宾语从句公开课教学反思

宾语从句复习课教学反思

2014年4月，我在罗汉中学九年级1班上了一堂“宾语从句”的复习课。该课为九年级第二阶段专项复习课。首先由师生互相了解开始，通过“你最喜爱的音乐和歌手”话题引出宾语从句复习课题，再通过宾语从句三要素（引导词、语序、时态）的练习进行知识点的总结归纳，最后要求学生用宾语从句讨论音乐会，再落实到写的语言输出。整堂课生动活泼，趣味盎然。

成功之处：

1.做好课前准备工作。从复习课目标设定、教学环节安排，到知识呈现方法、活动的展开都做了详尽的分析和充分的准备。

2.本节复习课摒弃了传统语法复习课形式，以语法复习为主线，音乐和音乐人为暗线，向学生们展示他们喜爱的明星图片，以填空、造句、改错等多种形式进行练习，让学生们自己找规律，自己进行归纳总结。提高了学生们的兴趣，让语法复习课不再枯燥无味。

3.做到以学生为主体的教学。通过师生互动、生师互动及生生互动让学生多说多练，尽量做到每个人都能参与其中。用语言知识来做事，从而达到语言技能训练的目标。

4.根据学生情况和课堂反应及时作出调整，教学过程自然流畅。各环节紧紧相扣，让学生学习有一脉贯通、水到渠成之感。

不足之处：

1.由于是借班上课，对学生情况不了解，与学生磨合不够，导致课堂上学生配合度不高，只有个别学生举手发言。

2.教学热情度还不够高，没有更好地调动出学生的积极性，课堂气氛不够活跃。在回答问题方面学生羞于开口，有时出现冷场局面，没有达到预期的效果和目标。

总之，这堂课较以往单调的语法复习课有了重大的改革，将枯燥变生动、重复变再现、题海变精练、单一变丰富。整堂课新颖有趣，得到了英语教研室和同行教师的高度评价和认可。通过这次公开课，自己得到了锻炼和成长。希望在今后的教学中发扬长处、弥补不足，让自己成为一位受学生喜爱的优秀教师。