主题反思谢谢你亲爱的人

主题反思：

每个人都生活在一个特定的社会关系中，和周围的人存在着千丝万缕的关系。正因为如此，每个人在享受社会所带来种种便利的同时，需要承担对社会的责任和义务。对于大班幼儿来说，了解他人工作对自己生活的重要意义，萌发对他人给予帮助的感恩之心。不仅是他们亲社会心理发展的重要内容，而且对于培养他们的社会责任感具有良好的启蒙教育价值。“谢谢你，亲爱的人”正是这样一个关注人与人之间相互关系和情感表达的教育主题。

谢谢你，是我们每天都会说，听到的语言。在这简单而平凡的三个字里折射出我们心灵的感动和真诚的谢意，蕴涵着美好的故事和动人的体验。谢谢你，把我们的视线聚集在身边的人和事上，让我们用心去发现生活中人们工作的价值和相互的关系，体验人与人之间的共生共存及和谐美好的情感。

本主题从“需要感谢的人”切入，让幼儿通过了解自己的父母、生活中的工作人员（环保工人、理发师、送水工人、建筑工人、邮政人员、医务人员等）及工作内容，知道自己每天的生活都离不开这类人员辛勤的劳动和付出，对职业产生敬意感。第二阶段从“各种各样”的职业入手，引导幼儿进一步认识生活

中的常见职业，主要通过文学故事、歌曲、游戏、美术作品欣赏让幼儿了解各职业的特点，体验人们劳动的辛苦和快乐。在此基础上，教师根据本班幼儿家长职业的实际情况，邀请部分家长参与助教，带领幼儿到社区调查、实地参观、采访、模仿游戏等活动发展幼儿的探究兴趣、社会交往和语言表达能力。第三阶段“感谢和接受感谢”的重点是让幼儿尝试表达感谢、并在被感谢的基础上萌发初步的社会责任感，学会用感恩的心去面对自己周围的亲人、朋友、师长以及给予我们帮助的陌生人。其中的亲子公益活动是对主题教育的一个总结，体现了本主题所具有的现实意义，同时也传达了教师、幼儿与家长共同成长的教育理念。

主题活动的开展，提升了幼儿对他人的感恩之心，激发了幼儿起对父母、对老师、对幼儿园工作人员以及各种各类职业人的热爱之情，知道在感恩节期间，学会一些表达爱，施展感恩的方法。

“孩子懂事了，知道问妈妈累不累？知道替奶奶捶背……”家长这么反映。孩子回家给妈妈洗脚，看到妈妈脚上厚厚的茧子，天真地问：“妈妈，这是什么？我怎么没有？”“这是茧子。”“为什么会有茧子呢？”“妈妈经常走路，工作奔波的结果。”“妈妈，疼不疼？”“刚开始疼，后来就不疼了。”孩子用自己嫩嫩的小手

轻轻抚摩脚上的茧子说：“我好好给你搓搓，每天给你用热水洗洗，茧子就会没有了。”幼儿回家给爷爷奶奶捶背，轻轻地问：“奶奶，你的腰为什么是弯的？”“是干活多了累的！”“那你腰疼吗？”“你给我捶背就不疼了。”“那我以后经常帮你干活！以后经常给你捶背！”奶奶脸上的皱纹舒展开了，笑着看着自己的小孙子，“我的孙子长大了，懂事了！”

幼儿园深深的爱还体现在对老师身上，如果老师偶尔说出：“唉，累死了9！”他们就会凑过来围在老师周围：“老师，我给你捶背吧！”“老师，我给你按摩！”这时，老师真的不觉得那么累了……

孩子们也学会了互相关爱，比如有的幼儿摔倒了，就有小朋友来扶起他，学会去主动的关爱同伴。个别幼儿生病了，几天不来上幼儿园了，其他幼儿就问老师，然后打电话去问问他的病情。我觉得孩子关爱他人的善良之心就这样一点点一丝丝地渗入孩子幼小的心灵。

由此可见，对幼儿进行感恩教育是幼儿园教育的一个永恒话题，也是对幼儿进行素质教育的一项奠基工程，感恩教育的实施对幼儿一生的健康发展起到了促进性的作用。孩子的童心需要百般呵护，只要在孩子心灵中播下爱的种子，一定会收到丰硕的果实。

本主题始终贯穿职业认知和情感培养两条线索，体现了生态式教育中的真与善的结合。这两条线索相互交织、相互补充、相互激发，保证了活动教育价值的有效实现。教师在组织教学活动的过程中要充分挖掘可利用的家长资源资源，引领家长走进幼儿园，参与助教活动，让家长真真切切地参与到课程活动中来。其次从幼儿的生活经验入手，注重幼儿对职业内容的理解和对人们工作状态的体验。活动不仅仅局限在幼儿园，还延伸到家庭、社区和社会之中，开展献爱心、关爱弱势群体活动。值得一提的是，在主题活动教师注重引导幼儿关注我们的社会，关注他人的劳动，发自内心对帮助过我们的人说声谢谢你，让我们共同奉献爱心和汗水，体验被别人感谢的幸福和快乐，让我们把友爱和勤劳的种子播撒在孩子们幼小的心灵中，让他们对生活充满阳光般的热情和真诚。