发展旅游业与海洋生态环境的保护

发展旅游业与海洋生态环境的保护

（科技教育活动方案）

海南省三亚市榆林八一中学：李政文

一、课题来源：随着人们生活水平的不断提高，在解决温饱的问题后，人们对身心的健康和对精神享受方面的要求也越来越高，因为旅游能给人们带来无限的乐趣，所以它成为了人们放松心情和健身的必然选择。由于三亚具有优越的自然条件，宜人的热带海洋性气候，吸引了成千上万的游人纷至沓来。然而，三亚旅游业的繁荣发展，人们活动范围不断扩大，活动更加频繁，对海洋环境的影响也逐渐显现。怎样才能在发展旅游业的同时，确保海洋生态环境的相对稳定。因此，我校把“发展旅游业与海洋生态环境的保护”作为科技教育活动的课题。

二、活动的具体目标：通过实施本活动，使学生能针对三亚发展旅游业与海洋生态环境的保护问题，亲自开展调查与考察，体验对课题探究过程与方法，引起他们对本地区海洋生态环境的关注，增强保护海洋生态系统的意识，提高学生的科学素养，促进学生养成负责任的社会态度。同时也提高学生的自主学习、探究问题的能力，并在实践活动中形成合作精神。活动坚持“立足普及，兼顾提高”的工作原则，让全校大部分学生都能够参与普及型的科技活动中。让学生从小就形成保护环境就是保护人类自己的意识。

三、活动方案所涉及的对象、人数：本方案所涉及的对象主要为我校教师与初一、初二、高一、高二学生，并邀请省市教育、科技、旅游、海洋与渔业资源的相关领导专家进行指导，共计900人左右。

四、活动需求分析：

1、学校要与旅游局、环保局、国土与海洋资源局、旅行社、旅游公司、景区景点等取得联系，为活动的顺利开展提供良好的条件。

2、邀请有关专家对本次活动进行指导。

3、争取得到学校行政部门的支持，必要时在课时、经费、用车、安全教育等方面给予安排考虑。

五、活动方案的主体部分：

1、活动时间：2009年9月1日——2010年6月31日（活动主要安排在节假日进行）

2、活动地点：本校及三亚行政区域内的沿海各地。

3、活动方式：活动采用点线面结合的方式进行。科技教育活动以班级为单位，

各班选出四至五名善于动脑、有一定组织能力的学生组成每个班的科技小组（其中选出一位学生任小组长），负责本班级组织科技活动。他们的职责是：配合科技辅导员搞好全校的科技教育活动，在活动中，成为科技辅导员的得力助手。科技活动进行的每个阶段要求做的具体事，都必须由这些科技活动的小组长将辅导员的要求告诉班上的每个学生，督促全班同学积极投入到活动中去。对每个阶段的活动，小组长都要进行认真记录，辅导员定期检查。

4、活动重点、难点：

重点：三亚主要旅游景点（大东海、亚龙湾、三亚湾、天涯海角、南山、大小洞天）的考察，主要是对生态系统、固体污染物和水体污染程度的考察等。

难点：生态系统考察的方法和数据收集的方法，调查采访时对有关专业术语、概念理解。

5、活动可行性分析：

（一）有利因素：生态环境保护的重要意义得到全社会的普遍认同，为开展本活动活动的提供了良好的外部环境。近几年，我校在科技创新教育方面成绩突出，因此，学校领导对青少年科技教育活动非常重视，在财力、物力上给予支持，从而确保活动方案能够顺利实施。学生参与本活动的积极性非常高，为开展活动提供了人员保障。学校有一支整体素质较高的科技教育辅导员队伍，本人自1995年以来，一直从事科技活动辅导工作，也对科技教育工作进行长期的研究，具有丰富的经验，为此项活动任务的完成打下了坚实的基础。本人与许多科技教育活动有关的专家保持着密切联系，能得到他们的支持和引领。本活动有完整的实施计划，能确保在不影响影响正常教学秩序的前提下开展活动。科技教育资源丰富，三亚地区有规模较大的图书馆和发达的互联网，学校有126台能上网的电脑供学生查找信息、收集文献资料等。

（二）不利因素：学生的知识水平有限，外出考察和信息的收集缺乏深度和广度，在一定程度上影响了学生的思维方式和思维结果。学生的兴趣重心容易转移，难于长时间对本项活动保持高度的热情。学生的学业负担较重，留给学生用于课外活动的时间很少，科技教育活动的时间难于得到保障。参与活动的学生很多，交通问题不易解决。

六、活动内容及步骤：活动分为准备阶段、实施阶段、总结阶段，由辅导教师与学生共同完成。

（一）准备阶段：（2009年9月—2009年10月）

（1）根据本校的实际情况，制定确实可行的科技教育活动方案，

（2）宣传动员工作。通过丰富的科技活动，培养学生浓厚的科技兴趣和环保意识、通过科技讲座、科技活动讨论、观看多媒体、广播宣传、板报宣传等手段，让学生们了解科技活动的意义、活动的内容、活动的范围、活动的方式及开展此项活动将取得的预期成果，提高学生参与保护海洋环境的主动意识，动员学生参加科技活动。

（3）深入了解学生的心理动态。采用问卷调查的方法，研究哪一种方式最容易激发学生产生对科技活动的兴趣。问卷调查表以单项选择的方式由学生进行回答，辅导教师对调查结果进行统计分析。学校计划用一个月的时间（2009年11月）对每个班科技活动小组的学生进行辅导，使学生掌握科技活动所必须的基础知识，掌握如何观察事物，经过一段时间的辅导后，让学生们从生活、学习等方面提出一些需要解决的问题。

（4）开展基础性调查研究工作。主要工作内容是：辅导教师收集学生科技活动中所提出的问题，了解学生经常关注的事物及学生的思维方式。研究学生提出问题的特点，有哪些值得总结的经验和存在的不足。

（二）实施阶段：（2009年11月—2010年4月）

（1）组织开展各类科技教育活动，邀请环保局的专家到学校作有关海洋环境保护的报告。邀请旅游局的领导来我校向同学们介绍三亚旅游发展的情况。邀请科技教育方面的专家，讲解考察工作的方法和注意事项。使同学们在活动前打下坚实的理论基础。

（2）学生能积极主动地去咨询有关方面专家、资深人员等，并能作好记录，掌握第一手资料。

（3）以班为单位，根据各组的研究内容、计划和时间安排，各自对考察地点进行实地考察，主要任务是发放和回收问卷调查表，实地拍照或摄像，采集样本等。

（4）收集资料，给每位学生都分配任务，通过走访、查阅图书报刊、网上搜索等方式深度和广度两方面尽可能多地收集有关旅游与海洋生态环境保护的信息，为总结阶段提供充足的研究资料。

（三）总结阶段（2010年5月—2010年6月）

（1）资料整理，首先以班为单位整理各自收集的资料，然后各班再将资料汇总到学校，学校成立资料分析整理中心，以各班的小组长为成员，按分工要求对

资料进行分门别类的整理。

（2）邀请相关专家对同学们汇总成果鉴定，征求专家们的意见，对研究报告中不足的部分及时进行补充，对存在错误的地方及时进行改正，尽可能使研究符合实际情况。

（3）撰写科技教育活动研究报告，制作展示研究成果的幻灯片。

七、可能出现的问题及解决预案

在主观上，辅导员教师对青少年科技教育专业知识不足；在客观上，学校学生考察研究的装备简陋，手段单一是本活动开展过程中主要会出现的问题。解决的策略是不断加强辅导员教师自身的专业学习，提高驾驭青少年科技活动的能力，并多与学校领导沟通，提供好的意见建议，争取把科技教育活动作为学校教育教学工作的重要组成部分，予以大力支持。对装备技术等方面的问题，可以借助社会力量来解决。

八、预期效果与呈现方式

1、活动研究报告，编写各班研究成果和学校研究成果的专辑；

2、活动成果展示：以照片、图表、幻灯等形式展示学生们参与活动的过程及取得的研究成果。

预计这项科技教育活动一旦成功，会为学校今后的科技教育活动提供可借鉴的模式，使学生牢固树立保护环境就是保护人类自己的意识，使学生对各种现象或问题的思维和判断，在深度和广度都得到发展。

九、效果评价标准与方式

参照教育科研的评比方法进行定性与定量相结合的绩效评价，确保科学性、公正性。制定科技教育活动评价考核表，活动的评价以班为单位，根据开展活动的积极性、研究成果的深度的广度进行定性考核，根据活动的时间，次数，收集资料多少，撰写文章数量等进行定量考核，对考核成绩优秀的班级，学校将给予表扬和奖励。

十、对青少年“益智、养德”等方面的作用

此项活动能促使学生思考其活动结果对人类生活和社会发展的促进作用，通过本次观察研究活动，学生们一方面提高了科技素养，开拓了视野，增强了观察、动脑、动手等能力。另一方面，了解发展旅游业与保护海洋生态环境之间的关系，为社会的和谐发展提供科学依据。