英语口语交际展示活动方案

英语口语交际展示活动方案
英语口语交际展示活动方案

英语口语交际展示活动

方案

-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

兰滩九年制英语口语交际展示活动方案

一、指导思想:

为了更好地贯彻基础教育教育改革精神,进一步配合《英语课程标准》的实施,进一步推进我校英语教学工作,提高学生英语学习兴趣,培养学生英语口语表达和交际能力,营造良好地学习氛围,丰富校园文化,给学生提供一个自我锻炼,自我展示的舞台,特组织本次英语交际活动。具体事宜如下:

二、领导小组:

组长:龙凯

成员:李道庆陈世平胡元平黄治友李永保吉经彭

三、活动组织人员

总负责: 王叶

成员:何荣群骆云彩三至九年级班主任

四、活动时间及地点:

1、比赛时间:12月4日(星期四)。

2、比赛地点:学校大操场

五、参加对象:

1、三至九年级参加才艺展示,人数不限。

2、七至九年级每班选4名学生参加英语基础知识展示。

六、活动安排:

1,评委; 胡元平何荣群骆云彩,13名大众评审(七至九年级每班3名,三至六年级每班1名,大众评审英语基本功要扎实)。

2、主持人:学生代表

3、记分员:潘化琼

4、摄影:任莹莹

5、节目安排:第一轮,七八九年级参加,basic English show (英语基础知识展示),内容为听写单词短语,抢答(七八年级教材为主)。第二轮,三至九年级参加,talent show(才艺展示),内容为演讲,情景对话,英语小品,英语歌曲等。

6、比赛内容:以中小学英语课堂资源为基础,主要考察选手的听说及表演能力。

7、具体要求:

①、选手进行简单自我介绍。

②、选手有表情的表演,语句连贯流利等。

③、表演时间为3-5分钟。

④、13位大众评审每人制作一张Yes(笑脸),一张No(哭

脸)。

⑤三位主评委做点评,一张Yes记10分,大众评委一张Yes记1分。

⑤、各班务必于11月24日前将节目单、名称、参赛人数大众评审报王叶老师处。

七、奖项设置:

团体奖小学组一等奖(1名)二等奖(1名),初中组一等奖(1名)二等奖(1名)

附:

口语比赛规则

燕子砭镇中心小学第三届 “快乐英语”口语大赛活动方案 为了营造良好的英语学习氛围,培养学生对英语的兴趣,通过创设展现自我的舞台,让学生在活动中增强英语学习的信心,从而调动其英语学习积极性,提高学生英语口语表达能力。根据教研组工作安排,特举办燕子砭镇中心小学第三届“快乐英语”口语大赛。 一、参加人员要求三----六年级全体学生。 二、活动形式及内容 1、形式:大赛分初赛和复赛两个阶段进行。初赛以班为单位,由英语老师在班上组织初赛,每班选出四名代表,参加全校复赛。 2、内容(分年级层次) 三、四年级: 1)自我介绍(打招呼、介绍姓名、爱好等) 2)看图说单词,(教师提供20张图片,学生抽出8张图片猜单词或短语) 3)小游戏(抽签方式,选择一项,歌曲或者歌谣、missing游戏、数字游戏、我说你做) 4)小组朗读(根据提供的五项朗读内容,各班从中抽出一个进行朗读。) 5)根据实际回答问题。(共设置10个问题,学生抽出五个问题并回答。) 五、六年级: 1)自我介绍(打招呼、介绍名字、爱好、家庭等) 2)看图猜单词(教师提供20张图片,学生抽出8张图片猜单词或短语) 3)小组朗读(根据提供的五项朗读内容,各班从中抽出一个进行朗读。) 4)我有好记心(学生抽单词序号根据汉语提示说出单词或短语并说出单词的字母组合。) 5)根据实际回答问题。(共设置10个问题,学生抽出五个问题并回答。) 三、活动步骤 1.准备阶段:各班接到通知后,进行竞赛的初期准备活动,调动所有学生的参与热情,通过初赛选拔复赛参加人员。 2.初评阶段:本次大赛的初赛以班为单位,分班级进行初赛。 3.复赛阶段:在各班初评的基础上,推选出四名优秀的选手以班为单位代表班级参加全校的决赛。 四、活动要求 1. 请各班接此通知后,高度重视此项活动,严格按照要求进行操作,要与学生的日常教学相结合,提高学生的朗读和表演水平。初评阶段尽量扩大参与范围,并以此为契机,调动学生的参与热情和学习英语的信心。 2. 四年级的学生自我介绍不少于20秒,五年级的学生自我介绍不少于40秒,六年级学生自我介绍不少于60秒。 3.参赛选手按年级当场抽签决定顺序。 五、评奖方式在全校范围内评选出: 一等奖一名、二等奖二名,三等奖三名,其余为鼓励奖 六、活动时间和地点 大赛的决赛定于元月8日下午第一、二节课在电教室进行。届时请各位老师带参

英语节活动方案

小官庄镇中心初中2013-2014年度第一学期英语节活动方案 一、活动宗旨(Aims of the Festival) 1. 通过此次活动,创造浓郁的英语氛围,激发学生学习英语的兴趣,培养和提高学生运用英语的交际能力。 2.通过本次英语节展示我校的英语教学质量和英文经典诵读特色,进一步激发老师追求高质量和鲜明特色的工作动力,让我校的英语教学上一个新的台阶。 二、主题和口号(Theme and Slogans) 主题:Combine Chinese culture with the western culture Demonstrate the English teaching and learning Characteristics 学汇中西彰显特色 口号:Express Ourselves In English 精彩英语演绎自我三、活动和日程安排(Hot Events and Schedule) 2013.12月3日--2013年12月10日 四、组织机构(Organization Structure) 总策划:姜跃贤(全面协调英语节工作) 顾问:任健方德年吴春宏苏桂先唐芹郭延峰(协助、指导英语节工作)总执行:韩维平(负责开幕式和闭幕式的组织,督查各个活动的开展,及时公布活动获奖名单,收集整理活动资料,做好总结反思) 执行组长:王惠莲韩维平陈启云(负责各年级活动的具体工作) 执行成员:英语组全体英语教师(具体组织、指导班级学生参加各项活动) 五、活动内容:(Activities) 1.比赛(Competitions & Performances) (1)七、八年级英语手抄报比赛优秀作品展(The English Handwriting Contest) 活动负责人:王惠莲韩维平唐芹成员:全体七、八年级英语老师 要求:a.书写指定篇章,统一纸张。b.所有学生参加,但每班上缴五份作品参加校级评比。c. 建议各班在教室墙裙上展示优秀作品,校级获奖作品进行校级展评。d.12月10日前完成。 (2)七、八、九年级英语阅读竞赛 (English Reading Contest)活动负责人:王惠莲韩维平陈启云成员:三个年级全体英语老师

2-小学生英语口语比赛方案

2-小学生英语口语比赛方案

西陵区首届小学英语口语大赛活动方案 (2014-12-25 绿萝路小学承办) 一、活动目的 为丰富全区小学生学习英语内容,激发和保持学生学习英语的兴趣, 提高英语口语表达能力,培养竞争意识,为升入初中学习英语打下坚实的基础。同时,也是交流、展示校际间教学成果,推动全区小学英语课堂教学改革。 二、参赛对象 五年级学生。 三、组赛形式及比赛时间: 1. 初赛:以学校为单位,由学校组织五年级全体学生参加初赛。10月完成。 2. 复赛:以片区为单位,由片区组织学校代表队(每队4人)复赛。在片区复赛的基础上,推选出50%优秀学校代表队(4人)参加全区的决赛。11月完成。 3. 决赛:以区为单位,由区组织片区推选出的50%优秀学校代表队参加决赛。2014年12月25日(星期四圣诞节)下午举行 四、比赛地点 绿萝路小学承办 五、比赛内容及参赛规程 (一)比赛内容(以教材为蓝本) 1. 自我介绍。选手抽签决定参赛顺序,一次仅一名选手参赛,其他选手回避。(赛前选手自己准备好,限时3分钟以内完成)。 2. 抽签答题。选手抽签决定参赛序号,全体选手上场按序号就座,然后从大屏幕上选号答题,三轮回仅回答三个问题(选号后,看到答题时可以思考5秒钟后答题,限时1分钟以内完成)。 3. 看图说话。参赛规程同“抽签答题”一样(选号后,看到图片时可以思考10秒钟后开始,限时3分钟以内完成)。 4. 讲故事。参赛规程同“自我介绍”一样(赛前选手自己准备好,抽签后5秒钟

开始讲,限时3分钟以内完成)。 (二)参赛形式 每个参赛队4人,现场抽签决定参赛内容。一旦抽签后绝对不能换人。1号签参赛“自我介绍”;2号签参赛“抽签答题”;3号签参赛“看图说话”;4号签参赛“讲故事”。一名选手参赛一项比赛。 六、评选结果 组织奖6所学校;学校团体一等奖5名,二等奖6名,三等奖10名(参加了片区比赛,没有参加区级比赛的学校均为三等奖);学生个人一等奖22人,学生个人二等奖22人、三等奖40人((参加了片区比赛,没有参加区级比赛的学生均为三等奖);教师指导奖。 七、组委会人员安排 主持人: 评委组成员: 音响、记分员: 记时员: 照相、宣传报道: 资料收集整理: 附: 西陵区首届小学英语口语大赛评分标准 西陵区教科院小学英语组 2014-11-3

英语节活动方案范文

英语节活动方案范文 英语节活动方案 一、活动理念: 通过举办校英语节,营造浓厚的英语学习氛围,通过举办丰富多彩的各项活动,激发学生学习英语的兴趣,努力培养学生的创新精神和实践能力,丰富学校校园英语文化,建设英语学习型校园。让学生在形式多样、内容丰富多样的英语活动中,感受英语的快乐,享受英语的乐趣。 二、活动目标: 充分挖掘每个学生潜质,力争使每个孩子人人参与,人人快乐,人人有收获,让每个孩子在轻松愉快的活动中感受英语、应用英语、享受英语;让英语走近每个孩子,让每个孩子在活动找到自信;让英语节成为每一个孩子的节日,使他们想说,敢说、能说、乐说;让每一位孩子在英语节中都有收获,以全面提高我校学生的英语“听、说、读、写”能力。 三、活动主题: 快快乐乐享受英语 四、活动口号: Enjoylife,enjoyEnglish! 五、活动时间: 第12—13周 六、活动内容

第一版块:日常英语活动 1.英语节期间我校将利用校园广播系统在课间适时播放英文歌曲为学生创设英语学习的校园氛围。 第二版块:英语基本技能比赛 1.6年级—“wonderfulvoice”语音大赛: 初赛:全年级参加,以笔试的方式每个班级进行海选,每个班级选出3名优胜者参加复赛。 初赛具体安排:第12周周五前完成,李玉负责初赛各班的拍照。复赛:通过口试的方式完成。 复赛具体安排: ①第12周周四12:00—1:00多功能厅,全年级参与。②李玉主持(准备好开场语和结束语) ③评委:贺樱、蒋慧颖、殷宗香 2.7年级—“sentencetalent”连词成句大赛: 初赛:全年级参加,以笔试的方式每个班级进行海选,选出前15名优胜者参加复赛。 初赛具体安排:第13周周二前完成,蒋慧颖负责初赛各班的拍照。 复赛:通过口试的方式完成。 复赛具体安排: ①第13周周一12:00—1:00多功能厅,全年级参与。②贺樱主持(准备好开场语和结束语)

小学学生英语口语比赛活动方案

###小学“快乐英语”口语大赛活动方案为了给同学们营造一个良好的英语学习氛围,提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学习积极性,进一步提高小学生英语听说能力的培养。特举办此次英语口语大赛。 目的是提高我校小学生英语口语水平,更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的最终目标:提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学习的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的平台,为今后自己的学习打下一个良好的基础。 一、参加人员要求 三至六年级全体学生。 二、活动形式及内容 1、形式:大赛分初赛和复赛两个阶段进行。初赛以班为单位,由英语老师在班上组织初赛,每班选出4-5名代表,参加全校复赛。 2、内容(分年级层次) 三、四年级:1)自我介绍(打招呼、介绍姓名、爱好等)2)看图说单词,3次选择机会,共9个单词3)小游戏(抽签方式,选择一项,歌曲或者歌谣、missing游戏、数字游戏、我说你做4)教师现场提问1个 五、六年级:1)自我介绍(打招呼、介绍名字、爱好、家庭等)2)看图说单词(3次选择机会,共9个单词)3)看图说话(一张图片)4)小游戏(抽签方式,选择一项,歌曲或者歌谣、missing游戏、看图说话、我说你做,另:五年级绕口令,六年级模仿秀)5)教师现场提问2个 三、活动步骤 1.准备阶段:各班接到通知后,进行竞赛的初期准备活动,调动所有学生的 参与热情,确定参加人员。 2.初评阶段:本次大赛的初赛以班为单位,分班级进行初赛。 3.复赛阶段:在各班初评的基础上,推选出两名优秀的选手代表班级参加全 校的决赛。 四、活动要求 1. 请各班接此通知后,高度重视此项活动,严格按照要求进行操作,要与学生的日常教学相结合,提高学生的朗读和表演水平。初评阶段尽量扩大参与范围,并以此为契机,调动学生的参与热情和学习英语的信心。

提高小学英语口语交际能力研究策略方案

《活化教材,提高小学生英语口语交际能力》方案 小学英语课外活动方案 平定冠山联校李峰云 一、对研究问题的情境性分析 (一)背景分析 《小学英语课程标准》明确指出,英语课程的学习,是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。听、说、读、写是一种能力,但无论这种能力多强,还不是一种真正的交际能力。交际能力必须通过交际活动才能获得。只有把听、说、读、写运用到真实的语境之中,才能产生真正的交际能力。在深入实施素质教育的教学实践中,深感英语教学中存在着“学用脱节”的弊端。产生的原因诸多,其中最重要的即是重视不够,虽然普遍认为小学即应重视英语,然而缺乏系统性、全面性的研究。而现行的课堂教学中教师过多地把精力集中在语言知识的讲解上,机械重复地运用语言,忽视了对学生创造性地运用语言知识能力的培养。语言知识停留于表面,模仿→机械性操练→对话的模拟表演。一旦离开课本,要创设新的情景,并联系本堂课所学的知识进行交际运用,学生就成了“哑巴”,他们不能自如地在真实的情景中运用外语进行日常会话,交流信息。为了改变现状,培养学生交际运用语言的能力,实现知识、技能向能力的转化,培养学生在新的情景中创造性的运用所学语言与别人交际信息的能力,我们提出了本课题的研究。 (二)研究的目标 探索提高小学生英语口语交际能力的策略,使学生在理解语言的意义和功能的基础上,正确灵活地运用英语,从而培养学生的英语口语交际能力。 二、学情分析 小学3-6年级学生处于9-12岁之间,这个年龄阶段的孩子具有好奇心强、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们的听觉敏捷、模仿力和记忆力强、形象思维好,他们爱玩、爱唱、爱画、爱游戏。根据以上特点,以提高学生英语口语交际能力为切入口,有利于提高学生综合语言的运用能力。

风华中学校园英语节策划方案

风华中学校园英语节策划方案 一.活动宗旨(Aims) 通过举办校园英语节,营造浓厚的英语交际氛围,让师生感受英语,应用英语,享受英语。通过举办丰富多彩的各项活动,激发学习英语的兴趣,培养创新精神和实践能力,为学生提供展示才能的舞台,拓展学生视野,丰富校园文化。二.活动口号(Slogan) To do the most, to show the best 三.活动时间(Time) 第4周至第六周 四.活动组织(Organizer) 英语教研组、学生处、学生会 五.活动内容:(Activities) 1比赛(Competitions & Performances).(1)高一英语书法比赛优秀作品展(The English Handwriting Contest) a.书写指定篇章 b纸张统一为A4纸张.(2)高二英语单词速记竞赛(English Words Contest)速记单词,每班2个同学参加 (3)英语歌曲比赛( The Singing Contest) 所有参赛选手分两场进行预赛,获胜者进入决赛。分高一专场、高二专场,到高二(11)班江燕处报名。 (4)英语广告/课本剧表演比赛( Show Time)

高一课本剧,高二广告表演比赛 (The Tongue Twister Contest) )英语绕口令比赛5(. 先在每班进行,挑出优秀选手2名,参加总决赛。 (6)英语黑板报比赛(The English Blackboard Newspaper Contest) a.体现班级文化和生活 b.第四周周五前出完,第五周评选 2.展示(Display) (1)英语海报(English Post) a.主题为英语节宣传海报(总宣传海报、歌曲比赛海报、知识竞赛海报、广播海报、课本剧广告海报、绕口令海报、名人名言海报) b.格式和内容符合英语海报要求 (2)英语谚语、名人名言海报展示。(English Sayings and Proverbs) 每班三张,用彩色纸张贴 (3“猜谜”活动( The Riddle Contest) 在走廊墙上贴有英语谜语,学生自行揭榜,到自己年级英语备课组进行回答 校园英语广播( English Broadcast))4(a. 音乐(Music):英语节期间,午间固定时间播放英语歌曲 b. 校园新闻(School News) c. 中外文化介绍(Culture Introduction) d. 访谈(Talk Time) 六.英语节闭幕式暨颁奖典礼

小学英语口语竞赛活动方案

小学英语口语竞赛活动方案 为了培养小学生学习英语口语的兴趣,提升学生英语口语水平, 促使教师注重口语教学,根据本学期小学英语教研计划,将在本学期 末举行2020年桐乡市小学英语口语比赛。现将方案公布如下,具体比 赛通知日后再发。一、比赛年级:五年级二、参赛人员选拔 (1)校级选拔比赛由各校自行组织。 (2)市级比赛:根据年报数,班级数在5个以内的,每校1位选手;超过5个班的,每校2位选手。 三、比赛方式: (1)比赛分为2部分。选手先进入第一赛场,参加第一部分竞赛;然后进入第二赛场,参加第二部分竞赛。 (2)第一部分(50分。3分钟。)篇章朗读和造句。 朗读:内容源自五年级教材(上、下册)中各单元的对话和阅读 材料。(partc和recycle的内容除外。)约30秒内能够完成。 造句:共需要造5个句子。每一小题给出2个词汇。所造的句子 必须包括这两个词汇,并且必须为句子给出理由(用because)。例如: 词汇:yaoming,tall 答案:yaomingissotall---becausehisfatherandmotherlovesports. (3)第二部分(50分。3分钟。)单词朗读和看图说话。 单词朗读:朗读10个单词。所给单词在教材中没有出现过,但是 能够根据学生已有的语音知识推测出发音的。 看图说话:看一幅图片,说出至少5个句子,或者形成一个小篇章。

四、评分项目 (1)篇章朗读(20分):语音准确、重音合理、朗读流畅。综合评分。 (2)造句(30分):用到所给词汇。because之前语法准确。because之后合理、丰富、有创造性等。分小题评分。 (3)单词朗读(20分):能根据基本发音规律,准确朗读单词。分小题评分。 (4)看图说话(30分):语句数量,语句难度,逻辑合理,富有联想,……。综合评分。 五、奖项设置(1)参加市级比赛的选手中,40%为桐乡市一等奖,60%为桐乡市二等奖。 校级选拔比赛中,除参加桐乡市级比赛的选手,另外上报2位学生,为桐乡市三等奖。 六、其他事项 (1)每个部分的比赛中,只有开始和结束的提示音,中间无提示。需要选手自行把握进程。 (2)各校在5月31日前,将参加市级比赛的选手和获得桐乡市 三等奖的学生的姓名、班级、指导教师上报到english.tx@和lingyingqiang@ 桐乡市教研科研室

小学英语口语综合比赛活动方案

小学英语口语综合比赛活动方案为了营造书香校园,打造校园文化,引导我校学生静心读书、深入思考,从而增长知识、开阔视野、提升品位,特举行英语口语比赛活动,引导学生畅谈心得、交流思想,在互动中陶冶心灵,分享感受,共同提高。进而推进我校小学生素质教育的全面发展。 一、参赛对象:(一至六年级的学生) 各班在11月25日前个班先组织初赛,每班选出4至5名代表参加学校决赛。 二、时间地点: 学校决赛定于11月26日至11月27日下午14:30,在学校多媒体教室举行。 三、参赛要求: 1.英语口语比赛符合主题,内容健康,演讲富有感染力。 2.穿戴整齐,言行文明有礼。 3.发音标准,语言流利,富有感情。 4.准时参加,否则以缺席处理。 四、出席对象:一至六年级师生。 五、奖项设置: 按表演形式,现场表现设置:优秀之星最佳表演奖最佳创意奖最佳表演奖最佳风彩奖最具活力奖最佳才艺奖积极表现奖 六、比赛评委:英语组全体老师 七、现场要求:本活动要求各班学生按秩序就坐,每班由本班英语教师负责纪律和安全,不得迟到、早退、喧哗及随意走动。 八、附《具体评分细则》 附(一) 1、评分标准:采用十分制,取平均分为该选手的最后得分。 2、具体评分细则: 按照演讲内容、基本素质、演讲技巧、仪表仪态、时间掌握、整体效果等六个部分对演讲选手进行评分。 (一)演讲内容(2分):主题鲜明,层次清晰,详略得当,切合主题。

(二)基本素质(2分):脱稿表演,语音标准,吐字清晰,语调自然,语速适中,语感流畅。 (三)演讲技巧(2分):感情充沛,演讲生动,有张有弛,富于感染力。(四)仪表仪态(2分):着装得体,仪态大方,表情自然,动作协调。(五)时间掌握(1分):演讲时间为3-4分钟,不足或超过规定时间酌情扣分。(六)整体效果(1分):总体印象佳,表演效果好

圣诞节英语晚会活动方案

圣诞节英语晚会活动方案 一、活动目的 1、在圣诞节,这个西方节日中重要的节日里举行圣诞节英语晚会可以加强同学们对西方文化的了解,增加同学们对学习英语的认识。 2、加强英语的实际运用能力,让同学们的英语口语学习得到进一步的锻炼同时也增加英语学习的趣味性。 3、加强同学们的团队合作精神,增强同学们之间的交流与沟通。同时,加强同学们与外界的英语交流和学习。 4、让平时紧张的学习氛围得到一定的缓解,使同学们的心情得到放松,在以后的日子里更好的学习。 二、活动主题感受西方文化,学习趣味英语 三、活动时间**年12月25日晚上七点 四、活动地点11教教室 五、活动对象软工10801班全体成员,联谊英语系0801班级同学及本学期任课外教老师 六、活动准备 1、本班学生a全权负责与英语系联谊并处理相关事务。首先,在活动举行的一个月前与英语系例如0801班联系,讨论相关事项。其次,后期准备阶段与英语系的交流工作。 2、本班学生b和学生负责上网收集西方圣诞节的具体资料,在活动举行的前两周公布给班级同学。此外,两同学负责联系任教外教

老师,并商讨与圣诞节有关的事宜,对班级同学的节目做必要的指导。 3、本班学生d负责在一个星期前收录同学们的具体表演节目,并将节目的相关道具一一记录。 4、本班学生e负责借教室,负责布置会场(包括音信,麦克风之类相关)以及活动结束后会场的整理工作。 5、本班学生f负责购买晚会所需物资及表演道具。 6、本班学生g、h负责活动气氛的调节,保证活动和谐有序的进行。并且两人负责整个会场的安全工作。 7、本班同学m负责突发状况的处理。 七、活动流程 1、晚会主持人开场白 2、邀请嘉宾致辞 3、节目一一开始有序表演 4、晚会结束,主持人发言。 5、教室后期整理工作进行 八、活动事项说明 1、本次英语晚会旨在提高学生的英语表达能力,因此全部节目都是使用英语语言,包括主持人的开场白。 2、必须提前和英语系联系沟通,关于活动的进行达成共识。 3、提前将节目和各种所需物品准备好。准备人员提前三小时将场地安排好。 九、安全注意事项

小学生英语口语风采大赛活动方案

小学生英语口语风采大赛活动方案 小学生英语口语风采大赛活动方案范文 一、活动宗旨: 为全面贯彻落实《义务教育英语课程标准(XX版)》,深化英语教学改革,进一步加强全市义务教育阶段学生英语听说能力教学,不断提高英语教学水平,市教育局研究制定了《临沂市教育局关于进一步加强义务教育阶段学生英语听说能力教学的指导意见》。为此,我校专门制定了落实方案,根据落实方案的活动计划,为了激发学生学习英语的兴趣,培养学生英语语感,充分调动学生学习英语的积极性,并给学生提供展示英语才能的舞台,特举行xx小学“小学生英语口语风采大赛”。 二、指导思想: 全面贯彻《义务教育英语课程标准(XX版)》,认真落实《临沂市教育局关于进一步加强义务教育阶段学生英语听说能力教学的指导意见》,进一步提高学生学习英语的兴趣,进一步扩大英语听说活动的参与面,促进学生英语听说能力的`进一步提高。 三、活动主题:“快乐英语大家说” 活动口号:everyonesaysenglish,everyoneinenglish 四、比赛对象:全校(乡/镇)三至六年级学生,每班限报10人。 五、活动方式: 各班(学区)先根据比赛的内容设置及评分标准进行初赛,评出

优秀选手参加全校(乡镇)的决赛。 决赛时间:xxxx年xx月xx日————x月x日 六、决赛地点:…… 七.比赛形式及程序: 1、抽签决定出场顺序。 2、比赛分为五大项:自我介绍、自由交际、口语表达(仅限五六年级)、朗读技巧、才艺展示,每个项目分别有评委。 3、选手进入考场后,根据大赛规定的路线及顺序依次进行比赛。评委老师利用打分表进行打分,最后交统计老师进行成绩统计与分析。 八、评奖办法: 根据总成绩评出团体一等奖1名,二等奖3名,三等奖2名。 个人单项奖:每个单项设一等奖10名,二等奖30名,三等奖20名。 个人总分奖:一等奖30%,二等奖40%,三等奖30%。 九、评分标准及评委组成 (一)评分标准(各项根据实际情况酌情打分): 1、声音宏亮,口齿清楚。 2、语音正确,语调自然。有感染力。 3、语句通顺、流畅,语感好。 4、音色、音质。 5、说唱时节奏恰当,内容熟练,说唱流畅,语感好。 6、台风。动作表演娴熟、优美、大方;表情丰富,有角色的变

小学英语节活动方案

杭坪中小2016年第一届“英语节”活动方案 一、活动宗旨 通过举办英语节,营造浓厚的校园英语学习氛围,丰富校园英语文化,让学生在形式多样、丰富多彩的活动中体验英语,感受学习英语的快乐,享受英语带来的美好。 二、活动目标 努力营造英语学习氛围,发挥英语教育效应,使学校拥有良好的英语学习环境。提高学生的英语修养,塑造学生的个性品质、让学生学得快乐有效。让学生在活动中感受英语、应用英语、享受英语;让学生在活动中都有所收获,从而提高我校学生的英语综合语言运用能力。 三、活动主题 快乐英语快乐童年 四、活动时间 2016年4月 五、活动内容 1、每日英语:五、六年级学生佩戴“英语之星”绶带,在校门口教低段孩子学说日常用语、与中高段孩子互相问候等。 (501、502、六年级各选出20人,每天4位学生值岗;“每日英语”内容和标语牌制作等由楼爱英老师负责) 501、502、六年级各选出20名学生 2、歌声悠扬:每天中午11:55到12:10分,播放简单欢快的英文歌曲,每周循环播放两首。各周的负责老师在广播里教全体学生学唱英语歌曲,各周负责老师安排: 第八周(4.11——4.15):楼爱英 第九周(4.18——4.22):朱翠莲 第十周(4.25——4.29):吴榜榜 3、Singing contest (英语歌唱比赛) 活动时间:4月14日中午

活动地点:新教学楼阶梯教室 活动内容:三至六年级,各班初选后推荐5名选手,参加校级英语歌唱比赛,内容自选。(现场简单布置、准备评分表等,由吴榜榜老师负责) 4、英语书写比赛 活动时间:4月20日中午12:00——12:20 活动地点:各班教室 活动内容:三至六年级全体学生参加,三、四年级学生可以用铅笔书写,五、六年级学生用钢笔或水笔书写。书写纸由学校提供。 (由朱翠莲老师负责) 5、英语游园活动 活动时间:4月25日——4月29日(依天气情况而定,选择其中一天) 活动地点:两栋教学楼间的空地或是塑胶操场 各年级游园项目拟定分工:三年级——楼爱英 四年级——朱翠莲 五年级——陈晨 六年级——吴榜榜 根据学生的盖章数,发给优胜者相应的奖励,如一样文具或一张观影入场卷(优秀的英语动画电影,在阶梯教室观看)。详细的奖励机制,届时再制定。 杭坪中小英语组 2016年4月5日

小学英语口语评价方案培训资料

小学英语学科 2014-2015学年第二学期期末口语评价活动的 实施方案 为促进小学生口语表达能力的提升,突出语言的交际功能,进一步重视非纸笔评价手段,经研究,教研室决定在全市小学三、四年级开展期末口语评价活动。活动本着以人为本的指导思想,着重考查学生实际口语表达水平及语言运用能力。 一、口语评价的意义 语言最基本的功能是交际性,针对学生英语学习中不敢大胆开口说的现状,有必要实行英语口语评价,这是提升学生语言综合运用能力的必要途径,同时也能够进一步地促进《义务教育英语课程标准(2011版)》所倡导的“小学英语教学评价以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的”的达成。 二、参评对象 小学三、四年级全体学生 三、评价内容和标准 依据《义务教育英语课程标准(2011版)》语言技能分级标准中一级说唱标准和PEP小学英语三、四年级上册教材内容,三、四年级设置不同的口语测试评价内容和评价标准,具体如下:(一)评价内容 分为两大项:朗读和吟唱、口语交际。其中:

三年级 1.朗读和吟唱 (1)朗读指定的单词,朗读时要用升、降两种语调。 (2)朗读课文对话,会正确使用连读和升、降调,朗读流利。 (3)朗读课本中的自选歌谣,要有节奏感。 (4)选唱课本中的英文歌曲,演唱熟练。 (5)根据图片说出单词。 2.口语交际 交流和表达本册教材中的话题。 四年级 1.朗读和吟唱 (1)朗读指定的单词,朗读时要用升、降两种语调。 (2)朗读课文对话,会正确使用连读和升、降调,朗读流利。 (3)朗读课本中的自选歌谣,节奏感强。 (4)选唱课本中的英文歌曲,演唱熟练。 (5)根据图片说出单词或短句,并能正确拼读单词。 2.口语交际 (1)交流和表达:通过师生自由会话,交流和表达本册教材中的话题。 (2)角色表演:根据提供的对话,能同伴合作做简单的角色表演。 (二)评价标准

最新整理校园英语节活动方案.doc

校园英语节活动方案 一、指导思想: 为了进一步推进素质教育,深化新课程改革,激发学生对英语学习的兴趣,提高学生英语的听、说、读、写能力,我校决定开展首届“英语节”系列活动。并借活动的契机,营造浓厚的英语学习氛围,分享英语教学成果,展示学生的英语才能。让每个孩子找到自己身上英语学习的潜力,增强自信心,增强开口讲英语的能力,努力培养学生的创新精神和实践能力,丰富校园文化。 二、活动目标: 充分挖掘每个学生的潜质,力争使每个孩子人人参与,人人快乐,人人有收获。让校园英语节成为每个孩子的节日,让每个孩子从轻松愉快的活动中感受英语、应用英语、体验学习英语的快乐;让每个孩子在活动中找到自信,让英语走近每个孩子,使他们想说,敢说、能说、乐说。 三、活动主题: happy english,i love you! 快乐英语,我爱你! 四、活动口号: happy english, happy life!快乐英语,快乐生活!

i believe i can do!我相信我能行! 让英语节成为每一个孩子的节日! 让每一个孩子在英语的世界里收获快乐! 五、组织机构: 组长: 副组长: 策划: 成员:全体英语老师、全体班主任 六、活动时间: 20xx年12月15日——22日 七、活动方案: a、氛围创设 (一)儿童英语歌曲欣赏 英语节期间,每天课间休息,校园广播系统将循环播放优美动听的儿童英语歌曲。 负责人:

歌曲提供: (二)双语教学 在英语节期间,35周岁以下的任课老师尝试用简单的英语组织教学,如课堂礼仪、师生问好,课堂评价等。先在前一周进行培训,学会10句课堂用语。 负责人: (三)英语问好 在英语节期间,师生之间问候、学生之间问候提倡用英语交流。每天的值勤老师和督察队员进行巡视并督促学生。 负责人:当天各值勤教师 (四)经典儿童英语影视欣赏 英语节期间,组织各年级学生观看适合儿童的经典英语影视作品(纯英语)。学生在感受经典作品的魅力之外,也为学生接触、学习纯正的英语提供资源。 负责人:各班班主任 片源提供: 时间:每天中午11:20——11:40

英语节活动方案

英语节活动方案 英语节活动方案 英语节活动方案 一、活动理念: 通过举办校英语节,营造浓厚的英语学习氛围,通过举办丰富多彩的各项活动,激发学生学习英语的兴趣,努力培养学生的创新精神和实践能力,丰富学校校园英语文化,建设英语学习型校园。让学生在形式多样、内容丰富多样的英语活动中,感受英语的快乐,享受英语的乐趣。 二、活动目标: 充分挖掘每个学生潜质,力争使每个孩子人人参与,人人快乐,人人有收获,让每个孩子在轻松愉快的活动中感受英语、应用英语、享受英语;让英语走近每个孩子,让每个孩子在活动找到自信;让英语节成为每一个孩子的节日,使他们想说,敢说、能说、乐说;让每一位孩子在英语节中都有收获,以全面提高我校学生的英语“听、说、读、写”能力。 三、活动主题: 快快乐乐享受英语 四、活动口号: Enjoylife,enjoyEnglish! 五、活动时间:

第12—13周 六、活动内容 第一版块:日常英语活动 1.英语节期间我校将利用校园广播系统在课间适时播放英文歌曲为学生创设英语学习的`校园氛围。 第二版块:英语基本技能比赛 1.6年级—“wonderfulvoice”语音大赛: 初赛:全年级参加,以笔试的方式每个班级进行海选,每个班级选出3名优胜者参加复赛。 初赛具体安排:第12周周五前完成,李玉负责初赛各班的拍照。复赛:通过口试的方式完成。 复赛具体安排: ①第12周周四12:00—1:00多功能厅,全年级参与。②李玉主持(准备好开场语和结束语) ③评委:贺樱、蒋慧颖、殷宗香 2.7年级—“sentencetalent”连词成句大赛: 初赛:全年级参加,以笔试的方式每个班级进行海选,选出前15名优胜者参加复赛。 初赛具体安排:第13周周二前完成,蒋慧颖负责初赛各班的拍照。 复赛:通过口试的方式完成。 复赛具体安排:

小学英语口语比赛方案.docx

移民小学四年级英语口语比赛方案 为了给同学们营造一个良好的英语学习氛围,提高同学们的英语口语能力 , 提供展现自我的舞台 , 调动同学们的英语学习积极性,进一步提高小学生英语听说能力的培养。提高我校小学生英语学习的兴 趣,调动学生的学习英语的热情。特举办四年级英语口语大赛。 现将有关事项通知如下: 一、参赛对象: 四年级学生。 二、参赛人数: 各班上报 2 名选手 . 三、比赛时间: 11 月 25 日下午第一、二节课。 四、比赛地点: 会议室 五、比赛内容:( 1)自我介绍 (2)读单词 (3)课文朗读 (4)现场对话 六、活动要求 1.请任课教师高度重视此项活动,严格按照要求进行操作,并以此 为契机,调动学生的参与热情和学习英语的信心。

- 2.学生自我介绍不少于一分钟。英语对话部分是由老师向每位选手 提出一个问题,由参赛选手组织语言作答。 3.参赛选手按当场抽签决定比赛顺序。 八、竞赛奖项设置 1、参赛学生奖项 一等奖一名、二等奖两名、三等奖若干。 九、活动说明: 1、自我介绍环节由学生自由发挥。 2、猜单词和课文朗读环节采用幻灯片形式进行展示。 3.评委: 王林春董小玲冯庭姬赵兴文 欢迎下载2

- 英语演讲比赛评分标准 序号项目100 评价指标权重得分 仪表形着装、仪表5 110 象姿态动作5 自我介发音准确度、口齿清晰程度10 2 绍20 10演讲技巧、语调、流利程度 3 单词的正确率15读单词25 10 反应灵敏度 课文朗发音准确度、口齿清晰程度10 430 10读语调、流利程度 现场对回答问题准确度、应变能力15 5 话25 10语言表达能力 总分 欢迎下载3

小学英语口语大赛策划案

连开小学首届英语口语大赛策划案 ◆活动安排 活动时间: 一、5月中旬——6月上旬为各班启动、选拔阶段 二、6月中旬为决赛阶段(具体时间另行通知) 组别(按照组别设置比赛内容) A组:A1组:一年级A2组:二年级 B组:B1组:三年级B2组:四年级 ◆内容类别 一、英语口语:朗诵、演讲、讲故事等 二、英语才艺:英文歌曲演唱、课本剧、情景剧、小品剧等 说明:个人项目:1——2人 集体项目:三人及三人以上 ◆决赛比赛程序 各组选手比赛均分两部分,第一部分是自选题目,可以是朗诵、演讲、英文歌曲、课本剧、情景剧、小品剧等;第二部分是口语能力测试部分。 1、自选项目(3分钟,集体节目4分钟) 2、口语能力测试(2分钟)现场回答评委的问题 ◆比赛说明及要求 1、自选项目内容自定,成绩占总成绩的70%,口语能力测试现场抽题作答,成绩占总成绩的30%;

2、采用满分100分制; 3、集体项目只选派1名选手参加口语能力测试; 4、评委为英语组教师; ◆评分标准 ·考评范围·评比标准 ·内容20% ·内容充实、完整、有新意,能展示 开学以来学生所学 ·语音语调20% ·发音准确、清楚、表达流畅、自然·流畅性20% ·语言流畅、语速适中 ·词汇语法20% ·用词恰当、无重大语法错误 ·交流能力20% ·反映敏捷、能够快速、准确回答评 委问题 Criteria Content selection 20%·Relevance,clarity,integrity,originality Pronunciation & ·Correctness,clarity,natural expression Intonation 20% Fluency 20% ·Fluent expression,appropriate speed Vocabulary & grammar 20% ·Choice of words and phrases, grammatical accuracy Communications skills 20% ·quickresponse,precision, appropriateness

英语节系列活动方案

英语节手抄报活动方案 一、手抄报活动主题: Merry Christmas. 圣诞快乐 二、参赛对象: 必须参赛年段:五、六年段自愿参赛年段:四年级段 三、参赛时间: 比赛截止时间:12月30日(周二) 四、比赛形式与要求: (1)在班级初选的基础上,每班推荐三张参加学校比赛,交班主任处。 (2)要求: ①比赛用纸为A3纸张; ②要求手写,作品必须是作者本人独立设计制作完成; ③书写正确,无大小写、标点符号、单词拼写等错误; ④小报内容要与本次英语节主题相关,内容积极健康向上。 英语节摄影大赛活动方案 一、活动主题:探索与发现——我眼中的“英语” 二、活动目的: 学生通过寻找与发现,用镜头记录生活中的英语,感受“英语”与生活息息相关,让学生在多样的学习与展示平台中,增强学习英语的兴趣,提高学生的语用意识。同时展示参赛者的摄影技术、观察和审美能力。 三、参赛对象:本校四——六年级学生(二、三年级学生自愿参与)。 四、作品截止时间:12月30日(周二)。 五、比赛形式与要求 1. 在班级初选的基础上,每班推荐二至三幅作品参加学校比赛。 2. 摄影作品必须原创,杜绝抄袭,不允许PS处理,人物、动植物、风景等均可作为作品素材。 3. 参赛作品可分为单张照和组照(每组不超过4幅),尺寸均为5寸,请贴

于合适纸张(背景板)大小上。 4. 参赛作品题目自拟,内容积极向上,彩色、黑白均可,并附上100字以内的简介(作品的创意或故事)。 5. 照片上交两份,一份电子档,一份为参展作品,作品背面请写明班级与姓名,并交于班主任处。 英语贺卡比赛方案 主题:We will be better and better. (我们会越做越好) 参赛对象:四五六年级(三四年级选做) 比赛截止时间:12月30日(周二) 比赛形式与要求: (1)形式:在班级初选的基础上,每班推荐三张参加学校比赛。 (2)要求:比赛用纸最大为A4纸;手写与手绘,作者为一人,不合作。 英语字母创意画比赛方案 1. 参赛对象:二--六年级学生 2. 比赛截止时间:12月30日(周二) 3. 比赛主题:小字母,大创意 4. 比赛形式与要求 (1)在班级初选的基础上,二、三年级每班必须推荐三张参加学校比赛;四、五、六年级自愿参加,选送不得超过三张。 (2)要求:以自己平时喜欢的事物为主题的,或有以与字母相像的动物或人物为主题的,描绘生动形象,惟妙惟肖的单词,将创意与无限的瑕想体现出来;要求手写,作品必须是作者本人独立设计制作完成;

初中英语节活动实施方案

初中英语节活动实 施方案

望直港中心初中英语节活动实施方案 一、活动宗旨 经过举办校园英语节,营造浓厚的英语学习和交际氛围,让 师生感受英语,应用英语,享受英语,激发学生学习英语的兴 趣,同时为学生提供展示才能的舞台,拓展学生视野,培养实践 能力。 二、活动口号:To do the most,to show the best 三、活动时间:10月27日——10月31日(部分活动提前安排) 四、活动组织:教务处、英语教研组。 组织机构:组长:马伟强 副组长:戴红、张鑫、张连顺 成员:英语组老师、班主任 活动分为两个阶段:第一阶段校内活动比赛 第二阶段外教活动 五、活动内容 (一)校内活动比赛

1、英语朗读比赛 参加范围:初一学生 组织承办:英语组(张鑫) 活动要求:学生准备一篇课文,每班选两名学生比赛,10月27日前,每个年级上报一名学生。学校在三个学生中评选出一名最 优胜的学生。 奖项设定:特等奖1名一等奖3名二等奖待定 2、英语单词大赛(周步明) 参加范围:初一学生 组织承办:初一英语组 活动时间:10月30日 活动要求:竞赛内容是单词,促使学生熟记英语单词。 奖项设定:设立一、二、三等奖 3、英语黑板报展示比赛(初一——初二)(戴红) 活动时间:10月27日~11月30日上午 评比时间:11月30日下午三四节课

活动地点:各班教室 活动方式:以班级为单位,每班出一期黑板报。 主题为英语节,格式和内容符合英语黑板报要求。 活动评委:英语教研组的成员。(马伟强为主评委) 奖项设定:一等奖2名二等奖4名三等奖5名 注意:1. 要求黑板报标符合英语节主题。 2.作品拍摄:由黄伟老师将各班的黑板报拍摄下来,并交至教务处处存档。 3.优秀作品展示将被制作成海报进行宣传。 4、英语作文竞赛(初二)(张连顺) 活动时间:10月27日下午第一节课 比赛地点:会议室 活动方式:以班级为单位,每班全员参与。 活动评委:英语教研组的成员。(马伟强为主评委) 奖项设定:一等奖二等奖三等奖

小学英语口语活动方案

小学英语口语活动方案 一、方案的提出 传统的英语教学只注重笔试,学生往往学的是哑巴英语,从而丧失了语言学习以交际为主的真正目的,而且从很大程度上扼杀了学生学习英语的积极性,比如有些教师在课堂上只偏重于单词的教学,强调要学生死记硬背,组织学生进行大量的机械性语言练习,或者只是要求学生反复背诵句型结构。甚至采取英语单词夹杂汉语句子的方法,又由于教师教学方法单调、教学手段落后,不注重对学生口语交际能力的培养,则造成学生读写能力较强、听说能力低下的偏颇现象。因此,“哑巴”英语、“聋子”英语现象在小学阶段普遍存在,造成成英语口语能力极低,进入初中甚至高中,当英语老师用纯口语教学时,影响英语成绩,更影响学生的全面发展。针对当前英语教学中的现象,我们拟进行专门的英语口语活动。 二、活动界定 小学英口语教与学相结合,包含两方面的含义: 1、口语教与学活动——是听与说双方的互动过程,是听与说双方的面对面的一种信息交流活动,要努力创设语言环境,加强师生、生生的交流; 2、课堂教学质量——根据本班级的实际,为学生提供大量的专项和综合实践活动,形成综合语言运用能力。通过教师与学生的双边活动,实施课堂教学方案,达到预定的培养目标与实施效果。 三、活动的依据 本活动以《英语课程标准》为指导,以语言学、教育学和心理学为理论依据,以培养面向未来的人才为根本目的,从实际出发,探索出小学英语口语教与学的有效教学模式,促进教师教学能力和学生英语素质的全面提高。 四、活动目的和意义

培养学生运用语言的能力,以单纯地靠模仿和说说、唱唱、玩玩是不够的。实际告诉我们,以学生的生活经验和兴趣为出发点,设计形式多样且具有明确目的的教学活动,对培养小学生的语言运用能力具有举足轻重的作用。通过交际活动,教师可以向学生渗透新的语言知识,当学生意识到学习英语可以表情达意,并可以获得更多和更新的信息时,便会产生运用英语的欲望和完成学习任务的成功感。因此,通过对活动的实施与研究,我设想解决以下问题: 1、通过英语口语教学活动,优化教学活动的组织形式,使之趣味化、儿童化、生活化,探索出农村小学英语教学与英语口语实践相结合的有效教学模式; 2、激发学生学习英语的兴趣,养成学习英语的良好习惯,培养学生具有以听说能力为主的语言交际能力; 3、通过本活动的研究,对小学英语教学与英语口语实践中出现的问题或现象进行总结,使英语教学过程所采取的方法更加符合小学生的心理规律,以取得英语教学与英语口语实践的最佳效果。 五、活动主要内容 以小学三-六年级学生为对象,重点放在如何通过口语交际活动,提高英语课堂教学质量,提高学生英语综合素质与能力上。着重解决以下几个方面的问题: 1、小学英语口语教学现状的调查 2、尝试小学英语教学与英语口语实践相结合的教学模式 3、设计多种形式的教学活动 4、总结出小学英语口语教学的有效教学模式 5、如何通过口语教与学活动来激活学生的其他能力。 六、活动方法

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