《小老鼠和大老虎》教学设计

《小老鼠和大老虎》教学设计

设计意图：

绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，这是低段学生喜欢绘本的主要原因之一。因此，教师在带领学生阅读绘本时，除了深情并茂地讲述故事外，还应引导学生通过图画阅读，感受隐藏在图画背后的东西。《小老鼠和大老虎》的教学设计，意在引导学生透过言简意赅的文字与形象生动的图画听懂故事，引导学生感悟朋友之间互相友爱、互相宽容、体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

教学目标：

1、了解《小老鼠和大老虎》的基本内容，引导学生在观察、想象、交流中，享受阅读带来的乐趣。

2、感受那种互相友爱、互相宽容、体谅、分享彼此快乐的纯真友情。引导学生如何与朋友相处。

3、培养学生的想象力，学习续编故事。

教学准备：课件、音乐

教学过程：

一、导入，揭题。

同学们你都读过哪些绘本故事呢？（指名说一说）

今天老师给同学们带来了一本图画书，它是……（学生读题目，教师板书。）为什么人们在提到老鼠的时候总喜欢在前面加个“小”字？在老虎的前面加个“大”字？（齐读课题）

我怎么听着有两只大老虎呢？你能通过声音的大小来区分它们吗？（再读题目）

二、阅读封面。

封面上除了题目外，你还看到了什么？从画面上，你觉得小老鼠和大老虎是什么关系？你是从哪知道的？

（根据学生的回答，板书：“好朋友”。）

再仔细看看，封面除了图画之外，还有什么？

（投影出示作者，介绍作者）

三、了解环衬、扉页。

1、打开封面这张黄色的纸叫环衬，可不要小瞧了这张纸，它连接着书芯和封皮，使它们牢固不脱离。那你们知道这本书的环衬为什么要用黄色的纸吗？老

师告诉大家，因为黄色代表着智慧、想象力和创造力。看这样的图画书就要有丰富的想象力才行。（板书：“想象”。）

2、环衬的下一页是这本书的扉页，扉页上有什么？这顶蓝色的小帽子熟悉吗？对了，看图画书除了想象力外，还要仔细的观察。（板书：“观察”）

四、阅读故事。

1、现在，请同学们睁大智慧的眼睛，展开想象的翅膀，跟着小老鼠一起走进故事。

（出示课件，读文。）

他俩是好朋友，这对好朋友之间会有什么小问题？猜一猜。

2、阅读“做游戏、分甜面圈、采花”三幅图。

⑴（出示“做游戏”图）想象这对好朋友在干什么？

（引导学生通过仔细观察动作、神情，来想象它们在干什么，说什么，想什么。并根据学生的回答，板书。）

看书上是怎样说的？（课件出示文字，读文。）

⑵（出示“分甜面圈”、“采花”图）

它们在干什么？有没有不同意见或补充的？

⑶这对好朋友之间到底存在着什么小问题呢？大老虎是怎样欺负小老鼠的？大老虎有问题，小老鼠就没有问题了吗？

（三幅图配乐连起来读。听完后交流）

当大老虎让小老鼠当坏人的时候，小老鼠说：

当大老虎把那块小点的甜面圈放到小老鼠的手里时，小老鼠说：

当大老虎又命令小老鼠跳下去采花时，小老鼠说：

当大老虎一次又一次欺负小老鼠时，小老鼠总是说：

当小老鼠一次又一次地受欺负，难过的时候，小老鼠还是说：

（引读，出示句子：哎，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。）小老鼠有没有问题，当我们在遇到不公平的待遇的时候，我们要勇敢地站起来说：“不”。

过渡：大老虎总是欺负小老鼠是不对的，小老鼠一味忍让也是不对的。即使小老鼠嘴上说他们是好朋友，我们还是应该对它们的关系打一个问号。这是一对真正的好朋友吗？讲到这里，故事能怎样进行下去呢？（指名猜一猜）我们继续听故事。

3、小问题变成了大麻烦。

刚才我们是一张一张地看，看图画书也可以几张连起来看。请同学们睁大眼睛，仔细观察，认真想象，又发生了什么事？