几百几十的加减法数学教案
几百几十的加减法数学教案
课题：几百几十的加减法（二）
教学目标
1．使学生掌握几百几十加几十进位加和几百几十减几十退位减的口算方法，并能正确进行口算．
2．继续培养学生的类推能力，提高学生的口算水平．
3．培养学生做题认真的良好学习习惯．
教学重点和难点
讲清算理并使学生能正确口算几百几十的加减法
教学过程
一、复习准备．
1．板演．
20＋90＝160－70＝30＋80＝
2．同时口答．
（1）160里面有几个十？（2）120里面有几个十？
（3）150里面有几个十？（4）180里面有几个十？
3．口答．
60＋50＝40＋80＝150－70＝160－80＝
170＋800＝500＋190＝120－40＝180－70＝
4．把下面各数拆成整百和几十的数．
320，360，430，270，560，650
5．订正板演，说出计算过程．
二、学习新课．
1．出示课题．
师说：今天我们继续学习几百几十的加减法，看看谁能发现和以前学的有什么不同．板书课题．
2．学习例9．
（1）出示：320＋70＝
师问：谁知道这道题得多少？告诉大家你是怎么计算的？（320＋70＝390 想：20加上70等于90，300加90等于390）
师问：老师将第2个加数换一个数，看谁知道得多少．
（2）出示例9 320＋90＝
师问：谁来试着说一说这道题得多少，怎么算出来的？（320＋90＝140想：20加上90得110，300加上110得410）
师问：这道题和上一道题有什么不一样的地方？（上一道题二十加七十不够一百，而这一道题二十加九十超过一百了）
师问：那在计算方法上一样吗？怎么计算？（计算方法都是一样的，都要先把几百几十的数拆成几百和几十的数，再算几十加几十，最后再和整百数合起来）
（3）练一练
①400＋120＝300＋180＝200＋150＝
700＋110＝600＋140＝500＋130＝
②430＋60＝270＋80＝430＋90＝
360＋40＝50＋560＝70＋650＝
第②组练一练计算后要说计算过程．
3．学习例10．
（1）出示：360－40＝
师问：这道题得多少？怎么算的？（360减40得320，想：60减40得20，300加上20得320）
（2）出示：360－70＝
师问：这道题得多少？怎么算的？（360减70得290，想：160减70得90，200加上90
师追问：为什么先用160减70？（因为60减70不够减，所以从百位退一个百，与 60合起来，再减70）那百位上还剩几个百？（2个百）
那一个百干什么去了？（与60合在一起去减70了）
指名完整说一说计算过程，自己小声再说一说，同桌互相再说一说，最后集体说一遍．
（3）练一练
①130－50＝150－70＝120－80＝
140－50＝160－90＝180－90＝
②250－40＝300－30＝250－60＝
430－90＝920－70＝340－80＝
4．小结．
师问：仔细观察例9、例10与以前学过的几百几十的加减法有什么相同点，有什么不同点？
师说：从前学的几百几十的加减法是不进位不退位的，而今天学的几百几十的加减法是进位的或退位的．但是它们的计算方法是相同的，都要先把几百几十的数拆成几百和几十的数，先用几十加减几十，然后再与整百的数合起来．下面我们一起做些练习，看谁今天的知识学得好．
三、巩固反馈．
1．做一做．
660＋20＝900－40＝250＋70＝
2．填□．
3．每张卡片上两个数的和是多少，差是多少？
学生用反馈板写得数，比一比哪个组错题最少．
4．比一比谁做得又对又快．
900－60＝750＋70＝540－30＝820－50＝
340＋80＝200＋710＝670－300＝250＋200＝
用同样的时间，看看谁做对的题最多．
5．根据刚才比赛的情况，找出班中做题又对又快的同学，让他们说说怎么就能做题又对又快．
6．同学之间互相出题，互相检查．
7．文字题
（1）320减去60，差是多少？
（2）比700多250的数是多少？
（3） 410比80多多少？
二年级数学《口算整百、整千数的加减法》公开课教案
二年级数学《口算整百、整千数的加减法》公开课教案 教学目标 1．使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算．2．初步培养学生的类推能力和的灵活性． 3．初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯． 教学重点 口算整百、整千数的加减法的算理． 教学难点 掌握口算方法并口述其算理． 教具、学具 口算卡片、课件 教学过程 一、复习旧知【演示课件“整百、整千数加减法”】． 1．（1）13个十是多少？ （2）25个百是多少？ （3）5个千呢？ （4）80里面有（）个十． 2．简答题． 700里面有（）个百． 130里面有（）个十． 4000里面有（）个千． 二、进行新课【继续演示课件“整百、整千数加减法”】． （一）学习例3． 1．出示①400＋300＝ 思考：口算这道题可以怎么想？ 学生可能出现以下解法： A．400是4个百，300是3个百，4个百加上3个百是7个百就是700．B．400加300等于几，因为4加3得7，所以400＋300最后等于700．C．用笔算的方法，从个位加起，最后得700． 教师板书：400＋300＝700 想：4个百加3个百是7个百． 2．出示（2）700－300＝400．
学生发言．可能会出现多种做法，教师均要给予肯定，特别要肯定这种想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400． 3．出示（3） 2000＋6000＝ 小组讨论．出现几种方法后，说出计算结果． 4．出示（4）9000－4000＝ 学生推理出：9个千减去4个千等于5个千 （二）学习例4 1．出示例4 200＋30＝ 230－30＝ 230－200＝ 学生可自由选择一道题向大家介绍快速口算的方法． 2．学生汇报： 200＋300＝230 2个百加上3个十等于2个百3个十是230． 先减整十数先减整百数 3．小结：几百几十减几十，可以用整十数先减去整十数再加整百数．也可以几百几十先减去整百数，再加上整十数． 4．练一练 200＋400 3000＋6000 9000－7000 450－50 4500－4000 3400－400 （三）教学例5 1．出示例5 80＋50＝ 130－80＝ 130－50＝ 思考：这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果． 【80＋50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130． 计算130－80和130－50这两道题时，可以看到减到想加法递推． 因为80＋50等于130，所以130减去80就等于50．或因为80＋50等于130，所以130减去50就等于80】 2．出示：900＋600=1500－600= 师问：你是怎么计算出来的？ 3．练一练 70＋50＝400＋600＝800＋900＝
小班数学大大小小教案反思
小班数学大大小小教案反思 小班数学大大小小教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，让幼儿能区分两个形状物体的大小、会根据物体配对，让家长学会观察幼儿，了解幼儿的发展水平，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看大大小小教案吧。 活动设计背景 亲子活动已经成为家庭教育与幼儿园教育的重要衔接，为了鼓励家长参与活动提升家长的教育理念和教育技巧。 活动目标 1、让幼儿能区分两个形状物体的大小、会根据物体配对。 2、让家长学会观察幼儿，了解幼儿的发展水平。 3、让家长学会在家里教孩子掌握大小的方法。 4、发展目测力、判断力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 1、家长对孩子游戏的关注程度 2、孩子对物体大小的认知水平 活动准备 大小不同的套环、水果玩具、帽子。 活动过程 一、开始部分：
1、家长带幼儿面向老师席地围坐成半圆形，家长在孩子后面 老师放音乐，家长和孩子一起拍手做音乐游戏。 2、老师和家长手牵手拉成一个圆圈，玩吹泡泡游戏，让孩子感受大小的变化。 二、基本部分： 1、引导幼儿辨别大小。老师先将套环按大小从左往右在地上排成一排，点着最大的，边点边说这是最大的，这是最小的，进行比较。 2、老师把套环打乱，从中找到最大的套环，依次找出剩余中最大的套环取出来，按从大到小的顺序排序。 3、家长带幼儿沿场地坐，老师在中间介绍水果名称，引导幼儿认识大水果、小水果。 4、玩喂动物吃水果游戏，每名幼儿选一个水果，大水果送大动物的嘴巴里，小水果送小动物的嘴巴里。 三、结束部分： 放音乐，老师拿出大小不同的帽子，让幼儿找一找把大帽子给爸爸妈妈戴上，小帽子给自己戴上。 教学反思 本次活动中，孩子在视觉上能感知物体的大小，在本次活动中很开心快乐，但是在实施过程中家长只是配合，家长没有真正体验、没有对活动进行一些指导语，另外没有设计家庭延伸环节，没有做到培
小朋友加减法窍门及100以内加减法练习题
班级：姓名： 20+5= 64-32= 87-72= 88-8= 48-29= 62+26= 86-77= 39-36= 75+24= 51+27= 8+91= 24+43= 13+74= 89-53= 74-55= 80+18= 6+67= 1+18= 93-33= 55+5= 100-57= 34+53= 23-17= 76-65= 72+23= 43+42= 75-14= 40-33= 68+15= 10+32= 76+14= 64-4= 62+32= 83-62= 68-11= 78-15= 69-8= 10+15= 50+16= 98-44= 2+94= 76+4= 65+9= 21+5= 100-56= 29+67= 34-16= 36+49= 39-23= 95-83= 45+13= 82+13= 17+43= 13+55= 93-38= 91-37= 59-54= 73+23= 78-57= 4-1= 95-26= 68-44= 84+1= 57+19= 71-17= 3+67= 39+9= 9+5= 54+46= 90-29= 22+38= 52-11= 89-42= 27-14= 33-9= 44-28= 29+30= 58-8= 8+10= 83-31= 12+7= 50-19= 74-68= 58+16=
20+26= 45-43= 21+35= 34-13= 65-23= 48+7= 27+34= 100-28= 2+55= 89-67= 37+47= 44-31= 5+48= 42+2= 59+3= 96-43= 48-7= 16-14= 92-63= 17+1= 30+41= 48-47= 50+18= 67+12= 53+22= 63+10= 65-21= 16+70= 59-38= 23+24= 46-29= 23-6= 8+72= 12+58= 80-6= 9+54= 99-45= 68-6= 51-49= 7+5= 59-5= 32-1= 2+75= 81+18= 92-83= 95-75= 24-3= 39-13= 17+3= 78+4= 81-2= 72+10= 55-16= 74-49= 70+26= 26+50= 69-29= 39+45= 80-61= 83+7= 45-35= 29+24= 72+7= 48+27= 60-29= 21+55= 1+35= 31-20= 71+25= 94-25= 23+41= 20+55= 43+1= 68+6= 57-44= 97-7= 50+23= 83-22= 25+58= 49+25= 46-28= 47-6= 5+91= 66+34=
几百几十的加减法习题精选二
习题精选（二） 1．口算． 500＋800＝60＋190＝930－70＝670－90＝ 8020＋500＝250＋400＝9000－600＝90＋40＝ 950－50＝5000＋50＝200＋50＝40＋3000＝ 680＋80＝1000＋300＝2000＋5＝860＋300＝ 2700－300＝7600－4000＝10000－2000＝98－89＝ 2．连线． 850－701502000＋401005 850－7005004020－20002020 430＋707801305－3002040 3．在○里填上“﹥”“﹤”“＝”． 800－400○600750－50○70860－90○360 9000－7000○1000＋3000160－90○120－80440＋300○800 4．脱式计算． 32＋4×890＋64÷835÷7＋65 27＋27÷38÷4×240－（40－17）64－35＋18（27＋18）÷98×（7－2）5．列式计算． （1）63是7的多少倍？ （2）被减数、减数与差的和是60，被减数是多少？
（3）920减去什么数得90？ （4）一个数与500的和是950，这个数是多少？ （5）720减去20，再加上800，得多少？ 6．应用题． （1）小春收集了48张邮票，给妹妹8张后，两人邮票的张数同样多．妹妹原来有多少张邮票？ （2）合唱队站成两排，前排8人，后排比前排多2人．另外1人指挥．合唱队一共有多少人？ （3）如果被减数比差大45，减数比差小12，被减数、减数、差各是多少？ （4）你能在下图格子中，填数字1－16，使每一直、横行上数字的和都等于34吗？（已填上的数字除外）
“几百几十的加减法口算”教案
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学数学（“几百几十的加减法口算”的教案） 一、教学背景 1、面向学生：小学生 2、学科：数学 3、课时：1课时 4、学生课前准备：①预习课本内容②了解购物情况 二、教学课题 教养方面：1、尝试用不同的方法去解决“几百几十的加减法口算”的问题； 2、体验源于生活中数学的乐趣，培养学生的情感发展。 3、主动地参与学习、了解生活中的趣事，学会解决生活中的问题。 教育方面：1、在情景中感悟日常生活中的数学问题，积极参与解决问题。 2、培养学生积极探索解决问题的良好习惯和创新意识。 3、培养学生的逻辑推理能力、分析问题能力、解决问题能力。 4、提高学生口算能力。 三、教材分析 内容分析：【百度搜索】 https://www.360docs.net/doc/6b3632469.html,/blog/static/13525051201051543744403/ 口算技能目标： 1、熟练口算两位数加减整十数和两位数加减一位数。 2、比较熟练地口算两位数加减两位数（100以内）。 3、熟练口算整百、整千数的加减法和几百几十加减整百和整十数。 4、熟练口算整万数的加减法。 教学重点： 1、优化并掌握多位数加减法口算的基本方法。 2、理解多位数加减法口算的算理。 教学难点：进一步培养学生加减法的口算能力。 教学准备： 1、教学之前用百度搜索“几百几十加减法口算”的相关教学材料，找相
关教案作参考，了解教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。 2、根据课堂教学需要，设计模拟购物情景。 四、教学方法 设计现实的情景，让学生深刻地认识到计算在解决问题中的重要性；并创建活动让学生亲身参与，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的关键。 诱导学生讨论交流口算方法，结合学生的口算实际，优化方法，明确算理。 五、教学过程 一）复习旧知 【百度搜索】https://www.360docs.net/doc/6b3632469.html,/view/fcf89168011ca300a6c390ce.html 二）模仿学习，引发思考。 【百度搜索】https://www.360docs.net/doc/6b3632469.html,/p-37696380.html 三）自主探索，解决问题。 1、出示问题： 在体育用品店一件李宁牌运动服标价要80元，一双安踏运动鞋标价要170元。邓老师有一个问题想请同学们帮忙：我带了300元钱，想买这两种运动用品，请同学们帮老师算一算，我带的钱够用吗？ 2、小组合作交流、汇报。 学生为了表现自己，一个个都争先恐后地算了起来。在给予学生个人充分的时间考虑分析后，然后我让他们把各自的方法在小组内相互交流，再汇报展示各自的方法。 甲生：我通过计算80+170=250。因为250元小于300元，所以邓老师带的钱一定够的。老师，可以吗？ 师：很好，你能通过计算出两种物品的总价钱，用事实来证明老师带的钱是够的，但要知道老师带的钱够不够，一定要计算出这两种物品的总价吗？ 乙生：我是把一双普通运动鞋的80元看成是100元来想的。100+170=270，270元小于300元，所以证明邓老师带的钱是够用的。 师：你用先假设再估算的办法很快帮老师找到了问题的答案。可想而知我们班的同学是多么的聪明啊！不过老师想知道你为什么要把80元看成是100元，而不看成是50元呢？ 乙生：因为80接近100，100是整百数，算起来比较方便，而且把80看成是100的话，多算了，多算了的和还小于300元，证明老师你带的钱是够用的。
小班数学活动先和后教案反思
小班数学活动先和后教案反思 小班数学活动先和后教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，结合日常生活的具体事情理解并区分先后，培养幼儿比较和判断的能力，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看先和后教案吧。 设计意图： 《纲要》中指出：幼儿园应以游戏为基本活动，幼儿是活动的主人，教师要遵循幼儿的年龄特征及幼儿的认知发展规律。在此理念的引导下，我对此教学活动进行了进一步的反思。要组织好本次活动，作为教师我认为关键要把握好两个方面：一是要清楚幼儿空间的认知发展规律，二是要抓住幼儿的兴趣。因此，在分析目标之后，我将本次活动的重点定为：区分先、后方位。在教学导入的设计中我采用了幼儿非常熟悉的《龟兔赛跑》的故事激起幼儿的兴趣，整个过程以游戏形式，创设了轻松愉悦的游戏氛围，让孩子置身于游戏情景中，快乐的体验，积累相关经验。教学环节设计遵循幼儿的认知发展规律，由浅入深，由易到难，循序渐进。 活动目标： 1.结合日常生活的具体事情理解并区分先后。 2.培养幼儿比较和判断的能力。 3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 5.引导幼儿对数学产生兴趣。
活动准备： 1.礼品盒、内装有桃子的生长、小鸡的生长图片。 2.兔子、乌龟、小蚂蚁、小鸡的头饰、哨子、小旗 活动过程： 一．谈话激趣今天，老师给小朋友带来一段精彩的动画片《龟兔赛跑》。动画片中谁先到达终点?谁后到达终点？小兔子很不服气，想和乌龟再比赛一次，请小朋友当裁判好吗？ 二．理解先后 1. 教师布置好场地，幼儿扮演角色进行比赛，结束后提问：它俩谁先到达终点，为什么？ 2. 小蚂蚁和小鸡看到小兔子和乌龟赛跑很有意思，它俩也想参加比赛，你们再当一次裁判好吗？ 这次，是谁先到达终点?为什么？谁后到达终点？为什么？ 三．辨别先和后 比赛结束了，为感谢小朋友来给它们当裁判，小动物们给大家带来了一份精美的礼物，我们一起来看看！呀！是个漂亮的盒子，不知道里面装着什么？你们想不想知道？老师也很想知道，怎么办呢?(引导先做什么，后做什么)然后教师打开盒子，取出一些礼物。 1. 桃子的生长图：图上画着什么？都是桃树，开花和结果，哪个在先？哪个在后？ 2. 小鸡的生长图：图上画着什么？在小鸡的生长过程中，哪个在先？哪个在后？
100以内加减法运算练习题
100以内加减法运算练习题 两位数加法 11+11= 12+12= 13+13= 14+14= 15+15= 1+11= 2+12= 3+13= 4+14= 5+15= 6+16= 7+17= 8+18= 9+19= 10+20= 25+8= 27+13= 24+11= 28+9= 22+11= 28+28= 29+27= 30+10= 30+11= 24+24= 33+11= 33+22= 33+33= 37+27= 37+17= 35+35= 35+25= 36+33= 39+1= 32+23= 44+44= 44+11= 44+22= 44+13= 45+45= 48+2= 47+3= 46+36= 45+23= 41+19= 55+11= 55+22= 55+45= 58+22= 56+44= ) 67+33= 66+25= 68+12= 66+16= 65+25= 74+14= 75+15= 75+25= 88+11= 89+10= 两位数减法 100-99= 99-98= 90-80= 70-55= 100-60= 80-20= 84-24= 74-14= 64-34= 65-55= 88-78= 78-68= 68-58= 58-48= 48-38= 36-23= 45-34= 99-85= 98-84= 85-25= 13-11= 64-64= 67-56= 32-23= 98-89= 47-44= 53-35= 36-25= 25-24= 38-27=
58-47= 58-57= 58-56= 58-22= 44-44= ^ 19-17= 18-10= 16-9= 23-18= 27-9= 29-9= 28-8= 26-23= 25-25= 22-20= 39-9= 37-30= 36-30= 30-29= 29-28= 44-4= 49-39= 48-48= 48-8= 45-34= 67-56= 68-57= 69-57= 88-44= 66-33=
几百几十加减法案例分析
“几百几十加减法”案例分析 一、目标制定??《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)提出要重视口算。口算是基于个人对数的基本性质和算术运算的理解。口算为个性化、多样化地解决问题提供了机会。口算不是作为笔算的台阶，而是一种不同的训练，它具有很高的实用价值，日常生活中经常会用到口算。它可以发展高层次的数学思维，以及解决问题的能力。九年义务教育小学教科书从第一册起每学期都由浅入深地安排了口算内容。本节课是第四册几百几十加减法口算教学的第二部分，在学生掌握口算几百几十的不进位加法和不退位减法的方法基础上，继续教学几百几十的进位加法和退位减法，结合教材特点和低年级的认知规律，我将本课目标制定如下：??1、借助有趣的情境，激发学生参与口算的兴趣，感受到口算的必要性，让学生学会几百几十的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确地计算。??2、通过活动，培养学生的推理能力和计算能力，养成认真计算的学习习惯。??二、教学过程??（一）情境导入??师：小朋友们，你们都去过超市吗？??生：去过。??师：卢老师想，你们一定都喜欢逛超市，尤其是玩具超市。今天我们就一起去逛逛玩具超市吧！??（课件展示：摆满玩具的超市，每件玩具都注有单价。）??师：玩具超市的玩具可真不少，你们每个人都能挑选两件自己喜欢的，你最想买其中哪两件呢？??学生举手说自己想买的玩具。??（二）探求新知??师：小明同学想买一辆遥控车和一只玩具熊，谁能帮他算算一共需要多少钱呢？??师：一辆遥控车多少钱？??生：320元。??师：一只玩具熊多少钱？??生：90元。??师：要求买一辆遥控车和一只玩具熊，一共需要多少钱，谁能用算式把它表示出来？??（引导生从问题情境中抽象出加法算式）??生：320＋90= ??（课件展示：320＋90）??师:320 90到底等于多少呢?请你们拿出课堂练习本,自己先算一算。??学生独立计算。??师：现在请你们来说一说，你们是怎么算的？??生1：把320分成300和20，用20加90得110，再用300加110得410。??师：你们说他的方法可以吗？??生：可以。??师：你们听清楚了吗？请听懂的小朋友来重复一遍。??多请几个生来
二年级数学教案：-几百几十数的加减法
二年级数学教案：?几百几十数的加减法 二年级数学教案：几百几十数的加减法 教学目标 1.使同学掌握几百几十加几十进位加和几百几十减几十退位减的口算方法，并能正确进行口算. 2.继续培养同学的类推能力，提高同学的口算水平. 3.培养同学做题认真的良好学习习惯. 教学重点和难点 讲清算理并使同学能正确口算几百几十的加减法 教学过程 (一)复习准备 1.板演 20+90= 160-70= 30+80= 2.同时口答 (1)160里面有几个十？ (2)120里面有几个十？ (3)150里面有几个十？ (4)180里面有几个十？ 3.口答 60+50= 40+80= 150-70= 160-80= 170+800= 500+190= 120-40= 180-70= 4.把下面各数拆成整百和一百几十的数 320，360，430，270，560，650 5.订正板演，说出计算过程 (二)学习新课 1.出示课题 师说：今天我们继续学习几百几十的加减法，看看谁能发现和以前学的有什么不同.板书课题. 2.学习例9 (1)出示：320+70= 师问：谁知道这道题得多少？告诉大家你是怎么计算的？(320+70=390 想：20加上70等于90，300加90等于390) 师问：老师将第2个加数换一个数，看谁知道得多少. (2)出示例9 320+90= 师问：谁来试着说一说这道题得多少，怎么算出来的？(320+90=140想：20加上90得110，300加上110得410) 师问：这道题和上一道题有什么不一样的地方？(上一道题二十加七十不够一百，而这一道题二十加九十超越一百了) 师问：那在计算方法上一样吗？怎么计算？(计算方法都是一样的，都要先把几百几十的数拆成几百和几十的数，再算几十加几十，最后再和整百数合起来) (3)练一练 ①400+120= 300+180= 200+150= 700+110= 600+140= 500+130= ②430+60= 270+80= 430+90=
小班数学区反思
篇一：小班数学活动教案及反思 花园王国 ——小班数学活动 活动目标： 1、学会手口一致点数物体，能说出总数。 2、引导幼儿根据花篮上的数字，在花篮内装上相应数量的小花，尝试5以内的按数取物。 3、通过装花的游戏，体验数学操作活动的乐趣。 活动准备： 1、春天背景图一张，1只小鸟，2只小鸡，3只蝴蝶，4条小鱼，5朵小花，1—5的点卡； 2、三只礼品盒（内有一个娃娃，二部小车，四本书）； 3、幼儿人手一份1－5的点卡。 活动过程： 一、引起兴趣。 师：我们宝宝都知道春天是一个美丽的季节，因为在春天里我们可以看到五颜六色的花，我们一起去看看吧！ 二、看一看。 师：春天到了，花园王国里的小动物都醒了，我们来看一看有谁？（出示背景图）天上有1只小鸟，要求幼儿手口一致地点数（1只），1只小鸟可以用点卡1表示。 2、小白兔也到草地上来做游戏了，数数有几只小白兔（2只），要求幼儿手口一致地点数（2只），2只小白兔可以用点卡2表示。 3、小蝴蝶也飞来了，我们来数数有几只？（3只）。小蝴蝶的好朋友是谁呢？出示点卡2。 4、小鱼们游来了，我们来数数有几条？（4条）。（出示点卡4） （师 5、花儿也开了， 出示花）我们来数数有几朵花，要求幼儿手口一致地点数（5朵），它们的点卡好朋友呢？（出示点卡5） 三、摸一摸。 出示三只礼品袋：“春姑娘给我们带来了很多礼物，我们来数数一共是多少份？会是什么好东西呢？她说要请小朋友上来摸一摸袋子里是什么？”。请个别幼儿上来触摸感知，其余幼儿一起验证。 四、动一动。 春姑娘还准备了小花篮，请你们装花送到花园王国去，你们想吗？但是春姑娘有要求的： 1、引出操作要求：
一年级数学100以内加减法计算题
15－4＝4＋37＝30－3＝24－9＝70＋3＝40＋6＝25＋4＝38－8＝39＋8＝19＋60＝95－40＝82－5＝78＋5＝37＋9＝70＋13＝84－2＝68＋7＝27＋60＝68－9＝60－7＝87＋9＝38－9＝ 71＋9＝ 39＋10＝ 99＋1＝ 88－9＝ 70－5＝ 39＋8＝ 58＋25＝ 58－10＝ 30－3＝ 48＋7＝ 18＋7＝ 20＋5＝ 64－32＝ 87－72＝ 50－24＝ 88－8＝ 48－29＝ 62＋26＝ 68－26＝ 86－77＝ 75＋24＝ 42＋49＝ 51＋27＝ 8＋91＝ 24＋43＝ 67－56＝ 13＋74＝ 89－53＝ 74－55＝ 86＋12＝ 80＋18＝ 6＋67＝ 1＋18＝ 91－18＝ 93－33＝ 55＋5＝ 100－57＝ 48－16＝ 34＋53＝ 23－17＝ 76－65＝
72＋23＝43＋42＝75－14＝39＋28＝40－33＝68＋15＝10＋32＝14＋13＝76＋14＝64－4＝62＋32＝17＋59＝83－62＝68－11＝78－15＝28＋34＝69－8＝10＋15＝50＋16＝21＋37＝98－44＝76＋4＝ 66＋30＝ 65＋9＝ 21＋5＝ 100－56＝ 98－96＝ 29＋67＝ 34－16＝ 36＋49＝ 38＋38＝ 39－23＝ 95－83＝ 45＋13＝ 33＋41＝ 82＋13＝ 17＋43＝ 13＋55＝ 84－53＝ 93－38＝ 91－37＝ 59－54＝ 73＋23＝ 78－57＝ 4－1＝ 2＋45＝ 95－26＝ 68－44＝ 84＋1＝ 16＋21＝ 57＋19＝ 71－17＝ 3＋67＝ 34－18＝ 39＋9＝ 9＋5＝ 54＋46＝ 5＋31＝ 90－29＝ 22＋38＝ 52－11＝ 25＋73＝ 89－42＝
几百几十的加减法
几百几十的加减法（二） 教学目标 1．使学生掌握几百几十加几十进位加和几百几十减几十退位减的口算方法，并能正确进行口算． 2．继续培养学生的类推能力，提高学生的口算水平． 3．培养学生做题认真的良好学习习惯． 教学重点和难点 讲清算理并使学生能正确口算几百几十的加减法 教学过程 一、复习准备． 1、板演． 2、口答（题略） 3、把下面各数拆成整百和几十的数。 320，360，430，270，560，650 4、订正板演，说出计算过程． 二、学习新课． 1、出示课题． 2、学习例9． （1）出示：320＋70＝ 学生说出算法，教师评定。 （2）出示例9 320＋90＝ 师问：谁来试着说一说这道题得多少，怎么算出来的？ 师问：这道题和上一道题有什么不一样的地方？（上一道题二十加七十不够一百，而这一道题二十加九十超过一百了） 师问：那在计算方法上一样吗？怎么计算？（计算方法都是一样的，都要先把几百几十的数拆成几百和几十的数，再算几十加几十，最后再和整百数合起来）
（3）练一练 3、学习例10． （1）出示：360－40＝ （2）出示：360－70＝ 师问：这两道题得多少？怎么算的？ 师追问：（第二题）为什么先用160减70？（因为60减70不够减，所以从百位退一个百，与 60合起来，再减70）那百位上还剩几个百？（2个百） 那一个百干什么去了？（与60合在一起去减70了） 指名完整说一说计算过程，自己小声再说一说，同桌互相再说一说，最后集体说一遍． （3）练一练 4、小结． 师问：仔细观察例9、例10与以前学过的几百几十的加减法有什么相同点，有什么不同点？ 师说：从前学的几百几十的加减法是不进位不退位的，而今天学的几百几十的加减法是进位的或退位的．但是它们的计算方法是相同的，都要先把几百几十的数拆成几百和几十的数，先用几十加减几十，然后再与整百的数合起来．下面我们一起做些练习，看谁今天的知识学得好． 三、巩固反馈． 1．做一做． 660＋20＝900－40＝250＋70＝ 2．填□． 3．每张卡片上两个数的和是多少，差是多少？ 学生用反馈板写得数，比一比哪个组错题最少．
小学二年级数学几百几十的加减法 教案
小学二年级数学几百几十的加减法教案教学目标 1．使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算． 2．培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平． 3．培养学生认真计算的良好学习习惯． 教学重点和难点 算理教学 教学过程 一、复习准备． 1．拆数游戏． （1）把下面各数拆成整百和整十数 360，480，520，790，210，630 （2）把下面各数拆成整百和一百几十的数 360，720，270，450，840，980 2．口答 （1）320是由几个百和几个十组成的？ （2）320是由几个十组成的？ （3）32是由几个十几个一组成的？ 3．口算 （1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝ （3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝
二、学习新课． 1．出示课题 师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，学会这部分知识．（板书课题）2．学习例6 出示例6 320＋40＝ 师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图． 师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？（20加上40得60，300加上60得360） 计算过程多让学生说一说（自己小声说，同桌同学互相说）3．学习例7 引出例7 师说：320＋40＝360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗？ 出示例7 360－40＝ 师问：360减40等于多少呢？你们是怎么算出的？（学生如说不出可看例6下的直观图．）（60减40得20，300加20得320） 师问：这道题不是减法吗？为什么300要加上20？ 4．比较 师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么共同的地方？
小班数学教学反思
小班数学教学反思 篇一：小班数学>教学反思 >秋天是一个美丽的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的树叶纷纷飘落给秋天涂上一种神秘的色彩，通过本次活动，我把孩子们平时最喜欢的树叶作为幼儿操作的材料，能激发幼儿的操作兴趣，满足幼儿的好奇心和探索欲望，这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。 这节数学活动主要是让幼儿能尝试用动作表示大小，并用符号形象的对比初步体验大小的意义。学习按大小、颜色、形状等标记将树叶分类摆放，并大胆的讲述自己的分类理由。乐意参与操作活动，并表达自己的操作结果。在整个分类的过程中，我始终引导幼儿用完整的话表述自己的分类结果，如在按树叶的大小分类时则引导幼儿说出“大树叶我送你进有大标记的家里，小树叶我送你进有小标记的家里。”在>数学教学中很好的渗透了语言领域，做到了个领域的相互渗透。 活动中，我采用是树叶朋友和各种标记图案的箩筐作为教具。通过有大小、形状、颜色区别的树叶，让幼儿目测、对比观察，大胆的表述自己的观察结果。小朋友都能认真的观察并大胆的说出自己的发现，大部分小朋友都观察出树叶在大小、形状或颜色上的差异，这样让幼儿走在了活动前面，老师跟着幼儿的思维走，不是让幼儿当做听众，而是让幼儿成为活动中的主体，老师起引导作用。活动中大多幼儿都能又快又对的发现树叶大小这一明显的差异，我又通过引导幼儿用有趣的身体动作去表现树叶大小的不同，即加深了幼儿对大小的理解和感受，又增添了活动的乐趣，使整个活动有动有静，做到动静交替，使幼儿处于积极的学习状态中。在接下来的根据树叶形状及颜色的不同为树叶分类时，即巩固了数学分类这一概念，又做到了学习内容上的提升。 另外，我在幼儿操作的时候，一边巡视幼儿的操作情况一边给予不对的幼儿进行指导。乐意参与操作活动。我为每一位幼儿都准备了一份操作的材料，在老师的积极鼓励，小朋友们兴趣十足，信心十足的情况下，小朋友们都在“我快乐操作，操作我快乐”的活动氛围中。但是教育过程中，有时语句还是不够严谨。这让我体会到作为老师，除了要为每一节课做好充分的准备，还要做到语言严谨，特别是数学活动和科学活动中，要让每一位幼儿听明白还都有操作的材料，才能让在动手，动脑，动口，动眼相结合来提高幼儿的操作能力和技巧！ 篇二：小班数学教学反思 本次活动难点是区别大小并进行分类，会用语言表达“大的XX给大熊，小的XX给小熊”。在活动开始时，我首先准备了一大一小两只熊，请小朋友观察比较，哪只熊大，哪只熊小，这一环节结束后，让幼儿把两只熊送到事先准备好的两间房子里，并强调大熊喜欢住大房子，小熊喜欢住小房子，幼儿很快地比较出了房子的大小并把两只熊分别送到他们住的房子里。到了给两只熊送>礼物的环节，我说今天是大熊和小熊的生日，
一百以内加减法计算练习题
一百以内加减法计算练习题 班级---------姓名------------- 一、1、在（）里填上合适的数。 80-（）=26 （）+13=26 （）-12=30 22+（）=30 2、在○里填上“＞、＜、=”。 21+29○40 53-23 ○53-25 51-29○32 34+25 ○25+43 3、□里最大能填几。 57- □＞30 25＞18+ □4、买一台计算器要29元，一个地球仪12元，买这两样东西大约要（）元，如果有50元，大约还剩（）元。 二用竖式计算。 77-29= 9+38= 48+29= 69+21= 70－25＝18＋23＝ 42－24＝54＋28＝90－23＝ 23＋49＝71－29＝70－23＝ 38＋45＝66－59＝4＋39＝ 32+18= 9+56= 45+47= 55+10= 96-18= 16+15= 一百以内加减法计算练习题 班级---------姓名------------- 一、1、在（）里填上合适的数。 80-（）=26 （）+13=26 （）-12=30 22+（）=30 2、在○里填上“＞、＜、=”。 21+29○40 53-23 ○53-25 51-29○32 34+25 ○25+43 3、□里最大能填几。 57- □＞30 25＞18+ □4、买一台计算器要29元，一个地球仪12元，买这两样东西大约要（）元，如果有50元，大约还剩（）元。 二用竖式计算。 77-29= 9+38= 48+29= 69+21= 70－25＝18＋23＝ 42－24＝54＋28＝90－23＝ 23＋49＝71－29＝70－23＝ 38＋45＝66－59＝4＋39＝ 32+18= 9+56= 45+47= 55+10= 96-18= 16+15=
二年级数学几百几十的加减法1
教学目标 （一）使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算。（二）培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平。 （三）培养学生认真计算的良好学习习惯。 教学重点和难点 算理教学既是教学重点又是教学难点。 教学过程设计 （一）复习准备 1．拆数游戏 （1）把下面各数拆成整百和整十数 360，480，520，790，210，630。 （2）把下面各数拆成整百和一百几十的数 360，720，270，450，840，980。 2．口答 （1）320是由几个百和几个十组成的？ （2）320是由几个十组成的？ （3）32是由几个十几个一组成的？ 3．口算 （1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝
（3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝ （二）学习新课 1．出示课题 师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，学会这部分知识。板书课题。 2．学习例6 出示例6320＋40＝ 师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图。 师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？（20加上40得60，300加上60得360）计算过程多让一些同学说一说。自己小声说一说，同桌同学互相说一说。 2．学习例7 引出例7 师说：320＋40＝360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗？ 出示例7360－40＝
师问：360减40等于多少呢？你们是怎么算出的？（学生如说不出可看例6下的直观图。）（60减40得20，300加20得320） 师问：这道题不是减法吗？为什么300要加上20？ 3．比较 师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么共同的地方？（把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来） 4．练一练 160＋30＝230＋40＝190－30＝ 270－40＝60＋120＝180－60＝ 学生独立完成，然后订正答案，说一说计算过程。 5．学习例8 出示例8320＋400＝ 师问：这道题谁知道得多少？你是怎样算出来的？（300加上400得700，700加上20得7 20）师问：那720减去400怎样算呢？ 出示：720－400＝ 学生独立说计算过程，教师在黑板上板演。 6．比较 师问：比较一下例8里面的两道题有什么共同的地方？（都是把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百加几百或几百减几百，再和几十合起来） 7．练一练
二年级数学下《几百几十的加减法一》
二年级数学下《几百几十的加减法 一》 （一）使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算。 （二）培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平。 （三）培养学生认真计算的良好学习习惯。 教学重点和难点 算理教学既是教学重点又是教学难点。 教学过程设计 （一）复习准备 1.拆数游戏 （1）把下面各数拆成整百和整十数 360，480，520，790，210，630。 （2）把下面各数拆成整百和一百几十的数 360，720，270，450，840，980。 2.口答 （1）320是由几个百和几个十组成的？ （2）320是由几个十组成的？ （3）32是由几个十几个一组成的？ 3.口算 （1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝
（3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝ （二）学习新课 1.出示课题 师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，学会这部分知识。板书课题。 2.学习例6 出示例6 320＋40＝ 师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图。 师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？（20加上40得60，300加上60得360）计算过程多让一些同学说一说。自己小声说一说，同桌同学互相说一说。 2.学习例7 引出例7 师说：320＋40＝360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗？ 出示例7 360－40＝ 师问：360减40等于多少呢？你们是怎么算出的？（学生如说不出可看例6下的直观图。）（60减40得20，300加20得320）师问：这道题不是减法吗？为什么300要加上20？ 3.比较 师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么共同的地方？（把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来） 4.练一练
小班数学活动比较多、少教案反思
小班数学活动比较多、少教案反思小班数学活动比较多、少教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习运用并置对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少，学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方的技能，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看比较多、少教案吧。 活动目标： 1、学习运用并置对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少。 2、学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方的技能。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 演示用教具：贴绒娃娃8个，猫7只，鱼6只。幼儿操作材料：盆子1只，8个娃娃的卡片1张，纸剪苹果7个，帽子7顶。 活动过程： 一、引出课题。 （一）首先将8个娃娃排成竖行。 师：今天娃娃来到我们小一班作客，有多少娃娃呀？幼：许多。演示提问。
二、演示提问。 （一）将7只猫一一对应并置在娃娃右边图 师：她们养了许多猫，那娃娃和猫是不是一样多？幼：一样多（见图示） （二）启发幼儿说出娃娃多1个，猫少1只。 师：请小朋友想一想，怎样才能使娃娃和猫变成一样多呢？（添1只猫或减少1个娃娃）娃娃要回家了，小朋友们和娃娃说：“再见”。 （三）启发幼儿说出猫多1只，鱼少1只，并想办法使猫和鱼的数量一样多。 师边演示边提问：请猫吃鱼了哦，1只猫吃1条鱼（将鱼一一对应并置在猫的右边，如图二）比一比猫和鱼是不是一样多？猫多1只，鱼少1只）怎样才能使猫和鱼变成一样多？ 三、操作活动。 1、请小朋友把盆子中画有许多娃娃的卡片拿出，给娃娃分苹果，把苹果一个对一个地摆放在娃娃的下面，比一比，娃娃和苹果是不是一样多？幼：（不一样多。） 2、启发幼儿说出娃娃所1个，苹果少1个。用什么办法使娃娃和苹果一样多呢？ 3、给娃娃戴帽子。1个娃娃戴1顶帽子，一个对一个地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一样多？（娃娃多，帽子少）怎样才能使它们变成一样多呢？（老师再给每个幼儿1顶纸剪的帽子）
几百几十的加减法
《几百几十的加减法》教学设计 石梁镇中心小学赖桂英 教学目标： 1、使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算、笔算方法，并能正确口算．列竖式计算。 2、培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平． 3、培养学生认真计算的良好学习习惯． 教学重点： 使学生掌握几百几十加减几百几十的口算方法，并能正确口算．列竖式计算。 教学过程： 一、复习 师：老师知道我们班的小朋友口算速度特别快。我们就来一个小比赛，看看谁算得又对又快。 出示：53+36= 37+54= 18+34= 67-15= 82-48= 34-18= 师：53+36=89，说一说你是怎样想的？ 师：刚才小朋友算得又对又快，老师要向你们祝贺。不过我想问问大家，上学期我们学习的两位数加减两位数的笔算，你们还记得吗？ 生：记得 师：那么，我就出两道题考考大家。 出示：45+37= 64-25 师：谁愿意到黑板上来做。 师：做这样的笔算加减法的时候，你想对同学们说什么？ 生：列竖式时相同数位要对齐，个位满十要向前一位进一。 师：这位同学说的你们满意吗？ 生：不满意 师：有什么不满意的地方？ 生：如果个位不够减怎么办？ 师：你考虑问题可真全面?谁来告诉他，怎么办呢？ 生：个位不够减，要向十位退一当十继续减。 二、情境导入 师：再过半个月就是六一儿童节了，你们想怎样度过这个属于自己的节日。 生：自由说 师：你们知道其他班级的同学是怎么度过的吗？ 生：想 师：看这是什么，（课件出示矿泉水瓶的图片） 生：满地的矿泉水瓶。 师：希望小学二年级一班的同学开展了保护环境，收集矿泉水瓶的活动，瞧，他们收集的还真不少呢？（课件出示图表）从这个图表中你都获得了那些数学信息？ 生：第一周收集了180个，第二周收集了340个。 师：嗯，同学们的观察可真仔细，看来他们可真是保护环境的小卫士呢？你们知道收集的矿泉水瓶送到哪里去了吗？ 生：送到废品回收站。
整百整千数加减法教案
《整百整千数加减法》教案 教学课题 整百整千数的加减法。 教学目标 1、知识与技能：使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算。进一步提高口算能力。 2、过程与方法：让学生经历探索口算的过程，使学生会用口算解决实际问题，体验数学与生活的密切联系。 3、情感态度价值观：培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯，同时体验数学的快乐。教学重点 口算整百整千数的加减法的算理。 教学难点 掌握口算方法，并口述其算理。 教学准备 小黑板 教学方法 自学、教师指导 教学过程 一、课前准备，导入新课 1．学生汇报课前收集到的生活中的整百整千的数。 师：把学生收集的数据有选择的板书在黑板上。 2．让学生观察这些数据，说说这些数有什么特点？再说说这些数是由几个十和几个百组成的。 3出示复习题 （1）13个十是（）。 （2）25个百是（）。 （3）5个千是（）。 （4）80里面有（）个十。 利用数的组成规律，我们可以口算整百整千数的加减法。 板书课题：整百整千数的加减法 二、引导探究，学习新知
1、学习例11出示例11的画面，张爷爷家今年春节新添了两件电器。 （1）从图中你们知道了什么？（电视机1000元，冰箱2000元） （2）请你们帮张爷爷算一算买这两样东西一共要花多少钱？ 小组讨论，汇报交流。 师：谁会列式？（口答）老师板书：1000+2000= 请同桌互相说一说你们是怎样口算的？ 学生汇报：学生1：1个千加2个千是3个千，也就是3000 学生2：1+2=3 1000+2000=3000 师归纳：同学们的算法都对，希望今后在做练习时，要选适合自己的方法计算。 2、学习减法。 师：看这幅图，你还能提出什么数学问题？ 生：冰箱比电视机多多少钱？ 师：你们能解决吗？请在练习本上列算式计算？并告知结果。 生：2个千减去1个千是1个千，也就是1000 师：还有别的算法吗？ 生：因为2-1=1 所以2000-1000=1000 3、教学例12。 现在我这也有3个数80 50 130 谁能根据这几个数编一道加法和两道减法的口算题？ （1）学生汇报，教师板书： 80+50= 130-80= 130-50= 思考；这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果。并说出口算过程；（80+50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130。计算130-80= 和130-50=? 这两道题时，可以看到减法想到加法递推。因为80+50等于130。所以130减去80等于50或因为80+50等于130 所以130减去50就等于80 ）引导学生比较，这组数与例9的数据在口算时有什么不同？ 4、尝试练习，做后指生说说算法 900+600= 1500-600= 1500-900= 问；你是怎么计算出来的？ 三．巩固练习。 1、快乐垂钓： 800+400= 3000+6000= 70+50= 1200-500= 9000-5000= 1500-1000= 2．解决问题，做一做第2题 师：根据这些信息，你能提出什么数学问题，并列式计算 生1：一共有多少袋麦子？ 生2：麦子比稻谷多多少袋？ 生3：麦子和稻谷一共有多少袋？