二年级语文上册人教版全册备课完整版
第三周第 1 课时总 17 课时
课题：识字2第一课时
教学目标：
1、会认11个生字。会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
课文重点：全文
教学重点：读词语，想画面，识生字
教学难点：读词语，想画面，识生字
感情朗读训练点：全文
读说结合训练点：
教学准备：生字卡片、动画、PPT
预习提纲：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用?○?圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在
文中组成的词语。
3、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。
4、读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
6、试着背诵课后要求背诵的课文或片段。
7、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
8、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上?？?
教学过程
一、导入新课
小朋友们，你们下课后做些什么？你们的课外活动是怎样的？谁来和大家说说？
二、成果展示：
1、教师出示生字：学生认读：注意：?弹?是多音字，在本课读?tán?。
2、指名读课文中的词语。
3、学生在独立思考的基础上交流识字经验。
4、利用生字卡片抽读。
5、做填空练习将刚才所学的生字词填入以上词语中。
下（）棋（）钢琴拉二胡（）京戏（）鸽子
（）金鱼做（）模
三、精读感悟：
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
四、指导书写(1、学生观察田字格中的范字，然后描红。)
2、教师范写，学生临写：
胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
钢；金字旁的起笔不要超过第二横。
第三周第 2 课时总 18 课时
课题：识字2第2课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
2、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
课文重点：全文
教学重点：读词语，想画面，识生字
教学难点：读词语，想画面，识生字
感情朗读训练点：全文
读说结合训练点：说一说你的学校生活。
教学准备：生字卡片、动画、PPT
教学过程：
一、复习字词
1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。
3、检查学生认读词语的情况。
二、精读感悟、读说结合：
1、教师范读。
2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。
4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？
5、男女生比赛读。
6、读读说说
学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。
三、拓展延伸、总结课文
这次课我们学习了描写课外活动的一些词语。请同学们想想除了这些，您所知道的课外活动还有哪些？
四、指导写字。
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的?撇?不宜太长，竖弯钩要舒展开。
弹：左窄右宽，左右相等长。
琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。
养：中间的竖撇要一笔写成。
五、限时作业：
1、听写：看戏、钢琴、下棋、观看、养花
2、连一连：
练电脑下金鱼
弹书法养象棋
栽钢琴喂二胡
做花草拉图画
学航模画鸽子
3、你课余最喜欢干什么？为什么？写一写。
第三周第 3 课时总 19 课时
课题:5、一株紫丁香第1课时
教学目标：1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：识字，并能感悟文中蕴含的情感
课文重点：全文
感情朗读训练点：
读说结合训练点：
教学准备：生字卡片、动画、PPT
预习提纲：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用?○?圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在
文中组成的词语。
3、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。
4、读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
6、试着背诵课后要求背诵的课文或片段。
7、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
8、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上?？?
9、阅读课文，想一想：小朋友们为什么要在老师家的窗前种上一棵紫丁香？
教学过程：
一、成果展示。
1、导入新课
师：紫丁香，有哪位小朋友见过？它开花时很香很香。今天，我们学习的这篇课文里，小朋友们种的这棵紫丁香更香，因为这是他们为老师种的，他们希望这棵紫丁香能消除老师的疲劳，让老师的梦又香又甜。（板书：一株紫丁香）
2、教师出示生字：
株踮院除疲倦牵困
注意：?踮?不读作?diàn?，而是diǎn。
（1）出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。
（2）学生拼读，互相纠正。
（3）交流识字方法：如：?牵、困?可以用顺口溜、猜字谜的方法来识记：?牵?牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画；?困：四四方方一间房，一根木头放中央。
（4）教师抽查学生拼读以上生字词。
3、学生自读课文，思考：小朋友们为什么要在老师家的窗前种上一棵紫丁香？
3、初步理解课文内容
1．指名分节朗读并配乐。
2．读完这篇诗歌后，你知道了什么？
3．齐读诗歌。
二、指导书写：
1、教师出示生字：休、伸、甜、歌
2、老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字，如、休和伸。还有笔画多，结构复杂的字，如：甜。
3、学生书写，教师巡视。
第三周第 4 课时总 20 课时
课题:5、一株紫丁香第2课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重难点：感悟文中蕴含的情感
课文重点：全文
感情朗读训练点：全文，读出对老师的感激
读说结合训练点：说一说你的老师是怎样工作的？
教学准备：生字卡片、动画、PPT
一、复习导入：
1、指名学生读课文
2、学生思考：小朋友们为什么要在老师家的窗前种上一棵紫丁香？把相关的句子和词语划下来。
二、精读感悟，读说结合
1、学生讨论：小朋友们为什么要在老师家的窗前种上一棵紫丁香？请找出相关的句子和词语。
2、学生回答，教师补充并板书：
夜夜和您做伴
给您唱歌，帮您消除一天的疲倦
感谢您时时把我们挂牵
花香飘进您的梦里
3、请学生用自己的话来叙述：小朋友们为什么要在老师家的窗前种上一棵紫丁香？
4、讨论：
（1）为什么要?踮着脚尖儿?走进小院呢？（提示：怕打扰了老师。）
（2）?夜深了，星星困得眨眼?说明了什么？（提示：老师很辛苦。）
（3）?那梦啊，准是又香又甜?说明了什么？
（提示：这是学生们对老师的美好祝愿，希望老师休息好。）
（4）这首诗表达了什么样的思想感情？（提示：学生对老师的感谢及祝愿。）
5、读说结合：说一说你的老师是怎样工作的？
三、拓展延伸，总结课文
这篇课文写一群小朋友在老师窗前种下一棵紫丁香，表达了他们对老师的感谢及祝愿。请同学们以?老师，我爱您?为主题，用画图画、做手工、讲故事等形式表达自己对老师的感情。
四、指导书写：
1、教师出示生字：院、除、息、您、牵、困
2、教师指导难写的字并指导。
3、学生练习。
五、限时作业。
1、听写：院子、香甜、您好、牵牛花、休息
2、加偏旁组新字：
木+（）=（）申+（）=（）余+（）=（）
4、根据课文内容填空。
文中把盛开的丁香花看做是孩子们的（），表达了孩子们对老师的（）
第三周第 5 课时总 21 课时
课题：《一株紫丁香》同步讲解
讲解重点：
第一题：?眨?是翘舌音，?倦?的音节是juan。
第二题：休息中的?休?不要写成?体?。唱歌的?歌?的右边不要写成?反文旁?
第五题：疲倦的近义词是疲惫，快乐的近义词是高兴。
第三周第 6 课时总 22 课时
课题:6、我选我第一课时
教学目标：1、认识8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：掌握生字词
课文重点：第2自然段
感情朗读训练点：
读说结合训练点：
教学准备：生字卡片、动画、PPT
预习提纲：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用?○?圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在
文中组成的词语。
3、用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。
4、读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
6、试着背诵课后要求背诵的课文或片段。
7、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
8、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上?？?
9、想一想：王宁为什么要我选我，你觉得王宁是一个什么样的人？
教学过程：
一、展示成果
1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？
2、小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。（板书课题）
3、同桌互读，不明白的地方研究一下。
4、出生字词，多种形式进行认读。
5、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
6、开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。
7、齐读生字词。
8、朗读
（1）、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。
（2）、分段朗读展示，读后点评。
（3）、通读全篇。
二、指导书写：
1、出示要求会写的生字，认读。
2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4、学生练写。教师巡视指导。
第三周第7 课时总 23 课时
课题:6、我选我第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
教学重难点：理解课文表达的思想感情。
课文重点：第2自然段
感情朗读训练点：王宁的语言描写
读说结合训练点：如果是你参加竞选，你打算竞选什么班干，你打算怎么说？
教学准备：生字卡片、动画、PPT
教学过程：
一、复习导入：
1、学生读课文
2、学生思考王宁为什么要选自己，把相关的句子和词语划下来。
二、精读感悟，读说结合：
1、学生讨论刚才提出的问题。
（1）为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？
（提示：因为大家都在考虑谁合适。）
（2）王宁为什么要选自己？
（提示：他爱劳动也爱集体，他想向李小青学习。）
（3）为什么起初大家都愣住了？
（提示：大家没想到，之前也没有过自己选自己做班干的事情。）
（4）为什么后来大家都鼓掌？
（提示：因为王宁的勇气令大家佩服，从他的话也可以看出，他很合适做劳动委员，同时，大家也为他希望为集体服务的精神感动了。）
2、请同学想想：如果是您，您有勇气选自己吗？如果是您参加竞选，您打算竞选什么班干，您打算怎么说？
三、拓展延伸，总结课文：
1、就王宁选自己当劳动委员一事，谈谈自己的看法。
2、教师总结：这篇课文写王宁小朋友自已选自己做劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。
四、指导书写：
1、出示生字，认读。
2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3、教师范写，指导重点笔画，
4、学生练写。教师巡视指导。
五、限时作业：
1、听写：
委员、补选、教室、愣住了、亲切
2、照样子，写词语。
静悄悄（）（）
三、照样子，写句子
例：李小青是我的好朋友。
我的好朋友是李小青。
狮子是百兽之王。
。
第三周第8 课时总 24 课时
课题:6、我选我同步讲解：
重点讲解：
第一题中的?宁?是多音字，在?安宁?中是二声，在?宁可?中是四声。第三题加标点，教师要强调：话没有说完用逗号，话说完了用句号。
第六题把错乱的句子整理成一段通顺的话，要把句子读完再排列。
第七题写一写，要求学生把句子写通顺，写出自己的想法。
2013-2014学年上学期语文学科备课
设计人：任教年级：二年级任教班级：
第四周第 1 课时总第 25 课时
课题名称：第 7课《一分钟》第一课时
教学目标：
1.认识9个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文，体味时间的宝贵，能严格要求自己珍惜时间。
教学重难点：
1.能正确读写本课的生字。
2.了解课文内容，使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。
3.懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
课文重点：2——5自然段
感情朗读训练点：：2——5自然段
读说结合训练点：大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？
教学准备：课件
预习提纲：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用?○?圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字
在文中组成的词语。
3、读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
4、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
6、再读课文，用红色横线标出不明白的词语，在后边打上?？?
7、想一想：从课文中哪儿看出元元后悔了？
教学过程：
一、创设情境，导入课题
正式上课前，教师请全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。
让我们一起到课文中去看看吧！
二、预习成果展示
1.教师检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生出现的各种错误，帮助学生正确掌握所学。
2.教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。并和学生一起总结识字规律。
3.引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：
(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字：?大门里边是市场?(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔
4.巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识
(2)用?找找说说?中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多
(3)游戏巩固：从?我会认?和?我会写?的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词
多，哪组获胜。
5、同学们，这节课的生字你都掌握了吗？老师把这些生字放回到课文中，你还认识它们吗？谁想把
课文读一读。
三、指导写字
1、课件出示要写的字。学生自主观察、进行生字识记。
2、最后教师先师范书写，然后请学生练习书写，教师给予指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。
四、限时作业：见《新课堂》7课，第2题
教学反思：
第四周第 2 课时总第 26 课时
课题名称：第 7课《一分钟》第二课时
教学目标：
1.认识9个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文，体味时间的宝贵，能严格要求自己珍惜时间。
教学重难点：
1.能正确读写本课的生字。
2.了解课文内容，使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。
3.懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学准备：课件
课文重点：2——5自然段
感情朗读训练点：：2——5自然段
读说结合训练点：大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？
预习提纲：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用?○?圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字
在文中组成的词语。
3、读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
4、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
5、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
6、再读课文，用红色横线标出不明白的词语，在后边打上?？?
7、想一想：从课文中哪儿看出元元后悔了？
教学过程：
一、复习旧知
1.教师给学生出示本课的生字、词，请学生开火车读生字词。
2. 想一想：元元后悔什么？
二、朗读感悟，读说结合
1. 学生自由读课文，思考：元元为什么两次叹气说?要是早一分钟就好了?？这一分钟是从哪里来的？
2.师：元元听到铃声后，开始是怎样想的？大家找出来读一读。（读出贪睡的样子）
3.事情的结果呢？指名读李老师的话。
4.师：大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢？请大家在文中找出能表现元元后悔的句子，读给大家听。
生说经过，师小结：是啊！这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧！
（出示）.他又叹了口气说：?要是早一分钟就好了。?
4、（出示）他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。你能想象他是怎么走到学校去的吗？
5.最后一段，指生读读。
这时元元会想些什么呢？在元元身上你受到了什么启发？
总结：我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟！希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的！
三、拓展延伸
1.大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？
2.查找资料，想一想，一分钟能做多少事，大人们，动物们，或者其他，万事万物都可以，之后同学之间互相交流。
四、板书设计
一分钟-----后悔-----分秒必争
五、限时作业
见同步第7课，3、4题。
教学反思：
2013-2014学年上学期语文学科备课
设计人：任教年级：二年级任教班级：
第四周第 3 课时总第 27 课时
课题名称：第 8课《难忘的一天》第一课时
教学目标：1.认识13个生字，会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3.激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
教学重难点：1.能正确读写本课的生字。
2.
3.体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望，感悟自己肩上的责任。
课文重点：3——5自然段
感情朗读训练点：3——5自然段
读说结合训练点：难忘的一天，你有过吗？想一想，说一说。
教学准备：课件，收集邓小平爷爷的事迹或故事
预习提纲：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用?○?圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在
文中组成的词语。
3、读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
4、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
5、试着背诵课后要求背诵的课文。
6、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
7、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上?？?
9、阅读课文，想一想：我为什么忘不了这一天？
教学过程：
一、导入课题：
教师出示课文《邓小平爷爷植树》中的相片。
小朋友们，你还记得这张相片吗？上面的爷爷是谁？还记得，他说过的话吗?（学生自由答）今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。板书课题
二、预习成果展示：
1、出示生字，认读。
重点字音：算、怦、容、灿
采用自己最喜欢的识字方法：
提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作、读句子或造句识字。
2、请学生通过多种方式自由认读生字。
3、之后教师请学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。
4、指导书写
①教师出示要写的字，学生自主观察、进行生字识记。
②教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。并和学生一起总结识字规律。
⑴独体字要写在田字格的正中间。
⑵?及?字的笔顺是先写撇。
⑶?身?字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。
③.最后教师先师范书写，然后请学生练习书写，教师给予指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观，促进书写规范、端正、整洁。同时教师要对表现好的同学或者小组给予一定形式的奖励。
四、限时作业：见《新课堂》17页第1题
第四周第 4 课时总第 28 课时
课题名称：第 8课《难忘的一天》第二课时
教学目标：1.认识13个生字，会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3.激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
教学重难点：1.能正确读写本课的生字。
2.
3.体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望，感悟自己肩上的责任。
课文重点：3——5自然段
感情朗读训练点：3——5自然段
读说结合训练点：难忘的一天，你有过吗？想一想，说一说。
教学准备：课件，收集邓小平爷爷的事迹或故事
预习提纲：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用?○?圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字在
文中组成的词语。
3、读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
4、把本课带[ ]的多音字整理在预习笔记上。
5、试着背诵课后要求背诵的课文。
6、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
7、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上?？?
9、阅读课文，想一想：我为什么忘不了这一天？
教学过程：
一、复习导入：
出示生字词，指生读、齐读。
二、朗读感悟，读说结合
1.教师请学生正确、流利的朗读课文，边读边想：⑴表演前，?我?为什么一开始比较紧张？⑵后来为什么又一下子就平静下来？⑶说说?我?为什么忘不了这一天？
2.教师请学生找出?我?心情变化的三个句子，然后大声朗读：
3.教师引导学生理解这几句话：我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。（齐读──谁想读，举手读）。?紧张?相反的词是什么？（放松、轻松）。为什么文中的?我?这样紧张，不放松，不轻松呢？请联系前文想想看。（他要见到邓爷爷了）。为什么见邓爷爷就紧张呢？（邓爷爷是国家领导人、军事家、军事主席）。
就是这样的一位领导人要来看我表演计算机，我能不紧张吗？那他为什么激动？（他想马上能见到邓爷爷了，觉得很光荣）。
你理解作者此时的心情了吗？因为又紧张又激动，所以心怦怦地跳个不停。把手放在胸口，来读一读。（个别读，男生读，女生读）。
邓爷爷真高兴，你用什么词来形容？（高兴、欢乐、带着慈祥的微笑、笑容满面、和蔼可亲）。
于是，?我?的心情怎么样了？（一下子平静了）
4．出示句子：我紧张的心情一下子就平静了下来。
再摸摸胸口，谁想读？紧张的反义词在这句话中藏着呢，是什么？（平静）。
分别强调?我?，强调?紧张?，强调?一下子?，强调?平静?，之后请生读，读出自己的感受。
5.出示句子：离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。
兴奋就是──高兴，快乐，开心，愉快。为什么我兴奋地走在回家的路上？现在大家读课文，待会儿老师让你学文中的?我?，老师来采访一下。生自由读课文。
6.师生模拟采访。
你为什么这么兴奋？（表扬──为什么表扬──祝贺学生──邓爷爷问你们什么了。）
邓爷爷听了后怎么说？
7．?我?忘不了 1984年2月16日，忘不了我为邓爷爷作计算机表演，忘不了肩上担负的责任，你们现在的责任是什么？（读书，好好学习，天天向上）。
三、总结全文、课外拓展
难忘的一天，你有过吗？想一想，说一说。
四、板书设计：难忘的一天
紧张---平静-----兴奋
五、限时作业：
见《新课堂》第17页2、3题。
教学反思：
2013-2014学年上学期语文学科备课
设计人：任教年级：任教班级：
第四周第 5 课时总第 29 课时
课题名称：《新课堂》讲解17、18页
重点讲解：
第四题：照样子，写句子，把字句改成被字句。比喻句。
第五题：用带点的句子写一句话，注意要把句子写完整。
第六题：把错乱的句子整理成段，要把每一句话都读完，注意带有时间的词语。
2013-2014学年上学期语文学科备课
设计人：任教年级：任教班级：
第四周第 6 课时总第 30 课时
课题名称：语文园地二第一课时
一、教学目标：
1、巩固本单元的字词，进一步引导学生发现识字规律。
2、初步掌握部首查字法，并能在今后的语文学习实践中加以运用。
3、鼓励学生发表个人见解，大胆地展示自己
二、教学重难点：
重点：引导学生在自主发现自己中自主识字
难点：激发学生用部首查字法查字典的兴趣，并能初步掌握。
三、教学准备：课件
四、预习设计：
五、教学过程：
（一）激情引入：小朋友，很快又到了检测我们本单元学习收获的时候了，今天我们邀请到的学习小伙伴是一头快乐的小牛，看，它来了，它要和我们一起学习语文园地二，你们愿意教教它吗？（课件出示）
（二）分块教学：
第一板块：我的发现我会认我会读
1、师生一起寻找第一组汉字的构字规律。先
出示白—柏（柏树），让学生读读，再辨一辨，找出这组中两个汉字的相同点和不同点，说说发现了什么？
2、继续出示其余七组汉字，同桌读读议议，
指名读，并说出相同点和不同点。3、学完本题你发现了什么？让学生自己总结
识字方法。
预设：
（1）左边的汉字都是我们以前学过的汉字，再加上一个偏旁就认识了一个新的生字。（加一加）（2）也可以用熟字换偏旁的方法识记（伯—柏、记—纪、识—织）（换一换）…
4、我会认中的生字因为已经有了上题的铺
垫，可通过游戏加以巩固，检查认读和识记情况。同时再引导学生口头组词，比比谁的词汇最丰富。
5、自由读我会读中的词语，说说你又发现了
什么？
预设：（1）加点字的偏旁都一样，都是提手旁。（2）表示一个动作。（3）字义与手的动作有关……
你还能说出几组类似的词语吗,比如,拔草,拍球,打电脑…..
选择一个或两个词连起来说一句话。
总结：原来汉字这么有意思，可以利用加加，减减，换换的办法就可以记住这么多，有些汉字的偏旁还和这个字的意思有关呢，真神奇！
第二板块：日积月累读读记记
出示读读比比中的五组词语：自由读，一边读一边思考比较这几组词中的带点字有哪些地方相同，哪些地方不同？同桌互相议一议，寻找规律，字音相同，字形相近，可以用换一换的方法来记。
补充练习：应该—立刻跳舞—桃子砖头—传话理发—埋藏
拍手歌（内容为读读记记中的姓氏歌）：你喜欢怎么读就怎么读，自由练习，师生对读，集体拍手读，最好能书读成诵。读着读着你又发现了什么？（这些姓氏读音相同或相近，字形又是不同部件的组合）引导学生发散，用这个办法还可以识记哪些姓氏？(如木子李、双木林……)当然鼓励学生找到姓氏以外的组合（如，小大尖、不正歪、两人从、三人众,千口舌,舌干甜,土里埋,木帛棉,人门闪,马门闯……）总结:哈哈,记别人的姓也可以用儿歌的办法,小朋友赶快给我小牛起个名字吧
六、板书设计：
七、限时作业：见《新课堂》19页2、3题
第四周第 7 课时总第 31课时
课题名称：语文园地二第二课时
一、教学目标：
1、巩固本单元的字词，进一步引导学生发现识字规律。
2、初步掌握部首查字法，并能在今后的语文学习实践中加以运用。
3、鼓励学生发表个人见解，大胆地展示自己
二、教学重难点：
重点：引导学生在自主发现自己中自主识字
难点：激发学生用部首查字法查字典的兴趣，并能初步掌握。
三、教学准备：课件
四、预习设计：
五、教学过程：
第三板块:用部首查字法查字典(一)
教师导言:小朋友你们看这是什么?
(出示字典)字典对我们并不陌生,上学期它已经教我们用音序查字法查生字,但是遇到我们没有注拼音而又不认识的生字,那该怎么办呢?对了,今天要学习的一个新本领就是学会用部首查字法查字典。
1、什么是部首？（简单说明为了查字方便，字典把部首相同的字归为一类，把这个相同的部首放在这类字的前面，称为部首。查字典的时候，先找到部首，再找要查的字，就比较容易了。）
2、认识部首目录，动手翻阅，读?部首目录?，熟悉常用字的部首。
3、迅速辨认以下常用字的部首：凉提宽念，并确定这些字的部首页码，完成课后练习的第一题。
4、出示课本39页的这段文字，学生自由读，教师以?计?为例，让学生试查。
5、学生动手实践，自己总结部首查字典的方法，教师做相应的补充。
（1）通过部首目录确定部首在?检字表?中的页码。
（2）除去部首后数数这个字还剩几画。
（3）按页码在正文中找，查到这个字。
6、完成课后练习的第二题。
7、用竞赛的形式完成第三题。小牛总结：哈哈，你们真了不起，有掌握了一项新的语文技能。
第四板块：展示台
好了，现在我们轻松一下，来到展示台，为小牛表演一些节目，向它展示一下我们二年6班小朋友的风采。
分类提供几个舞台，让学生走出位子展示交流。可选出优秀节目参与班队课的表演。
总结：哇，太厉害了，我真崇拜你们！
限时作业：见《新课堂》第1题。
第四周第 8 课时总第 32课时
课题名称：语文园地二第三课时口语交际
一、教学目标：
谈一谈自己对课文《我选我》中王宁自己选自己的看法，能阐明自己的观点，在表达时口齿清晰，意思表达的完整，
二、教学重难点：
重点：能在与别人交际时，表达清楚自己的意思和想法。
难点：能大方的与别人交际，完整地说清楚自己想表达的意思。
三、教学准备：课件
四、预习设计：
五、教学过程：
一、复习引入，激发兴趣
1、我们学了课文《我选我》，文中的王宁选自己当劳动委员。对于这件事，你怎么看？（学生自由发表意见）
2、王宁是怎样得到同学们的支持的呢？投影出示王宁说的一段话让学生朗读体会，学习他的表达方式：先说自己为什么要当劳动委员；再说自己当了劳动委员以后要怎么做。
二、创设情景，准备演讲。1、组成演讲团。
（1）设立岗位，启发竞选：班长、劳动委员、文体委员等。
（2）请竞选某一岗位的同学到相应的班干部那儿，组成一个演讲团。
2、练习演讲
各团练习演讲，由班干部挑出对自己启发最大的两三个同学，准备上讲台演讲。
教师巡视，指导。
三、竞选演讲，颁发?荣誉证?。1、各小组推选的代表上台演讲。2、同学们评议演讲者，并用手势打分。（一个手指代表二十分，一百分为满分）
3、给优秀演讲者发荣誉证书。四．拓展说话
这节课很快就要过去了，我们学到的演讲本领可以应用
到许多地方。
课后，同学们可以以小组为单位竞选小组长。
六、板书设计：
口语交际
1、谈一谈你对王宁的做法的看法
2、假如是你，你会怎么做呢？
七、限时作业：见《新课堂》21页第十题
八、课堂反思：
2013-2014学年上学期语文学科备课
设计人：任教年级：二年级任教班级：
第五周第 1 课时总第 33 课时
课题名称：识字三
一、教学目标：
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
二、教学重难点：
重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
三、教学准备：
课件
四、课文重点：全文
感情朗读训练点：全文
读说结合训练点：让学生说说自己还知道哪些少数民族。
五、预习设计：
1、读课题，猜想课文会写什么。
2、在文中用?○?圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用横线标出这些字
在文中组成的词语。
3、读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。家长签字。
4、试着背诵课文。
5、仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。
6、再读课文，用红色横线标出不明白的词语或句子，在后边打上?？?
7、阅读课文，想一想：你还知道哪些民族？
六、教学过程：
（一）谈话导入。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！板书：识字三，边板书边让学生书空。
（二）预习成果展示
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。
2、去掉拼音读词语。
3、调动学生的生活积累识字。
4、?台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家?中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。
5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。
7、教师抽查学生自学情况：
（三）写字指导。
(1)巩固音、形。
?与?字是三笔写成，?族?字是左右结构，这些都要提醒学生注意。
(2)观察发现。
二年级语文备课组活动记录
二年级语文备课组活动记录 美丽的丹顶鹤 时间:１１月８日(星期三) 地点:办公室３ 主持人:陈菊芳 记录人:陈菊芳 出席人:陈菊芳 张庆红 施洁莉 一、说教材: 《美丽的丹顶鹤》是苏教版小学语文二年级上册教材中第七单元的一篇讲读课文.课文写了丹顶鹤的美丽外形及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性.本文文字优美,将丹顶鹤写得栩栩如生,仿佛呼之欲出,引起读者对丹顶鹤的喜爱,适合朗读、欣赏.文章将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中,于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育.课文没有特别难理解的地方,只需要对文中的“嵌”“引吭高歌”“展翅飞翔”等词稍加理解. 二、说学生: 对于二年级的孩子来说,丹顶鹤对它们并不陌生,在动画片中,连环画中,动物世界中见得不少,但对文字的感悟有一定难度.教学时的重点是通过形式多样的朗读训练,让学生体会丹顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情.
三、说目标: 基于以上对教材、学情的分析,根据新课程标准对二年级阅读教 学的要求,我从知识与能力,过程与方法,情感态度价值观这三个纬度,制定以下的教学目标. 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能图文对照来展开合理想象,感受丹顶鹤的外形美和姿态美. 2、理解“嵌”“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思. 3、通过学习,培养学生阅读的兴趣,使学生喜爱阅读,在乐读中懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物,初步树立保护野生动物的意识. 四、说教学重点: 本课时的教学重点为能正确、流利、有感情地朗读课文.通过形 式多样的朗读训练,让学生体会丹顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情. 五、教学难点:对课文形象、思想、情感的自我感受、体验,是本课教学的难点. 六、说教法: 一、创设情境.根据儿童的认知规律,结合教材特点,用图画再现 情境,用音乐渲染情境,用语言描绘情境,唤起学生对丹顶鹤美丽的色彩、体形、姿态的感悟,与课文内容产生共鸣,从而使他们如临其境, 极大地激起学生学习课文的兴趣,以至其能联系生活,入情入境,尽情 发挥想象,释放自己的情感. 二、自主探究.《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体,语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点,关注学生 的主体差异和不同的学习需要,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激 发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.”因此,在朗读中教给学生学习方法,如:抓重点词感悟,边读边想象画 面等.让学生自读自悟,使学生自主获取知识、发现问题、体悟感情, 从而真正成为学习的主人.
人教版小学二年级语文上册教案
语文教案 识字1 教学目标： 1会认12个生字，会写10个字。 2正确、流利地朗读课文。 3有收集词语的兴趣。 教学重点： 识字写字。 教学准备： 自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教学过程： 一、导入新课： 孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 1学生自由试读词语。 2分组互助读词语，再开火车读词语。 3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。） 4开火车读生字。 5 同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 1 教师范读，学生边听边想画面。 2 分组试读，互相帮助，力求读正确。 3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。 4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。 1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。 1给生字找朋友(组词语)。 2卡片游戏《找朋友》。 六、在写中巩固识字 1 认读字音。 2 根据规律分析字形，记住字形。 如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。 3 分组说说自己喜欢的记字方法。 4 说说难写的字和容易写错的字。 5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。 注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 6 学生练习。 七、实践活动 “庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组 整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。 关于秋天的词语 一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
二年级下册语文学期备课
学科：语文年级：二年级 《课程标准》对本学段提出的学段目标 （一）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 （二）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习默读，做到不出声，不指读。 4．借助读物中的图画阅读。 5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 7．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 8．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 （三）写话 1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （四）口语交际 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 （五）综合性学习 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
小学二年级语文备课组工作计划
厦门市金山小学 2013-2014二年级上册语文备课组工作计划 一、指导思想 根据学校教务处工作安排，以“群策群力”为指导思想，加强大家协调作战，集思广益，坚持集体备课，同年级的老师要在个人钻研的基础上，进行集体备课。备内容、备教法、备练习。资源共享，个人加减，课后反思，努力提升教学境界。 二、工作目标 1．备课：开学初，认真钻研教材、熟悉把握好教材的知识点、技能和教学重难点，制定实用的教学计划。在借鉴他人优秀教法的同时，能自己独立思考、研究，根据个班学生的实际情况，撰写好适用自己班级的教案，注重对二年级学生主动探究、想像、思维、语言表达等能力的培养。 2．作业：培养学生良好的学习习惯，力求让每个孩子都有正确的写字姿势和执笔方法。本学期，要着重端正学生每一次的做作业态度。精心批改《指导丛书》，指导学生每晚做好复习预习工作。每月至少写一篇日记。 3．练字。教师精心指导学生写好每个基本笔画，写字时指导好每个学生的握姿和坐姿。认真批改《生字丛书》，对写得较好的同学及时鼓励与表扬。 4．读书：本学期在大量阅读的基础上，解读《夏洛的网》这本书。分别从书的特点、内容、书的价值等方面进行解读。为了更好地解读这本书，年级统一要求学生每晚读两节的内容，并作好记录。第二天全班交流，全班读完后再进行汇报，并指导学生做好手抄报，写好读后感。除此之外，这学期，我们还要阅读《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》几本书。
5．经典诵读：“腹有诗书气自华”，本学期，我们二年级组经典诵读的内容为《小学生必背古诗70首》。 6．做好备课组的常规工作：（1）认真制定好教学计划和复习计划。（2）每单元结束做好教学反思。（3）每位教师每学期听课30节以上，写好听课体会。（4）注重备课组教学资源的积累。 三、具体工作： (一) 促进本组教师综合素养的提高。 1、认真参加每次的区语文教研活动，校教研学习，认真做好记录，将相关理论运用于平时的教学之中。 2、听课评课，是我们的常规工作。通过互相听课评课，能取长补短，提高自己。本学期，我们将继续互相之间听课，课后进行交流研讨、深入反思，查找问题，努力改进 3、继续开展读书活动，让教师受到浸润、感染和熏陶，在潜移默化中提高师德修养。 4、定时开展备课组内的学习、交流，根据教师日常教情、学情，有目的地选择学习内容，做到学以致用、讲求实效。 5、利用业余时间多看些教育、教学方面的有关书籍，不断充实自己，将理论与实践结合起来，不断完善自己。 （二）落实常规工作，构建课堂教学模式，增强教学的有效性，努力提高教学质量，教学生快乐学习。
二年级语文上册单元备课
二年级语文上册单元备课 第一单元 一教材分析 本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由识字1、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成，是一组实施美育的优秀教材。 教学本组教材时，教者要充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。同时，让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。教学时要发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候，了解秋天，感受秋天，并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等，培养学生的创新能力，提高语文综合素养。 《秋天的图画》是一篇新选课文，篇幅短小，浅显易懂。丰收的热闹情景和人们的喜悦心情呈现出来，教学时应引导学生感悟秋天的美好，并能用自己喜欢的方式来表现秋天。《黄山奇石》是图文并茂，读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。让人感到自然的伟大、神奇。教学时要激发学生对大自然的喜爱之情，同时应在培养学生观察力与想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习，形成良好的学习习惯。《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。在教学中，要注意引导学生充分地读，在读中感悟，在读中了解知识，把向书本学习和向大自然学习结合起来 二教学目标 通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。随文认识62个生字，写好42个生字。通过看、找、画、写、做等各种有趣的活动，积累词汇。 三教学重难点 通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。随文认识62个生字，写好42个生字。 第二单元 一教材分析 识字2以“动宾”结构的三字词组方式描绘出学生在课堂内外所经历的学习、生活之事。琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象……《一株紫丁香》老师护学生，学生爱老师；老师教学生，学生敬老师是校园生活的经典主题之一。《我选我》竞选班干部是学生学校生活的一部分，如何推荐自己，如何让自己为班集体付出自己的力量，是现代人才所应具备的素养。“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生。《一分钟》“迟到”是许多人在上学阶段所经历的事儿，除了特殊情况外，迟到的原因无非就是贪睡、做事磨蹭而引起的。 《难忘的一天》校园生活中除了平淡的常规生活，还时不时会有特别难忘的经历。文中的小作者作为一个十岁的儿童，能见邓爷爷一面，已属三生有幸，更何况能为邓爷爷表演计算机的操作，还与这位伟人两次握手。谁经历了这一幕，都将难以忘怀。 《语文园地二》 “我的发现”主要是让发现“熟字加偏旁”的识字方法和汉字的构字特点 “我会认”应该是与“我的发现”结合在一起教学的，老师还可以在巩固、检查认读和识记的基础上，进行扩展运用，引导学生口头组词，比一比谁组得多，增强其成就感。 “我会读”：是在学习上述内容的基础上，引导学生进一步发现汉字的构字特点。如，提手旁的字与手的动作有关，可以结合偏旁理解字的意思。也可以引导学生说出类似的词语，如，
二年级语文集体备课
二年级语文教案 《比本领》教案 教学目标： 1．认识汉字10个，会写6个生字，并理解文中好词、好句。 2．通过多种形式的读文理解课文内容。 3．懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作。培养合作意识。 教学重难点： 1．认读10个生字，会写9个生字 2．正确流利有感情的朗读课文。 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 教学目标 1．认识汉字10个，会写6个生字，并理解文中好词、好句。 2．初步理解课文内容。 教学重难点： 认读10个生字，会写9个生字 教学过程： 一、导入 1.猜谜语。（出示谜语） "______能游，_______会飞，________爬树无法追。"（学生自由填） 是的，每个小动物都有各自不同的本领，那么它们谁的本领最大呢？我们今天学习一篇童话，名字就叫《比本领》，学完之后就明白了。 2.谈话：让生说说自己最大的本领是什么？ 3.师:有一只梅花鹿和一只金丝猴，它俩也想比一比，看谁的本领大？我们看看它们是怎样比的？ 4.板书课题《比本领》 二、自学 1.自读课文，圈出不懂的词语，用自己的喜欢的方式学习词语。 2.同桌互读，互相纠正字音。 3.分组读词语
4.指名读。 三、识字 1．读字卡。摘果子（大树上有许多果子，学生读对一个，就可摘一个。强调音："垂、丧、摘"。）2．用自己最得意的方法识记字形。注意："垂、象"。 四、自读自悟 在充分读文的基础上学习第一自然段。重点理解"它们两个都觉得自己的本领大"这句话。 （可以采用表演这一方式来理解） 五、表演 让学生把自己当做梅花鹿或是金丝猴，想象当时的神态、心理，再运用动作、表情来表演当时它们是怎样想的。 （激发学习兴趣，换位思考，体会感情，铺垫下文。） 六、诵读 指导有感情地朗读第一自然段。 1．大象伯伯的话要读出老者的语气来。让学生自己体会读。 2．带着刚才表演时的心情读读两个人的想法。 3．分角色练读、表演读。 七、交流探讨 1．用自己喜欢的方式读第二自然段。思考：梅花鹿的本领大吗？你是怎样认为的？（有的学生会认为它本领大，让学生抓词句谈体会。如"飞快地跑"、"轻轻一跳"等。也有的会认为它本领不大，因为摘不到果子。让学生畅所欲言，谈自己的想法。谈想法的过程就是再次理解课文的过程。）在读文中理解"得意洋洋、垂头丧气"的意思。 2．金丝猴的本领大吗？你是怎么知道的？（方法同上） 八、诵读 体会梅花鹿的心情变化，读出得意洋洋、垂头丧气的感情来。金丝猴的话要读出着急的心情来。 九、总结 说说这节课有何收获。 第二课时 教学目标： 1．通过多种形式的读文理解课文内容。 2．懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作。培养合作意识。 教学重难点： 1．会写9个生字 2．正确流利有感情的朗读课文。 一、导入 通过上节课的学习你们都明白了什么？让我们再次有感情地朗读一、二自然段。
二年级上册语文教案备课
第一单元 课文1 小蝌蚪找妈妈
生字和词语多读几遍，标出自然段序号。 （2）同桌互助识字，检查生字的认读情况。 去掉拼音读，开火车读，抽查读。 （3）识记多音字“教”。 2.同学们，谁能说一说：小蝌蚪长什么样子？ 指名回答。 课件出示： 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 （1）相机出示词卡：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴。 （2）像这样的词语你还知道哪些？结合图片和生活实际，积累运用叠词。 课件出示： 红红的太阳 蓝蓝的天空
高高的树木 清清的河水 （3）指导读准轻声词：脑袋（nǎo dɑi）尾巴（wěi bɑ）（4）归类识记“月字旁”的字。 你还知道哪些字也带有“月字旁”？ （5）读准后鼻音：塘。课件出示：池塘。相机用“塘”组词。 3.你们觉得小蝌蚪可爱吗？咱们一起来读读，读出“快活”的语气。（生自由朗读第1自然段，再指名读） 师：小蝌蚪这么可爱，我也想来读一读，如果我读得好，请大家给我鼓励，如果我读得不好，请大家给我指出不足。（师范读后，生再练读，再指名读） 三、汇报展示，梳理故事。 1.小蝌蚪是怎样慢慢长大，最后变成青蛙的呢？请读读课文，把写小蝌蚪逐渐变化的语句画下来。 提示：引导学生画出完整的句子，小蝌蚪变化的过程是：长出了两条后腿→长出了两条前腿→尾巴变短了→尾巴不见了。 2.引导交流小蝌蚪的变化。 课件出示： 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。 不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。 3.出示课后练习第二题图片：谁能对照这些图，说一说小蝌蚪变成青蛙的过程？ 课件出示：
苏教版一年级语文上册教案(全册)
1、a o e 教学目的： 1. 学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2. 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。 3. 认识和学习使用汉语拼音四线格。 教学重点：aoe的发音、书写以及四声读法。 教学难点：aoe的书写，上声、去声两个声调读法。 教学方法：图形认读法、儿歌记忆法 教具准备：课文插图、韵母卡、声调符号及读法示意图、黑板上画有四线格。 课时安排：2课时 第一课时 一、准备谈话 1、教师简介汉语拼音的作用，激发兴趣，导入新课。 (结合教给学生一首儿歌：汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。) 2、指导学生看课本第4页，认识课题。(告诉学生从今天开始学习汉语拼音，先学第一课。) 二、学习单韵母a 1、指导观察“小女孩唱歌”图，谈话中引出a，(出示a的韵母卡)读a，告诉学生a是要学习的第一个单韵母。 2、学习a的发音 (1)示范发a音，学生观察、模仿、体会发a音的发音方法(口张大，舌面中间稍隆起，口形始终不变，声音响亮，声带颤动)。 (2)练习发音，结合订正。(用指名读、齐读、开火车读等多种形式)。 3、指导认a的形 (1)引导看插图，让学生说说图上哪个部位与a的字形相似，结合示范书写，用“小女孩，圆圆脸，一条辨子扎右边”帮助记忆。 (2)引导学生观察课文左下方a的笔顺分析图，教读笔画名称(左半圈，竖右弯)，让学生说说a几笔写成，先写什么，再写什么，同时练习书空。 三、学习a的四声读法 1、认识声调作用，结合引出声调符号(板书)，教读儿歌“起音高高一路平；由低到高往上升；先降然后再扬起；从高降到最底层。” 2、教师示范读出a的四声，边读边作手势。 3、学生跟读，边读边作手势。 四、认识四线格，指导在四线格中正确书写a 1、让学生观察黑板上的“四线三格”，数一数有几条线，几个格子，告诉学生它叫四线三格，分别指出线格名称。 2、观察课文左下方，说说a在四线格中的位置，指导按笔顺书写。 3、学生练习书写，指导在a上标调号，边标调号，边读四声。 五、巩固练习 在拼音本上继续练写a的四声。(注意学生的写字姿势，握笔方法，运笔方法。) 六、板书设计 a āáǎào ōóǒò e ēéěè
二年级语文备课组工作计划2020(4篇)
二年级语文备课组工作计划2020(4篇) The working plan of the second year Chinese lesson preparatio n group 2020 汇报人：JinTai College
二年级语文备课组工作计划2020(4篇) 前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工 作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地 进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排 的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需 编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：二年级语文备课组工作计划2020 2、篇章2：二年级语文备课组工作计划2020 3、篇章3：二年级语文备课组工作计划2020 4、篇章4：二年级语文备课组工作计划2020 篇章1:二年级语文备课组工作计划2020 新一学期开始了，我们二年级语文备课组6名教师，仍 然会以满腔的热情投入到工作中。有了上学期的同伴互助经验，本学期我们依然会相互合作，相互探讨，在教育教研中要扬长避短共同进步。 一、工作目标
1、继续抓好教育教学理论的学习，不断提高教师的自身 素质。 2、严格执行计划，搞好各项教学活动。 3、抓好习惯，促进学生更好的发展。 4、组织好相关学生的读书活动，培养学生养成良好的课 外阅读习惯。 二、主要工作 （一）以课程改革为中心工作，继续加强教学理论学习，注重实践探索研究。 1、二年级语文教师将通过多种途径与方法继续学习语文 课改的课程理念，将全新的教学理念有计划、有意识、有步驟地切实落实于课堂教学，教师自身吃透新教材，把握重难点，真正走进新课程的实践与研究。努力推进新教材的使用进程。 2、根据语文教导计划，加强本年级组教研，使备课组活 动有计划、有内容、有记录、有反馈，以提高教学质量为宗旨。加强备课组内教师之间的互听课、互评课活动。发挥各位教师的特长，年级组齐心合力搞好教育教学工作。 3、树立科研兴教的观念，切实开展主题教研活动。
部编版人教版语文小学二年级上册全册教案【全套】
温馨提示：本教案适用于部编最新版教材，望大家谨慎下 载。 人教版二年级上册语文教学计划 教师______ 日期________ 【学情分析】 我班有学生42名，男生22名，女生20名。有3名学习困难生。经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。 【教材分析】 新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适 当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选时文”这不 能说不好，但不能偏了，新教材回到守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的时文”目对少了。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。 一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。会使 用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。（重在学会方 法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好 处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写 好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生必然从中获益匪浅。 二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”学习默读做到不出声，不指读”喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。给学生提供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。 三、关于写话：第一学段对写话没有统一的要求，但强调了对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、 感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写，乐于写，为
一年级上册语文教案
一年级上册语文教案 第一册语文教案一（1）班学生分析 本班共有学生52人，其中男生33人，女生19人。上学期留级生1人，是：郞斌。跟读生有：胡婧、付肖涵、郑佳慧、胡心怡、左敏宏、郑立斌。上课五星期后又插入一个徐茹微。本班学生男女生比例不太协调，因此，班级学生显得比较顽皮活跃。通过几周的观察，我发现本班学生都比较活泼可爱，可是好动是他们的特点。有几个同学特别好动，上课坐不好，还要影响同学，课间又经常和同学打闹。特别是郞斌、牟敏力、谢凯、林杰、叶盛峰等同学。上课时有好多同学都不能专心听讲，平时作业又不能完成作业，尤其是胡婧、杨志远、许志刚、许宇峰，林杰、王聪聪、林金伟、黄子豪、叶多多、蒋晶晶、等学生在学习上都存在着很大的困难。 面对本班的实际情况，我的努力方向是： 1、加强学习常规教育，让每位学生明确“我”是一个小学生了，言行举止要文明，作业要按时完成。 2、激发学生学习兴趣，让每位学生学有所得，在原有的基础上有所提高，课堂上采用灵活多变的教学方法，吸引学生的注意力。平时
和学生亲密接触，教他们唱歌，给他们讲故事，让学生顺利完成由幼儿向小学的过渡。 3、培养学生自理能力，树立劳动观念，现在的学生大多是独生子女，在家事情干得很少，在校要教育学生自己会做的事情自己做，采用的主要途径是让 第一册语文教学进度表 教材分析 一、教材编排 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文。两个识字单元个4课，每课认字12--14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
小学二年级语文全册备课
2013-2014学年第一学期小学语文二年级上册教学计划 长岛县第一实验学校 邹东波 2013.9 小学二年级语文上册全册备课 长岛县第一实验学校 邹东波 一、指导思想 紧紧围绕推进素质教育，加强对现代教育理论的学习，不断提高自身素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施和本学期教育教学目标的实现。 二、学生基本情况分析
2.4班现有学生31人，其中男生14、女生17人。大多数学生对语文学习比较感兴趣,乐于学语文、用语文。但是部分学生活泼好动，在上课听讲和识记生字方面有待加强。经过上一学年的学习，同学们已经具有一定的识字及记字的能力，初步懂得和掌握了一定的识记生字的办法，有自主学习的意识，并且在一年级时，老师有意识的引导，学生之间基本形成了互助合作、团结协作的意识。但是在学习中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，个别易出错的生字，虽然教师在课上进行了强调，但是作业中仍然有出错的现象，说明学生不够认真。另外在写话过程中，需要学生掌握的标点符号，学生掌握起来会有一定的难度，针对这一现象，教师在教学中要格外注意。而写话时，如何将语言化为文字，也需要我们教师在授课过程中，运用各种办法使学生能够比较好的掌握。最亟待解决的难题是本班有近十名学生课堂常规极差，有开小差、小动作、口齿不灵、反应迟钝、书写缓慢等极其严重的个性等，他们都濒临测试及格的边缘，这是本学期首要解决的难题。 三、 教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四--五篇课文以及“语文园地”。 “语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。 四、本学期主要教学目标 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、会认450个字，会写350个字。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中
二年级语文备课组教研活动案例
二年级语文备课组教研活动案例 一、背景分析 《新课程标准》指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开交流和讨论，鼓励学生发表独立见解。”这就是说，允许学生对课文有多元理解，鼓励学生各抒己见，用个性化的语言表达自己的见解，不要用框子去束缚学生的思维和想象。“创智”课堂倡导的就是这样一种理念。 本学期第12周，我们二年级组就“践行创智课堂，激发创造型思维”这一主题，同时结合黄筱莹老师的组内公开课《坐井观天》展开了一次教研活动，此次活动，老师们受益匪浅。 二、活动目标 1、结合执教老师的课《坐井观天》，围绕“践行创智课堂，激发创造型思维”进行评课，进一步落实有效教学。 2、通过研讨，启迪教师思维，激励教师创新，发挥教师的聪明才智；通过相互交流，互相学习，互相促进，提高组员之间的协作能力，实现教师的专业成长。 三、活动过程
（一）结合主题“践行创智课堂，激发创造型思维”，对黄老师老师的课《坐井观天》进行评课。 教师1：黄老师在教学中注重“教给学生读书方法”。给学生有较多的读书时间，培养学生读书的习惯。安排学生读书，每次都有明确要求。读书时思考什么问题，解决什么问题，都向学生交代清楚，给学生足够的时间去反复读课文，大部分资料在读的过程中去理解。对暂时不懂的问题，既不急于解答也不轻易放过，而是适时地要求学生再读课文解决。强调边读边思考，使朗读、提问紧密结合。当学生提出：不明白青蛙和小鸟为什么要争论天的大小这个问题，教师因势利导，教给学生读书的方法，要求学生“带着问题再读课文，边读边思考”，通过“看插图、联系上下文想一想”在此基础上，教师又组织学生讨论、释疑。 这样的学习方式，尊重学生独特的探究方式，是学生个性健全的自然表现，发展了学生的思维与品质。 教师2：黄老师在课堂中注重“调动学生主动学习的积极性”。老师在课堂中始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛，既不是学生围绕教师转，也不是学生配合教师活动，而是充分发挥了学生的主体作用，使学生成为学习的主人。引导学生学会学习，其目的是为使学生今后自己会学。培养了学生的思维能力。 教师3：黄老师在教学中还注重让学生充分质疑，再根
人教版一年级语文上册教案
第一册语文计划 北渡小学张纯香一、班级情况分析 本班学生人，其中男生人，女生人。 学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教学目的、要求 （一）、政治思想方面 培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。 （二）、基础知识方面 1、汉语拼音 ①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 ②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、识字与写字 ①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 ③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 ④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读 ①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 ②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 ③、学习借助读物中的图画阅读。 ④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。 4、口语交际 ①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 ②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 ③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 ④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学措施
二年级语文备课组计划
二年级语文下册备课组工作计划 一、指导思想 本学期,我们语文教研组全体成员将继续认真学习教育部《新课程标准》和教育工作会议的有关精神，围绕学校中心工作，以“提高质量”为重点，以改革为动力，紧扣《保亭黎族苗族自治县教育局促进教育内涵发展、提高质量“九项工程”实施方案》，大兴课堂教学研究之风，逐步建构自主学习为主的高效课堂， 努力发展和提高学生的语文素养,全面提高教学质量,使教研组工作上一个新台阶。 二、基本情况介绍 二年级语文备课组共有教师4人，四位老师工作态度认真，责任心强，并且都兼当本班的班主任工作，课堂教学能力强、教学语文生动有趣，教学干劲足，工作兢兢业业，任劳任怨。 三、重点工作： 根据县研训中心工作任务的部署，围绕学校工作的总体目标和要求，以教学教研为核心，抓实“高效课堂教学模式”、“网络教研”深入课程改革，探索有效途径，积极投入到课程改革行列。在教研科组内每位教师围绕主题上公开课，开展说课、听课、评课、网络研讨等多种形式的研讨活动，集思广益达到同伴互助、共同提高。结合学生实际，大胆改革课堂结构，积极尝试新的教育方法，探究教学生动化，课程整合化，学习主题化，并认真总结，组织交流与研讨，扎扎实实开展教学改革的研究。 四、具体措施 1、积极参加校本培训，提高理论水平及业务素养。 2、加强常规管理，备课组内互相听课，互相检查作业，发现问题及时解决。 3、积极开展学科教研活动。继续推行“高效课堂”教学模式。 4、重视掌握知识的同时，又要注重学习习惯的培养，努力提高学生学习的效率。 五、活动时间安排： 双周四下午第三节课进行集体备课，如有单元测验，测验后利用周四下午第三节课进行分析小结。
最新人教版二年级语文上册全册教案
二年级语文教学计划 一、学情分析 经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。 二、教学任务与目标 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 7、认识课文中出现的常用标点符号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学措施 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
最新人教版一年级语文上册教案
最新人教版一年级语文上册教案 xx年秋改版最新审定 最新人教版一年级上册语文教案 教案说明：本教案是xx年秋季改版最新版教案，内容只包含第一、二、三单元内容（不包括语文园地），教案内容相对简单，望大家谨慎 下载。 学科：；任课班级：；任课教师：； xx年月日 新版人教版一年级上册语文教材分析 人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识
字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。” 教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。比如，识字的第一课，就是“天地人“，其中重点提到了”天、地、人；你、我、他“这6个字。为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。 在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。 新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。
二年级语文备课组工作总结(新版)
二年级语文备课组工作总结 (新版) Work summary is to summarize, analyze and research the work in a certain period of time, affirm the achievements, find out the problems, and draw lessons from experience. ( 工作总结) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改
二年级语文备课组工作总结(新版) 说明：本文适用于工作总结，工作总结是对一定时期内的工作加以总结，分析和研究，肯定成绩，找出问题，得出经验教训，明确下一步工作的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益。下载后可直接打印使用。 一个学期又过去了，回想这学期的教学工作，累并快乐着。二年级语文备课组共有三位老师，大家在一起进行研究讨论，不断地改进工作中存在的问题，构建了一支虽不年轻但有活力的备课组。 一、扎扎实实地开展日常教学工作 日常的教学工作是备课组活动之本，我们特别注重从每一节课中看自己的教学，反思自己的教学行为，努力提高教学水平。对于教材，对于课堂，有时会有一些自己不解的地方，所以平时我们小范围内的交流很多，两个人，三个人，遇到一起了就说一说自己的教学困惑，总能寻求到一些良方，让自身的业务能力也有了不少的提高。 二、注重培养学生良好的阅读习惯
叶圣陶先生曾指出：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”阅读习惯十分重要，一个人如果有了良好的阅读习惯，将会终生受益。二年级学生有了一定的识字量，也掌握了初步的识字方法，所以本学期我们全力培养学生良好的阅读习惯，每天的午读时间充分保证，绝不占用，并对学生进行阅读方法的指导。我们不仅在课内注重学生良好阅读习惯的养成，还拓展到了课外：1、给学生推荐好书如《十万个为什么》《中华五千年》《格林童话》《伊索寓言》等;2、与家长配合布置每天20分钟的阅读作业;3、定期开展评比，比一比谁读的书多、读得好，并评选班级“阅读小明星”。 三、认真开展查字典竞赛 查字典是二年级学生必须掌握的一项技能，我们先后学习了音序查字法和部首查字法，要求学生每天带字典，养成勤查字典的好习惯，每一篇课文的预习工作都布置了查字典。虽然学校并未安排查字典比赛，但我们三人谁也不敢松懈，觉得有必要举行一次竞赛，检测一下孩子们的掌握情况和熟练程度。于是，由周
一年级语文上册教案全册
一年级语文上册教案全册 仅供参考 小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________ 第 1 页共 175 页 仅供参考 课题教学目的要求教学重点难点课题 1 a o e 教时二课时 1. 学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2. 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。 3. 认识和学习使用汉语拼音四线格。 1、a o e 正确发音，o和e读音的比较。 2、a o e 的四声的读法。第一课时一、教 1、谈话导入说说汉语拼音的作用和重要性。 2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普学通话，我们一起学好它。过程二、学习单韵母a o e 1、出示挂图，指导观察、说话。（1）看图，说图意。（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。 2、学习a o e 的音和形。 第 2 页共 175 页 仅供参考 （1）学习a 读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大a a a。点名读、开火车读、齐读、分组读。（2）依次分别学习o和e。方法同上。（3）指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。 3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。 4、巩固练习。（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。（2）指名读，开火车读。 5、指导书写。挂出四线格小黑板。（1）认识四线格。（2）教师依次范写a o e。（3）学生
在书上描红。三、作业 1、自己认读拼音卡片。 2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。第二课时一、 复习检查第 3 页共 175 页 仅供参考 1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？ 2、抽读a o e 卡片。二、学习 a o e 的四声 1、认识声调符号和各个声调名称。 2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。 3、学习a 的四声。（1）出示a 的四声。（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。（3）个人练读a 的四声。（4）指名读a 的四声，正音。（5）分组读、齐读。（6）出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。（7）出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。 4、看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习 1、抽读a o e的四声卡片。 2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。 3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。 4、抄写a o e，再依次加声调符号。 第 4 页共 175 页 仅供参考 板书作业课题教学目的要求教学重点难 ɑāáǎà o ōóǒò e ēéěè 1、抄写a o e. 2、读汉语拼音第一课。 2 ī u ü教时二课时 1. 学会ī u ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2. 掌握ī u ü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。 1、ī u ü的正确发音。 2、ī u ü的四声读法。第 5 页共 175 页