【随堂练习】空气的成分(第一课时)

【随堂练习】空气的成分（第一课时）

1.以下各项中，属于纯净物的有〔〕，属于混合物的是〔〕

A 、清洁自来水

B 、氧化铜

C 、H2O

D 、二氧化碳 E. 氮气

F ．新鲜空气

G ．铁

H ．氧气 I. 食盐水

2．以下对空气的认识正确的选项是 ( )

A. 没有颜色、没有气味的气体一定是空气

B 、空气不仅是人类和一切动植物生命的支柱也是一种重要的自然资源

C 、空气组成中各成分气体及含量总是保持不变的

D 、最早通过实验得出空气是由氮气和氧气组成结论的科学家是拉瓦锡

3．假设将1L 空气中的氧气全部除去，余下的气体体积与以下数值最接近的是 ( )

A 、0.2L

B 、0.21L

C 、0.78L

D 、0.79L

4．空气中的以下气体，化学性质最稳定的是( )

A.氮气 B 、氧气

C.氩气 D 、二氧化碳

5．如图2-1所示装置可用来测定空气中氧气的含量。对该实验认识不正确的选项是 ( )

A.红磷的量不足会影响实验结论

B 、装置不漏气是实验成功的重要因素之一

C 、将红磷改为碳也能得到正确的实验结论

D 、钟罩内气体压强的减少会导致水面的上升

6.根据以下事实说明空气中含有的成分：

(1)煤可以在空气中燃烧，说明空气中含有

(2)空气是制取氮肥的天然原料，说明空气中含有

(3)澄清的石灰水放在空气中会逐渐变浑浊，说明空气中含有图2-1 空气中氧气

含量的测定

7．氮气常用作充氮包装，保存食品，或用来填充灯泡等，是因为氮气；氮气可用来制取化肥、合成染料或炸药等，是因为氮气

；稀有气体曾被称为〝惰性气体〞，是因为稀有气体；稀有气体的这一性质可用作。

8.测定空气中氧气含量的实验装置如图2—3所示。

实验步骤如下：

①在集气瓶内加入少量水，并做好标记，将标记以上的

部分按体积分为5等份；

②检查装置的气密性；

③在燃烧匙内装入足量红磷，将导管上的止水夹夹紧，

在酒精灯上点燃红磷，立即伸人集气瓶中并塞紧橡皮塞；

④充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹。

请你根据实验回答以下问题：

(1)步骤③中发生反应的用文字表达为

；

(2)步骤④中打开止水夹后观察到的现象为

；

(3)实验得出的关于空气组成的结论是

；

(4)该实验还可推论出氮气的性质，(写出两条即可)

。

9.稀有气体包括等气体。请你说出稀有气体的两点主要用途，并说明这两点用途各是利用了稀有气体的什么性质?

10.实验台上摆放有三瓶无色气体，它们分别是空气、氮气和氧气，请你用简单的方法鉴别各是哪种气体?

答案：

1.属于纯净物的是：B.C.D.E.G..H；属于混合物的是A. F .I

2．BD 3．D 4．C 5．C

6. (1)氧气；(2)氮气；(3)二氧化碳

7．在常温下化学性质稳定；在高温、高能量下可与某些物质发生化学反应；一般不跟其他物质反应；焊接保护气

点燃

8．(1)磷+氧气五氧化二磷(2)水流入集气瓶，其体积约占标记以上部分的1／5 (或水上升1个刻度线) (3)氧气约占空气总体积的1／5 (4)氮气难溶于水；氮气不支持燃烧(或氮气不能燃烧；或氮气不与红磷反应)

9．氦、氖、氩、氪、氙用作焊接保护气，利用了稀有气体一般不跟其他物质反应的性质；制作霓虹灯，利用了稀有气体通电时会发出各种颜色的光

10．将燃着的木条分别伸入集气瓶中，燃着的木条燃烧现象没有变化的是空气；使燃着的木条熄灭的是氮气；使燃着的木条燃烧更旺的是氧气

初中化学空气的成分教学设计

空气的成分教学设计二、教材内容选择 1、教材内容：鲁教版第四单元第一节《空气的成分》第一课时； 2、地位与作用：重要地位，重要作用。三、主要知识点 1、现代大气的成分； 2、远古大气的成分； 3、测定空气中氧气的含量； 4、空气成分的发现。四、教学目标 1、追寻科学家研究空气成分的足迹，能设计实验并准确测得空气中氧气的含量，在实验过程中会从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。 2、培养学生科学探究的能力，认真细心的习惯，精益求精的精神，开拓创新的视野。五、仪器用品 1、仪器：硬质玻璃管（相同规格两支），橡胶塞（相同规格4个）量筒、酒精灯、铁架台（带铁夹）、气球、注射器，集气瓶，燃烧匙，导管，胶皮管，弹簧夹，烧杯。 2、药品：铜粉、红磷、水。六、教学过程 ⒈开心辞典：引入。（一个谜语，两个小实验）； ⒉百家讲坛：①现代大气的成分，问１：课本第７４页图示表示空气中各种气体的体积分数，其总和小于１００％，怎么回事？

心语：大多数学生都没有注意到这个细节，老师的严谨认真给学生树立了很好的榜样！问２：若标况下氧气的密度为１．４２９ｇ／Ｌ，空气的密度为１．２９３ｇ／Ｌ，那么空气中氧气的质量分数为多少？心语：通过计算，让学生明白了空气中氧气的体积分数和质量分数不一样，提升了学生的分析问题解决问题的能力，也提升了学生的运算能力。 ②远古大气的成分， ⒊科学探究：测定空气中氧气的含量；问１：用铜和氧气反应能测定空气中氧气的体积分数；用红磷和氧气反应也能。用木炭和氧气反应能吗？为什么？问２：若测定的结果是大于２１％或小于２１％，其可能的原因有哪些？心语：科学探究能力是老师化学学科素养的重要体现，也是培养学生化学学科素养的重要途径！ ⒋百家讲坛：空气成分的发现；（１）、拉瓦锡（２）、瑞利心语：空气成分的发现是一个漫长的过程，许多人做了许多的努力，有许多感人的故事，其中拉瓦锡和瑞利的故事特别感人，尤其是瑞利发现氩气的过程。对这些故事的了解与运用能体现教师较好的化学学科素养，也能激发孩子们的兴趣与激情，有利于培养学生的化学学科素养！ ⒌答记者问：疑难解析； ⒍在线测试：（附测试题）第一节空气的成分（第1课时）课堂练习： 1、（1）原始大气组成与现在大气组成不同，原始大气是以、、、

九年级化学《我们周围的空气》知识点

九年级化学《我们周围的空气》知识点第二单元我们周围的空气一、熟记本单元的化学反应的文字表达式: 点燃1、红磷在空气中燃烧:红磷+氧气五氧化二磷Po25 点燃、铁在氧气中燃烧:铁+氧气四氧化三铁Feo234点燃3、硫在空气中燃烧:硫+氧气二氧化硫So2点燃4、木炭在氧气中燃烧:碳+氧气二氧化碳co2点燃5、蜡烛在氧气中燃烧:石蜡+氧气水+二氧化碳二氧化锰6、实验室用加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气:氯酸钾氯化钾+氧气加热二氧化锰7、实验室用双氧水与二氧化锰制取氧气:过氧化氢水+氧气加热8、实验室用加热高锰酸钾制取氧气:高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气课题1空气一、空气中氧气含量的测定实验:如右图。 a、可燃物要求:要足量且产物是固体不能是气体: 选择红磷;b、装置要求:气密性良好;c、现象:有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积。d、结论:空气是混合物;o约占1/5，22 可支持燃烧;N约占4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水。e、探究:?液面上升2

小于1/5原因:装置漏气，红磷量不足，未冷却完全。?不能用铁代替红磷。原因: 铁不能在空气中燃烧;不能用碳、硫代替红磷。原因:产物是气体，不能产生压强差。六、空气的污染及防治:对空气造成污染的主要是有害气体和烟尘等。目前计入空气污染指数的项目为二氧化硫So、一氧化碳co、二氧化氮No、可吸入颗22粒物和臭氧o 等。3 二、空气的成分和组成空气成分氧气o氮气N二氧化碳co稀有气体其它气体和杂质222 体积分数21%78%0.03%0.94%0.03%三、纯净物与混合物纯净物:由一种物质组成。纯净物可以用专门的化学符号表示。如:氧气、氮气、22氦气、磷、五氧化二磷等是纯净物。25 混合物:由两种或两种以上纯净物组成。组成混合物的各种成分之间没有发生化学变化，它们各自保持着原来的性质。如:空气就是混合物。四、几种常见气体: ?氮气: 化学性质:?化学性质稳定:可作保护气;?不能燃烧也不能支持燃烧，与二氧化碳一样也能使燃着的木条熄灭;?不供

人教版九年级第二单元课题1 空气测试题(含答案)

第二单元课题1 空气测试题一、选择题 1．空气中含量最多的气体是（） A．O2B．CO2C．N2D．He 2.空气中能供给动植物呼吸的气体是 A．N2 B．O2 C．H2O D．CO2 3．下列有关空气组成的说法正确的是（） A．氧气约占空气体积的 B．空气是一种重要的资源 C．氮气的化学性质不活泼，不能与任何物质发生反应 D．化石燃料的大量使用不会引起空气质量的改变 4.潜水员钢瓶中携带的气体是 A．水蒸气 B．二氧化碳 C．氮气D．氧气 5.空气是生命赖以存在的物质基础。下列属于空气的主要成分且能供给人体呼吸的是（） A．氮气B．氧气C．乙炔D．氩气 6.下列说法正确的是（） A．空气的成分按质量计算，氧气约占21% B．很多物质在空气中可以燃烧，因为空气中的氧气具有可燃性 C．二氧化碳过量排放会引起温室效应，所以二氧化碳属于空气污染物 D．稀有气体通电能发出有色光，可以用于制造多种用途的电光源 7．下列说法中错误的是（） A．空气是混合物 B．空气中氧气与氮气体积比约为4：1 C．氧气不易溶于水 D．医疗上可在液氮冷冻麻醉条件下做手术 8.下列有关空气的说法错误的是 A.按质量计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21% B.空气中各种成分的含量是相对稳定的 C.空气是一种十分重要的天然资源 D.PM2.5是造成空气污染的主要污染物之一 9．空气中各成分体积分数如右图所示，其中区域“a”代表的是（）

A．氧气B．氦气 C．氮气D．二氧化碳 10.空气是一种宝贵的自然资源．下列对空气的说法中正确的是（） A．空气中含量最多的是氧气，氧气可支持燃烧 B．臭氧（O3）属于稀有气体，主要分布在距地面10～50km的高空 C． SO2约占空气体积的0.03%，能产生温室效应 D．随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染 11．创建全国文明城市，从我做起。下列做法与“双创”不相符的是（）A．积极参加义务植树，增加绿地面积 B．减少城市雾霾，提倡公交出行 C．为了购物方便，提倡使用塑料袋 D．生活垃圾分类投放 12.空气是一种宝贵的自然资源，下列措施中，不利于提高空气质量的是（） A．开发新能源代替化石燃料 B．改进汽车尾气的净化技术 C．节假日燃放烟花爆竹 D．控制PM2.5的排放以减少雾霾天气 13.中国对大深度载人潜水器“蛟龙号”的研制取得了世界瞩目的成绩，实现了我国挺进深蓝的宏伟目标，乘蛟龙号下潜的科研人员，他们的呼吸环境必须注意调节的是（） A.O2和H2O的含量 B. O2和N2的含量 C. O2和H2的含量 D. O2和CO2的含量14．空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气的说法错误的是( ) A.空气中的氧气主要来源于植物的光合作用 B.空气中氧气的质量分数约为21% C.氮气的化学性质不活泼，可用于食品的防腐 D.目前计入空气污染指数的有害气体主要包括SO2、CO、NO2以及臭氧等 15.下列不属于空气污染物的是 A. SO2 B.NO2 C.O2 D.PM2.5 二、填空题 1.空气是一种宝贵的资源。（1）洁净的空气属于_________（填“混合物”或“纯净物”）（2）据报道，今年1~6月我市空气中PM2.5与去年同期相比下降22.3%，下列行为不会增加空气中PM2.5的是_________。 A．燃煤火力发电 B．治理工地扬尘 C．露天焚烧垃圾 D．使用氢能源汽车

九年级化学空气的成分科学家拉瓦锡资料

拉瓦锡实验一七四三年，拉瓦锡出生在一个律师之家。二十岁的时候，拉瓦锡从大学法律系毕业。可是，他酷爱化学，二十五岁时成为法国科学院院士。就在他成为院士的时候，他读到的一篇论文，说金刚石在空气中加热，会燃烧起来，变成一股气体，消踪匿迹（金刚石的化学成分是碳。它会燃烧，变成二氧化碳）。这篇论文使拉瓦锡深感兴趣。拉瓦锡重做实验。不过，他采用不同的方法：他在金刚石上面涂了一层厚厚的石墨稠膏，加热到发红。几小时以后，冷却，剥掉外面的稠膏，金刚石好端端的，没有烧掉！ “燃烧，跟空气大有关系。”拉瓦锡猜测道。他认为，用石墨稠膏涂在金刚石上，使金刚石隔绝了空气，所以金刚石没有烧掉。也就是说，空气在燃烧现象中，扮演了很重要的角色。一七七二年十一月，法国科学院收到拉瓦锡密封的论文。院士们拆开信封，获知拉瓦锡对于燃烧现象的研究，又前进了一步：磷，在空气中会燃烧，冒出白色的浓烟，这是早就知道的化学现象。拉瓦锡别出心裁地想办法把这些浓烟全部收集起来。他指出，浓烟是一种极细的白色粉末，它的总重量比原来的磷要重！也就是说，在磷燃饶的时候，可能与空气化合了。两年之后──一七七四年十月，普利斯特里来到巴黎，拜访了拉瓦锡。拉瓦锡盛宴招待普利斯特里。在宴会上，普利斯特里把自己两个月前的重要发现，告诉了拉瓦锡。拉瓦锡非常仔细地听着，脸上露出了惊讶的神色。也就在这个时候，拉瓦锡还收到瑞典化学家舍勒九月三十日的来信，舍勒把自己发现氧气的情况告诉了拉瓦锡。不过，舍勒也是一个“燃素学说”的虔诚的拥护者，他把氧气称为“火空气”。正因为这样，他同样没有揭开燃烧的奥秘，坐失良机。拉瓦锡受到普利斯特里和舍勒的启发，做了很精细的实验。由于这个实验一连进行了二十天，所以被人们称为“二十天实验”。拉瓦锡夫人是拉瓦锡在化学研究工作中的好助手。她不仅帮助拉瓦锡做实验，而且精确地描绘了实验时的情景，使后人能够一目了然。拉瓦锡所有化学著作的插图，几乎都是拉瓦锡夫人亲手绘制的。从下面这张拉瓦锡夫人绘制的插图，可以看出“二十天实验”是怎么回事。那个瓶颈弯曲的瓶子，叫做“曲颈甑”。瓶中装有水银。瓶颈通过水银槽，与一个钟形的玻璃罩相通。玻璃罩内是空气。拉瓦锡用炉子昼夜不停地加热曲颈甑中的水银。在水银那发亮的表面，很快出现了红色的渣滓。拉瓦锡明白，那是水银与空气中的“失燃素空气”化合所生成的“三仙丹”。红色的渣滓越来越多。他们发现，到了第十二天，红色渣滓不再增多了。他们继续加热，一直到第二十昼夜，红色渣滓仍不增多，才结束了实验。于是这个“马拉松”式漫长的实验，成为化学史上著名的实验。

初三化学空气和氧气综合测试题与答案

空气和氧气综合测试题一、选择题 1、空气中含量较多且化学性质比较活泼的气体是（） A.氧气 B.氮气 C.稀有气体 D.二氧化碳 2、广西北部湾空气质量优量。空气的成分能供给呼吸的是（） A ．氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体 3、空气中体积分数约为21%的气体是（） A ．氧气 B ．氮气 C ．二氧化碳 D ．水蒸气 4、空气中含量较多且化学性质比较活泼的气体是 A ．氧气 B ．氮气 C ．二氧化碳 D ．稀有气体 5、空气中含量最多的气体是 A. 氮气 B. 氧气 C.二氧化碳 D. 稀有气体 6、空气中含量最高的物质是 A.氮气 B.二氧化碳 C.氧气 D.水蒸气 7、空气的成分按体积分数计算含量最多的是( ) A.稀有气体 B. 2CO C. 2O D. 2N 8、空气是一种宝贵的资源，下列生产生活中用到的气体不是．．来自空气的是( ) A ．作为燃料电池燃料的H 2 B ．手于生产氮肥的N 2 C ．用于医疗急救的O 2 D ．用于飞艇的He 9、洁净的空气对于人类和其他动植物都非常重要。在空气的成分中能供给呼吸的气体是( ) A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.水蒸气 10、下列有关实验现象的描述正确的是（） A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 B. 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成红棕色固体 C. 高温时，碳和氧化铜反应，生成铜和二氧化碳 D. 向硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液，产生白色沉淀 11、下列有关空气的说法中，不正确的是（） A. 空气的成分按体积计算，含量最高的是氮气 B. 稀有气体可制成多种用途的电光源 C. 二氧化碳是一种空气污染物 D. 植树造林有利于保护空气 12、在氧气中能剧烈燃烧、火星四射的物质是 A ．硫粉 B ．木炭 C ．铁丝 D ．红磷 13、空气中含量最多的物质是 A . O 2 B. N 2 C. 稀有气体 D. H 2O 14、下列对实验现象的描述不正确的是 A.镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光 B.硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰 C.蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水 D.氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰

鲁教版九年级化学上册4.1空气的成分复习

4．1 空气的成分一、认识空气的组成 1．空气的成分及空气中各成分的体积分数 2．测定空气中氧气的含量能否用木炭代替铜粉测定空气中氧气的含量？气体用途氧气供给______；支持______；还能用于________和________等氮气用于制______和______；作食品______；液态氮用作______ 稀有气体作生产和科学实验的______；制多用途______ 1．空气中的污染源主要是________和______。 2．目前计入空气污染指数的项目暂定为：__________、________、________、______、__________和__________等。答案：一、1.氮气(21%) (0.934%) (0.033%) (0.002%) 2．红黑1/5 氧气减少1/5 智慧园提示：不可以。因木炭与氧气反应能生成二氧化碳气体，容器内气体的体积无明显变化。二、呼吸燃烧钢铁冶炼金属焊接硝酸氮肥保护气制冷剂保护气电光源

三、1.有害气体粉尘 2．二氧化硫一氧化碳二氧化氮臭氧可吸入颗粒物总悬浮颗粒物空气中氧气含量的实验探究 1．实验装置(如图所示) 2．实验原理：铜＋氧气加热,氧化铜通过加热铜丝耗尽装置内空气中的氧气，由于反应生成的氧化铜是固体，在大气压的作用下，注射器内气体的体积减小，减小的体积即为空气中氧气的体积。 3．铜丝的替代品应满足的条件：能与空气中的氧气反应，而不与空气中的其他气体反应，且生成物为固体(如红磷或白磷等)，但不能用木炭或蜡烛等，因为它们与氧气反应能生成气体。 4．实验中，造成误差的因素主要有：装置漏气；铜丝的量不足；加热时间过短；实验完毕后未等装置冷却就读数等。【例题】小明用如图装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识正确的是( )。 A．使用铜丝的量多或量少，都不会影响实验结果 B．加热足量的铜丝可使注射器内减少的体积占原气体体积的4/5 C．铜丝加热后消耗空气中的氧气，使注射器内压强下降，体积减小 D．实验一停止加热，就要立即观察，并记录剩余气体的体积思路点拨：本题考查的是对空气中氧气含量的测定实验的认识，解题的关键是要明确实验原理及实验成功的关键要素：解析：铜丝量不足，会导致实验结果偏小；氧气约占空气总体积的五分之一，所以该实验中若铜丝足量，则最终注射器内减少的气体体积约占原体积的五分之一；未冷却到室温就观察，会使注射器内气体体积膨胀，导致实验结果偏小。答案：C 1．(2011·北京中考)空气成分中，体积分数约占78%的是( )。 A．氮气B．氧气 C．二氧化碳D．稀有气体 2．在擦玻璃时，人们时常向玻璃上哈气，再擦会更干净，这说明人体呼出的气体中含有较多的( )。 A．二氧化碳B．氮气 C．水蒸气D．氧气

初中化学空气的成分课后作业

【重点知识】 1．干燥洁净的空气的成分（体积分数）。 2.测定空气中氧气含量 ①药品：或，选择理由。反应的文字表达式：；。一般不选择铁丝，因为铁丝在空气中难以燃烧，也不选择碳和硫，因为它们分别燃烧后生成的产物是气体和气体，燃烧后装置内压强变化不大。 ②铜粉做药品装置通常有：图2 图3 分析实验在哪些环节可能造成误差，如何避免或减小这些误差？ ④如图所示，在实验室可以用红磷和白磷燃烧消耗氧气测定空气中氧气含量，共同原理：文字表达式是热水白磷的着火点很低图1 图2 图3 图4 上述实验都冷却至室温后，图1 的现象是打开止水夹，图2的现象是图3和图4的现象是反应剩余的气体大概占总体积的多少？这部分气体有什么化学性质？如果实验存在误差，你认为可能的原因是什么？ 3

【综合训练】 1. 下列物质不能用来灭火的是（） A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳 D. 水 2. 下列叙述错误的是（） A. 空气是混合物，组成空气的N2和O2是纯净物 B. 氮气一般不能燃烧，也不能支持燃烧 C. 稀有气体在空气中含量很少，所以不重要 D. 随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染 3. 下列关于空气的说法正确的是（） A. 空气的成分按质量分数计算，大约是：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03% B. 稀有气体就是在任何情况下都不能跟其他物质发生化学反应的气体 C. 空气中各气体成分及其含量总是固定不变的 D. 汽车发动机排放的气体，是城市空气主要污染物 4. 下列属于混合物的是（） A. 液态空气 B. 液态氧 C. 干冰（固态CO2） D. 水银 5. 前者是化合物，后者是单质的是（） A. 空气，蒸馏水 B. 二氧化碳，氢气 C. 磷，冰 D. 食盐水，氧气 6. 下列物质中存在氧分子的是（） A. O 2B. SO 2 C. CO 2 D. MnO 2 7. 请写出下列空气中各物质的化学式氮气氧气二氧化碳水蒸气 8. 化学谜语，可以增加学习化学的乐趣和增强记忆。现有谜语“说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见，摸不着，越往高处越稀少。”请打一物质的名称：；谜语中反映该物质的物理性质是；该物质的用途有。 9. 如图所示，这是空气中氧气含量的测定装置。回答下列问题：（1）指出仪器的名称： A：__________________________________ B：__________________________________ （2）盛放在仪器A中的物质是__________，该物质燃烧时的现象是____________。（3）在实验中，钟罩内的水面的变化是____________。（4）实验中，若仪器A的物质质量太少，测得氧气的体积分数会_____________；若钟罩的密封性不好，测得的氧气体积分数会_______________。 10.在测定空气中氧气含量的实验中，小强采用了下图所示装置：在由注射器和具支试管组成的密闭系统中留有25mL空气，给装有铜粉的具支试管加热，同时缓慢推拉注射器活塞，待注射器活塞稳定后，观察密闭系统内空气体积变化。 (1)在实验加热过程中，具支试管上的 3

【最新】中考化学试题：专题(01)空气(空气污染)(含答案)

最新中考化学复习资料考点一空气聚焦考点☆温习理解一、空气成分的研究史法国科学家拉瓦锡最早运用天平作为研究化学的工具，用定量的方法研究了空气的成分，第一次明确提出了“空气是由氧气和氮气组成”。其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。二、空气中氧气成分的测定： 1、装置图 2、实验现象：①、红磷燃烧产生大量白雾。②、（过一会儿白烟消失，装置冷却到室温后打开弹簧夹）烧杯中的水进入集气瓶约占其体积的1/5 。 3、实验结论：说明空气不是单一的物质；氧气约占空气总体积的1/5。点五氧化二磷（P2O5）化学方程式： 4P + 5O2 4、原理:表达式：磷（P） + 氧气（O2）u u u u u r燃点燃 2P2O5 5、空气中氧气成分的测定注意事项： A、所用的红磷必须足量，如果红磷过少则氧气没有全部消耗完 B、要等集气瓶（装置）冷却后才能打开弹簧夹 C、装置的气密性要好（否则测量结果偏小） D、要先夹住橡皮管，然后再点红磷（否则测量结果偏大）。 E、实际实验中，如果测得的结果比真实值小，其原因可能是：①红磷量不足；② 装置气密性差；③未冷却至室温就打开弹簧夹； F、实际实验中，如果测得的结果比真实值小，其原因可能是：①没有先夹住橡皮

管，然后再点红磷；②燃着的燃烧匙没有迅速伸进集气瓶．三、空气的主要成分（按体积分数）：氮气（N2）78%氧气（O2）21%（氮气比氧气约为4：1），稀有气体0.94%，二氧化碳（CO2）0.03%，其它气体和杂质0.03%。空气的成分以氮气和氧气为主，属于混合物。四、物质的分类：纯净物和混合物 1、定义：纯净物：由一种物质组成的。混合物：两种或两种以上物质组成的。这些物质相互间没有发生化学反应，各物质都保持各自的性质。 2、本质区别：宏观上是看是否有一种物质组成；有一种物质组成的为纯净物，其它的为混合物．微观上是看是否由一种分子构成；有一种分子构成的为纯净物，有多种分子构成的为混合物五、空气是一种宝贵的资源 1、氮气：无色、无味的气体，不溶于水，不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸，化学性质不活泼。 2、稀有气体：无色、无味的气体，通电时能发出不同颜色的光，化学性质很不活泼。六、空气的污染及防治。 1、造成空气污染的物质：有害气体（一氧化碳（CO）、二氧化氮（NO2）、二氧化硫（SO2））和烟尘。 2、污染来源：空气中的有害物质来自化石燃料的燃烧，工厂排放的废气及汽车排放的尾气。 3、被污染的空气带来的危害：损害人体健康、影响作物生长、破坏生态平衡。存在的环境问题：温室效应（二氧化碳含量过多引起）臭氧层空洞飞机的尾气、氟里昂的排放）、酸雨（由二氧化硫、二氧化氮引起）。 4、防止空气污染的措施：加强大气质量监测,改善环境状态、植树造林、使用清洁能源。 5、目前空气污染指数包括：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、可吸入颗粒物、臭氧。名师点睛☆典例分类类型一、空气中氧气含量的测定【例1】【2015年福建省福州市】 (10分)空气中氧气含量测定的再认识。【实验回顾】图9是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气

初三化学第三单元空气的成分教案

初三化学第三单元空气的成分教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第三单元我们周围的空气第一节空气的成分（第1课时）学习目标： 1.知道空气的组成。 2.理解纯净物、混合物概念，会区分纯净物和混合物。 3.通过对空气成分的研究，学会测定混合气体中某种气体的实验方法。重点：测定空气中氧气的含量难点：区分纯净物与混合物学习过程：学习任务一：认识空气的组成活动1：请结合生活经验及教材图示，完成下列问题，并在小组内交流。 1.通过日常生活及小学学习，你知道空气中所含的气体有。 2.通过动植物的呼吸活动，可说明空气中含有；植物的光合作用，可说明空气中含有；干燥的饼干在空气中放置会变松软，可说明空气中含有。另外，还可通过，可说明空气中含有等。 3.从教材P60的图示可看出：空气中含量最多的气体是，其次是。另外，还含有等。小结：空气中各成分体积分数：。活动2：按照教材P61的实验程序探究空气中氧气的含量，并完成下列问题 1.记录实验现象。实验前铜丝的颜色为色，实验后变为色，这说铜与发生了化学反应。 2.记录实验数据。反应前注射器内气体体积为 mL，反应后注射器内气体体积为 mL，消耗掉氧气的体积为 mL。 3.实验结论。。拓展反思： 1.用加热铜丝的方法，不同小组结果差别较大，可能的原因有哪些。小结：①实验装置漏气；②加热的温度达不到反应温度；③推动活塞次数不足；④读数时没有冷却到室温。 2.如图，利用燃烧红磷的方法也可以测定空气中氧气的含量。你认为测定空气中氧气含量实验的原理是什么小结：①利用化学反应在密封容器中把氧气消耗掉；②利用气体压强显示装置读数。 3.能否采用燃烧硫或碳的方法测定空气中氧气的含量你认为选择的药品应符合什么条件

鲁教版初三化学上册空气的成分知识点

鲁教版初三化学上册空气的成分知识点空气是多种气体的混合物，恒定组成部分为氧、氮和氩、氖、氦、氪、氙等稀有气体，为您提供的空气的成分知识点，希望给您带来启发! 知识点 (一)空气的主要成分：氧、氮和氩、氖、氦、氪、氙等稀有气体 (二)测定空气中氧气成分的实验 1、实验原理：在一个密闭的容器中，用一种足量的易燃的物质(如：红磷或白磷)与容器中的氧气反应，生成一种固体，燃烧停止，温度降到室温时，瓶内气压减小，如果将其打开与外界相连且一端伸入盛水烧杯中导管上的止水夹，烧杯中的水在大气压强的作用下，流入密闭容器内，进入的水的体积，填补消耗掉的氧气的体积。 2、实验现象：红磷剧烈燃烧，黄色火焰，放热，有大量白烟产生;待集气瓶冷却后，打开止水夹，集气瓶内液面上升约1/5体积。 3、实验时的注意事项： ①点燃红磷前要检查装置的气密性 ②红磷要过量(或足量) ③点燃红磷前要夹紧止水夹 ④当燃烧停止，温度接近室温时再打开止水夹

⑤不能用碳、硫、蜡烛来代替红磷，因为它们燃烧后都有气体生成。使瓶内气体的体积几乎没有变化，瓶内外气压差很小，水不能进入或进入的水很少，但如果在瓶内先放入能与生成气体反应的物质除去该气体，也能用碳、硫、蜡烛等代替红磷 ⑥不能用镁代替红磷，因镁也能与氮气反应，使测得的氧气体积比实际偏大 4、做测定氧气的实验时选用的固体一般应具备的条件： ①能在空气中燃烧 ②不与其它气体反应，只与氧气反应 ③与氧气反应后生成物是固体 5、对做完实验后水量的分析 (1)吸入瓶内的水不足1/5的原因分析 ①红磷量太少，消耗O2太少。 ②气密性差，漏气。 ③装置没有冷却到室温就打开了止水夹 (2)吸入瓶内的水大于1/5的原因分析 ①点燃的红磷插入集气瓶时赶跑了瓶内的一部分空气 ②点燃红磷前未夹紧止水夹，使瓶内的空气沿导管跑出 ③可能选用了能与氮气反应的物质，如：镁等。 6、实验结论：说明空气不是单一的物质;氧气约占空气总体积的1/5。

鲁教版初中三年级化学《空气的成分》教案

第一节空气的成分一、教学目标： 1、通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。 2、结合社会生活了解空气是一种重要的资源。 3、通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任。 4、在分析空气组成基础上，初步认识混合物、纯净物的概念。二、重点难点：重点：让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。知道空气是自然资源。难点：设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。三、教学内容分析：空气的成分对于学生来说，不是陌生的内容，空气污染对于人类的危害也是学生经常见闻的，而采用科学的方法测定空气的组成，自己亲手做实验来比较通风不畅的环境与通风良好的环境的空气的质量，会带给学生从未有过的体验，当学生真正认识了空气的成分，了解了空气中各种成分的重要用途，他们自然就会把空气当成一种重要的自然资源来对待。四、教学对象分析：初中三年级的学生认识能力已有了较大的发展，他们的认识由感性向理性深化，因此对于空气成分的认识，已不在满足于小学自然课上“知道空气是物质，空气是由多种成分组成的混合物，空气可供给人和动物呼吸、可供燃料燃烧、空气污染的危害严重”等常识，他们将在更高的层次上认识空气，要思考空气的成份是怎样测定出来的?空气中的这些成份是哪里来的?有什么作用?什么原因会导致空气成分的改变?空气成分改变会产生什么后果? 五、实验用品：酒精灯、注射器、玻璃管（内有细铜丝）、火柴、塑料瓶、澄清石灰水六、教学过程：一、认识空气的组成（引言）空气是我们非常熟悉的物质，我们每时每刻都生活在空气的“海洋”里，离开了空气，一切生命就无法生存。那么你认识空气吗？你觉得空气是单一成分的物质还是多一成分的物质呢？你知道空气中含有那些物质？请你结合生活经验用事实进行说明

我们周围的空气单元测试题(含答案)经典.docx

我们周围的空气单元测试题( 含答案 ) 经典一、我们周围的空气选择题 1．采用燃烧法除去空气中的氧气得到较纯净的氮气,下列物质最适宜选用的是 A．铁丝B．木炭C．蜡烛D．红磷【答案】D 【解析】【详解】 A.采用燃烧法除去空气中的氧气得到较纯净的氮气，所选物质必须只与氧气反应，且不生成气体物质。铁丝在空气中不能燃烧，此选项不符合题意； B.木炭燃烧有气体生成，此选项不符合题意； C.蜡烛燃烧有气体生成，此选项不符合题意； D. 红磷燃烧只消耗氧气，生成五氧化二磷固体，无气体生成，此选项符合题意。故选D。 2．下列说法中正确的是（） A． H2O 和 H2O2的组成元素相同，所以它们的化学性质相同 B．石墨晶体是灰黑色的固体，所以碳元素形成的单质都是（灰）黑色的 C．化合物中一定含有多种元素，含有多种元素的物质却不一定是化合物 D．氧化物一定含氧元素，含氧元素的物质一定是氧化物【答案】 C 【解析】【分析】化合物是由两种或两种以上以上组成的纯净物，氧化物是由两种以上组成，其中一种元素为氧元素的化合物。【详解】 A、 H2O 和H2O2的组成元素相同，但是分子构成不同，所以它们的化学性质不相同，故A 不正确； B、碳元素形成的单质不都是（灰）黑色的，比如金刚石是无色透明的，故 B 不正确； C、化合物中一定含有多种元素，含有多种元素的物质却不一定是化合物，比如海水，故C 正确； D 不正 D、氧元素的物质不一定是氧化物，比如氯酸钾，含有三种元素不是氧化物，故确；故选 C。【点睛】物质的结构决定物质的性质。 3．下列关于空气的说法正确的是（） A．空气中含有很多物质，其中只有氧气和氮气是有用的 B．空气主要提供人们呼吸，而在工农业生产上用途不大 C．把空气中的其他成分都分离出去，只留氧气，更有益于人类的发展

【化学】酸和碱测试题及答案

【化学】酸和碱测试题及答案一、酸和碱选择题 1．质量相等的金属镁和铝分别加入质量相等、溶质质量分数相等的两份稀硫酸中，反应完毕后，金属均有剩余。则反应两种溶液质量关系是（） A ．相等 B ．镁反应后的溶液质量大 C ．铝反应后的溶液质量大 D ．无法比较【答案】B 【解析】【分析】将质量相等的金属镁和铝分别加入质量相等、溶质的质量分数相等的两份稀硫酸中，反应完毕后，金属均有剩余，说明硫酸全部参加反应，溶液的溶质由硫酸变为硫酸盐。根据化学方程式计算，消耗相同质量的硫酸，生成硫酸镁和硫酸铝的质量比为120∶114，假设硫酸溶液都为100g ，质量分数都为9.8%。根据题意设生成MgSO 4的质量为x ，Al 2(SO 4)3的质量为y 。 2442Mg+H SO = MgSO +H 98 1201009.8%x ↑ ? 981009.8%120g x ?= 解得 x=12g ()2424232Al+3H SO = Al SO +3294 342100H 9.8% y g ↑ ? 2941009.8%=342y g ? 解得 y=11.4g 由此可以得出以下结论：质量相等的金属镁和铝分别加入质量相等、溶质质量分数相等的两份稀硫酸中，反应完毕后，金属均有剩余。则生成的硫酸镁、硫酸铝质量不相等。【详解】 A 、反应前硫酸溶液的质量相等，反应完毕后，金属均有剩余，说明反应过程中硫酸全部反应，分别转化为硫酸镁、硫酸铝，由于反应过程中水的质量没有变化，生成的硫酸镁、硫酸铝质量不相等，所以反应后两种溶液质量不相等，选项A 错误； B 、由计算可知，等质量的硫酸完全反应生成的硫酸镁质量比硫酸铝质量大，所以镁反应后的溶液质量大，选项B 正确； C 、由计算可知，等质量的硫酸完全反应生成的硫酸铝质量比硫酸镁质量小，所以铝反应后

《我们周围的空气》测试题(含答案)

第二单元《我们周围的空气》测试题一、选择题（本题共20小题，每小题2分，共30分。1—15题每题各有一个正确选项,16—20题每题各有一个．．正确选项，请将正确选项的字母填入括号内）．．或两个 1、下列物质中含有氧气的是（） A.空气 B.过氧化氢 C.高锰酸钾 D.二氧化锰 2、下列有关空气各成分的说法正确的是( ) A氧气的化学性质比较活泼，属可燃物 B氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐 C空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好 D二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物 3、正确的实验操作对实验结果、人身安全都非常重要。下列实验操作正确的是( ) A B C D 4、下列常见的物质中，属于纯净物的是( ) A．啤酒 B．食醋 C．加碘食盐 D．蒸馏水 5、下列食品包装措施中，不能有效防止食品腐败的是（） A.填充空气 B.填充氮气 C.填充二氧化碳 D.抽成真空 6.下列由物质的物理性质决定的是（） A.氧气供给呼吸，支持燃烧 B.用带火星的木条检验氧气的存在 C.煤作燃料 D.盛有氧气的集气瓶正立在桌面上 7、下列燃烧现象的描述中，正确的是（） A.蜡烛在空气中燃烧，有水和二氧化碳生成 B.铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体 C.红磷在氧气中燃烧，生成一种红色固体 D.硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 8、实验室制取氧气的下列操作正确的是（） A.为防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，装高锰酸钾的试管口应略向上倾斜 B.为了防止氧气浪费，导管口开始有气泡冒出时，立即收集气体 C.检验收集的气体是否是氧气，应把带火星的木条放在集气瓶口 D.加热时，应先使酒精灯火焰在试管下方来回移动，然后再将火焰固定在药品部位加热 9、当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现象是（） A.燃烧得更旺 B.燃着的木条熄灭 C.先燃烧得更旺后熄灭 D.无明显变化 10.从CCTV-1每日发布的我国主要城市空气质量日报和预报中可看到，北京市属于空气污染较严重的城市

鲁教版九年级化学4-1《空气的成分》教学设计

课题：4.1《空气的成分》第一课时【教学目标】 1.追寻着科学家研究空气成分的足迹，能设计实验并准确测定空气中氧气的含量，在实验过程中体会从混合物中除去某种气体进而测定其含量的方法； 2.在认识空气成分的同时，主动对所学物质进行分类，能区分纯净物和混合物； 3.了解空气的发展史。【教材和学情分析】本课为第四单元第一课的教学内容。要求学生通过对空气成分的探究，了解空气的组成。刚刚步入初三的学生仍处在不善于发问、不善于质疑阶段，对待知识更多的是知其然而不知其所以然。在教学中，教师应善于启发、引导学生运用已有的知识体系，去探索未知领域的知识。在实验探究的过程中，教师要进行点拨、释疑、指导、小结，让学生在实践过程中逐渐摸索出科学的探究方法，逐步发展探究能力。【教学重、难点】重点：空气的组成、空气中氧气含量的测定实验。难点：空气中氧气含量的测定实验，实验误差分析。【教学准备】多媒体课件、铜粉、硬质玻璃管（相同规格两支）、橡皮塞（带玻璃导管和不带玻璃导管各2个）、量筒、酒精灯、铁架台（带铁夹）气球、注射器等。【教学方法】自主探究、合作学习法。【教学过程】

氧气

氧气氧气达标检测： 1.我们呼出的空气中，含量最多的气体是（） A.二氧化碳 B.水蒸气 C.氮气 D.氧气 2.夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁会潮湿，说明空气中含有（） A.氮气 B.氧气 C.水蒸气 D.二氧化碳 3.一个成年人每分钟大约要吸收8L氧气，大约需要吸入的空气是（） A.50L B.40L C.30L D.20L 4.某班同学用下图装置测定空气里氧气的含量。先用弹簧夹夹住乳胶管。点燃红磷，伸入瓶中并塞上瓶塞。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察广口瓶内水面变化情况。实验完毕，甲同学的广口瓶内水

初中化学【世纪金榜】九年级化学上册---空气的成分.doc

初中化学【世纪金榜】九年级化学上册---空气的成分姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、选择题（共14题） 1.人的生存离不开空气。下图为空气成分示意图,其中R指的是( ) A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.二氧化碳【答案】【解析】选B。由图中示意图可知,R约占空气总成分的1/5,故R指的是氧气,故选B。难度：容易知识点：氧气 2.在所学测定空气中氧气含量的实验中,集气瓶内剩余的气体主要是氮气,体积约为集气瓶空气体积的。下列结论与此实验事实无关的是 ( ) A.氮气不支持燃烧 B.氮气不易溶于水 C.氮气的熔点是-209.9℃ D.空气中氮气和氧气的体积比约为4∶1 【答案】【解析】选C。集气瓶内剩余的气体主要是氮气,说明氮气不易溶于水且不支持燃烧;通过此实验不能确定氮气的熔点;氮气体积约为集气瓶空气体积的,氧气体积约为集气瓶空气体积的,从而得出空气中氮气和氧气的体积比约为4∶1,故选C。难度：基础知识点：氧气 3.下列关于氮气用途的叙述中,不正确的是( ) A.食品防腐 B.制成各种电光源 C.医疗冷冻麻醉 D.制化肥的重要原料【答案】【解析】选B。氮气不能制作电光源,可以制作电光源的是稀有气体。难度：容易知识点：氧气评卷人得分

4.下列氧气的用途中,是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是( ) ①气焊②动植物呼吸③医疗④潜水⑤宇航 A.①②③ B.①⑤ C.①③④⑤ D.①②③④⑤ 【答案】【解析】选B。氧气主要是供给呼吸如医疗急救、潜水等,支持燃烧如气焊、宇宙航行,都是利用氧气易跟其他物质反应并放出热量的性质。难度：容易知识点：氧气 5.有关下列实验的结论或说法错误的是( ) A.表明了空气中一定有氧气 B.证明了空气是混合物 C.体积减少是利用了铜能和氧气反应 D.体积减少表明气体热胀冷缩【答案】【解析】选D。测定空气中氧气含量的实验原理是铜+氧气氧化铜,红色的铜粉变黑,表明了空气中一定有氧气,但实验后仍有剩余气体,表明空气中不只含有氧气,还有其他气体,是混合物,体积减少的原因是氧气被消耗。难度：容易知识点：空气 6.人类生存离不开空气,下列说法正确的是( ) A.空气中可吸入颗粒物的多少不影响人体健康 B.空气是混合物 C.空气中不含有二氧化碳 D.氮气可以供给呼吸【答案】【解析】选B。本题主要考查空气及其成分的用途。空气是由氧气、氮气、二氧化碳和稀有气体等组成的混合物,B正确;可吸入颗粒物会危害人体健康;空气中含有体积分数约0.03%的二氧化碳;氧气可以供给呼吸,氮气不能供给呼吸。难度：容易知识点：空气 7.据新华网报道,2014年2月12日,国务院召开国务院常务会议,研究部署进一步加强雾霾等大气污染治理。下列行为不利于雾霾天气治理的是( ) A.以步代车 B.风力发电 C.焚烧垃圾 D.植树造林【答案】【解析】选C。本题主要考查空气的污染与防治。解答本题关键是明确常见的空气污染物与防治措施。以步代车有利于减少汽车尾气的排放,风力发电能减少化石燃料的使用,植树造林有利于吸收空气中的有害气体,都利于雾霾天气的治理,而焚烧垃圾会产生大量的有害气体和烟尘不利于雾霾天气的治理。【知识链接】PM2.5的产生

2020年中考化学人教版专题复习：空气的成分、用途和保护练习试题

2020年中考化学人教版专题复习：空气的成分、用途和保护练习题考点通关 1．亲爱的同学：考试开始了，是否紧张呢？请深呼吸，你吸入的空气中含量最多的气体是A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．水蒸气 2．我国主办2019年“世界环境日”活动，其主题聚焦“空气污染”。下列不属于空气污染物的是 A．SO2B．NO2C．N2D．PM2.5 3．空气中的下列气体，属于稀有气体的是 A．He B．N2C．O2D．CO2 4．属于纯净物的是 A．石灰水B．蒸馏水C．大理石D．稀盐酸 5．下列物质中，属于纯净物的是 A．高锰酸钾B．自来水C．活性碳D．石灰石 6．下图是表示气体粒子的示意图，其中“●”和“○”分别表示两种不同元素的原子，那么其中表示混合物的是 A．B． C．D． 7．下列有关物质的性质及相关用途正确的是 A．氧气易溶于水，使得鱼能在水中生活

B．氮气的化学性质不活泼，所以可用作粮食和食品仓库的保护气 C．氧气能支持燃烧，所以可用作火箭的燃料 D．由于稀有气体有惰性，所以常制成多种用途的电光源 8．有关空气中主要成分的说法不正确的是 A．氮气可作保护气B．稀有气体可用于制作霓虹灯 C．氧气可与多种物质发生反应D．二氧化碳是一种空气污染物 9．“雾霾”是近年的热点话题，我省环保部门按新修订的《环境空气质量标准》，着力做好细颗粒物（PM2.5）和臭氧（O3）新增指标的监测。下列说法正确的是 A．焚烧秸秆不会造成大气污染 B．化学在环境监测和保护中起重要作用 C．吸入细颗粒物对人体健康没有危害 D．臭氧（O3）是一种氧化物 10．下列关于空气及其成分说法不正确的是 A．按质量计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21% B．空气中各种成分的含量是相对稳定的 C．空气中分离出来的氮气，可以作食品的防腐剂 D．空气是一种重要的自然资源 11．下表是2019年10月5日11点重庆部分监测点空气质量实时报告

初三化学空气经典试题及答案二分解

初三化学空气经典试题及答案二【例1】空气的成分中，体积分数约占 78%的是（）【例2】空气是一种宝贵的资源，空气中体积分数约占 21%的是（） A. 二氧化碳 B .氮气 C .氧气 D .稀有气体【例3】桌子上有一个空烧杯，烧杯内（） A. 是氮气 B ?是氧气 C ?是空气 D ? 没有物质【例4】空气中各组分的体积分数如下图，把它补充完整。【例5】空气的成分中，按体积计算由大到小的正确顺序是（） A .氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体 B .氧气、氮气、水蒸气、稀有气体 C .氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳 D .氧气、氮气、水蒸气、二氧化碳【例6】空气中含量较多且化学性质比较活泼的气体是（）【例7】早期化学家为了认识空气的本质，将一些物质放在密闭容器中进行实验，结果发现每次都有约 1/5的空气不知去向。当时化学家把这 1/5的空气称为“有用空气”，这种“有用空气”是指（） A. 氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.稀有气体【例8】植物光合作用消耗空气中的（） A .氧气 B .二氧化碳 C .氮气 D .稀有气体【例9】空气中含量最多且可制化肥的气体是（） A.氮气 B .氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体 A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.水蒸气

A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体【例10】下列说法正确的是（） A. 空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成 B. 空气中氧气的质量占21%氮气占78% C. 在通常状况下，无色、无味的气体一定是空气 D. 空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成【例11】下列关于空气的说法中，错误的是（） A.工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气的过程属于物理变化 B.空气是一种十分重要的天然资源 C.若大量有害物质进入空气中，仅靠大自然的自净能力，大气还能保持洁净 D.按体积分数计，空气中约含有氮气78 %、氧气21%、其他气体和杂质1% 【例12】空气的成分按体积分数计算：氮气占________________ ,氧气占____________ , ____________ 占0.94%, __________ 占0.03%，其他气体和杂质占_________ 。澄清石灰水露置在空气中会逐渐变浑浊，这样说明空气中有少量的 ;盛有冰水的杯子，放在常温的空气中，外壁会潮湿，说明空气中有。【例13】装在某容器中的空气经测定其中氮气的体积在相同条件下是10L，则该容器的容积为（） 12.5L D.18L A. 10L B . 15L C . 【例14】最早运用天平研究化学并得出“空气是由1/5体积氧气和4/5体积的氮气组成”的科学家是（） A.汤姆生 B.道尔顿 C.拉瓦锡 D.门捷列