杨氏之子课文加注解
《杨氏之子》
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
译文：
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，他非常聪明，有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子就被叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”
句子理解
①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。
②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。并且还可以看出孔君平很有礼貌。
③为设果，果有杨梅。谁为谁设果?联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。
④孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!”这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。
对词语的理解
氏：姓氏，表示家族的姓。夫子：旧时对学者或老师的尊称。设：摆放，摆设。甚：非常。诣：拜见。未闻：没有听说过。示：给……看。惠：惠同“慧”，智慧的意思。乃：就;于是。曰：说。未：没有
五年级语文下册《21.杨氏之子》课文知识要点归纳(部编版)
五年级语文下册《杨氏之子》课文知识要点归纳（部编版） 一、原文 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 二、我会认 造诣．(yì) 家禽．（qín） 三、我会写 梁liáng:梁国、栋梁、上梁、桥梁 诣yì:造诣、苦心孤诣 禽qín:家禽、禽兽、活禽、珍禽 四、形近字 梁（桥梁）诣（造诣）禽（家禽） 粱（高粱）旨（圣旨）离（离开） 五、多音字 为：wèi（因为） wéi（为人） 应：yìng（应声） yīng（应该） 六、注释 1.甚：很 2.惠：同“慧”，智慧的意思。 3.诣：拜访 4.乃：就，于是 5.示：给……看 6.曰：说 7.未：没有氏：姓氏，表示家族的字。 8.夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平。 9.设：摆放，摆设。 七、课文翻译
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 八、句段解析 1.梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。 2.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。 3.为设果，果有杨梅。 谁为谁设果?联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。 4.孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。 句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。 九、朗读指导
五年级语文下册10杨氏之子文言文原文翻译新人教版
杨氏之子文言文原文翻译 导语：《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》，这部书是一部主要记载汉末至 晋代士族阶层言谈轶事的小说。下面小编为你整理的杨氏之子文言文原文翻译，希望对你有所帮助！ 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以 示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 译文 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他 的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中就 有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没听说过 孔雀是先生您家的鸟。” 词句与词语解析 （1）对句子的理解。 ①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。 ②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不 在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。 ③为设果，果有杨梅。 谁为谁设果?联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招 待客人。 ④孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的 水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!”这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。 (2)对词语的理解。 氏：姓氏，表示家族的姓。夫子：旧时对学者或老师的尊称。设：摆放，摆设。甚：非常。诣：拜见。未闻：没有听说过。示：给……看。惠：惠同“慧”，智慧的意思。乃：就；于是。曰：说 (3)对题目的理解杨氏之子杨氏：姓杨的之：助词，相当于“的” 子：儿子把它连接起来.
小石潭记拼音版
小石潭记拼音版 xiǎo 石shí 潭tán 记jì (唐táng) 柳liǔ 宗zōng 元yuán 从cóng 小xiǎo 丘qiū 西xī 行xíng 百bǎi 二èr 十shí 步bù，隔gé 篁huáng 竹zhú，闻wén 水shuǐ 声shēng，如rú 鸣míng 珮pèi 环huán，心xīn 乐lè 之zhī。伐fá 竹zhú 取qǔ 道dào，下xià 见jiàn 小xiǎo 潭tán，水shuǐ 尤yóu 清qīng 冽liè。全quán 石shí 以yǐ 为wéi 底dǐ，近jìn 岸àn，卷juǎn 石shí 底dǐ 以yǐ 出chū，为wéi 坻chí，为wéi 屿yǔ，为wéi 嵁kān，为wéi 岩yán。青qīng 树shù 翠cuì 蔓màn，蒙méng 络luò 摇yáo 缀zhuì，参cēn 差cī 披pī 拂fú。 潭tán 中zhōng 鱼yú可kě 百bǎi 许xǔ 头tóu，皆jiē 若ruò 空kōng 游yóu 无wú 所suǒ 依yī。日rì 光guāng 下xià 澈chè，影yǐng 布bù 石shí 上shàng，佁yǐ 然rán 不bù 动dòng；俶chù 尔ěr 远yuǎn 逝shì，往wǎng 来lái 翕xī 忽hū。似sì 与yǔ 游yóu 者zhě 相xiāng 乐lè。
潭tán 西xī 南nán 而ér 望wàng，斗dǒu 折zhé 蛇shé 行xíng，明míng 灭miè 可kě 见jiàn。其qí 岸àn 势shì 犬quǎn 牙yá 差cī 互hù，不bù 可kě 知zhī 其qí 源yuán。 坐zuò 潭tán 上shàng，四sì 面miàn 竹zhú 树shù 环huán 合hé，寂jì 寥liáo 无wú 人rén，凄qī 神shén 寒hán 骨gǔ，悄qiǎo 怆chuàng 幽yōu 邃suì。以yǐ 其qí 境jìng 过guò 清qīng，不bù 可kě 久jiǔ 居jū，乃nǎi 记jì 之zhī 而ér 去qù。 同tóng 游yóu 者zhě：吴wú 武wǔ 陵líng，龚gōng 古gǔ，余yú 弟dì 宗zōng 玄xuán。隶lì 而ér 从cóng 者zhě，崔cuī 氏shì 二èr 小xiǎo 生shēng：曰yuē 恕shù 己jǐ，曰yuē 奉fèng 壹yī。 小石潭记 (唐)柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
初中全部三年需要背诵古文汇总(带拼音)
古文 1、《论语十则》 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎?”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”（《学而》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子zǐ曰yuē：“学xué而ér不bù思sī则zé罔wǎnɡ，思sī而ér不bù学xué则zé殆dài。”（《为wéi政zhènɡ》） 子曰：“由，诲huì女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》） 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》） 子曰：“三人行，必有我师焉yān；择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》） 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》） 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?” 子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。（《卫灵公》） 2、《世说新语咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 3、《世说新语陈太丘与友期》 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人
期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 4、《山海经夸父逐日》 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮,饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 5、《淮南子共工怒触不周山》 昔者，共工与颛zhuān顼xū争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故ɡù水shuǐ潦lǎo尘chén埃āi归ɡuī焉yān。 6、《桃花源记》（陶渊明） 晋太元中，武陵人以捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁huō然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡qiān陌mò交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂chuí髫tiáo，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸xián来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑yì人，来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去，此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡jùn下，诣yì太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥jì，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂suí无问津者。 7、《陋室铭》（刘禹锡） 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，
小石潭记原文及翻译注音
小石潭记原文及翻译注音 导读：小石潭记 唐代：柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。(珮通：佩) 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。(下澈一作：下彻) 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 译文 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠
的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。 注释 从：自，由。 小丘：小山丘（在小石潭东边）。 西：向西，名词作状语。 行：走。 篁（huáng）竹：成林的竹子。 如鸣珮环：好像人身上佩戴的佩环相碰击发出的声音。鸣，使……发出声音。佩与环都是玉质装饰物。
杨氏之子
《杨氏之子》教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。 教学重点： 能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。 教学难点： 能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。 教学过程 一、谈话导入： 1、同学们愿意听故事吗？请看大屏幕，认真听故事：（出示课件） 罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。” 同学们，听懂了这个故事吗？能说说你的理解吗？ 罗斯福虽然拒绝了朋友，但是他并没有正面的拒绝，而是采用了一种委婉的方法，体现了语言的艺术。 2、像这样体现语言艺术的经典故事，古今中外流传的很多。我国古代就有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想认识这个聪慧的孩子吗？今天我们就来学习古文，也叫文言文——《杨氏之子》。（板书） 3、请大家齐读课题。知道这篇课文讲的是谁的故事吗？哪“杨氏之子”的意思就是――？ 二、初读了解 1、古人说：“读书百遍，其义自现”，我们先来读一读课文吧。 2、同学们，读完课文有什么感受吗？生畅谈。 3、文言文和白话文在朗读上有不同之处，要读出古文的韵味和节奏，请看大屏幕。 4、古人读书讲究吟咏，读得入情入境、摇头晃脑，甚至连身子也跟着节奏晃动，你们愿意这样试一试吗？用自己喜欢的方式读一读吧。 5、多种形式朗读，学生点评。（自由读、指生读、同桌读、集体读） 三、理解学文
小石潭记带答案
《小石潭记》小测卷 班级：________ 姓名：________ 一、填空 ①．《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可，是属于散文的范畴。 ②．《小石潭记》的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写山水游记，本文是他中的第四篇。 ③．本文的写作顺序是：发现小石潭、、、潭中的气氛。 2．①抒情议论散文②柳宗元山水游记《永州八记》 二，积累运用 ①、给下列加点的字注音。 篁．（）竹佩．（）环．（）佁．（）然 俶．（）尔参．（）差．（）翕．（）忽寂寥．（） 斗．（）折悄．（）怆．（）差．（）互．（） huáng pai huán yíchùcēn cīxīdǒu qiǎo chuàng cīliáo ②、根据拼音在括号里写出相应的词语： 凛 lia（）翠 màn（）连 zhuì（）清cha（） 冽蔓缀澈 三、结合语境，解释词语： ①伐．竹取．道，下见小潭。（）②水尤．清冽。（） ②全石以．为底。（）④参差 ．．披拂。（） ⑤佁然 ．．远逝，往来翕忽 ．．。（）．．不动。（）⑥俶尔 ⑦斗．折蛇．行，明灭可见。（）⑧其岸势犬牙 ．．差互。（） ⑨四面竹树环．合。（）⑩寂寥 ．．无人。（） ○12以．其境过清。（） ○11悄怆 ．．幽邃。（） ○13不可久居．。（）○14乃．记之而去．。（） 四、把下列句子翻译为现代汉语：略 ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。 ③伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 ④日光下澈，影布石上。 ⑤潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 ⑥其岸势犬牙差互，不可知其源。 ⑦四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 五、思考题：
《杨氏之子》阅读以及答案
《杨氏之子》阅读以及答案 1、《杨氏之子》选自南朝的，该书是一部记载____的小说。 2、《杨氏之子》全文意思：(译文) 3、理解句子： 1〉梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 这句话是全文的句，起到了的作用。 2〉孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这回答巧妙在哪里呢? 4、《晏子使楚》根据改写，讲述了时期，晏子，楚王侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了的故事。文章按事情的来写，开头写，这是故事的;接着写，这是事情的经过;结尾写了，这是故事的。晏子是一个__的人。 5、《半截蜡烛》的体裁是，故事发生在期间，国的某个城市。女主人伯诺得夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为安全起见，伯诺得夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。在蜡烛被例行亲来检查的德国鬼子点燃的危急关头，为了抱住蜡烛里的秘密，、、三人用自己的 和和敌人展开了的斗争。 6、相声是一种的语言表演艺术，深受人们的喜爱。《打电话》就是一段惹人发笑，发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏的年轻人，不强，说话，。
7、《再见了，亲人》是一篇叙事抒情散文，描写了年，最后一批官兵离开朝鲜回国时，在车站同朝鲜人民的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用凝成的伟大友谊。 课文前三个自然段写作方法的共同点：。 8、《再见了，亲人》课文的最后3个自然段以方式，抒发了，表达了。 9、句子理解： 1〉再见了，亲人!再见了，亲爱的土地! 用反复呼唤的方式来表达。“再见了”说明，“亲人”表现; 呼唤“亲爱的土地”强调。这里的呼唤简短而亲切，真挚而感人，表达了志愿军展示和朝鲜人民的感情。 2〉列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。 列车已经开动，志愿军战士请求“列车慢一点儿开”，以延长在朝鲜土地上的停留时间，以推迟与亲人分别的时间。抒发志愿军战士对朝鲜人民的之情，也表达了他们对曾经撒过热血的这片土地的之情，进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。 3》再见了，亲人!我们的心永远跟你们在一起。 这是内心的呼唤，也同样是的心声。这句话告诉我们：在血与火的考验中，中朝两国人民结下了的深情厚谊。 10、《金色的鱼钩》叙述了年，途中，一个炊事班长牢记指导员的嘱托，地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜的感人事迹。本
杨氏之子
优质课教案 杨氏之子 教学目标： 1.流利地朗读课文，背诵课文。 2.学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。教学重点 参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。 教学过程 一、故事导入，感受幽默 师：我们每天都在用语言进行交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人勾通，机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。有这么一个故事，大家想听吗？ （教师绘声绘色讲述）古时候，梁国杨家有个孩子，才九岁，很聪明。孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在，就把孩子叫出来。杨家孩子为他摆设了果品，果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家孩子看，说：“这是你家的水果。”杨家孩子马上回答说：“从来没有听说孔雀是您家的家禽。” 同学们，你对故事中两个人说的话有什么感受？ 反馈：学生的回答可能是：风趣，幽默等。 二、初读课文，读懂大意 1.导语：今天，我们一起来这个故事。如果把刚才老师讲的原原本本写下来，就是白话文。我们现代人写的文章，用白话，叫白话文，这么多年来我们学习的课文除了古诗外，也都是白话文。今天我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。刚才老师讲的故事，如果用文言写下来，会是什么样子呢？请大家打开课本第10课──杨氏之子（板书）。 2.自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。 3.指名朗读课文。 （1）着重强调以下字的读音：惠曰禽诣 （2）引导学生读准停顿： 梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 4.参考注释，自学课文。 要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。 5.让学生就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较陌生或者古今差异较大，学生可能提出： （1）梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。。 （2）孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。 （3）其父：他的父亲。其，他。 （4）为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设，摆出。 （5）以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。
最新[杨氏之孑]《杨氏之子》课文翻译.doc
【主持词大全】 引导语《杨氏之子》这篇文言文想必很多人都有读过，那么相关的《杨氏之子》的课文翻译哪里有呢？接下来是为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！ 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰“此是君家果。”儿应声答曰“未闻孔雀是夫子家禽。” 译文 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。” 注释 孔君平孔坦，字君平，官至延尉 氏姓氏，表示家族的姓。 夫子旧时对学者或老师的尊称。 设摆放，摆设。 甚非常。 诣拜见。 未闻没有听说过。 示给……看。 惠惠同“慧”，智慧的意思。 乃就；于是。 曰说。 未没有 简介
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》，这部书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层闲谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。故事情节简单，语言幽默，饶有情趣。选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文、古文，有一个初步的认识；二是理解古文的意义；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智，和主人公的聪慧。本课的教学重点是指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。本课描述了杨氏之子的聪明，把杨氏之子巧妙的回答描写得惟妙惟肖，幽默风趣。 世说新语 《世说新语》依内容可分为“德行”、“言语”、“政事”、“文学”、“方正”等三十六类，（先分上，中，下三卷），每类有若干则故事，全书共有一千二百多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语，由此可见笔记小说“随手而记”的诉求及特性。其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。书中所载均属历史上实有的人物，但他们的言论或故事则有一部分出于传闻，不尽符合史实。此书中相当多的篇幅系杂采众书而成。如《规箴》﹑《贤媛》等篇所载个别西汉人物的故事，采自《史记》和《汉书》。其他部分也多采自于前人的记载。一些晋宋人物间的故事，如《言语篇》记谢灵运和孔淳之的对话等则因这些人物与刘义庆同时而稍早，可能采自当时的传闻。被鲁迅先生称为“一部名士底的教科书”。 《世说新语》（又名《世说》），内容主要是记录魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈，也可以说这是一部记录魏晋风流的故事集。在《世说新语》的三卷三十六门中，上卷四门——德行、言语、政事、文学，中卷九门——方正、雅量、识鉴、赏誉、品藻、规箴、捷悟、夙慧、豪爽，这十三门都是正面的褒扬。 作者介绍 刘义庆（403年--444年）汉族，彭城（今江苏徐州）人。字季伯，南朝宋政权文学家.《宋书》本传说他“性简素，寡嗜欲”。爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。南朝宋政权文学家.是南朝宋武帝刘裕之侄，长沙景王刘道怜之次子，其叔临川王刘道规无子，即以刘义庆为嗣，袭封临川王赠任荆州刺史等官职，在政8年，政绩颇佳。后任江州刺史，到任一年，因同情贬官王义康而触怒文帝，责调回京，改任南京州刺史、都督和开府仪同三司。不久，以病告退，公元444年（元嘉21年）死于建康（今南京）。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
杨氏之子教学设计完整版
《杨氏之子》教学设计 一、教学内容 人教版小学语文五年级下册第十课《杨氏之子》。 二、教学目标 1．认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．结合注释，联系上下文，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。 3．紧扣重点词句，感悟杨氏之子的“甚聪惠”，体会故事中孩子应对语言的巧妙，体会字里行间浓郁的生活情趣。 三、教学重难点 抓住重点词句，通过多种形式的朗读与对话，感悟杨氏之子的“甚聪惠”。 重点：把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。 难点：能参考注释，理解课文意思，体会杨氏之子的聪惠。 五、教学过程 （一）故事导入，感受幽默 一、谈话导入 同学们，喜欢听故事吗？给你们讲一个周总理的故事。有一天，周总理在接见来访的美国外交家基辛格时，基辛格故意发难说：“为什么你们中国人都是那么低头弯腰的，不像我们美国人走路抬头挺胸的。周恩来总理回答说“那是因为你们美国走的是下坡路，我们中国走的是上坡路。”这位以语言尖刻而著称的美国外交家当时哑口无言，一时说不出话来。同学们，周总理的回答巧妙吗？从这巧妙、机智的回答中我们感受到的是什么？（智慧）是啊，周总理的智慧体现在语言的交流上，这就是语言的艺术。同学们，像这样体现语言艺术的经典故事古今流传的很多，第三单元的学习将引领我们领会语言的魅力，今天，我们先来学习第九课《杨氏之子》【板书：杨氏之子】 二、揭题入学，解读文言 1、解释课题意思（生齐说并写下来） 明白题目的意思吗？（“杨”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的。那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子。） 2.你贵姓？也可以称为——氏之子或之女。学着课题的样子说说自己或同桌吧。 3．介绍《世说新语》 今天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录在《世说新语》里。 师：了解这本书吗？（自由读读：这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。分
十六小石潭记
十六小石潭记 【学习重难点描述】 1. 能借助页下注释和工具书阅读课文，正确翻译课文，积累常见的文言实词：清、去、邃等；虚词：以、为等，提高阅读文言文的能力。 2．能熟练地用普通话顺畅地朗读课文，能够背诵、默写课文。 3．理解课文内容，体会并能说出作者在文中所流露的情感。学习抓住特点描写景物，借景写情的写法。 第一课时 【学习目标】 1. 能借助注释和工具书读懂并用现代汉语正确翻译课文。 2．能熟练地用普通话顺畅地朗读课文，能够背诵、默写课文。 【基础知识整理】 1、本文有不少生字词，如“隔篁．竹”的“篁．”，读hu áng，请将文中的生字词找出，并注音。 2、词语积累 （1）结合工具书和书下注释，解释文中的生字词，写在下面的空格上。（书中有注释的不必再抄，如空格不够请另附纸） （2）本文中有不少词属于活用，如“潭西南 ．．而望”中“西南”意为“向西南方向”，“凄．神寒．骨”中“凄．”“寒．”均为使动用法，意为“使……凄凉，使……寒冷”，请在文中再找出一些这样例子，说说它们的意思，写在下面。（不少于5个） 3、结合书下注释和工具书翻译课文，将重点句子写在下面。（不少于3句） 【学习材料的准备】 1．回忆以前学过的柳宗元的诗文，将题目或内容写在下面：《黔之驴》《江雪》等 2．利用图书馆或网络收集有关柳宗元的诗词、文章、生平介绍，有关《小石潭记》的图片资料等，比一比谁对柳宗元的了解最多。（可以另外附纸 ．．．．．．） 【前置学习指津】 1．自读课文，利用书下注释和工具书初步读顺、了解课文。 2．朗读课文： （1）用自己喜欢的方式读课文。要求做到读准字音，读出节奏。 （2）四人小组分角色朗读，要求读出人物的语气。3．自主学习 （1）看注释，借助工具书，译出大意。（不懂的地方做记号。） （2）小组合作学习，质疑、释疑，然后全班交流。（3）复述课文，加深理解。 （4）全班交流。 4．探究：如果配乐朗诵本文，你认为选择怎样的音乐？说说你的理由。 【巩固与拓展】 一、当堂巩固 1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 隔篁．竹（huáng）清lia（冽） 为坻．（chí）为屿．（yǔ） 青树翠蔓．（wàn）参差 ．．披拂（cēn cī） yí然不动（佁）蒙络摇缀．（zhuì） cù尔远逝（俶）往来xī忽（翕） 悄怆．幽suì（chuàng）青树翠曼．（màn） 2．解释加点的词在句子里的意思。 （1）从小丘西．行百二十步（向西） （2）为坻．（水中高地） （3）心乐．之（以……为乐） （4）为屿．（小岛） （5）伐．竹取道（砍伐） （6）潭中鱼可百许．头（左右，表约数）
小学五年级语文课本《杨氏之子》
小学五年级语文课本《杨氏之子》 小学五年级语文课本《杨氏之子》 目录1.课文简说2.原文及译文4.课文解读5.朗读方法6.教学设计7.相关链接8.解读 1.课文简说 《杨氏之子》是选自南朝刘义庆的《世说新语》，这本书书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。 选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。 本课的教学重点是指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。 2.原文及译文 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，父亲的朋友孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：
“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 3.词句与题目解析 （1）对句子的理解。 ①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。 ②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。 ③为设果，果有杨梅。 谁为谁设果?联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。 ④孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬
《杨氏之子》原文及译文
《杨式之子》原文及译文 南北朝：刘义庆 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”译文： 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。” 孔君平：孔坦，字君平，官至延尉氏：姓氏，表示家族的姓。 夫子：旧时对学者或老师的尊称。 设：摆放，摆设。 甚：非常。 诣：拜见。 未闻：没有听说过。 示：给……看。 惠：惠同“慧”，智慧的意思。 乃：就；于是。 曰：说。 未：没有。 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族。
阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的人家里面九岁的小男孩的一个故事。故事的意思是这样的： 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子端水果来招待孔君平，水果里面有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。这是小学生初次接触到的文言文。学习本文应重点指导学生把文章读正确。 注意停顿的恰当。举例如下： 梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”儿/应声答/曰：“未闻/孔雀/是夫子家禽。” 本文虽行文简洁，不足百字，但古今字义不同是学生阅读理解的难点。要采取以下步骤帮助学生理解短文的意思：文中的"家禽”吴说的“家禽”吗?使学生能贯通上下文。 在学生了解课文内容后，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。在读中体会九岁孩子的回答妙在什么地方，交流对这个问题的体会。教师可相机引导学生对比：“孔雀是夫子家禽”“未闻孔雀是夫子家禽”有什么不一样，体会这个孩子回答的委婉和机智。 孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢?
(完整版)优质课教案《杨氏之子》
《杨氏之子》教案 教材分析 《杨氏之子》是一篇文言文，它选自南朝刘义庆的《世说新语》,讲述了梁国姓杨的一户人家九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事,。故事语言幽默,且浅显易懂，是学习文言文一块很好的敲门砖。但对于文言文，我们的学生是第一次接触，因此在学习的过程中，必然会遇到很多困难：如何读通、读懂文言句子，感悟言外之意，体会杨氏之子的对答之巧，进一步说，让我们的孩子喜欢上文言文，那是更加困难。因此，我认为在教学过程中，应着重指导学生学习文言文的方法，激发他们的学习兴趣，在此基础上去理解文章，去感悟文中人物的语言。 教学目标 1、认读本课字词，结合注释、联系上下文理解文章的意思。 2、品味词句，感受杨氏子的聪慧过人。 3、感悟古文韵味，初步培养学生喜爱古文的情感。 教学重点 指导学生朗读并读懂故事，了解学习文言文的基本方法，激发学习兴趣。 教学难点 味杨氏之子语言的精妙。 教学准备 学生准备：预习课文，了解刘义庆的《世说新语》。 教师准备：了解背景知识，准备课件。 教学过程 一、谈话导入 同学们，喜欢听故事吗？给你们讲一个周总理的故事。有一天，周总理在接见来访的美国外交家基辛格时，基辛格故意发难说：“为什么你们中国人都是那么低头弯腰的，不像我们美国人走路抬头挺胸的。周恩来总理回答说“那是因为你们美国走的是下坡路，我们中国走的是上坡路。”这位以语言尖刻而著称的美国外交家当时哑口无言，一时说不出话来。同学们，周总理的回答巧妙吗？从这巧妙、机智的回答中我们感受到的是什么？（智慧）是啊，周总理的智慧体现在语言的交流上，这就是语言的艺术。同学们，像这样体现语言艺术的经典故事古今流传的很多，第三单元的学习将引领我们领会语言的魅力，今天，我们先来学习第九课《杨氏之子》【板书：杨氏之子】 二、揭题入学，解读文言 1、解释课题意思（生齐说并写下来） 2、这样说，我该是“刘氏之女”，你该是什么呢？ 3、从题目上我们就可以知道，这是用古代语言写成的文章，我们把它叫做古文或者文言文。【板书：文言文】 三、初步感知，读出韵味 1、请大家自由朗读全文，看看这篇课文和我们以往学习的文章有什么不同。（出示“学习提示1”，学生自由读，指名回答） 2、同学们，好多人认为古文难学，其实，学好古文最关键的一点就是多读，“书读百遍，其义自见。”说的就是这个道理，古时候，诵读诗文是一种很风雅的事,一卷在手，书声朗朗。下面，听老师读一遍课文。（屏幕出示课文，师范读） 3、怎么样，读古文也蛮有味道的吧？你们觉得朗读古文特别要注意什么？（停顿）对，古文节奏明快，舒缓有度，读的时候要注意词语和词语，句子和句子之间的停顿。那你们听老师读一
小石潭记拼音版
《小石潭记》 唐·柳宗元 cóng xiǎo qiū xī xíng bǎi èr shí bù ，gé huáng zhú，wén shuǐ shēng ，rú míng pèi huán ，xīn lè zhī 。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 fá zhú qǔ dào ，xià jiàn xiǎo tán ，shuǐ yóu qīng liè 。 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 quán shí yǐ wéi dǐ ，jìn àn ，juàn shí dǐ yǐ chū ，wéi chí，wéi yǔ ，wéi kān，wéi yán 。 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 qīng shù cuì màn ，méng luò yáo zhuì，cēn cī pī fú 。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 tán zhōng yú kě bǎi xǔ tóu ，jiē ruò kōng yóu wú suǒ yī 。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 rì guāng xià chè ，yǐng bù shí shàng ，yí rán bù dòng ; 日光下澈，影布石上，怡然不动; chù ěr yuǎn shì ，wǎng lái xī hū ，sì yǔ yóu zhě xiāng lè 。 倏尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 tán xī nán ér wàng ，dǒu zhé shé xíng ，míng miè kě jiàn。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 qí àn shì quǎn yá cī hù ，bù kě zhī qí yuán 。 其岸势犬牙差互，不可知其源。 zuò tán shàng ，sì miàn zhú shù huán hé，jì liáo wú rén ， 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， qī shén hán gǔ ，qiāo chuàng yōu suì 。yǐ qí jìng guò qīng ，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清， bù kě jiǔ jū ，nǎi jì zhī ér qù 。 不可久居，乃记之而去。 tóng yóu zhě ：wú wǔ líng ，gōng gǔ ，yú dì zōng xuán 。Lìér cóng zhě ，cuī shì èr xiǎo shēng ：yuē shù jǐ ，yuē fèng yī 。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
《杨氏之子》原文翻译及赏析
《杨氏之子》原文翻译及赏析 杨氏之子 南北朝：刘义庆 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 译文及注释 「译文」 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。” 「注释」 孔君平：孔坦，字君平，官至延尉 氏：姓氏，表示家族的姓。 夫子：旧时对学者或老师的尊称。 设：摆放，摆设。 甚：非常。 诣：拜见。 未闻：没有听说过。
示：给……看。 惠：惠同“慧”，智慧的意思。 乃：就；于是。 曰：说。 未：没有 赏析 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族。 阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的人家里面九岁的小男孩的一个故事。故事的意思是这样的：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子端水果来招待孔君平，水果里面有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。 这是小学生初次接触到的文言文。学习本文应重点指导学生把文章读正确。特别要注意停顿的恰当。举例如下：梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”儿/应声答/曰：“未闻/孔雀/是夫子家禽。”
2017年新人教版语文八年级(下)读写注音版
2017年新人教版语文八年级（下）读写注音版 1、社戏 钳qián 撮cuō 偏piān 僻pì 行xínɡ辈bèi 照zhào 例lì 欺qī侮wǔ 宽kuān 慰wèi 嘱zhǔ咐fù 怠dài 慢màn 礼lǐ数shù 撺cuān 掇duō 凫fú水shuǐ 潺chán 潺chán 踊yǒnɡ跃yuè 屹yì立lì 家jiā眷juàn 皎jiǎo 洁jié 好hǎo 歹dǎi 2、回延安 盏zhǎn 登dēnɡ时shí 糜méi 子zǐ 油yóu 馍mó 脑nǎo 畔pàn 眼yǎn 眶kuànɡ 3、安塞腰鼓 瞳tónɡ仁rén 恬tián 静jìnɡ 亢kànɡ奋fèn 晦huì暗àn 束shù缚fù 羁jī绊bàn 闭bì塞sè 冗rǒnɡ杂zá 严yán 峻jùn 震zhèn 撼hàn 磅pánɡ礴bó 辐fú射shè 渺miǎo 远yuǎn 大dà彻chè大dà悟wù 叹tàn 为wéi 观ɡuān 止zhǐ 戛jiá然rán 而ér 止zhǐ 4、灯笼 争zhēnɡ讼sònɡ 领lǐnɡ域yù 斡wò旋xuán 静jìnɡ穆mù 思sī慕mù 怅chànɡ惘wǎnɡ 锵qiānɡ然rán 褪tuì色sè 燎liáo 原yuán 熙xī熙xī然rán 暖nuǎn 融rónɡ融rónɡ 马mǎ前qián 卒cù 人rén 情qínɡ世shì故ɡù 5、大自然的语言 萌ménɡ发fā 次cì第dì 翩piān 然rán 孕yùn 育yù 农nónɡ谚yàn 海hǎi 棠tánɡ 悬xuán 殊shū 销xiāo 声shēnɡ匿nì迹jì 周zhōu 而ér 复fù 始shǐ 花huā香xiānɡ鸟niǎo 语yǔ 草cǎo 长zhǎnɡ莺yīnɡ飞fēi 6、阿西莫夫短文两篇 臀tún 骨ɡǔ骼ɡé 漂piāo 移yí 流liú逝shì 褶zhě皱zhòu 携xié带dài 两liǎnɡ栖qī 彗huì星xīnɡ 潮cháo 汐xī 劫jié难nàn 致zhì密mì 陨yǔn 石shí 追zhuī溯sù 天tiān 衣yī无wú缝fènɡ 7、大雁归来
小石潭记-柳宗元(带拼音、拼音版、精校)
小xiǎo 石shí 潭tán 记jì 唐tán ɡ 代dài ：柳liǔ 宗zōnɡ 元yuán 从cón ɡ 小xiǎo 丘qiū 西xī 行xín ɡ 百bǎi 二èr 十shí 步bù ，隔ɡé 篁huán ɡ 竹zhú ，闻wén 水shuǐ 声shēnɡ ，如rú 鸣mín ɡ 珮pèi 环huán ，心xīn 乐lè 之zhī 。伐fá 竹zhú 取qǔ 道dào ，下xià 见jiàn 小xiǎo 潭tán ，水shuǐ 尤yóu 清qīnɡ 冽liè 。全quán 石shí 以yǐ 为wéi 底dǐ ，近jìn 岸àn ，卷j uǎn 石shí 底dǐ 以yǐ 出chū ，为wéi 坻dǐ ，为wéi 屿yǔ ，为wéi 嵁zhàn ，为wéi 岩yán 。青qīnɡ 树shù 翠cuì 蔓màn ，蒙mén ɡ 络luò 摇yáo 缀zhuì ，参cēn 差cī 披pī 拂fú 。(珮pèi 通tōnɡ ：佩pèi ) 潭tán 中zhōnɡ 鱼yú 可kě 百bǎi 许xǔ 头tóu ，皆jiē 若ruò 空kōnɡ 游yóu 无wú 所suǒ 依yī 。日rì 光ɡuānɡ 下xià 澈chè ，影yǐnɡ 布bù 石shí 上shàn ɡ ，佁yǐ 然rán 不bú 动dòn ɡ ；俶chù 尔ěr 远yuǎn 逝shì ，往wǎnɡ 来lái 翕xī 忽hū 。似sì 与yǔ 游yóu 者zhě 相xiānɡ 乐lè 。(下xià 澈chè 一yí 作zuò ：下xià 彻chè ) 潭tán 西xī 南nán 而ér 望wàn ɡ ，斗dǒu 折zhé 蛇shé 行xín ɡ ，明mín ɡ 灭miè 可kě 见jiàn 。其qí 岸àn 势shì 犬quǎn 牙yá 差cī 互hù ，不bù 可kě 知zhī 其qí 源yuán 。 坐zuò 潭tán 上shàn ɡ ，四sì 面miàn 竹zhú 树shù 环huán 合hé ，寂jì 寥liáo 无wú 人rén ，凄qī 神shén 寒hán 骨ɡǔ ，悄qiǎo 怆 chuàn ɡ 幽yōu 邃suì 。以yǐ 其qí 境jìn ɡ 过ɡuò 清qīnɡ ，不bù 可kě 久jiǔ 居jū ，乃nǎi 记jì 之zhī 而ér 去qù 。 同tón ɡ 游yóu 者zhě ：吴wú 武wǔ 陵lín ɡ ，龚ɡōnɡ 古ɡǔ ，余yú 弟dì 宗zōnɡ 玄xuán 。隶lì 而ér 从cón ɡ 者zhě ，崔cuī 氏shì 二èr 小xiǎo 生shēnɡ ：曰yuē 恕shù 己jǐ ，曰yuē 奉fèn ɡ 壹yī 。