§6-3 生活中的透镜(第1课时)

§6-3  生活中的透镜(第1课时)
§6-3  生活中的透镜(第1课时)

§6-3生活中的透镜(第一课时)

教学目标

1.知道幻灯机和投影仪的工作原理。

2.知道照相机的工作原理。了解照相机上调焦,光圈、快门等装置的作用。

教学重、难点

重点:1.幻灯机和投影仪的工作原理。

2.照相机的工作原理。

难点:1.幻灯机的工作过程中,如何调节像的大小。

2.照相机的工作过程中,如何能够让像的大小发生变化

教学过程

学过程

一、引入新课

上节课我们探究了凸透镜成像规律,在我们的生活中有各种各样的仪器,它们的主要构造是凸透镜。照相机能使景物在相片上成倒立、缩小的像,幻灯机能把小小的幻灯片上的画面放大到屏幕上,供大家观看,放大镜能把小小的物体放大,使我们看清楚它们。幻灯机、放大镜都能把物体放大成像,它们的原理一样吗?还有显微镜能让我们看到微小的东西,望远镜能让我们看到远处的物体。今天我们就来研究一下我们生活中的透镜。

二、幻灯机和投影仪

1.教师出示幻灯机、投影仪的原理挂图,说明幻灯机、投影仪就是利用凸透镜能成倒立、放大的实像这个原理制成的,根据原理图说明,幻灯片(投影片)相当于上面实验中的蜡烛(物体),幕相当于光屏,镜头相当于一个凸透镜。

2.教师根据幻灯机、投影仪的原理挂图说明幻灯机、投影仪的构造。

幻灯机构造:镜头、画片框、聚光镜、光源和反光镜、机箱等构成。说明:反光镜用凹镜,聚光镜为一组凸透镜,光源发出光经反光镜和聚光镜作用后集中射向幻灯片。把幻灯片放在比镜头的焦距稍大的位置,在强光的照射下,就能在屏幕上成放大的像。

问题:凸透镜成放大的实像是倒立的,如何放置幻灯片才能使观众看到正立的像。

学生讨论后回答:幻灯片必须倒插在框架上。

投影仪构造:结构与幻灯机相似,主要区别是投影仪用两块大的塑料螺纹透镜作聚光器,同时用一块平面镜把像反射到屏幕上。

投影仪能放映大画面的幻灯片,也可以投射直接书写在透明胶片上的文字,使用方便。

演示:用投影仪放映投影片,旋动调焦旋钮使屏幕上出现清晰的画面。移动投影仪使投影仪远移屏面,然后旋动调焦旋钮使镜向投影片靠近,可以看到屏幕上的画面变大了。

三、照相机

教师出示照相机原理挂图,然后向学生介绍照相机的主要构造:镜头、调焦环、光圆环、快门、暗箱、胶片。

说明:镜头相当于一个凸透镜,胶片相当于光屏,选定被拍摄的景物后、调节镜头到胶片的距离,胶片上就会出现景物的清晰的倒立、缩小的像,胶片上有对光敏感的物质,曝光后发生化学变化,经过显影处理就成为底片,再用底片洗印就可以得到相片。

讨论:照相机拍照时,物体到镜头的距离与镜头焦距有什么关系?胶片到镜头的距离与镜头焦距有什么关系?

说明:照相机调物距是通过调整照相机与物体的距离来实现的,调胶片与镜头的距离则是通过调镜头的位置来实现的,调整时旋转镜头的调焦环,拍摄近的景物时,镜头往前离胶

片远一些;拍摄远的景物时,镜头往后缩,离胶片近一些,调焦环上刻有数字,表示出拍摄的景物到镜头的距离,适当调整调焦环能使景物在胶片上产生清晰的像。

说明光圈和快门的作用:光圈控制进入镜头的光的多少,快门控制曝光时间,光圈和快门上的数字表示出光圈可以开大或缩小的光圈数和曝光的时间,选择适当光圈和快门可以拍出明亮适当的照片。

简单介绍“傻瓜相机”:这种相机能自动测量景物到相机距离,进行自动调焦,高度自动化,即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片。

布置作业:

板书设计:

一、幻灯机投影仪:

二、照相机

教学反思

第三节 生活中的透镜作业设计

第三节生活中的透镜 一、基础性作业 1.小红用同一凸透镜先后两次观察同一书本上的字,看到 如图所示两种情景。以下说法中错误的是() A. 甲乙两图成像都是因为光的折射 B. 甲图中成的是虚像,乙图中成的是实像 C. 甲图中书本到凸透镜的距离比乙图中书本到凸透镜的距离大 D. 甲图中的成像规律可应用于放大镜,乙图中的成像规律可应用于投影仪 2.如图是小明利用手机和透镜自制的简易投影仪,它能将手机上的画面放大投射到白 墙上。下列说法正确的是() A. 手机到透镜的距离应大于透镜的两倍焦距 B. 墙上呈现的是手机画面的正立、放大的虚像 C. 制作简易投影仪的透镜,可以制作近视镜片 D. 要使墙上的像变大,应适应减小手机与透镜间的距 离 3.放映幻灯片时,要想使屏幕上出现“上”字,则幻灯片上的图片应是() A. B. C. D. 4.国庆假期,公园里游人如织。有来自外地的四位游客在同一地点,分别用不同型号 的甲、乙、丙、丁相机(焦距f甲>f丙>f丁>f乙),对同一景物--“亭子”,各拍了一张照片,如图A、B、C、D所示。我们可以判定:乙相机拍摄的照片是() A. B. C. D. 5.教室里安装的电子白板投影仪,其镜头的焦距为15cm.为了在白板上得到清晰的 像,投影仪镜头到白板的距离应() A. 大于30 cm B. 小于15 cm C. 等于30 cm D. 大于15 cm小于30 cm 6.用镜头焦距为10cm的照相机拍摄蝴蝶标本,蝴蝶标本与照相机镜头的距离应为 () A. 大于20cm B. 在10cm与20cm之间 C. 等于10cm D. 小于10cm 7.投影仪是教学中常用的仪器,如图所示是投影仪的结构 图,在水平放置的凸透镜的正上方有一与水平面成45° 角的平面镜,右边竖直放一屏幕。物体发出的光线经过 凸透镜和平面镜后,可在屏上成一清晰的像。一教师在

八年级物理上《透镜》和《生活中的透镜》习题及标准答案

八年级物理上《透镜》和《生活中的透镜》习题及答案

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第五章《透镜及其应用》第一节透镜 一、选择题 1、下列光路图中,正确的是() 2、一束光经过凸透镜后( ) A 一定是平行光 B 一定会聚于一点 C 一定是发散光线 D 一定较入射光线会聚一些 3、下列光学仪器,对光线起会聚作用的是() A.凹透镜 B.平面镜 C.凸透镜 D.凸面镜 4、小星同学利用太阳光测量凸透镜的焦距,方法如图所示。他注意到让凸透镜正对阳光,但没有仔细调节纸片与透镜的距离,在纸片上的光斑并不是最小时,就测出了光斑到凸透镜中心的距离L,那么,凸透镜的实际焦距( ) A.一定小于L B.一定大于L C.可能小于L,也可能大于L D.可能等于L 5、如果把一个玻璃球分割成五块,其截面如图所示,再将这五块玻璃a、b、c、d、e 分别放在太阳光下,那么能使光线发散的是( ) A.a B.b C.d D.都不行 6、一束光在空气中经凹透镜折射后,下列说法正确的是() A.一定是平行光束; B.一定是会聚光束; C.一定是发散光束; D.一定比原来光束发散. 7、下列关于透镜的说法错误的是() A.凸透镜是中间厚、边缘薄的透镜; B.凹透镜可以将平行光发散; C.凸透镜可以将平行光会聚于一点; D.凸透镜摔成两半,其中任何一块都会失去会聚作用. 二、填空题 8、凸透镜对光有作用,凹透镜对光有作用。(填“会聚”或“发散”) 1题图 5题图 4题图

9 、在森林中旅游时,请不要随意丢弃饮料瓶.因为饮料瓶内进入水后,相当于一个 ___镜,对太阳光有 _____作用,容易引发火灾. 10、小华让凸透镜正对着太阳光,拿一张白纸在它的另一侧前后移动,直到纸上的光斑变得最小、最亮,这个点叫做凸透镜的__________。 11、透镜是利用光的折射现象制成的,凸透镜对光线有 作用。 12、如图是某同学把凸透镜正对着太阳光,在桌面上得到一个亮点F ,并用直尺进行测量的情况,则凸透镜的焦距是 cm . 13、关于凸透镜的三条特殊光线是,通过光心的光线传播方向___。平行主光轴的光线经透镜折射后___焦点;通过焦点的光线经透镜折射后__主光轴. 14、在利用光具座进行凸透镜成像的实验中,如下左图所示,一束平行于凸透镜主光轴的 光线通过凸透镜后,在光屏上形成了一个最小、最亮的光斑.该凸透镜的焦距是 cm . 15、要想利用凸透镜使小灯泡发出的光线变成平行光,应该把小灯泡放在凸透镜的____上. 三、作图题 16、根据图 中所给的入射光线,画出折射光线. 17、(1)完成图甲中的光路图. (2)根据入射光线和出射光线,在图乙的方框中画出适当的透镜. 12题14题 16题 17题甲 乙

北师大版物理八年级下第三节 生活中的透镜习题精选.doc

初中物理学习材料 唐玲出品 第三节生活中的透镜习题精选 1.选择题: ⑴幻灯机的镜头相当于一个 A.凸镜 B.凹透镜 C.凸透镜 D.凹镜 ⑵李明同学和妈妈到公园游玩,他想为妈妈拍一张清晰的照片,妈妈应站在镜头的 A.一倍焦距以内 B.一倍与两倍焦距之间 C.焦点位置上 D.二倍焦距之外 ⑶给顾客拍照,照完全身以后在照一张半身像,顾客保持不动,则 A. 照相机应离人近一些,同时暗箱拉长一些 B. 照相机应离人近一些,同时暗箱缩短一些 C. 照相机应离人远一些,同时暗箱拉长一些 D. 照相机应离人远一些,同时暗箱所短一些 2.填空题: ⑴小强在使用放大镜时,看到的却是倒立缩小的字的实像,显然他的错误是 . ⑵在“研究凸透镜成像”的实验中,已知凸透镜焦距为10cm,若将一物体放在距透镜30cm 处,将成像(填:正立或倒立、放大或缩小、实像或虚像).就是这一成像性质的应用.若要使该凸透镜作放大镜用,物体应该距凸透镜 cm. 答案: 选择题(1)C (2)D (3)A 填空题(1)是使字距离凸透镜太远,在2倍焦距之外 (2)倒立缩小实像、小于10cm 探究活动 课题:学看照相机说明书 活动目的: 通过学看照相机说明书,学会在理解仪器工作条件和操作要求的前提下,按照说明书的要求正确的操作仪器. 活动指导: ⑴记录说明书上你认为有用的内容,并根据说明书的提示进行简单操作. ⑵说明书上有一些看不懂的内容,这些内容一般涉及的是产品在生产、技术方面的问题,但它并不妨碍我们正确的使用仪器. 成果形式: 每人交一张自己满意的摄影作品,在全班进行展出. 探究活动 课题:制作模型照相机 活动目的: 锻炼学生自己动手操作的能力;体验自己动手制作的乐趣;进一步帮助学生理解物距、

生活中的透镜(1)

生活中的透镜 知识点1、照相机:镜头相当于凸透镜,来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶 片上,成倒立、缩小的实像。 2、投影仪:镜头相当于凸透镜,来自投影片的光通过凸透镜后成像,再经过平面镜改变光的传播方向,使屏幕上成倒立、放大的实像。 3、放大镜:成正立、放大的虚像 机能够自动将镜头前的人脸拍摄成数码相片,通过信号线传递给计算机识别。摄像机的镜头相当于一个 A.凹透镜B.凸透镜C.凸镜D.凹镜 2、观察图13,小红手拿透镜对着窗外的大树,在白纸上看到了大树的像,她拿的是 _______透镜。这个成像规律的应用是___________。 两个字母正立、放大的像,这是因为光的形成的。 4、使用下列光学器材,其目的是使物体成倒立缩小实像的是() A.放大镜 B.照相机 C.幻灯机 D.投影仪 5、小明同学在玩放大镜时,当用放大镜观察自己的手指时,如 图4甲所示,会看到正立的虚像;然后他用放大镜观察远 处的房屋,如图4乙所示,他将会看到的是倒立的实像。 6、以下物品中应用了凸透镜成像原理的有() A、穿衣镜 B、投影仪 C、照相机 D、老花镜 7、清晨,露珠下面的草木叶脉更加清晰,这是因为露珠起到了 镜作用的结果. 8、把一张透明的塑料纸铺在水平桌面上,用筷子在塑料纸上滴一个小水珠, 双手拿着塑料纸靠近报纸,透过水珠去看报纸上的字.看到的是:( ) A、字的倒立、放大的实像 B、字的倒立、放大的虚像 C、字的正立,放大的实像 D、字的正立、放大的虚像 9、一滴水滴在平铺的塑料纸上,透过水珠看纸上的字,字______(放 大还是缩小)了,看到的是_____像,水珠起__________的作用。 10、小明同学用放大镜看自己的指纹时,觉得指纹的像太小。为了使 指纹的像能大一些,以下做法,准确的是() A.眼睛和手指不动,让放大镜离手指稍远些 B.眼睛和手指不动,让放大镜离手指稍近些 C.放大镜和手指不动,让眼睛离放大镜稍远些 D.放大镜和手指不动,让眼睛离放大镜稍近些

(名师整理)最新人教版物理8年级上册第5章第2节《生活中的透镜》市优质课一等奖教案(含教学反思)

《生活中的透镜》教案 教学目标: 1.了解透镜在日常生活中的应用;知道照相机、投影仪、放大镜的成像原理和特点。 2.了解实像和虚像,能描述凸透镜成实像和虚像的特征。 3.通过讲解照相机的结构及制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理;能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。 4.通过模拟照相机的制作和使用,获得成功的愉悦;具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 教学重点 凸透镜成像的几种情况的主要特征,物距与像距的大小比较。 教学难点 生活中的几种凸透镜成像特征。 课时安排 1课时 课前准备 课件 教学过程 一、导入新课 节日家人团聚或外出旅游,总要留影作纪念,摄影师用照相机拍出美丽的风光,动人的场景。这就需要照相机,你们想知道照相机为什么能照像? 这节课,我们就一起来学习探究《第二节生活中的透镜》。(板书设计)

二、自学互研 (一)照相机 的内容,独立思考并完成: 自主阅读教材P 94~95 1.仔细观察图中的照相机。 思考: (1)照相机的原理:照相机的镜头相当于一个凸透镜,照相机的胶卷相当于光屏。 (2)成像特点:照相机工作时,被拍摄物体到凸透镜的距离较远,胶片到凸透镜的距离较近,在胶片上得到的是倒立、缩小的像。 (二)投影仪 的内容,独立思考并完成: 自主阅读教材P 95 2.如图所示是一台投影仪的示意图,其中,A是平面镜,作用是改变光路,B是凸透镜,作用是成像,屏幕上呈现的是一个放大的实像。 (三)放大镜、实像和虚像 自主阅读教材P 的内容,独立思考并完成: 95~96

3.在玻璃板上滴一滴水,做成一个水滴放大镜,用它来观察报纸上的字,我们得到了成像的特征是正立、放大。 结论:放大镜的镜头相当于一个凸透镜,物体经放大镜成正立、放大的像。 4.实像是由通过镜头的实际光线会聚而成的,能(选填“能”或“不能”)用光屏承接,物体和像位于镜头的异侧(选填“同侧”或“异侧”)。 5.虚像是由通过镜头的折射光线或反射光线的反向延长线形成的,不能(选填“能”或“不能”)用光屏承接,物体和像位于镜头的同侧(选填“同侧”或“异侧”)。 三、合作探究 对学:分享独学1~5题:(1)对子之间检查独学成果,用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑,并标注出对子之间不能解疑的内容。 群学:小组研讨:(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题,并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论,共同解决组内疑难。 四、交流展示 方案一如图所示将大纸筒的一端嵌上一个焦距为5~10 cm的凸透镜,另一个纸筒的一端蒙上一层半透明纸,把两个纸筒套在一起,就做成了一个模型照相机。拿起你做的照相机,对着明亮的室外,拉动纸筒,改变透镜和半透明纸的距离,你会看到一个倒立、缩小的像。

第三节生活中的透镜导学案(陈)

第六章常见的光学仪器 第3节生活中的透镜 班级姓名 一、学习目标: 1.了解透镜在日常生活中的应用。 2.知道投影仪、照相机、放大镜的成像原理和作用。 3.知道凸透镜成像时,物到透镜的距离与像大小的关系 4.介绍显微镜、望远镜的发展和功能的增强,认识科技对人类生活和社会发展的重要性。 二、学习重点: 凸透镜成像的几种应用的主要特征,物距与像距大小的比较,像的大小的调节 三、学习难点: 生活中的透镜成像的主要特征,其物距与像距,像的大小的调节。 四、学习过程: 活动一:回顾知识、自主预习 填表:凸透镜的成像规律: 活动二:合作探究---幻灯机和投影仪: 物距2f>u>f,像距v>2f,成倒立放大的实像。 自学课本P11页“幻灯机和投影仪”部分内容,仔细观察上图以及课本11图6-14,分析思考,回答下列问题:

①投影仪是利用来成像的.物距(u)是指的距离,像距(v)是指的距离,两者的大小关系:。 ②投影仪成的像比物体要,和物体比较是立的;屏幕上的像是实际光线会聚成的,所以,投影仪成的是像。 ③投影仪成的像是(正立或倒立)、(放大或缩小)、(实像或虚像). ④投影仪所的像与物在凸透镜的侧;为了使屏幕上的像看起来是正立的,应该将投影片插;要使屏幕上得到的像更大些,应该。 物距u>2f,像距f<v<2f,成倒立缩小的实像 自学课本P12页“照相机”部分内容,仔细观察图6-16,分析思考,回答下列问题:

活动四:合作探究---放大镜 1.学生活动:做一做---观察、使用放大镜。 A.用擦镜纸垫着摸镜面,它中间、边缘,它是镜。 B.用放大镜观看课本上的字,并不断改变字体与放大镜的距离,思考: (1)你看到的字体有什么变化:(注意比较像的大小、倒正、虚实) ; (2)文字离凸透镜多远才观察到放大的像?;并且离文字越远,像越 活动五:合作探究---显微镜和望远镜 阅读教材第12—13页“显微镜和望远镜部分“内容并观察图6-19,了解显微镜和望远镜的知识,并填写下列内容 五、达标检测: 1.凸透镜是许多光学仪器的重要元件,可以呈现不同的像。应用凸透镜,在照相机中成、立的像;在投影仪中成、立的像;而直接用凸透镜做放大镜时,成、立的像。可见,通过凸透镜成什么性质的像,取决于。 2.在透明塑料片下压着一张报纸,塑料片上有一水滴,透过水滴看到报纸上的字比旁边的字_______(填“大”或“小”),这说明此时的水滴相当于一个_______镜,它成的是 _______、_________、________像. 3.一个凸透镜的焦距是10厘米,若用它观察邮票上的小字,则邮票到透镜的距离应_________10厘米(选填“小于”、“大于”或“等于”)。

第三节生活中的透镜胶片

第三节生活中的透镜胶片 摄影胶片从色调上来分类,能够分为黑白和彩色胶片两大类. 最早发明的摄影术是黑白影像,黑白摄影从1839年的达盖尔银版法开始,到后来的玻璃干版、湿版、铁版进展到现在普遍使用以三醋酸纤维酯作为安全片基的软片, 已有一百多年的历史. 彩色胶片从1935年柯达公司研究出柯达克罗姆反转片开始, 到后来推出的彩色负片, 也有半个多世纪的历史. 现在的黑白和彩色胶片, 差不多上在安全片基上涂布一层或多层感光乳剂,感光乳剂是由悬浮在明胶中对光敏锐的卤化银组成.卤化银是在显微镜下才能看到的微颗粒, 估量在一个单层平均胶片乳剂中,每平方英寸的面积上可多达400亿卤化银晶体.卤化银晶体有一个特性是在曝光时改变其结构,并和其它晶体结成团块,在胶片上形成潜影, 通过显影后, 潜影便转变为可见的金属银影像. 黑白胶片 黑白胶片的感色性要紧分为全色片、正色片、红外片三种差不多类型.全色片对所有可见光的敏锐性与人眼对它们的敏锐性大致相同,也是一般摄影最常使用的黑白胶片, 在商店里出售的差不多上差不多上全色片,全色片一样简称为〝PAN〞片, 多数胶片包装上均有标示.正色片是对除了红色以外的颜色都敏锐的一种胶片, 在全色片发明之前, 正色片曾被广泛应用, 但今天只用于专门目的.红外片是一种对红外光谱敏锐的专门胶片,红外线人眼是看不见的, 当薄雾阻碍着可见光时, 它能穿过雾气将远景也拍照清晰.除了在科学实验和军事目的的应用外, 红外片能产生与全色片截然不同的专门影像成效. 黑白染料胶片是运用彩色胶片技术制造的黑白胶片,它采纳银盐作感光剂, 在冲洗过程中把银去掉留下染料影像.它的专门之处是使用同彩色负片一样的C-41冲洗工艺,冲洗制作能够通过彩扩店来完成.这种胶片的特点是由染料组成的无银底片,颗粒细、宽容度大, 它的标定感光度多是一个可变值, 能够依照不同使用目的来调整. 胶片的感光度是指感光材料对光照的敏锐程度, 也称胶片速度.对光反应比较灵敏的胶片,如感光度为400以上的胶片称快速片.相反,对光反应比较迟钝的胶片,如感光度为50以下的胶片称慢速片.一样比较常用的如感光度为100~200度左右的胶片称中速片.胶片的感光度是由胶片制造商提供的,往常各国没有统一的标示,1980年开始实行国际标准感光度, 它以美国使用的ASA制和德国的DIN制为基础,符号为ISO, 写法是ISO100/21°,前面100是ISO〔ASA〕值, 后面21是DIN值.一样高速胶片需要的曝光量少, 适合弱光下拍照或拍照高速运动物体, 如体育运动等.但高速胶片相对颗粒性比较粗糙,不如低速胶片细腻, 用它放大的照片显得颗粒较粗, 缺乏细节质感.假如要制作放大倍率高, 要求细节丰富,颗粒细腻的照片,便能够选用感光度50或以下的慢速片.低速胶片有时也能够利用慢速快门来表现动感成效.相关于以往, 现在的胶片的颗粒性差不多有了专门大的改进,ISO100~400之间的胶片均有专门好的图像品质,几乎能够适用于各种场合和拍照条件. 彩色胶片 彩色胶片能够分成两大类型, 即反转片和负片.彩色反转片有时也称为幻灯片,是一种通过反转冲洗后直截了当得到彩色透亮正像的胶片.彩色反转片能够用幻灯机直截了当将影像投射到屏幕上观摩, 也能够在观片灯箱上观赏,既能够直截了当印放照片,又能够作为原片用来分色制版印刷.彩色反转片色彩真实饱和, 影像的清晰度、明锐度比较高,不足之处是相关

第三节《生活中的透镜》教案(北师大版初二下)

第三节《生活中的透镜》教案(北师大版初二下) 第三节生活中的透镜 教学课题第三节生活中的透镜 授课地点物理实验室授课教师授课时刻 仪器材料照相机的挂图、投影仪、放大镜、 教学过程教师活动设计学生活动设计 复习提咨询【咨询题】凸透镜成像的规律是什 么? 〔写成副板书,以便学生学习新知 识时使用.〕【摸索、回答】 ①u>2f, 2f>v>f,倒立、缩小、实像 ②u=2f, v=2f, 倒立、等大、实像 ③2f>u>f, v>2f,倒立、放大、实像④u

八年级物理教案-生活中的透镜

生活中的透镜 一、以照相、看电影引入新课,激发学生学习兴趣,并体现“从生活走向物理”的教学过程; 二、凸透镜的三种应用和各自的成像特点均让学生从观察和实践中得出,让学生体验物理知识产生的过程,并培养学生的观察能力; 三、通过自制模拟相机、水滴放大镜,培养学生的动手能力,获得成功的愉悦; 四、选用安培事迹的投影片既能调节课堂气氛,又让学生领略科学家刻苦钻研的忘我精神; 五、课堂小节先让学生归纳概括,有利于培养学生的归纳总结能力,也有利于知识的掌握; 六、课后实践与思考是课堂教学的延展,旨在引导学生进行基本的科学探究和实践,并在实践中提出问题。 教学目标 一、知识和技能 了解透镜在日常生活中的应用。 二、过程和方法 1.经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理。 2.通过观看投影片,了解投影仪的成像原理。

3.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。 三、情感、态度、价值观 1.通过模拟相机的制作和使用,获得成功的愉悦。 2.通过自制水滴放大镜,初步感受等效原理的应用。 3.培养对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生 活中的物理学道理的情感。 4.初步建立将科学技术应用于实际的意识。 教学准备 一、教师演示器材:真实照相机、模拟照相机、投影仪、投影片(同有照相机原理简图的投影片一张,“安培和移动黑板”的故事投影片一套)、放大镜。 二、学生制作器材:制作模拟照相机的材料(两个直径 相近、长约15cm的圆纸筒,焦距为7.5cm的凸透镜、半透明塑料薄膜、胶带纸)、玻璃片、水。 教学过程 一、复习 1.怎样区分虚像和实像?(让学生先回答后再讲述, 着重强调成虚像时进入眼睛的光线并非来自于像点)。 2.我们在透镜一节中学习了透镜可分为凸透镜和凹透镜,什么是凸透镜?凸透镜对光线有什么作用?(边缘薄中间厚的透镜;会聚作用)。

第2节生活中的透镜教学设计

第2节生活中的透镜教学设计 、教学目标 知识与技能 (1) 能举出凸透镜在日常生活中的应用。 能说出照相机、投影仪、放大镜的成像特点。 过程与方法经历制作水透镜、模型照相机、模型幻灯机的过程,了解它们的成像原理。 能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。 情感态度价值观通过制作和使用,获得成功的愉悦。 具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 (3) 初步建立将科学技术应用于实际的意识。 、教学的重点、难点 重点经历自制模型照相机的过程,知道投影仪、照相机、放大镜的成像特点 难点(1)掌握凸透镜成像的特点及应用 (2)能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征 三、学情分析 初二学生刚接触物理不久,具有强烈的好奇心和求知欲,好动、喜欢动手实验,但能力不强,能够初步感受到物理的有趣、有用,但是学生有计划的实验、有目的的观察的能力还没有形成,而通过观察到的现象进行分析并总结归纳出来的能力还需要进一步训练。所以本节课的教学应以身边的事物和现象引入知识,需要给学生提供水凸透镜、自制照相机等丰富的感性材料,让学生经历观察、分析的过程,通过正确的引导使学生学会有目的观察,并将观察的现象总结归纳出来。 四、说教学过程 《一》设问置疑引入新课 雨后的塑料大棚着火,请同学们来找原因?充分利用学生的好奇心,求知欲 望和探索欲望,大大的激发了学生的兴趣,同时体现从现象到物理的课程理念。

》、合作开展探究活动 1、由故事设计情景提出问题。 请学生想想生活中用水做的凸透镜,小组讨论代表发言。 让学生以小组形式用桌上器材做水凸透镜,并演示发生的现象,(教师准备的器材有:试管、烧杯、水、小块玻璃、滴管、饮料瓶等。设计意图:通过观察水做凸透镜给学生带来直观的感受,使学生对放大镜作用的初步体验印象深刻,为下一个活动做好铺垫。) 总结当物体离凸透镜很近时成正立的、放大的像,追问:它的像是实像还是虚像?利用多媒体课件,展示物体离凸透镜很近时成虚像的原理同时总结出什么是虚像。 出示放大镜,介绍它就是一个凸透镜并使用它观察书上的字。 总结并板书:放大镜能成正立的、放大的虚像。 虚像是实际光线的反向延长线会聚而成的。不能用光屏承接。 2、观看太空中的水滴凸透镜,问这个水凸透镜为什么是倒立缩小的像? 学生小组讨论:物距不同。 引导组织学生用自制照相机模型看远处景物。对着屏幕,拉动纸筒,老师巡视后让学生展示大家看,使学生体会成功的愉悦,将教学活动变为学生的创造活动。 由学生总结出:实验得到倒立缩小的像,问这个像是实像还是虚像?为什么呢?引导学生分析实像是实际光线会聚而成。 利用多媒体课件,展示凸透镜成实像的原理及什么是实像。 问:用这个模型如果我们要留下这美好的图片我们还要怎么改进?引导启发、分析讨论(需要胶片及暗盒防止暴光)从而使学生把科学知识的获得与思维能力的培养有机的结合起来。 利用多媒体课件介绍照相机:用胶片代替光屏,同时装入暗盒中。

(名师整理)最新人教版物理8年级上册第5章第2节《生活中的透镜》市优质课一等奖教案(含教学反思)

《生活中的透镜》教案 ●教学目标 一、知识目标 1.了解透镜在日常生活中的应用. 2.知道照相机、幻灯机、放大镜成的像. 二、能力目标 1.通过制作模型照相机培养学生的动手能力. 2.通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析,逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力. 3.通过观察与实验,有意识地培养学生分析与综合的思维方法. 三、德育目标 1.通过模拟相机的制作和使用,使学生获得成功的喜悦. 2.通过学习照相机、投影仪、放大镜激发学生对科学的求知欲,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,初步建立将科学技术应用于实际的意识. ●教学重点 通过观察和制作,使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识. ●教学难点 通过观察照相机、投影仪、放大镜的像,再经过分析、综合、最后得出它们成的像. ●教学方法 观察法、分析法、讨论法.

●教学用具 照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃. ●课时安排 1课时 ●教学过程 一、创设情境、提出问题、导入新课 节日家人团聚或外出旅游,总要留影作纪念.摄影师用照相机拍出美丽的风光,动人的场景.使人们从照片中感到美的享受和启迪.这就需要照相机,你们想了解它吗?我们通过观察走近它,认识它. 二、新课教学 [生甲]我很想知道照相机为什么能照像? [生乙]照相机前面的镜头是什么透镜? [生丙]照相机的构造是什么样的? [生丁]为什么同样的照相机能照全景和不是全景的像? [生戊]为什么像片中景物比实物小? [生己]有时拍出的像很白,有时拍出的很暗,这是怎么回事? [生庚]为什么我们常用的照相机叫傻瓜相机? [师]这些问题通过对照相机的观察和我让你们收集的资料,看看能否得出结论. [生甲]照相机前面镜头是凸透镜. [生乙]想拍全景离景远点,想拍人大点离人近点.

《第三节 生活中的透镜》习题1

《第三节生活中的透镜》习题 一、填空题 1、照相机、投影仪的镜头和放大镜都相当于一个,来自物体的光线经过照相机的镜头后,在上形成一个、的像;来自物体的光线经过投影仪的镜头后,在屏幕上形成一个、的像;来自物体的光线经过放大镜后,形成一个、的像。 2、我们在使用照相机照相时,为了控制照相机中胶片的感光量,可以调节以控制进入镜头的光的多少;也可以调节控制曝光时间,两者调节得当,就可以使胶片曝光适当。 3、电影放映机的放映原理与投影仪大体相似,是利用成像制成的,只是它放映的不是单张的片,而是连续的电影胶片,这样在屏幕上就出现了活动的画面。 二、选择题 1、测绘人员绘制地图,需要在直升飞机上从空中向地面照相,在航空摄影中照相机内的感光胶片上所成的像是() A、正立缩小的实像 B、倒立缩小的实像 C、倒立等大的实像 D、倒立放大的实像 2、用放大镜观察物体,正确的方法是() A、放大镜距离被观察的物体越近越好 B、放大镜距离被观察的物体不能太近,也不能太远 C、放大镜距离被观察的物体越远越好 D、随便将放大镜如何放置,均能清晰地观察物体 3、既能成实像、又能成虚像的镜子是() A、平面镜 B、凸面镜 C、凸透镜 D、凹透镜 4、“影”是我们日常生活中常见的光现象、如做光学游戏形成的“手影”,剧院放出的“电影”,湖岸在水中的“倒影”,春游时留下美好记忆的“摄影”;下列出的“影”与物理知识对应关系不正确的是() A、手影——光的直线传播 B、摄影——光的反射 C、电影——凸透镜成像 D、倒影——平面镜成像 5、老师使用投影仪时,要想使屏幕上出现放大的“下”;如下图所示,正确放置的投影片是()

第三节生活中的透镜教案示例

第二节生活中的透镜教案示例 第三节生活中的透镜 教学课题第三节生活中的透镜 授课地点物理实验室授课教师授课时刻 仪器材料照相机的挂图、投影仪、放大镜、 教学过程教师活动设计学生活动设计 复习提咨询【咨询题】凸透镜成像的规律是什【摸索、回答】 么?①u> 2f, 2f > v>f,倒立、缩小、实〔写成副板书,以便学生学习新知像 识时使用.〕②u=2f, v=2f, 倒立、等大、实 像 ③2f > u>f, v>2f,倒立、放大、实 像④u u > f, v > 2f 〔有可能显现 ③依照平面镜成像的特点,要满足以u

如何上好一节公开课

在听课评课中感悟如何上好一节公开课 一堂有效公开课的“一二三” 以前,看到别人或自己上公开课总在想:究竟如何能够上好一节公开课?一节好的公开课的标准到底是什么?本学期在学校参与了近二十位青年教师公开课的听课、评课工作,在化学市级培训中也有幸与各区县老师、专家共同交流、研讨,我将自己的所思所想与大家共同探讨,在此只是抛砖引玉。 首先,我们先看一下公开课的定义阐析。 北师大教授裴娣娜指出,公开课始于20世纪50年代中后期。当时开设公开课的目的和对象都很明确,即请中小学骨干教师、特级教师为高师院校学生做学科教学的示范课,属于职前培训的性质。20世界80年代初,公开课走入中小学,成为中小学教师从事课堂教学研究的一种观摩、交流形式。在《教师怎样上好一节公开课》一书中,作者指出,公开课是由教师和学生共同开展的,供旁听和评价的一种教学实践活动,是探讨教学规律、研究教学方法,提高教师专业素养的重要方式。 公开课具有示范作用、交流作用、评比作用、改革试验作用、推广教学作用。有效公开课,就是在公开课的背景基础上,教师在先进教学理念的指导下,在本节公开课上使得学生获得具体的进步和发展。主要包括三方面,第一引发学生学习意向和兴趣,巧选教材;第二明确教学目标,精选思路;第三,采用学生易于理解和接收的教学方式,落实过程。 一、巧选教材 一节好的公开课,教材的选择非常关键,这是我在听刘斌老师的公开课《生活中的透镜》时突然感悟的。其实学过物理的人都知道对于透镜来说可以讲的内容很多,而这部分最重要、最精彩的内容应该是透镜成像规律,若完成这样一节课看似更有深度,更体现物理学科特色。但是刘老师却回避了需要更多理论知识为依托的成像规律一课,而选择了注重实际的《生活中的透镜》,这是由于他所面对的学生情况而选择的课题内容,也正是因为刘老师恰当的选题,在本节课上我们欣喜地看到学生在老师的引导下利用手中的透镜完成了放大镜、照相机、投

八年级物理上册第五章第2节生活中的透镜导学案新版新人教版(2019~2020学年度)

第二节生活中的透镜导学案 学习目标: 1:了解透镜在日常生活中的应用 2:理解照相机、投影仪、放大镜的工作原理 3:掌握凸透镜成实像和虚像的主要特征 学习重点: 照相机、投影仪、放大镜的成像规律 学习难点: 实像和虚像的主要特征 课前预习: 1.照相机的结构:其镜头相当于一个________,胶卷相当于______. 2.照相机的成像特点:相对于物体来说,像是______、______的______像. 3.投影仪的结构:其镜头相当于一个________,平面镜是用来__________________. 4.投影仪的成像特点:相对于物体来说,像是________、________的______像. 5.放大镜的原理:放大镜实质是一个短焦距的______透镜. 6.放大镜的成像特点:相对于物体来说,像是______、______的______像. 7.由实际光线会聚而成的能在光屏上呈现的像是______像;由实际光线的反向延长线相交而成的不能在光屏呈现的像是______像;凸透镜成实像时,物像______侧;成虚像时,物像______侧.(填“同”或“异”) 合作探究: 一、照相机: 1.自学课本P94-95照相机。 (1)仔细观察图5.2-1,发现照相机的镜头相当于一个_______镜,胶卷相当于_______,来自物体的光经过这个镜后会在胶卷上形成一个立、像。 (2)比较物体、像到镜头的距离,会发现物距_____像距。

(3)观察物体和像位于镜头的____侧(填同侧、异侧)。 (4)现在生活中常使用数码相机,是用一种电荷耦合片代替胶片,把信号转换成电信号,从而方便记录物体的像。 2. 课后活动:制作模型照相机 (1)做一做将大纸筒的一端嵌上一个焦距为5—10cm的凸透镜,另一个纸筒的一端蒙上一层半透明纸,把两个纸筒套在一起,就做成了一个模型照相机。 (2)看一看拿起你做的照相机,对着明亮的室外,拉动纸筒,改变透镜和半透明纸的距离,你看到了什么?把你看到的像描述一下并展示给同学们。 二、投影仪 1、自学课本P95 投影仪,认真观察图5.2—3。 (1)投影仪的构造有:光源、镜头、反光镜、屏幕和投影片. (2)投影仪的镜头相当于一个____镜。 (3)物体经投影仪成立、像,像和物体位于镜头的____侧(填同侧、异侧),比较物体、像到镜头的距离,会发现物距_____像距(填大于、小于)。 (4)平面镜的作用是。 (5)为了能使人们看到正立的像,投影片应该如何放置? (6)面对幻灯机幕布,将印有“h”字样的幻灯片正插入框中,调节镜头后,在幕布上出现的画面应该是() (7)要使幻灯片在幕布上的清晰象更大一些,则应该将() A.幻灯机靠近幕布,把镜头略向后移动B.幻灯机向后离幕布远些,把镜头略向后移 C.幻灯机靠近幕布,把镜头略向前移动D.幻灯机向后离幕布远些,把镜头略向前移 三、放大镜

生活中的透镜(基本)

生活中的透镜(基础) 一、目标与策略 明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件,要做到心中有数! 学习目标: ●知道照相机的成像原理及构造; ●知道投影仪的成像原理及构造; ●理解放大镜的原理及其在生活中的应用; ●理解实像和虚像的特征,能区分实像和虚像; ●掌握照相机和投影仪在使用中的调节。 学习策略: ●经历制作模型照相机、显微镜和望远镜的过程,了解它们的成像原理。 ●尝试应用已有的科学规律解释具体问题,获得初步的分析概括能力。 二、学习与应用 ● ● 1、透镜的类型及作用: (1)凸透镜:,对光有作用。 (2)凹透镜:,对光有作用。 2、焦点:凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在上的一点,这点叫透镜的焦点,用“”表示 3、虚焦点:跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散,发散光线的相交在主光轴上一点,这一点不是实际光 “凡事预则立,不预则废”.科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性.我们要在预习的基础上,认真听讲,做到眼睛看、耳朵听、 知识回顾——复习 学习新知识之前,看看你的知识贮备过关了吗?

线的会聚点,所以叫虚焦点。 4、焦距:的距离叫焦距,用“”表示。 5、三条特殊光线 要点一、照相机 1、【高清课堂《透镜、生活中的透镜》】照相机原理:来自物体的光经过照相机镜 头后会聚在胶卷上,形成被照物体的像。胶卷上涂着一层对光敏感的物质,它在曝 光后发生化学变化,物体的像就被记录在胶卷上,经过显影、定影后成为底片,再 用底片洗印就可以得到相片。 2、构造:镜头()、胶片、调焦环、光圈环、快门等几部分组成。 要点梳理——预习和课堂学习 认真阅读、理解教材,尝试把下列知识要点内容补充完整,带着自己预习的疑惑认真听课学习.课堂笔记或者其它补充填在右栏.预习和课堂学习更多知识点解析请学习网校资源ID:#15366#393544

人教版八年级上册 第2节 生活中的透镜 教案

第二节生活中的透镜 初二物理教师:郜一杰 【学习目标】 1.了解透镜在日常生活中的应用。 2.理解并识记照相机、投影仪、放大镜的成像原理。 【教学过程】 一、板书课题 导入语:同学们,大家戴的近视镜、老年人戴的远视镜都是透镜,还有照相机、摄影机、投影仪的镜头上也有透镜,可见透镜在生活中的应用广泛,那么透镜成像有什么特点呢?今天 我们一起学习---生活中的透镜。(板书课题) 二、出示目标 (一)过渡语:本节课的学习目标是什么呢?请看屏幕. (二)出示学习目标 学习目标 1.了解透镜在日常生活中的应用. 2.理解并识记照相机、投影仪、放大镜的成像原理. 三、师生实验 过渡语:我们经常使用照相机,它的成像有什么特点呢?下面通过实验得出结论。 (一)实验一:照相机的结构和成像特点 1、步骤:(教师口述,师生同步做实验) ①.两人一组观察简易照相机的结构,用手垫着卫生纸触摸镜头,指明说出:照相机镜头是____镜。 ②.教师演示怎么操作简易照相机,让学生认真观察,教师师范结束后,学生实验。 ③.两人一组拿起简易照相机,镜头对准教师观察教师在照相机光屏上成的像,提问:物体离照相机镜头较______(选填“远”“近”);像是_______(选填“放大”“等大”“缩小”)、像是______(选填“实像”“虚像”),像与物体在凸透镜的______(选填“同侧”“两侧”),像是______(选填“倒立”“正立”) 2、讨论得出结论:照相机成倒立、缩小、实像 (二)实验二:投影仪的结构和成像特点 过渡语:我们知道了照相机的成像特点,那么投影仪的镜头也是透镜,它成的像有什么特点呢?下面通过实验得出结论。 1、步骤:(教师口述,师生同步做实验)

第三节生活中的透镜光学显微镜的种类

第三节生活中的透镜光学显微镜的种类 光学显微镜有多种分类方法:按使用目镜的数目可分为双目和单目显微镜;按图像是否有立体感可分为立体视觉和非立体视觉显微镜;按观看对像可分为生物和金相显微镜等;按光学原理可分为偏光,相衬和微差干涉对比显微镜等;按光源类型可分为一般光、荧光、红外光和激光显微镜等;按接收器类型可分为目视、摄影和电视显微镜等.常用的显微镜有双目体视显微镜、金相显微镜、偏光显微镜、紫外荧光显微镜等. 双目体视显微镜是利用双通道光路,为左右两眼提供一个具有立体感的图像.它实质上是两个单镜筒显微镜并列放置,两个镜筒的光轴构成相当于人们用双目观看一个物体时所形成的视角,以此形成三维空间的立体视觉图像.双目体视显微镜在生物、医学领域广泛用于切片操作和显微外科手术;在工业中用于微小零件和集成电路的观测、装配、检查等工作.金相显微镜是专门用于观看金属和矿物等不透亮物体金相组织的显微镜.这些不透亮物体无法在一般的透射光显微镜中观看,故金相和一般显微镜的要紧差不在于前者以反射光,而后者以透射光照明.在金相显微镜中照明光束从物镜方向射到被观看物体表面,被物面反射后再返回物镜成像.这种反射照明方式也广泛用于集成电路硅片的检测工作.紫外荧光显微镜是用紫外光激发荧光来进行观看的显微镜.某些标本在可见光中觉察不到结构细节,但通过染色处理,以紫外光照耀时可因荧光作用而发射可见光,形成可见的图像.这类显微镜常用于生物学和医学中. 电视显微镜和电荷耦合器显微镜是以电视摄像靶或电荷耦合器作为接收元件的显微镜.在显微镜的实像面处装入电视摄像靶或电荷耦合器取代人眼作为接收器,通过这些光电器件把光学图像转换成电信号的图像,然后对之进行尺寸检测、颗粒计数等工作.这类显微镜的能够与运算机联用,这便于实现检测和信息处理的自动化,多应用于需要进行大量繁琐检测工作的场合. 扫描显微镜是成像光束能相关于物面作扫描运动的显微镜.在扫描显微镜中依靠缩小视场来保证物镜达到最高的辨论率,同时用光学或机械扫描的方法,使成像光束相关于物面在较大视场范畴内进行扫描,并用信息处理技术来获得合成的大面积图像信息.这类显微镜适用于需要高辨论率的大视场图像的观测.

物理人教版八年级上册生活中的透镜

初中物理《生活中的透镜》教学设计 (公开课) 长发中心学校 孙宏学 2006年8月

《生活中的透镜》教学设计 长发中心学校孙宏学 一、教材分析 本节教材是人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书《物理》,八年级上册,第三章,第二节,本节时在学习光的折射、透镜之后关于凸透镜成像原理的应用。主要讲述了凸透镜成像的条件和照相机的原理。教材有以下两个方面的特点:一是以实验为基础:所有知识都是通过实验并结合研究体验总结得出的,符合学生的认知规律,能使他们在头脑中形成清晰的表象。二是理论联系实际,重视知识的应用:通过凸透镜成像实验到凸透镜成像原理的应用,使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识,能很好的渗透STS教育思想和内容,同时为探究凸透镜成像规律做准备。 二、学生心理分析 初二学生刚开始物理学习,学习兴趣很浓,概括能力较差;希望教师为他们创设观察物理现象的环境,给他们发表才华的机会:传授给他们良好的学习方法,提高他们的动手能力。 三、教学目标: 根据和教材的特点和课程标准的要求,本着传授知识和培养能力的原则,确定本节的教学目标为: 1、知识目标:(1) 知道凸透镜成像的原理,了解透镜在日常生活中的应用; (2) 了解照相机、幻灯机的原理。 2、能力目标:培养学生动手实验、观察现象、抽象概括的能力,培养学习物理的良好习惯。 3、德育目标:培养学生学习自然科学的浓厚兴趣,培养学生具有仔细观察、积极参与、勇于探索、敢于质疑、敢于创新和共同协作的良好品质。 四、重点和难点: 重点:凸透镜成像的种类 难点:照相机的成像原理 五、教具准备: 凸透镜、蜡烛、火柴各8套、长约15厘米的纸筒、半透明塑料薄膜或蜡纸(课前布置学生准备),多媒体课件、照相机模型,实物照相机各1。 六、教法与学法: 物理是一门以观察和实验为基础的学科,物理课堂教学也应体现这一特点。所以本课采

第2节《生活中的透镜》课节达标训练试题及其答案

1 第2节《生活中的透镜》课节达标训练试题 一.填空题 1.如图所示,甲是 的工作原理图,乙是 的工作原理图. 2.把一个凸透镜对准太阳光,可在凸透镜20cm 处得到一个最小、最亮的光斑.若将一物体 放在此凸透镜前50cm 处,在凸透镜另一侧的光屏上呈现清晰倒立、缩小的 (选填:“实” 或“虚”)像,生活中应用该原理制作的光学仪器是 . 3.如图是一台投影仪的示意图,其中A 是_______,它的作用是改变光的传播方向;B 是 _______,它在投影仪上所起的作用是_________。 3题图 4题图 5题图 4.小华参观展览会,在一个小展室里可见一个女导游在介绍商品,试着与她握手,却发现是 一个虚拟导游,可望而不可及。后来他发现这个女导游只是在一个玻璃屏风后倒立的电视机 屏幕上经过处理的一个形象而已。则这个玻璃屏风是___镜,这个虚拟导游是___ (填“虚” 或“实”)像,电视机屏幕与玻璃屏风的距离应满足的条件是_________。 5.如图所示是幻灯机的工作原理图。.幻灯机的镜头相当于一个_____镜.为了使观众看到正 立的像,幻灯片要_____(选填“顺着”或“倒着”)插入架上.用强光照射幻灯片,幻灯片上 的画面在屏幕上形成_____(选填“实”或“虚”)像. 二.选择题 6.(多选)关于以下四种光学仪器的成像情况说法正确的是 ( ) A.放大镜成正立放大的实像 B.照相机成倒立缩小的实像 C.潜望镜成正立等大的虚像 D.幻灯机成正立放大的实像 7.手拿凸透镜远离书的过程中,通过凸透镜不可能观察到的像是 ( ) A 、正立放大的像 B 、正立缩小的像 C 、倒立放大的像 D 、倒立缩小的像 8.用照相机给某人拍了一张半身像后,再给他拍一张全身像,则应采取的措施是 ( ) A .照相机离人近一些,镜头到底片的距离近一些 B .照相机离人远一些,镜头离底片的距离近一些 C .照相机离人远一些,镜头到底片的距离远一些 D .照相机离人近一些,镜头到底片的距离远一些 9.使用投影仪时,胶片在屏幕上的投影太小了,致使后面的同学看不清晰,要使屏幕上的投 影更大些,下列做法正确的是( ) A .将镜头向下调,屏幕离投影仪近一些 B .将镜头向下调,屏幕离投影仪远一些 C .将镜头向上调,屏幕离投影仪近一些 D .将镜头向上调,屏幕离投影仪远一些

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