重庆云阳盛堡初级中学九年级语文下册23愚公移山学案学案新人教版

第23课愚公移山

学习目标

1．熟读并准确翻译课文

2．理解对比对表现人物的作用，把握文中蕴涵的深刻寓意。

教材助读

作者：列子，名寇（又名御寇），郑国人，战国前期道家代表人物之一，他的作品已散失，今本《列子》是东晋人搜集的有关古代资料编写的，里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。

文体：寓言这种体裁的特点是寄托一定的道理在一种比喻性的虚构的短小故事中，往往带有讽喻或劝戒的意味。

这是一个带有神话色彩的寓言故事，讲的是寓公要带领等人把山移走，最后感动天帝，天帝令神把两座大山背走了。

注意文中句子停顿：

示例：惩／山北之塞曾不能／损魁父之丘遂／率子孙荷担者／三夫邻人京城氏之孀妻／有遗男命／夸娥氏二子／负二山

预习案

一、根据注释提示，借助工具书，疏通文句。

1．找出下面句中的通假字并解释

（1）始一反焉（）

（2）汝之不惠（）

（3）河曲智叟以应（）

2．解释句中加点的字

（1）吾与汝毕力平险毕：险：

（2）箕畚运于渤海之尾箕畚：

（3）惩山北之塞，出入之迂也。惩：

（4）汝心之固，固不可彻。固：

（5）甚矣,汝之不惠惠：

3．翻译句子

（1）北山愚公者，年且九十，面山而居。

（2）操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。

（3）甚矣，汝之不惠！

（4）何苦而不平?

（5）遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

（6）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?

（7）自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

二、愚公为什么要把山移走？移山的目的是什么？移山的结果怎样？用原文中句子回答。

三、第二段可分为三层，请用文中语句写出二、三层大意。

我的疑问：

探究案

分组探究：

1．愚公决心移山要克服哪些困难？

2．文章中两个人物的名字，以“愚公”和“智叟”对比，有什么深意？

3.下面两人说的话，在表达的意思和情感上有无异同?请作简要说明。

①愚公妻：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”

②智叟：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”

4．作者在叙述愚公移山的过程中，写小孩“跳往助之”的用意是写

愚公与智叟辩论的作用是

5．愚公移山的成功说明了什么？

6．如何理解课文的神话结尾?

7．读了这则寓言故事后，你从中得到了什么启示？请联系生活实际简要谈谈你的看法。

8．在科技高速发展的今天，你如何看待愚公的“移山”行为？

．

训练案

1．愚公认为两座山可以移走的理由，错误的一项是( )

A.有不可动摇的决心。

B.有无穷无尽的子孙。

C.这两座山不会再增高。

D.有操蛇之神的帮助。

2.用科学的眼光看，愚公移走两座大山是不必要的，而且结果由天帝派神搬走了两座大山也是不可能的。作者之所以这样写，其目的是：( )

A.宣扬封建迷信思想，夸大神的作用。

B.反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。

C.宣传人定胜天，不必用科学，只须用苦力的思想。

D.批判不求进取、知难而退、不识时务的消极思想。

3.对下面句子理解错误的一句是( )

A.曾不若孀妻弱子：连孤儿寡妇都比不上。

B.虽我之死：虽然我死了。

C.无陇断焉：没有山冈高地阻隔了。

D.惧其不已也：害怕他不停地干下去。

4.智叟阻止愚公移山的理由是： (用原文填写) 。

5．从课文学习中知道，“阴”“阳”二字在和山水名称相连时，多指和山水相关的方位，如“河阳”“汉阴”等。我国很多城镇名称就是这样形成的。请分别写明下列城市所处山水的位置。

⑴江(长江)阴____ _ ⑵洛(洛河)阳 ____

⑶ 衡（衡山）阳____ _ ⑷华（华山）阴_____

6．在人和山这对矛盾中，愚公和智叟表现出截然不同的态度．愚公认为：子孙无穷，人力无限，而山不加增，人定胜山；智叟认为：人是“残年余力”，山却高大难平，愚公不自量力。你的看法呢?谈谈你对二人的评价。

7．我们这个时代还需要愚公精神吗?

8．在你所熟知的古代寓言、神话故事中，还有哪些与《愚公移山》的意义相同？请写出故事的题目，不少于2个。

9．以“有志者事竟成——读《愚公移公》有感”为题，写一篇读后感。学习小结：