沟通交流小游戏最新版

沟通合作游戏配合

沟通游戏：笑容可掬沟通与合作的培训游戏，本培训游戏以一个很热闹的形式，加强了团队之间的沟通与交流，同时能够增进彼此之间的感情。培训游戏规则和程序 1.让学员站成两排，两两相对。 2.各排派出一名代表，立于队伍的两端。 3.相互鞠躬，身体要弯腰成90度，高喊***你好。 4.向前走交会于队伍中央，再相互鞠躬高喊一次。 5.鞠躬者与其余成员均不可笑，笑出声者即被对方俘虏，需排至对方队伍最后入列。 6.依次交换代表人选。相关讨论 1.这个游戏给你最大的感觉是什么？做完这个游戏之后，你有没有觉得心情格外舒畅？ 2.本游戏给你的日常生活与工作以什么启示？总结 1.人们常说，当你面对生活的时候，你实际上是在面对一面镜子，你笑，生活笑，你哭，生活也在哭。面对别人的时候也是这个道理，要想获得别人的笑容，你首先要绽放自己的笑容。所谓己所不欲勿施于人，既然你不想让别人对你绷着脸，为何要对别人绷着脸呢？ 2.在团队合作中，彼此之间保持默契，维系一种快乐轻松的氛围，会非常有利于大家彼此之间的沟通，也会加快我们的合作步伐。参与人数：集体参与时间：5分钟

场地：空地道具：无应用：（1）促进团队成员间的沟通与交流（2）使大家尽快活络起来沟通游戏——画图规则： 1、图形贴于写字板后 2、人只能站在板后，不可走出来，有30秒思考时间。 3、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。--单向沟通 4、描述第2图时，学员可以发问。--双向沟通 5、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。游戏说明的道理：双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。 ----对听者而言： 1）自认为自己来做会做的更好----单向沟通时，听的比说的着急。 2）自以为是----认为自己做对了的人，比实际做对了的人多 3）想当然----没有提问，就认为是（可根据学员出现的问题举例） 4）仅对对方提要求，不反求诸己----同样情况下，为什么有人做对了，有人做错了？我们为什么不能成为作对了的人？！ 5）不善于从别人的提问中接收信息 ----对说者而言： 1）要注意听众的兴趣所在

团队小游戏大全

一、游戏名称：责任 1、每队 4 个人，两人相向站着，另外两人想向蹲着，一个站着和蹲着的人是一边； 2、站着的两个人进行猜拳，猜拳胜者，则由猜拳胜者蹲着的人去刮对方输的蹲着人的鼻子； 3、输方轮换位置，即站着的人蹲下，蹲着的人站起来；继续开始下一局；游戏点评： 1、如何看待责任？ 2、当别人失败的时候，有没有抱怨？ 3、两个人有没有同心协力对付外面的压力？二、游戏名称：勇于承担责任规则：学员相隔一臂站成几排（视人数而定），我喊一时，向右转；喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！” 做几个回合后，提问：这个游戏说明什么问题？面对错误时，大多数情况是没人承认自己犯了错误；少数情况是有人认为自己错了，但没有勇气承认，因为很难克服心理障碍；极少数情况有人站出来承认自己错了。三、缩小包围圈 1．让队员们紧密地围成一圈，包括你自己。 2．让每个队员把自己的胳膊搭在相邻同伴的肩膀上。 3．告诉大家我们将要面临一项非常艰巨的任务。这项任务是大家要一起向着圆心迈3大步，同时要保持大家已经围好的圆圈不被破坏。 4．等大家都搞清楚了游戏要求之后，让大家一起开始迈第一步。迈完第一步后，给大家一些鼓励和表扬。 5．现在开始迈第二步。第二步迈完之后，你可能就不必挖空心思去想那些表扬与鼓励的词语了，因为，目前的处境已经使大家忍俊不禁了。 6．迈第三步，其结果可能是圆圈断开，很多队员摔倒在地。尽管很难成功地完成任务，但是这项活动会使大家开怀大笑，烦恼尽消。讨论交流：大家在迈第三步的时候有什么感觉，当有人快要被挤出的时候你是怎样做的？你们认为要做成功这个游戏我们应该怎么做？四、团队游戏——笑容可掬本团队游戏以一个很热闹的形式，加强了团队之间的沟通与交流，同时能够增进彼此之间的感情。参与人数：集体参与时间：5分钟场地：空地道具：无目的：

促进职员沟通交流的小游戏

第四章：沟通交流良好的沟通是我们人际交往成功的重要因素，在企业中良好的沟通可以控制预期、使员工专注于工作、减轻恐惧和忧虑、在企业中维持一种乐观上进、信心十足的氛围。员工是企业最坚定的同盟，也可成为企业最大的对手。其中，上下沟通至关重要。而且，我们要经常进行沟通。维持一种经常性的沟通机制，强化员工对公司的责任感和支持度。重大决定前和员工多交流。多数公司常犯的一个错误，就是简单地告诉员工一些公司决定，不作任何解释。员工其实具有很好的判断力和洞察力，他们要的不仅是公司的决定，而是希望参与到决策过程中。所以应该放手让员工参与到公司整个分析决策过程中来。如果你作出裁员或规模缩减等艰难决定时，一定要秉承一种公正和有人情味的态度。在这种情况下，员工会理解公司的决策，他们更在乎别人对待自己的态度，而不是实际困难本身。你希望得到别人的尊重，员工也不例外，这一点对你今后所有沟通工作具有指导意义。站在员工的角度来看，你希望掌握公司哪些情况？公司应该告诉你什么信息？以何种的方式来告诉你？不要向员工隐瞒坏消息。如果你能像对待成绩那样坦诚对待问题，你在员工心目中的地位和信任感会大大提高。记住：和员工进行交流沟通时，要从员工角度出发，己所不欲，勿施于人。把握住这个原则，保持和员工的良好沟通，不管是企业发展良好还是紧急关头，上下将团结一致，众志成城。游戏65——交流体操：一、游戏目的：使学员知会信息交流模式及沟通中引导交流的方法。二、游戏程序： 1、概念说明与活动说明。 2、替成员戴上面具年，成员不能看到自己的面具，其他成员也不可以泄露。 3、成员除了不知道自己的面具是什么样之外，可以清楚地看到其他成员的面具的内容。 4、提供讨论话题，要求每一个成员自然地与别人联络，特别强调每个人做他自己，不是角色扮演，也不必猜测自己的面具的内容，只要按自己的意思反应，当别人反应时，要遵从对方面具上的指示语对他有所反应，再次强调，不准告诉别人他的面具内容，但需要按指示语做联络反应。 5、20分钟之后停止联络，并请每位成员猜测自己头上的角色和指示语，然后将面具取下大声念出来。 6、团体统整。可请成员分享，在本游戏中是否联想到工作中哪些事件，可以修改成“我”来表达，而能有效地达到沟通的效果。三、游戏准备：

团队游戏(沟通)

团队游戏(沟通) 提高情商的游戏游戏2——情感病毒情感是人与人交往中的重要因素之一，强烈的感情尤其是负面的情绪会在人与人之间有如病毒一样传播开来，这个小游戏可以方便快捷的说明这一点。游戏规则和程序 1.第一轮：（1）游戏开始前，所有人围成一圈，并且闭上眼睛，主持人在由学员组成的圈外走几圈，然后拍一下某个学员的后背，确定“情绪源”，注意尽量不要让第三者知道这个“情绪源”是谁。（2）由学员们睁开眼睛，散开，并告诉他们现在是一个鸡尾酒会，他们可以在屋里任意交谈，和尽可能多的人交流。（3）情绪源的任务就是通过眨眼睛的动作将不安的情绪传递给屋内的其他三个人，而任何一个获得眨眼睛信息的人都要将自己当作已经受到不安情绪感染的人，一旦被感染，他的任务就是向另外三个人眨眼睛，将不安的情绪再次传染给他们。（4）5分钟以后，让学员们都坐下来，让情绪源站起来，接着是那三个被他传染的，再然后是被那三个人传染的，直到所有被传染的人都站了起来，你会惊奇于情绪传染的可怕性。 2.第二轮：（1）告诉学员们，你已经找到了治理不安情绪传染的有效措施，那就是制造快乐源，即用真挚柔和的微笑来冲淡大家因为不安而带来的阴影。（2）让大家重新坐下围成一圈，并闭上眼睛，告诉大家你将会从他们当中选择一个同学作为快乐之源，并通过微笑将快乐传递给大家，任何一个得到微笑的人也要将微笑传递给其他三个人。（3）在学员的身后转圈，假装指定了快乐之源，实际上你没有指任何人的后背，然后让他们松开眼睛，并声称游戏开始。（4）自由活动三分钟，三分钟以后，让他们重新坐下来，并让收到快乐讯息的同学举起手来，然后让大家指出他们认为的“快乐情绪源”，你会发现大家的手指会指向很多不同的人。（5）微笑地告诉大家实际上根本就没有指定的快乐情绪源，是他们的快乐感染了他们自己。相关讨论（1）不安和快乐哪一个更容易被传染一些？在第一轮中，当你被传染了不安的情绪，你是否会真的感觉到不安，你的举止动作会不会反映出这一点？第二轮中呢？（2）在游戏的过程中，你对于别人要传染给你不安的预期，导致你真的开始不安，同样你想让别人对你微笑促使你接受和给予微笑。同样在日常的生活和工作当中，你是否会遇到这种事情？

沟通类小游戏

操作程序 1)、给每位学员发一张纸2)、培训师发出单项指令：-大家闭上眼睛-全过程不许问问题- 把纸对折-再对折-再对折 -把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来-争开眼睛，把纸打开培训师会发现各种

答案。 3)、这时培训师可以请一位学员上来，重复上述的指令，唯一不同的是这次学员们可以问问题。有关讨论完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果（也许大家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差）完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差（希望说明的是，任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程） 13、你像哪种动物提高与人交往能力的培训游戏每个人都有自己独特的性格，动物也是一样，有些时候，你会惊奇的发现，你的性格跟某种动物在某种程度上是那样的相像。培训游戏规则和程序 (******为了保护著者的劳动,和活动操作的安全性.大自然拓展训练营进行了部分操作内容的省略****)相关讨论 1.你所选的动物和别人所选的动物是不是有什么奇怪的地方?你所应用的它那一部分性格，别人注意到了吗？ 2.当不同的动物性格的人碰到一起的时候，应该如何相处？总结 1.每个人都有自己特定的思维模式，从而决定了他的行为模式，不同的思维模式的人碰到一起，总是不可避免的要面临冲突，当冲突出现的时候，也许正视问题，互相尊重才是更好的解决问题的方法。 2.合作和沟通的过程中，要认真的考虑自己和对方冲突的根源所在，根据彼此的特点进行调整；最终，尽管存在冲突，不同类型的人仍然可以在一定程度上互补，也可以做到很好；作为领导者的经理层人物应该善于观察和利用这一点，才能构成一个更好的团队。参与人数：集体参与时间：不定，每人3分钟场地：不限道具：写有动物名字的动物肖像画应用：（1）应付难缠的人，提高工作积极性（2）交流技巧的提高 14、肢体语言提高学员表达能力的培训游戏没有肢体语言的帮助，一个人说话会变得很拘谨，但是过多或不合适的肢体语言也会让你这个人让人望而生厌，自然、自信的身体语言会帮助我们的沟通更加自如。培训游戏规则和程序 (******为了保护著者的劳动,和活动操作的安全性.大自然拓展训练营进行了部分操作内容的省略****)相关讨论

沟通类小游戏

操作程序 1)、给每位学员发一张纸2)、培训师发出单项指令: -大家闭上眼睛-全过程不许问问题-把纸对折-再对折-再对折 -把右上角撕下来,转180度,把左上角也撕下来-争开眼睛,把纸打开培训师会发现各种答案。 3)、这时培训师可以请一位学员上来,重复上述得指令,唯一不同得就是这次学员们可以问问题。有关讨论完成第一步之后可以问大家,为什么会有这么多不同得结果(也许大家得反映就是单向沟通不许问问题所以才会有误差) 完成第二步之后又问大家,为什么还会有误差(希望说明得就是,任何沟通得形式及方法都不就是绝对得,它依赖于沟通者双方彼此得了解,沟通环境得限制等,沟通就是意义转换得过程) 13、您像哪种动物提高与人交往能力得培训游戏每个人都有自己独特得性格,动物也就是一样,有些时候,您会惊奇得发现,您得性格跟某种动物在某种程度上就是那样得相像。培训游戏规则与程序 (******为了保护著者得劳动,与活动操作得安全性、大自然拓展训练营进行了部分操作内容得省略**** ) 相关讨论 1、您所选得动物与别人所选得动物就是不就是有什么奇怪得地方?您所应用得它那一部分性格,别人注意到了吗？ 2、当不同得动物性格得人碰到一起得时候,应该如何相处？总结 1、每个人都有自己特定得思维模式,从而决定了她得行为模式,不同得思维模式得人碰到一起,总就是不可避免得要面临冲突,当冲突出现得时候,也许正视问题,互相尊重才就是更好得解决问题得方法。 2、合作与沟通得过程中,要认真得考虑自己与对方冲突得根源所在,根据彼此得特点进行调整;最终,尽管存在冲突,不同类型得人仍然可以在一定程度上互补,也可以做到很好;作为领导者得经理层人物应该善于观察与利用这一点,才能构成一个更好得团队。参与人数:集体参与时间:不定,每人3分钟场地:不限道具:写有动物名字得动物肖像画应用:(1)应付难缠得人,提高工作积极性(2)交流技巧得提高 14、肢体语言提高学员表达能力得培训游戏没有肢体语言得帮助,一个人说话会变得很拘谨,但就是过多或不合适得肢体语言也会让您这个人让人望而生厌,自然、自信得身体语言会帮助我们得沟通更加自如。培训游戏规则与程序 (******为了保护著者得劳动,与活动操作得安全性、大自然拓展训练营进行了部分操作内容得省略**** ) 相关讨论 1、在第一次交谈中,有多少人注意到了自己得肢体语言？ 2、对方有没有什么动作或表情让您觉得极不舒服,您就是否告诉她了您得这种情绪？ 3、当您不能用您得动作或表情辅助您得谈话得时候,有什么样得感觉？就是否会觉得很不舒服？总结

沟通小游戏完整版

沟通小游戏集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

培训游戏之撕纸与沟通撕纸与沟通看似毫无关系的两件事被设计在一起，主要是为了根据这个向大家展示沟通与否以及沟通是否到位将对结果产生极其大的影响。很多培训课程都会涉及到团队或上下级间的相互沟通问题，一味下定义培训方式没有任何的意思，通过这个撕纸与沟通的培训游戏将让大家对沟通的理解更加到位。参加人数：所有人员游戏道具：A4纸游戏规则培训师将A4纸发给每一个人，然后，然大家闭上眼睛，比且不许说话，这时培训师告诉大家对纸张进行“折”或“撕”的处理，比如，培训师先说：大家把纸从中间对折，然后再对折，撕掉一个角，最后，再展开一边，然后再次撕掉一个角……，直到培训师认为可以结束为止，让所有学院睁开眼睛，展开自己手中的纸，比一比和旁边的学员有什么不同之处。游戏讨论你认为自己最后的纸张和别人的是否不一样如果不一样，你认为原因在那里你认为只是听从命令，而不询问和沟通是否对最终的结果有影响影响之大是否能决定项目的成败总结 1、双向反馈渠道即沟通，受到严厉的阻障将直接影响结果的成功完成。 2、沟通必须建立在一个十分明确的目标框架之内才能有效进行。比如我们改变这则培训游戏的规则，我们允许学员和培训师进行沟通对话，但却始终不交代撕纸的最后成型即任务目标，我想学员也无法实现目标要求——因为没有目标。因此上级领导，不仅要时刻与下属沟通，而且还必须能清晰的描述任务目标。所以有时对部下的批评责怪难免牵强，因为很有可能是因为任务描述不清造成的。撕纸游戏也告诉了我们不仅要学习沟通的方法和技巧，还要学习沟通的基本能力。沟通技巧拓展培训游戏《诚实的牙签》 1.拓展训练游戏编排目的在众人面前展示自己其实是沟通中重要环节，你是否能敢于“示众”在很大程度上显示着你能否在沟通中取得主导地位。 2.时间 15分钟

沟通小游戏

沟通小游戏集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

培训游戏之撕纸与沟通撕纸与沟通看似毫无关系的两件事被设计在一起，主要是为了根据这个向大家展示沟通与否以及沟通是否到位将对结果产生极其大的影响。很多培训课程都会涉及到团队或上下级间的相互沟通问题，一味下定义培训方式没有任何的意思，通过这个撕纸与沟通的培训游戏将让大家对沟通的理解更加到位。参加人数：所有人员游戏道具：A4纸游戏规则培训师将A4纸发给每一个人，然后，然大家闭上眼睛，比且不许说话，这时培训师告诉大家对纸张进行“折”或“撕”的处理，比如，培训师先说：大家把纸从中间对折，然后再对折，撕掉一个角，最后，再展开一边，然后再次撕掉一个角……，直到培训师认为可以结束为止，让所有学院睁开眼睛，展开自己手中的纸，比一比和旁边的学员有什么不同之处。游戏讨论你认为自己最后的纸张和别人的是否不一样？如果不一样，你认为原因在那里？你认为只是听从命令，而不询问和沟通是否对最终的结果有影响？影响之大是否能决定项目的成败？总结 1、双向反馈渠道即沟通，受到严厉的阻障将直接影响结果的成功完成。 2、沟通必须建立在一个十分明确的目标框架之内才能有效进行。比如我们改变这则培训游戏的规则，我们允许学员和培训师进行沟通对话，但却始终不交代撕纸的最后成型即

任务目标，我想学员也无法实现目标要求——因为没有目标。因此上级领导，不仅要时刻与下属沟通，而且还必须能清晰的描述任务目标。所以有时对部下的批评责怪难免牵强，因为很有可能是因为任务描述不清造成的。撕纸游戏也告诉了我们不仅要学习沟通的方法和技巧，还要学习沟通的基本能力。沟通技巧拓展培训游戏《诚实的牙签》 1.拓展训练游戏编排目的在众人面前展示自己其实是沟通中重要环节，你是否能敢于“示众”在很大程度上显示着你能否在沟通中取得主导地位。 2.时间 15分钟 3.道具大量的牙签 4.拓展训练游戏规则给每位学员发10根牙签。让第一位学员谈谈自己从未做过哪些事情，例如，我从未乱穿马路。如果哪位学员曾经有过乱穿马路的经历，就必须上交一根牙签给发言的这位学员。第二个学员幵始谈自己从未做过的某件事情，同样，如果有人做过这件事情，那么就交一根牙签给第二位学员。于是这个带有“揭发”意味的游戏就在教室里继续进行下去，直到其中某位学员所有10根牙签全都交出去了为止。

团队沟通小游戏

团队沟通小游戏游戏1.瞎子列队活动目的：让学员体会沟通的方法有很多，当环境及条件受到限制时，你是怎样去改变自己，用什么方法来解决问题。形式：14-16个人为一组比较合适类型：问题解决方法及沟通时间：30分钟材料及场地：摄像机、眼罩及小贴纸和空地适用对象：参加团队建设训练的全体人员操作程序 1、让每位学员戴上眼罩 2、给了他们每人一个号，但这个号只有本人知道 3、让小组根据每人的号数，按从小到大的顺序排列出一条直线 4、全过程不能说话，只要有人说话或脱下眼罩，游戏结束 5、全过程录象，并在点评之前放给学员看有关讨论：

你是用什么方法来通知小组你的位置和号数？沟通中都遇到了什么问题，你是怎么解决这些问题的？你觉得还有什么更好的方法游戏2. 6盒冰红茶课间休息，林先生在每个桌子分别放上6盒冰红茶，红的、绿的，煞是好看。但是他说：“先不要喝哦，待会儿我们用它来做个游戏。” 30名学员分成4个小组，每两个小组又编成两个竞赛小队。一个竞赛小队中的一个组，背着另一组先将自己桌上的6盒冰红茶摆成任意形状，然后，通过语言描述给同队中的另一组，另一组听到描述后即开始摆放。另一队亦然。10分钟后，哪一组摆放图形最相似，就算哪一队为胜者。 6盒冰红茶拼图太“小儿科”了。我们组的7个人个个是“赛孔明”，14只手把它们摆成一个立体的“天”字，上下三层，前后三层，够水平的吧再看看另一队的那个组，他们摆了个最简单正六边形，既没有层次，又缺乏“艺术”，真够笨的。正美哩，我们队另一组的阿红着急了：快点说吧，下一步工序是我们听你们的遥控啦！我们这幅够艺术的拼图确实难模仿！7张嘴嚷开了：“有三层”、“是立着的”、“前边不出头”、“两个摆成一横”，……等到阿红她们手忙脚乱地听我们指挥，将6盒冰红茶摆得刚有点模样时，时间到了。大家先一起评判另一队。他们队的两个拼图完全一样，都是立着的正六边形，汉字标签一律朝外，拼音字母一律向内，红、绿颜色相间，字头咬字尾按顺时针有规律地排列。一目了然。再看看我们这一队，大伙儿全乐了，两个组的“天”字怎么比较也不像：一组是

几个经典的晨会互动小游戏

再推荐几个经典的晨会互动小游戏贾留华发表于2010-08-11, 9:08 AM. 发表在: 兴趣爱好白开水已经收集整理了两篇关于晨会小游戏的相关内容，一个是“推荐几个经典的晨会小游戏”，一个是“公司晨会小游戏”，今天再发出来一篇。 “瞎子”穿拖鞋游戏准备参与人数：选出一名志愿者时间：5分钟道具：蒙眼睛的布，一双拖鞋场地：大的会议游戏规则和程序选出一名志愿者，同时在地上画一道横线，同时在线的前方5—6步远的地方放一双拖鞋。告诉志愿者他的任务就是在被蒙上双眼的情况下，将这双拖鞋穿到脚上。告诉他人，在志愿者行进的过程中，他们要给他以指引，但不可以误导他。给志愿者蒙上眼睛，让他原地旋转三次，然后宣布游戏开始。 “潜意识”

规则： 1、每区派一人参加。 2、参赛者在黑板上一分钟内随机写三个成语。 3、然后由主持人解析这三个成语分别代表的人生三个阶段为初恋时、热恋时、新婚之夜时，然后看参赛者三个阶段分别用什么成语来形容自己。 “同心协力”(室外游戏) 规则： 1、每队选取三人参赛（两男一女）。 2、一人（女）的左、右腿分别与另两人的右腿和左腿绑在一起，在起跑线上一字排开。 3、比赛开始，在规定的区域内进行10米赛跑，首先到达终点者获胜。 4、主持人给获胜者颁发奖品。 “气球飞舞”(室外游戏) 规则： 1、每队派一人参赛。 2、每人手抱一个气球，在起跑线上一字排开。 3、比赛开始，参赛者将气球抛于空中，在规定的区域内进行10米赛跑。气球可用手拍、脚踢，使其处于悬空状态，不准用手抓住。 4、先到达终点者获胜，用手抓气球或气球落地者淘汰。 5、主持人给获胜者颁发奖品。

撕纸——沟通游戏

游戏类型：人际沟通参与人数：20-30人所需时间：约15分钟游戏场地：室内为宜所需材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸也可）游戏目的： 1．体验沟通对人际交往的增强作用。 2．了解人与人之间产生矛盾的原因。 3．初步掌握人际沟通的方法。游戏步骤： 1．全体学生分别坐在自己的位置上。 2．教师给每位学生发一张A4纸。 3．教师发出游戏指令：（1）请大家闭上眼睛。（2）游戏的全过程不许提问题。（3）按照教师口中叙述的动作进行操作。 1）首先，把纸对折。 2）第二次对折。 3）第三次对折。 4）然后把右上角撕下来。 5）把纸转180度，再把左上角也撕下来。（4）请大家睁开眼睛，把纸打开。 4．请每一位同学在全班展示自己撕的纸。（会出现不同的图案） 5．教师给每位学生再发一张A4纸。 6．教师重复相同的指令，再做一遍上次的游戏。唯一不同的是，这次学生睁开眼睛并且可以提出问题。 7．请每一位同学在全班展示自己撕的纸，相互交流游戏经验。相关讨论： 1．第一次游戏，大家接受的指令是一样的，为什么会有这么多不同的结果？ 2．完成第二次游戏之后的结果又是怎样的？反馈在游戏中起到了什么作用？ 3．相同的游戏，为什么两次的结果会有如此大的差别呢？ 4．通过这个游戏，你有什么样的感悟？游戏启示：交流沟通是人类行为的基础。沟通就是信息发送与接收的行为，是发送者凭借一定的渠道，将信息传递给接收者，并寻求反馈以达到相互理解的过程。然而，许多问题都是由于沟通不当或缺少沟通而导致误传或误解，从而影响人际关系。在学校，也有因为沟通方式不当，而导致误解，影响师生之间、生生之间关系的情况。此项游戏正是让学生明确矛盾产生的原因——沟通的误读。通过游戏让学生体会沟通的重要性，达到学生了解教师，教师了解学生的目的，进一步促进师生之间的和谐。注意事项：

10个经典培训小游戏

10个经典培训小游戏游戏1——初次见面(消除隔膜的游戏) 见面3分钟时是你留给他人第一印象的最重要的时刻，同样在一个会议或培训的刚开始，如何让大家更加活络，是关系培训是否成功的关键，下面的小游戏就可用于消除大家的陌生感。游戏程序和规则 1.第一步：（1）给每一个人都做一个姓名牌。（2）让每位成员在进入培训室前，先在名册上核对一下他的姓名，然后给他一个别人的姓名牌。（3）等所有人到齐后，要求所有人在3分钟之内找到姓名牌上的人，同时向其他人做自我介绍。 2.第二步：（1）主持人作自我介绍，然后告诉与会人员：“很高兴来到这儿！” （2）快速绕教室走一圈，问：“如果你今天不在这儿，你会在做什么不情愿做的事情呢？”（3）注意让问答保持在一个轻松活泼的氛围之内。

相关讨论 1、当你在寻找你的姓名牌上的人的时候，你是不是也同时认识了很多其他的人？经过了这个游戏，你是不是感觉大家的距离近了好多？ 2、在第二步中，当你们谈到自己可以不用做自己不愿意做的一些事情，你会不会发现坐在这里听课是一件比较惬意的事情？总结：在开始的课程中，主持人一定要注意保持一个积极、幽默的态度，以便让大家迅速的消除腼腆等情绪，然后让大家好好的熟悉起来；同时有助于大家积极的发言。如果没有调动起来情绪，学员没有积极举手回答的话，讲师可以有意识的点名让同学回答，以调动气氛。参与人数：集体参与时间：20分钟场地：不限道具：姓名牌应用：（1）团队沟通（2）培训或集体活动前的熟悉和沟通（3）主持人开场白，帮助主持人与大家进行沟通和交流游戏2——情感病毒(提高情商的游戏)

沟通训练的小游戏

沟通训练的小游戏首先分组 ○1小组名 ○2LOGO ○3小组长 ○4叙述设计的一、二项原理过程：游戏1 鸡蛋变凤凰规则：○1所有参加者蹲在地上均为鸡蛋，互相找一个人猜拳，胜者进化成小鸡，败者仍然为鸡蛋，继续找人猜拳…… ○2进化成小鸡的同学，继续找小鸡猜拳，胜者进化成凤凰，败者退化成鸡蛋，再去找鸡蛋猜拳…… ○3最后剩下一个没有进化成凤凰的同学，可以要求表演节目等从游戏一引出沟通的定义：1、思想、观念、信息的传递 2、由一方到一方 3、让对方接收并了解 4、采取行动游戏2 倾听测试老师念一段话，参与者填写一张有判断题的纸张引出小组讨论1、当沟通预设立场时，会产生怎样的结果？ 2、书面沟通与语言沟通各自的优势？ 3、书面沟通与语言沟通分别适应情况？游戏3 撕纸游戏4模拟产品销售和售后服务规则：○1先各小组成员每两人一组，一人做A一人做B，A将产品卖给B，并互换角色 ○2卖出后，产品出现问题，模拟售后服务。

○3每组推选出一个最强的，现场模拟。思考：1、对A来说，B的无礼态度让你有什么感觉? 2、对于B来说，A怎末才会让你觉得受重视，很满意？小结：1、真诚是沟通的基础 2、站在对方的角度考虑问题 3、微笑的威力 4、多用积极的词汇思考：1、在第一次交谈中，有多少人注意到自己的肢体语言？ 2、对方有什么动作和表情让你觉得不舒服？ 3、当交谈中，如不能用动作和表情，你有什么感觉？小结：1、交流由语言与非语言两方面组成 2、语言和非语言互为补充，缺一不可 3、注意戒除不好的动作和表情沟通的障碍：1、预设立场2、外在干扰3、情绪因素4、语言障碍沟通三要素：1、文字2、语言语气语调3、肢体语言沟通的重要沟通良好----结合----一心一德----万事兴旺沟通不良----疏离----离心离德----一事无成

沟通类游戏大全修订稿

沟通类游戏大全 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

1.整组人员站上叶子后由训练员开始宣布规则 2.所有学员现在是一群雨后受困的蚂蚁，在水面好不容易找到一块叶子站上，却又发现叶面充满了毒液，除非大家可以将叶子翻面，否则又将遭受令一次生命的威胁 2.在叶子成功翻面以前，每隔3分钟，就有一人中毒失明（或无法说话），中毒者由团队自行决定 3.整个过程都站在叶子上，包含讨论 4.所有人身体的各部位均不可碰触到叶子以外的部分，否则重来分享重点 1你觉得任务完成的关键是 2.决策是如何形成活动中的关键人物是扮演什幺角色平时生活中团队是否有这样的角色存在有什幺异同 2.如活动中，当人我彼此失去了适当的距离，对人际关系有帮助或影响吗 3.在参与团队决策过程中，你所处的位置与参与程度有什幺关连性和现实生活中的你状况相似吗例如： 4.在有限的视野及活动范围中，人际沟通有没有哪些改变或影响忽略了什幺或是会特别注意某些情况举例来说～ 5.团队是如何决定出中毒者依什幺判断被选中者的心情如何配合团队运作 6.如活动中，当某些人在实际工作（或生活）出现状况时，团队是否适时的照顾到对方的感受或曾提供哪些协助 3、蒙眼作画教具：眼罩、纸、笔，所需时间10-15分人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好，因为看得见，是这样吗在日常工作中我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到当发生这；些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛，试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。

沟通12个经典游戏

12个经典心理课课堂互动游戏第一个：我是谁活动目标： 1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。 2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。活动程序：（一）教师发给每位学生一张A4影印纸。（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴） 1.甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。 2.教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。 3.五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。 4.五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。两人之中须有一人负责统整讨论结果。（三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。 1.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。 2.分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。 3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。（四）全班学生回到原来的位子 1.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。 2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。

第二个：寻猎所需时间：由参加的人数及所列项目的多少来决定小组人数：无限制，但要分5-7人为一组所需物品：给每一组发一个"寻猎"项目列表游戏概述：此游戏就开展于一个长期训练过程的开始或训练临近结束的阶段。目的： 1、加深团队成员间的接触 2、发现团队成员的智慧步骤： 1、将团队成员分为5-7人。 2、告知每个参与者将一起去参加一个搜寻活动，获胜的小组将受到奖励。 3、将"寻猎"列表交给各小组，告诉他们将利用他们自己的智慧尽可能多的获得表中所列内容。 4、设臵一个时间限制，如1小时。 5、当时间到时，命令每个队都集合回来，比较哪一个队的得分高讨论题目： 1、其他小组与完成有多少差距。 2、你是怎么分析获胜队的获胜原因的。 3、在你的小组里是否有人显得比其他人更出色。 4、有人领导你的小组吗？是谁？为什么他能领导？第三个：瞎子走路活动方式：演练、讨论时间：50分钟活动目标：刺激成员体验人际关系的相互信任、领导及被领导的感觉活动器材：眼罩活动内容于过程: 领导者说明游戏规则

沟通小游戏

培训游戏之撕纸与沟通
撕纸与沟通看似毫无关系的两件事被设计在一起，主要是为了根据这个培训游戏向大家展示沟通与否以及沟通是否到位将对结果产生极其大的影响。很多培训课程都会涉及到团队或上下级间的相互沟通问题，一味下定义培训方式没有任何的意思，通过这个撕纸与沟通的培训游戏将让大家对沟通的理解更加到位。
参加人数：所有人员游戏道具：A4 纸游戏规则
培训师将 A4 纸发给每一个人，然后，然大家闭上眼睛，比且不许说话，这时培训师告诉大家对纸张进行“折”或“撕”的处理，比如，培训师先说：大家把纸从中间对折，然后再对折，撕掉一个角，最后，再展开一边，然后再次撕掉一个角??，直到培训师认为可以结束为止，让所有学院睁开眼睛，展开自己手中的纸，比一比和旁边的学员有什么不同之处。
游戏讨论
你认为自己最后的纸张和别人的是否不一样？如果不一样，你认为原因在那里？你认为只是听从命令，而不询问和沟通是否对最终的结果有影响？影响之大是否能决定项目的成败？
总结 1、双向反馈渠道即沟通，受到严厉的阻障将直接影响结果的成功完成。 2、沟通必须建立在一个十分明确的目标框架之内才能有效进行。比如我们改变这则培训游戏的规则，我们允许学员和培训师进行沟通对话，但却始终不交代撕纸的最后成型即任务目标，我想学员也无法实现目标要求——因为没有目标。因此上级领导，不仅要时刻与下属沟通，而且还必须能清晰的描述任务目标。所以有时对部下的批评责怪难免牵强，因为很有可能是因为任务描述不清造成的。撕纸游戏也告诉了我们不仅要学习沟通的方法和技巧，还要学习沟通的基本能力。

拓展沟通小游戏12个

拓展沟通小游戏12个拓展沟通游戏快本爱的抱抱规则：选一个人当指挥员，其他人围成圈跑，指挥员喊爱的抱抱，爱的抱抱，爱的抱抱，一直喊，最后说一个数。如;2，就2个人抱在一起，如果只剩某1个人，则不符合2人一起，那个人则会淘汰。以下是一个简单的倾听测试。 1、先将习题(一)的内容发给学员，讲师说一个情节(情节内容见习题二)，让学员去回答下面的12个判断题。 2、做完习题一之后，将习题二发给学员，让学员看刚刚说的情节进行判断，提醒学员不要受习题一答案的影响。 3、最后公布答案。习题(一)：商店打烊时请不要耽搁时间正确错误不知道 1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达T F ? 2、抢劫者是一男子T F ? 3、来的那个男子没有索要钱款T F ? 4、打开收银机的那个男子是店主T F ?

5、店主倒出收银机中的东西后逃离T F ? 6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱T F ? 7、抢劫者向店主索要钱款T F ? 8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙离开T F ? 9、抢劫者打开了收银机T F ? 10、店堂灯关掉后，一个男子来了T F ? 11、抢劫者没有把钱随身带走T F ? 12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的T F ? 男子，以及一个警察习题：商店打烊时某商人刚关上店里的灯，一男子来到店堂并索要钱款，店主打开收银机，收银机内的东西被倒了出来而那个男子逃走了，一位警察很快接到报案。仔细阅读下列有关故事的提问，并在“对”、“不对”、或“不知道”中作出选择，划圈。请不要耽搁时间正确错误不知道 1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达T F ? 2、抢劫者是一男子T F ?

沟通类游戏汇编

沟通类游戏汇编 1、环环相套活动目的：了解竞争的本质；学习沟通与合作的技能器材场地：室内外均可；每组8～12人，一组3～4个呼拉圈规则 1、每组排成一纵队，队员将左手穿过双腿间，向后握住背后那位队员的右手 2、训练员手持3~4个呼拉圈站在起点，将第一个呼拉圈递给第一位队员（呼拉圈需穿越头部落下），当呼拉圈传到第三位队员时，第二个呼拉圈才依次递下 3、第一个呼拉圈传至最后一位时，必须带着呼拉圈跑至队伍最前头成为排头，并依照原方式与队员握手，继续进行活动。 4、当每一位队员都轮过排头，而且再回到最初进行的位置，任务才算完成 5、可采用小组竞赛方式进行此活动，进行2～3回合分享重点 1、决策是如何形成？是否所有人都明白并确实执行？如何对伙伴提供适当的协助？ 2、参与竞赛的小队，是敌人还是对手？不同的角色定位对策略有哪些影响？生活中的类似经验分享 3、竞赛的目的是为了活化行动力，透过设定目标对手，在竞赛中以良性竞争，达成学习与成长，创造双赢的利多结果 2、翻叶子活动目的透过肢体接触，打破人际藩篱、活络团队气氛从具有挑战性的活动设计中，学习问题决策与团队互动器材场地12～16人一组，每组一块布（约可让整组人站上或稍大）规则 1.整组人员站上叶子后由训练员开始宣布规则 2.所有学员现在是一群雨后受困的蚂蚁，在水面好不容易找到一块叶子站上，却又发现叶面充满了毒液，除非大家可以将叶子翻面，否则又将遭受令一次生命的威胁 2.在叶子成功翻面以前，每隔3分钟，就有一人中毒失明（或无法说话），中毒者由团队自行决定 3.整个过程都站在叶子上，包含讨论 4.所有人身体的各部位均不可碰触到叶子以外的部分，否则重来分享重点 1你觉得任务完成的关键是？ 2.决策是如何形成？活动中的关键人物是？扮演什幺角色？平时生活中团队是否有这样的

沟通交流的游戏方案

关于“沟通交往”的活动设计方案一、背景人际沟通与交往能力是现代人不可缺少的素质。它包括：语言表达能力、倾听能力、交友能力等等。一个人如果不是生活在孤岛上的鲁滨逊，就会有各种各样的人际关系，关系的亲疏好坏会产生不同的效应，或为助力，或为阻力。良好的沟通与交往，能够使人与人之间更为亲近。每个人都有自己与人沟通交往的方式，通过人际沟通与交往形成一定的人际关系，是个体适应环境适应社会担当一定的社会角色培养健全人格的基本途径，因此我们不仅要以积极的心态面对学习和生活，更要清晰的认识人际交往把握好人际沟通与交往的原则，避免人际沟通与交往中存在的危机，从而形成良好的沟通，增加了解，建立和谐的人际关系。二、理念心理学研究表明，沟通交往是人的基本需要，正常交往活动的缺乏或被剥夺（如牢狱中的单身囚禁），会造成个体的消极情绪反应和心理紊乱；久之，会导致心身疾病。因此，沟通交往是维持人的正常心理、生理健康的一个必要因素。人在社会生活中为什么需要进行人际交往,人际交往的心理基础是什么?心理学家进行研究认为,人类个体进行社会交往的心理动因,即从产生行为动机的心理需要来看,可以分为三个方面:本能、合群需要和自我肯定的需要。三、目的让同学们体会到交往沟通的重要性，增强同学们之间的交流。四、对象社工102全体同学五、时间 12月14号六、地点 1506（社工实验室）或者其他封闭宽敞的地点七、活动流程（一）破冰游戏（主带人员：陈选飞）形式：7-8人一组为最佳，附带人员参与游戏。（分组方式：利用三色扑克牌进行分组）类型：为破冰类或合作类的小游戏时间：5-10分钟材料及场地：空地适用对象：社工102同学活动目的: 活跃气氛，发挥团队创意,加强成员之间的沟通。操作程序

沟通类游戏大全

沟通类游戏大全 Last revision date: 13 December 2020.

撕纸沟通游戏

撕纸沟通游戏文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

4．请每一位同学在全班展示自己撕的纸。（会出现不同的图案） 5．教师给每位学生再发一张A4纸。 6．教师重复相同的指令，再做一遍上次的游戏。唯一不同的是，这次学生睁开眼睛并且可以提出问题。 7．请每一位同学在全班展示自己撕的纸，相互交流游戏经验。相关讨论： 1．第一次游戏，大家接受的指令是一样的，为什么会有这么多不同的结果？ 2．完成第二次游戏之后的结果又是怎样的？反馈在游戏中起到了什么作用？ 3．相同的游戏，为什么两次的结果会有如此大的差别呢？ 4．通过这个游戏，你有什么样的感悟？游戏启示：交流沟通是人类行为的基础。沟通就是信息发送与接收的行为，是发送者凭借一定的渠道，将信息传递给接收者，并寻求反馈以达到相互理解的过程。然而，许多问题都是由于沟通不当或缺少沟通而导致误传或误解，从而影响人际关系。在学校，也有因为沟通方式不当，而导致误解，影响师生之间、生生之间关系的情况。此项游戏正是让学生明确矛盾产生的原因——沟通的误读。通过游戏让学生体会沟通的重要性，达到学生了解教师，教师了解学生的目的，进一步促进师生之间的和谐。注意事项： 1．游戏过程中的纸张道具要求教师统一发放，并且保证纸张的大小要一样。这样游戏的效果会比较明显。 2．游戏过程中强调学生不能偷偷睁开眼睛，以保证游戏的准确度与说服力。 3．重复做第二次游戏时，也可以适当请一名学生上来，发出游戏指令，从而加深体验。