线平滑增加服务器、服务器虚拟集群,在线扩展磁盘、磁盘框、控制框。

2.2.2异构云计算资源池统一管理

华为虚拟化软件系统FusionSphere主要由虚拟化基础引擎FusionCompute、云管理FusionManager两大部件组成。

FusionSphere的所有管理模块默认是主备模式部署的,不需要用其它第三方软件来实现主备功能,主备功能由FusionSphere自身实现,这样既提升了系统的可靠性,又为用户节省了购置第三方软件提高可靠性的的费用。另外,FusionSphere的管理模块都是直接部署在自身管理的虚拟机上面,每个管理模块无需独立占用物理服务器,从而节省了用户的物理资源开支。

FusionManager提供虚拟资源与物理资源的统一管理功能(统一拓扑、统一告警、统一监控、容量管理、性能报表、关联分析、资源生命周期管理、账号管理等),并且能通过自动发现功能发现其管辖下的物理设备资源(包括机框、服务器、刀片、存储设备、交换机)以及他们的组网关系,将设备纳入其管理范围;FusionManager对外提供统一的、基于Web访问的、界面友好的管理界面。

除了对华为自身的虚拟化引擎FusionCompute进行管理,FusionManager还支持对VMware vSphere、Citrix XenServer组建的虚拟化资源池进行管理,而且管理流程和华为资源池的管理流程完全一致。在用户建设了多个厂家的虚拟化资源池时,通过FusionManager的异构管理功能,可以方便的将多个不同虚拟化厂家的资源池整合为一个统一的逻辑资源池,大大简化用户的维护管理工作量,节省管理成本。

2.2.3云平台服务设计

面对目前学校一个云平台可能存在多种虚拟化平台的现状。建设统一融合资源池,实现多资源池统一管理,实现真正的管理统一。

将所有设备,包括安全,网络,虚拟化资源,形成一个校园云平台的集合。

对异构虚拟化平台进行管理对接。按业务对物理资源和虚拟资源进行统一的管理和SLA 设定,基于SLA实现校园云平台资源的策略发放和调度,自动化配置。以VDC的方式实现分权分域管理,降低管理成本。此外,通过网络打通实现跨地域异构虚拟化资源池自动化管理。

1.针对学校不同部门独立管理的诉求,通过VDC实现资源的相互隔离,互不干扰。

2.按照应用业务属性和安全分级进行资源域划分设计。

3.一个完整vDC包括配额、用户、服务目录、网络、资源、模板。

4.通过VPC满足不同学校或部门的应用安全隔离。

5.学校部门可在资源池中自行创建云主机、云存储、虚拟网络、负载均衡、弹性IP

等基础设施服务。

2.2.

3.1虚拟校园云平台(VDC)服务

将学校物理校园云平台根据各业务部门需求灵活划分成VDC(Virtual Data Center),每个VDC可以独立提供的服务完全和物理校园云平台一样服务以及资源,每个VDC都有自己的管理员、服务目录等等,VDC管理员可以直接管理、审批VDC内用户的服务申请。VDC之间的资源和网络相对隔离,同时可以通过VDC跨物理校园云平台,实现多个物理校园云平台资源的统一发放和调度。华为FusionSphere和VMware vSphere资源池可划分在一个VDC 中,也可独立划分。

将校园云平台之中的物理资源进行“池化”,可以根据各个部门/组织不同的诉求灵活划分和分配物理资源,同时提供对应的服务,并让各个部门/组织独立管理以及使用本VDC 的资源,将整个校园云平台的超级管理员的工作进行分摊以及管理上分权,降低超级管理员的管理成本,更灵活的满足不同租户/部门的要求。

系统管理员作为所有资源的管理员可以将学校整个校园云平台的计算、存储、网络资源划分到各个VDC,分配给各个组织或部门。

VDC管理员作为VDC的所有者,可以在VDC里定义模板、定义VPC,发放VM等操作,是最终的使用校园云平台资源的组织的管理员。

最终用户作为某个VDC的业务最终使用者,可以通过自主平台或者线下申请VDC内的资源。

通过VDC管理,让学校各业务部门拥有自己独享的校园云平台。

2.2.

3.2虚拟私有云(VPC)服务

VPC(Virtual Private Cloud)提供隔离的虚拟机和网络环境,满足不同部门网络隔离要求,可以提供直联网络、路由网络和内部网络多种组网模式。

每个VPC可以提供独立的虚拟防火墙、弹性IP、VLB、安全组、IPSec VPN、NAT网关等业务。

此外,VPC还可以提供各类资源的计次或流量统计信息,可作为计费系统的输入。

VPC管理,满足所有应用的网络和安全需求。

VPC网络应用场景:

为满足不同部门的应用安全隔离的需求,学校云校园云平台公共服务平台为各部门提供虚拟私有云(以下简称VPC)服务。

学校云校园云平台公共服务平台为每个要进行应用部署的各部门分配一个独立的VPC。VPC能够为各部门提供安全、隔离的网络环境,实现各部门间应用的隔离,及外部网络访问的安全控制。

在各部门的VPC中,拥有独立的网络边界:虚拟防火墙,VPN,NAT;能够部署独立的内部网络能力:多平面,地址管理,DHCP,安全组,负载均衡器等。各部门可以在VPC中定义与传统网络无差别的虚拟网络,以满足业务部署要求。

VPC内部资源示意图:

1、应用部署使用

各部门需要部署应用时,需要将虚拟运主机挂在到自己的虚拟机内部,即可实现与虚拟机网络的互联,及与其他VPC云主机的隔离。

各部门在VPC内部可以通过划分子网的方式,实现不同应用间的隔离;通过负载均衡服务,实现大访问量业务的虚拟机负载均衡;通过虚拟防火墙实现对VPC外部的隔离,通过。可以通过弹性IP与内部虚拟机或负载均衡的内部地址映射,实现互联网用户对于应用的访问。

VPC内应用部署逻辑图:

2、与各部门局域网对接

VPC是在学校云校园云平台的云环境中构建的具有自己私有网络的云服务,能够与各

部门的网络互通。在VPC中,各部门具有完全独立的IP地址空间设置,以及与其他各部门VPC的虚拟机的完全网络隔离。

各部门可以使用网VPN网关将自己的VPC和自己办公楼的网络连通,将VPC网络看做各部门自有网络的子网来使用。

VPC提供三种网络,协助学校各部门部署业务应用及对外服务。

直连网络

直连网络与外部网络相连,其自身不包含任何网络资源,在直连网络中创建虚拟机或应用时实际使用的是外部网络中的资源。外部网络可以是各部门现有网络或者公网。当外部网络为各部门现有网络时,直连网络与各部门现有网络对接,虚拟机可分配到各部门现有网络得IP地址资源。当外部网络为公网时,其直连网络中的虚拟机具有直接访问公网的能力。

内部网络

独享一个网络资源,该网络与其他网络安全隔离。由于内部网络和其他的网络是隔离的,因此内部网络中可以部署对安全性要求较高的业务,例如,可将数据库所在服务器部署在内部网络中,以保证数据安全。

路由网络

路由网络具有灵活的互通能力和多种业务功能,基于虚拟防火墙的路由网络能够与VPC 中的其他路由网络互通,或者绑定弹性IP与公网进行通信。除了弹性IP,路由网络还能提供ACL、DNAT和VPN业务,以满足业务部署要求。在创建路由网络前,需要先为VPC申请了虚拟防火墙。

VPC及其网络的逻辑结构下图所示:

2.2.

3.3虚拟主机服务

智慧校园云平台可为各学院提供虚拟主机租用服务,各部门管理员可以在公共平台上对租用的虚拟主机进行全生命周期的管理,具体包括:

1.创建虚拟机

各部门管理员可以通过创建应用、使用虚拟机模板、自定义方式以及克隆方式创建虚拟机。

2.销毁虚拟机

各部门管理员可以通过删除应用来销毁虚拟机,将不再使用的虚拟机销毁,以释放系统资源。

3.虚拟机操作管理

各部门管理员可以通过对一个或多个虚拟机,执行启动/唤醒、安全重启、强制重启、休眠、安全关闭和强制关闭等操作。

4.迁移虚拟机

各部门管理员可以将虚拟机从一台主机上迁移到另一台主机上。

5.修复虚拟机

虚拟机操作系统异常后,各部门管理员可以对虚拟机进行修复。修复虚拟机不会影响用户数据,确保用户信息不丢失。

6.创建虚拟机快照

虚拟机快照可保留虚拟机某一个时刻的状态,当虚拟机出现故障时,各部门管理员可以使用快照将虚拟机恢复到创建快照的时刻点。

7.虚拟机资源调整

各部门管理员可以根据业务负载调整资源的使用情况调整虚拟机的QoS、调整虚拟机CPU数目、调整内存大小、增加或修改虚拟磁盘、删除虚拟磁盘、增加或修改网卡、删除网卡、调整虚拟机磁盘的IO上限等。

8.虚拟机性能监控

各部门管理员可以获取虚拟机CPU占用率、内存占用率、网络流速和磁盘I/O等信息,还可以按周、月、年及自定义时段查询性能监控结果。

2.2.

3.4虚拟桌面服务

1、OA办公虚拟桌面

OA办公桌面云是指企业使用桌面云来进行正常的办公活动。用户的虚拟机运行Windows XP、Windows 7、Windows8.1系统,运行各种文字办公软件,如Office编辑文档、Project、Visio、Internet Explorer浏览网页、Outlook处理邮件、金山词霸等。桌面云可对接入USB设备、打印设备、存储设备进行映射管理;虚拟机里可安装监控软件,提供多种安全方案,保证办公环境的信息安全。

企业IT应用

IT Workflow

AD DNS DHCP

Virtual Destktop 1

User Data

Applications

Operating System

Virtual Destktop N Virtual Destktop 2

企业IT应用

企业IT系统

OA办公用户采用完整复制桌面云。完整复制桌面云基于虚拟机级别的隔离,每个桌面都有单独的系统盘,安全性高;个性化强;外设支持类型丰富;用户体验与传统PC一致。每个用户都有一个独立的虚拟机,虚拟机系统盘采用服务器的本地存储,高度集成。用户如果需要扩展存储空间,可增加SAN存储。OA办公的用户与虚拟机采用1:1配置,每个人独占一台虚拟机。用户通过本地瘦终端,或软终端可以远程登录虚拟机。虚拟机采用业界高保真的HDP协议将虚拟机桌面显示投送到用户终端上。瘦终端的无本地存储,不涉密。可管控,功耗低。办公环境相对PC环境更简洁,无噪音。

基于桌面云的移动办公方案,桌面云与移动终端结合,用户可以在家或非办公室时通过3G/4G网络,或通过WIFI网络接入桌面云。用户不仅可远程登陆虚拟机,同时也可以通过发布的应用程序如Word、Powerpoint,进行移动办公,此时用户无需登陆虚拟机直接使用应用,对带宽的要求更低。

为保证桌面云接入的安全性,增加一个接入网关。华为桌面云支持各种移动笔记本电脑、Pad、手机终端接入,可以实现无缝的随时随地接入进行远程办公,提升效率。手持终端支持的系统如下:Android系统、苹果iOS系统。

2、图书馆阅览室虚拟桌面

电子阅览室场景中,用户只需要登陆和使用虚拟机,阅览所需要的软件提前安装在镜像中,业务比较简单。电子阅览室主要有如下特点:

?可以上网,网络传播的病毒、木马、防不胜防。

?人员流动性大,虚拟机无需经常关机。

?需要支持外接U盘。

?维护简单,提高工作效率。

此场景对存储的要求不高,考虑到存在安全威胁,非常适用链接克隆虚拟桌面。链接克隆共用一个只读的系统母盘,这个母盘中安装电子阅览所需要应用软件。这个母盘不会感染病毒、木马。用户登录使用时,上网、浏览产生的临时数据保存在差分盘中,即使差分盘中了病毒木马。只需要对虚拟机进行重启,差分盘即可清除,还原到系统的初始状态。管理员要对虚拟机进行升级、打补丁,只要更新母盘即可。

为提高资源复用率,可采用动态多用户方式(动态池)分配给用户。每个TC绑定固定的虚拟机账户,开机即可登录使用。流动的用户不用再输入帐户与密码,使用起来非常方便。

2.2.

3.5虚拟网络服务

公共平台可为租用的各部门提供各种网络服务,各部门管理员可以使用公共平台提供的网络服务,根据自己也为需求特点搭建相应的虚拟网络,实现业务间的互通、隔离、及对外部网络的互联互通等,具体如下:

1.DNAT服务

当VPC内部需要提供对教师或学生的服务时,通过互联网发起连接请求,由防火墙上的网关接收这个连接,然后将连接转换到内部,此过程是由带有公网IP的网关替代内部服务来接收外部的连接,然后在内部做地址转换,此转换称为DNAT,主要用于内部服务对外发布,如下图所示:

2.SNAT服务

内部地址单向发起请求访问公网上的服务时(如web访问),内部地址会主动发起连接,由防火墙上的网关对内部地址做地址转换,将内部IP地址转换为公网IP地址。这个由网关完成的地址转换称为SNAT,主要用于内部共享IP访问外部,如下图所示。

3.VPN服务

实现将VPN映射到公共平台中为各部门分配的业务资源中。对于公共业务,划分独立的公共业务资源区,并将公共VPN进行映射。

VPN业务用于在公网和学校校园云平台内部网络之上建立一条安全、稳定的通信隧道,各部门的私有业务隔离开来,确保各业务部门的私有业务之间相互隔离,并保证通信隧道内发送和接收数据的安全性。对于公共业务亦实现与部门私有业务之间的隔离。

4.安全组服务

安全组用来实现安全组内和组间虚拟机的访问控制,加强虚拟机的安全保护。安全组创建后,管理员可以在安全组中定义各种访问规则,当虚拟机加入该安全组后,即受到这些访问规则的保护。

典型场景举例:虚拟机隔离。例如,在同一VLAN下的两个部门之间相互隔离,同一部门之间的虚拟机可以相互访问,但是所有虚拟机都可以和服务器通信。解决方法如下图所示,分别为部门1、部门2创建安全组1、安全组2,且安全组为组内互通;为安全组1和安全组2添加安全组规则,允许服务器的IP地址段访问安全组。

虚拟机隔离如下图:

5.弹性IP服务

对于学校需要对互联网用户提供服务的业务,学校云校园云平台公共服务平台为应用提供弹性IP服务。

弹性IP地址是一个公网IP地址,该IP地址可以与各部门VPC内部署的应用虚拟机或负载均衡的内部地址进行绑定,从而实现互联网用户的访问。这个内部地址可以是

虚拟机的IP地址,弹性负载均衡(VLB)的虚拟IP地址,或者是浮动IP地址。例如,为VPC内的Web服务器绑定弹性IP后,公网用户通过访问弹性IP地址使用Web服务,

如下图所示:

各部门可根据需要调整自己的弹性IP对应的虚拟机或负载均衡地址。

6.弹性负载均衡服务

学校云校园云平台公共服务平台为各部门应用虚拟机提供负载均衡服务,各部门可以申请负载均衡器,将业务主机关联到负载均衡器中。负载均衡器可以根据用户设定的负载均衡策略,将业务请求均匀分发到相互关联的主机上,使得每个业务主机的负载保持均衡,保证业务运行的稳定性和可靠性。

负载均衡器能够检查服务池中云服务器的健康状态,自动隔离异常状态的云服务器,从而解决单台服务器在处理性能、扩展性、稳定性方面的问题,同时负载均衡器还能起到增强服务器池抗攻击的能力。

弹性负载均衡可以由负载均衡硬件或者负载均衡软件提供。其中,硬件负载均衡器具有高性能、高稳定性、高可靠性、高成本、支持协议多的特点。负载均衡软件属于经济型负载均衡器,具有稳定性差、可靠性低、成本低、支持协议少的特点。

2.2.4云平台服务管理

2.2.4.1服务定义

服务中心预置了开箱即用服务,包括VDC、云主机、云磁盘、物理机等服务,这些预置服务向用户开放所有的服务参数,用户在申请服务时可以选择或输入服务参数,完全由用户自定义所要的服务。例如通过预置服务申请云主机时,用户选择云主机的硬件规格、操作系统版本,配置云主机的网络。

除了预置服务,全局业务管理员或VDC业务管理员可以根据企业、部门情况,自定义服务目录。例如,全局业务管理员可以定义“标准测试Linux主机”服务,此服务已经固定使用了哪种操作系统类型、硬件规格,甚至云主机所使用的网络、IP地址也是由管理员决定的,用户申请“标准测试Linux主机”时只能输入数量、申请时长,不能由用户决定安装哪种操作系统类型,选择哪种硬件规格。

全局业务管理员或VDC业务管理员在服务定义时,可定义项目包括:

1.服务名称、描述、图标。

2.用户申请服务时可输入哪些服务参数。(例如可以在定义服务时开放云主机规格

由用户申请云主机服务时用户自己输入)。

数字化校园共享数据中心平台建设方案

数字化校园共享数据中心平台建设方案 1.1.1.平台概述 共享数据中心平台即是统一的数据资源与交换应用服务平台系统,是对数字化校园中的各种结构化数据进行统一管理的平台,还包括数据交换平台,是实现数字化校园数据共享,提供深层次数据挖掘,数据分析的重要基础。 通过共享数据中心平台系统的建设,以《学校信息化数据标准》为基础,建立学校的数据中心平台,实现异构信息系统之间的数据交换和共享,明确业务系统与数据中心平台的接口规范;保证数据的准确一致,“谁产生、谁维护”;建立可以提供为整个学校综合查询和决策支持所需的数据信息,为学校的将来决策支持系统积累分析数据;为后续开发各种应用系统的通用数据库平台,保证新的系统建立在数据中心平台上时,不会产生新的分散数据。

图:共享数据中心架构图 1.1. 2.平台目标 通过共享数据中心设计将达到以下目标: ?建立全校性的共享数据中心; ?实现全校信息编码的统一和一致; ?保证任何两个业务系统之间没有冗余业务数据; ?保证“谁产生、谁维护”,所有的数据都只有唯一的维护者;

?保证可以提供反映整个学校的全面信息; ?保证可以为整个学校决策支持所需的数据信息; ?为学校的将来的决策支持系统积累分析数据。 1.1.3.平台功能 ?主题数据库 共享数据中心平台采用作为国家标准的教育部《教育管理信息化标准》2012年版为中心数据库设计依据,并在对高校各业务系统需求进行充分调研的基础上,根据学校的实际情况进行修改增减,并形成最终的该校的事实信息标准。 ?共享数据中心管理与监控 图:共享数据中心监控管理

共享数据中心库管理与监控系统基于严密的安全规范下,实现对元数据的管理、数据模型管理、数据中心监管等功能。其主要功能特性有: ⑴主题(数据子集)管理:可以灵活地随时修改、增加 和删除子集,以方便地将数据库表分配到其中的某个 子集中。 ⑵表管理:可以轻松地完成数据库表的增加、删除和修 改,也可以方便地添加和删除外键。 ⑶表数据管理:包括查询、导出、新增、删除、修改数 据等 ⑷权限管理:用户访问数据中心,对数据中心库表的权 限管理。数据中心管理系统提供了基于角色的访问控 制(RBAC)机制,可以灵活地定义角色、用户和相应 的权限,保证数据访问的安全。只有相关授权的用户,才可以进行对应的管理操作。 ⑸数据库备份:数据库手动和自动备份及备份还原;数 据库备份点查询。

2017最新智慧校园建设项目实施方案

智慧校园项目方案 武汉天喻教育科技有限公司 2016年3月

目录 第一章、项目概述 (4) 1.1.项目背景 (4) 1.2.建设目标 (4) 第二章、总体规划 (5) 2.1.建设原则 (5) 2.2.总体架构 (6) 2.3.分阶段实施规划 (7) 第三章、基础平台建设 (8) 3.1.统一认证管理 (8) 3.2.统一基础信息库建设 (8) 3.3.统一应用接入 (9) 3.4.统一的数据标准 (9) 3.5.支持市教育资源平台应用引入 (9) 第四章、智慧门户 (10) 4.1.校园门户平台 (10) 4.2.家校帮客户端 (11) 第五章、智慧管理 (13) 5.1.办公管理 (13) 5.2.学生管理 (16) 5.3.教师人事管理 (23) 5.4.教务管理 (24) 5.5.校产管理体系 (27) 第六章、智慧教学 (28) 6.1.校本资源库 (28) 6.2.课前导学 (31) 6.3.同步备课 (32) 6.4.互动课堂 (34) 6.5.在线检测 (34) 6.6.课后作业 (36)

6.7.智慧教研 (37) 第七章、智慧生活 (42) 7.1.门禁考勤 (43) 7.2.校园消费 (44) 7.3.教室申请 (44) 7.4.平安校园 (45) 第八章、智慧环境 (45) 8.1.智慧教学硬件 (46) 8.2.智能手环 (49) 8.3.一卡通 (50) 8.4.红外测温 (59) 8.5.门禁闸机 (60) 8.6.电子班牌 (62) 8.7.学科教室 (65) 8.8.班班通 (66) 8.9.数字图书馆 (69) 8.10.创客空间 (70) 8.11.校园广播/电视台 (72) 8.12.录播教室 (74) 8.13.平安校园 (76) 第九章、项目实施计划 (78)

智慧校园整体建设方案详细

智慧校园整体解决方案 V1.0

目录 一、背景概述 (3) 二、智慧校园方案简介 (3) 三、智慧校园云平台架构设计 (4) 3.1基础设施层 (4) 3.2资源池层 (4) 3.3云服务层 (5) 3.4云管控层 (5) 3.5云网络安全服务 (5) 3.6云灾备服务 (5) 四、智慧校园应用平台设计 (6) 4.1校园门户网站 (6) 4.2统一身份认证平台 (7) 4.3教育服务应用 (8) 4.4学生管理应用 (10) 4.5实习就业应用(该项根据客户实际情况而定) (12) 4.6后勤办公应用 (14) 4.7云录播系统 (15) 4.8精品录播系统 (17) 4.9媒体资源中心系统架构 (18) 4.10虚拟演播室系统 (18) 五、智慧校园安防系统设计 (22)

一、背景概述 智慧校园是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志,实现教育现代化、创新教育模式、提高教育质量、迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后一个时期,要大力推进“三通两平台”建设,即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、建设教育资源公共平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个突破,即教育信息化基础设施建设新突破、优质数学教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。 二、智慧校园方案简介 三通两平台解决方案是通过建设统一标准的公共服务平台,将贯穿在教育日常工作中的学生、教师、资产和管理等基础数据,按规范格式统一保存在数据中心,在技术支撑服务平台基础上,统一建设各类教育信息化应用,实现标准化,规范化的统一数据管理,便于各级教育主管部门进行数据管理和统计分析。 三通两平台解决方案融合云计算理念进行架构设计,主要分基础设施层、平台服务层、软件服务层、客户端服务层。基于、先进、灵活、开放的云计算基础架构,将各类基础数据存储于云端,并有效整合和管理各类教育信息化应用,形成从管理、教学、办公到研究、在线学习等标准、统一的“三通两平台”体系,实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、建设教育资源公共平台、教育管理公共服务平台建设,为各级教育机构提供高宽带、大容量的教育网络服务,全面、准确、及时的基础数据服务及高效、便捷、实用的教育教学应用服务,实现各基层教育机构间的信息互通、信息共享和交换,确保教育系统内信息、学生信息、人事信息、资产信息等数据的高度准确和统一,减少重复录入,降低维护成本,实现区域范围内均衡的教育信息化建设。 整体架构图

学校智慧校园建设方案

学校智慧校园建设方案 为进一步提升我校教育信息化水平,以教育信息化推动教育现代化,根据《“智慧校园”创建工作方案》得通知精神,结合我校教育信息化发展规划,特制定我校“智慧校园”创建工作如下实施方案。 一、指导思想 未来几年,以国家、省、市、县近年来有关教育改革发展、教育信息化等得规划纲要及相关要求为指导,以“统筹规划,分步实施;整体推进,突出重点;优化应用,资源共享;立足高端,跨越发展”为原则,实施以自主学习、个性化学习为主要特征得智慧教学与基于互联网、大数据、云计算得智慧管理,高标准推进学校信息化建设,通过打造数字化校园、智慧校园,创设良好得信息化氛围,引领教师发展、促进学生成长,提高学校教育教学质量,提升学校得信息化管理水平,实现学校数字化得跨越式发展,为全面推进素质教育,逐步实现学校教育得现代化奠定坚实得基础。 二、组织领导 组长:*** 副组长:***?*** 成员:******?*** 三、学校概况 我校信息化建设起步较早,校园网始创建于1992年,校园网络全覆盖于2013年实施。学校在校园数字化方面投入按照《“校校通”工程建设指南》高标准严要求进行装备。十多年来,学校得信息化建设一直稳步发展,在学校科学发展中得推动作用越来越明显、具体表现在:学校目前拥有多媒体教室**间、

计算机教室**间,全自动录播教室**间、数字化实验室**间,学术报告厅**个,并建有广播中心、监控中心、网络中心、校园电视台以及科技航模课程基地;教师人手一台笔记本电脑;校园网使用100M电信光纤接入因特网,并高速连入市县城域网,实现办公楼、教学楼、实验楼、图书馆等场所无线网络全覆盖。从软件环境来瞧,我校现已建成学校网站、人事管理、资产管理、校本资源库、电子备课、影像资源库、网上报修、心理辅导、家校联系、电子图书等平台。从教职工信息素养来瞧,教师基本能熟练应用多媒体开展教学活动,绝大部分教师能制作质量较高得多媒体课件。管理人员能熟练使用办公应用软件。 四、存在不足 目前我校信息化建设得问题主要就是:系统性得整体规划有待提升,信息技术专业人员短缺,基础设施装备不先进、不全面、严重老化不能满足发展需求,信息化管理水平亟待提高,在校务管理、学生自主管理等方面,对师生全面素质能力与发展水平方面考核得平台需进一步完善。 五、目标任务 (一)总体目标 通过几年得跨越式建设与发展,建成高水平数字校园基础设施公共平台,实现高速、安全得校园网有线无线全面覆盖校园、信息化终端遍布校园,立足师生员工信息化应用得实际需求,以信息技术对学校得教学、科研、管理与服务等各项工作进行现代化改造,构建资源数字化、应用集成化、传播智能化得信息环境,建设可共享得优质校本资源库,实现教学教研、管理服务得高度数字化、智能化,全面提升师生得信息素养与应用水平,最终建

智慧校园项目基础平台建设方案

智慧校园项目基础平台建设方案 实现智慧校园基础平台搭建,通过此平台提供教师基础信息管理、学生基础信息管理、用户认证管理、门户管理、资源管理、应用管理、第三方应用接入等基础功能与服务。 3.1.统一认证管理 实现统一用户认证、统一账号登陆、统一入口功能。通过统一身份认证实现各业务系统的单点登陆,实现统一的身份管理、权限管理和统一的分级授权机制。 完善的第三方接口管理体系,接口适用所有统一认证入口,实现用户基础数据平台对产品的配置和后台管理。 3.2.统一基础信息库建设 提供学生基础信息、教室基础信息、学校基础信息、学期管理、年级管理、年级班级设置、学科设置、教师任教设置、教师分组设置等基础数据设置功能。并为第三方业务提供必备的数据接口。 3.3.统一应用接入 为第三方应用接入提供标准接口,以实现第三方无缝接入,实现数据同步等。为实现更好的数据兼容性,各个应用

系统的数据都将通过平台API接口进行交互和调用,平台的所有接口都将以REST的设计和开发方式呈现。通过统一的应用接口管理,应用可以遵照平台数据交互标准向任何平台上的其他应用提供数据调用接口,方便数据交互。 以保护用户账号和平台资源信息为初衷,任何整合到平台的应用都要受应用管理平台的统一管理。应用必须在平台进行应用注册并在获得唯一的应用密匙后方可完成系统接入。在实现应用与平台或应用间的数据交换和请求是应用密匙则将成为平台上唯一的通用的且安全的标识。 3.4.统一的数据标准 平台的设计一定要注意保证其日后的可扩展性,因此,平台设计注重遵循标准规范,致力于教育云平台标准体系建设。 标准建设需要做到最好的兼容性、可扩展性: 1.采用最广泛应用、得到最广泛验证的标准,来使得多 样资源、应用能够同本平台兼容。 2.在设计和实现时着重考虑跨平台、兼容等特性 3.资源和应用一旦严格按照规范进行改造,相当于从多 样性的、异构的状态进入到平台能够完全控制的状态。 因此一旦我们的资源标准进行升级,我们能够自动、 批量地对已入库管理的资源和应用进行统一的升级。

智慧校园整体建设方案(2018完整版)

智慧校园整体建设方案(2019完整版) 2019年7月 学校智慧校园建设方案 为进一步提升我校教育信息化水平,以教育信息化推动教育现代化,根据《“智慧校园”创建工作方案》的通知精神,结合我校教育信息化发展规划,特制定我校“智慧校园”创建工作如下实施方案。 一、指导思想 未来几年,以国家、省、市、县近年来有关教育改革发展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导,以“统筹

规划,分步实施;整体推进,突出重点;优化应用,资源共享;立足高端,跨越发展”为原则,实施以自主学习、个性化学习为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理,高标准推进学校信息化建设,通过打造数字化校园、智慧校园,创设良好的信息化氛围,引领教师发展、促进学生成长,提高学校教育教学质量,提升学校的信息化管理水平,实现学校数字化的跨越式发展,为全面推进素质教育,逐步实现学校教育的现代化奠定坚实的基础。 二、组织领导 组长:*** 副组长:*** *** 成员:*** *** *** 三、学校概况 我校信息化建设起步较早,校园网始创建于1992年,校园网络全覆盖于2013年实施。学校在校园数字化方面投入按照《“校校通”工程建设指南》高标准严要求进行装备。十多年来,学校的信息化建设一直稳步发展,在学校科学发展中的推动作用越来越明显。具体表现在:学校目前拥有多媒体教室**间、计算机教室**间,全自动录播教室**间、数字化实验室**间,学术报告厅**个,并建有广播中心、监控中心、网络中心、校园电视台以及科技航模课程基地;教师人手一台笔记本电脑;校园网使用100M电信光纤接入因特网,并高速连入市县城域网,实现办公楼、教学楼、实验楼、图书馆等场所无线网络全覆盖。从软件环境来看,我校

数字校园基础支撑平台建设方案

数字校园基础支撑平台 建设方案

目录 一.项目背景 (3) 1.指导思想 (3) 2.教育信息化存在的困难 (3) 二.项目整体规划 (4) 1.建设目标 (4) 2.建设原则 (4) 3.方案概述 (5) 4.架构设计 (6) 三.方案设计 (7) 1.基础支撑平台 (7) 1.1.数据标准建设 (8) 1.2.系统管理 (8) 1.3.数据中心平台 (9) 1.4.应用管理中心 (10) 1.5.统一身份认证平台 (10) 1.6.授权管理中心 (11) 1.7.平台运维管理 (11) 1.8.个人门户(统一桌面)平台 (11) 1.9.现有应用整合 (14)

一.项目背景 1.指导思想 数字校园建设是教育信息化的重要组成部分,对于促进我国教育信息化,实现教育现代化具有重要意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出要加快教育信息基础设施建设,强调“加快终端设施普及,推进数字化校园建设,实现多种方式接入互联网”。《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》把数字校园建设列为重要工作,在学校信息化能力提升行动中,明确提出制订大专院校校、幼儿园和中等职业学校数字校园建设基本标准,推动数字校园达标建设。 大专院校数字校园建设应顺应信息时代的发展要求,能推动教育教学模式的改革,提高教学的质量和管理的效率,为教师和学生的全面发展创设良好的信息化支撑环境,已成为学校教育信息化发展的阶段性标志。为了探索新时期数字校园建设与应用的经验,引领大专院校数字校园建设与应用,中央电化教育馆组织开展了“百所数字校园示范校建设项目”。 2.教育信息化存在的困难 ?教育信息化建设缺乏统筹规划和整体部署,采取的是分散建设方式,学校重复建设资源和系统,不仅降低了信息化资金的使用效益,而且形成“信息孤岛”。 ?没有完整的教育信息化的公共服务体系框架,教育信息化所提供的服务功能不能够较好地体现,规模化效益偏低,教育信息化建设的绩效还有待提高。 ?目前正在运行的信息系统间的交互、共享和集成不够,体制机制尚未健全,标准规范尚未普及,管理体系亟待完善。 ?教育信息资源建设的统筹力度不够。对全校教育信息资源及应用体系构建的统筹规划和有效组织、协调、监督、激励、评价等工作还做得不够,导致各方面的资源建设的积极

智慧校园建设实施方案

智慧校园建设方案 建设内容: 网络环境建设 1、有线网络 功能描述:校园主干网万兆,千兆到桌面。是校园多媒体教学、校园服务、校园管理、综合安防、有线电视、电子公告屏、校园宣传系统、校 园广播等各系统模块正常运转的基本保障。 效果:依托高速、可靠的网络平台是学校开展一切活动的基础及保障。 要求:(1)每间教室、功能室建筑施工方预埋网线最低标准为:软光纤或六类防屏蔽专用线到教室。有线网络接口10个(班班通(一体机)1个、讲台1个、教师行为教学分析系统2个、电子班牌1个、校园广播1个、老师教室内办公1个、班级门禁1个,无线AP接口2个),每栋教学楼楼层交换机使用硬光纤相连接(即光纤到楼层,到楼采用万兆模块),每间教室设置一个有线电视接口。(2)办公室有线网络接口3个或每一面墙一个,门房3个(分别布在除门口外所在的三面墙)、路灯竿上3个(监控、AP、预留) (3)每个网口应配备相应电源插座(监控、音箱不配),预埋相应电源管道; 2、无线网络 功能描述:作为有线网络的一个有效补充,智慧校园的基础保障,实现师生在校园内随时、随地的接入需要,满足未来发展的需求,是智慧校

园各功能模块应用的重要保障。 依据:详见附件 效果图: 预算:详见附件 (1)教室内能满足50台平板电脑同时接入 (2)校园内能随时随地无缝接入 要求:建筑施工方每层教学楼无线节点网线预埋,室外无线节点网线预埋。 3、中央控制室(中心机房) 功能描述:作为校园信息处理的核心所在,具有网络中心、数据中心、校园安防中心、一卡通中心的功能。 依据: □国家标准《电子计算机机房设计规范》(GB50174-93) □国家标准《计算站场地技术要求》(GB2887-89) □国家标准《电子计算机机房施工及验收规范》(SJ/T30003-93)

智慧校园建设规划方案

中等专业学校 “智慧校园”建设规划方案(2015—2020) 一、?建设意义与可行性分析 (一)建设意义 智慧校园建设,是当今信息技术创新应用的趋势,是提高教育现代 技术水平、规模培养信息技术技术技能人才的紧迫任务,将极大地推动 学校信息化建设,对学校各项工作、教师和学生的工作、学习产生重要 的影响,提升学校办学水平,显着推动学校各项事业的快速发展。 1.有利于实现数据共享,避免信息孤岛 智慧校园的建设目标之一就是要实现学校各项业务的信息化管理, 搭建各部门间信息共享的桥梁,保证学校各项数据的权威和质量,为学 校领导的决策提供数据支持。 2.有利于提高工作效率和信息化应用水平 构建智慧校园应用系统,将有利于突破传统的工作方式,提高工作 效率,实现部门之间和部门内部的数据、资料、文件等的共享,也提高 了教职工自身的信息化应用水平。 3.有利于推进教育改革,提升教学质量 智慧校园的建设,将推动教学手段、教学方法和教学工具的变革, 普及多媒体教学、网络远程教学,实现教学资源共享,促进教学质量的 提高。

4.有利于提升学校形象,增强综合竞争力和影响力 智慧校园建设是学校一项基础性、长期性和经常性的工作,是学校建设和人才培养的重要组成部分,其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。 (二)校园网现状 泰安市文化产业中等专业学校校园网始建于2012年8月,目前已建成覆盖学校教学区的高速、稳定、安全的校园网。校园网基于三层网络结构,采用千兆以太网技术作为主干技术,呈星型网络拓扑结构,通过电信100M光纤接入Internet和泰安教育城域网。目前我校拥有各类服务器3台,各类核心、汇聚和接入交换机10台,接入信息点50多个。 为了实现教育教学和管理工作的现代化,学校还逐步建设了校园门户网站(),提供了WEB、FTP、OA办公等应用服务,在学校教学和管理中发挥了重要的作用。? 另外在学生实习实训上,将计划建成多个电脑仿真实训室,充分运用信息化教学技术实施教学,实训课根据教学需要按照先计算机仿真模拟,再实际操作的程序进行。 (三)可行性分析 从整体上看,学校校园网硬件设施较为完善,网络应用有一定的发展,学校及各处室、各专业部能通过学校或部门网站开展工作,拓宽了信息交流的渠道。但是我校信息化应用还有诸多不足,主要体现在以下几个方面:

2020年最新XX中学智慧校园建设方案

XX中学智慧校园建设方案 为进一步提升我校教育信息化水平,以教育信息化推动教育现代化,根据《“智慧校园”创建工作方案》的通知精神,结合我校教育信息化发展规划,特制定我校“智慧校园”创建工作如下实施方案。 一、指导思想 未来几年,以国家、省、市、区近年来有关教育改革发展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导,以“统筹规划,分步实施;整体推进,突出重点;优化应用,资源共享;立足高端,跨越发展”为原则,实施以自主学习、个性化学习为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理,高标准推进学校信息化建设,通过打造数字化校园、智慧校园,创设良好的信息化氛围,引领教师发展、促进学生成长,提高学校教育教学质量,提升学校的信息化管理水平,实现学校数字化的跨越式发展,为全面推进素质教育,逐步实现学校教育的现代化奠定坚实的基础。 二、组织领导 组长:XXX 副组长:XXXX 成员:XXXXX 三、学校概况 XX市XX中学是2016年经XX市人民政府批准,由XX区人民政府创办的一所高起点、高品位区属公办初级中学。自创建之初就确立了“XXXXXX”的办学定位,旨在通过初中三年的优质教育,影响学生的身心、品行、学力与创新力,为学生终身发展奠定基础。2016年,我校全面引入“智慧校园”的学校,实现了数字化办公。同时,学生在校动态能及时送达家长手机,优化了教育管理;高科技的安防设备,为师生安

全保驾护航。三年来,学校的信息化建设一直稳步发展,在学校科学发展中的推动作用越来越明显。具体表现在:学校目前拥有多媒体教室XX 间、计算机教室X间,全自动录播教室X间、大型多媒体学术报告厅X 个,并建有广播中心、监控中心、网络中心;校园网使用1000M光纤接入因特网,实现校园无线网络全覆盖。从软件环境来看,我校现已建立或正在使用学校网站、学校微信公众号、校园一卡通、网校等平台。从教职工信息素养来看,教师基本能熟练应用多媒体开展教学活动,绝大部分教师能制作质量较高的多媒体课件。管理人员能熟练使用办公应用软件。 四、存在不足 目前我校信息化建设的问题主要是:系统性的整体规划有待提升,信息技术专业人员短缺,基础设施装备不先进、不全面、严重老化不能满足发展需求,信息化管理水平亟待提高,在校务管理、学生自主管理等方面,对师生全面素质能力和发展水平方面考核的平台需进一步完善。 五、目标任务 (一)总体目标 通过三--五年的跨越式建设与发展,建成高水平数字校园基础设施公共平台,实现高速、安全的校园网有线无线全面覆盖校园、信息化终端遍布校园,立足师生员工信息化应用的实际需求,以信息技术对学校的教学、科研、管理和服务等各项工作进行现代化改造,构建资源数字化、应用集成化、传播智能化的信息环境,建设可共享的优质校本资源库,实现教学教研、管理服务的高度数字化、智能化,全面提升师生的信息素养和应用水平,最终建成优质、安全、绿色、人本的信息化智慧校园,为建设全省一流学校的总体目标提供强大支撑。 (二)具体任务

数字化之校园数据中心建设方案

数字化校园数据中心建设方案 针对的问题 我们认为数字化校园建设应该经历两个阶段,第一个阶段的数字化校园建设中,通过 数字化应用系统建设,各个学校在各个管理部门和服务部门建立了如一卡通、教务管理系统、财务管理系统、图书管理系统等各种数字化服务与管理平台。第二个阶段数字化校园 建设中,就是应用整合,要解决的问题包括: (1)应用集成问题:各自独立的、面向不同业务的信息系统之间缺乏信息交换和共享,形成了一个个信息孤岛。如何有效地实现这些系统之间的互联互通,将这些应用集成为一 个有机的整体,有效提高办事效率,并为决策者提供综合的、高效的辅助决策信息,成为 数字化校园建设要解决的深层次问题。 (2)数据整合问题:随着信息化的多年发展和不断深入,各个部门积累了大量的业务数据,由于这些系统采用不同的应用平台、数据模式和数据表示,如数据名称、格式、结 构上的差异,如何将不同来源的信息进行有效共享和整合,成为数字化校园建设进一步发 展和深化的瓶颈问题。 (3)数据的综合利用:应用集成和数据整合的一个关键目标是为了从整合的信息资源中获得更深层次的、增值的服务信息和决策信息。如何更全面地提供综合信息服务,如何 帮助决策者在多种数据渠道、数据质量差次不齐的状况下,为决策者提供信息的全局数据 视图,辅助决策者进行有效的决策,是数字化校园面临的可持续发展建设问题。 方案核心目标 针对以上问题,有人认为通过原有的各个应用系统提供商建立各自的数据开放接口来 解决,最终信息交换与共享体系如下图: 图:基于独立系统开放接口的点对点应用系统整合模式

但这种点对点的整合模式很显然接口众多,灵活性差,可变性差,不能满足持续发展的基本要求。可行、合理的数据中心架构应该满足以下条件,其中构建数字化校园信息交换与共享平台(即数据中心)是基础: (1)异构数据源支持:支持采用不同数据库系统,不需要各个应用系统进行基础数据库平台的改变,不限制未来应用系统的独立建设,提供良好的数据兼容性。 (2)双向的数据交换:数据中心,不是所有数据都单向地向数据中心发送,还需要打破数据孤岛,通过数据中心平台,满足各个系统间标准业务数据交换的需要(3)灵活的、权限可控制的数据交换管理:什么数据可以对外发布、什么数据需要依托其他系统标准,应该是各个职能部门可控的。校园管理、服务业务是不断发展的,各个业务支撑系统也将不断发展,灵活的、可控的数据交换管理是数据中心平台可持续发展的基本保障。 图:基于数据中心的应用系统整合模式 总体技术框架 本方案的数据中心信息交换与共享平台架构,系统分为数据源层、前置机层、交换平台层和中心系统层: 数据源层:数据源层主要是校园各个职能部门原有业务系统及其数据。这是数据中心信息交换与共享平台需要进行比对和共享的数据来源 前置机层:前置机层主要包含前置机应用、前置机数据库和前置机适配器。前置机应用完成业务系统数据的抽取工作,并将抽取到的数据存放到前置机数据库中,以供数据中心系统进行数据交换,另外前置机应用还负责展示从中心返回的比对结果。 交换平台层:数据交换平台是信息交换与共享平台的核心,是整个系统的信息总线,提供基于发布/订阅的消息分发和集线器式的集成服务。负责将各个部门前置机数据库中抽

2018最新智慧校园项目建设实施方案

2018最新智慧校园项目建设实施方案 目录 第一章、项目概述 (3) 1.1. 项目背景 (3) 1.2. 建设目标 (3) 第二章、总体规划 (4) 2.1. 建设原则 (4) 2.2. 总体架构 (5) 2.3. 分阶段实施规划 (6) 第三章、基础平台建设 (7) 3.1. 统一认证管理 (7) 3.2. 统一基础信息库建设 (8) 3.3. 统一应用接入 (8) 3.4. 统一的数据标准 (8) 3.5. 支持市教育资源平台应用引入 (9) 第四章、智慧门户 (9) 4.1. 校园门户平台 (9) 4.2. 家校帮客户端 (11) 第五章、智慧管理 (12) 5.1. 办公管理 (12) 5.2. 学生管理 (16) 5.3. 教师人事管理 (23) 5.4. 教务管理 (24) 5.5. 校产管理体系 (27) 第六章、智慧教学 (28) 6.1. 校本资源库 (28) 6.2. 课前导学 (30) 6.3. 同步备课 (31) 6.4. 互动课堂 (33) 6.5. 在线检测 (33)

6.6. 课后作业 (35) 6.7. 智慧教研 (36) 第七章、智慧生活 (42) 7.1. 门禁考勤 (43) 7.2. 校园消费 (44) 7.3. 教室申请 (44) 7.4. 平安校园 (45) 第八章、智慧环境 (45) 8.1. 智慧教学硬件 (46) 8.2. 智能手环 (49) 8.3. 一卡通 (50) 8.4. 红外测温 (60) 8.5. 门禁闸机 (60) 8.6. 电子班牌 (63) 8.7. 学科教室 (67) 8.8. 班班通 (67) 8.9. 数字图书馆 (72) 8.10. 创客空间 (74) 8.11. 校园广播/电视台 (75) 8.12. 录播教室 (77) 8.13. 平安校园 (79) 第九章、项目实施计划 (81)

智慧校园人人通建设方案

智慧校园人人通建设方案 1.1.1总体规划 人人通建设主要是为学校、老师、学生、家长构筑一个以家校互动为基础,以校园、班级文化建设为纽带,以教学资源共建贡献为核心的学习、交流、分享平台。 通过教师空间、学生空间、家长空间、班级空间具体的表现形式在WEB端、手机端、平板端和电视端的呈现,结合学习应用、教学应用、在线教育商城和业务支撑体系,为学生和教师建立实名网上学习空间环境,在校园社区、学习圈子、好友交流中让学生和学生、学生和教师、学生和专家充分交流互动,促进教与学、教与教、学与学的全面互补,既可以提高老师的教研水平也可以提高学生的学习创新能力,既有知识的学习也有能力的学习。

图3-3-1 人人通整体架构图 1.1.2校园空间 校园空间汇聚来自学生空间、教师空间、家长空间的各类学校级别资源,紧紧地将老师、学生、家长组织并联系在一起,是全校老师、学生、家长集中开展学习、交流、分享活动的公开展现平台。 校园空间的各级角色可在校园空间查看用户动态、主题活动、校园视频、校本资源、作文精编以及分享学习成长心得、组织学校活动。

图3-3-2 校园空间 校园空间主要功能介绍: 用户动态 显示校园空间用户的新鲜事,了解老师、学生、家长的的最新动态,及时了解校内信息。 主题活动 学校组织全校范围内容主题活动,全校老师、学校、家长共同参与活动实现学习上的分享和交流。 校园视频

校园空间用户在线观看学校活动相关的视频资源。 1.1.3班级空间 班级空间作为人人通学校空间的基础组织,紧紧地将学生空间、教师空间、家长空间组织并联系在一起,空间之间的资源可以自动汇集和相互推送,是老师、学生、家长集中开展学习、交流、分享活动的专有平台。 班级空间的各级角色可在班级空间查看班级动态、班级公告、班级相册、班级活动、课表以及发表留言、分享照片等等. 班级空间主要功能介绍: 班级相册 显示班级空间用户的上传的照片,留存同学的精彩瞬间和珍贵回忆。 班级管理 教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领

高等院校数据中心建设方案

高等院校数据中心 建设方案

目录 第1章云数据中心总体方案 (3) 1.1设计原则 (3) 1.2系统建设拓扑图 (4) 1.2.1智慧校园整体架构 (4) 1.2.2智慧校园全景图 (4) 第2章云数据中心详细设计 (7) 2.1总体架构设计 (7) 2.1.1逻辑架构设计 (7) 2.1.2物理架构设计 (8) 2.2数据中心云平台设计 (10) 2.2.1数据中心云平台架构 (10) 2.2.2异构云计算资源池统一管理 (11) 2.2.3云平台服务设计 (12) 2.2.4云平台服务管理 (20) 2.3统一运维管理平台 (26) 2.4云平台可扩展性 (28) 2.4.1主机可扩展性 (28) 2.4.2虚拟桌面扩展性 (29) 第3章配置清单 (29) 3.1配置清单 (29)

第1章云数据中心总体方案 1.1设计原则 智能校园的建设是一个复杂的系统项目,不可能一步到位的。它必须遵循“统一规划,分步实施”和“面向需求,以应用驱动开发”的原则。 除了要遵循高性能、高可靠性和高安全性的设计原则外,还应遵循如下设计原则: ?成熟性与发展性的统一的原则 工程建设应首先采用与当前计算机和应用系统的发展趋势相适应的主流技术,先进成熟的技术以及公众认可的高质量产品。既要保证当前系统的高可靠性,又要适应未来技术的发展,满足多业务发展的要求。本着“有用,适用,易用”的原则,我们不应该单方面追求软件和硬件设施的进步,而要强调整个系统的连通性以及整体布局和应用的合理性。 ?先进性与实用性的统一 工程建设方案要面向未来,技术必须具有先进性和前瞻性和实用的原则,在满足性能价格比的前提下,坚持选用符合标准的,先进成熟的产品和开发平台。 ?独立性与开放性的统一 各系统相互独立同时又相互关联,因此在规划和设计过程中需要考虑本系统的独立性,以及多系统建的融合和关联。 ?可配置性 由于整个系统建设涉及的部门比较多,业务种类比较复杂,因此系统的灵活配置性就显得非常重要,系统的可配置性应包括部门配置、人员角色配置、公文样式配置、处理流程配置等。 ?标准化 现有信息技术的发展越来越快。为了在未来的运营过程中使系统技术与整个信息技术的发展保持同步,系统应具有灵活的适应性和良好的可扩展性。产品选择必须坚持标准化,首先采用国家和国际标准,其次采用广泛流传的实用工业标准。 ?可靠性、安全性、保密性 智慧校园建设涉及范围广,设计上必须充分考虑其大量硬件设备、软件系统和数据信息资源的实时服务特点,要保证网络、系统、数据的安全,保证系统运行的可靠,防止单点故障,对涉密信息应充分保证其安全。对安全管理要充分考虑安全、成本、效率三者的权重,并求得适度的平衡。对整个系统要要有周密的系统备份方案设计。对系统主要的信息实行自动备份,以保证系统的异常情况的补救,并设有系统自动恢复机制。采取必要措施防止数据丢失,保证数据的一致性,保证系统运行过程中的高可靠性。

智慧校园云平台建设方案

智慧校园云平台建设方案

目录 一、方案概述 (4) 1.1智慧校园云建设背景 (4) 1.2智慧校园云建设目标 (5) 1.3智慧校园云建设理念 (5) 1.4智慧校园云建设路线 (6) 二、智慧校园云需求分析 (8) 2.1教育教学资源的整合 (8) 2.2教育教学服务平台 (8) 2.3建设教师专业发展平台 (8) 2.4建设特色校园文化平台 (8) 2.5建设师生互动平台 (9) 2.6统一的应用集成环境 (9) 三、总体设计 (9) 3.1建设思路 (9) 3.2设计原则 (10) 3.3总体规划 (11) 3.4逻辑架构 (12) 3.5技术选型 (12) 3.6系统支撑服务 (13) 3.6.1统一身份认证 (13) 3.6.2统一校园门户 (15) 3.6.3统一数据中心 (15)

3.7应用业务系统设计 (16) 3.7.1基础平台 (16) 3.7.2教育教学 (27) 3.7.3德育管理 (60) 3.7.4校务办公 (74) 3.7.5总务后勤 (93) 3.8移动平台系统设计 (104) 3.8.1应用概述 (104) 3.8.2功能设计 (105) 3.8.3设计示例 (110) 3.8.4应用价值 (111) 四、基础支撑环境 (112) 4.1硬件支持系统设计 (112) 4.2基础硬件配置 (114) 4.2.1应用服务器 (114) 4.2.2数据库服务器 (115) 4.2.3存储 (116) 4.2.4存储网络交换机 (119) 4.3成熟软件配置 (119) 4.3.1操作系统 (119) 4.3.2数据库 (120)

智慧校园项目概述

智慧校园项目概述 1.1.项目背景 经过多年发展,我校信息化建设取得了较大的进步,校园网络基本普及,信息化应用已逐步深入到教学、管理、服务等各个领域,日益成为师生获取信息、丰富知识、学习交流的重要渠道,在推动教育改革发展、促进思想文化交流、丰富师生精神生活等方面起到了积极作用。同时,智慧校园改造的信息化存在以下问题与不足: ?信息化基础设施尚不完备,信息化教学探索不足; ?适切性信息资源缺乏,资源共享机制并未建立; ?校园信息需要统一整合分析,促成智能化校园管理。 1.2.建设目标 通过建设智慧校园平台提高学校教育的信息化水平,并探索如何促进基于大数据模式下的教育管理与教育教学实 现形式,逐步解决校园教学的全向交互、校园环境的全面感知、校园管理的高效协同、校园生活的个性便捷,最终实现建成完整统一、技术先进,覆盖全面、应用深入,高效稳定、安全可靠的智慧校园。具体目标就是实现“五个智慧化”和“一站式服务”:

?智慧教学 构建先进实用的网络教学平台,整合、丰富智慧教学资源,创造主动式、协同式、研究式的智慧学习环境,建立师生互动的新型教学模式。 ?智慧管理 构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系,通过管理信息的同步与共享,畅通学校的信息流,实现管理的科学化、自动化、精细化,突出以人为本的理念,提高管理效率,降低管理成本。 ?智慧教务 构建综合教学管理的智慧环境,科学统一的配置教学资源,提高教师、教室、实验室等教学资源的利用率,改革教学模式、手段与方法,丰富教学资源,提高教学效率与质量。?智慧生活 构建便捷、高效、高雅、健康的智慧生活环境和电子商务服务平台。 ?智慧环境 构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上,建立高标准的数据共享中心和统一身份认证及授权中心,统一门户平台以及集成应用软件平台,为

高校数字校园数据中心建设方案建议书

高校数字校园数据中心建设 方案建议书

目录 一、项目概述 (4) 1.1建设背景 (4) 1.2建设目标 (5) 1.3建设原则 (6) 1.4云平台技术打造大数据与高性能优势 (8) 二、需求分析 (10) 2.1现状分析 (10) 2.2总体建设 (10) 2.2.1XXX高校校园云平台需求 (11) 2.2.2大数据分析需求 (13) 2.2.3高性能需求 (15) 三、数据中心总体规划 (16) 四、云数据中心建设规划 (19) 4.1 资源池规划 (20) 4.2 资源池规划内容 (22) 4.3 虚拟化软件选型规划 (25) 4.4 云管理平台建设规划 (26) 4.5数据中心统一管理平台规划 (29) 五、大数据建设规划 (31) 5.1大数据平台规划 (31) 5.2 大数据架构介绍 (36) 5.3新型分布式处理技术基础 (37) 5.4 分布式文件系统 (37) 5.5 MapReduce计算框架 (38) 5.6数据管理与分析 (40) 5.7 分布式数据库 (40) 5.8 Hive数据仓库 (41) 5.9 大数据调优服务 (41) 六、高性能建设规划 (44) 6.1高性能平台建设内容 (44) 6.2高性能平台总体性能要求 (44) 6.3节点配置详解 (45) 6.3.1计算节点(大数据DataNode节点) (45) 6.3.2GPU节点 (45) 6.3.3八路胖节点 (46) 6.3.4管理节点(NameNode节点) (47) 6.3.5 IO节点(JobTracker、TaskTracker节点) (47) 6.3.6存储系统 (48) 6.3.7计算网络 (48) 6.3.8 TSDM集群部署软件介绍 (53) 6.3.9 备份还原软件介绍 (55) 6.3.10集群并行环境介绍 (56)

智慧校园整体建设方案

智慧校园整体解决方案

目录 目录2 一、背景概述 (3) 二、智慧校园方案简介 (3) 三、智慧校园云平台架构设计 (4) 基础设施层 (4) 资源池层 (4) 云服务层 (5) 云管控层 (5) 云网络安全服务 (5) 云灾备服务 (5) 四、智慧校园应用平台设计 (6) 校园门户网站 (6) 统一身份认证平台 (8) 教育服务应用 (9) 学生管理应用 (11) 实习就业应用(该项根据客户实际情况而定) (13) 后勤办公应用 (15) 云录播系统 (16) 精品录播系统 (19) 媒体资源中心系统架构 (20) 虚拟演播室系统 (20) 五、智慧校园安防系统设计 (25)

一、背景概述 智慧校园是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志,实现教育现代化、创新教育模式、提高教育质量、迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后一个时期,要大力推进“三通两平台”建设,即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、建设教育资源公共平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个突破,即教育信息化基础设施建设新突破、优质数学教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。 二、智慧校园方案简介 三通两平台解决方案是通过建设统一标准的公共服务平台,将贯穿在教育日常工作中的学生、教师、资产和管理等基础数据,按规范格式统一保存在数据中心,在技术支撑服务平台基础上,统一建设各类教育信息化应用,实现标准化,规范化的统一数据管理,便于各级教育主管部门进行数据管理和统计分析。 三通两平台解决方案融合云计算理念进行架构设计,主要分基础设施层、平台服务层、软件服务层、客户端服务层。基于、先进、灵活、开放的云计算基础架构,将各类基础数据存储于云端,并有效整合和管理各类教育信息化应用,形成从管理、教学、办公到研究、在线学习等标准、统一的“三通两平台”体系,实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、建设教育资源公共平台、教育管理公共服务平台建设,为各级教育机构提供高宽带、大容量的教育网络服务,全面、准确、及时的基础数据服务及高效、便捷、实用的教育教学应用服务,实现各基层教育机构间的信息互通、信息共享和交换,确保教育系统内信息、学生信息、人事信息、资产信息等数据的高度准确和统一,减少重复录入,降低维护成本,实现区域范围内均衡的教育信息化建设。

这是一份完整的智慧校园建设方案

壹教德智慧校园 解 决 方 案

深圳市一德文化科技有限公司 地址:深圳市宝安区兴业路2005号广兴源互联网创意园A栋625 这是一份“完整”的智慧校园建设方案 2018年6月7日,国家标准《智慧校园总体框架》发布,各大学校的智慧校园建设也犹如雨后春笋般不断涌现。那么,智慧校园是不是学校想建就能建好的呢? 当然不是,智慧校园建设并不简单,有教育政策的影响、学校方针的考量,这不是一件简单的事情,而且是一项复杂的工程。今天,小壹为大家整理了一份较为全面的智慧校园建设方案,供大家参考,方案内容如下: 智慧校园建设简介 智慧校园建设是一个以大数据为中心,将校园教学,生活和管理集为一体的智能化校园方式。通过智慧校园建设,实现更加便利和高效的校园生活、教学体验。 智慧校园的建设目标

通过建设智慧校园,提高学校教育的信息化水平,并探索图和促进基于大数据模式下的教育管理与教育教学现实形式,逐步解决校园教学的全向交互、校园环境的全面感知、校园管理的高效协同、校园生活的个性便捷,最终实现建成完整统一、技术先进、覆盖全面、应用深入、高效稳定、安全可靠的智慧校园。 智慧校园怎么建设 智慧校园的建设应该通过管理科学化决策,促进学生个性化成长和教师专业化发展,从而形成智慧的教育生态圈。智慧校园的建设应当注重以服务为核心,以人文本,搭建学校的数据平台,实现数据的互联互通,有效地分析数据,利用数据分析结果做好校园管理工作。 智慧校园的三大核心特征之一:为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台,提供基于角色的个性化定制服务。因此,在智慧校园的建设中,一定要注重这一块的内容建设。 智慧校园建设包括哪些内容 智慧校园建设总体包含两部分内容,一是软件系统,二是智能硬件设备;其中智能硬件设备含括范围最大,一间教室就有很多智能设备:智慧班牌、电子白板、学习平板等等,再有便是校园中的,诸如数字图书馆、智能门禁、校园安防等。 而软件系统,则是这些智能硬件的承载平台,在通过物联网、互联网将之统一管理,让其集中统一在一个系统上,方便学校更好的管理校园。 智慧校园的建设标准 按照实际情况来说,智慧校园建设并没有一个真正的标准,不同的省份也有不同的教育

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