班主任金点子

学生打架事件处理小妙招

孩子自从上学后，就处于一种群体生活中，就像勺子难免碰锅沿，打架事件再所难免，处理学生间产生的矛盾，是班主任经常要做又很头疼的一件事。如何冷静、科学地处理，不留下隐患呢？跟大家分享一下我的一些实际做法，当然也可能存在一些不足，希望大家批评指正。

一、如何对待两方当事人

1.作为班主任，学生发生任何矛盾，老师都不能先发怒，要心平气和，控制好自己的情绪。处于这个年龄段的孩子，总认为打架能解决问题，老师要摆正心态，认识到学生打架是很正常的事情，是避免不了的事情，这样才能处理好事情。

2.要采用科学的处理方法，不能图自己省事，什么都不问，简单粗暴的批评指责一下双方就了事了，根本没有起到真正的教育作用。第一步，当学生发生打架事件时，你正好在现场，要及时喝止，让双方停手。第二步，这时候学生处于情绪异常激动的状态，如果我们此时采用严厉批评的方式来教育，无疑于火上浇油。所以此时不妨让学生在此时单独冷静冷静，过几分钟后，等打架的同学的情绪稳定下来之后，教师再来处理也为时不晚。第三步，及时跟进，了解事件的原委。在处理打架事件之前，我们必须先了解学生为何打架，才能及时的对症下药。此时学生已冷静了，可以较平和地说出整个事情的经过了。但是，尽管如此，两个学生在解释自己打架的原因时，往往会

推卸自己的责任，各说各的理，都把对方的错误放大化。所以班主任没有办法得出较一致的说法，也就没有办法处理。第四步，疏导情绪，重建互信。这个时候，班主任老师就可以把棋子抛给孩子，真诚地跟孩子表达自己的难处：老师想帮你们解决，可是你们俩的说辞不一致，没有办法帮你们评理。不如你们两个先去旁边好好商量一下，看看能不能把事情从头到尾再缕顺一遍，找到一种你们俩都认可的说法，五分钟之后，再来找老师。这种方法在小学尤其是低段百试不爽，往往孩子在第二遍回忆事情经过时，对自己的问题有了一定客观的认识，想要说辞达成一致，就一定会要互相理解，互相妥协，也就会发现自己确实存在错误，当他们再来找老师时，有的已经自己商量好解决办法，甚至已经互相道了歉，合好了。第五步，分清责任，适当惩戒。打架事件造成的影响是恶劣的，如不给其它学生以警示，或许这一坏习惯会在班中蔓延开来，这极不利于良好的班风的形成。因此，虽然两个孩子已将矛盾解决，班主任还是要对孩子进行深刻的思想教育，引导他们分析打架事件的严重性和危害性，学会适当克制自己的冲动情感，有话好说，并小施惩戒，让学生有所触动。对于性质比较恶劣打架事件，有必要时还要通报给家长，加强与家长的沟通，让他们再对孩子进行一下心理疏导和正面教育。在整个事件处理完后，最重要的是，一定要让打架的双方互相鞠躬道歉，握手言和，成为朋友。因为当两个人互相握手或拥抱后，产生的心理效应是积极的、舒服的，这比说教更能让学生接受。

3. 以保证学生安全为前提。如果是学生打架出现了受伤的情况，

老师就不要先处理谁对谁错的问题了，先以最快速度了解事情原委，安排好看班教师。然后马上带受伤的学生去就近的门诊、医院救治，与此同时通知双方家长，简短说明事情经过。注意事项：第一，不要等家长来再去救治，延误治疗时机，哪怕费用需要先行支付，班主任也要自己先垫付治疗，记住,此时“人”是最重要的。第二，不能只

通知一方家长，要两方同时参与，共同处理，以免过后家长因费用、医院选择等产生歧义而将矛盾升级。第三，充分照顾双方家长的情绪和意见。在孩子伤口初始阶段处理完成后，在家长还没有到来前，如果伤情较重，还要征询受伤孩子的家长，对医院选择有没有要求，更倾向于哪家，这样再与伤人一方的家长沟通，是否同意方案，在最短的时间内让双方达成共识，不耽误孩子的就诊。第四，向家长叙述事件原委要注意策略与语气。当孩子就诊，险情消除的同时，班主任可以心平气和地、详细地向双方家长说明事情原委，在叙述时要本着公平公正的原则，尽量还原事情原状，不带有色镜，不偏向于任何一方，避免语言过激，但也不要过于模糊，让家长听不明白，并征询家长意见，尽量让两个孩子和解，并就医药费用达成共识。对于孩子可能会因为受伤而耽误课的情况，班主任老师也要尽量解除家长的后顾之忧，除了适时帮孩子补课外，还要协调课任老师，所有人通力合作，争取不让孩子因为事件耽误学习。让事情“大事化小，小事化了”，能让

两家人带着微笑，心平气和握后言和，需要的是我们班主任的语言艺术、协调功能发挥作用了。

二、如何消除对班级同学的影响。

打架事件发生了，在班级就会产生一些负面影响，如果不及时引导，其他的孩子就会有样学样打架事件增多，不利于集体的团结性。所有可以利用集体的力量影响打架的孩子，我总是这样告诉孩子，我们集体中的每个人都代表这个集体的形象。有一个人做得不够好，

就是我们这个集体不够好，所以要帮助同学分析问题出在哪，怎么解决更圆满，所以在班会课、晨会课时，可以请其他同学说一说自己对打架事件的看法，还可以给爱打架的孩子一些中肯的建议。面对同学们善意的批评，那些曾经犯过错的孩子也会受到一些触动，被正能量感化。

三、处理打架事件的几个原则：

1.本着公平公正的原则。处理事情之前，班主任先要端正态度，不能先入为主，看不起学习不好、习惯不好的学生，一有问题就认为是差学生的错，包庇或偏向学习好的学生。这样的心理是无法处理好事情的，反而会令事情留下更大的隐患和矛盾，让学生看不起自己。

2.以不伤害任何一方为原则，因为打架事件是孩子正常学习生活中的常见情况，不能因此就对孩子恶语相向或把孩子批评得一无是处。我们的主要目的是帮孩子“争到理”“找到错”“知道以后怎么做”。

3.掌握好度。如果不是特别紧急的情况，尽量不在课上训斥、处理打架事件。以免耽误课时，又让学生觉得众目睽睽，很丢面子。更不能动辄就告诉家长，让孩子觉得老师在告状，时间长了，家长也会反感。所以我们要自己有尺度，哪些是需要家长帮忙教育的，哪些时候根本不用让家长知道。

当然，班级管理带有一定的艺术色彩，面对不同年龄段、不同性格的学生需要我们班主任因人、因时、因地、以至因事，予以灵活处理才能让孩子们有所改变，逐步建立一个良好的班集体！