七年级生物上册导学案
七年级生物上册导学案
第一单元生物和生物圈
第一章认识生物
七年级生物上册导学案
第二章生物圈是所有生物的家
第一节生物圈
七年级生物上册导学案
第二节环境对生物的影响
(完整word版)七年级生物上册导学案和答案
第三节开花和结果 学校：铁锁桥初级中学教研组：生物教师：谭德权学生： 重点：花的结构、传粉和受精过程，果实和种子的形成。 难点：受精的过程及果实和种子的形成过程。 一、课前预习1、一朵花是由、、、和等组成 的。 2、花药成熟后会自然裂开，散放出。从落到雌蕊柱头上的过 程，叫做传粉。 3、花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出。 穿过花柱，进入子房，一直到达。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入内部。胚珠里面有，它跟来自花粉管的结合，形成。 4、受精完成后，子房继续发育，最终成为，其中子房壁发育成，子房 里面的胚珠发育成，胚珠里面的受精卵发育成。 二、导入新课被子植物生长到一定时期就会开花，把我们周围的环境装点得五彩缤纷。那么，植物为什么会开花呢？花朵美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义？为什么有的植物的花既不艳丽又不芳香？ 三、合作探究 （一）花的结构 阅读课本P102观察与思考以小组为单位对花进行观察和解剖，并讨论完成下列问题：1，观察的方法： （1）取一朵桃花对照图Ⅲ－15观察它的、、、和。 （2）用镊子从外向内依次摘下、、和，仔细观察和的特点。 （3）用镊子夹开一个，用放大镜观察其里面的。 （4）用刀片纵向剖开，用放大镜观察其里面的。 2，桃花的结构 花的结构 内生 内生 （二）传粉和受精 1、阅读课本P103完成下列问题： 1、什么叫传粉？有几种方式？各有什么特点？ （1）如桃花、李花、苹果花、油菜花都是靠传粉的花，其特点是、、。（2）如玉米、杨、柳的花是靠传粉的。其特点是、、。 1、描述受精的过程，（受精，双受精，图示） （三）果实和种子的形成 阅读课本P104并读图Ⅲ—18回答下列问题： 1、受精完成后花的各部分发生了哪些变化？
人教版初一七年级生物上册全册导学案及答案
第一单元生物与生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 教师寄语：有生命，就精彩！ 学习目标： 知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征 能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。 情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。 学习重点：生物的共同特征。 学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。 学习过程： 一、课前预习： 1、科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。 2、生物的特征，生物的生活需要_______、生物能进行 ___________、生物能排出体内的_______、生物能对_____________________、生物能 ____________生物都有_____________________。 二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果。 三、合作探究 （一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读课本P2页回答下列问题： 下列关于科学观察的说法，不正确的是（） A．科学观察是科学探究的一种基本方法 B．科学观察必须借助有关用具才能进行 C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来 D．观察时要积极思考，多问几个为什么 （二）阅读课本P2-P5页，探究下列问题： 1、填充下图，识记生物的基本特征。 2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论： （1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？
七年级上册生物学知识点总结
精心整理七年级上册生物学知识点总结 第一单元生物和生物圈 1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 2、生物具有区别于非生物的特征。 （1）生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳，通过光合作用自造自身 3、用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。 4、临时装片制作过程：“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“吸” 5、动物细胞与植物细胞的区别 植物细胞的结构动物细胞的结构 都有细胞膜、细胞质和细胞核，都有线粒体。 植物细胞比动物细胞多了细胞壁、液泡、叶绿体。
叶绿体：进行光合作用，把光能转换为化学能贮存在有机物中。将二氧化碳和水生成有机物，并释放氧气。 线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。把贮存在有机物中的化学能释放出来供动、植物生活所需。 动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。 八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。 动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体 植物结构层次（小到大）：细胞—→组织—→器官—→植物体 可以作为水污染的指示植物。 2．苔藓植物有茎、叶，但茎中无导管、叶中无叶脉（没有输导组织）；假根固定植物（不能吸收水分和无机盐，）所以苔藓植物不能脱离开水的环境。把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 3．蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织。植株高大。孢子是一种生殖细胞。古代的蕨类植物成为煤炭。 种子植物 4、菜豆种子结构：种皮、胚（胚芽，胚轴，胚根，两片子叶） 5玉米种子（果实）：果皮和种皮、胚（胚芽，胚轴，胚根，一片子叶）、胚乳 6裸子植物：种子裸露无果皮包被，（例子：银杏、兰等） 7、被子植物：种子外面有果皮包被的植物。根据子叶、叶脉、有无胚乳可以分为单子叶植物（竹
人教版七年级生物上册导学案及答案
生物七年级上册导学案答案 参考答案第一节生物的特征 一、课前预习肉眼放大镜显微镜照相机测量 二、合作探究 （一）B （二）1.①营养②进行呼吸③排出体内产生的废物④对外界刺激做出反应⑤生长 ⑥繁殖 2.（1）植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物或别 的食物为食，从中获取营养物质。但是，无论是植物所需要的营养物质，还是动物 所需要的营养物质都是来自自然界中的一些简单的物质，它们都是一样的。 （2）氧气二氧化碳 （3）动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体、排尿等方式将废物排出体外。 (4)狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草受到碰触时，展开 的叶片合拢。说明了生物对来自外界的各种刺激做出一定的反应。蘑菇能从小 到大；种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；小鸡破壳而出。说明了生物体能够由小 长大。当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。 三、拓展创新 1.（1）除病毒外，生物体都是有细胞构成的。 （2）生物都有新陈代谢作用。 （3）生物体都有遗传和变异的特性 （4）生物体都能适应环境，也能影响环境。 6.（1）生物能生长（2）生物能繁殖（3）生物能遗传（4）生物能变异（5）生 物能对外界的刺激做出反应 五、达标测试 1.D 2.C 3.D 4.B 5、C 6.曲中的生物有：老树、昏鸦、瘦马、人；曲中的非生物有:小桥、流水、人家、古道、西 风、夕阳、天涯 7、动物取食————营养 鲸喷出水柱————呼吸 向日葵朝向太阳————应激性 植物开花结果————繁殖 人体排汗————排泄 蘑菇由小长大————生长 子女与母亲相似————遗传 参考答案第二节调查我们身边的生物 一、课前预习：调查调查 二、合作探究 （一）1.调查目的调查对象调查方案抽样调查记录整理分析 2、略 （二）1.略 2.动物、植物、其他生物；水生生物、陆生生物；家禽、家畜、作物、宠物
七年级生物上册全册导学案(北师大版)
第1章第1节《形形色色的生物》导学案 教学目标： 1、知识与能力（1）、描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系。（2）、区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征 重点与难点：以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性。以演示实验为核心，探讨生物的共性 教学方法：交流活动法、谈话法、归纳法 教学过程 一、自主学习 （一）、填空 1、生物的家族中包括等。 2、地球上最大的生态系统是。 3、生物的多样性包括、、。 4、生物的特征体现在等方面。 （二）、选择题 5、生物圈是指（） Ａ、地球上的全部生物Ｂ、地球上的全部生物及其生活环境 Ｃ、地球上的全部生物Ｄ、地球的整个大气圈、水圈和岩石圈 6、生物多样性的一个重要原因（） Ａ、遗传的多样性Ｂ、变异的多样性Ｃ、环境的多样性Ｄ、气候的多样性 7、生命最基本的特征是（） Ａ、生殖和发育Ｂ、生长Ｃ、新陈代谢Ｄ、遗传和变异 8、下列所描述的现象中，不属于生命现象的是（） A小鸡破壳而出 B、小鱼在水里游动 C、合欢的叶子在夜幕降临时合拢起来 D、“嫦娥”绕着月球运动 9、生物圈中生活的生物主要有（） A 、森林和草 B、陆生动物和人 C、能够飞翔的昆虫和鸟 D、森林、草、陆生动物、细菌、真菌和人
10、在一片森林中，有土壤、水分、阳光、空气，生活着各种植物、动物、微生物，它们共同组成（） A 、生活环境 B、环境因素 C、生态系统 D、生态平衡 11、现在世界上已有2万——2、5万个品种菊，这体现了生物的（） A、物种的多样性 B、遗传多样性 C、生态系统的多样性 D、生态环境的多样性 12、下列物质中，不属于生物的是（） A、蘑菇 B、绿豆 C、兔 D、珊瑚礁 13、含羞草受碰触时，它展开的叶片会合拢，下列与这个现象相同的是 A、母鸡下蛋后咯咯叫 B、小公鸡长大后，长出了大鸡冠 C、人的手被烫了后，会立刻挪开 D、月亮在十五变圆，在初一变成月牙 二、合作探究 （一）活动：交流物种多样性资料 讨论：1、上述生物生活的环境怎样的？ 2、为什么生物会如此多种多样 （二）请同学们举例说明生态系统的多样性，和遗传多样性。 三、知识反馈 14、下列古诗中，描写生物生长发育的是（） A、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 B、红豆生南国，春来发几枝 C、夜来风鱼声，花落知多少 D、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 15、下列不属于描写生命现象的是（） A、春眠不觉晓 B、处处闻啼鸟 C、夜来风雨声 D、花落知多少 16、1971年联合国教科文组织制订了“人与生物圈”的研究计划，其目的主要在于（） A、协调人与生物圈的关系 B、保护生物圈内的各种生物 C、保护地球上的各种生物 D、防止生物圈遭到破坏 17、民俗说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”这说明了生物的 A、进化现象 B、适应现象 C、遗传现象 D、变异现象 18、下列各项中，能构成一个生态系统的是（） A、沙漠及沙漠中的全部生物 B、竹林中的全部竹子
最新人教版七年级生物上册导学案(全册)
最新人教版七年级生物上册导学案（全册） 第一节生物的特征 【学习目标】 1、学会科学观察的一般方法。 2、掌握生物所具有的共同特征。 3、通过观察，比较、讨论，提高认知能力。 【学习重点、难点】 重点：生物的共同特征。 难点：根据生物的特征区分生物和非生物 【学习过程】 一、课前自主学习：（阅读教材2—7页完成练习） 1、科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用 __________等工具，有时还需要___________________。 2、生物具有区别于非生物的特征，一般来说，生物的生活需要，生物能进行，生物能排出， 生物能对外界刺激作用，生物能，除外，生物都由组成。 二、课堂助学 1、情景引入：举例：选一生物和非生物的标本和教具，引导学生通过观察的一般方法， 进行观察和比较，同时提出疑问？什么是生物？非生物？让学生带着疑问，进入本节课。 2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。 3、合作探究： 学习任务一：学会观察：阅读课本P2页回答下列问题： 科学观察要有明确的_______；观察要_______、_______和______，并及时做好________。 学习任务二：区别生物和非生物（合作探究） （1）阅读课本P3图片，分析生石花、钟乳石、机器人、珊瑚和珊瑚虫等，是否是生物？ ①生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？ ②岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？
为什么说机器人不是生物？请说明理由。想一想到底什么是生物呢？怎样判断一个物体是生物呢？ （2）认真阅读教材P3—7结合图片完成下列问题 ①生物的生活需要，举例 ②生物能进行，举例 ③生物能排除身体产生的，举例 ④生物能对外界的刺激作出，举例 ⑤生物能和，举例 ⑥生物都有和，举例 ⑦除病毒外，生物都是由构成的。 三、诊断评价 1.观察是科学探究的基本方法，以下说法错误的是 A．科学观察要有明确的目的 B.观察要全面细致和实事求是 C.科学观察不可以直接用肉眼，可借助观察工具观察 D.科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心 2.仔细分析图片中的物体，属于生物的是( ) 3．请挑出一句描写生物生长发育的古诗 A 一行白鹭上青天 B 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 C 夜来风雨声，花落知多少 D 红豆生南国，春来发几枝 4．下列说法正确的是 A．植物在生活中不需要呼吸 B．动物在生活中能自己制造有机物 C．母鸡下蛋属于繁殖 D．植物对外界刺激不能做出任何反应 5．“野火烧不尽,春风吹又生”，说明生物所具有的特征是( ) A.遗传和变异 B.对外界刺激作出反应 C.生活需要营养 D.生长和繁殖 6．俗话说：“一母生九子，连母十个样”，这种现象说明生物具有（）的特征。 A、需要营养 B、遗传和变异 C、对外界刺激作出反应 D、生长和繁殖 7．以下说法不是人和植物共有特征的是 A．排尿 B．排除体内产生的废物 C．呼吸D．能产生后代 8．含羞草的部分小叶受到震动后会合拢下垂，这是：
(完整版)七年级上册生物学知识点总结
七年级上册生物学知识点总结 第一单元生物和生物圈 1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 2、生物具有区别于非生物的特征。 （1）生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳，通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物（2）生物能进行呼吸鲸鱼喷水（3）生物能排除体内产生的废物人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外；植物落叶（4）生物能对外界刺激作出反应葵花朵朵向太阳（5）生物能生长和繁殖（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 4、在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。 生态系统组成：生物部分（植物—生产者，动物—消费者，细菌、真菌—分解者）和非生物部分（阳光、空气和水等） 5、食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系。 ▲食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 ▲营养级越高，生物数量越少，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。 6、生物圈是地球上最大的生态系统.在生物圈中有着多种多样的生态系统。其中森林生态系统有绿色水库、地球之肺之称，湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，被称为地球之肾。农田生态系统是人工的生态系统。 第二单元生物和细胞 1、显微镜的结构： 3、用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。 4、临时装片制作过程：“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“吸”
5、动物细胞与植物细胞的区别 植物细胞的结构动物细胞的结构 都有细胞膜、细胞质和细胞核，都有线粒体。 植物细胞比动物细胞多了细胞壁、液泡、叶绿体。 叶绿体：进行光合作用，把光能转换为化学能贮存在有机物中。将二氧化碳和水生成有机物，并释放氧气。 线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。把贮存在有机物中的化学能释放出来供动、植物生活所需。
七年级生物上册全册导学案
七年级生物上册全册导学案 初一在整个初中阶段很重要，有扎实的基础，会使学习更加轻松。下面就为您推荐内容七年级生物上册全册导学案。希望您学习成绩突飞猛进。 七年级生物上册全册导学案 复习目标：1、掌握光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用实质和意义及在生产上的作用 2、阐明呼吸作用中物质和能量的变化，实质和意义及在生产上的应用 3、理解根的吸收作用，茎的运输作用，和叶片的蒸腾作用复习重难点：各节的基础知识 复习导学： 一、知识梳理： 1、光合作用的原料产物场所 条件 2、光合作用反应式： 它实现的两个转化：、 3、叶片由、、组成，其中无色透明，细胞外壁上有一层透明而不易透水的，表皮上气孔是由 围成的，是和的门户。叶肉由许多叶肉细胞组成，包括，。叶脉是叶片的，具作用。 4、呼吸作用的反应式是：
5、水.无机盐是通过根尖的吸收，是通过茎中内 自下而上运输的。有机物是叶片通过制造的。是通过茎中内自上而下运输的。 6、蒸腾作用的部位是、、 二、巩固提高 1、绿色植物进行光合作用必不可少的条件不包括 A、光 B、无机盐 C、水 D、二氧化碳 2、会养金鱼的人，常在缸内放一些水草，其目的是为了 A、增加美感 B、增加氧气 C、提供饵料 D、增加二氧化碳 3、多数叶片正面的绿色比背面的绿色要深一些，其主要原因是 A、上表皮细胞内含叶绿体多 B、下表皮气孔分布多 C、海绵组织含叶绿体多 D、栅栏组含叶绿体多 4、植物进行呼吸作用的时间 A、在光下 B、在白天 C、在夜晚 D、白天和夜晚 5、土壤板结不利于植物生长的原因 A、缺少肥料妨碍光合作用 B、缺少水分妨碍光合作用 C、缺少二氧化碳妨碍根的吸收 D、缺少氧气妨碍根的吸收 6、环割枝条形成枝瘤的实验证明了 A、有机物的输送管道在树皮里 B、树皮是输导水、无机盐的通道 C、树皮可输导水、无机盐和有机物 D、没有树皮、植物可正常生活
2021版七年级生物上册 1.1.1生物的特征导学案(全国通用版)(全国通用版)
预习案 课前预习：1、什么是观察？如何做到科学的观察？ 2、观察校园或者教室内有哪些生物？哪些非生物？ 探究案 一、阅读教材P4—P7页以小组为单位研究讨论生物的特征。并思考下列问题： 1、植物是怎样吃食物的？ 2、动物又如何获取营养呢？ 3、举例说明动物是如何呼吸的？ 4、植物能呼吸吗？ 5、人类同其他生物呼吸均需要吸入的是什么气体？呼出的是什么气体？ 6、生物排出体内废物的途径是什么呢？ 7、那么植物也是通过出汗、排尿？ 8、哪个小组同学举例说明生物能对外界刺激作出反应？ 9、同学们举例理解生物都有遗传和变异的特性。 二、请分析说明下列问题各属于生物的何种基本特征 1、小猫长成大猫属于 2、猫生小猫属于。 3、猫生猫，鼠生鼠属于。 4、一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。 5、鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于。 测试案 1、下列现象中的物体属于生物的是（） A、机器人弹钢琴 B、火山爆发时岩浆喷出 C、钟乳石在慢慢长大 D、馒头上长出“白毛”
2、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征是（） A、需要营养 B、进行呼吸 C、对外界刺激作出反应 D、生长和繁殖 3、“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（） A、呼吸 B、排出体内废物 C、对刺激作出反应 D、生长和发育 4、下列属于生物共同特征的是（） A、都能运动 B、都能呼吸 C、都有细胞结构 D、都生活在水中 5、下列说法不是所有生物共有特征的是（） A、生物都是由细胞构成的 B、生物都能生长、发育并繁殖后代 C、生物的生活需要营养 D、生物能进行呼吸 6、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（） A、实验法 B、观察法 C、调查法 D、分类法 7、含羞草的部分小叶受到震动后合拢下垂这个生命现象属于（） A、新陈代谢 B、应激性 C、变异 D、生物和环境的相互影响 8、请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。） 曲中的生物有：。 曲中的非生物有：。 【感谢您的阅览，下载后可自由复制或修改编辑，敬请您的关注】
生物学七年级上册必考知识点
生物学七年级上册必考知识点 1、生物多样性包括：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性 2、生物的主要特征：生长、繁殖、应激性、新陈代谢（最基本特征） 3、生物圈是地球上最大的生态系统。 4、生态因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等。生物因素指的是生物彼此之间的相互影响,如：人，猫，草等 5、生物都能适应环境，也影响和改变环境。 6、生物学发展过程中的四个重要事件：林奈（分类学之父），达尔文与生物进化论，哈维与血液循环的发现，沃森和克里克与DNA分子双螺旋结构的发现 7、实验法是现代生物学研究的重要方法 8、细胞是生命活动的基本结构和功能的单位，除病毒以外，绝大多数生物都是由细胞构成的，可见，细胞是生物体的基本结构单位。单细胞生物如：衣藻、变形虫、细菌和多细胞生物如狗、人等。 细胞膜：保护和控制物质进出细胞的作用。 9、动物细胞的结构：
细胞质：含线粒体进行呼吸作用分解有机物释放能量（由外到内）是生命活动的主要场所。 细胞核：是细胞储存和复制遗传物质的主要场所，并控制细胞的生命活动细胞壁：植物细胞特有的结构，对细胞具有保护和支持的作用。 细胞膜：保护和控制物质进出细胞的作用。 10、植物细胞：细胞质：生命活动的主要场所，包含线粒体、叶绿体、液泡等结构。叶绿体能进行光合作用，制造有机物。液泡内有细胞液细胞核：是细胞储存和复制遗传物质的主要场所，并控制细胞的生命活动。⑴ 动植物细胞都有的结构：细胞膜、细胞质、细胞核⑵ 植物细胞有动物细胞没有的结构：细胞壁、叶绿体、液泡（注意叶绿体和液泡的写法）细胞呼吸作用进行能量转换的场所线粒体；植物光合作用进行能量转换的场所叶绿体⑶ 液泡内的液体叫细胞液，含有营养成分（如糖和色素，果汁就是一种细胞液） 11、细胞分裂的过程：动物细胞：细胞核一分为二→细胞膜内陷，细胞质一分为二→形成两个新细胞。植物细胞：细胞核一分为二→中间出现新细胞膜、新细胞壁，细胞质一分为二→形成两个新细胞。细胞分裂的特点：细胞分裂前，细胞核内的遗传物质经过复制而加倍，分裂后平均分配到两个新细胞中，保证了新细胞与原来细胞的遗传物质相同。细胞分裂的意义：（1）单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖，（2）多细胞生物通过细胞分裂生
新人教版七年级上册生物导学案
第三章绿色植物与生物圈的水循环 年级：七年级课型：新授课主备课人：张瑜审稿：七年级生物组班级：：组别：组号：使用时间： 预习案 一、预习提纲 1、植物体吸收的水分在体内时怎样运输的？ 2、什么是植物的蒸腾作用？ 3、绿色植物是怎样参与生物圈中水循环的？ 二、预习自测题 1、根吸水的部位主要是根尖的。这里生有大量的。 2、导管能自而运输，而筛管能自而运输。 3、叶片的结构包括上下、和， 其中的气孔多于的气孔。 4、是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的细胞围成的空腔。 5、蒸腾作用能够提高，增加。 三、预习后你的困惑是： 行课案 一、预习情况检测 二、合作探究、展示点评 学习任务一：植物对水分的吸收和运输 （一）植物对水分的吸收 多媒体展示已生出根毛的幼根，小组讨论完成以下问题： 1、你看到着生在幼根上的白色“绒毛”了吗？这是什么？ 2、根毛着生在什么部位？ 3、大量的根毛对吸水有什么意义？ 拓展： 移栽植物时根部带些土坨，其目的是。 （二）植物对水分的运输 多媒体播放视频《水分进入植物体途径》讨论完成思考题： 1、你看到了什么现象？ 2、将茎横切、纵切，你看到了什么？ 3、阅读课本p110页第一段，观察图片，思考：这些变红的管子叫什么？ 它有何特点？学习目标： 1、说出根毛对植物吸水的意义，说明水分在植物体内的运输途径。 2、能描述出绿色植物叶片的基本结构； 3、能解释气孔控制水蒸汽和二氧化碳进出叶片的机制。 学习重点： 1、根适于吸水的特点 2、通过“观察叶片的结构”，形成结构与功能相适应的观点。 学习难点： 通过“观察叶片的结构”，形成结构与功能相适应的观点。 反思与补充：
人教版2018-2019学年生物七年级上册导学案全集
人教版七年级生物上册 全册导学案
七年级生物上册学案 学习生物学的要求 1、课前预习； 2、课堂积极参与讨论，并发言；但要保证课堂纪律 3、作业按时独立完成； 4、认真听课，带齐学习用品（课本、学案、作业等） 5、依据学习目标，认真完成学案的各项任务 学习目标1、了解生物学的概念以及在生活和社会中的应用。 2、了解生物科学的最新进展，激发学习兴趣。 学习重点、难点：生物科学在生活和社会中的广泛应用；在学习方法上的引导。学习过程： 一、自主学练： 1、生物学是研究和的科学。 二、自主探究，合作交流 1、举出常见的生命现象的例子 2、生物学的重要性（从农业、工业、医学等方面总结生物科学的重要性。 三、达标测试：谈一谈你对生物学的认识和怎样学习生物学？
第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征 学习目标： 知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物3.说出生物特征 能力目标：通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。 情感目标：培养热爱大自然和关爱生物的良好品质。 学习重、难点：生物的特征。 学习过程： 一、自主学练 1、科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。 2、生物具有哪些特征？ 二、自主探究，合作交流：自学教材P2—P5页，对比各幅彩图，讨论： 1、植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？ 2、人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。 3、动物和人排出体内废物的方式有哪几种？ 4、课本第3页的讨论题 三、达标测试 1．下列属于生物的是（） A．机器人弹钢琴 B．珊瑚 C．钟乳石在慢慢长大 D．馒头上长出“白毛” 2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（）的特征 A．需要营养 B．进行呼吸 C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖
最新七年级上册生物导学案答案复习过程
第一单奇妙的生命现象 第一章认识生命现象 第一节生物的基本特征 探究主题一我们身边的生物 『合作探究』其中所包含的生物有藤、树、鸦、人、马；分类为植物和动物 探究主题二生物的生命现象 『合作探究』 小球藻是生物；因为能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2—3代 达标提升： 1.D 2.C 3.A 4.D 5.A 6.B 7.A 8.D 9.C 10.A 课外探究：1.病毒是生物，因为病毒能繁殖后代，个体增殖。 2.呈现绿色和能够运动不是生物的基本特征，所以该小颗粒不一定是生物。 第二节生物的生活环境 达标提升： 1.D 2.C 3.C 4.D 5.C 6.A 7.B 8.A 9.D 第三节生物学的探究方法 探究主题一探究的基本过程 『合作探究』 （1）黄粉虫能食用利用有机塑料有机塑料（2）避免实验的偶然性，提高实验结论的 可靠性。（3）塑料产生的白色污染 探究主题二探究的常用方法 『合作探究』 在对照实验中只保持一个变量，可以排除其它因素的干扰，准确地研究该变量对实验对象的影响。 达标提升：1.C 2.B 3.B 4.D 5.D 6.D 7.C 8.(1)乙 (2)不能。未遵循单一 变量原则（有两个变量：水、温度） (3)甲乙两个培养皿都放入温暖的地方。 课外探究：观察法、调查法等多种方法并用。 第四节生物学的研究工具
探究主题一显微镜的构造和使用 『合作探究』 1.①物镜未对准通光孔②光圈未对准通光孔③反光镜对光线的反射角度不合适④多人围观阻挡了光线 2.污点的位置可能有三处，即目镜、物镜和玻片，可采用移动判断法。首先转动目镜，若污点随之转动，则污点在目镜上，需用擦镜纸清洁目镜；若污点不动，则污点不在目镜上。轻轻推动玻片，若污点动，则污点在玻片上，需用纱布清洁玻片；若不动，则污点不在玻片上。若不在目镜和玻片上，则必在物镜上。 3. ①移动玻片将要进一步观察的物像移到视野中央。 ②转动转换器，把高倍物镜对准通光孔。③转动遮光器，调节视野明暗，适宜观察。④调节细准焦螺旋，使物像更清晰。 4.①、③、⑤；②、④、⑥；③和⑥；④和⑤；③和⑥；①、⑥或②、③ 达标提升：1-5.BCBBC 6-9.DBDC 10. ① [A]反光镜② B ③ C ④右⑤转换器 E 课外探究：1.B 2.B 3.D 4.在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。 第二章观察生物结构 第一节细胞的结构和功能 探究主题一细胞是生物结构的基本单位 『合作探究』 1.保持细胞正常的形态；细胞吸水膨胀甚至涨破； 2.答案见课本； 3.共同点：都有细胞膜、细胞质和细胞核，不同点：植物细胞有细胞壁，有的植物细胞中还含有叶绿体和明显的液泡； 4.多了细胞壁和液泡 探究主题二细胞时生命活动的基本单位 『合作探究』 1.表层；氧气； 2.叶绿体和线粒体；线粒体；线粒体；
七年级生物上册全册导学案及答案七年级上册生物导学案答案
七年级生物上册全册导学案及答案七年级上册 生物导学案答案 第一单元 生物与生物圈第一章 教师寄语：有生命，就精彩！认识生物第一节生物的特征学习目标： 知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征能力目标：通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。 情感目标：通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。 学习重点：生物的共同特征。 学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。 学习过程： 一、课前预习： 科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要 ___________________。
二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果。 三、合作探究 （一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。 阅读课本P2页回答下列问题： 下列关于科学观察的说法，不正确的是（） A．科学观察是科学探究的一种基本方法 B．科学观察必须借助有关用具才能进行 C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来 D．观察时要积极思考，多问几个为什么 （二）阅读课本P2-P5页，探究下列问题： 1、填充下图，识记生物的基本特征。 2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论： （1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？ （2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出 _______________。 （3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？ （4）课本第五页插图的内容说明了什么？
人教版七年级上册生物 生物的特征导学案精品
第一节生物的特征导学案 年级：七年级班级：姓名：___________ 教学目标： 1、学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。 2、通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。 3、教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。 教学重点和难点： 1、引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。 2、一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。 课前准备： 生物的图片、有关生物与非生物的图片、教学课件。 教学方法：讨论法 新课导入： 我们生活在一个异常美丽的星球上，你们知道是什么将我们的环境点缀得如此绚丽多彩吗？ 预习案 阅读教材《致同学们》和2—7页，完成： 1、生物学是研究和的科学。 2、观察是科学研究的一种基本方法。科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、_________、_ 等仪器，或利用_________、_________、__________等工具，有时还需要__________。 4.科学的观察要有明确的；观察要、和，并及时记录下来；对
于需要较长时间的观察，要有和；观察室需要积极思考，多问几个“”。 3、生物的特征：生物生活需要，生物能进行，生物能排除身体产生的，生物能对外界刺激作出，生物能生长和，生物都有遗传和的特征。在结构上，除病毒外，其他的生物都是由构成，它也是生物结构和功能的基本单位。 行课案 一、自主学习 口述、填充下图，识记生物的六个基本特征。 生物生活需要 生物能 生物的特征生物能 生物能 生物能 生物都能 二、合作探究 1.我认识很多的生物。教室里有哪些生物？阳台上有哪些生物？操场上有哪些生物？家里有哪些生物？我身上有有哪些生物？各小组讨论后归纳观察的结果。 2．钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物并说明原因？ 3.马、牛、驴三种动物的相同点和不同点有哪些？ 4．鱼是不是生物？死鱼是不是鱼？死鱼是不是生物吗？为什么？什么样的的物体才是生物？ 检测案 1．下列属于生物的是（） A．弹钢琴的机器人 B．火山爆发时喷出的岩浆
人教版七年级生物上册全册学案及答案
人教版七年级生物上册全册学案及答案 单元生物与生物圈 认识生物 节生物的特征 教师寄语：有生命，就精彩！ 学习目标： 知识目标：1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.说出生物特征 能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。 情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。 学习重点：生物的共同特征。 学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。 学习过程： 一、课前预习： 科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。 二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。那
么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果。 三、合作探究 通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读课本P2页回答下列问题：下列关于科学观察的说法，不正确的是 A．科学观察是科学探究的一种基本方法 B．科学观察必须借助有关用具才能进行 c．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下 D．观察时要积极思考，多问几个为什么 阅读课本P2-P5页，探究下列问题： 填充下图，识记生物的基本特征。 观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论： 植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？ 人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出 _______________。 动物和人排出体内废物的方式有哪几种？ 课本第五页插图的内容说明了什么？ 四、拓展创新 除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小
七年级生物上册1.1认识生物复习导学案(无答案)(新版)新人教版
七年级生物上册1.1认识生物复习导学案（无答案）（新版）新 人教版 学习目标： 1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。 2. 学习调查的一般方法，初步学会做调查记录 3.描述身边的生物和它们的生活环境 教学重点和难点： 1．通过观察生命活动的现象，并能得出生物的基本特征 2． 一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。 3.初步学会做调查记录 学习过程 一、课前预习部分：（根据课本，完成下面的知识网络） 生物： 生物与非生物的区别 非生物： 生物的生活需要营养 生物能 生物的共同特征 生物能 生物能 生物能 除 外，生物都是由 构成的 法 认识生物的方法 法 按形态结构分： 、 、 生物归类法 按生活环境分： 、 按用途分： 、 、 、 二、课堂典例剖析 例1．下列现象中的物体属于生物现象的是（ ） A ．机器人弹钢琴 B ．火山爆发时岩浆喷出 C ．钟乳石在慢慢长大 D ．馒头上长出“白毛” 认 识 生 物
例2．生物与非生物最本质的区别是（） A．生物能动，非生物不能动 B．生物能长大，非生物不能长大 C．生物有生命，非生物没有生命 D．生物能对环境有反应，非生物对环境没有反应分析过程： 例3. 下列哪种现象属于生物的生长现象（） A．人在离开路灯行走时，影子越来越长 B．随着环境的恶化，沙漠的面积越来越大 C．工人筑路时，路面越来越宽 D．春暖花开时，杨树的树的树干越长越粗 分析过程： 例4. 下列哪种生物不是由细胞构成的？（） A．含羞草 B．狮子 C．蘑菇 D．流感病毒 分析过程： 例5. 关于生物，下列说法正确的是（） A．动物能对外界刺激作出反应，而植物不能 B．蘑菇属于植物，用种子繁殖后代 C．所有生物都是由细胞构成的。 D．绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳 分析过程： 三、课后练习巩固 基础过关： 1．下列哪一项不是生命现象?( ) A．植物种子发芽 B．酵母菌由一个变两个 C．蝌蚪长出后肢 D．加热使水沸腾 2．科学家探讨自然奥秘，利用科学方法的第一步骤是( )。 A．假设和推论B．推论和实验 C．假设和实验D．观察调查 3．下列各现象中不表示生长的是( ) A．植物的种子萌发 B．甘薯长了新叶子 C．糖水蒸发成糖的结晶 D．家中的鸭由0.5千克增到2.5千克 4．下列都属于非生物的一组是（） A．竹和山石 B．鱼和河水 C．空气和阳光 D．松和丹顶 5．下列不属于生命现象的是（） A．蜻蜓点水 B．钢铁生锈 C．公鸡打鸣 D．葵花向阳 6．下列属于生物共同特征的是（） A．都能运动 B．都能呼吸
七年级生物上册 3.6.2《食物网》导学案(新版)苏科版
第2节食物网 【学习目标】 1.了解生物间的关系是错综复杂的。 2.知道什么是食物网。 3.加深对生物与环境关系的认识，形成热爱自然、保护生物的情感。 【预习导学】 1.将食物链中相同的生物重叠起来，各条食物链相互交叉连接起来，形成了一个营养关系复杂的网状结构，这个网就。 2.在一个生态系统中，食物链和食物网不仅反映了生物之间通过而形成的复杂关系，同时还反映了和在这个生态系统中流动的情况。 3.能量在食物网中流动，总是遵循这样的规律：从开始流向再流向。 4.在生态系统中，一种动物可以吃生物，也可以被动物吃。因此，在同一个生态系统中，各种生物之间形成了错综复杂的关系。 【自主学习】 1.下面是某生态系统中的食物网简图。请据图回答有关问题： (1)该食物网由________条食物链组成。该食物网和____ 一起构成了该生态系统中的生物部分。 (2)写出其中最长的一条食物链_____________________。 (3)正常情况下，图中数量最少的生物是_______，这是因为食物链中能量流动是__________，上一营养级只能把其获得能量的________传给下一营养级，由此可见，在这个生态系统中，对各种生物数量起决定作用的是__ 。 (4)生态系统中的各种成分并不是一成不变的，而是始终处于________之中。其结构和功能能够保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的__________能力。 (5)若该生态系统受到DDT污染，则在图中生物体内DDT含量最高的是_______。 2.如图下面是某生态系统中的各种生物，请据图回答下列问题： （1）该生态系统有几条食物链？ （2）食物网中，数量最多和最少的生物各是什么？
北师大版生物-七年级上册-呼吸作用》导学案
第2节呼吸作用 【学习目标】 1.观察绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位。 2.知道绿色植物呼吸作用的实质和意义。 【学习重点】 1.植物的呼吸现象。 2.呼吸作用的概念和意义。 【学习难点】 植物细胞都进行呼吸作用。 【学习方法】 实验法，观察法，分析法。 【学习过程】 一、知识链结 1.绿色植物的光合作用的产物是什么？ 2.光合作用的条件是什么？ 3.光合作用的原料是什么？ 二、自主学习 活动一：种子萌发时吸收氧气 1.说出实验中煮熟种子的作用。 2.为什么将实验装置放到温暖环境中？ 3.分析实验现象，你得到的结论是什么？ 活动二：种子萌发时释放二氧化碳 1.说出实验中乙瓶的作用。
2.分析实验现象，你得到的结论是什么？ 活动三：种子萌发时释放能量 1.分析实验现象，你得到的结论是什么？ 2.煮熟种子为什么不能进行呼吸作用？ 活动四：探究植物细胞的呼吸作用： 1.用新鲜的根、茎、叶、花和果实做实验材料时，都能观察到植物的呼吸现象，这表明：。 2.呼吸作用的原理：。 3.呼吸作用的概念：。 4.呼吸作用的意义：。【达标检测】 1.有机物的分解是通过( ) A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用 2.取甲、乙两个瓶子，甲瓶中装有萌发的种子，乙瓶中装有等量的煮熟的种子?两瓶分别用橡皮塞塞严，放在温暖的地方。一天后把燃烧的蜡烛分别放入两瓶内，观察到( ) A.甲瓶火焰熄灭，乙瓶不熄灭 B.甲、乙两瓶火焰都熄灭 C.甲瓶火焰不熄灭，乙瓶熄灭 D.甲、乙两瓶火焰都不熄灭 3.把燃烧的蜡烛放在装有萌发种子的瓶子里，会较快熄灭，这是因为( ) A.光合作用吸收了氧气 B.光合作用放出了二氧化碳 C.呼吸作用吸收了氧气 D.呼吸作用放出了二氧化碳 4.能使澄清的石灰水变浑浊的气体是( ) A人氧气 B.二氧化碳 C.氮气 D.一氧化碳 5.取甲、乙两个暖水瓶，甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有与甲瓶等量的煮熟的种子。两瓶均用插有温度计的橡皮塞塞严，置于温暖的地方，几小时后看到的现象是( )
七年级生物上册 2.4.2《生物的分类单位》导学案1(新版)济南版
第二节生物的分类单位 【导学目标】 1、能够说出生物分类单位（重点） 2、尝试根据一定的特征对生物进行分类，理解不同生物之间的血缘关系（难点） 3、关注生物的多样性，初步形成生物进化的基本观点 【学习过程】 一、自主学习 1、生物的分类单位：从大到小划分为、、目、、属、种7个不同等级，最大的一级分类单位是，最基本的分类单位是。 2、仔细阅读教材P127最后一段，尝试写出猫的分类地位。 猫→猫属→→→→→动物界 3、分类单位的特点：分类单位越，包含的生物物种越，生物之间的共同特征越，反之，分类单位越，包含的生物物种越，生物之间的共同特征越。 4、分类学的发展：科学家现在已经能够根据生物在水平上差异的大小对其进行分类，从而能够更加准确地确定生物之间的和关系。 二、合作探究 1、在生物的7个分类等级中，哪一个等级生物的共同特征最多，哪个最少，为什么？ 三、达标反馈 1、生物的分类单位从大到小依次是（） A、界、门、纲、目、科、属、种 B、门、纲、目、科、属、种 C、界、门、纲、科、目、属、种 D 、纲、目、科、属、种、门 2、下列分类单位中，哪一个单位中的生物共同特征最多（） A、梅属 B、蔷薇目 C、百合科 D、单子叶植物纲 3、下列不属于同一分类等级的是（） A、鱼类 B、鸟类 C、哺乳动物 D、环节动物 4、小新同学在鸟岛上旅游时，看到一种大雁，经过查阅资料，他找到了这种大雁在分类学上的位置，请你帮助小新确定下列哪项时正确的（） A、鸭科、雁目、雁鸭亚科、雁属
B、雁目、鸭科、雁鸭亚科、雁属 C、雁鸭亚科、雁目、鸭科、雁属 D 、雁属、鸭科、雁鸭亚科、雁目 5、下列哪种植物和其他三种植物亲缘关系最远（） A、雪松 B、银杉 C、卷柏 D、银杏 6、对珍稀树种的研究发现，该树种体内有一种治疗艾滋病的特效药，要大量提取这种特效药，下面的方案中，最科学的是（） A、在同科植物中寻找 B、在同目植物中寻找 C、在同属植物中寻找 D、进行大量砍伐，防止被盗 欢迎您的下载，资料仅供参考！