体育学科特色教研组简介

体育学科特色教研组简介

——华东师大附属小学

“共营”——共同扎营在教育第一线、努力营造合作的氛围、齐心经营学生的健康事业。

“共赢”——共同学习赢得友谊、共同进步赢得动力、共同成长赢得成功。一、情况介绍：

（一）基本情况：

华东师大附小体育组是一个充满活力的体育共营组，组长刘萍老师，在14年的教育、教学工作中，勤奋钻研、认真教学，积累了较丰富的教学经验，成长为上海市先进教育工作者、区师德标兵、区骨干教师，带领共营组的老师们积极进行教学研究；王奕敏老师善于和学生沟通，是学生的好朋友，在教学中注重对学生合作能力的培养，给共营组带来了合作的激情；顾红莉老师在教学中充满灵气，给共营组带来了勃勃的生机；杨冯其老师作为一名男教师，在教学中善于思考、敢于挑战，给共营组带来了不断挑战自我的勇气；卜龙海老师是共营组中最年轻的教师，年轻的他对工作充满希望与追求，给共营组带来了努力超越自我的信心；还有一位就是大家的师傅——张龙生老师，30余年的教育教学经验，给共营组带来了奋发向上的动力。在这个以“老”带教、以“新”促教的新家庭中，他（她）们开展了系列校本教研活动，在大家共同的努力下也取得了较好的收获。共同的理想使他（她）们走到了一起,共营成长历程更使他（她）们真正感受到：共营就能共赢！

（二）工作重点与任务：工作重点：、加强学习，围绕《提高课堂实效》、《新课标的实施与措施》开展学习与讨论，1 不断更新教学观念，将理念付诸于实践，不断提高体育教师的专业素养。、围绕《体育与健身课程标准》实施要求，以校

本研修为载体，加强教研组活动2的专题性，开展单元式主题教研活动，在活动中求创新，在研究中求发展，形成学校校本研修特色。 1

3、抓好校运动队（田径队、篮球队、乒乓球队、羽毛球队）的建设和训练工作，为系列赛做好充分准备。

4、开展群体竞赛。组织和开展“灌篮高手”、“棋”、“欢乐蹦蹦跳”、校运会等各项学科活动和体育比赛，丰富学生的课外体育活动。

工作任务：

1、教学——提高课堂质量

①根据学生学习基础，寻找“教学突破点”，实施有效教学行为。

②以提高课堂教学效率为目标，本学期以跳高单元计划为切入口，以课例、课题研究为载体，分析教学任务，设计教学方案，提高课堂教学能力。

③开展“三过程、两反思”的教学实践活动，加强教学反思，善于发现教学中需要改进的地方，及时进行行为的跟进。

④坚持“继续学习”，不仅学习教育的先进理念，也要拓宽学习层面，提高教育理论水平。

⑤抓好五年级第一轮教材的试点工作，做好各类资料的收集、积累工作。

2、科研——提高课题质量

继续建立好体育科研（共营）小组，有计划，有步骤地实施教学科研，作好资料的积累工作。

①按“体育健身课程学生评语评价的实践研究”的课题计划，做好小学学段一、二年级试点工作。

②按“落实体育与健身课程标准实施意见”的课题计划，以单元计划为切入口，落实二、三年级的实施意见。

二、取得的进展：

（一）聚焦课堂，加强教研组长及体育教师制度建设：

“没有规矩，不成方圆”，学校要进步，那就必然会有相应的规章制度来保障它的发展，教研组的发展就更需要相应制度的规范。华东师大附小是二期课改整体实验学校，在课改的推动下，以往的制度已不能满足于体育教研组的发展，特别是在该校倡导“合作共营”和“高效能课堂”的前提下，体育组就必须修改和制订出更有利于教师发展、更能促进教研组进步的各项制度，在“1+1〉2”的共营活动中，使每一位教师都能有所悟、有所得！为此，共营组修订了体育教师及教研组长工作制度。

体育教师工作制度：

体育教师不仅要认真贯彻“以学生发展为本、健康第一”的指导思想，全面关心爱护的身心健康，培养学生刻苦锻炼身体的意志和良好的体育道德意识，努力提高学生的身体素质，为树立“终身体育”意识打下基础。

1、关心爱护每一位学生，发现问题及时教育并与班主任取得联系，严禁体罚与变相体

罚。

2

2、根据各年龄阶段学生身、心特点，制定有针对性的教学进度和教学计划，备

好每一

堂课，把教学目标落到实处。

3、教学态度严谨，重视课堂常规训练，指导学生安全、有序地进行身体锻炼，做好课

前准备，提高35分钟课堂实效。

4、认真做好学生《体质健康标准》的测试评价工作，努力提高学生的身体素质。

5、认真抓好运动队的课余训练，积极参加市、区各级各类体育比赛，并努力创造佳绩。

6、组织安排好全校每天的早操活动，培养学生良好的精神面貌。

7、做好运动器材的整理、维护和保管工作。

8、每学年组织一次学校大型的运动会或学科活动。

9、积极开展课题研究，认真参加学校每年度的科研论文比赛，促进教师专业化发展。

10、团结协作、紧密配合，争创优秀教研组。

体育教研组长工作制度：

1、根据区体育工作计划和学校工作计划，制订切合实际的教研（共营）组工作计划。

2、定时、定期，认真组织体育教师进行校本研修活动，并做好活动记录。

3、带领共营组老师积极开展课题研究，以结队或个体的研究形式，不断提高教师专业化能力。

4、认真制订学科活动计划，并带领共营组老师开展丰富多彩的学校体育活动。

5、做好体育教研（共营）组的各项协调工作，确保学校体育工作的顺利开展。

6、带领教研（共营）组老师认真做好体能数据、《体质健康标准》的测试、上报工作，并做好学校数据的整理、统计工作。

（二）聚焦课堂，提高对教材的整体理解与分析能力：

富有专业素养的教师必须拥有学科和课程的必备知识，能够熟练运用并做出合理的决定。因此，提高教师的课堂教学能力，那就不能单独的只进行一堂课的研究，而应该站在单元的层面上，先分析单元中的教材，再分析课堂教学中的教材。在每次单元研究的共营活动中，首先大家集体讨论，选定研究教材、制定单元总目标和分课时目标；然后各位教师各自承担相应单元的课时分析，制定出各分课时计划；接着教师之间相互交换所写单元，进行修改；最后集体修改定稿。在有分有合的共营活动中，既体验了团队合作的乐趣，又促进了个体独立研究的动力。体育共营组按计划对跑、跳、投、攀登与爬越等共9个教材进行深入研究，如期完成了从“分析单元”、“分析课时”、“积累资料”的课题第一阶段任务，修改并上交单元说课稿9套（单元计划、课时计划、课后反思），并在全区范围内进行推广。

上学期，结合上海市中小学体育教师专业化能力的展评活动，更为了迎战普陀区体育教师专业化能力的评比，体育共营组还对10个专业技能教材进行了详尽的分析，在互帮互练的动作技能学习中，在互相讨论的单元说课分析中，大家分享快乐、共同进步。

（三）聚焦课堂，提高教学反思及行为跟进的能力：

体育共营组的老师们深知，要切实提高教师的专业素养和教学研究能力，那就必须对自己的教学行为进行再反思。教师必须作为课堂决策者，必须持续不断的反思其课堂 3

教学经验，使其教学适应所教的学生。体育共营组每周按时进行教研活动，开展了“教学再反思”研究，教学再反思活动以观看研究课为载体，进行教学策略的再反思、再研究，并修改和完善课例，教研员陶霞老师也时常参与他（她）们的活动，不时地给予指导与帮助。在大家共同的努力下，完成了课例《运动参与的满足、心理体验的快乐——探索有效的“体验参与”教学策略》、《引导学生在实践中学习、体验》、《兴趣教学策略在体育教学中的运用》、《团队合作在课堂教学的运用》。

刘萍老师从“体验、参与教学策略”入手，旨在通过体育教学这种过程，使学生发生对运动的兴趣，产生愉悦的体验。通过“三过程、两反思”的教学研究，刘老师感到：学生能否快乐地参与到体育活动中来，很大程度上取决于体育教育对学生参与行为的先行设计。相信许多学生都清楚运动对人体的作用，但他们期望的和体育课堂得到的会有差别，如果体育教师能在课堂上使每个学生找到自己喜爱的运动，那被接受就是成功的教育。

顾红莉老师则以“如何引导学生参与体验”为切入口，进行了同一个教学内容、不同班级、同一课时的“三过程、两反思”的教学研究。在教学中，顾老师先后设计和采用了不同的引导方法——直观启发引导、对比启发引导、问题启发引导，以引导学生更好的进行体验。通过不断反思后，顾老师体会到：进行正确的引导，尤其是发展学生思维方面，巧用启发式提示，善用引导式教学。让学生带着一种无比的好奇和求知心情，在练习中想亲身体验体育活动带来的乐趣，引导学生重视体育课，从而提高学生主动参与体育锻炼的意识。

值得一提的是，这些课例的修改都是在集体观看研究课、集体讨论的过程中不断完善的，而并不是执教老师一个人的事。教师之间的相互合作、相互学习不仅使体育共营组更加团结，也促使教师们不断地成长。教学反思活动使教师们都受益非浅，在贯彻教学策略和把握课堂教学的能力上都有了一定的提高，在普陀区中青年教师教学评比中，刘萍老师获得一等奖；顾红莉老师获得二等奖。“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”，正是由于体育共营组的团结、互助，在共营的天空下，他（她）们共同进步、共同成长，分享收获的快乐。

三、形成的经验与特色：

（一）立足课堂、提高效能、促进发展：

附小体育共营组的活动以校本研修为契机，以提高课堂教学效率为切入口，以课例、课题研究为载体，分析教学目标，设计教学方案。

体育共营组的课堂教学研究都是以“提高课堂教学效率”为切入口，但主题却各不相同，比如：刘萍老师的教学主题是“激发兴趣、参与的满足”，旨在通过体育学习这种过程使学生发生对锻炼的兴趣，产生愉悦的体验。以一年级滚动教材为例，站在学生的角度，滚动方法的单一（直体、屈体两种），一定会降低学生的学习兴趣，于是，刘老师请来美术教师把具有“特征”的动物滚动图片画在了垫子上，给学生更直观、形象地认识。为此，共营组的老师感到：一年级学生在学习滚动时，适合以直观的、形象 4

的、趣味性的练习，结合游戏化的学习过程，来激发学生的学习兴趣，使学生喜爱体育锻炼，喜欢上体育课，进而达到优化学习效果的目的。

（二）团队互助、增强凝聚、共同发展

05学年第一学期，附小体育共营组以普陀区体育教师专业化能力展评为契机，以13项技能为切入口，开展技能训练和单元分析。虽然，平时的他（她）们也

算得上“生龙活虎”，但在比赛当天要连续完成跑、跳、投、单杠、滚翻、倒立、爬竿、爬行、武术、跳绳、队列、广播操、跳山羊这13项技能比赛，对于他（她）们来说还是很有“挑战性”的，他（她）们也都戏称这是体育教师的“奥运会”。开学初共营组的老师们就集体进行练习，张龙生老师尽心尽力地指导大家如何把动作做得更到位，卜龙海老师由于已参加过了上海市的专业化能力展评比赛并获得二等奖，积累了的丰富“实战”经验的他，也热心地为大家指导练习，虽然练习使老师们个个“腰酸背痛”，甚至不是扭伤了“脖子”，就是扭伤了“脚腕”，但大家都尽自己最大的努力来做好这件事，因为他（她）们明白：个人的进步离不开专业能力的积累，团队的成长，更需要集体的努力。在这次比赛中，三位参赛老师分获一、二等奖，这也正体现了在团队共营的氛围中，他（她）们共同成长！

四、开展校本教研工作存在的问题及遇到的困难：

（一）存在的问题

1、体育教师的工作是繁忙和辛苦的，学校对体育教研组工作也有一定的要求，那么如何根据组内教师的不同特点、发挥个人所长，切实、有效地围绕“提高课堂教学实效”开展校本研修活动，使每位老师在校本教研活动中有所收获、有所提高。

2、把理念转化为具体教学行为，加强课堂实践、加强教学反思。

3、单元计划的落实有待规范与加强，应加强各年段之间教材衔接的研究。（二）遇到的困难

1、体育教师的工作量非常大，每周超过20节的体育课，再加上早晚的训练，自我学习的时间就非常有限，如何更合理、有效地进行自我学习与提高？

2、共营组共同讨论、共同研究的氛围固然非常重要，但一线老师的理论水准毕竟有限，高层次的理论辅导、专家的面对面对话（也可充分利用网络进行专家对话），可以让教师们进一步提高认识、更快成长！

3、体育教师的科研能力还不高，一线的体育教师一般只能根据自己长期的教学悟出一点经验体会，这和“上台面”的教研还有较大距离。

五、加强教研组工作，改进校本教研的设想与打算：

（一）、选择贯穿1-5年级的相关教材，有计划、有步骤地开展单元教学研究，注重各年段之间的衔接：以校本研修为载体，加强共营组活动的专题性，开展单元式主题教研活动，在活动中求创新，在研究中求发展，形成华东师大附小校本研修特色。各年段单元都是从“跳高”教材切入，并根据各年级学生的年龄、生理特点，安排不同的练习内容。同时，以学生学业评语评价研究为提高课堂实效的重要手段，借助评语评价实现教 5

师对学生的关注，实现师生之间的互动,建立师生间沟通的桥梁，以激发学生的健身乐趣，使各年级的“跳高”教学既从易到难，又有一个连贯性，力争在小学阶段，通过体育课的学习，掌握基本技能，这样既发展了学生的个性，又使学生掌握了自我锻炼的方法和能力。

（二）、进一步促进教师的自我反思：教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路。自我反思是开展校本研究的基础和前提，一般分为三个阶段即教学前、教学中、教学后。教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践；教学中反思有助于提高教师的教学调控和应变能力；教学后反思有助于

提高教师的教学总结能力和评价能力。教研组的各位老师每月必须完成一份有质量的教学反思，加强反思质量与力度。

（三）、分层发展、共同提高：区级骨干教师主要以课题研究为主要载体，并将此研究与课堂教学实践相结合，逐渐提高骨干教师将教学理念转化为教学实践的能力和对教育教学整体的理解力；青年教师主要以校本研修为载体，通过上课、听课、评课活动对教育教学基本技能进行逐项培训，提高教学的基本技能及课堂教学的设计能力、组织能力。

（四）、进一步加强横向联合的校本研修活动，既发挥中心组及基地校优质师资资源的作用，带动薄弱学校的校本研修；同时，也可以学习兄弟学校的研究经验，学他人所长、长自我见识。

（五）、可以用好、用活网上“论坛”这个平台，把教师们的点滴心得、点点困惑拿出来与区里的同行探讨，希望大家在相互的思想碰撞中，共同进步。同时，也希望在积极的互动中，共同解决教学中的某个问题、共同分享教学中的点滴成功。

六、体育组成绩汇总00、9——06、1

（一）荣誉称号：

1、02、1 刘萍 2000学年度普陀区学校课余体育训练工作考评——优胜奖

2、02、9 顾红莉普陀区学校课余体育训练工作考评——优秀个人

3、02、12 刘萍 2002年普陀区学校实施《国家体育锻炼标准》工作——先进个人

4、03、12 刘萍华东师大普教研究中心第九届普教科研大会——先进个人

5、04、1 王奕敏华东师范大学二00三年度优秀工会积极分子

6、04、9 刘萍普陀区教育系统师德标兵

7、04、9 刘萍上海市优秀教育工作者

8、05、1 杨冯其二00四年度华东师范大学优秀工会积极分子

9、05、1 杨冯其 2005年度普陀区体教结合工作——先进个人三等奖

10、05、12 刘萍上海市贯彻《学校体育工作条例》——先进个人

11、06、1 王奕敏 2005年度普陀区体教结合工作——先进个人

（二）教学方面：

1、00、12 顾红莉普陀区第六届小学青年体育教师基本功评比——三等奖

2、02、1 刘萍普陀区中青年教师教学评比——二等奖6

3、03、1 刘萍普陀区2002年小学优秀教案与案例评选——教案评选一等奖

顾红莉普陀区2002年小学优秀教案与案例评选——教案评选二等奖

杨冯其普陀区2002年小学优秀教案与案例评选——教案评选三等奖

4、03、1 刘萍普陀区2002年小学优秀教案与案例评选——案例评选

一等奖

顾红莉普陀区2002年小学优秀教案与案例评选——案例评选二等奖

王奕敏普陀区2002年小学优秀教案与案例评选——案例评选三等奖

5、04、1 刘萍普陀区青年教师体育学科教学评比——一等奖

顾红莉普陀区青年教师体育学科教学评比——二等奖

6、04、4 刘萍上海市“齐河杯”优秀教案、案例评选——教案优胜奖

顾红莉上海市“齐河杯”优秀教案、案例评选——教案优胜奖

7、04、4 顾红莉上海市“齐河杯”优秀教案、案例评选——案例三等奖

刘萍上海市“齐河杯”优秀教案、案例评选——案例优胜奖

8、05、6 杨冯其普陀区青年教师体育学科教学评比——优胜奖

9、05、9 卜龙海上海市“向明杯”体育教师专业化能力展评小学男子全能组

——二等奖

10、05、12 刘萍普陀区“长征杯”小学体育教师专业化能力展评女子全能组

——一等奖

11、05、12 王奕敏普陀区“长征杯”小学体育教师专业化能力展评女子全能组

——二等奖

12、05、12 杨冯其普陀区“长征杯”小学体育教师专业化能力展评男子全能组

——二等奖

（三）科研方面：

1、02、4 刘萍《小学“快乐体育”教学模式的实践研究》

——普陀区第七届中小学体育论文评选二等奖

2、02．11 刘萍王奕敏《体育教学中培养小学低年级学生团队合作意识的重要性》

——华东师大普教研究中心第八届普教科研论文评比优秀奖

3、03、9 刘萍王奕敏《体育教学中培养小学低年级学生团队合作意识的重要性》

——小学体育论文征文活动三等奖

在上海市二期课改《体育与健康》学科教学科研论文专辑《体育教学改革探索》上发表。

4、03、9 顾红莉《论体育教学中学生的主动性学习》