2020学年高中语文第3单元感觉艺术魅力自读文本贝多芬田园交响乐教师用书鲁人版必修2
自读文本 贝多芬田园交响乐
[预习——夯实基础]
[知识·梳理]
第1步读字音——千言万语总关音
1．单音字
和煦．(xù) 穹．
顶(qiónɡ) 摇曳．(yè) 震撼．(hàn) 静穆．
(mù) 凛冽．．
(lǐn)(liè) 窒．息(zhì) 疲惫．
(bèi) 2．多音字
(1)组词辨析法
处?????处．处（chù）处．
世（chǔ） 射?????光芒四射．（shè）仆射．（yè） 没?????没．入（mò）没．精打采（méi） 迫?????急迫．（pò）迫．击炮（pǎi） (2)语境辨析法
①他穿过空．(kōnɡ)荡的原野，跌跌撞撞地向前走去，脑子里一片空．
(kònɡ)白。 ②冲锋的军号．(h ào)嘹亮响起，战士们冲出战壕，砍杀得鬼子哀号．
(háo)连连。 第2步写字形——奥妙无穷方块字
?????羽yì（翼）希jì（冀） ?????咆xiào（哮）发jiào（酵） ?????zhu ì（坠）落duò（堕）落
?????野mán（蛮）luán（孪）生 ?????lín（遴）选鱼lín（鳞） ?
????震hàn（撼）遗hàn（憾） 第3步辨词语——于细微处细斟酌
1．明确词义
(1)疲于奔命：原指不断受到命令或逼迫而疲劳奔走，后来也指事情繁多忙不过来。
(2)不计其数：无法计算数目，形容极多。“计”是计算、计数的意思，不要误作“记”。
(3)灰心丧气：形容遭遇失败或困难而失去信心，意志消沉。
(4)心慌意乱：内心惊慌，思绪纷乱。
(5)昏天黑地：①形容天色昏暗。②形容神志不清。③形容生活荒唐颓废。④形容打斗或吵闹得厉害。⑤形容社会黑暗或秩序混乱。
2．理解辨析
(1)充斥·充满
充斥：到处都塞满，带厌恶色彩，贬义词。
充满：泛指填满或充分具有，可指具体事物。
(2)垂顾·垂询
垂顾：敬辞，指对方(多指长辈和上级)对自己的关心和照顾。
垂询：敬辞，称别人对自己的询问。
3．对点小测
判断下列加点词语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)被动挨打的尴尬，疲于奔命
．．．．的险境，猝不及防的惊喜，绝处逢生的狂欢，让广州恒大在2017亚冠联赛首场就经历了“最长的一天”。( )
(2)20年来，有关禁止公路“三乱”的文件政令不计其数
．．．．，但现实中的“三乱”现象不仅屡禁不止，甚至还在一些地方愈演愈烈，为什么？( )
(3)他志存高远，并不像有些失败者那样灰心丧气
．．．．，甚至再无作为，潦倒终身，而是立下宏愿，自成大业，最终成为一个强者。( )
(4)尽管股民被塑化剂风波搞得心慌意乱
．．．．，但是机构投资者似乎总能从中寻找到投资机会。( )
(5)有些人把娱乐当职业，昏天黑地
．．．．，既荒废了事业，又累坏了身体，实在是得不偿失的事情。( )
(6)华为某款手机的外壳设计充斥
．．活力，非常适合朝气蓬勃的学生使用。( )
(7)世上的人都希望自己能得到命运之神的垂询
．．，能有一个好的人生过程和比较完美的人生结局，但如愿者实在不多。( )
【答案】(1)√(2)√(3)√(4)√(5)√(6)×句中属于褒贬失当。(7)×应用“垂顾”
[常识·速览]
乔治·桑(1804～1876)，法国女小说家，1804年7月1日生于巴
黎一个贵族家庭，在法国诺昂乡村长大。父亲是第一帝国拿破仑时代
的一个军官。她从小由祖母抚养，13岁进入巴黎的修道院，18岁时嫁
给杜德望男爵，但她对婚姻并不满意，1831年到巴黎，开始独立生活。
主要作品：《安蒂亚娜》《康素爱萝》《安吉堡的磨工》《魔沼》《金
色树林的美男子》等。
史上最伟大的作曲家——贝多芬
路德维希·凡·贝多芬(1770～1827)，出生在莱茵河畔波恩城的一
个音乐世家里，是德国伟大的作曲家、钢琴家，维也纳古典乐派代表人
物之一。
贝多芬一生坎坷，26岁听力开始减弱，晚年全聋，只能通过谈话
册与人交谈。贝多芬的作品个性鲜明，较前人有很大的发展。在音乐表
现上，他的作品涉及当时所有的音乐体裁，大大提高了钢琴的表现力，
使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。
贝多芬的F大调第六号交响曲《田园》，大约完成于1808年，是贝多芬的代表作之一。这部交响曲由贝多芬亲自命名，是他少数的各乐章均有标题的作品之一，也是贝多芬9首交
响乐作品中标题性最为明确的一部。表现了他在双耳失聪的情况下对大自然的依恋之情，是一部体现回忆之情的作品。
[探究——精研文本]
[整体·感知]
本文通过细腻地描写聆听贝多芬田园交响乐的感受，用联想和想象的手法，再现了田园交响乐的形象，表现了要勇敢地战斗，要经受暴风雨的冲击，幸福、欢乐、荣光属于强者的道理，表达了对贝多芬无限敬仰的感情。
[文脉·梳理]
①孤独②星星__火焰__柔软的云
[文本·深读]
■自主探究··············································································
一、阅读课文第12～19自然段，回答下面的问题。
1．作者在写飞鸟时运用了什么手法？有何作用？
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【答案】运用了比喻、拟人的修辞手法，刻画了一群心慌意乱，在迷惘、焦躁中“寻求天路”的飞鸟。作者借此生动形象地描摹出听音乐的感受。
2．第17自然段中写“暴风雨变得愈加疯狂”，在文中有什么意义？
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【答案】文中的“暴风雨”指的是对“寻找天路”的“精灵们”的种种考验和磨炼，这将使生性坚强的它们勇气倍增，斗志更强，作者借此描写突出音乐震撼人的心灵，给人以巨大的前进力量。
3．“我”发现自己是黑色时“害怕极了”，“我”为什么害怕？这时“我”的精神状态是怎样的？
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【答案】在“我”看来，白色是天使的颜色，那些白色的精灵比其他精灵飞得更高，而自己的黑色是地狱的颜色，这当然令人害怕。这让“我”失望伤心，灰心丧气，失去了继续搏击风雨的勇气和信心。
4．联系实际，谈谈你对“经受暴风雨的冲击，我歇息之后的和平与我的天空的荣光只属于强者”这句话的理解。
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【答案】这句话揭示了文章的主旨：荣光属于强者。坚强的飞鸟经受暴风雨的洗礼，最终幸福地拉着手同声赞美上帝。人生不就是飞鸟“寻求天路”吗？只有那些敢于挑战风雨、顽强搏击的人才能收获荣耀，暴风雨是人生路途上激励我们奋然前行的一首钢琴曲。
二、阅读课文第21～23自然段，回答下面的问题。
5．文中“蓝色的星星”象征什么？
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【答案】象征了希望，它给了“我”搏击困难的勇气和力量。
6．最后写道：“我渐渐变白了，像一朵百合花。”由“黑”变“白”，“我”的精神状态发生了怎样的变化？
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【答案】经过暴风雨的洗礼，“我”成了一个战胜厄运的强者，“我”为此感到十分自豪和幸福。
■合作探究···············································································
7．乔治·桑聆听贝多芬的交响乐竟然使心境提升。在我国古代经书中有一部《乐》经，讲的是人际的作用。请结合现代提倡的和谐社会，谈一谈你对音乐作用的认识。
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【答案】观点一：音乐有移风易俗的作用，在普通老百姓看来，接触“琴棋书画”是走向文明高尚的有效途径，是一个安居乐业社会的艺术写照。
观点二：心理学家通过广泛调查发现，良好的人际关系对于生活的幸福感具有重要意义。提高人际交往能力，除了培养对社会情境的辨析能力和提高对他人心理状态的洞察力外，借助艺术手段，尤其是音乐活动，也能促进人际交往。
[迁移——学以致用]
[写法·借鉴]
1．写作特色
环境描写，烘云托月
本文运用环境描写烘托出音乐的感染力，为揭示主题做准备。作者在聆听贝多芬的田园交响乐时，十分注重描摹环境，如对平原、天空、光线、飞鸟、暴风雨的描写，就属于典型的环境描写，既为揭示主题服务，又说明了要勇敢地战斗，经受暴风雨的冲击，荣光只属于强者的道理。
2．写法指导
环境烘托，写作时必须注意以下两点：一是写景不能游离于中心；二是环境描写不能随意，必须做到“写风写雨笔无虚设”，即环境描写应与文章的主要事件、人物、主题有一定联系。
3．迁移运用
自选一个历史人物，运用环境烘托法，写出其性格特征，不少于100字。
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【参考示例】
秋高气爽，天上飘着白云，地上迷漫着花香，是菊花清香。百花已尽，唯有菊花傲霜不败，你在菊花下徘徊，步履轻盈，神情悠然，你将少年的大志掩藏在酒中，一杯一杯的，化作了渐飘渐远的云烟……
韶光不待人，秋风一起，满目苍凉，菊花花瓣片片飘落。你摆脱了污浊的官场，你自以为保持清高的气节，就完全对得起少年的鸿鹄之志了，你知道吗？在你归隐田园的心思逐渐膨胀的时候，你的豪情壮志正一点一点地消磨殆尽。
[素材·应用]
1．课内素材
“我要扼住命运的咽喉！”
没有一个音乐家像他那样，一生中有那么多的成功和那么少的幸福的日子。贝多芬一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁时开始耳聋，当他真切地感觉到自己的耳朵越来越聋时，他几乎绝望了。对一个音乐家来说，还有比听不见他喜欢听的和生活的甜美声音更不幸的事情吗？但厄运并没有压倒他，“我要扼住命运的咽喉！”他向自己也向世人高声呐喊，继尔一系列伟大作品喷涌而出！
几个音符，组成一首抒情曲；几个音符，奏出一段浪漫；几个音符，飘落一缕忧伤。情感在音律中旋转，音乐在生活中荡漾，贝多芬把音乐的创作变成了愉快的生活。
【应用角度】这则材料适用于“命运”“挫折”“成功”等相关话题作文中。
2．精彩应用
霍金是世界上最不幸的人，因为他患了不治之症——肌萎缩侧索硬化症，同时他又是世界上最幸运的人，因为他拥有世界上最聪颖的大脑，时年17岁的他便考取了英国久负盛名的牛津大学并获得全额奖学金，年仅20岁，他竟轻松进入剑桥大学深造，就在霍金前途一
片光明时，上帝后悔了，后悔给了霍金爱因斯坦般的大脑，于是降下了与他才能等量的灾难，但他没想到这是难不倒霍金的。霍金在患病后，医生预言他只能再活两年，这时，霍金的性格在这里起到了决定性的作用，他决定与命运抗争，他对命运说：“活着就有希望！”这场灾难未让霍金跌倒，却将他因天赋好而带来的懒散拔除，取而代之的是勤奋，是对生活的紧迫感。
[佳作·领悟]
导读：作者用“流水和高山”形象地比喻莫扎特和贝多芬的音乐特点，也表现出他们的音乐具有永恒的生命力，更象征了两位音乐家在音乐上心灵的相通。丰富的联想和想象，绝妙的比喻使文章诗意盎然，富有感染力。
1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是( ) A．聆．听(línɡ)堕．入(zhuì )蝙．蝠(piān) B．凛．冽(lǐn) 咆．哮(páo) 和煦．(xù)
C．穹．顶(qiónɡ) 呼啸．(xiāo) 隐没．(mò)
D．堵塞．(sāi) 触．摸(chù) 嶙峋．(xún)
B[A项，“堕”应读duò ，“蝙”应读biān ；C项，“啸”应读xiào ；D项，“塞”应读sè 。]
2．下列各项中，没有错别字的一项是( )
A．灌木耀眼包裹疲备无力
B．野蛮窒息厮裂清风拂面
C．静穆羽翼垂顾焦躁不安
D．重叠流淌震撼不记其数
C[A项，备—惫；B项，厮—撕；D项，记—计。]
3．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是( )
【导学号：】
(1)在去年赛季中，由本泽马、贝尔和C罗组成的BBC前场三人组威力______，是皇家马德里进攻中的主要火力来源。
(2)今年4月份以来，沪、深股市大盘一直处于整理阶段，中间出现的几次大幅______，使广大股民心惊肉跳，犹豫不定。
(3)笔者最大的希望是，用严格的制度约束那些执法不严和执法不公者，______从根本上减少上访事件的发生。
A．实足振荡从而B．十足震荡从而
C．十足振荡进而D．实足震荡进而
B[实足：确实足数的，形容词，常跟年龄或数量词搭配。十足：一是指十分充足，二是指成色纯。震荡：一是指震动，或是指重大的事情、消息等使人心不平静；二是多指局势、情况不稳定，不平静。振荡：一是指物体；二是指电流的周期性变化。从而：表示上文是原因、方法等，下文是结果、目的等。进而：指继续往前或进一步。]
4．下列句子中，有语病的一项是( )
A．一道微弱光线在深渊的蓝色深处摇曳，我似乎从梦中醒来，我环顾四周，看到我脚下是令人胆战心惊的悬崖峭壁。
B．乔治·桑属于反映工人和农民生活的最早的欧洲作家之一，她的作品描绘细腻，文字清丽流畅，风格委婉亲切，具有强烈的感染力。
C．我不得不随机在这些方队之中心慌意乱地飞来飞去，它们和我一样失落、不安，它们发出的悲哀或野蛮的声音充满了层层乌云。
D．从17世纪末到18世纪末，德国相继诞生了七位作曲家。他们是巴赫、亨德尔、格鲁克、海顿、莫扎特、贝多芬和舒伯特。人们常为这群音乐巨星的光彩夺目而惊叹。
B[B项，语序不当，“最早的”应放在“反映”之前。]
5．填入下面文字中横线处的句子，与上下文相连贯的一组是( )
【导学号：】列举她的杰作显然是毫无必要的，重复大众的记忆又有何益？____________。乔治·桑确实是善良的，当然她也招来某些人的仇视。崇敬总是有它的对立面的，____________。
①她的那些杰作的伟力概括起来就是“善良”二字
②“善良”二字就是对她的那些杰作的伟力的概括
③那就是仇恨。有人狂热崇拜，也有人恶意辱骂
④有人狂热崇拜，也有人恶意辱骂。那就是仇恨A．①③B．②③C．①④D．②④
A[注意前后文的照应，要与陈述对象保持一致。]
教师职称论文发表要求
教师职称论文发表要求 一、基本要求 1、独立撰写 申报人员可以提交为申报专业技术资格评审专门撰写的论文，也可以使用在技术业务刊物上发表过的论文，但必须是由申报人员本 人独立撰写，不能是与他人合作撰写，更不能抄袭、拼凑，甚至请 他人代笔。宣传报道、会议发言稿、简报、资料介绍、考察报告、 项目报告、教材、毕业论文、译文，参与编写的工作计划、章程、 办法以及事务性、操作性的具体工作方案等材料均不属申报论文范畴。论文要论述完整、独立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章节。 2、专业一致 申报人员提交论文的专业内容必须与本人申报的专业类别一致，也必须和本人现任工作岗位的专业相一致。 3、内容以阐述个人工作成果为主题 撰写论文时要理论联系实际，有一定的独到见解，应有具体详实的材料基础，论文应体现申报人员工作中积累的经验、分析解决问 题的能力，具有一定的理论素养和技术水平。重点阐述本人在其中 发现、分析、解决较复杂问题或新技术应用、创新的过程。 4、时限要求 申报人员提交的论文要反映出近几年取得的专业技术工作的成绩，论文必须是参加工作以后撰写的。 二、编写要求 1、论文正文字数在3000字左右，摘要字数在400至500字之间;
2、论文中引用的文字、数据应采取加注的方式，并在参考文献表中注明原作者、原文章名称、页码、日期; 3、论文中引用的表格应在表格下面注释原作者、原文章名称、页码、日期; 4、申报论文须用A4规格的纸打印(可双面打印)3份，并按照编写格式中的项目顺序装订。 三、编写格式(关于申报论文的样式及字体、字号要求，请参考页面下方“附件：申报论文范例”。) 论文应包含： 1、封面(包括标题、作者姓名、作者单位、课题的专业方向); 2、摘要; 3、关键词; 4、目录; 5、绪论(说明研究背景、动机、意义和目的); 6、论文主体; 7、结论及建议; 8、参考文献(应与正文中的加注对应); 9、附录部分(包括正文部分没有使用、只使用了部分的与论文有关的重要数据和资料。诸如各类统计表、较复杂的公式推导、计算机打印输出件、术语符号的说明等，都可作为说明论文的有用信息置于附录中); 10、封底。 四、撰写论文应避免以下现象 1、论文的题目太大，论文不结合自己的实际工作，只是泛泛的议论一些观点和问题，或是讲述众所周知的一些道理;
高中语文新教材培训心得体会
高中语文新教材培训心得体会 参加了高中语文新课程培训，按照学习进程，利用课余学习了高中新课程改革的一些知识，自己有了一定的认识。 一、转变教育观是新课程改革的核心理念 高中新课程的实施必须更新观念，尤其是教材观。解决了教材观才能谈改善教学，才能谈有效教学，高效教学，魅力教学。注重人文性、注重能力的培养、编排体例新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好必修本打好基础，合理引导学生有选择地选修，吃透教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。 阅读和写作分开是新教材的又一亮点。引导学生多读，在读的过程中积累，然后多写，采取多种方法促进学生在三个写作序列练习中，养成良好的能力。写作要遵循创作的规律，采用阶梯式的训练方法，进行系统的记叙文、议论文的训练，让学生一步一个台阶地在作文之路上成长，而不是搞高考应试式作文训练。 新教材对学生的口语交际能力有了明确的规定和具体的要求，不能随意化，要作为语文课的一部分，做到口语训练和课文教学互相渗透、互相促进。 二、形成教师互动的教学方式和学生合作探究的学习方式 新课程的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在全面提高学生的语文素养。长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看过程，导致教的过程“走过场”；对学习的评价也只注重
考试成绩，而忽视学生学习的过程，或只注重记住结果，而忽视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费”的病根所在。“因材施教”已讲了两千多年，“启发式”教学早已写进了语文教学大纲，至今我们也没有很好地落实。这与我们忽视对教学过程的研究、管理和调控不无关系。我想在教学中我们，一是教师要研究自己的教学行为，精心设计自己的教学思路，对语文教学过程实施有效地调控。二是要落实教学的具体环节，使过程“到位”，每个环节中还要选择适当的方式和方法，并做到各种方式、方法综合贯通，做到教学流程合理。三是要因人施教，教师走进每个学生的生活世界、经验世界和学习过程，因材施教，尤其注意使学习的有困难的学生，在学习的过程中有所收获，品尝到成功的喜悦。四是要使教学内容按照学生的认知规律和知识建构的需要，循序展开。五是要转变教学评价指向，即由侧重评价教师教的过程和艺术，转变为侧重评价学生的学习过程和方法。 三、教会学生学习，激发学生的学习需要，培养学习兴趣，让学生快乐学习。 方法最重要，教会学生学习更重要，指导学法，引导学生总结学习方法，形成自己的学习方法体系，督促运用学习方法，形成良好的学习习惯，养成终身学习的能力。 兴趣是最好的老师。兴趣是通向学习乐园的向导，只有对学习产生了兴趣，它才能引导你在知识的乐园里遨游。学习兴趣的激发和培养对优化课堂教学，提高课堂教学质量有着重要的作用。在课堂教学中，激发学生学习兴趣，诱发学生学习的欲望，是学生主动参与课堂
中级教师职称论文例文
中级教师职称论文例文 浅析小学教师专业发展 关键词：小学教师、专业发展、教师教育、职业道德 一、小学教师专业发展的理论综述 80年代，费斯勒(Fessler)提出动态的教师生涯循环论，整体探讨了教师生涯发展，对教师专业成长的了解提供了一个非常有用的参考架构。 20世纪80年代以来，各国都在追求新的教师学习和专业发展模式，形成教师发展多元化的格局。教师教育也从只重视职前，到既从事职前，又重视人职和在职教育相结合的一体化方向发展。 二、我国教师专业化的现状 三、小学教师专业发展的现实意义 四、小学教师专业发展的有效途径 (一)加强职业认同感与遵守职业道德 1.职业认同感 2.遵守职业道德 (三)提升专业能力 专业能力是教师在教育教学活动过程中运用一定的专业知识和经验顺利完成某种教育教学任务的活动方式和本领。教师的专业能力是教师综合素质的最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素。教师的专业能力主要包括： 1.教学设计的能力，是指教师在课前根据学生的特点，对教学内容进行组织加工，并选择恰当的教学模式与方式方法以取得教学效
果的最优化，包括分析学生特点与组合教学内容、确定恰当的教学 目标、选择教学模式与教学方法、预测课堂情形变化等技能。 2.教学语言能力，教学语言是教师对学生实施教育教学的最重要手段，即使在现代化多媒体技术广泛应用于教学领域的今天，课堂 教学中教师语言的功能仍不可替代，是讲究教学语言能力的真谛所在。一般而言，教学语言可分为口头言(有声语言)表达、书面语言 表达(板书板画)和身体语言(无声语言)表达三种类型。 3.教育教学交往能力，这既是教师有效实现与学生的双向沟通所必需，也是教师群体形成教育合力、教师与社会各界合作搞好学校 教育以及积极投人社区精神文明建设所必需。 4.组织和调控课堂的能力，这是保证教学过程顺利、有效进行的重要条件。在课堂教学的组织调控中，既定的教学目标是“灵魂”，教学程序是“蓝图”，教学评价是手段，合理组织调控课堂结构是 核心，洞察学生心理是基础，运用教育机智艺术地处理突发事件是 保证，而营造融洽适宜的课堂氛围则是根本。 5.教育研究能力，教师在从事教育教学工作的同时，应该是一个终身学习者和研究者。具有科研意识和科研能力，坚持在教育教学 实践中开展研究，是教师专业能力不断发展的重要保证，在研究中 提升对教育的认识和教学技能，促进教师专业化发展。 6.创新能力，指创新教育思想、教学内容、教学方法、教学模式等的能力，是提升教师专业能力的追求与归宿。 (四)建构专业人格 人格是一个人的整体心理面貌，教师的人格形象是教师在教育教学活动中的心理特征的整体体现，具体包含教师对学生的态度、教 师的情感、气质、兴趣等。教师的专业人格是教师专业发展的心理 基础。专业人格的建构，是教师在教育教学过程中随着对教育的本 质与价值、对学生生命与特征、对自我生命与生活的深切感悟理解 的基础上而逐步形成的，是教师在长期的教育实践中对职业道德和 教育理想自觉追求的结果与内化，是教师专业发展心智成熟的表现。
高中语文新课程标准学习心得
高中语文新课程标准学习心得 参加工作已经有20多年了，但高中语文新课程在中学的实施情况却并不乐观，好多教师仍是一头雾水，而且经常能够听到老教师这样说：“真是不知道怎么教才好，越改越迷茫啦”，其实，并不是改革不好，而是好多人还没有彻底地去改变自己头脑中的老观念，以至觉得无从下手。下面谈谈自己在这次学习中的一点体会。 心得一：高中语文因该把教学的目标定位在学生语文素养的全面提高和旨在为学生的“可持续发展”打好基础上。 新课程理念指导下，语文课的教学设计应努力挖掘课文中的人文因素，教学目标从单纯地提高听说读写能力，转向情感、能力、审美情趣的同步发展。语文课堂既训练学生的语言能力，又有利于形成学生良好的个性和健全的人格，培养学生的创新意识和探究精神。着眼于学生语文学习习惯的养成和语文学习兴趣的提高，使学生的智力因素和非智力因素得到均衡发展，因此我们要敢于“跳出”语文看语文。 心得二：建立融洽的师生关系。师生关系民主、平等、和谐，教师和学生在自由愉悦的心态下积极参与教学就能最大限度地发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 教师要设法创设愉快的学习情景，建立融洽的师生关系，体现“教师是‘教’的主体，学生是‘学’的主人”的现代师生关系观，教师的角色定位要准确，在自己全身心“投入”教学的同时，尽量发挥学生在学习中的主体地位。允许学生根据自己的基础选择合适的学习目标和学习内容，允许学生用自己特有的方法学习课文，通过学生的自主探究，不断把教学引向深入。教师在教学组织形式上力求有所创新。使用同桌伙伴学习和小组合作学习的组织形式，提高课堂上师生交往和生生交往的效率。 心得三：以读为本，读中感悟，读中积累，读与写相结合。 我们语文教师要把培养学生的阅读能力作为阅读教学的首要目标，用“以读为主、自悟自得、读法渗透”为特色的现代阅读新模式代替以“内容分析、烦琐提问、写法分析”为
2019下半年教师资格证高中语文面试真题及答案
2019下半年教师资格证高中语文面试真题及答案 第一批 高中语文《孔雀东南飞》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)新课导入 1.中国是一个诗的国度，从先秦的《诗经》起源，就拉开了中华诗歌的悠久历史和传统;中国是一个浪漫的民族，中国有很多流传久远、深入人心的民间传说和神话故事，而且大多以爱情为主题，表现的是“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”这种最朴素的愿望。如果生不能做夫妻，死后也要同墓穴。这样的故事实在是太多了，“白蛇传”“梁山伯与祝英台”等，东汉末年，一个叫焦仲卿的庐江小吏，一个叫刘兰芝的贤惠女子，夫妻相爱却不能相守，演绎了一出“孔雀东南飞”的悲剧。【板书标题】 (二)整体感知
1.根据学生预习，出示课件介绍汉乐府诗歌特点及《孔雀东南飞》。 明确：“乐府”原是官署的名称，是西汉初年出现的掌管音乐的机构，后来演变成诗体的名称。魏晋南北朝时期，已完全由机构的名称变成诗体的名称。 汉乐府民歌：内容上“感于哀乐，缘事而发”，注重写实;表现形式上是杂言和五言，取代了 《诗经》的四言体和《楚辞》的骚体; 言朴素生动，诗末揭示写作目的。 《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最长的一首长篇叙事诗，原题为“古诗为焦仲卿妻作”，最早见于陈代徐陵编的《玉台新咏》，是以真人真事为基础创作的，与《木兰辞》并称为“乐府双璧”。 2.教师范读，学生跟读，注意停顿、节奏，疏通文中重点字词，掌握字形字音。 明确：(1)箜篌公姥伶俜葳蕤 (2)通假字：取，通“娶”。帘，通“奁”。 (3)偏义复词 便可白公姥：公姥，公公和婆婆，这里专指婆婆。 (4)古今异义词 守节情不移(古：遵守府里的规则，今：妇女不改变情操) 3.理清文章脉络，把握故事情节发展，复述选段的故事。 明确：兰芝被遣——夫妻誓别。选取部分复述。 焦母刁难兰芝，兰芝表明态度，毅然请归。焦仲卿向母亲求情无效，夫妻话别，双双“誓天不相负”。 (三)深入研读 1.以刘兰芝自请遣归的陈辞作为开篇，开门见山地揭示出她同焦母之间的矛盾。兰芝自述她十三岁至十七岁待字闺中生活的经历，意在表明什么?这是一种什么手法? 明确：运用铺陈排比，自述生活经历。 从纵的方面看，按时间顺序，刻画出了兰芝的人物形象，表现出兰芝有着良好的家庭教养及文化修养，以及聪慧多艺、勤劳能干、果断坚决——十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书;鸡鸣入机织，夜夜不得息;妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。证明“女行无偏斜”，焦母对她的指责毫无道理。【板书：刘兰芝聪慧多艺、勤劳能干、果断坚决】 从横向罗列数字看，应作为互文看，交叉表述。 2.体味焦仲卿与母亲及兰芝的对话，理解其作用。 明确：(1)通过焦仲卿之口证实兰芝是无辜被遣，表现了兰芝和焦仲卿夫妻恩爱。 (2)初次展示了焦仲卿的懦弱性格。他虽然很爱兰芝，对爱情忠贞不二，但在母亲的逼迫下，不敢反抗，只好休了兰芝，对未来还有一丝幻想。【板书：焦仲卿懦弱】 (3)塑造了一个专横蛮狠、顽固而有心计的封建家长形象。焦母面对儿子的请求，不为所动，反而勃然大怒，“小子无所畏，何敢助妇语!吾已失恩义，会不相从许”显得专横而顽固。【板书：焦母专横蛮狠、顽固而有心计】 (四)拓展延伸 分角色扮演，深入理解人物内心，感受人物形象。 (五)小结作业 封建时代，女子被休回家，今后的生活是不难想象的，伴随的将是屈辱、孤独和凄凉，那么兰芝回家后的生活又是怎样的呢?她和焦仲卿的结局又是如何?请同学们回去自读文中余下部分，想一想造成刘兰芝与焦仲卿爱情悲剧的原因是什么?诗中又是运用了什么表现方法来刻画人物形象的?下节课一起讨论。
中学语文骨干教师培训心得体会5篇
中学语文骨干教师培训心得体会5篇 中学语文骨干教师培训心得体会(1) 迎着仲夏的骄阳，伴着万木的葱郁，来自全省各地的近二百名语文教师会师，共同度过了难忘的九天集中培训学习。集中学习结束后，我们奔赴各自岗位进行在职研修。在这紧张的四个月里，我们认真听取专家报告，主动参与示范交流，深入开展实践反思，在心灵与心灵的沟通中携手共进，在思想与思想的碰撞中共同成长，取得明显的收获。 一、丰富了我的理论知识 在集中学习的九天里，讲课的老师结合案例，先后给我们系统讲述了阅读教学、作文教学、班级管理、教育心理、校本教研等理论知识。每一个专题讲座都给我留下了深刻的印象以及厚重的思考。陈教授的《教育心理与教师发展》让我们懂得了如何做一个好老师。李教授的《课堂观察与压力管理》告诉我们如何幸福生活，快乐工作。孔教授的《以良好的素养，高度的责任，培养高素质的人才》为当今教师指明了方向。 聂教师的《一名普通教师的成长》、《班级管理》让我们明白了教师如何快速成长。胡教研员的《中学语文教学的有效性实践与反思》、《课例研究与教师专业发展》，欧教授的《校本教研及其实践策略》，焦教授《学点研究方法》，中央教科所的王老师《如何做研究型教师——与研究者共同走进问题的情境》教导我们教学科研化，教师学者化。真正教好书，教学必须与教研相结合。倪教授的《关于写作教学的有效性思考》直指我们语文学科中写作上的缺失。 我和许多骨干教师一样，正处在专业发展的关键时期，只有认真学习教育教学理论知识，用理论知识来检验和指导教学实践，我们才能实现可持续发展。以前我参加过两次培训，但这次省级培训进一步厘清我认识上的误区，丰富了我的理论知识，给我以后的语文教学实践指明了方向。 二、加深了我对教师职业的认识 从教二十年来，扪心自问，我算得上是一位比较能耐得住寂寞的人，在学校和
小学数学教师职称论文范文
小学数学教师职称论文范文 小学数学教学初探 关键词：小学数学教学探讨 小学数学教学有着自身的特点和规律，但它的基本出发点在于为学生进一步学习打下基础，促进学生主体性的发展。在小学数学教学中，应帮助学生运用已有的知识来分析研究面临的问题，正确判断、推理出准确结论，这种心理品质是构成一个人基本素质的重要方面。结合自己多年的教学实践，谈谈自己的几点感受。 一、体验成功快乐，激发学习热情 二、坚持课堂结构高效化 三、鼓励学生质疑，培养学生的探索创新意识 四、动手实践，激活思维 五、善于以学生解题之错作为探究错因之源 学生在做题常常出现一些错误，教师要善于以学生解题之错作为探究错因之源，引导学生纠正错误，认识错源，以便畅通正确的思路，如在教完《比的基本性质》后，为了强化巩固这一性质，教师出了这样一道题：“3/8这个比的前项加上6，要使比值不变，它的后项要加上几?”有的学生不加思索地回答：“要加上6”。有的则答不上来。为了纠正错误，疏通思路，教师引导学生思索：(1)什么是比的性质?(2)比的前项加上6等于9，就相当于把比的前项乘以几?(3)要使比值不变，比的后项应该乘以几?这样巧设提问，使学生不仅纠正了错误，而且找到了思维的落脚点，寻到了解决问题的途径。 六、创设生活化的情境
数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际。所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生 沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生 活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的 数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究 性学习。 点击下页还有更多>>>小学数学教师职称论文范文
高中语文新课程标准学习心得
高中语文新课程标准学 习心得 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
高中语文新课程标准学习心得参加工作已经有20多年了，但高中语文新课程在中学的实施情况却并不乐观，好多教师仍是一头雾水，而且经常能够听到老教师这样说：“真是不知道怎么教才好，越改越迷茫啦”，其实，并不是改革不好，而是好多人还没有彻底地去改变自己头脑中的老观念，以至觉得无从下手。下面谈谈自己在这次学习中的一点体会。 心得一：高中语文因该把教学的目标定位在学生语文素养的全面提高和旨在为学生的“可持续发展”打好基础上。 新课程理念指导下，语文课的教学设计应努力挖掘课文中的人文因素，教学目标从单纯地提高听说读写能力，转向情感、能力、审美情趣的同步发展。语文课堂既训练学生的语言能力，又有利于形成学生良好的个性和健全的人格，培养学生的创新意识和探究精神。着眼于学生语文学习习惯的养成和语文学习兴趣的提高，使学生的智力因素和非智力因素得到均衡发展，因此我们要敢于“跳出”语文看语文。 心得二：建立融洽的师生关系。师生关系民主、平等、和谐，教师和学生在自由愉悦的心态下积极参与教学就能最大限度地发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 教师要设法创设愉快的学习情景，建立融洽的师生关系，体现“教师是‘教’的主体，学生是‘学’的主人”的现代师生关系观，教师的角色定位要准确，在自己全身心“投入”教学的同时，尽量发挥学生在学习中的主体地位。允许学生根据自己的基础选择合适的学习目标和学习内容，允许学生用自己特有的方法学习课文，通过学生的自主探究，不断把教学引向深入。教师在
教学组织形式上力求有所创新。使用同桌伙伴学习和小组合作学习的组织形式，提高课堂上师生交往和生生交往的效率。 心得三：以读为本，读中感悟，读中积累，读与写相结合。 我们语文教师要把培养学生的阅读能力作为阅读教学的首要目标，用“以读为主、自悟自得、读法渗透”为特色的现代阅读新模式代替以“内容分析、烦琐提问、写法分析”为特征的阅读教学旧模式，使阅读教学返璞归真，成为真正的阅读能力训练课，语言文化修养课。教师在阅读指导上，要从汉语言文字的特点出发，注重诵读、感悟和积累，引导学生用各种形式表达自己对课文的独特理解。 心得四：培养学生的阅读兴趣，把“阅读小课堂”引向“阅读大课堂”。 开放语文课堂，实施课内外结合，拓展阅读教学的深度和广度。要提高学生的阅读能力，首先要搞好课堂阅读教学改革，“向40分钟要质量”。但是我们不能因此把发展学生阅读能力的希望全部寄托于课堂教学，把学生的阅读视线限制在课本上。现代社会已经进入信息时代，课堂上所获得的内容远远达不到广泛阅读的标准，所以阅读课堂教学必须是开放性的，要利用一切可以利用的语文教学资源，跳出教材，放大阅读范围，把“阅读小课堂”引向“阅读大课堂”。引导学生读书报杂志、“电子书”（电脑、网络、光盘）和“无字书”（自然万物、人情世故等），让学生在广阔的空间里学习阅读、积累感悟、提高能力。 心得五：恰当地运用现代教育技术，使音像材料和文字材料互相补充，实现超文本阅读，提高阅读教学效率。但多媒体在语文课堂上要慎用。曾看过这样一事例：一堂优质课《蘑菇该奖给谁》，一开课教师就让媒体展示了故事
(完整版)高中语文教师培训心得体会【可编辑版】
高中语文教师培训心得体会 高中语文教师培训心得体会 新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应要求，因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平，使教师尽快走进新课程。基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，可以说，新一轮国家基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化。每一位教师都将在这场变革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答。此次课程改革所产生的更为深刻的变化，将反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。然而，任何一种新观念的确立，都是对旧观念的一种变革，而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西，这对许多人来说，不是没有痛苦的。本次课程改革，不仅要改变千百万教师的教育观念，而且要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为，其艰难性是不言而喻的。从这个意义上讲，教学改革是课程改革的一场攻坚战。教师的角色将发生哪些改变●由传授者转化为促进者●由管理者转化为引导者●由居高临下转向平等中的首席我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不平等的关系，教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者，而且是绝对的权威。多年来，教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学，他们总是千方
百计地将学生虽不大规范、但却完全正确、甚至是有创造的见地，按自己的要求格式化。新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向平等中的首席。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的学习共同体，教学过程不只是忠实地执行课程计划的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程变成一种动态的、发展的，教学真正成为师生富有个性化的创造过程。教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛；作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。那么，促进者的角色如何扮演？据专家分析，促进者的角色有几个特点：一是积极地旁观。学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，积极地听，设身处地地感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。二是给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。三是注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥。因此，必须改变教师之
部编版三年级语文下册 小学教师职称论文范文
小学教师职称论文范文（一） 学生间的合作学习 当今社会发展迅速，各行各业竞争激烈，就连学校教育也有时因为过多地重视竞争而忽视合作。加之现在的独生子女比较多，学生大多缺乏合作意识和与他人相处交往的基本技能。而面对复杂、多元、多变、互赖的社会，学生不仅要从小学会如何竞争，还要学会如何合作，因为合作是开放社会的主流。合作是情感交流的过程，是互相学习的过程，也是智慧碰撞、潜能发挥的过程。因此作为传道授业的教师就更应该有意识、有计划地培养学生们的合作能力。在平时的阅读教学中我们就可以有意识地培养学生的合作能力。我们可以将学习习惯的好与差，成绩的优与劣的学生进行和谐地搭配组合成4到6人的合作小组，然后把阅读教学的几个关键环节放在师生合作、生生合作和学生独立操作中完成。 一、小组合作初读课文 阅读教学的第一步是初读课文，教师可布置一定的预习任务让学生独立预习课文，然后进行小组间的合作。合作前，教师提出合作要求：朗读课文，相互指正，力求每人都做到不多字、少字、错字，不读破词。具体的合作方式就课文而论，篇幅长、自然段多的课文，可以分自然段读；篇幅短的课文，可轮流读，也可以让最需帮助的学生读。学生合作学习时，教师不应袖手旁观，要善于发现学生在合作交流中存在的问题并及时解决。初读课文，特别要强调听读时要专心，不可装模作样，心猿意马。 二、小组合作精读课文 合作学习并不是孤立的学习方式，它应与自主学习、创新学习融为一体。教师要善于引导学生质疑、释疑、争论，培养思维的多向性、求异性和创造性。引
导学生在阅读中展开讨论、评议，使智慧相撞，互相促进，产生创新精神的群体感应。 学生精读课文前，教师可提出相应的合作要求。 通过朗读，讨论交流： ①读了全文，你知道了（或体会到）什么？ ②哪些自然段是文章的重点？读了某一自然段，你知道了什么？ ③你认为哪些句子写得好？读了以后你知道了什么？ ④你还有什么不理解的问题？ 学生在问题的指引下，进行充分自主地学习，在小组的合作中，学生的智慧，学生的思维将会进一步得到发展，学生的综合能力也会得到进一步提升。合作方式可分以下三步进行： 第一步，采用多种形式读。精读中可采用仿读、赛读、带着问题读、创设情境读、分角色读、分自然段读等形式。 第二步，个体感悟记录。学生自读课文，边读边将体会以眉批的形式写明，也可运用一些符号标明。例：重读的词语用“·”，停顿的地方用“/”，不理解的内容用“——？”，优美的词句段用“～”标注。 第三步，小组交流。在学生合作交流的过程中，教师不应袖手旁观，要善于发现学生在合作交流中产生的问题，及时进行帮助和指点。细心的教师会发现，在许多的合作交流中，优等生积极思维，踊跃发言和交流，是小组里的主角；中等生观望、附和、随大流；学困生既不交流，也不合作，只做观众和听众。此时，教师不能将目光只投向优等生，鼓励他们，帮助他们完善答案，代表小组汇报结果，而应在肯定优等生积极表现的同时，让他们注意带领中等生和学困生的合作，听
高中语文学习心得体会doc
高中语文学习心得体会 篇一：XX新课标学习心得体会 篇一：XX语文新课标学习心得 XX语文新课标学习心得 《语文课程标准》以全新的教学理念引导教师转变教学思路，改进教学行为，积极尝试课程改革。在实践中，我深深体会到新课程的实施给语文教学提供了广阔的天地，但有时也会出现手捧语文书，不知怎么教的困惑。新课程的体验观让我摆脱迷茫，走出困惑，找到了语文教学的新感觉。在语文教学中，我关注学生的体验，积极引导学生参与体验，以体验为线索，从三个方面来优化语文教学。 一、开放课堂积累体验。 学生是学习的主体，他们的个人体验是一种珍贵的教育资源，发现与利用学生的体验资源，给予了语文教学无限的希望。但今天的小学生，在拥有富裕物质生活的同时，生活经历和实践体验并不比鲁迅小时候只看到四角方方的天井好多少。他们有的在各类家教中忙于周旋，有的被锁在家里进行学习，也有的因父母工作繁忙，无暇照顾，干脆放任自流。封闭的生活与放任的生活都不能给学生提供丰富的体验。走向普及化的电脑、电视、书本，为学生打开了一扇增长知
识、了解世界的窗户，同时，又关闭了另一扇感受现实生活，积累体验的窗户。开放课堂，参与实践，可以让学生用身心去感受丰富多彩的生活，积累多种多样的体验。生活大眼睛、发现小明星都是学生喜欢的活动。每一天，学生相信自己能发现，鼓励自己有发现。他们走向生活，用眼睛观察，用耳朵聆听，用心灵感受。在活动中，学生深深感受到大自然的神奇、人与人和谐交流的快乐、家乡变化的日新月异。 相信自己，我能行实践体验活动，引导学生用双手去实践，用言语去沟通，热爱生活，快快乐乐学做生活小主人。 语文课前的三言两语，我们来聊天，为学生提供了自由畅谈、相互交流的谈话空间。学生在聊天中传递信息，发展语言，提升自信度。 开放课堂，参与实践的活动，让学生走出教室，有目的、有意识的经历各种体验，补充积累体验，形成了独特的自我感受，满足了不同的学习需求，培养了学生关注生活、热爱生活、积极进取的意识。同时，在课堂与课外之间撑起了一片绿荫，丰富的体验优化了课堂学习；课堂学习中取得的技能，又促使学生更有能力去经历生活中的新的体验。课堂与课外的学习体验一脉相承，互为补充。 二、学习文本生成体验。
高中语文教师资格证面试
高中语文教师资格证面试篇一:教师资格证试讲高中语文题 教师资格认定高中语文学科试讲题 1(《再别康桥》阅读欣赏课(一课时) 2(《雨巷》(戴望舒)阅读欣赏课(一课时) 3(《兰亭集序》第一课时 4(《游褒禅山记》第二课时 5(《小狗包弟》阅读欣赏课(一课时) 6(《荷塘月色》阅读欣赏课(第二课时) 7(《故都的秋》阅读欣赏课(一课时) 8(《氓》阅读欣赏课(一课时) 9(《孔雀东南飞》阅读欣赏课(任选一个角度赏析) 10(《归园田居》阅读欣赏课——知人论世读陶诗 11(《烛之武退秦师》阅读指导(一课时) 12(《鸿门宴》第二课时 13(《在马克思墓前的讲话》阅读指导(一课时) 14(《林黛玉进贾府》主要人物形象分析 15(《祝福》阅读指导(任选一个角度) 16(《寡人之于国也》阅读指导(一课时) 1 17(《登高》阅读欣赏课(一课时) 18(议论文写作指导(从立论的角度、论证方法的合理使用中任选一个方面)
19(作文指导——如何写出人物的个性 20(作导——如何审文指题立意 21 . 对联教学 1 篇二:教师资格面试中学语文预测题库 教师资格证语文试讲预测题目录 1.教师资格证认定初中语文试讲(说课)稿:土地的誓 言 (1) 2.教师资格证认定初中语文试讲(说课)稿:紫藤萝瀑 布 (4) 3.教师资格证认定初中语文试讲(说课)稿:你一定会听 见的 (6) 4.教师资格证认定初中语文试讲(说课)稿:安塞腰 鼓 (8) 5.教师资格证认定初中语文试讲(说课)稿:白杨礼 赞 (11) 6.教师资格证认定初中语文试讲(说课)稿:与朱元思 书 (13) 7.教师资格证认定初中语文试讲(说课)稿:济南的冬 2 天 (14) 8.教师资格证认定初中语文试讲(说课)稿:桃花源 记 (16) 9.教师资格证认定初中语文试讲(说课)稿:爱莲
高中语文学科骨干教师培训方案
高中语文学科骨干教师培训方案 一、培训目标 1.使参训教师具有更扎实的专业知识和较高的学术水平，教育教学和科研能力等方面的综合素质显著提高。 2.使参训教师成为具有终身学习能力和教育创造能力的、在教学实践中发挥示范作用的优秀骨干教师。 3.着重解决教育教学观念和思路的更新，学术视野的拓展，强化语文教育的改革精神，培养知识结构的自我更新能力。 4.掌握有效学习理论、有效学习评价知识，学习国内可资借鉴的有效教学的实践经验。 5.使参训教师能独立指导新教师的教育教学工作，受到学生、家长的欢迎和学校肯定。 6.更新师德观念，逐步形成良好的师德行为。 二、培训主题 1.教师职业理想与道德培训； 2.学科知识拓展培训； 3.教学理论及实践水平提升培训； 4.提高课堂教学效益教学策略培训； 5.高中语文教师快速作文方法培训； 6.语文课六种课型及其课堂模式和教法。
三、目标定位 1.包括“理论研修”和“实践研修”两个维度。理论研修重点解决学员理论素养的问题，实践研修主要解决低层次研修的问题。通过两个维度的研修，提高学员的实际操作能力和示范引领能力。主要分为理论与技能培训、实践与考察、课题研究、结题答辩与教育教学成果交流等四个方面。 2.反思当前语文校本研修中的困惑及重难点问题，切实解决实际问题，并在解决问题的过程中，培养发现问题、认识问题、研究问题、解决问题的意识和能力，提高语文研修的水平。 3.做到理论与实践相结合，前瞻性与现实性相结合，把握整体与突出重点相结合。 四、对象分析 学员具有中级以上专业技术职务，在一定范围的教师群体中，师德修养、职业素质相对优异，有一定知名度，是大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验的教师，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对教育研究方面有一定兴趣和较强的能力，取得过一定的教育教学研究成果，并对一般教师具有一定示范作用和带动作用，能够支撑所在地区或学校的高中语文教学和教学研究工作。通过学习，更新其学科知识，提升学员的语文素养，从而启迪学员的教学智慧，提高学科教学水平和教学研究能力；通过相关
教师评职称述职报告
教师评职称述职报告 我于1978年考入江西省赣南师范专科学校物理系。1981年8月毕业，分配到江西省画眉坳钨矿职工子弟中学工作。1988年，恢复专业技术职称评审工作后，我被评为中学物理二级教师。 1992年5月，晋升为中学物理一级教师。1992年8月，调入广东省顺德市伦教镇中学直到现在，教龄总计达22年。 自1992年调入顺德以来，我一直担任物理教学工作，期间并担任班主任工作多年（年级组长、政教副主任、教导主任任职时间可作班主任任职时间）。1 998年担任年级组长。1999至2002年担任政教处副主任。2002年7月起，任教导处主任，主持全校的教务管理工作。1997年至今，一直担任伦教镇物理中心教研组组长，主持全镇的初中物理教研工作，并协助顺德区教研室的物理教研工作。1999年1月，报名参加由华南师范大学任主考学校的本科自学考试，专业为教育管理，2002年6月毕业。 回顾过去的11年，主要工作总结如下： 一、倾心教育，为人师表 身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。2000年，我光荣地加入了。 1999年，顺德各校设立政教处，我担任本校政教处副主任并负责学校的德育工作。三年间，建立了比较严格、全面的教师和学生德育管理制度、考核评比制度和德育工作的具体方案。由于各项计划、制度具有科学性、客观性、可行性、激励性，全校师生能以主人翁的姿态，认真做好各项工作，发挥了较好的德育效能。积极创新德育工作的方法和途径，认真总结德育工作经验，积极撰写德育论文，提高理论素养。2000年，《校外德育工作的研究与探索》一文获顺德市教师德育论文评比二等奖。我校还积极参与全省的德育科研工作，争取科研课题的立顶，其中，《村镇学校德育适应城市化发展需要的研究》是广东省“十五”德育科研重点课题，本人一直是这个课题主要的主持者、参与者。富有成效的德育科研，有力地促进了教学工作的全面发展。 二、精心施教，形成特色 教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。 首先，作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨；备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；
最新高中语文教师培训总结
高中语文教师培训总结 高中语文教师培训总结一说实在的，从事高中语文教学工作至今，我常常感到越教越不会教了，也曾困惑地问自己：“我们到底应该以怎样的姿态站在课堂上?”面对着日复一日的繁忙琐碎，我常常在感到疲惫不堪之余，更多的是过于熟悉之后的厌烦。我不愿在繁重低效地知识重复、课文反复学习中消耗自己，于是我也曾努力地寻觅更高效、学生更喜欢的教学理念和教学方法，我不断地尝试着、探索着，积累了更多的教训和经验，但大多是个人化的、不成体 系的感受。 正是高中语文网络培训从理念的高度给我指出了一个更自由，更广阔的空间。这次远程培训共有四个模块，共22讲。这些专题涉及的问题，都是目前教学中最重要的热点问题，也是我们高中语文教师在日常教学实践中困惑最多、最难以把握和操控的问题，专家们针对这些问题做了细致入微的讨论，理论和实践相结合，并通过具体的课例选取教学过程中常出现的具有代表性的问题来分析、探讨，无论从教学理念上、教学方式方法上，都给了我们多方面的启示，给我们指明了今后语文教学的方向。教师培训的形式应该很多，譬如：专家讲座、网络示范课、同行的交流……网络培训打破时空限制，以其丰富、全面、精准的培训内容和快速、立体、多样的培训形式，成为了教师专业成长的“快速航班”。 在专业成长的道路上，教师走出课堂，聆听专家学者高屋建瓴的生动讲解，俯视课堂，反思教学，这应是提升专业能力的必经之路。通过这段时间的新课程改革培训，认识到教育不应该是空中楼阁，它应该是立足于生活的。高中语文新课程的目标再也不是向大学输送分数高的学生，而重在提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。作为一名基层语文老师，我感到此次培训收获颇丰，对即将到来的
2020年上半年高中语文教师资格证面试真题(第二批)
2020年上半年高中语文教师资格证面试真题(第二 批) 2018年上半年高中语文教师资格证面试真题(第二批) 高中语文《永遇乐-京口北固亭怀古》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)温故知新，导入新课 同学们，老骥伏枥志在千里，虽说英雄迟暮，但雄心不已。有这样一位词人，他怀着一腔报国之情，却只能面对破碎的河山，追慕 着古代英雄，希望能为国出力，可终究事与愿违，忧郁离去。大家 想知道这位词人是谁吗?今天就一起来学习南宋辛弃疾的《永遇 乐·京口北固亭怀古》。 (二)初读诗歌，整体感知 1.简介背景及作者。 2.学生自读，注意字音; 3.请学生说一说读之后的感受，思考，怎样读才能体现词的风格，再指名读; 4.诵读指导：音调放缓，韵脚读重音，过后稍一停顿; 5.配乐，学生诵读; 6.学生诵读展示，由同学进行评价。
(三)再读词作，品读欣赏。 1.介绍本次写作背景：宋宁宗开禧元年(1205年)，辛弃疾已经 六十六岁。当时韩侂胄执政，正积极筹划北伐，在家闲居多年的辛 弃疾于前一年被起用为浙东安抚使，这年春初，又受命担任镇江知府，戍守江防要地京口。 就词题提问：北固亭的“北固”有“北顾”之意，辛弃疾登上北固亭，向北远望，会望见什么?又兴起怎样的思想感情? 明确：望见已经沦陷的大好河山，“千古江山”，兴起收复中原的豪情壮志。 2.但是，辛弃疾登上北固亭，首先想到的，是几位古人，请找出词中的历史人物? 上阕：孙权、寄奴(刘裕)。 下阕：刘义隆、佛狸祠(拓跋焘)、廉颇。 辛弃疾词中常常会引用历史人物或者历史故事，含蓄地表达自己的思想感情。 3.京口曾是三国时期吴国的首都，孙权曾在这里抵御曹操大军的南侵，成就一番霸业，连曹操因为忍不住赞叹：“生子当如孙仲谋!”但是，这样的英雄，在今日，终究难以寻觅了。 词人用孙权的典故入词，是想表达什么? 明确:孙权也是少年英豪，曾经守住国土，抵御敌人入侵，但是，宋朝却没有像孙仲谋这样的君主，半壁江山终究落入金人手中。 正是因为如此，曾经的舞榭歌台，“风流总被雨打风吹去”，宋朝终究江山残破，偏安一隅。 4.辛弃疾终于等到了朝廷立志北伐，收复失地的时候，他也被重新启用，有机会报效国家，建功立业。但是，这时，他却想起了历 史上另一个北伐的人——刘义隆。刘义隆好大喜功，仓促北伐，反
【精品范文】高中语文教师培训心得体会
高中语文教师培训心得体会; 新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应要求，因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平，使教师尽快走进新课程。基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，可以说，新一轮国家基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化。 每一位教师都将在这场变革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答。此次课程改革所产生的更为深刻的变化，将反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。然而，任何一种新观念的确立，都是对旧观念的一种变革，而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西，这对许多人来说，不是没有痛苦的。本次课程改革，不仅要改变千百万教师的教育观念，而且要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为，其艰难性是不言而喻的。从这个意义上讲，教学改革是课程改革的一场攻坚战。 教师的角色将发生哪些改变 ●由传授者转化为促进者 ●由管理者转化为引导者 ●由居高临下转向平等中的首席我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不平等的关系，教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者，而且是绝对的权威。多年来，教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学，他们总是千方百计地将学生虽不大规范、但却完全正确、甚至是有创造的见地，按自己的要求格式化。新课程强调，教师是学生学习
高中语文骨干教师培训总结
高中语文骨干教师培训总结高中语文骨干教师培训总结怎么写，以下是聘才网小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 20XX年3月3日至20XX年4月2日，我在西南大学参加了“重庆市名师工程(20XX)——高中语文市级骨干教师培训”的集中培训学习。本次学习内容丰富，形式多样：有专家学者的报告讲座，有学员、教授的同课异构，有基地学校的跟岗研修，有学员之间的交流讨论，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的磨课、观摩课、汇报课??回首这一个月的学习，使我既有观念上的洗礼，又有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学技艺上的增长。现将这一阶段的学习总结如下。 一、聆听讲座，潜心感悟 1、对李源田主任开班仪式上的报告的理解感悟 李主任借周濂《你永远无法唤醒一个装睡的人》、黄仁宇《万历十五年》等著作，告诉我们现实生活中很多人处于一种装睡状态(因为那样有很多好处)，“正直的生活有代价，不正直的生活代价更沉重”。让我们明白，作为一个教师要关心社会，要有政治、经济、文化、教育等方面的视角和内涵。 作为一个语文教师要热爱生活，要有情怀。“语文老师一定要有故事”，“有故事的人生才精彩，有故事的课堂才生
动”。教师要热爱教育事业，要关心爱护学生，要有崇高的职业道德素养。“最好的教育是最好的师生关系”，“亲其师信其道”，“教育里有无数风景，师德是教师是最美丽的风景”，“师德是一条遥远的射线”??这些谆谆教诲萦绕耳边，让我铭记终生。教师要有社会担当，要有职业良心。当前教师的社会信价比还不是很高，因此，我们更应该保持操守，乐于奉献。梁晓声老师的教育情节、崇高师德、奉献精神深深的感染了我。 教师要不断学习，要多读书，要努力经营自己的“第二故乡——精神的故乡”。要勇于开拓，敢于创新，要能够适应当前教育改革，做新课程理念下的优秀教师。 2、对西南大学余立新老师《审美——语文教师的专业素养》讲座的理解感悟 国务院明确提出要注重美育。教育部20XX教基【4】号文件有如下表述：“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系??把核心素养学业质量要求落实到各学科教学中”。我国目前提出的核心素养体系包括文化修养，语言、符号与表达，科学、技术与应用，人文与审美等方面;语文学科的核心素养包括语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化理解与传承等方面。余老师以徐志摩的《再别康桥》一诗为例进行了详细的阐释，使我明白了语文核心素养的真正内涵。