《老爷爷赶鹅》教学设计

关于《老爷爷赶鹅》教学设计

一、教学目标

【情感态度与价值观】

鼓励参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。

对多元音乐文化感兴趣。

【过程与方法】

以听、唱、表演相结合，在学生的实践、体验与协作中学习歌曲。

【知识与技能】

能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。

二、教学重难点

【重点】能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。

【难点】准确和谐的.演唱二声部轮唱。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

(一)创设情境，图片导入

老师展示四幅图片，学生根据图片模仿小动物的动作，引出大家熟知的鹅以及关于鹅的诗和歌曲，学生演唱《咏鹅》。

学生评价

老师总结：歌唱的姿势要正确，歌唱时要自然、洪亮、自信的歌唱。老师啊又给同学们带来一首新的关于鹅的歌曲。这是一首罗马尼亚的儿童歌曲，他的名字就叫《老爷爷赶鹅》。我们一起感受一下这位罗马尼亚的老爷爷赶鹅的故事。

(二)新课教授

1.欣赏歌曲

设置问题：这首歌曲是讲的什么样的小故事?

学生自由回答。

老师归纳总结：这是一个非常有趣的故事，故事讲述了“一个老爷爷进城赶鹅，就听见有人要买鹅，老爷爷就说你如果跳个舞，我就送你鹅”的情景。

2.学唱前半部分

老师唱一句，同学们唱一句。

老师弹琴，学生学唱。

学生评价。

老师归纳总结：声音很洪亮、歌唱很自信。这里的高音“1”是个难点，我们要用吸气的方法、积极的、自信的歌唱状态来歌唱。

学生再次演唱。

3.学唱后半部分。

(1)聆听后半段(播放音乐)

老师设置问题：你们觉得后半部分有趣吗?为什么?

学生自由回答。

老师归纳总结：这是一个非常有趣的画面，感觉鹅越来越多，一群一群的，都跑来了，表现的特别生动。

(2)学生学唱后半部分。

①老师范唱歌曲后半部分，学生模唱

②节奏练习，注意休止符。③加入歌词。

④学生演唱

⑤学生评价

⑥老师归纳总结：首先要跟着节奏唱歌，歌唱时要注意休止符。

⑦学生演唱后半部分

4.完整的有情感的演唱整首乐曲。

2021幼儿乐高教学设计教案

幼儿乐高教学设计教案乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车执教者朱翔活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。活动准备：乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频活动过程：

一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%

“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图

三年级音乐《老爷爷赶鹅》教案

《老爷爷赶鹅》教案教学年级：小学三年级教学时间：一课时教学目标： 1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，激发学生对歌曲的喜爱。 2、通过各种小活动引导学生能够用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情地演唱歌曲。 3、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，在二部轮唱的过程中，增强自信心，不断提高学生的参与和合作能力。教学重点：用轻快明亮的声音演唱歌曲,掌握演唱方式及歌曲的节奏，体验感受歌曲情绪。教学难点： 1．正确掌握节奏型：0XX X0 。 2.引导学生准确地参与二部轮唱，避免喊唱、赶拍现象。教学用具：多媒体课件、电子琴、录音机、磁带、大白鹅头与老爷爷头饰。教学过程：一、师生问好：二、导入： 1、师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班（课件出示大白鹅的图片）听，它在向我们问好呢------ （课件出示节奏，老师扮演大白鹅拍着手读）： X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读：（课件出示节奏）： X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎（提示学生在模仿时发现问题“空拍”）三、学唱歌曲 1、师：大白鹅来到咱们班特别高兴，它要用音乐给我们讲一个有趣的故事。我们先听一听，它讲了一个什么故事？ 2、播放歌曲《老爷爷赶鹅》。听完请学生用简洁的语言来描述这个故事，学生举手答完。师小结：故事讲了老爷爷进城卖鹅，这个老爷爷非常有趣，他不是在卖鹅，而是让人跳个舞，他就送给他一对鹅。今天老爷爷说了，如果哪位同学表现好，节奏唱的准确，老爷爷就委托老师奖励给他一只大白鹅。 3、谈话：这是一首非常风趣的罗马尼亚儿童歌曲，歌曲的名字就叫《老爷爷赶鹅》，听听歌曲的情绪怎样？（活泼地）课件出示歌谱，放伴奏音乐，感受音乐的旋律 4、老师教唱歌曲较为简单的前半部分旋律。 5、放伴奏，带领学生按节奏读歌曲前半部分歌词。 6、师弹琴，学生填唱歌词。老师指出不足进行纠正，然后指导学生再次演唱。 7听老师演唱歌曲后半部分歌词，让学生说说旋律是否熟悉。学生能想起是刚开始上课时向大白鹅互相问好的旋律，只不过歌词把“大白鹅”变成了“老爷爷”，“你也好”变成

《老爷爷赶鹅》

音乐课《老爷爷赶鹅》教学设计1 教学内容：唱歌《老爷爷赶鹅》教材分析：《老爷爷赶鹅》是一首情绪活泼欢快的儿童歌曲。歌曲短小集中，是活泼、幽默风趣的二部轮唱。以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的农村生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱一小节后进入，形成二部轮唱。学情分析：三年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏、分析音乐的能力。对于简单的节奏型能很快掌握，有难度的节奏需要反复练习内化。轮唱形式的加入对学生来说比较陌生，平时的音乐歌唱课多以齐唱、对唱、领唱等演唱形式为主，学生的音乐知识储备量不够，需要培养他们对二部轮唱的兴趣和热情，体验新的音乐演唱形式带来的欢快活泼的情绪！教学目标： 1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。 2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，并参与二部轮唱，以及歌词的创编。 3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。教学重点：准确掌握八分休止符的演唱教学难点：二部轮唱的演唱。教具准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、师生问好，组织教学。 1、出示谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。提问：同学们，你们能猜出它是谁吗？谁能模仿一下它的叫声？（认识，说出是鹅，模仿鹅的叫声） 2、出示鹅的图片师：同学们，你们快听，美丽的大鹅在向我们打招呼了。嘎嘎大家好！嘎嘎嘎师：我们的同学们也非常的有礼貌，我们也赶紧和大鹅打个招呼吧！嘎嘎大鹅好！嘎嘎嘎 3、练习节奏：2＼4 x x xx x｜0 xx x 0 过渡：大鹅看到同学们如此礼貌，送给大家一首有趣的歌，大家想不想听？（设计意图：）二、手拍节奏念歌词 1、生拍打节奏，师范读歌词。（设问：看看一会谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。）生答（师总结，出示课题《老爷爷赶鹅》）设问：大家想不想跟着老爷爷一起赶着这群调皮的鹅进城呀？生答……

乐高教学设计

教会小朋友认识建筑房子广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。使用材料：常规积木、造型积木、ppt。活动准备：幼儿积累建构经验。活动过程：一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

《老爷爷赶鹅》教学设计

《老爷爷赶鹅》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】鼓励参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。对多元音乐文化感兴趣。【过程与方法】以听、唱、表演相结合，在学生的实践、体验与协作中学习歌曲。【知识与技能】能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。二、教学重难点【重点】能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。【难点】准确和谐的演唱二声部轮唱。三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程创设情境，图片导入

老师展示四幅图片，学生根据图片模仿小动物的动作，引出大家熟知的鹅以及关于鹅的诗和歌曲，学生演唱《咏鹅》。学生评价老师总结：歌唱的姿势要正确，歌唱时要自然、洪亮、自信的歌唱。老师啊又给同学们带来一首新的关于鹅的歌曲。这是一首罗马尼亚的儿童歌曲，他的名字就叫《老爷爷赶鹅》。我们一起感受一下这位罗马尼亚的老爷爷赶鹅的故事。新教授 1欣赏歌曲设置问题：这首歌曲是讲的什么样的小故事? 学生自由回答。老师归纳总结：这是一个非常有趣的故事，故事讲述了“一个老爷爷进城赶鹅，就听见有人要买鹅，老爷爷就说你如果跳个舞，我就送你鹅”的情景。 2学唱前半部分老师唱一句，同学们唱一句。老师弹琴，学生学唱。学生评价。老师归纳总结：声音很洪亮、歌唱很自信。这里的高音“1”是个难点，我们要用吸气的方法、积极的、自信的歌唱状态来歌唱。学生再次演唱。

3学唱后半部分。聆听后半段老师设置问题：你们觉得后半部分有趣吗?为什么? 学生自由回答。老师归纳总结：这是一个非常有趣的画面，感觉鹅越来越多，一群一群的，都跑来了，表现的特别生动。学生学唱后半部分。 ①老师范唱歌曲后半部分，学生模唱 ②节奏练习，注意休止符。③加入歌词。 ④学生演唱 ⑤学生评价 ⑥老师归纳总结：首先要跟着节奏唱歌，歌唱时要注意休止符。 ⑦学生演唱后半部分 4完整的有情感的演唱整首乐曲。巩固提高，情感升华 1学习二声部轮唱欣赏音乐老师设置问题：我们唱的这个版本和这首音乐有什么不一样? 学生讨论回答，老师及时奖励老师归纳总结：同学们回答的非常好!其中有一部分人

乐高教学设计

乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马

马，调试程序，不断优化。学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。活动过程设计教师活动学生活动设计意图资源及环境师：同学们，布置给大家的任务都完成了没有？老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言，待会儿依次上台来，讲解你们所设计的系统，并演示旋转木马。在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。在学生演示完后，针对演示过程中，出现的一些问题，老师进行提问。在所有的小组完成了讲解和演示之后，老师要进行总结。师：同学们，今天的任务，大家都完成得非常出色！生：都完成了！学生分小组，依次上台讲解，并演示旋转木马。在学生讲解完后，其他小组同学给予掌声鼓励。演示小组的同学共同回答老师的疑问。其他小组同学提问演示小组的同学共同答疑学生鼓掌通过设置小组成员上台讲解和演示的活动，让学生进行充分的反思和总结。通过设置老师提问和学生提问的环节，让师生之间、生生之间进行思维的碰撞，进一步促进学生的反思。老师通过在课堂上肯定学生的表现，进一步激发学生课后自主开展学习的热情。学生通过填写课堂评价表，完成对自己，以及组员的评价，对整堂课的表现进行量化评价。制作好 ppt课件演示的同学和其他小组同学都围在旋转木马两旁，营造一个良好的互动氛围。提前设计好学生的量化评价表。

《老爷爷赶鹅》教学设计

《老爷爷赶鹅》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《老爷爷赶鹅》教学设计的文档，希望对你能有帮助。【情感态度与价值观】鼓励参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。对多元音乐文化感兴趣。【过程与方法】以听、唱、表演相结合，在学生的实践、体验与协作中学习歌曲。【知识与技能】能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。二、教学重难点【重点】能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。【难点】准确和谐的演唱二声部轮唱。三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程 (一)创设情境，图片导入老师展示四幅图片，学生根据图片模仿小动物的动作，引出大家熟知的鹅以及关于鹅的诗和歌曲，学生演唱《咏鹅》。学生评价老师总结：歌唱的姿势要正确，歌唱时要自然、洪亮、自信的歌唱。老师

啊又给同学们带来一首新的关于鹅的歌曲。这是一首罗马尼亚的儿童歌曲，他的名字就叫《老爷爷赶鹅》。我们一起感受一下这位罗马尼亚的老爷爷赶鹅的故事。 (二)新课教授 1.欣赏歌曲设置问题：这首歌曲是讲的什么样的小故事? 学生自由回答。老师归纳总结：这是一个非常有趣的'故事，故事讲述了“一个老爷爷进城赶鹅，就听见有人要买鹅，老爷爷就说你如果跳个舞，我就送你鹅”的情景。 2.学唱前半部分老师唱一句，同学们唱一句。老师弹琴，学生学唱。学生评价。老师归纳总结：声音很洪亮、歌唱很自信。这里的高音“1”是个难点，我们要用吸气的方法、积极的、自信的歌唱状态来歌唱。学生再次演唱。 3.学唱后半部分。 (1)聆听后半段(播放音乐) 老师设置问题：你们觉得后半部分有趣吗?为什么? 学生自由回答。老师归纳总结：这是一个非常有趣的画面，感觉鹅越来越多，一群一群的，都跑来了，表现的特别生动。 (2)学生学唱后半部分。

老爷爷赶鹅评课稿

《老爷爷赶鹅》评课稿铁林学校王嘉英今天，听了由吴琼老师执教的《老爷爷赶鹅》一课，吴老师以审美为核心，以兴趣为动力，面向全体学生，注重个性反战，重现音乐实践，充分体现了教师的个性及教学特色。教学中以情境导入，构思新颖，衔接巧妙。选用恰当的教学方法使各环节自然过渡。《老爷爷赶鹅》是选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。引出的风趣、形象的鹅叫模仿声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息，歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在最后一小节处汇合成同一音调，在323210551的反复中结束。一、重难点确定得当，知识传授准确吴老师在教唱歌曲前就带领学生复习学过的乐理知识，八分休止符、以及c大调音阶,为了让学生在演唱歌曲时能准确的掌握节奏难点，吴老师通过“与鹅问好”的游戏方式，让学生在参与中熟悉歌曲节奏，掌握音乐知识和技能。歌曲的后四个乐句比较难把握，在学唱的过程中，她边拍节拍边演唱，用多次范唱、学生模仿的形式教唱。在学唱歌曲时，他运用分句唱、分段唱、分组唱等多种形式，激发了学生的学习欲望，进一步熟悉了歌曲的主旋律，以帮助学生能较顺利地完成整首歌曲的演唱，增强了学生的

读谱能力和解决问题的判断能力。歌曲的难点是轮唱的学习。在让学生尝试轮唱前，先由教师和学生轮唱，再让学生分组演唱，最后进行轮唱的练习。因为在《老爷爷赶鹅》之前，学生接触过轮唱的演唱形式。所以学生能顺利的将歌曲前半部分进行轮唱。而后四个乐句由于节奏较为复杂，学生轮唱的效果不是很理想。二、激发兴趣培养能力新理念中明确指出：“兴趣是学生学习音乐的动力，它的产生与保持，取决于能否获得音乐美的享受和身心的愉悦。……”吴老师根据三年级学生的音乐认知规律，从激发兴趣着手，把传统音乐教学的传授知识为重心转变为培养学生能力为重心的教学。课堂的导入部分吴老师让学生回忆学过的有关动物的歌曲，使他们在课的一开始，就表现出对“鹅”的极大兴趣，并积极投入到音乐的创造和学习中去。学生在这个过程中，主动表现，情绪相互影响，情感投入、心情愉悦。既激发学习音乐的兴趣、提高思维能力，又培养音乐实践能力，同时也拓展了音乐教学的内涵。三、合作探究实践体验音乐是一门实践性很强的艺术，音乐教育是以审美为核心的师生共同感知、体验、创造音乐的过程。作为教师要关注不同学生的个性差异和不同的学习需要，爱护他们的好奇心、求知欲，充分发挥他们的主动性和进取精神，让他们养成自主、合作探究的学习方法，在音乐教学实践中培养高尚情操。教学中，吴老师利用学生已掌握的音乐知识与技能及好胜心理解决节奏难点；在赶“鹅”游戏中让几个学生上来走一走，其他同学根据他们的远近哼唱旋律，在宽松的环境中掌握了渐强减弱；师生合作感受轮唱的形式，使复杂的轮唱在师生共同合作的实践中简

老爷爷赶鸭教案

教学内容：歌曲《老爷爷赶鹅》教学目标： 1、引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。 2、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力，增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。教材分析：《老爷爷赶鹅》》选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。这是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在最后一小节处汇合成同一音调，在32 321 055ⅰ0 的反复中结束。教学重点：用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,体验感受歌曲情绪。教学难点： 1．正确掌握节奏型：0XX X0 。 2．二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍现象。应引导学生注意二声部轮唱的协和与均衡。教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机、磁带、大白鹅头饰教学过程：一、师生问好二、导入 1、师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班（课件出示大白鹅的图片），听到我们互相问好，也向我们打招呼，听— （课件出示节奏，老师扮演大白鹅拍着手读）：

X X X X Ⅹ│0 XX X 0 │X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们可以把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读：（课件出示节奏： X X X X Ⅹ│0 X X X 0 │X X X X Ⅹ│0 X X X 0││）嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎提示学生注意模仿大白鹅“嘎嘎嘎”的叫声时先吸口气空半拍，叫三下再空半拍。 2、师：大白鹅知道我们正在上音乐课，它也喜欢唱歌，就又用唱歌的方式向我们问好（出示课件：嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎）我们也唱着歌向它问好吧！（学生唱：嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎） 3、师：我们班这么多同学，能不能用一种更热情的方式形成此起彼伏、连续不断的效果向大白鹅问好呢？那我们就试着用轮唱的方式向它问好吧。请一、二组的孩子担任第一声部，三、四组的孩子是第二声部。请你们看着老师的指挥进行轮唱。（学生在老师指挥下轮唱，提示第二声部学生在第一声部唱一小节后再进入）。二、学唱歌曲 1、师：大白鹅来到咱们班特别高兴，它要用音乐给我们讲一个有趣的故事。我们先听一听，它讲了一个什么故事？ 2、播放歌曲《老爷爷赶鹅》范唱。听完请一个孩子用简洁的语言来描述这个故事。学生举手答过师小结：故事讲了老爷爷进城卖鹅的故事。这个老爷爷非常有趣，他不是在卖鹅，而是有人跳舞，他就送给他一对鹅。下面老师来唱这首罗马尼亚儿歌《老爷爷赶鹅》，听听歌曲的情绪怎样？ 3、课件出示歌页，放伴奏音乐，老师边唱边表演。唱完学生回答歌曲的情绪，如欢快的、活泼的……

音乐课《老爷爷赶鹅》教案及反思

《老爷爷赶鹅》教学设计教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。教学目标： 1、鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。 2、以听、唱、奏相结合，在学生的实践与体验中学习歌曲。 3、能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，演唱与演奏歌曲。教学重、难点： 1、重点：二声部轮唱 2、难点：二部轮唱的和谐、准确。教学过程一、《土耳其进行曲》——模仿鹅律动；二、师生问好：欢迎大家来到音乐课堂。 1、今天老师给大家带来一位老朋友——课件（大白鹅）——（引出《咏鹅》并演唱，用学生熟悉的音乐引出课题，激发兴趣）。 2、谁能模仿一下大白鹅的叫声和走路的形态？（利用二年级学生表现力强、模仿能力强的特点，激发兴趣） 3、老师也想模仿一下大白鹅叫声——课件 ×××××| ○×××○| 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 ①“0”是什么符号？老师怎么读的？休止符就象我们过马路时的红灯，见到“0”要停一下再继续，别小看这个小小的停止，作曲家往往能巧妙的运用休止符达到此时无声胜有声的音响效果，你们能吗？为了读齐，我们“0”处拍一下手好吗？

②节奏练习，师生合作完成；（出示课件） 4、今天老师给大家带来一首关于鹅的歌曲，这是一首来自罗马尼亚的歌曲——《老爷爷赶鹅》 ①听范唱。听听歌曲给我们讲了一件什么事情？ ②复听，听听歌曲是几拍子的。你们用身体动作感受歌曲的拍子。 ③范唱后半段，你们发现后面4句歌词旋律有什么特点？（4句歌词旋律相同） ⑤同学们学得真快，下面我们完整地演唱一下这首歌曲 ⑥你们觉得哪唱得不够理想？（处理） ⑦老爷爷赶鹅的情怀是怎样的？（快乐、开心）那我们用什么样的声音演唱这首歌曲呢？（短促、有弹性的声音） ⑧分角色，女生演唱前半部分，唱到“爷爷回答说”后面说的部分男生唱，到“嘎嘎……”全体唱 5、轮唱教学听录音，范唱唱得和我们有什么不同？（一组先唱一组后唱）这种演唱有什么效果？总结：这种一声部先唱，一个声部后唱，此起彼伏连绵不断的模仿叫轮唱。 ①将同学们分成2个小组，第一组先唱一小节，第2组再唱，两个小组自己唱好自己声部节奏，速度要统一，看老师指挥； ②师生共同解决轮唱过程中出现的问题； ③再来完整唱一次 6、今天这节课老师过得真愉快，让我们伴着老爷爷赶鹅的音乐走出教室。

乐高教学设计案例

中小学乐高教育教学设计（小学案例）基本信息姓名林志仁电子邮件所教学科综合实践活动学校名称泉州师范学院附属小学学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号邮政编码362000 联系电话是否同意本教案用于乐高教育教学是√否活动设计概览教学主题EV3小车的初步控制涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。知识或技能）课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）关键词控制EV3 机器人；技能目标：自主搭建EV3机器人情感目标：学会团队沟通与合作在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作教学或学习过程乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任务的由来和要求。学生的任务是搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务灵活运用移动槽和移动转向模块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）活动时教师活动学生活动工具与资源

三年级上册音乐教案《老爷爷赶鹅》(详细版)

教学目标： 1、能用自然的声音、较准确的节奏、有表情的演唱歌曲。 2、学习二声部轮唱，并在轮唱的过程中锻炼多声部听觉和简易合唱的能力，增强的自信心培养与他人的合作能力。 3、学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村快乐的生活。教学重难点：重点：能够用自然的声音、较准确的节奏、有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。难点：准确掌握二声部的演唱，注意声音的和谐统一。一、谜语导入，激发兴趣师:同学们,老师有个谜语请你们猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。同学们，你们能猜出它是谁吗？没错是鹅，你们真聪明。这节课我们学习的歌曲就是鹅和一位老爷爷的趣事。歌曲的名字叫《老爷爷赶鹅》。「板书」谁能表演一下鹅的叫声呢？哇～这么多人愿意表演，看来大家对鹅很是喜爱呀！那我请手举最高的那位男生来模仿！（男生模仿）师:嗯～你模仿的很到位。鹅有个特点就是爱叫唤，你们快听礼貌又美丽的大鹅在向我们打招呼了。（师唱:嘎嘎,大家好! 嘎嘎嘎）师：我们的同学们也是非常有礼貌的，大鹅用唱歌的方式和我们打了招呼，我们也用大鹅的方式向它打个招呼吧！（师唱:嘎嘎,大鹅好！嘎嘎嘎！) 【设计意图】根据低年级学生的心理特点，用猜谜语的形式抓住学生的兴趣，再以歌曲旋律模仿的方式，为学习新课做铺垫，即激发了学生的兴趣，又降低了学习的难度。二、愉快学唱，审美体验。 1.欣赏歌曲，感受情绪师:和大鹅打完招呼，我们来听听这首《老爷爷赶鹅》，听听看歌曲表现了什么样的情绪？（生聆听）师:听了刚刚的音乐，歌曲表现了什么样的情绪呀？（欢快.活泼.滑稽）师:欢快.活泼，还有什么形容词呢？哦～我听到有同学说滑稽，嗯～这个形容词我很喜欢，和歌曲的故事很贴切。 2.再次聆听，感受歌曲描写的有趣内容。师:音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，让我们仔细听听大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？看看一会谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》）师:大鹅给我们讲了什么有趣的故事呢？举手回答。好～我请坐的最端正手举最高的你回答，请你给大家讲述下你听到了什么故事。（生答）师总结:嗯～你听到了有位老爷爷进城赶鹅，听到有人喊，要买一对鹅。爷爷回答说，给我跳个舞，送你一对鹅。嗯～你听的很认真，说的很生动。请坐！ 3.再次聆听，歌曲演唱形式是什么？师:让我们再次聆听，听听看歌曲的演唱形式是什么？整首歌只有一种演唱方式吗？小耳朵认真听。(播音乐) 师:歌曲出现了什么演唱方式呀？哦～两个。哪两种呢？嗯，你们的小耳朵可真灵，这首歌

《老爷爷赶鹅》教学设计

《老爷爷赶鹅》教学设计关于《老爷爷赶鹅》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】鼓励参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。对多元音乐文化感兴趣。【过程与方法】以听、唱、表演相结合，在学生的实践、体验与协作中学习歌曲。【知识与技能】能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。二、教学重难点【重点】能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。【难点】准确和谐的.演唱二声部轮唱。三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程 (一)创设情境，图片导入老师展示四幅图片，学生根据图片模仿小动物的动作，引出大家熟知的鹅以及关于鹅的诗和歌曲，学生演唱《咏鹅》。学生评价

老师总结：歌唱的姿势要正确，歌唱时要自然、洪亮、自信的歌唱。老师啊又给同学们带来一首新的关于鹅的歌曲。这是一首罗马尼亚的儿童歌曲，他的名字就叫《老爷爷赶鹅》。我们一起感受一下这位罗马尼亚的老爷爷赶鹅的故事。 (二)新课教授 1.欣赏歌曲设置问题：这首歌曲是讲的什么样的小故事? 学生自由回答。老师归纳总结：这是一个非常有趣的故事，故事讲述了“一个老爷爷进城赶鹅，就听见有人要买鹅，老爷爷就说你如果跳个舞，我就送你鹅”的情景。 2.学唱前半部分老师唱一句，同学们唱一句。老师弹琴，学生学唱。学生评价。老师归纳总结：声音很洪亮、歌唱很自信。这里的高音“1”是个难点，我们要用吸气的方法、积极的、自信的歌唱状态来歌唱。学生再次演唱。 3.学唱后半部分。 (1)聆听后半段(播放音乐) 老师设置问题：你们觉得后半部分有趣吗?为什么? 学生自由回答。

音乐课《老爷爷赶鹅》教案及反思

农垦小学（2016-2017）上学期二年级音乐学科教学设计主备人：何蒙授课时间：第二单元《农家的孩子爱唱歌》《老爷爷赶鹅》教学设计教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。教学目标： 1、鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。 2、以听、唱、奏相结合，在学生的实践与体验中学习歌曲。 3、能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，演唱与演奏歌曲。教学重、难点： 1、重点：二声部轮唱 2、难点：二部轮唱的和谐、准确。课时安排：2 教学过程一、《土耳其进行曲》——模仿鹅律动；二师生问好：欢迎大家来到音乐课堂，老师第一次来到同学们中间和你们共同渡过美好的40分钟，你们欢迎吗？ 1、今天老师给大家带来一位老朋友——课件（大白鹅）为什么说它是我们的老朋友？我们见过或在以前的课上学过和鹅有关的知识吗？——（引出《咏鹅》并演唱，用学生熟悉的音乐引出课题，激发兴趣）。 2、谁能模仿一下大白鹅的叫声和走路的形态？（利用三年级学生表现力强、模仿能力强的特点，激发兴趣）

3、老师也想模仿一下大白鹅叫声——课件 ×××××| ○×××○| 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 ①“0”是什么符号？老师怎么读的？休止符就象我们过马路时的红灯，见到“0”要停一下再继续，别小看这个小小的停止，作曲家往往能巧妙的运用休止符达到此时无声有生有声的音响效果，你们能吗？为了读齐，我们“0”处拍一下手好吗？ ②你们能还能用这个节奏模仿哪些小动物叫声？ ③老师跟大家做个游戏，你们先读，我再读，你们读一小节后老师再读，老师读时你们不能停止。 4、今天老师给大家带来一首关于鹅的歌曲，这是一首来自罗马尼亚的歌曲——《老爷爷赶鹅》 ①听范唱。听听歌曲间给我们讲了一件什么事情？ ②复听，听听歌曲是几拍子的。你们用身体动作感受歌曲的拍子。 ③下面我们一起来学唱这首歌曲：老师唱前面2个乐句，请同学们用手画旋律线；你们发现这两个乐句旋律是怎样的？请同学们唱一遍 ④范唱后半段，你们发现后面4句歌词旋律有什么特点？（4句歌词旋律相同）请同学们跟琴学唱 ⑤同学们学得真快，下面我们完整的演唱一下这首歌曲 ⑥你们觉得哪唱得不够理想？（处理）

乐高教学设计

我家附近的建筑（大班）活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。使用材料：常规积木、造型积木、ppt。活动准备：幼儿积累建构经验。活动过程：一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。 2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。三、反思

1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

《老爷爷赶鹅》教案

老爷爷赶鹅教学年级：小学三年级教学时间：一课时教学目标： 1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，激发学生对歌曲的喜爱。 2、通过各种小活动引导学生能够用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情地演唱歌曲。 3、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，在二部轮唱的过程中，增强自信心，不断提高学生的参与和合作能力。教学重点：用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,掌握歌曲的节奏，体验感受歌曲情绪。教学难点： 1．正确掌握节奏型：0XX X0。 2.引导学生较准确地参与二部轮唱，避免喊唱、赶拍现象。教学用具：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、大白鹅头与老爷爷头饰。教学过程：一、师生问好：二、导入： 1、师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班（课件出示大白鹅的

图片），（百度图片搜索） https://www.360docs.net/doc/6b17683481.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B6%EC&in=13991 &cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=124730902875&ln=2000&fr=&fm=ala2&fmq=13306530 89053_D_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1& di124730902875&objURLhttp%3A%2F%https://www.360docs.net/doc/6b17683481.html,%2F2007-12-12%2F20071212141228 110_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%https://www.360docs.net/doc/6b17683481.html,%2Fphoto%2Fzhuanti%2F49531.html& W800&H600&T6352&S168&TPjpg听，它在向我们问好呢------ （课件出示节奏，老师扮演大白鹅拍着手读）： X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读：（课件出示节奏）： X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎提示学生在模仿时发现问题“空拍”。 2、师：大白鹅知道我们正在上音乐课，它很喜欢唱歌，他用唱歌的方式向我们问好了（播放声音）： X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎我们也唱着歌向它问好吧！（学生唱）： X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎）二、学唱歌曲

小学三年级音乐优秀教学设计-老爷爷赶鹅

一，情景设疑 1、猜谜语师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）老师也非常喜欢小动物，不过老师喜欢的这个小动物有点特别，你们猜猜我喜欢的是什么？（出示谜语）（师作律动）头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。嗯，谁来说说我喜欢的是什么？（请生回答）师：对，是鹅！出示鹅的图片（ppt) 今天鹅大哥也来到我们教室，他要用歌声给我们小朋友们讲一个非常有趣的故事我们一起来听听吧！(播放音乐，师做简单动作表演) 2，讲故事师：谁来告诉我，你听到了什么？（1个生答，师再小结）嗯，你听的真仔细！那你觉得这首歌听上去是一种什么样的情绪？欢快还是悲伤？师：说的真好！这个故事发生在罗马尼亚，有位作曲家听到这个故事后，把它写成了一首歌，歌的名字就叫《老爷爷赶鹅》！师：不过，这群鹅可调皮了，老爷爷一个人还无法赶进城，你们愿意帮助他吗？（愿意）那我们快跟着小鹅的步伐一起进城吧！二，活动解疑： 1，节奏训练师：快看，（做手势，看ppt）小鹅走路可有趣了，看老师来模仿一次吧！（师示1次）哒哒哒哒哒空哒哒哒空师：同学们，先别着急，你们有没有注意到，在这条节奏里有一个我们的老朋友？你们还认识吗？（生：休止符）对，有两个八分休止符！它表示这里要休止停顿半拍！我们用握拳这个动作来表示，再看我拍一次！（师再示1次）你们可以吗？试试！（集体练习2遍）哒哒哒哒哒空哒哒哒空师：真棒！同学们学得真快！现在咱们再加点难度，在这个八分休止符处在把“空”轻声的读成“嗯”字！谁来试试？（2个学生练习）师：这次大家在心里念“嗯”，不发出任何声音来，像曾老师这样（示做一次）你们试试！（全部练习2次）师：现在大家掌握这条节奏没有？（掌握了）那我们来看看小鹅说了什么？（手指ppt填词读节奏）（师示2句完整的）嘎嘎，老爷爷，嘎嘎嘎！嘎嘎，赶群鹅，嘎嘎嘎！怎么样？你们能行吗？（能）好，看你们的！（全班齐读1次） 2，歌词接龙师：现在我要和同学们玩个接龙游戏，我们请第一排的同学按顺序来读这几句话！边读边拍！我读第1句，你读第2句！你们准备好了吗？（约3个学生） 3，完整读歌词师：嗯，你们拍的真好！接下来我们就按着节奏来读读这个故事！你们跟着我小声的边读边划拍。（师生合作1遍） 4，学唱歌曲（师弹琴分句教唱（1遍） A,学唱歌曲师：嗯，大家读的很整齐！这首歌曲很简单，前面4句的旋律和后面4句的旋律是一样的，我们来学唱一遍吧，我唱一句，你们唱一句！（教唱1遍）师：同学们，会了吗？（会了）那我们齐唱一次！（全班齐唱） B,启发情绪

二年级音乐下册《老爷爷赶鹅》教案设计.doc

湘教版二年级下册音乐《老爷爷赶鹅》授课教师：杨玲教学目标： 1、能用饱满愉快的声音有表情的演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。 2、能与同学合作表现二声部轮唱，正确读出二声部节奏。 3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快乐的生活。教材分析：《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。以赶鹅老爷爷与路人之间的对话，引出风趣、形象的鹅叫模仿声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。全曲为单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱。教学重点、难点：二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍现象。应引导学生注意二声部轮唱的协和与均衡。教学准备：多媒体课件、电子琴、大白鹅头饰、老爷爷道具教学过程：一、师生问好师：同学们，今天，有一群小动物要邀请我们去它们的家，你们想不想去？那现在就开始我们今天愉快的旅程吧！ 1、师生律动——《请来看看我们的村庄》； 2、发声练习，引入——鹅

师：恩，这里的小动物们真热情呀，那它们是怎样叫的呢？用我们学过的方式来练习一下吧！（注意轻声唱） 1=C F 2/4 1 2 3 4 ︳5 - ︳5 3 1 ︳5 3 1 ︳5 4 3 2︳ 1 -︳布谷鸟唱歌咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕小猪在唱歌啰啰啰啰啰啰啰啰啰啰啰小鸭在唱歌呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷二、难点教学师：同学们的声音真好听，瞧，把谁引来了？（课件出示一只大白鹅）生：大白鹅 1、出示节奏一师：看，大白鹅知道我们正在上音乐课，它也喜欢唱歌，正在向我们打招呼呢！（课件出示节奏图示1，老师扮演大白鹅拍击读节奏） 2/4 X X X ︳X 0︳X X X ︳X X X ︳嘎嘎嘎嘎同学们你们好！师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们可以把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着边读边拍一下节奏吧。

《老爷爷赶鹅》教学设计

《老爷爷赶鹅》教学设计教学目标 1. 学唱歌曲，以亲切自然的歌声叙述活泼风趣的故事。 2. 初步具备用二部轮唱的形式进行歌曲演唱的能力。教学重、难点 1. 学唱歌曲，快节奏地唱词做到准确、清晰。 2. 二部轮唱和谐一致。教材分析《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫模仿声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。轮唱的前八小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在第19小节处汇合成同一音调，在“”的反复中结束。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课师：今天我们来学唱一首罗马尼亚歌曲《老爷爷赶鹅》。二、节奏练习 1. 师：老爷爷养的鹅非常活泼，一路上叫个不停。 2. 出示节奏 X X X X X ︱ 0 X X X 0 ︱嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎 3. 教师读节奏，学生模仿。二、《老爷爷赶鹅》歌曲学习（一）感受歌曲情绪。 1. 老师播放歌曲《老爷爷赶鹅》。 2. 学生感受歌曲欢快、活泼的情绪。（二）学唱歌曲旋律。 1. 师：谁听出小白鹅是怎样叫的？ 2. 老师弹琴，学生演唱歌曲第五乐句。 3. 老师弹琴，学生视唱歌曲旋律。 4. 学生随音乐《老爷爷赶鹅》完整演唱歌曲。（三）学唱二部轮唱。 1. 老师再次播放带轮唱的《老爷爷赶鹅》。学生听辨歌曲的演唱形式（二部轮唱）。 2. 学生说一说演唱二部轮唱时应注意的问题。师：两个声部音量要均衡，不能抢，要注意第二声部进拍要准确。 3. 播放歌曲录音，学生注意听第二声部进拍的时间。生：比第一声部晚两个小节。 4. 分声部练习二声部轮唱。开始练习时，一个声部音量稍大，另一个声部音量小。两个声部准确进入和配合后，缩小两个声部音量的差异。最后两个声部和谐完整地演唱旋律。（四）学唱歌词。 1. 老师指挥，学生分两个声部进行轮读歌词。 2. 老师弹琴，学生进行轮唱。