唐宋诗词专题研究第六周作业答案

唐宋诗词专题研究第六周作业答案
唐宋诗词专题研究第六周作业答案

第六周作业

一、材料一:吾家藏书一万卷,集录三代以来金石遗文一千卷,有琴一张,有棋一局,而常置酒一壶,以吾一老翁,于此五物之间,是岂不为六一乎?一一欧阳修

材料二:方其得意于五物也,太山在前而不见,疾雷破柱而不惊;虽响九奏于洞庭之野,阅大战于涿鹿之原,未足喻其乐且适也。然常患不得极吾乐于其间者,世事之为吾累者众也。其大者有二焉,轩裳珪组劳吾形于外,忧患思虑劳吾心于内,使吾形不病而已悴,心未老而先衰,尚何暇于五物哉?一一欧阳修《六一居士传》

材料三:司空表圣有棋声花院毕”之句,吾尝独游五老峰,入白鹤观,松阴满地,不见一人,古松流水间,唯闻棋声,然后知此句之妙也。——苏轼

【题目】唐宋文人痴迷于品棋”之欢,却常常是醉翁之意不在酒”下棋或成为其表达内在情趣与审美倾向的重要媒介,或成为其行役于世的自我慰藉,请结合以上

三则材料,谈谈你对唐宋文人嗜棋”的理解

答:

材料一和材料二都是选自欧阳修的《六一居士传》,主要表达的是欧阳修的兴趣爱好,以及对此怀有的浓烈感情。欧阳修自称六一居士”所谓六一”就是他心中的最爱,即书籍、金石文、琴、棋、美酒以及自己。欧阳修对着些东西,爱到山崩而不见,似乎谁也无法夺走他沉迷于此的享受。然而实际上,他并没有时间去享受这些

闲趣,尚何暇于五物哉”。他的时间已经全部被官场、世事所困扰,尽管他认为这两

者让他衰老憔悴,但他依旧无法脱身,所有的这些美好的享受,都是欧阳修的臆想。由此可见,欧阳修嗜棋”主要不是因为他贪恋下棋时的美好时光,而是因为事务烦身,由此内心迸发出对自由的强烈渴望。

《六一居士传》中还提到一个重要的原因:吾尝用于时矣,而讫无称焉”。曾经被当朝任用,但最终没有值得称道的政绩,这恐怕是欧阳修最介怀的事情吧。政绩上

无明显成绩,一片赤胆忠诚并没有得以实现,实现自我价值的愿望落空,也是欧阳修转身将自身寄托于琴棋美酒中的关键原因吧。

而材料三中,苏轼的嗜棋,与欧阳修的有所不同。苏轼是通过亲身实践,去了解体会棋声花院毕”。苏轼此举,是发自内心的想要去接近、了解围棋。

苏轼在《东坡志林》中,记述了朋友李岩老下棋的趣事:

南岳李岩老,好睡。众人食饱下棋,岩老辄就枕,阅数局,乃一展转云:君几局矣?” 东坡曰:岩老常用四脚棋盘,只着一色黑子。昔与边韶敌手,今被陈抟饶先。着时自有输赢,着了并无一物。”

苏轼嗜棋,却不看重下棋的结局。无论成败,他看重的是落子是心中的那份怡然自乐与恬静自得。苏轼嗜棋,其中更多的是一种不以物喜,不以己悲”的人生态度。

其实,文人嗜棋。不外乎这几种原因:

第一,以棋鸣志。下棋,是文人雅士喜欢的娱乐方式,因为雅”。用琴棋书画”这些雅趣,以突出自己高贵典雅、脱俗的气质。

第二,视棋如趣。下棋真的是自己的一种乐趣,并从中获得人生的积极态度。

第三,以棋出世。太多的凡尘俗世之事困扰,各种功名利禄使身心疲惫,于是希望借助下棋等表达自己的愿望。

范晔在《后汉书逸民列传》中将隐士分为六类,其中第三类是静己以镇其躁”

这类隐者的倾情于自然,不汲汲于名利,追逐内心的闲适安然,王维的《山居秋暝》便是这一境界的写照:空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。王维的诗常被称为诗中有画”此诗画面感极强,读罢让人心旷神怡。

【请大胆地发挥你的想象,结合隐者的心态,给此诗写一段赏析性的文字,形式不限。】

王维的《山居秋暝》,写的是秋天傍晚山中的雨后景象。用自然景物,以文字写出了一幅清新、宁静的生动画面,也表达自己隐居于世的恬淡心态。

首联空山新雨后,天气晚来秋”短短十字就交代了地点、时间、季节以及天气,

可谓简约而不简单。这里给我们所展开的是一幅远景:雨后的山,空气清新,令人舒畅; 而深秋傍晚时分,山中显得尤为幽静。一这幅画作为背景,把人们带入到一个宁静幽雅的地方。在这里,新”字让人眼前一亮。作者用新”去修饰这一场雨,让人感到这是一场让人有一丝丝兴奋,带来阵阵喜悦的雨。

颔联明月松间照,清泉石上流”如此细致的描写,说明作者观察地十分仔细,他隐居在山林之中,悠然自得地看着皎洁的月光就像银白色的轻纱流泻在松林间,清净的泉水轻轻地抚摸着每一块石头,耳边响起的是泉水与石头轻快明亮的嬉戏声。这里,妙趣横生,情意盎然。这里,在光与影的交汇中聆听秋的声音。

走着走着,竹林那头传来了一阵阵欢声笑语,那是纯洁美丽的姑娘们洗完衣服后嬉笑着归来,宽大而碧绿的莲叶下,藏着一艘艘渔舟,人们劳动归来,带着满足的笑脸。这一句,表现的不仅是人们劳动归来的喜悦动态图,还包含着作者赞扬勤劳善良的人民,述说诗人追求安静淳朴的生活理想。

最后,作者用随意春芳歇,王孙自可留”来表达作者对眼前美景的贪恋,以及官场的厌恶。以诗中作画”的方式,给我们带来了心灵的美好体验。

林语堂《苏东坡传》如此写道:苏东坡是一个无可救药的乐天派……苏东坡比中国其他的诗人更具有多面性天才的丰富感、变化感和幽默感,智能优异,心灵却像天真的小孩。”苏轼的词作中既有大江东去浪淘尽”的豪情,又有十年生死两茫茫” 的温情,既有一蓑烟雨任平生”的潇洒,又有此心安处是吾乡”的淡然。中国文人的可爱之处往往在于他们拥有一颗天真而丰富的赤子之心。

【请选择1~2首你最喜欢的苏轼词,阐释苏轼在人生逆旅中的天真性与丰富感,

并谈谈对当下现实的启迪。】

蝶恋花春景

花褪残红青杏小。燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草墙里

秋千墙外道。墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。定风波

三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉,已而遂晴,故作此。

莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。

苏轼年少时伴随父亲进京赶考,以清新晒脱的文风引起众人的注意,欧阳修赞扬他聪颖、富有创新精神。然而,这位神童”一生仕途坎坷,多次经历大起大落,饱尝贬谪之苦。苏轼为人刚正不阿、真诚率性,但也因此得罪了很多官人,正可谓学士一肚皮不合时宜”。苏轼在官场上的反复起落,使其心态由满腔报国热血到淡然豁达,这样的思想情感发展在他的诗词中有所展现。

苏轼的《蝶恋花》没有记载写作的时间,但依据《全宋词》所载的顺序,此篇当于苏轼被贬任密州(今山东诸城太守时所作。[1]

苏轼虽然是豪放派诗词的代表作家,但他的作品中亦有少数的婉约派,《蝶恋花》就是其中一首很好的婉约词。这首词主要以景抒情,用暮春时节的景色以及事物来反映自己被贬密州,不得志的愤懑情感。

但在这不得志中,苏轼还是一如既往地勉励自己。《蝶恋花》中,虽然花残褪

红”没有了鲜花的陪伴,但他仍然看到了燕子飞来带来的生计,依然道出天涯何处无芳草”来勉励自己,终会有赏识自己的人在,终会有自己发光发亮的时候。

而《定风波》中,身处狂风暴雨的他毅然决然喊出:谁怕”这首词既是说苏轼的一次经历,同时也是他在官场人生中纵横多年的缩影。回首向来萧瑟去,归去,也

无风雨也无晴”可见只要坚持经历风雨过后,回头看看,那些都不是事儿。这首词将苏轼的豁达情怀淋漓尽致地表现了出来。

由此可见,无论在什么时候,我们都会遇到各式各样的困难,面对各种各样的难题。我们需要拥有像苏轼那样豁达的心态,以积极的态度去面对自己的人生。无论是高考,还是找工作,还是跳槽找工作,还是考研,亦或是结婚、谈恋爱。无论面对什么都以一种争其必然,顺其自然”的心态去面对。

[1]摘自百度百科

《唐宋诗词鉴赏》教学大纲 (东南大学-含考试大纲)

《唐宋诗词鉴赏》教学大纲 (东南大学-含考试大纲).txt你出生的时候,你哭着,周围的人笑着;你逝去的时候,你笑着,而周围的人在哭!喜欢某些人需要一小时,爱上某些人只需要一天,而忘记一个人得用一生东南大学“唐宋诗词鉴赏”教学大纲 一、总则 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解、形象思维与口头表达交流及写作在内的基本能力,具有运用现代技术搜集和处理信息的能力,“唐宋诗词鉴赏”应发挥其人文性的特点,适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势,继承祖国的优秀文化传统,为我国的社会主义现代化建设培养具有较高文学素养的人才,以诗育人,在大学生道德情感教育中也发挥重要作用。 东南大学四牌楼本部曾是六朝皇宫、台城所在地,是“竟陵八友”聚会之所,沈约等便在这里提出“四声八病”说,创作“永明体”诗歌。现在较多的学者认为词起源于六朝乐府,梁武帝萧衍、沈约、萧纲等创作的《江南弄》十多首、陶弘景《寒夜怨》、陆琼《饮酒乐》、徐陵《长相思》已具有词的雏形,只是未完全讲平仄格律。这些作品也诞生在东大这块土地上。从这个意义上说,东南大学是我国格律诗词的发祥地。在这里弘扬诗教,有得天独厚的优势。当今西风劲吹,母语教育危机重重,以诗词这种为学生喜闻乐见的文体开展生动形象的教学,有利于提高学生对民族文化的认同感和民族自豪感。 二、基本思路: 1、对中小学已学唐宋诗词系统梳理: 大学生过去也接触过许多唐宋诗词的名篇,但缺乏系统性。本课程按唐诗、唐宋词两条线帮助学生建立起较系统的相关知识体系,对已有知识及信息梳理、更新,学习新知识的同时“激活”旧知识,从诗史、词史的角度去重新审视,使新老知识从中找到相应的位置,使大量感性认识上升为理性认识。 2、以诗词为媒介,以“高尚”与“和谐”为目标,开展道德情感教育。 中国诗歌有“言志”的传统,中国历代的大文学家、思想家、政治家、军事家都写过不少闪耀思想光辉的诗篇,唐宋更是其高峰,结合诗词教育,培养学生爱国爱乡的感情,使之关心民生疾苦,具有仁者爱人的思想和刚直不阿的品格,同时学习苏轼等人潇洒旷达的人生态度,提高学生的审美趣味和艺术品位。 本课程与大学语文等文学素质课一样,应具有传播人文精神、开展道德熏陶与思想情感教育的功能,不靠空洞的说教,而是在唐宋诗词精品的感染下,使学生讲气节、讲节操、讲廉耻、讲有所不为、讲正气、讲不唯上不唯官、讲民本思想、讲平民意识……从而促成其思想境界的升华与健全人格的塑造,培养高尚的道德情操。 3、继承宋以来的“疑古”传统,改善学生的思维品格 学生求知往往经历:无知——有知——怀疑——创新和朦胧——较清晰——再朦胧——再清晰的过程。学习唐诗、宋词的同时,也应学习宋以来的“疑古”传统,不迷信书本,不迷信老师,对文学精品,也要敢于白璧求瑕,对大家、名家也要敢于找出其不足。少点迷信,多点独立思考,多点标新立异。这对学生日后在自身学科领域建立开拓创新意识很有好处。 4、“浅化”与“深化”相结合,“求甚解”与“不求甚解”相结合 历来诗词鉴赏均采取注释、赏析、作者介绍相结合的“浅化”模式,我们在“浅化”的同时还适当“深化”教材,通过单元[总论]、[集评]、[汇评]、[本事]、[附录资料]、[真伪考]、[作品综述]等去“深化”教学内容,拓宽视野,加“深”对课文的理解,让部分优秀生可以开展研究性的学习,也迫使老师去贴近学术前沿。 本课程坚持以课外、课内相结合,要求学生从“不求甚解”——知之较多——渐入佳境,

唐诗宋词期末试题

省实验中学2011~2012学年第一学期 高二语文试题2012.01 (《唐诗宋词选读》模块结业考试) 说明:本试卷为发展卷,采用长卷出题、自主选择、分层记分的方式,试卷满分150分,考生每一专题的题目都要有所选择,至少选做100分的题目,多选不限。试题分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,第Ⅰ卷为第1页至第5页,第Ⅱ卷为第6页至第10页。考试时间120分钟。 第Ⅰ卷(选择题,共42分) 一、33分(基础题24分,发展题9分) 1.下面加点词语的读音全都正确的一项是 A. 将.(qiāng)进酒逶迤.(yí)布衾.(qīn)俄顷.(qǐng)B.殷.(yīn)岩泉塘坳.(ào)馔.(zhuàn)玉槲.(hú)叶C.扁.(piān)舟子丧.(sāng)乱汀.(tīng)洲欢谑.(nuè) D.影幢幢.(zhuàng)竹坞.(wù)暮霭.(ǎi)渌.(lù)水 2.下面各组词语有两个错别字的一项是 A.帽沿扎根精粹挖墙角 B.屏障蜇伏托词明信片 C.挑捡萎靡膨胀赔笑脸 D.旋律要挟坐镇三步曲 3.下面句子中加点成语使用恰当的一项是 A.对于通用公司来讲,悍马是业已放弃的“过气儿”品牌,越高调宣传,炒得越热,越可能抬高其价码,造成仍然炙手可热 ....的假象。 B.对中国来说,对通胀保持适度的警惕是应该而且必要的,但也不必杯弓蛇影 ....,在经济尚未完全企稳的情况下就开始大幅收紧货币政策。 C.“同志们!咱们决不能失败,一定要战胜敌人才行!”周围七八个人的心全都砰砰跳起来。 人们那被晒黑的饱经沧桑 ....的脸上,显出严肃而紧的神情。 D.对于语文教材近年来日益明显的“大换血”趋势,除了尖锐对立的正反两方,有相当多

唐诗宋词研究试题

一、 填空题(每空2分,共40分) 1.杜甫《春望》抒发国忧家愁的名句是“_______,家书抵万金。” 2.刘禹锡《西塞山怀古》的尾联怀古慨今:“今逢四海为家日,___________。” 3.《行宫》一诗的作者是_______。 4.李清照《醉花阴》中的结句是:“________,帘卷西风,人比黄花瘦。” 5.“三十功名尘与土,八千里路云和月”出自岳飞的词______。 6.陈子昂现存的三十八首咏怀诗篇的总题目是________。7.孟郊《游子吟》中以“______________ ”来比喻慈祥温暖的母爱。 8.柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》一诗中以眼前景色象征当时政治斗争情势以自已感觉态度的是颔联“___________,密雨斜侵薛荔墙。” 9.李清照《醉花阴》词中以菊花自喻的名句是“莫道不消魂,帘卷西风,___________。” 10.辛弃疾《水龙吟 登健康赏心亭》以“遥岑远目,_______,________”描绘登高所见江天远景,借景抒怀。 11.李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》表达凌云壮志:“俱怀逸兴壮思飞,____________。” 12.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“乐天”是指____。

13.《稼轩长短句》是________的词集。 14.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”这是岑参___________中的名句。 15.元稹的著名悼亡诗是________三首。 16.范仲淹写边塞生活的词________,计宋代豪放派之先声。17.“因笑王谢诸人,登高怀远,也学英雄涕。”这是陈亮_____中的句子。 18.“零落成泥碾作尘,只有香如故。”这是陆游______词中的句子。 19.盛唐时期著名诗人、草书家,与贺知章、包融、张若虚号“吴中四士”的是_______。  20.黄庭坚词集名为___________。  二、 选择题(每题3分,共计36分) 1.张若虚《春江花月夜》中贯穿全诗的中心景物是( ) A.江 B。月 C。 花 D。 夜 2.《山石》一诗的作者是( ) A.顾况 B。 贾岛 C。 孟郊 D。 韩愈 3.王勃的诗歌佳句“海内存知已,天涯若比邻”或有所本,予以启迪的作品的作者是( )

北京交通大学选课攻略(2013版)

0数理类(数理类属于学科门类认定类别) 纳米材料:属于数理类,平时PPT作为材料开卷考试。 数学试验与数学建模:这个课会教数学建模软件,本人感觉,上课听不懂,需要教报告一份儿。考试开卷,基本上都是书上原题,可以去八教底下买二手书。 前沿材料科学:张鹏老师,给分很高 等离子体前沿技术:刘文正一学期大概点三次名,有一次平时作业,论文结课 高等数学综合训练:龚满奇老爷爷的,讲的不错,很深入。 数学发展史:冯国臣老师的课,期末交一篇论文或者做一个PPT,分数基本为100、95、90。(向小导提供,姑且按选课系统的分类吧) 现代数学选讲:从不点名,论文结课。 高等数学方法Ⅰ:闭卷考试,来考试就是60分,考多少分加多少分。 高等数学方法II:难度很大,别选错了。 金融数学基础:这课真别指望听懂,好在期末开卷,有课本,也有电子版课本,期末考课本原题。 数学建模Ⅱ:学MATHLAB,半学期理论,半学期上机, 数学建模I:从不点名,两个小论文结课,图书馆有书直接借,期末开卷考,40分钟搞定,原题。 组合数学、计算方法I、激光技术:没上过,求补充。 1计算机类(计算机与英语类的选修分是合在一起算的) web2.0及相关软件的应用、微机选配组装与维护维修技术、SQL Server数据库基础、ORACLE 数据库基础、生物医学工程概论、办公自动化综合应用、多媒体设计与制作、微机组装、维修与升级、数据库应用设计、计算机硬件实验、多媒体应用基础、微机接口实验、单片机控制实验 VB程序设计:难度比C语言低,开卷考试,但是实用性绝对没C大。 C语言:鲍志斌、何平老师首选,对学生真是像自己孩子一样。我和何平老师关系好,他们都说我像又找了一个妈。鲍老师,黄宇老师也都很不错,有自己的特点。黄老师风趣,做事干练。鲍老师会说一些超纲的知识点,期末会出很多复习题,基本上有的考试原题。期末半开卷,带一张纸。抄题目带进去最划算。 数据结构:他是C语言的后续课程,没学过C语言的注意! Java语言程序设计(B):据说老师讲的不怎么样,建议不要考虑这门课

唐宋诗词鉴赏-诗词大全

唐宋诗词鉴赏-诗词大全 【篇一:唐宋诗词鉴赏-诗词大全】 | | | | | | | | | | | | | | > > [经典]唐宋诗词鉴赏大全(五)【1】时间:2015-10-13 来源:网络综合【提要】本篇《[经典]唐宋诗词鉴赏大全(五)【1】》由66test小编特别为需要经典古诗古文的朋友收集整理的,仅供参阅。内容如下: 梅花 王安石 墙角数枝梅,凌寒独自开。 遥知不是雪,为有暗香来。 【注释】:[1]数:几枝。意思:墙角有数枝梅花。[2]凌,冒着。意思:在寒冷的冬天独自开放。 [3]遥,远。意思:远远看去好像是雪。[4]为,因为。 暗香,幽香。意思:幽香飘来才知道那是梅花。 【简析】:这首诗通过写梅花,在严寒中怒放、洁白无瑕,赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力。 苏幕遮 范仲淹 碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。 黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡。明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。 【注释】:[1]黯:形容心情忧郁。黯乡魂:用江淹《别赋》黯然销魂语。[2]追:追随,可引申为纠缠。旅思:羁旅之思。 此词抒写乡思旅愁,以铁石心肠人作黯然销魂语,尤见深挚。碧云天,黄叶地二句,一高一低,一俯一仰,展现了际天极地的苍莽秋景。芳草无情二句,由眼中实景转为意中虚景,而离情别绪则隐寓其中。下片黯乡魂二句,径直托出作者心头萦绕不去、纠缠不已的怀乡之情和羁旅之思。酒入愁肠,化作相思泪,全词低徊婉转,而又不失沉雄清刚之气,是真情流溢、大笔振迅之作。 渔家傲 范仲淹 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。

语文版高中语文选修1《唐宋诗词鉴赏》第一课 驱山走海置眼前——山水胜色唐宋诗教案

第一课:驱山走海置眼前——山水胜色唐宋诗 教学目的: (一)知识与技能 1、诵读诗歌,理解诗句含义,把握诗人恰当地运用字词表达情感的方法。 2、体会诗歌运用的修辞手法及表达效果。 (二)过程与方法 1、通过吟咏,品味写景诗的韵致,体味诗人寄寓在自然美景中的感情。 2、了解古代诗歌的平仄规律,感受格律诗的形式美与内在美的和谐统一,通过具体的诗篇,解读古代诗歌的特点。 3、学习诗人运用不同的角度,描写大自然美景的方法,体会写景诗的层次美、意境美以及诗人借景抒情、融情入景、虚实结合的写作技巧。 (三)情感态度与价值观 1、山水风光是诗歌永不衰竭的题材。诗人自由地漫游山川,寄傲林泉,在秀丽的山水风光中,以敏锐的感觉,体察自然的光色韵味,表现高逸冲淡的情趣,向外发现了山水的天然美,向内发现了自己的真性情。通过学习本课,培养热爱自然的兴趣;通过讨论交流,培养审美和鉴赏习惯。 教学重点和难点 1、让学生掌握鉴赏写景诗的方法,并能学会怎么鉴赏写景诗。 2、了解诗歌中平仄的一些基本常识。 教学设想: 1、此课为第一讲,要先介绍唐宋两代诗词的特点,让学生对唐宋两代诗词有所了解。 2、在朗读中领悟诗作的思想情感,在点评中让学生挖掘诗歌特有的魅力。 3、教学重点让学生掌握鉴赏写景诗的方法,并能学会怎么鉴赏写景诗。 教学时数:二课时 第一课时 一、导入新课: 中国是诗的国度。唐诗、宋词是中国文学的奇葩,是三千年中国古典诗歌桂冠上的两颗明珠。唐诗展现了唐代广阔的社会生活画卷,反映了唐人开阔爽朗的胸襟和热情豪迈的精神风貌。她那对现实生活的热切关注,对理想的执著追求,对生活美和精神美的礼赞和向往,对丑陋与邪恶的蔑视和抨击,以饱满的情感和悠远的神韵,千百年来不知扣响多少读者的心弦。而宋词以姹紫嫣红、千姿百态的风神,与唐诗争奇,与元曲斗艳。唐诗宋词中包孕着丰富的人生意蕴和情感资源,对生命、生活、亲人以及祖国、故乡的深切热爱和赤诚关怀,是极好的情感教育读本,涵咏吟诵,能使我们认识历史,开阔眼界,感悟人生,丰富情感,抚慰心灵,帮助我们寻找失落的精神家园,在浮华喧嚣中返归宁静和淳朴;使我们心中有“爱”——热爱生命,关爱众生。本课是面向全校本科生开设的公选课,介绍唐诗宋词的发展概况、重要流派、诗人词人及其代表作品,重点是名家名作欣赏。 二、唐诗空前繁荣 1、数量之多,是空前的。

《唐宋诗词史》练习题库及答案

《唐宋诗词史》练习测试题库 一、填空 1、山水田园诗派的代表诗人是、_________ 。 2、“上有六龙回日之高标,”是的诗句。 3.“张王乐府”是指、两位诗人的乐府诗。 4.“身无彩凤双飞翼,”是的名句。 5、宋代第一位专业词人是________。 6、“易安体”的创始者是________。 7、“万里悲秋常作客,_________________”出自_______的《_________》一诗。 8、大历诗坛上以边塞诗著称的诗人是。 9、“小楼昨夜又东风,”是的词句。 10、“无边落木萧萧下,”是的诗句。 11.晚唐诗坛上“温李”是指、两位诗人。 12、初唐上官仪提出的“”之说,为律诗的发展、成熟起到了促进 作用。 13、张若虚、贺知章、张旭、包融在文学史上合称为“”。 14、盛唐边塞诗派的代表诗人是和。 15、苏轼在《》中以“”概评王维诗歌的基本特色。 16、“文章合为时而著,”,是白居易在《》中提出的著名观点。 17、中唐以孟郊、贾岛为代表的诗人群体被后人称为“”。 18、元好问以“诗家总爱西昆好,”二句指出李商隐无题诗的主要艺术特征。 19、五代后蜀编成了我国第一部文人词的总集《》。 20、严羽在《沧浪诗话》中称宋代诗歌的特点为:“,以才学为诗,。” 21、范仲淹的词《》()可称为古代第一首真正的边塞词。 22、黄庭坚为首的“江西诗派”因吕本中作《》而得名,后人又提出了“一祖三宗”之说,其“一祖”为。 23、周邦彦被称为北宋词的集大成者,其集大成主要表现在:①结构的细密曲折; ②;③。 24、张炎在《词源》中评姜夔词的主要风格为“”。 25、明代在中指出:“调入初唐,”概述了初唐诗坛的倾向性特征。 26、包融与二子何、佶合称。 27、和两大诗派共同构成了盛唐诗坛的两大主流。 28、“大漠孤烟直,”是的诗句。 29、李白诗歌的主体风格特征是①②③。 30、王昌龄的七绝代表了其诗歌的最高成就,被称为。 31、中唐前期社会讽喻诗的代表诗人有和。 32、中唐诗歌发展到贞元、元和和长庆时期,出现了两大诗人群体,即

唐宋诗词鉴赏论文

陆游诗歌的爱国主题及其艺术特色 【内容摘要】:陆游,南宋著名爱国诗人,也是诗歌作品存世量最多的诗人。有一百三十首词、过万首的诗和大量的散文。由于陆游生活在民族矛盾和阶级矛盾十分尖锐复杂的时代,所以他常常为祖国的分裂而忧虑,为受煎熬的人民而悲愤,陆游的诗篇主要描写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨,风格雄奇奔放,沉郁悲壮,洋溢着强烈的爱国主义激情。他的诗歌,内容丰富,题材广阔,思想鲜明,主题深刻,在思想上、艺术上均取得了卓越的成就,不仅成为南宋一代诗坛领袖,而且在中国文学史上享有崇高地位。 【关键词】:思想爱国特色影响 【正文】:陆游出生在金军灭辽后南下入侵北宋的动乱时期,正是我国历史上民族矛盾异常尖锐的时代。幼小的陆游就目睹了金兵的践踏肆虐,国家的严重分裂,百姓的颠沛流离,有志之士的慷慨陈辞。父辈们宁死救国的精神给他种下了爱国思想的种子,他全身的血液中无不奔腾着爱国主义的细胞。因此,陆游在少年时期就立下了“上马击狂胡,下马草军书”的报国壮志。他虽然一直受到投降派的打击和迫害,多次被罢黜贬名,他把自己的人生壮志和热情、自己的满腔的热血和悲愤全部倾注到了诗歌当中,因而诗中的激昂慷慨总是和悲愤沉郁结合在一起,洋溢着强烈的爱国主义思想,这也是他诗歌最为显著的特点。但是这仅是陆游诗歌创作的一个方面,陆游在诗歌创作方面的成就是多方面的,他在诗歌的思想和艺术形式方面的拓宽和创新,影响和启迪了当时乃至后世的诗人,意义重大。 一、陆游爱国主义思想在诗歌中的主要表现 (一)、陆游的爱国主义思想,最突出的表现就是:“多言征伐恢复事。” 陆游一生心系国家,忧国忧民。他在诗篇中突出反映了当时的民族矛盾,洋溢着收复中原,统一祖国的愿望,古诗《关山月》表达了诗人内心坚决抵抗金兵的强烈愿望。 和戎诏下十五年,将军不战空临边。 朱门沉沉按歌舞,厩马肥死弓断弦。 戍楼刁斗催落月,三十从军今白发。 笛里谁知壮士心,沙头空照征人骨。 中原干戈古亦闻,岂有逆胡传子孙? 遗民忍死望恢复,几处今宵垂泪痕。

唐宋诗歌赏析

这首词写的是一个繁花盛开、月光淡淡的夜晚,一个少女与情人幽会的情形。相传词中的少女就是李煜的第二个皇后,小周后女英。 小周后是昭惠后的女弟,昭惠后名娥皇而小周后名女英,她们的命运也象舜的两个妃子娥皇女英一样。 后周显德元年,李煜十八岁,纳昭惠,是谓大周后。十年后,大周后病重,一日,见小周后在宫中,“惊曰:…汝何日来??小周后尚幼,未知嫌疑,对曰…既数日矣。?后恚怒,至死,面不外向。”(陆游《南唐书·昭惠传》) 北宋乾德五年,大周后死后三年,小周后被立为国后;马令《南唐书·昭惠后传》载,小周后“警敏有才思,神采端静”,“自昭惠殂,常在禁中。后主乐府词有…刬袜步香阶,手提金缕鞋?之类,多传于外。至纳后,乃成礼而已。”可见这首词所写是李煜与小周后婚前的一次幽会。 这首艳情词素以狎昵真切著称。 “花明月黯笼轻雾”,繁花盛开,鲜明秾艳,香雾空濛,渲染了柔和、美丽、朦胧的氛围;“今宵好向郎边去”,一个“好”字点明这是幽会的最佳时刻。 “刬袜步香阶,手提金缕鞋”。“刬”音“产”,“刬袜”,以袜贴地。少女的轻盈步履,顾盼神情,跃然纸上。 下阕将少女的炽烈恋情推向高潮:在一番担惊受怕之后,美好的愿望终于实现,象迂回曲折的流泉,遇到开阔处,如瀑布般倾泻出来,“见”、“颤”、“难”、“恣意怜”,几个字将所有的感触直截了当地显现出来,情真景真,毫无伪饰。 李煜的这首词,极俚,极真,也极动人,用浅显的语言呈现出深远的意境,虽无意于感人,而能动人情思,达到了王国维所说“专作情语而绝妙”的境地。 《传史》记载:李煜与小周后在成婚前,就把这首词制成乐府,“艳其事”,任其外传;成婚之夜,韩熙载、许铉等写诗嘲讽他,有“四海未知春色至,今宵先入九重城”等句,他也满不在乎,“不之谴”。可见李煜对这次幽会是十分眷恋、无心掩饰的,坦率到了极点。而李煜和小周后婚后两情十分欢恰,情意深重,以至于李煜在汴梁城被宋太宗毒死之后,小周后竟殉情而死。 对于李煜其人其词,明代诗人陈继儒曾经发出过这样的感叹:“天何不使后主现文士身,而必委以天子,位不配才,殊为恨恨。”而李煜自然而率真的词风,确实似文士而有其感人之处,不同于一般帝王的矫饰之作。

2019学年高中语文选修唐宋诗词鉴赏教学案:第八课多情自古伤离别_离情别绪含答案

第八课多情自古伤离别——离情别绪 [对应学生用书P42] [资料助读] ◎释标题 清平乐,词牌名,又名“清平乐令”“忆萝月”“醉东风”。双调四十六字,前段四句,四仄韵;后段四句,三平韵或三仄韵。 ◎知作者 李煜(937-978),五代十国时南唐国君,字重光,初名从嘉,号钟隐、莲峰居士。南唐元宗李璟第六子,于宋建隆二年(961)继位,史称李后主。开宝八年,国破降宋,俘至汴京,被封为右千牛卫上将军、违命侯。后为宋太宗毒死。李煜虽不通政治,但却有非凡的艺术才华。精书法,善绘画,通音律,诗和文均有一定造诣,尤以词的成就最高,千古杰作《虞美人》《浪淘沙》《乌夜啼》等等,被称为“千古词帝”。 ◎明背景 这首小令相传是李煜亡国之前的作品。有的研究者甚而指出说,它是李煜请求宋太祖放还他的七弟从善而不可得的时候写的。 [精要赏析] ◎赏形象 1.试分析“梅”这个物象的含义。 提示:扣住“梅”的特点及现状思考。 参考答案:“如雪乱”,是说落梅之多。梅白如雪,尽为冷色,画面的冷寂,色调的愁惨,寓示着人生的哀伤、离情的悲凉。

◎品语言 2.分析开头“别”字的表达效果。 提示:从“别”的位置及词人的情感考虑。 参考答案:劈头一个“别”字,领起全文,结出肠断之由,发出怀人之音。 3.“离恨却如春草,更行更远还生”一句历来被诗家评为写愁之佳句。试作简要分析。 提示:从用词表达技巧等角度去分析写愁之妙。 参考答案:用了“更行”“更远”“还生”三个词语,将复迭和层递等修辞手法交织于一句,以春草的随处生长比喻离恨的绵绵不尽,委婉,深沉,余思不尽。这种虚实相生的手法,使形象化入漫漫时空,促人深思联想。 ◎析技巧 4.试分析“拂了一身还满”一句中的表现手法。 提示:从“拂了一身还满”实指和虚指两方面考虑手法。 参考答案:“拂了一身还满”,以象征(双关)手法表达自己扫不尽的离愁。梅花越落越多,而离愁亦拂去仍来。一笔两到,于婉曲回环中见出情思。 [资料助读] ◎释标题 苏幕遮,原为唐教坊曲名,由西域传入,是当时高昌国语的音译。后用作词牌,又名“云雾敛”“鬓云松令”。双调,六十二字,前后段各五句、四仄韵。 这首词以低回婉转、沉雄清刚的笔触,抒写了羁旅相思的情怀。 ◎知作者 范仲淹(989-1052),字希文,为北宋名臣,政治家、文学家、军事家,谥号“文正”。祖籍陕西彬州(今陕西省咸阳市彬县),生于苏州吴县(今江苏省苏州市)。真宗大中祥符八年(1015)进士,官到参知政事(副宰相)。有《范文正公集》,词仅存五首。 ◎明背景 范仲淹当时出任陕西四路宣抚使,主持防御西夏的军事。在边关防务前线,当秋寒肃飒之际,将士们不禁思亲念乡,于是范仲淹便写了这首借秋景来抒发怀抱的词作。 [精要赏析] ◎赏形象 1.“碧云天,黄叶地。秋色连波,波上寒烟翠”一句选取了哪些意象?共同构造了一幅什么样的画面? 提示:明确意象,并描摹画面特征。 参考答案:作者选取了碧云、黄叶、绿波、翠烟等秋天的意象,共同构造了一幅色彩斑斓、阔大辽远

古文字与文言文阅读-唐宋诗词研究试卷及答案

古文字与文言文阅读/唐宋诗词研究试卷及答案 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 古文字与文言文阅读/唐宋诗词研究 考试试卷 古代文学试题 一、填空(1×10=10分) 1.《诗经》的“六义”是风、雅、颂,赋、比、兴。 2.司马迁称《史记》的写作宗旨是“究天人之际,通古今之变,成一家之言。” 3.“观其时文,雅好慷慨,良由世积乱离,风衰俗怨,并志深而笔长,故慷慨而多气也。”这几句话评论的对象是曹操。 4.鲍照诗歌的代表作是《拟行路

难》。 5.三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 6.《二十四诗品》的作者是司空图。 7.宋初西昆体的主要代表诗人有三位,他们是杨亿、刘筠、钱惟演。 8.宋代被誉为“集大成”的词人是周邦彦。 9.“驱梨园领袖,总编修帅首,捻杂剧班头。”评论的是关汉卿。 10.“陈叙百年,该括万事。”评论的是《三国演义>>。 二、解释名词术语(5×4=20分) 1.赋、比。兴: 赋,是与比兴并称的古代诗歌的基本手法。赋陈,一作铺陈。铺排,是铺陈、排比的简称。它既可以淋漓尽致地细腻铺写,又可以一气贯注、加强语势,还可以渲染某种环境、气氛和情绪。 比 比即喻,是其中最基本的手法,用得最为普遍。一般说,用来作比的喻体

事物总比被比的本体事物更加生动具体、鲜明浅近而为人们所知,便于人们联想和想象。 兴 兴,先言他物以引起所咏之词。从特征上讲,有直接起兴、兴中含比两种情况;从使用上讲,有篇头起兴和兴起兴结两种形式 2.永明体:永明是南朝齐武帝的年号,“永明体”亦称“新体诗”,这种诗体要求严格四声八病之说,强调声韵格律。这种诗体的出现,对于纠正晋宋以来文人诗的语言过于艰涩的弊病,使创作转向清新通畅起了一定的作用。对“近体诗”的形成产生了重大影响。 3.变文:文体名。简称“变”。唐五代时期的一种说唱文学,内容原为佛经故事,后亦包括历史故事、民间传说等。如敦煌石窟中发现的《大目乾连冥间救母变文》、《伍子胥变文》等。 4.桐城派:即桐城文派,又称:桐城古文派、桐城散文派。其主要代表人

0502 外国语言文学

外国语言文学学科学术型硕士研究生培养方案 学科代码: 0502 学科级别:一级 一学科简介 本一级学科下设有外国语言学及应用语言学、英语语言文学两个二级学科硕士点,外国语言学及应用语言学二级学科的硕士学位授权点于2003年获得,英语语言文学二级学科的硕士学位授权点于2006年获得,2010年获得外国语言文学一级学科的硕士学位授权点。其中外国语言学及应用语言学是学校重点建设学科,是学校的优势专业之一。经过学院全体教师的努力,本学科的师资队伍建设、科研能力、人才培养模式、教学与研究、教学与管理等方面进步迅速,在国内达到较高水平并具有一定的影响。 在近三十年的学科建设中,本学科不断总结经验,调整人才培养模式,以适应社会高层次外语人才的需要,取得了很好的办学效益。根据我院的办学特色,本学科经过多年探索凝练出4个研究领域:①英语语言学研究。其特色是把认知语言学、形式语言学等语言学理论与英语、汉语的研究相结合,拓宽语言学研究的领域。②翻译理论与实践研究。其特色是以笔译理论和实践为主体,突出科技翻译理论与实践。③二语习得研究。其特色是将语言理论与教学方法紧密结合起来,注重解决外语教学中的实际问题。④英美文学研究。其特色是英美文学研究,培育文学对话意识、发展意识以及批评意识。以上研究领域与国内同行相比,具有明显的特点和优势,本学科将继续保持和扩大这些特点和优势。 二培养目标 培养德、智、体全面发展、能适应全球经济一体化及提高国家国际竞争力的需要、适应国家经济、文化、教育、社会建设需要的高层次、研究型英语人才。学生应具有较高的综合思想素质,拥护中国共产党;较扎实的专业素质,掌握宽广的基础理论和专业知识;良好的心理素质,有较强的适应能力和团队合作精神,具备从事语言研究、语言教学和跨文化交流和传播能力。 三主要研究方向 四培养方式 研究生培养实行以科研为主导的导师负责制,导师负责研究生的业务指导和思想政治教育,并组成以该研究生指导教师为组长的研究生指导小组,负责研究生的培养和考核。

2018年高中语文唐宋诗第三课天若有情天亦老——咏史怀古教学案语文版选修唐宋诗词鉴赏

第三课天若有情天亦老——咏史怀古 [资料助读] ◎释标题 西塞山,位于今湖北大冶县东面的长江边,一名道士洑矶,形势险峻,是六朝时有名的军事要塞。此诗歌咏晋、宋兴亡事迹,慨叹地形之险不足恃,而历史上割据一方的局面,终归统一。 ◎知作者 刘禹锡(772-842),字梦得,洛阳(今属河南)人。唐代诗人,晚年迁太子宾客,分司东都,与白居易唱和,世称“刘白”。诗风爽朗,有“诗豪”之称。有《刘宾客集》。 ◎明背景 长庆四年(824)刘禹锡由夔州刺史调任和州刺史,沿江东下,途经西塞山,即景抒怀,写下此诗。太康元年(280),晋武帝命王濬率领以高大的战船组成的水军,顺江而下,讨伐东吴。诗人便以这件史事为题。 刘禹锡所处的中唐是藩镇割据的时代,其间虽然在唐宪宗时期出现过短暂的统一,但至刘禹锡写作此诗时的唐穆宗长庆四年(824),河北三镇又恢复到了割据状态。金陵(今南京)虽是六朝古都,但都是割据一方的政权。 [精要赏析] ◎品语言 1.“王濬楼船下益州,金陵王气黯然收”这一联中哪两个字用得好?试加以分析。 提示:赏析词语一般先从动词找起,从内容和情感方面赏析。 参考答案:“下”和“收”字用得好。“下”,一语双关,既说明由上游向下游进军的路线,又有西晋攻下了东吴的意思;“收”字,写出了东吴的望风披靡。益州金陵,相距遥遥,一“下”即“收”,何其速也!两字对举就渲染出一方是声势赫赫,一方是闻风丧胆。 ◎析技巧 2.“山形依旧枕寒流”一句运用了什么修辞手法?用“依旧”用意何在? 提示:“枕”字已含拟人手法,“依旧”含有“怀古诗”的思想。

参考答案:诗人用拟人的手法写出了西塞山超然世外的精神。“依旧”是说三百年前如此,三百年后的今天仍然如此,但人间的英雄霸主们并不识相,偏要凭借山川险峻,称王图霸,因此难免要一一受到西塞山的嘲讽。“山形依旧”同英雄们的霸业荡然无存形成鲜明对比,这就更突出了他们的可悲。 ◎悟意旨 3.联系刘禹锡所处的时代背景,据此分析诗人写作此诗的用意。 提示:刘禹锡所处背景与诗中所写状况是一致的,其吊古伤今的意蕴自现。 参考答案:诗人在诗中将批判的锋芒指向地方割据势力,因此诗人的怀古其实是在慨今;四海为家、江山一统是诗人所极力赞扬的。同时,六朝灭亡的历史教训,也是对当朝统治者的忠告,有一箭双雕的效果。 [资料助读] ◎释标题 史载,汉武帝在建章宫造承露盘,用铜铸成仙人的形状,捧铜盘玉杯,以承接天上的露水(据说这种露水掺和玉屑服用可以成仙)。后魏明帝曹叡下令把承露铜人拆迁至洛阳,因铜人太重,难以运输,便留于灞城。 ◎知作者 李贺(790-816),字长吉,号四明狂客。世称李长吉、鬼才、诗鬼,与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。刻意锤炼语言,造语奇隽,凝练峭拔,色彩浓丽。有《李长吉歌诗》。 ◎明背景 这首诗是元和八年(813)李贺因病辞去奉礼郎职务,由京赴洛途中所作。其时唐王朝国运日衰,藩镇割据,兵祸迭起,民不聊生;而诗人那“唐诸王孙”的贵族之家也早已没落衰微,报国无门,处处碰壁。诗人有感于此,因而借金铜仙人辞汉的史事,来抒发兴亡之感、家国之痛和身世之悲。 [精要赏析] ◎赏形象 1.诗中直呼汉武帝为“刘郎”,说明李贺具有怎样的性格特点? 提示:从所处的封建时代思考。 参考答案:表现了李贺傲兀不羁的性格和不受封建等级观念束缚的可贵精神。 ◎品语言 2.李贺是有名的“诗鬼”,请根据赏析示例,分析其他关键字的妙处。 提示:根据示例,找准赏析的角度。 参考答案:

古文字与文言文阅读唐宋诗词研究试卷

古文字与文言文阅读/唐宋诗词研究 考试试卷 古代文学试题 一、填空(1×10=10分) 1.《诗经》的“六义”是风、雅、颂、赋、比、兴。 2.司马迁称《史记》的写作宗旨是“究天人之际,史家之绝唱,成一家之言。” 3.“观其时文,雅好慷慨,良由世积乱离,风衰俗怨,并志深而笔长,故慷慨而多气也。”这几句话评论的对象是建安文学。 4.鲍照诗歌的代表作是《拟行路难》。 5.三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 6.《二十四诗品》的作者是司空图。 7.宋初西昆体的主要代表诗人有三位,他们是杨亿、刘筠、钱惟演。8.宋代被誉为“集大成”的词人是周邦彦。 9.“驱梨园领袖,总编修帅首,捻杂剧班头。”评论的是关汉卿。10.“陈叙百年,该括万事。”评论的是《三国演义》。 二、解释名词术语(5×4=20分) 1.赋、比。兴 答:《诗经》的三种写作手法。赋是直接铺陈、叙述;比是譬喻;兴是寄托,即先说他物以引起诗歌所要吟咏的事物。比兴的手法在《诗经》中有大量的运用,对后世的文学创作也有重大影响。

2.永明体 答:永明是南朝齐武帝的年号,“永明体”亦称“新体诗”,这种诗体要求严格四声八病之说,强调声韵格律。这种诗体的出现,对于纠正晋宋以来文人诗的语言过于艰涩的弊病,使创作转向清新通畅起了一定的作用。对“近体诗”的形成产生了重大影响。 3.变文 答:变文是将佛经所述演绎为说唱的底本,即“经变文”的简称;同理,变相则是“经变相”之意,是把深奥难懂的佛经改用直截了当、浅显易懂的图画形式展示出来。 4.桐城派 答:清代散文流派。其代表人物方苞﹑刘大櫆﹑姚鼐,皆安徽桐城人,故名。桐城派提倡学习先秦﹑两汉及唐宋八大家散文。讲究"义法",主张"义理﹑考据﹑词章"三者并重。要求语言雅洁,文以载道,其作品一般内容贫弱,往往流于空洞。是清代极有影响的散文流派。 三、简答题(10×2=20分) 1.李商隐的无题诗在内容与艺术表现上有什么特点? 答:无题诗的创作是李商隐在唐诗发展中最大的贡献之一,李商隐无题诗中,思想内容是多方面的,有"确有寄托"者、有"戏为艳体"者、有"实属狎狎邪"者……,有自慨生平的诗篇,有脍炙人口的政治讽刺诗,有描写真诚纯洁的爱情、描写唐代一般男女关系的艳情诗,还有写景咏物的诗篇.无题诗是李商隐艺术成就的结晶,对我国古典诗歌的发展,产生过深远的影响. 无题诗的佛道意趣在于对生命、感性的执着,在于对有求皆苦、无常幻

《唐宋诗词鉴赏》读后感800字

《唐宋诗词鉴赏》读后感800字 《唐宋诗词鉴赏》读后感范文1 如果说中国是诗的国度,那么唐诗就是中国诗歌发展史的高峰和瑰宝。唐诗,虽然只有短短的几行字,却凝聚着几代中国人的精神力量。那简洁而又生动的语言,似乎在向我们诉说着中国曾经的历史文化。 可以说《唐诗三百首》是近两百多年来流传最为广泛,风行海内外,历久不衰的一种唐诗选本。作为展示唐诗之作,它具有以下几个鲜明的特点: 、所选的诗体式全面。五言的古诗、律诗、绝句以及七言的古诗、律诗、绝句、乐府,均分门别类地选取了最具代表性的名篇佳作。 第二、所选诗的作者不胜枚举。既有李白、杜甫、王维、白居易、杜牧、柳宗元、刘禹锡、李商隐等“大家”,也有不少王侯、僧侣、歌女,甚至无名氏等“小家”。 第三、所选的诗琅琅上口,易于成诵。如《游子吟》(孟郊)、《草》(白居易)、《春晓》(孟浩然)、《静夜思》(李白)、《江雪》(柳宗元)等。这些诗意境优美,咏吟谐和,上至垂暮老人,下到黄发孩提,都能张口吟诵几首这样的千古绝唱。 第四、所选的诗取材广泛,不拘一格。既有描写自然风

光的,如杜甫的《望岳》;也有展示田园风情的,如孟浩然的《过故人庄》。既有揭露战争给人民带来的深重灾难,如杜甫的《兵车行》;也有表达诗人对友人的依依惜别之情,如李白的《送孟浩然之广陵》。既有描写归家时的复杂心情,如贺知章的《回乡偶书》;也有描写君王爱情的悲剧,如白居易的《长恨歌》……从市井风情到边塞风光,从生活琐事到国恨家愁,浪漫主义与现实主义,这本书是应有尽有。 每一首诗出自不同诗人的笔下,它像海上的照明灯,风雪中的煤炭,时时帮助着我们,温暖着我们;它像老师,不论在学习上还是工作上,时刻教导着我们,激励着我们。每一首诗都是那样耐人寻味,每一首诗那样含义深刻。拿起《唐诗三百首》再次细细品读,我发现:每一首诗都是一个寓言故事,都在告诉我一个深刻的道理。品读书中的古诗,能让一个迷路的人找到光明的路,能让心灵流浪者重新找到生活的方向。 总之,我觉得《唐诗三百首》这本书将唐代诗歌的精华,永远地留在一代代中国人的心中。我很感谢这本书的编者,为我们奉献了一本很好的精神食粮。作为一个中国人,让我们一起“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”吧! 唐宋诗词鉴赏读后感范文2 诗,让我感动! 因为它博大精深,源远流长,我更喜欢读诗,因为它让

唐宋诗词鉴赏

“唐宋诗词鉴赏”教法探究 树德怀远中学刘勇摘要:教授《唐诗宋词选读》文本时,无论是教学思路、教学设想还是教学步骤等方面都有着与必修文本不同的教学个性和教学追求,文本的特点给老师们提供了创造性发挥个人才能的舞台,也给学生提供了自主、合作、探究的学习方式和徜徉领略唐诗宋词艺术魅力的平台。 关键词鉴赏讨论探究教法 辉煌的唐诗宋词,不仅是华夏民族美育和文学教养的经典,同时也是各种艺术创作的灵感源泉。学习唐诗宋词能丰富情感、提高审美情趣、培养诗性智慧。然而,在高中语文教学过程中,无论对于学生、还是老师,唐诗宋词的学习都是一个难题。课堂上老师讲得是滔滔不绝,学生听得是无精打采。学生的诗歌鉴赏能力又怎能提高呢?而高考时,诗歌鉴赏又占据着重要的一席。 高二时,要求学习《唐诗宋词鉴赏》(选修),全书12个章节,89首诗,涉及49个诗人。容量大、时间短、难度大,怎么教?如果全部让学生下课学习,效果不好检查,甚至会无人理会;如果全部上课来教,时间肯定不够,光学完都不行,更不用说再深入讨论和交流了。所以,教什么?怎么教?是摆在每一个高中语文教师面前的难题。 要解决这两个问题,需要首先了解本课程的主要教学目标: 1、联系作品时代背景和社会环境,理解作品的思想感情内涵,领略作品所反映的时代精神。 2、感受作品的意境和形象,获得情感的体验、心灵的共鸣。 3、了解古典诗词的基本特征及表现手法,鉴赏古典诗词的有关知识和基本方法。 4、充分展开联想和想象,对作品进行多元的开放性的解读,对作品的意蕴力求有新的发现。 不难看出,其关键字是“理解”“感受”“鉴赏”“探究”,这四步是一个层层深入的过程。而在教学参考书上有这样的要求:“把切实提高审美鉴赏能力作为课程中心目标,把阅读分析作品放在课程的中心位置。”由此可见,这本书的编写目标在于提高学生的文学修养,体现了语文人文性的一面。 为了达到上述目标,我在教学时作了一些尝试,现整理如下,请方家不吝赐教。 一、专题研究性学习与小组讨论学习法 专题研究性学习是指学生围绕一定的问题、文本或材料,在教师的帮助和支持下,自主寻求或自主建构答案、意义、信息或理解的活动或过程。”小组合作学习法,学生根据爱好自愿结合成学习小组,分工合作协同研究,寻找解决问题的办法。 本选修教材分为“唐宋诗”“唐宋词”两个大的模块,每一个模块又按诗词内容分为若

唐诗宋词赏析

唐诗宋词赏析 在狱咏蝉骆宾王P39 西陆蝉声唱,南冠客思侵。 那堪玄鬓影,来对白头吟。 露重飞难进,风多响易沉。 无人信高洁,谁为表予心。 《在狱咏蝉》诗,属对工整,句法善变,语言精炼,音韵和美,格调深沉而不颓丧,给人以整齐活泼的美感。 首联一方面表明时令已是秋天,一方面又交待了诗人被囚禁的地点一禁垣西。蝉的哀鸣声唤起了诗人思念故乡的无限惆怅与悲戚。这个“侵”字,恰如其分地表现了诗人忧心忡忡的心境和情境。 颔联从“己”着笔,从自己感受的角度写蝉的外形、蝉的悲鸣。一句说蝉,一句说自己,用“不堪”和“来对”构成流水对,把物我联系在一起。诗人在狱中看到这高唱的秋蝉,还是两鬓乌玄,而自己已经白发满头,两两对照,不禁自伤年老。在这十个字中,诗人运用比兴,把凄恻的感情委婉曲折地表达了出来。 颈联表面是写蝉,实际是抒写自己境况。秋季露水凝重,打湿了蝉的翅膀,使它难以飞行;秋风频吹,使蝉的声音传不到远方。此处以蝉的困厄处境比喻自己仕途曲折,蹉跎难进;受谗言诽谤良多,身陷囹圄,辩词无以传递。诗句委婉,意在言外。 尾联为一句深沉的慨叹:现在世上无人看重“高洁”,又能指望谁来替我平反昭雪呢!这声哀叹,仿佛对苍天呼吁,又象是控诉奸佞,满腔愤懑倾泄而出。 总之,这首诗作于患难之中,感情充沛,取譬明切,用典自然,语多双关,于咏物中寄情寓兴,由物到人,由人及物,物与人不即不离,达到了物我一体的境界,是咏物诗中的佳作。 秋登兰山寄张五孟浩然P66 北山白山里,隐者自怡悦。 相望试登高,心随雁飞灭。 愁因薄暮起,兴是清秋发。 时见归村人,沙行渡头歇。 天边树若荠,江畔舟如月。 何当载酒来,共醉重阳节。

唐宋诗词鉴赏大全苏辙5篇

唐宋诗词鉴赏大全苏辙5篇 苏辙元祐元年为右司谏,历官御史中丞、尚书右丞、门下侍郎因事忤哲宗及元丰诸臣,出知汝州,贬筠州、再谪雷州安置,移循州。徽宗立,徙永州、岳州复太中大夫,又降居许州,致仕。唐宋八大家之一,与父洵、兄轼齐名,合称三苏。下面小编就和大家分享唐宋诗词鉴赏大全苏辙,来欣赏一下吧。 黄州快哉亭记 朝代:宋朝|作者:苏辙 江出西陵,始得平地。其流奔放肆大,南合沅、湘,北合汉沔,其势益张。至于赤壁之下,波流浸灌,与海相若。清河张君梦得,谪居齐安,即其庐之西南为亭,以览观江流之胜,而余兄子瞻名之曰“快哉”。 盖亭之所见,南北百里,东西一舍。涛澜汹涌,风云开阖。昼则舟楫出没于其前,夜则鱼龙悲啸于其下,变化倏忽,动心骇目,不可久视。今乃得玩之几席之上,举目而足。西望武昌诸山,冈陵起伏,草木行列,烟消日出。渔夫樵父之舍皆可指数。此其所以为“快哉”者也。至于长洲之滨,故城之墟,曹孟德、孙仲谋之所睥睨,周瑜、陆逊之所骋骛,其流风遗迹,亦足以称快世俗。 昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫,有风飒然至者,王披襟

当之,曰:“快哉,此风!寡人所与庶人共者耶?”宋玉曰:“此独大王之雄风耳,庶人安得共之!”玉之言,盖有讽焉。夫风无雌雄之异,而人有遇不遇之变。楚王之所以为乐,与庶人之所以为忧,此则人之变也,而风何与焉?士生于世,使其中不自得,将何往而非病?使其中坦然,不以物伤性,将何适而非快? 今张君不以谪为患,窃会计之余功,而自放山水之间,此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖无所不快,而况乎濯长江之清流,揖西山之白云 ,穷耳目之胜以自适也哉!不然,连山绝壑,长林古木,振之以清风,照之以明月,此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者,乌睹其为快也哉! 元丰六年十一月朔日,赵郡苏辙记。 《黄州快哉亭记》是宋代文学家苏辙创作的一篇散文。这篇记叙文,紧紧围绕“快哉”二字来作文章,也是就建亭者的用意,来加以发挥的。 前二段重在描写亭上所见景物及由此生发的历史联想,说透“快哉”的涵义;第三段重在议论,是以推理笔法,印证“快哉”的确切无误;或含苏辙对张梦得豁达不羁的赞赏,也隐含作者对其兄苏轼的慰勉之情。 怀渑池寄子瞻兄 朝代:宋朝|作者:苏辙

语文版2017-2018学年高中语文选修《唐宋诗词鉴赏》全册教学案

人教版2017-2018学年高中语文选修《唐宋诗词鉴赏》 全册教学案 目录 第一课驱山走海置眼前——山水胜色 第二课不教胡马度阴山——边塞军旅 第三课天若有情天亦老——咏史怀古 第四课明月何时照我还——羁旅乡思 第五课紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀 第六课先向歌诗求讽刺——社会写真 第七课人生到处知何似——人生感慨 第八课多情自古伤离别——离情别绪 第九课问世间情是何物——两情相悦 第十课水远山长看不足——风物景色 第十一课一蓑烟雨任平生——抒志咏怀 第十二课物是人非事事休——感时伤事 附录:古诗词鉴赏多功能答题模式

第一课驱山走海置眼前——山水胜色 [对应学生用书P1] [资料助读] ◎释标题 《宿桐庐江寄广陵旧游》诗题点明的是乘舟停宿桐庐江的时候,怀念广陵友人之作。桐庐江为浙江流经桐庐县境一段的别称,又名桐江。广陵,即扬州,又称维扬。旧游,老朋友。 ◎知作者 孟浩然(689-740),以字行,名不详,唐朝襄州襄阳(今湖北襄樊)人。唐代著名诗人。早年隐居鹿门山。年四十,游长安,应进士不第。后为张九龄荆州长史府从事,患疽卒。曾游历东南各地,诗与王维齐名,称为“王孟”。与李白、王昌龄等也都有交往唱酬。其诗清淡幽远,长于描写山水行旅及田园隐逸生活。有《孟浩然集》四卷。《全唐诗》录存其诗267首。 ◎明背景 本诗作于开元十八年(730)。孟浩然在长安落第之后,为了排遣苦闷,出游吴越,本诗即作者在游浙江桐庐时所写。 [精要赏析] ◎赏形象 1.前四句中“山暝”“猿愁”“沧江”“风鸣”“孤舟”这些意象有何特点?其作用是什么? 提示:把握意象共同点。

参考答案:这些带有凄迷孤寂的景物组合在一起,构成清峭孤冷的意境,衬托出诗人的绵绵愁思。 ◎析技巧 2.试分析本诗在情景结合方面的特点。 提示:了解情景结合方式。 参考答案:本诗融情于景。诗的前两联写景,后两联写情,即景生情,情随景至。诗人将内心的孤寂清冷融入凄凉的自然景物中。 ◎悟意旨 3.本诗体现了作者怎样的思想感情? 提示:从题目、意象特点及最后两联切入分析。 参考答案:这是旅中寄友诗。全诗写江上景色和旅途悲愁,表现他乡虽好终不及故土之意,流露出奔波不定、颇不得志之情。 [资料助读] ◎释标题 汉江,即汉水,发源于陕西省宁强县,经湖北襄阳至汉阳流入长江。临眺,登高望远。“临眺”一作“临泛”,则是“临流泛舟”之意。 ◎知作者 王维(701-761),字摩诘,盛唐时期的著名诗人,官至尚书右丞,世称“王右丞”。原籍祁(今山西祁县),迁至蒲州(今山西省永济),晚年居于蓝田辋川别墅。其诗、画成就都很高,苏轼赞他:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”尤以山水诗成就为最,与孟浩然合称“王孟”,晚年无心仕途,专诚奉佛,故后世人称其为“诗佛”。他著有《王右丞集》,存诗400首。是唐代山水田园派的代表。 ◎明背景 这首诗是开元二十八年(740)王维任殿中侍御史知南选(负责岭南、黔中地区六品以下地方官的选拔),途经襄阳时所作。 [精要赏析] ◎赏形象 1.苏轼说“味摩诘之诗,诗中有画”,请结合诗歌的首联、颔联作简要赏析。 提示:从评价入手,抓景物特点,想象画面。 参考答案:首联描绘出汉水由楚入湘、与长江九派汇合后雄浑壮阔的画面。 “江流”二句,更是诗中有画。作者以山光水色作为画幅的远景:汉江滔滔远去,好像一直奔流到天地之外去了,两岸重重青山,迷迷蒙蒙,时隐时现,若有若无。前句写出

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