充分发挥教职工的主人翁精神
充分发挥教职工的主人翁精神
“主人翁”三个字，看似平常，其实它所蕴涵的是一种肯定和认同，是一种责任和使命。它是一个完整的概念，倡导的是奉献和投入，是一种难能可贵的自发自动，是一种忘我投入的工作状态。在事业的发展过程中，员工的主人翁意识能激发出员工的自豪感和使命感，使之主动自觉地与事业同呼吸、共命运、心连心，齐心协力朝着既定的目标前进；能激发出员工的凝聚力和创造力，使之真正将征管所当成自己的家，在本职岗位上激情创业，用自己的聪明才智为企业发展作贡献。
主人翁意识是师德的要素，是学校可持续发展的力量和源泉，努力强化教职工的主人翁意识，培养教职工与学校血肉相连、心灵相通、命运相系的情怀，促使每位教职工把自己当成学校的主人，既享受主人应有的权利，也尽好主人的义务，对提升学校教育教学管理成效有着重要的意义。
社会要求学校“服务育人”，要做好优质服务，对于教职工而言，首先应从尽忠学校事业开始，多一份责任，多一份关心，我们就会多一点成长，多一份收获，我们的学校就会多一些发展。对于学校而言，只有营造出相互依赖、合作的良好氛围，不断地为教职工创造和谐民主的工作环境，才能使教职工主人翁地位得到尊重和发扬。而对教职工主人翁
精神的培养，应从树立如下六种意识做起。
一、责任意识。
叶圣陶先生说得好：“教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。”所以，教师的责任意识，对道德责任的承担比对教育义务的践行意义更重大。在工作中要“想主人事，干主人活，尽主人责”，要时时处处考虑学校的利益，关注学校发展，心系学校建设，积极主动为学校的发展和管理出谋划策，从一点一滴的小事做起，努力为学校做出最大的贡献。既然我们选择了这份职业，就要有“我想干、我要干、得干好”的责任意识，只有当一个人具备了责任心，他才可能去自觉地认真做事、用心做事，也才有可能把担当的工作做好。
二、合作意识
一个成功团队必须要有合作精神，要有明确的分工和责任，发挥每个人的优势，有共同的目标和严格有效的纪律规范。加强教师的团队合作意识教育，让教师懂得培养出好学生、提高学校知名度、建设好学校仅靠一个人是不行的，除了上级部门和社会各界的关心支持外，更要靠全体教职工的共同努力。这就是团队意识，有了好的团队才会有好的成绩。当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们应以大局为重，因为集体利益涉及的范围更广，涉及的人数更多，学校发展的强大依靠是集体的力量。尽管每个人从事的岗位不同，但是
有一点必须是相同的，那就是为实现学校的奋斗目标，团结一致，竭尽全力。
三、敬业意识
敬业是做好任何工作最基本的要求。只有首先树立敬业意识，脑子里绷紧爱岗敬业这根弦，把工作岗位看作是展示才干、实现价值的平台，才会在工作中精益求精、务实苦干。反之，若对工作敷衍了事，被动应付，何谈敬业精神？我们的队伍中有许多教师数十年如一日，把青春奉献给了教育事业，默默无闻扎根基层，既为学校的发展作出了贡献，也实现了自己的理想。所以说，只有具有敬业心和奉献精神，才能以主人翁的姿态对待自己的工作。
四、学习意识
要想干好工作，光有敬业精神不够，还需要加强学习，向书本学习，向他人学习，向公认的榜样学习，也向身边的同事学习，通过学习提高工作能力，也修炼自己的教育智慧。要放平心态，耐得住枯燥和寂寞，勤于钻研、勇于探索，全面熟悉掌握教育教学相关知识。通过学习提高业务能力，遇事才能厚积薄发，从容面对。因此，具有刻苦学习的劲头是主人翁精神的体现。
五、质量意识
教育教学质量是学校的生命线。教学质量是衡量学校办学水平的硬指标，同样也是衡量教师教学水平的直接标尺。
我们要提高教学质量，没有什么捷径可走，唯有以“教书育人”为中心，实实在在落实教学环节，做到“备课要细、课堂要实、作业要精、教法要活、手段要新、辅导要勤、批改要严”；经常思考、分析教情学情，做到因材施教，才能有效地提高教学效率，从而提高教学质量。
六、服务意识
社会的发展要求教师要具有强烈的服务意识，树立“老师就是服务者”的思想。我们要习惯于放下“师道尊严”的架子，因为学生更愿意得到“优质服务”。要做到“用爱心和童心关爱学生，用真心和诚心对待同事，用热心和专心对待工作，用平和心态和健康心理对待人生。”用教育的智慧成就智慧的教育。我们是为全面促进学生发展服务的，服务就要给家长充分的知情权，引导、组织家长参与孩子的教育、学校的管理；服务就要求教师高效奉献、用爱心教育学生，为学生愉快学习、高效学习，可持续发展创设条件；服务就要人文关怀，就要帮助学生建立自我管理、自我约束的机制，帮助学生学会选择正确，学会判断等等。服务在于细节，小处见大，能做好小事的人方能做好大事。
制定人性化管理制度，充分利用激励机制，开发员工潜力。对人的管理，最核心的问题就是以人为本，增加企业人性化的管理，各种规章制度的出发点要从企业员工的长远利益考虑，当企业的员工发挥了主人翁的意识的时候，企业
员工的积极性也早已凝聚到一起了。要完善日常的绩效考核办法，奖励先进，鞭策后进，以一定的物资、精神奖惩来奖勤罚懒；鼓励模范先进，打击违规行为，激励大家自觉遵守规章制度。要不定期地组织时事政治、业务知识、劳动技能等竞赛，促使员工团结努力，共同向上。在实际工作之中，激励机制视为重要的工作方法，目的就是要结合人才、运用人才，达到既有统一意志又使个人心情舒畅，从而推进员工主人翁责任意识。
相对社会上的企业而言，学校工作稳定，职工不用担心企业“有今日、无明日”的危险，工作条件和劳动保障也都很完善。
而那些不断抱怨自己待遇下降的人，如果真的让他选择，他还是不会离开学校。既然不舍，为什么不发自内心的去珍惜这份工作机会、真正热爱自己的工作呢？
要充分发挥主观能动性，积极带动和影响周围的人。
一是从思想上去影响周围的人。平时尽量不发表对学校不利的言论，同时要学会宽慰周围有牢骚的人，努力将困难缩小化、简单化，使大家有足够的信心和积极乐观的心态。
二是从行动上去感染周围的人。对待工作要有热情，一如既往的勤勤恳恳，认真负责。曾经有人说，工作态度分两种，一种是把工作仅仅作为谋生手段，这样的人是可悲的；另一种，是把工作作为自己的终身事业来付诸心血，这样的
人不仅可敬，他也势必成为竞争中的强者。
要成为哪一种人，我想所有人都心如明镜。那么就让我们用自己的工作热情，去点燃周围的人，去感染和鼓舞周围的人。
三是要尽量多关心和帮助周围的人。无论大小事物，能帮则帮；不能帮忙的也要从思想上宽慰他、鼓励他。这样的工作环境给人一种大家庭的感觉，人与人之间不再仅仅是同事关系，更是朋友，是“患难与共的战友”。
我自己的亲身感受是：获得上司或者同事的肯定与赞许，或者加入到一个充满激情与凝聚力的团队，这些甚至比直接加薪水更加具有激励效果，更能让人获得满足和拥有成就感。而这种成就感和集体荣誉感能够更加充分地培养和挖掘员工的主观能动性，使其充分发挥自身才智。
这样在强大的团队凝聚力下，就会产生1＋ 1>2的力量。我想，只要清华园全体干部职工团结一心、共同努力，以主人翁的精神齐心共度维艰，学校未来的发展必定更加辉煌。
“主人翁”精神是一种创造性的精神，它要求我们运用自己的判断力去解决学校所面临的困难和问题，用自己的自豪感、自信心及迸发出的热情去推动学校发展。我们要牢固树立“主人翁意识”，进一步增强学校的凝聚力，统一思想，同心同德，用和谐的音符，奏和谐的旋律，共同谱写灵台教
育跨越发展的新篇章。