许昌学院测绘工程控制测量学知识点汇总

许昌学院测绘工程控制测量学知识点汇总
许昌学院测绘工程控制测量学知识点汇总

1控制测量学:是研究精确测定和描绘控制点空间位置及其变化的学科。

2控制测量的概念:在一定区域内,按测量任务所要求的精度,测定一系列地面标志点(控制点)的水平位置和高程位置,建立控制网,这种测量工作称为控制测量。

3控制测量学分类:1按工作内容分:平面控制测量(定义:测定控制点平面位置)和高程控制测量(测定控制点高程位置)2按用途分:大地控制测量(全国范围内,按国家统一颁布的法式、规范进行的控制测量)和工程控制测量(为工程建设或地形图测绘,在小区域内,在大地测量控制网的基础上独立建立控制网的控制测量)

4控制测量的基本任务:1在设计阶段建立用于测绘大比例尺地形图的测图控制网。2在施工阶段建立施工控制网。3在工程竣工后的运营阶段,建立以监视建筑物变形为目的的变形观测专用控制网。

5工程建设过程中,分为设计、施工运营三个阶段。

6水准面:假设一个静止不动的海水面延伸并穿过陆地,包围整个地球,形成的一个闭合曲面。水准面是重力位相等的面。又可以定义为所有点都与铅垂线正交的面。

水平面:与水准面相切的平面。

铅垂线:重力方向线.(铅垂线是外业测量工作的基准线)

大地水准面:水准面因其高度不同而有无数个.与平均海水面相重合,并延伸到大陆下面处处与铅垂线相垂直的水准面。(大地水准面是外业测量工作的基准面)

7大地体:平均海水面向陆地延伸形成的封闭曲面所包围的地球实体。代表了地球的形状和大小。

8参考椭球:形状和大小与大地体相近且两者之间的相对位置确定的旋转椭球。

总地球椭球:一个与整个大地体外形符合最好的地球椭球。也叫平均地球椭球。

9地面一点上的重力向量g和相应椭球面上的法线向量 n之间的夹角定义为该点的垂线偏差。根据所采用的椭球不同可分为绝对垂线偏差及相对垂线偏差。垂线同总地球椭球(或参考椭球)法线构成的角度称为绝对(或相对)垂线偏差,它们统称为天文大地垂线偏差。

10控制测量学的研究内容

1研究建立和维持工程和国家水平控制网和精密水准网的原理和方法。2研究获得高精度测量成果的精密仪器和科学的使用方法。3研究地球表面测量成果向椭球面及平面的数学投影变换及有关问题的测量计算。4研究高精度和多类别的地面网、空间网及其联合网的数学处理的理论和方法。

11大地高,正常高及正常高:H大=H正+N(大地水准面差距) H大=H常+ζ(高程异常)

12垂线偏差:地面一点上重力方向g与相应椭球面上法线向量n之间的夹角。根据所采用的椭球不同可分为绝对垂线偏差及相对垂线偏差。垂线偏差通常用两个分量来表示,一个是子午圈分量ξ,即垂线偏差南北分量;一个是卯酉圈分量η,即垂线偏差东西分量。

13测定垂线偏差的方法:天文大地测量法,重力测量法,天文重力测量法

14建立国家水平大地控制网的方法:1常规大地测量的方法(三角测量法、导线测量法、边角网和三边网) 2天文测量法3现代定位新技术(GPS测量,甚长基线干涉测量(VLBI)‘,惯性测量系统(INS))

15起算数据和推算元素1起算数据:为了得到所有三角点的坐标,必须已知三角网中某边长和某一边的坐标方位角及某点的起算坐标,统称为起算数据。2观测元素:三角点上观测的水平角(或方向)称为观测元素。3推算元素:由起算元素和观测元素的平差值推算出来的三角形边长、坐标方位角和三角点的坐标统称为三角测量的推算元素。

16独立网与非独立网1独立网:当三角网只有一套必要起算数据时,这种网称为独立网。2非独立网:具有多于必要起算数据时,则这种网称为非独立网,又称附合网

17导线网与三角网相比,优点:1 网中各点受通视要求的限制较小,易于选点和降低觇标

高度,甚至无须造标。2 导线网的图形非常灵活,选点时可根据具体情况随时改变。3 网中的边长都是直接测定的,因此边长的精度较均匀。缺点:1线网中的多余观测数较同样规模的三角网要少2时不易发现观测值中的粗差3靠性不高4制面积不如三角网大。

18边角网和三角网边角网:指既测角又测边的以三角形为基本图形的网。三角网:如果只测边而不测角即为三边网

19天文测量法:在地面点架设仪器,通过观测天体(恒星)并记录观测瞬间的时刻,来确定地面点的地理位置,即天文经纬度和天文方位角。优点:各点独立观测,无需通视,组织工作简单,误差不累计,缺点:定位精度不高

20国家水平大地控制网的基本原则(或工程测量水平控制网的布设原则):1分级布设,逐级控制2足够的精度3一定的密度4统一的技术规格和要求

21用GPS技术建立的控制网称为GPS网。一般可把GPS网分为两大类:1全球或全国性的高精度的GPS网(A、B级网)2域性的GPS网(C、D、E级网)

22三、四等三角网布设方案:三、四等三角网是在一、二等网控制下布设的,是为了加密控制点,以满足测图和工程建设的需要。布设方案:插网法和插点法

23工程测量水平控制网的分类:1在各项工程建设的规划设计阶段,为测绘大比例尺地形图和房地产管理测量而建立的控制网,叫做测图控制网;2为工程建筑物的施工放样或变形观测等专门用途而建立的控制网,我们称其为专用控制网。

23采用插网法布设三四等水准网时,因故未联测的相邻两点间的距离有限制,三等应大于5km,四等应大于2km,否则必须联测。

24工测三角网具有如下的特点:①各等级三角网平均边长较相应等级的国家网边长显著地缩短;②三角网的等级较多;③各等级控制网均可作为测区的首级控制。④三、四等三角网起算边相对中误差,按首级网和加密网分别对待。

25测量控制网的分类:1按范围:全球控制网,国家控制网,工程控制网2按用途:测图控制网,施工(测量)控制网,变形监测网,安装(测量)控制网3按网点性质:一维网(或称水准网、高程网),二维网(或称平面网),三维网4按网形:三角网,导线网,混合网,方格网5按施测方法:测角网,测边网,边角网,GPS网6按其他标准:首级网,加密网,特殊网,专用网(如隧道控制网、建筑方格网、桥梁控制网等)

26工程控制网的作用:即工程控制网具有控制全局、提供基准和控制测量误差积累的作用27优化设计就是在复杂的科研和工程问题中,从所存在的许多可能决策内选择最好决策的一门科学。

28工程控制网的优化设计是在限定精度、可靠性和费用等质量指标下,获得最合理、满意的设计。

29优化设计的分类:网的优化设计可分为零、一、二、三类1零类设计(基准设计),即为控制网寻求一个最优的基准。2一类设计(图形设计)。就是在观测值先验精度和未知参数的准则矩阵已定的情况下,选择最佳的点位布设和最合理的观测值数目。3二类设计(权设计)。即在控制网的网形和网的精度要求已定的情况下,进行观测工作量的最佳分配(权分配),决定各观测值的精度(权),使各种观测手段得到合理组合。4三类设计(加密设计)。是对现有网和现有设计进行改进,引入附加点或附加观测值,导致点位增删或移动,观测值的增删或精度改变。

30优化设计的方法:1解析法:通过数学方程用最优化方法求解。2模拟法:根据经验和准则,通过计算比较、修改,得到最优方案。

31工程测量控制网的质量标准:精度标准(局部精度和整体精度)、可靠性标准、灵敏度标准、费用标准可靠性标准:能够成功地发现粗差的一种概率,或者说用以判断某一观测不含粗差的概率。灵敏度标准:指在一定概率下,通过统计检验可能发现某一方向变形向量

的下界值。费用标准:费用标准有两种标准形式的优化1.在观测费用总额不变的情况下,使网的精度最高。2.在满足网的精度下,使费用最小。

32选点:根据图上设计的控制点位置,在实地找到大概位置,再按控制点选点要求,确定控制点的具体位置。点位确定后,打下木桩并绘点之记

33标石埋设:大地点的坐标,实际上指的就是标石中心的坐标。标石由盘石和柱石两部分组成,埋石时一定要注意盘石和柱石要在同一铅垂线上。

7经纬仪的轴系误差有几个:1视准轴误差(仪器的视准轴不与水平轴正交所产生的误差)2水平轴倾斜误差(仪器的水平轴不与垂直轴正交,所产生的误差)3垂直轴倾斜误差(设视准轴与水平轴正交,水平轴垂直于垂直轴,仅由于仪器未严格整平,而使垂直轴偏离测站铅垂线一微小角度)

8经纬仪的轴系误差产生原因:1视准轴误差产生原因(1)望远镜的十字丝分划板安置不正确(2)望远镜调焦镜运行时晃动(3)气温变化引起仪器部件的胀缩

9视准轴误差影响 对方向观测的影响 c 对水平度盘观测值的影响

10视准轴误差消除方法:1盘左、盘右取平均值,可消除视准轴误差影响 2为避免调焦引起视准轴位置变化,规定在一测回内不得重新调焦

11视准轴误差中 c 值的计算,方向法观测时,须计算盘左、盘右读数的差数L-R=2(C 的差值);当观测目标的垂直角a 较小时,L-R=2C; 国家规范规定:一测回中各方向2c 互差对于J1型仪器不得超过9 " ;对于J2型仪器不得超过13"

12水平轴倾斜误差产生原因 1仪器左、右两端支架不等高2水平轴两端轴径不相等 水平轴倾斜误差影响:1盘左i L L ?-=0 盘右i R R ?+=0, 盘左、盘右读数的平 值A=0.5(L+R) 2视准轴误差和水平轴倾斜误差同时存在

水平轴倾斜误差消除方法:盘左、盘右取平均值可抵消水平轴倾斜误差影响

13 垂直轴倾斜误差影响:1引起水平度盘倾斜2引起水平轴倾斜对水平方向观测值的影响 3水平轴随照准部转动,水平轴倾斜在不断变化4照准部旋转至某一任意位置时,垂直轴倾斜误差对水平方向观测值的影响5垂直轴倾斜误差对水平方向观测值的影响,不仅与垂直轴倾斜角v 有关,还随着照准目标的垂直角和照准目标的方位不同而不同

.14垂直轴倾斜误差削减影响方法 1尽量减小垂直轴的倾斜角v 值2测回间重新整平仪器 3对水平方向观测值施加垂直轴倾斜改正

15精密测角的误差来源:1外界条件的影响2仪器误差的影响3照准和读数误差的影响 1外界条件影响包括(1)大气层密度和大气透明度的影响(大气层密度变化对成像稳定性影响,, 大气透明度对成像清晰度影响。)大气透明度从本质上说也主要决定于太阳辐射的强烈程度。 有利观测时段 晴天日出1h 后的1-2h ;下午3-4h 后到日落前1h ;阴天全天可观测, (2)水平折光的影响(取白天和晚间观测成果的平均值,可以有效地减弱水平折光的影响)(3)照准目标的相位差(4). 温度变化的影响(减弱措施:1采用按时间对称排列的观测程序,上半测回顺时针,下半测回逆时针;奇数测回顺时针,偶数测回逆时针2观测过程中打伞,使仪器温度不至于过高。)(5)温度变化对觇标稳定性的影响(在一测回的观测过程中,觇标内架或三脚架的扭转是匀速发生的,因此采用按时间对称排列的观测程序(上半测回按顺时针,下半测回按逆时针)减弱这种误差对水平角的影响。)

大气层密度变化对成像稳定性影响,, 大气透明度对成像清晰度影响。

2仪器误差的影响又包括1水平度盘位移的影响(减弱方法:上半测回顺时针,下半测回逆时针),2照准部旋转不正确的影响(照准部旋转不正确主要引起照准部的偏心差;它的减弱方法:采用重合法读数,可消除照准部偏心影响),3照准部水平微动螺旋作用不正确的影响(规定观测时应旋进微动螺旋(与弹力作用相反的方向)去进行每个观测方向的最后照准,

同时要使用水平微动螺旋的中间部分),4垂直微动螺旋作用不正确的影响(若垂直微动螺旋作用不正确,在水平角观测时,不得使用垂直微动螺旋,直接用手转动望远镜到所需的位置。) 3照准和读数误差的影响又包括(1)照准误差受外界因素的影响较大(2)目标影像的跳动(3)目标的背景不好照准和读数误差解决和削弱方法:除选择有利的观测时间外,作业员认真负责地进行观测、多次观测等,都是提高精度的有效措施

17水平折光的定义:光线通过密度不均匀空气介质,经过连续折射后形成一条曲线,并向密度大一方弯曲。

18削减水平折光的影响的方法:1在选点时,应避免使视线靠近山坡、大河或与湖泊的岸线平行,并应尽量避免视线通过高大建筑物、烟囱和电杆等实体的侧方。2在造标时应使橹柱旁离视线至少10cm。3一般在有微风的时候或在阴天进行观测,可以减弱部分水平折光的影响。

17.相位差定义:照准实体目标时,往往不能正确地照准目标的真正中心轴线,从而给观测结果带来误差,这种误差叫做相位差。(半数测回在上午观测,半数测回在下午观测)18.归零:在每半测回中,都从零方向开始,旋转一周再闭合到零方向上的操作,叫做归零。2归零差:零方向闭合照准和起始照准时的测微器读数差,每半测回观测结束时,计算归零差。

19:测回数:削弱偶然误差影响,提高测角精度。根据测角网的等级和所用仪器的类型确定。20:测站平差目的:根据测站上各测回成果取各方向的测站平差值,同时计算方向观测的中误差,评定测站上的观测质量。

21.电磁波测距原理:用电磁波作为载波,来传输测距信号,以测量两点间距离的一种方法。(2)它的基本原理是利用仪器发出的电磁波,通过测定出电磁波在测线两端点间往返传播的时间t来测量距离D;D=1/2vt(3)按测定t的方法,电磁波测距仪分为脉冲式测距仪(它是直接测定仪器所发射的脉冲信号往返于被测距离的传播时间,从而求得距离值。)和相位式测距仪(它是测定仪器所发射的连续的测距信号往返于被测距离的滞后相位来间接推算信号的传播时间,从而求得所测距离。)

脉冲式测距仪可以达到较远的测程,但精度较低,通常适用于精度较低的远距离测量、地形测量等。相位式测距仪测距精度高,测程相对较短

20电磁波测距仪的分类1按测距分:(长距-几十千米中程-数千至十余千米短程-3千米一下)按载波分:(激光测距仪,红外测距仪微波测距仪)按载波数分:(单载波-可见光,红外光,微波;双载波-可见光可见光;可见光与红外光等三载波- 可见光可见光微波;可见光红外光微波等)

21:测距成果的归算:第一类仪器本身所造成的改正:(加常数、乘常数、周期误差)

第二类大气折光而引起的改正:(气象、波道弯曲)

第三类归算方面的改正:倾斜和投影到椭球面上

22.仪器加常数改正:测距仪,反观镜的安置中心与测距中心不一致而产生的距离改正,称为仪器的加常数改正。(包括测距仪加常数C1和棱镜加常数C2)

2仪器乘常数改正△DR:乘常数指测距仪是的精测调制频率偏离其标准值而引起的一个计算改正数的乘系数,也称为比例因子。乘常数的检测需要由专门的鉴定机构进行检测。

3周期误差是指按一定的距离为周期重复出现的误差,详细地说就是指由于测距仪光学和电子线路的光电信号窜扰而使待测距离尾数呈现按精测尺长为周期变化的一种误差。由专业机构进行检测,当测距精度要求较高,且振幅值大于仪器固定误差的1/2时,应加此项改正。4气象改正是电磁波测距的重要改正,因为电磁波在大气中传输时受气象条件的影响很大。此项改正的实质是大气折射率对距离的改正。因折射率与气压、气温、湿度有关,因此习惯上我们称为气象改正。(对于普通的距离测量输入测区的概略气温和气压进行自动改正。

对于精密测距,应根据有关规范规定,用经过鉴定的气压计温度计,按要求的方法测定每条测线上的气压和气温,输入仪器进行自动改正。)

22.波道曲率改正包括第一速度改正度(电磁波在近距离的传播可看成是直线,当距离较远时,因受大气垂直折光的影响,不是直线,是一条弧线。把弧长化为弦长的改正称为第一速度改正。)和第二速度改正(电磁波传播速度随大气垂直折射率不同而有差异。实际测距时,一般只是在测线两端测定气象元素,由此求出平均值,代替严格意义下的测线折射率的积分平均值。由此而产生的改正称为第二速度改正)

1测距精度指标,一是仪器的内部符合精度,二是仪器的外部符合精度。

内部符合精度:指仪器对同一距离进行多次观测,其观测值之间的符合程度。

它反映了仪器的测相误差以及外界大气条件的影响;外部符合精度:指用测距仪在基线上比测后,所得到的量测值与基线比较而求得的精度指标;每台仪器出厂时的标准精度也是外部符合精度。

2测距误差来源:(1)与距离有关的:(光速误差、大气折射率误差、测距频率误差)(2)与距离无关的:(测相误差\加常数误差\对中误差)

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1.电磁波测距原理: 它的基本原理是利用仪器发出的电磁波,通过测定出电磁波在测线两

端点间往返传播的时间t来测量距离D:D=1/2vt。

2.电磁波测距仪的分类:按测定t的方法不同:(1)脉冲式测距仪(2)相位式测距仪。

按照载波分类:(1)激光测距仪(2)红外测距仪(3)微波测距仪。按测程:长程、中程、短程。按载波数:单载波、双载波、三载波。按反射目标:漫反射目标、合作目标、有源反射器。

3.电磁波测距仪精度公式:mD=A+BD,A固定误差,BD比例误差,B:ppm=10的负六次方。

4.测距成果的归算:第一类仪器本身所造成的改正:加常数、乘常数、周期误差。第二类

大气折光而引起的改正:气象、波道弯曲。第三类归算方面的改正:倾斜和投影到椭球面上。

5.仪器加常数改正△Dc:测距仪、反光镜的安置中心与测距中心不一致而产生的距离改正,

称为仪器加常数改正。仪器加常数包括测距仪加常数C1和棱镜加常数C2。C1由专业鉴定部门鉴定获得,C2由仪器生产商提供。

6.仪器乘常数改正△DR:乘常数是指测距仪的精测调制频率偏离其标准值而引起的一个计

算改正数的乘系数,也称为比例因子。

7.周期误差改正:周期误差是指按一定的距离为周期重复出现的误差,详细地说就是指由

于测距仪光学和电子线路的光电信号窜扰而使待测距离尾数呈现按精测尺长为周期变化的一种误差。

8.波道曲率改正:(1)第一速度改正:电磁波在近距离的传播可看成是直线,当距离较远

时,因受大气垂直折光的影响,不是直线,是一条弧线。把弧长化为弦长的改正称为第一速度改正。(2)第二速度改正:电磁波传播速度随大气垂直折射率不同而有差异。实际测距时,一般只是在测线两端测定气象元素,由此求出平均值,代替严格意义下的测线折射率的积分平均值。由此而产生的改正称为第二速度改正。

9.测距精度指标:(1)内部符合精度:指仪器对同一距离进行多次观测,其观测值之间的

符合程度。它反映了仪器的测相误差以及外界大气条件的影响。(2)外部符合精度:指用测距仪在基线上比测后,所得到的量测值与基线比较而求得的精度指标。每台仪器出厂时的标准精度也是外部符合精度。

10.高程基准面:就是地面点高程的统一起算面,因此通常采用大地水准面作为高程基准面。

11.水准原点:作为传递高程的起算点,我国水准原点建在青岛观象山,由一个主点,两个

附点,三个参考点组成水准原点网。1956年黄海高程系:其水准原点的高程为72.289m。

1985国家高程基准:其水准原点的高程为72.260m。

12.国家高程控制网的布设原则:目的和任务有两个:1)建立统一的高程控制网,为地形测

图和各项建设提供必要的高程控制基础2)为地壳垂直运动、平均海面倾斜及其变化和大地水准面形状等地球科学研究提供精确的高程数据。布设原则:1. 从高到低、逐级控制

2. 水准点满足一定的密度

3. 水准测量达到足够的精度

4. 一等水准网应定期复测

13.埋石: 按用途区分,水准标石有基岩水准标石、基本水准标石和普通水准标石三种类型。

14.水准测量是建立工程高程控制网的主要方法。三角高程测量建立工程高程控制网.

15.国产水准仪系列标准有:DS05、DS1、DS3、DS10、DS20。(数字的含义:以毫米为单位

每千米往返高差中数的偶然中误差标称值。)

16.标尺的基辅差为301.55.

17.精密水准测量的主要误差来源:仪器误差:1.视准轴与水准轴不平行的影响:i角、φ角

2.水准标尺每米长度的误差

3.两水准标尺零点差的影响;外界因素:1.温度变化对i角的

影响2.大气垂直折光的影响3.仪器与水准标尺垂直位移的影响4.电磁场对水准仪的影响

5.磁场对补偿式自动安平水准仪的影响;观测误差:观测误差在精密水准测量中影响很

小,不到0.1mm。

18.两水准标尺零点差消除方法:把路线的测站数设为偶数站。

19.I角:顾及各种外界因素的影响,规定二等水准测量前后视距差应不超过1m。为了避免

各种误差的累积,还规定测段中前后视距累积差不超过3m。

20.我国规定采用正常高高程系统作为我国高程的统一系统。

21.水准测量概算主要内容包括:水准标尺长度误差的改正数计算;正常水准面不平行的改

正计算;水准路线闭合差计算;高差改正数计算。

22.接收机的类型选择:单频接收机、双频接收机

23.环形网:优点:观测工作量较小,且具有较好的自检性和可靠性。缺点:非直接观测基

线边(或间接边)精度较直接观测边低,相邻点间的基线精度分布不均匀。是大地测量和精密工程测量中普遍采用的图形。通常采用上述两种图形的混合图形。

24.地球椭球基本参数:长半轴a、短半轴b、椭圆的扁率α=a-b/a、椭圆的第一偏心率、

e=根号下a的平方减去b的平方除以b、椭圆的第二偏心率e’=根号下a的平方减去b 的平方除以a。

25.决定旋转椭球的形状和大小,只需知道五个参数中的两个就够了,但其中至少要有一个

长度元素(如a或b)

26.各种坐标系的建立:1、大地坐标系:是以椭球赤道面和大地起始子午面为起算面并依

椭球面为参考面而建立的地球坐标系。它是大地测量的基本坐标系,其大地经度L、大地纬度B和大地高H为此坐标系的3个坐标分量。它包括地心大地坐标系和参心大地坐标系。2、空间直角坐标系:坐标原点位于总地球椭球(或参考椭球)质心;Z轴为椭球体的旋转轴;X轴为起始子午面与赤道面交线;Y轴与XOZ面垂直,且指向东为正。3、子午面直角坐标系:设P点的大地经度为L,在过P点的子午面上,以子午圈椭圆中心为原点,建立x, y平面直角坐标系。在该坐标系中,P点的位置用L, x, y表示。4、地心纬度坐标系及归化纬度坐标系:设椭球面上P点的大地经度L,在此子午面上以椭圆中心O为原点建立地心纬度坐标系,φ为地心纬度,ρ为p点向径,P的位置用L、φ、ρ表示;设椭球面上P点的大地经度L,在此子午面上以椭圆中心O为圆心,以椭球长半径a为半径作辅助圆,延长P2P与辅助圆相交P1点,由此建立归化纬度坐标系。OP 1与x轴夹角称为P点的归化纬度u。点的位置用L、u表示。5、大地极坐标系:M是

椭球面上一点,MN是过M的子午线,S为连接MP的大地线长,A为大地线在M点的方位角。

27.过椭球面上任意一点可作一条垂直于椭球面的法线,包含这条法线的平面叫作法截面,

法截面与椭球面的交线叫法截线。

28.卯酉圈:过椭球面上一点的法线,可作无限个法截面,其中一个与该点子午面相垂直的法

截面同椭球面相截形成的闭合的圈称为卯酉圈。

29.子午圈曲率半径M及卯酉圈曲率半径N,统称为主曲率半径。

30.任意法截弧的曲率半径的最大值和最小值:主曲率半径M及N分别是RA的极小值和

极大值。

31.平均曲率半径R是指经过曲面任意一点所有可能方向上的法截线曲率半径的算术平均值。

N>R>M。

32.相对法截线造成的问题:当A、B两点位于同一子午圈或同一平行圈上时,正反法截线

则合二为一。而通常情况下,正反法截线是不重合的。因此在椭球面上A、B、C三点处所测得的角度(各点上正法截线之夹角)将不能构成闭合三角形。为克服这个矛盾,在两点间另选一条单一的大地线代替相对法截线,从而得到由大地线构成的单一的三角形。

33.椭球面上两点间的最短曲线叫做大地线。

34.大地线的性质:大地线是椭球面上两点间唯一最短线,而且位于相对法截线之间,并靠

近正法截线,它与正法截线间的夹角为:δ=1/3△。在一等三角测量中,Δ可达千分之四秒,δ可达千分之一二秒。

35.将水平方向归算至椭球面上,包括垂线偏差改正、标高差改正及截面差改正,习惯上称

此三项改正为三差改正。

36.标高差改正:由照准点高度引起的改正。当进行水平方向观测时,如果照准点高出椭球

面某一高度,则照准面就不能通过照准点的法线同椭球面的交点,由此引起的方向偏差的改正称标高差改正。应用范围:一、二等三角测量,当H>2000m时,才考虑用于三四等。

37.将法截弧方向化为大地线方向应加的改正叫截面差改正。应用:一等三角测量,二至四

等不加。

38.

39.1将椭球面三角系归算到高斯投影面的主要内容是:1将起始点的大地坐标B,L归算为

高斯平面直角坐标x,y;为了检核还应进行反算,亦即根据x,y反算B,L。2通过计算该点的子午线收敛角及方向改正,将椭球面上起算边大地方位角归算到高斯平面上相应边的坐标方位角。3通过计算各方向的方向改正,将椭球面上各三角形内角归算到高斯平面上的由相应直线组成的三角形内角。4通过计算距离改正,将椭球面上起算边的长度归算到高斯平面上的直线长度。

40.2高斯投影的特点:1中央子午线投影后为直线,且长度不变。2 除中央子午线外,其

余子午线的投影均为凹向中央子午线的曲线,并以中央子午线为对称轴。投影后有长度变形。3 赤道线投影后为直线,但有长度变形。4 除赤道外的其余纬线,投影后为凸向赤道的曲线,并以赤道为对称轴。5经线与纬线投影后仍然保持正交。6所有长度变形的线段,其长度变形比均大于l。7离中央子午线愈远,长度变形愈大。

41.3方向改化:椭球面上两点间的大地线方向,归算到高斯投影平面上相应两点间直线方

向所加的改正,称方向改正。

42.4距离改化:将椭球面上两点间的大地线长化算为高斯投影平面上相应两点间的弦长,

所加的改正称为距离改正。

43.5地心地固坐标系的建立方法有直接发和间接法

44.6相对法截线:设在椭球面上任意取两点a和b,过a点的法线所作通过b点

的法截线和过b点的法线所作通过a点的法截线,称为ab两点的相对法截线。

45.7地图投影的变形:1.长度变形2.方向变形3.角度变形4.面积变形

46.8高斯平面坐标系的建立:原点:中央子午线与赤道的交点x 轴:中央子午线的投影y 轴:

赤道的投影。x 坐标是点至赤道的距离;y 坐标是点至中央子午线的距离,有正有负。

47.9真北方向:高斯投影平面上过某点的真子午线(大地子午线)北端所指的方向,即指

向椭球北极的方向。

48.10真方位角:高斯投影平面上过某点的真北方向与大地线投影线的夹角,即大地方位

角A12。

49.11坐标北方向:高斯平面上过某点平行于纵坐标轴的直线北端所指的方向。

50.12坐标方位角:高斯平面上过该点的坐标北方向与某一直线方向的夹角,从坐标北方

向顺时针量取,如T12。.

51.13子午线收敛角:高斯平面上过某点真北方向与坐标北方向的夹角。

52.14工程测量中几种可能采用的直角坐标系:1)国家3°带高斯正形投影平面直角坐标

53.2)抵偿投影面的3°带高斯正形投影平面直角坐标系3)任意带高斯正形投影平面直角

坐标系4)具有高程抵偿面的任意带高斯正形投影平面直角坐标系5)假定平面直角坐标系

54.15产生换带的原因:高斯投影为了限制高斯投影的长度变形,以中央子午线进行分带,

把投影范围限制在中央子午线东、西两侧一定的范围内。因而,使得统一的坐标系分割成各带的独立坐标系。在工程应用中,往往要用到相邻带中的点坐标,这时就产生了带同带之间的相互坐标换算问题

55.

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出师表

两汉:诸葛亮

先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。

宫中府中,俱为一体;陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理;不宜偏私,使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下:愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。

将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰“能”,是以众议举宠为督:愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。

亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之、信之,则汉室之隆,可计日而待也。

臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明;故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

今当远离,临表涕零,不知所言。

整合校园资源

整合校园资源,开展校本德育研究方案 苏州市吴中区宝带实验小学课题组 课题研究的背景 2004年2月中共中央国务院印发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。5月党中央又召开全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议,胡锦涛总书记在会上发表重要讲话。进一步加强和改进未成年人的思想道德建设是历史赋予我们教育工作者的庄严使命和神圣职责.20世纪以来,科学技术的惊人发展使经济建设突飞猛进,物质领域空前繁荣。但与此同时,人类也面临着道德滑坡的世界性难题。纵看现行的我国学校教育智德分离,德育与学生日常生活分离.德育过程,不是完全依照学生品德心理发展规律,带有明显的唯理性倾向,重理性知识传授,轻感性体验内化;重外在理智控制,轻内在情绪调节。德育忽视学生的主体地位,情感体验,造成知行不一。环境无疑对人有潜移默化的作用,小学生又是最具可塑性的个性群体,所以创建良好的校园文化环境,根据区域优势和本地区青少年的德育状况,有步骤地整合校园资源,开展富有针对性的校本德育,促进小学校本德育的开展,促进学生良好的道德品质的形成应是一十分有效的。通过对该课题的研究,有利于提高对校园德育资源开发与利用的效能,有利于使学生在学校和社区所营造的教育环境中健康成长。 我校一向重视校园文化环境的建设,重视校园环境对学生德育的作用。几年来,我校在环境建设上投入了大量精力与财力,如今不仅成为了一所花园式的学校,更是一所在环境建设上处处体现人文性、区域性、历史性、国际性、时代性,洋溢浓浓爱国情的学校. ?十五?期间,我们顺利地进行了?校园文化环境建设与德育的研究?这一市级课题,使我们对于校园文化环境的德育作用有了更加深刻的认识,对于校园中的德育资源的挖掘和利用也进行了一些尝试,取得了一些进展。这些研究的积累为新课题的选择和研究提供了决策支持和探索基础。从课题的内

社会体育专业培养方案许昌学院

社会体育专业培养方案 一、专业名称与专业代码 专业名称:社会体育专业代码:040103 二、培养目标及培养要求 培养目标:本专业培养适应我国体育社会化、产业化、市场化发展需求,德、智、体全面发展,能够掌握社会体育的基本理论、知识与技能,具有良好的社会体育素养,能在社会体育领域和物业管理部门从事群众体育活动、保卫、保安等方面工作,并能适应学校体育的教学、训练和组织竞赛指导工作的高级专门人才。 培养要求:本专业主要通过学习社会体育方面的基本理论、基本技能,掌握国家有关体育工作和安全保卫的方针、政策和法规,受到服务社会、指导大众健身和系统的武术保安等方面的训练,初步形成群众体育活动组织管理、咨询指导、经营开发、安全保卫和教学科研等方面的基本能力。 毕业生应获得以下几个方面的知识、能力和素质: 1、热爱体育教育事业,有理想、有社会主义责任感,树立正确的世界观、人生观和价值观,形成科学的思想方法;具有奋发奉献、团结协作的精神与公平竞争、遵纪守法的观念;形成良好的道德情操和自我教育能力; 2、掌握指导大众体育、养生健身、休闲娱乐及特殊人群体育的技术与指导方法;掌握人体科学、运动科学、治安管理和安全防范的基本理论、基本知识以及武术格斗的基本技能; 3、熟悉党和国家有关体育事业和安全保卫的方针、政策、法规,掌握社会体育相关学科的基本理论、基本知识,了解我国当前的社会治安情况; 4、具有从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发、物业管理及教学等方面的基本能力; 5、有一定的计算机应用能力和信息收集与处理能力,有应用一门外语进行交流的能力; 6、掌握基本的体育科研方法,并具有从事体育科学研究的能力; 7、具有创新精神、实践能力、良好的心理素质和职业素养;培养良好的心理素质和身心保健的知识和能力,高尚的审美情操,良好的生活习惯,坚强的意志和较强的应变能力。 三、主要课程 运动解剖学、运动生理学、体育保健学、体育心理学、体育社会学、体育统计学、体育管理学、体育法规、经济法、田径、篮球、体操、武术、网球、乒乓球、健美操、体育舞蹈、散打、跆拳道、擒拿与格斗。 四、修业年限及授予学位 1、学制:标准学制为4年,可在3—6年中完成学业。 2、学位:符合许昌学院学士学位授予条件的,授予教育学学士学位。 五、毕业学分要求 本专业最低毕业学分为170学分;其中通识类必修课应修满37学分,选修课应修满12学分;专业基础课应修满48学分;专业方向课程应修满37学分;集中实践教学环节应修满36学分。

校内及网上学习资源

联合国际学院学生事务处·辅导及个人成长组 学业辅导服务 校内及网上学习资源 有效利用学习资源有助我们更快适应大学生活。以下是辅导及个人成长组为你提供的校内及网上学习资源资料,希望能够帮助你不断提升自己,并有优异的学习表现。 校内学习资源: (一)学校设施 1. 学习资源中心(文化小镇7栋) 2. 信息科技服务中心(F204) 3. 自习室(临近考试时段,教务处会开放教室给同学学习,可留意教务处的具体通知) (二)提升英语能力服务 1. 英语中心针对CET-4\6, TOEFL, IELTS等考试为学生提供合适的培训课程。 2. 英语写作资源中心( C 4 0 4 )可协助同学提高英语写作能力。 (三)学术指导 1 系主任:同学的学习计划安排,转专业等事项,均需由系主任确认,同学可根据个人学习状况主动与系主任沟通。 2. 学部专业课老师/助教老师:协助同学解答学业问题,了解学科信息和课业要求,并给予建议。同学可以在办公时间到老师的办公室寻求帮助。 (四)学业辅导服务 1. 学业辅导员可根据同学的不同状况,帮助同学分析自身学习的优劣势,并制定学习计划。 2. 提供各类有效提高学习能力的相关资料。 3. 其他服务:包括学习评估,辅导班,一对一补习,提升学习的各类型工作坊、讲座或小组等,详情可至辅导中心( E209B)咨询。 网络资源: (一) UIC学习资源中心电子资源: 网址: https://www.360docs.net/doc/6b8089100.html,.hk/library/Library_Resoures/2007/0814/article_34.html

所包含的电子数据库及其简介如下: 1 .英文电子资源: ?ProQuest:提供商业、贸易、交叉学科类期刊文章,以及部分新闻报刊电子版的免费下载。 ?Project MUSE:主要提供人文社会科学类期刊文章的免费下载。 ?EBSCO:提供环境科学、传媒与多媒体、计算机与应用科学、影视文学方面的期刊杂志的免费下载。 ?Blackwell Reference Online:提供在线图书全文阅读服务,主题涉及人文和社会科学领域。 2 .中文电子资源: CNKI(中国知网):包括中国期刊全文数据库、中国学术期刊网络出版总库、中国主要报纸全文数据库、中国年鉴全文数据库和中国年鉴网络出版总库中的电子资源免费下载。 (二)在线电子学习资源: 1 .英语学习 ?https://www.360docs.net/doc/6b8089100.html,/worldservice/learningenglish/ ?包括丰富的在线阅读、听力练习、语法词汇、趣味英语、教师指南等,还提供听力材料的免费下载。 ?https://www.360docs.net/doc/6b8089100.html,/ ?以论坛的形式传播包括英语写作、考试英语、能力英语、英语翻译、休闲英语 ?等丰富内容。 ?https://www.360docs.net/doc/6b8089100.html,/ ?普特英语听力网,以训练和提高英语听力为目的的学习网站。 ?https://www.360docs.net/doc/6b8089100.html,/ ?以托福、GRE、雅思等英语考试复习为目的,介绍大量留学信息。 2 .写作学习 ?https://www.360docs.net/doc/6b8089100.html,/handouts/general/gl_essay.html ?在线写作实验室,提供一整套关于如何写作学术类文章的指导和练习。 ?https://www.360docs.net/doc/6b8089100.html,/help/calculator/ ?网站可根据你所设定的任务时间和科目制定出一套学习计划,将写作任务分成可控的小步骤,并配以时间进度。 ?https://www.360docs.net/doc/6b8089100.html,/od/writinginenglish/English_Writing_Skills_Le tters_Resumes_and_Writing_Style.htm ?对于以英语作为第二语言的学习者提供英语写作知识。 ?https://www.360docs.net/doc/6b8089100.html,/students/ ?英语学术写作网站。

开发与利用校内课程资源

开发与利用校内课程资源,落实《体育与健康》课程标准 《基础教育课程改革纲要(试行)》提出,学校要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。随着我国基础教育课程改革力度的不断加大,课程资源的重要性日益显现出来。没有课程资源的广泛支持,再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果,因为课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。 《体育(体育与健康)课程标准》强调学校体育工作要采用多种手段和途径,激发和保持学生的运动兴趣,使学生自觉、积极地进行体育锻炼,在改革课堂教学的同时,充分利用和开发课外体育资源,发挥课外体育资源的教育优势,对学生进行体育教育,促进学生健康成长。开展大课间体育活动就是开发课外体育资源的一个重要途径,它是校内课程资源和课外体育资源相结合的活动,也是落实体育与健康课程标准和达成学校培养目标的一个手段。现在大课间体育活动已经成为我区学校体育工作的一道亮丽风景线。下面就我区中小学开展大课间体育活动工作的经验总结如下: 一、统一思想,提高认识 《基础教育课程改革纲要(试行)》提出,新课程的培养目标要使学生具有集体主义精神;具有初步的创新精神、实践能力;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的生活方式。大课间体育活动能充分体现这一目标精神。 我们认为大课间体育活动既是贯彻“学校教育要树立健康第一的思想”,也是落实“体育与健康课程标准”和“体育艺术2+1项目”工程以及保证学生每天有一小时体育活动时间的重要举措,是深化学校体育改革的需要,是落实素质教育的需要,也是学校精神文明建设的需要。对学生的身心健康发展、全面提高学生素质具有重要的意义。开展大课间体育活动,对于培养学生热爱集体,热爱学校的团队精神,增强学校凝聚力,增进师生情感,团结奋进,丰富校园文化,形成良好的校风,具有特殊的教育意义,同时对发展学生体能,增进身体健康,培养学生自我锻炼能力和良好的社会适应能力及心理素质、养成终身体育意识,陶冶学生的情操,开拓学生的创新思维,养成学生积极向上和豁达乐观的健康生活方式,消除脑力疲劳,减轻紧张的课堂压力,提高学习效率,具有重要作用。 二、回顾与发展 过去的课间操全校学生统一做规定的一套广播操,统一的进退场音乐《运动员进行曲》,其内容单一,形式呆板,长期不变,学生容易厌倦,导致学生做操质量不高,带有敷衍了事的倾向,不仅锻炼的效益低下,而且还压抑了学生的个性发展。到了本世纪初,随着《基础教育课程改革纲要(试行)》和《体育(体育与健康)课程标准》的颁布,我区为了实施体育与健康课程标准,改变课间操的单一形式,全面实行学校自编操的活动形式。

实践教学环节及安排

实践教学(一)专业实践教学设施设备和教学资源 实验室是学校实践教学和社会服务工作的重要基地和支撑条件,承担着培养学生实践能力、创新能力、实施素质教育的重要任务。实验室的建设和管理水平是衡量学校办学条件、教学水平的重要标志之一。为了贯彻教育部16号文精神,实现“培养德智体美全面发展、基础理论厚实、知识结构合理、富有创新精神和实践能力的高素质应用型人才”的人才培养目标,根据学院的发展规划对实验室工作的要求,特制定本规划。 一、指导思想 以国家重要教育法律与制度为指导,坚持科学发展观,全面贯彻党的教育方针。以进一步调整实训室结构和布局、优化教学资源配置为切入点,以深化实践教学和管理改革为重点,以提高学生创新能力和人才培养质量为目标,进一步转变教育思想,更新教育理念,努力探索新形势下实训室建设与管理的新机制,着力构建综合型、有特色、应用型的实验室体系,实现专业发展的奋斗目标。 二、建设与发展目标 1、按照岗位群,构建“二室三中心”实训室体系 根据旅游企业发展趋势及工作岗位群的需要,结合我们专业设置的特点, 2011-2015年重点建设有特色的“二室三中心”,则:旅游专业英语实训室、形体训练室;旅游实训中心(下设模拟旅行社实训室、导游模拟实验室)、酒店管理实训中心(下设餐饮、客房、前厅等实验室)、国际会展实训中心等。目标是达到省内先进示范教学实训室的要求,成为旅游专业培养优秀人才的基地。 2、强化实践教学环节,深化实践教学改革,努力提高实践教学质量,使实践性教学成为旅游管理专业的特色。在教学过程中以模拟情境为载体、多个旅游

专业实验(实训)室共同支撑、校内外实训基地补充结合的方式,将大量实训教学内容分别穿插在酒店前厅客房实训室、模拟导游实训室、模拟中餐厅、景区、会展、酒吧实训室等校内基地,以及高星级酒店、餐饮企业、旅游景区等校外基地。通过课内外实训(实习)并举、项目导向、任务驱动、课堂与社会实践一体化等行动导向的教学模式,实现课程教学过程与实际工作活动的一致性。 3、加大实践教学设备的投入力度,优化实训室的资源配置,提高实践教学设备的质量,生均实践教学仪器设备值达到优秀标准。 4、完善酒店客房和餐厅模拟实验室及导游模拟实训平台建设,加大实训室开放力度,提高实训室的利用率,更加有效地促进旅游管理专业建设和办学水平,真正实现“产学研一体化”教学模式,同时也符合把我校建设成为实践应用型大学的需要。 三、主要措施 确立实训验室工作在学校教育事业中的重要地位和作用,解放思想、大胆创新,一切从有利于人才培养、有利于实验教学质量的提高、有利于为社会经济建设服务的目的出发,深化实践教学体系和实践教学内容改革,完善实训室管理体制和运行机制,加大经费投入,用五年左右的时间,建设“结构合理、设备先进、管理科学”的较高水平的实训室。具体如下: 1、完善制度,提高实践教学和管理水平 鉴于以往实训室存在管理体制不顺、多头管理现象,致使实训室的仪器设备闲置或利用率不高,造成了资源的浪费。为了更好地发挥实训室的作用,应该建立和健全实训室管理规章制度,明确相关人员的岗位职责,强化岗位责任制,完

分析你所在学校的校内资源特点

分析你所在学校的校内资源特点,设计一个主题活动方案。 随着国家经济水平的发展,农村生活水平也得到很大的提高,人们更加关注饮食的营养与健康问题。随着孩子年龄的增长,他们掌握的知识不断增多,如学习了课文《维生素c 的故事》了解了一些有关营养学方面的知识,学会了怎样看药品、食品成分,信息课上学会使用电脑等收集资料等。我校大多数学生都住校,孩子们也更加关注自己的一日三餐,因此我设计了一个主题活动方案------小小营养师。 《小小营养师》活动方案 活动目标: 1、通过小组合作等培养团队协作能力,享受合作、探究成功的喜悦,增强自信心; 2、通过上网、去图书馆等途径收集信息,培养搜集信息,并简单处理信息的能力; 3、学生通过参观、调查问卷、采访等培养学生语言表达、社会交往和社会实践等能力。 活动实施 一、提前准备 播放一些学生吃早餐的图片,引导学生进入情境,诱发学生从不同角度发现问题、提出问题,通过分析、比较、归纳概括提炼出研究课题。如:小学生每日需要哪些营养、我们喜欢吃的食物是否有营养、如何制定适合的一日三餐、吃零食有哪些危害等。 二、制定活动方案 教师引导学生选择自己的研究课制定活动方案。 各小组先在组里集体讨论,(教师也可参与小组讨论)形成初步方案后全班交流、讨论后教师引导总结最终定案。 三、活动实施 1、收集信息各显神通 组织讨论:如果遇到疑难的问题你可以怎么解决?(上网搜集资料、图书馆查阅、询问他人、请教专业人员等)说说你想怎样整理你的资料?注意哪些技巧?怎样做好记录? 让生自由说说后教师引导总结。 整理有关图片、资料,写好报告。 2、快乐采访 你想采访谁?(可以采访同学、老师、家长、专家等)采访有哪些注意事项?小组讨论后全班交流(如:提前拟好题目,采访时衣着整洁大方,要有礼貌,语言表达清楚,采访专家要在老师带领下有组织地进行等)并整理好采访资料。 3、专家讲座 讨论聆听讲座时注意事项(注意会场纪律尊重他人,合理记录等)教师提前联系好专业人员,组织好学生。 4、校园调查 组织讨论,设计好调查表:

论高职思政课校内外实践教学资源的系统整合

论高职思政课校内外实践教学资源的系统整合 实践教学作为高职思政课教学的重要形式,如何整合校内校外的实践教学资源以拓宽大学生思想教育内容及优化实践教学途径是思政课能否切实做到实践育人的关键。本文从理论探讨,形式分析、系统整合与具体途径等方面进行思考,以期提升思政课教学实效性。 高校思政课作为大学生思想政治教育的主阵地和主渠道,是大学生成长成才的必修一课,是对学生进行意识形态教育和理想信念教育的重要途径,其目的是培养社会主义合格建设者和可靠接班人。当前,如何结合高职教育特征和人才培养模式,有针对性地开展思政课实践教学,切实提高思政课实践教学的实效性,是各高职院校迫切需要解决的问题,而解决这个问题的关键,则是实践教学资源的整合。 一、思政课实践教学的理论探讨 高校思政课实践教学作为配合课堂理论教学,培养学生运用理论分析和解决问题能力,提高学生综合素质与实践能力而设置的以实践形式为手段的教育教学环节,是高校思政课教学的重要组成部分。2016年12月,习近平同志在全国高校思想政治工作会议上指出,思想政治工作“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”中宣部和教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案的通知》(教社政[2005]9号,简称“05方案”)明确要求各高校要加强实践教学,提高教学效果。“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制,探索实践育人的长效机制。围绕教学目标,制定大纲,规定学时,提供必要经费。加强组织和管理,把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来,引导大学生走出校门,到基层去,到工农群众中去。要通过形式多样的实践教学活动,提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力,深化教育教学的效果。”如何落实习近平的同志的讲话精神及“05方案”中关于实践教学的通知精神,是高校思政课教育教学工作的重要任务,有着理论和实践上的双重意义。 然而在高职院校,尤其是民办高职院校,实践教学资源不足成为落实思政课实践教学的最大难点。而过去许多民办高职院校在解决实践教学资源不足的问题上普遍存在一种思维定式,就是重校外轻校内,一方面绞尽脑汁开发挖掘校外实践教学资源,一方面忽视校内实践教学资源的开发利用,缺乏系统整合,如果仍然立足于这种错误思维定式中,必将加剧民办高职思政课实践教学资源的紧张,如果实践教学效果,进而影响思政课教学实效性。笔者认为,要摆脱这种思维定式,应当从系统论的角度出发,用系统整合方式,将校内校外的思政课实践教学资源有机结合起来,本文拟对此进行初步探讨。

许昌学院的介绍

许昌学院的介绍 许昌学院 校徽 许昌学院座落在汉魏古都——河南省许昌市,是经国家教育部批准设立的一所公办省属综合性本科院校,涵盖文学、理学、工学、管理学、经济学、法学、历史学、教育学等8大学科。学校办学历史源远流长,育人条件日臻完善,师资队伍朝气蓬勃,校园文化流光溢彩。现有61个本科专业(方向),国家级特色专业1个,省级特色专业3个,硕士学位建设点6个,省级重点学科2个。在应用化学、电气信息、魏晋历史文化等方面拥有领先实力,具有招收留学生资格。 中 文名: 许昌学院 外 文名: Xuchang University 校训: 崇德砺志,博学敬业 创办时1907年 知名校友: 张志和,沈战东,靳德行等 所属地区: 河南许昌 主要院系: 化学化工学院,电气信息工程学院,城市与环境学院,美术学院等

间: 类别:公立大学 学校类 型: 综合 主管部 门: 河南省教育厅现任校 长:陈建国 建筑面 积: 72万平方米 全日制在 校生: 18000人 荣誉教 授: 方润华 目录 近年许昌学院录取分数线地理位置 学院概况 院系设置 师资力量 学院贴吧 科学研究 形象标识 校名、校徽 校训、校风、校歌

文化建设 知名校友 (一)工商界 (二)科教界 (三)政界 (四)文体、传媒界 历史沿革 教学成果 发展蓝图 学院领导 生活提示 金融服务 公交线路 许昌学院赋 近年许昌学院录取分数线地理位置

院系设置 师资力量 学院贴吧 科学研究 形象标识 校名、校徽 校训、校风、校歌文化建设 知名校友 (一)工商界(二)科教界(三)政界 (四)文体、传媒界历史沿革 教学成果 发展蓝图

许昌学院2009届本科毕业生授予学士学位汇总表

许昌学院2009届本科毕业生授予学士学位汇总表 学院:经管专业: 电商填表人:张新铭填表日期: 2009.6.2 学院学位评定分委员会主任签字:序号学号姓名学位类型授予学士学位原因备注 1 1002050119季良玉管理学审查合格 2 1002050102赵盼盼管理学审查合格 3 1002050201韩静管理学审查合格 4 1002050211王树君管理学审查合格 5 1002050234王云鹏管理学审查合格 6 1002050204张青青管理学审查合格 7 1002050205李林林管理学审查合格 8 1002050235张青园管理学审查合格 9 1002050209张春花管理学审查合格 10 1002050229刘玉明管理学审查合格 11 1002050207杨艳平管理学审查合格 12 1002050101刘晓燕管理学审查合格 13 1002050230李江伟管理学审查合格 14 1002050202张媛媛管理学审查合格 15 1002050107吴娟管理学审查合格 16 1002050244陈桂泉管理学审查合格 17 1002050217张巧娟管理学审查合格 注:1、学位类型按一级学科门类填写,即:理学、工学、文学、教育学、历史学、法学、管理学。 2、“授予学士学位原因”一栏填写“审查合格”。 3、此表一式三份,学院一份,教务处一份,学校存档一份。

许昌学院2009届本科毕业生授予学士学位汇总表 学院:经管专业: 电商填表人:张新铭填表日期: 2009.6.2 学院学位评定分委员会主任签字:序号学号姓名学位类型授予学士学位原因备注 18 1002050206崔娟管理学审查合格 19 1002050114吴敏津管理学审查合格 20 1002050218蒙齐兵管理学审查合格 21 1002050239魏美旺管理学审查合格 22 1002050238黎皓管理学审查合格 23 1002050105王玉莲管理学审查合格 24 1002050112李会英管理学审查合格 25 1002050120吕三铁管理学审查合格 26 1002050123韦伟克管理学审查合格 27 1002050214邓璇管理学审查合格 28 1002050111李淑静管理学审查合格 29 1002050208陆元旦管理学审查合格 30 1002050240张宏峰管理学审查合格 31 1002050103杨贞管理学审查合格 32 1002050124方波管理学审查合格 33 1002050210张英管理学审查合格 34 1002050203曹晓红管理学审查合格 注:1、学位类型按一级学科门类填写,即:理学、工学、文学、教育学、历史学、法学、管理学。 2、“授予学士学位原因”一栏填写“审查合格”。 3、此表一式三份,学院一份,教务处一份,学校存档一份。

050101汉语言文学专业

050101汉语言文学专业

汉语言文学专业 专业简介 学科:文学 门类:中国语言文学类 专业名称:汉语言文学专业 本专业主要培养掌握汉语和中国文学方面的基本知识,受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练,可在科研机关、高等院校从事研究、教学工作、有的可从事对外汉语教学,可适宜在党政机关,包括报刊宣传、新闻出版、影视文化、互联网、对外交流其他企事业部门从事语言文字工作的专门人才。 专业排名 排名学校 名称 等 级 排 名 学校 名称 等 级 排 名 学校 名称 等 级 1 北京 师范 大学 A + 27 厦门 大学 A 53 深圳 大学 A 2 北京 大学 A + 28 西北 师范 大学 A 54 重庆 师范 大学 A 3 四川 大学 A + 29 广西 师范 大学 A 55 广州 大学 A 4 复旦 大学 A + 30 安徽 师范 A 56 山西 大学 A

大学 5 山东 大学 A + 31 西北 大学 A 57 哈尔 滨师 范大 学 A 6 南京 大学 A + 32 清华 大学 A 58 青岛 大学 A 7 中山 大学 A + 33 渭南 师范 学院 A 59 河北 大学 A 8 华中 师范 大学 A + 34 上海 大学 A 60 扬州 大学 A 9 福建 师范 大学 A + 35 浙江 师范 大学 A 61 通化 师范 学院 A 10 上海 师范 大学 A + 36 天津 师范 大学 A 62 延边 大学 A 11 华东 师范 大学 A + 37 中央 民族 大学 A 63 济南 大学 A 12 浙江 大学 A + 38 江西 师范 大学 A 64 安庆 师范 学院 A 13 苏州 大学 A + 39 安徽 大学 A 65 湖北 大学 A

许昌学院本科生创新学分评定与管理办法

许昌学院本科生创新学分评定与管理办法 (试行) 时间:2012-05-03 作者:教务处点击: 718 一总则 第一条为实施创新教育,培养大学生的创新精神、创新意识和实践动手能力,提高大学生的人文素养和科学素质,学校设立创新学分制度。为规范创新学分的评定与管理,特制定本办法。 第二条创新学分是指我校全日制本科生在校期间,根据自己的特长和爱好从事科研和实践活动取得的具有一定创新意义的智力劳动成果或其他优秀成果,经学校相关部门认定后被授予的学分。 第三条创新学分是在校本科生必修学分,每位本科生在校学习期间应修满2个创新学分,如未修满规定学分,将不能获取毕业资格。 二授予范围 第四条授予创新学分的成果范围包括:科研活动、学科竞赛、创新型实验、文体活动、专利发明、行业证书、社会实践活动等。 (一)科研活动 主要包括独立承担科研项目、参与教师的科研项目、参与科研著作、参加学术交流活动、公开发表学术论文以及文学艺术作品等。 (二)学科竞赛。主要包括: 1、高等数学、大学物理、大学英语等基础课程的竞赛; 2、专项技能竞赛(如“挑战”杯大学生科技学术竞赛;大学生电子设计竞赛;大学生数学建模大赛;教学技能大赛;大学生英语竞赛;体育、艺术类竞赛等知识或其它技能竞赛等)。 (三)创新型实验 主要指学生独立进行或参与进行的设计型、研究型实验等。 (四)文体活动

主要指学生代表学校参加的各级各类文化、艺术、体育活动等(含演讲比赛、辩论赛、知识竞赛、网页制作大赛、书画大赛、艺术或体育类活动等)。 (五)专利发明 指获得国家专利局专利授权的创造发明、实用新型、外观设计等专利证书。 (六)行业证书 主要包括计算机、外语证书以及参加国家职业资格技能鉴定考试所获得的职业技能证书。 (七)社会实践活动 主要指各类社会实践活动(如“三下乡”活动、社会调查、青年志愿者活动、社区服务及其他公益活动等)和社团活动。 三计算标准与办法 第五条各类创新学分的计算标准 (一)科研活动 1、独立承担科研项目,国家级计10分,省部级计8分,地厅级计5分,校级计3分,如获奖励可酌情加分,毕业前未结项者按相应分值的1/2计算。 2、参与教师的国家级、省部(厅)级、校级科研项目(以结项证书上人员名单为准)分别计、1、个学分。 3、参与科研著作。独立或主编完成学术著作(12万字以上)并公开出版,计8个学分;参加教师主编(著)的学术专著、专业译著、工具书的编著,以全书正式出版、版权页署名(或“前言”、“后记”内说明)为准,按执笔编(著)3万字以上、2万字以上、1万字以上和1万字以下四个等次,分别计 4、3、2、1个学分。 4、参加学术交流活动。参加国际性学术研讨会议,计2个学分;参加全国性学术研讨会议,计1个学分;参加省级学术研讨会议,计个学分。 5、公开发表学术论文以及文学艺术作品。公开发表学术论文,被SCI、SSCI、EI或ISIP收录的学术论文,计6个学分,在中文核心期刊、非核心CN刊物、增刊或内部出版刊物发表论文的分别计4、、1个学分,公开发表文学、艺术创作,根据作品质量、类别以及载体的级别,在国家级、省级、地市级报刊杂志上发表文章分别计、1、个学分。

许昌学院2018年教学改革研究项目立项指南

许昌学院2018年教育教学改革研究项目 立项指南 说明:其中一般项目为指导性题目,可在不改变题目研究方向的基础上,结合自身研究领域和研究专长,自定题目申报;重点项目原则上应结合原题申报(可稍作改动)。 一、重点项目 立项15项左右,负责人原则上应具有副高级及以上职称,有较高的研究水平、较强的组织管理能力,主持完成过校级以上教改项目,长期从事本科教学或教学管理的教师。 1.地方高校“立德树人”的时代内涵与实践路径研究 2.地方高校课程思政、专业思政问题研究与实践 3.OBE理念下地方高校应用型人才培养体系构建与实践 4.地方高校专业教育与通识教育融合研究 5.地方高校应用型课程改革与实践研究 6.许昌学院专业群建设与运行机制研究 7.许昌学院行业学院建设与运行机制研究 8.地方高校一流本科专业建设研究与实践 9.地方高校“新型课堂”模式研究与实践 10.地方高校创新创业教育与专业教育融合研究与实践 11.OBE理念下新型教学质量评价体系构建与实践

12.基于“学习效果”的学业评价体系构建及其运行机制研究 13.校外实践教学基地评估体系构建及其运行机制研究 14.认证背景下卓越工程师培养模式研究与实践(可以以某专业为例) 15.面向新经济的工科专业改造升级路径探索与实践(可以以某专业为例) 16.“新工科”教育人才培养模式改革的研究与实践(可以以某专业为例) 17.许昌学院通识写作核心课程建设研究 18.虚拟仿真实验室建设研究与实践(可以结合某专业或具体的项目为例) 19.新时代背景下地方高校生态文明教育体系构建与实践 20.基于多学科的许昌学院综合实习基地建设 21.地方应用型本科院校产教融合模式的探索与实践 22.许昌学院实验室开放与资源共享运行机制研究 23.基于OBE理念的本科生培养目标达成度评价研究(可以结合某专业为例) 24.“互联网+”背景下教学新模式研究与实践 成果形式必须同时具备以下:调查或研究报告,实施方案,教学刊物发表论文等。 二、一般项目 立项50项左右,一般项目的负责人应具有中级及以上职称,具有

实践教学主要内容

实践教学主要内容 一、人力资源管理专业 人力资源管理专业的实践教学环节主要由以下内容构成: 1、寒、暑期社会实践类:利用寒暑假时间进行,由学生自主联系实习单位,结合专业知识进行实践,并由专业老师进行具体指导,实习结束后提交质量较高的实习报告,计入课程成绩。 (1)专业实习:本科三年级暑假进行,时间2周;本科四年级第一学期寒假进行,时间4周;专升本二年级寒假进行,时间4周。 (2)社会调查:专升本一年级寒假进行,时间2周;本科一年级暑假进行,时间4周; (3)认识实习:本科二年级暑假进行,时间4周 2、校内单独实践教学:在学校实验室进行,主要是对相关理论知识的学习运用,由老师具体指导完成,计入课程成绩。 (1)人力资源管理实习2周:本科四年级第一学期 (2)人力资源管理信息系统实习2周:本科四年级第一学期 (3)团队精神拓展训练2周:本科三年级第二学期 3、课程内实践环节:在一些课程教学中,会安排实践学时,通过考核后计入该课程期末成绩。 (1)人事心理学6学时, (2)人力资源管理10学时 (3)人力资源管理信息系统15学时 (4)人员素质测评10学时 (5)工作分析与评价10学时 (6)组织行为学8学时 (7)经济法5学时 二、工商管理专业 1、校内单独实践教学环节:在学校实验室进行,主要是对相关理论知识的学习运用,由老师具体指导完成,计入课程成绩。 (1)电子商务实习2周:本科三年级第一学期 (2)团队精神拓展训练1周:本科三年级第二学期 (3)管理信息系统课程设计2周:本科三年级第一学期 (4)人力资源管理信息系统实习2周:本科三年级第二学期 (5)岗位认识实习1周:本科三年级第一学期 (6)市场营销课程设计2周:本科二年级第二学期

2021年实践教学是人才培养中不可或缺重要环节

1科学构建实践教学体系,优化设置实践教学课程与项目 实践教学是人才培养中不可或缺的重要环节,也是非常重要的人才培养手段。对于生物技术类有关专业的人才培养务必更应重视实践教学,实践教学能够实现传统理论教学难以实现的教学效果,能尊重并提升学习者的主体性和创新意识,把学习者的“体验性知识”作为课程内容的有机构成[3],对提高生物技术类相关专业的教学质量具有重要作用。科学构建实践教学体系,优化设置实践教学课程与项目,合理配置学分予以保证,是实践教学得以顺利进行的前提。为此,成都大学首先以培养学生创新创业能力为目标,按一体化设计、分层递进、打通课内课外界限为原则,梳理构建了实践教学体系架构。该实践教学体系架构由专业基本技能实验、综合设计型实验、大学生创新与创业实践训练、专业认识实习、毕业实习及毕业设计等环节组成。其次,再以循序渐进、关联贯通的原则,优化设置了实践教学体系架构各环节的实践教学课程、项目与其目标要求。最后,依据其实践教学课程、项目的重要性,合理分配了相应的学分。新的实践教学体系充分体现了培养学生创新创业能力的目标,大量减少了基础实验课程中的验证性和演示性实验项目与学分,增加了综合性、设计性实验教学项目与学分,使实践教学的学分占总学分的比例超过了3。为了更好地激励学生参与创新与创业实践,学校还配套制定了《成都大学大学生创新性实验计划项目管理实施办法(暂行)》,并对取得创新与创业实践成果制定了相应的学分奖励制度:(1)各级各项竞赛奖。获国家级奖励,获3个学分;获省级、市级奖励,获2个学分;获校级奖励,获1个学分;获学院级竞赛奖励,获.5个学分。(2)论文。公开出版学术刊物,获3个学分;在校级以上学术会议上交流论文,获3个学分;(3)科技成果。获国家级奖励,获3个学分;省、市级奖励,获2个学分;专利主要完成人,获3个学分,一般成员(限2人)获5个学分。(4)科研活动。在科学研究活动中取得重大成果(有总结报告),获1个学分;在教师指导下从事科学研究,完成计划任务(有总结报告)获.5个学分。(5)课外实验活动。设计、制作小产品(限3人),经审核认定,获1个学分;自拟方案进行实验,有规范的实验报告(限3人),经考核优秀获1个学分,经考核合格获.5个学分。 2全面整合校内资源,建立实践教学综合平台 实践教学体系的实现有赖于校内校外的实践教学资源。由于历史等原因校内资源存在单位分块管理,重复建设,资源利用率低下的现象,严重地制约了新的实践教学体系的实施。因此,整合校内资源,构建实践教学综合平台成为改善实践教学条件的必由之路。整合资源并不只是将相关仪器设备简单的拼凑在一起,它既包括仪器设备等硬件的整合,也包括相应的人力资源整合,还包括创新管理机制和运行模式等软件资源的建设。近年来,成都大学生物技术类实践教学资源的整合分两步进行:一是先在生物产业学院内进行;二是在全校范围内进行。生物产业学院院内实践教学资源的整合:成立了成都大学生物技术与产业学院基础实验教学中心。该中心由基础化学实验室、基础生物学实验室、现代仪器分析实验室三部分组成。该中心将原本分散在生物产业学院各学科、各实验室的仪器设备进行了全面清理,根据需要进行整合,淘汰了一些落后的"仪器设备,补充了一些先进的仪器设备,切实保证基础实验中心具有先进的教学条件。中心建成后,满足了全校生物技术有关专业的学生从大一到大三的各门基础实验课程的实验教学

许昌学院2021年招生章程6篇

许昌学院2021年招生章程6篇Enrollment regulations of Xuchang University in 2021

许昌学院2021年招生章程6篇 前言:规章制度是指用人单位制定的组织劳动过程和进行劳动管理的规则和制度的总和。本文档根据规则制度书写要求展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:第一章总则模板(通用版) 2、篇章2:第二章组织机构人员范文(通用版) 3、篇章3:第三章招生计划文档(实用版) 4、篇章4:第四章录取规则 5、篇章5:第五章学费及奖贷助情况模板 6、篇章6:第六章附则模板2021版 篇章1:第一章总则模板(通用版) 第一条根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律法规和教育部关于普通高等学校招生工作的相关规定,为维护学校和考生的合法权益,依法招生,制定本章程。

第二条许昌学院(国标代码10480)是一所省属公办全 日制普通本科院校,河南省“地方本科高校转型发展试点单位” 和“示范性应用技术类型本科院校”。办学地址:许昌市八一 路88号(校本部);许昌市xxx学院校区)。 第三条学校招生贯彻公平、公正和公开的原则,继续实 施招生“阳光工程”,接受纪检监察部门、考生及家长和社会 各界的监督。 篇章2:第二章组织机构人员范文(通用版)【按住Ctrl键点此返 回目录】 第四条学校设立招生委员会,全面负责学校招生工作, 制定招生政策,审定招生计划,决定有关招生的重大事宜。 第五条学校招生办公室是组织和实施招生工作的常设机构,负责招生的日常工作。 篇章3:第三章招生计划文档(实用版)【按住Ctrl键点此返回目录】第六条根据学校发展规划、办学条件、生源情况、人才 需求、就业情况、学科发展等因素,制定学校分省、分专业计划,并向社会公布。 第七条根据教育部招生计划编制和管理的有关规定,学 校本科预留计划25人,用于调节各地统考上线生源的不平衡。

2018年高职教育校内实践教学基地

2018年省高职教育校内实践教学基地 认定申请自评报告 项目名称:广科先进制造技术虚拟仿真实训中心(广科 先进制造技术公共实训中心) 项目类型:虚拟仿真实训中心 面向专业(群):机械设计与制造专业和数控技术专业 项目负责人:孙宏军 广东科学技术职业学院 2018年12月2日

目录 一、基本条件 (3) (一)校级立项 (3) (二)学校“十三五”重点发展的专业 (3) (三)毕业生就业情况 (3) 二、功能定位 (3) 三、实践教学条件 (5) (一)实训场所 (5) (二)实训设备 (5) (三)经费投入 (7) 四、师资队伍 (7) (一)团队结构 (7) (二)队伍考核 (10) 五、实践教学 (10) (一)教学资源库 (10) (二)实施教学 (11) 六、运行管理 (15) (一)运行模式 (15) (二)管理制度 (15) 七、工作绩效 (16) 八、建设成果和贡献 (17)

一、基本条件 (一)校级立项 广科先进制造技术虚拟仿真实训中心,依托广科先进制造技术公共实训中心(省级),进行了校级立项。 (二)学校“十三五”重点发展的专业 虚拟仿真实训中心,依托机械设计与制造专业(省二类品牌、省示范专业)和数控技术专业(省示范专业、央财支持专业)。 (三)毕业生就业情况 项目依托的机械设计与制造专业(省二类品牌、省示范专业)和数控技术专业(省示范专业、央财支持专业)已有十届以上毕业生,毕业生就业率和就业质量高、社会认可度高。 二、功能定位 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》、《珠三角地区改革发展规划纲要(2008—2020)》,围绕广东省特别是珠三角地区产业结构的调整升级,随着我国和广东省高职教育的迅速发展,社会对技术应用型人才需求的不断扩大,探索技术应用型人才培养的新途径,广科先进制造技术虚拟仿真实训中心通过央财、省财、学校和企业等方面的资金投入,加强了仿

许昌学院公共选修课管理办法(暂行)

许昌学院公共选修课管理办法(暂行) 时间:2012-05-03 作者:教务处点击:356 ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 为进一步加强公共选修课程的建设,优化课程体系,提高公共选修课的教学质量和规范化水平,根据《许昌学院关于制订本科专业人才培养方案的意见》(院政教〔2009〕26)、《许昌学院学分制管理实施细则》(院政教〔2009〕99)等文件的有关要求,特制定本办法。 第一章总则 第一条公共选修课旨在拓展学生的知识视野,全面提升学生的科学、人文素养和文化品位,建立合理的知识结构;同时满足学生不同兴趣、爱好与特长发展的需要,促进学生创新意识、创新精神和创新能力、实践能力的提高,全面实现人才培养目标。 第二条公共选修课的特点是对学生提出若干最基本的学科领域内的学分要求,由学生自主决定所选课程及任课教师,以引导学生主动学习、独立钻研、全面发展。 第三条公共选修课面向我校普通全日制本科学生,课程的选题要着眼于学生综合文化素质的全面提高,内容的安排要适应学生跨类选修的需要和普遍接受程度,避免过分专业化。力争做到教学内容科学精要,教学资料完整齐全,教学手段先进适用,教学管理规范,教学效果显著。 第四条公共选修课的管理原则是:合理配置,择优开设,效果首位,动态运行,两级管理,院(部)为基础。 第二章课程设置 第五条公共选修课的课程设置分为六类: (一)自然与科学技术 (二)文学与艺术 (三)历史与文化 (四)经济与社会 (五)哲学与道德心理 (六)语言与写作及其它 第六条为优化配置公共选修课的教学资源,教务处依据本办法第一条、第四条之规定,综合学生专业构成、选修课程建设状况及我校人才培养定位要求等,对各教学院(部)可开设公共选修课总门数进行分配。 第七条各教学院(部)结合学科专业特点,依教务处分配之门数,每学期组织本学科专业的我校专任教师申请开设公共选修课,酌量接受新开课程申请并进行集中评审。院部评审后,择优推荐到学校,经教务处复查后,提交教学指导委员会审核批准。 第八条课程认定依据以下各项进行: (一)申请开设公共选修课的教师(以下简称“申请人”),必须具备中级(含)以上专业技术职称,或者具有硕士研究生(含)以上学历且承担过三年(含)以上专业课程讲授工作。

校内资源上传平台

网络教学模式的探索与实践 北师大天津附属中学—于旭珩 摘要:网络教学是指网络教育过程中开展教育教学活动的整个过程,是完全不同于课堂教学的一种教学方式。本文基于网络教学对现代教育理念提出的新要求,结合我校的网络教学实践,阐述了网络教学中运用多媒体网络技术探究的新型教学模式。 关键字:网络教学、网络资源、互动、自主学习 正文: 网络教学是指网络教育过程中开展教育教学活动的整个过程,是完全不同于课堂教学的一种教学方式,对教师的教学方法、备课形式、教学理念都提出了更高的要求。 一、网络教学特点 1.丰富性:在网络教学中教学资源的载体是网络,网络不仅是传递知识的手段,而且是知识的源泉。由于网络本身信息负载量大的特点,无疑会使教学资源得到空前的扩大。 2.选择性:在网络教学中,其教学过程不受时间、空间的限制,学生可以根据自己的时间来灵活安排学习过程。学生也可以在不同的地域利用网络参与网络教学。 3.交互性:在网络教学中,通过使用电子邮件、语音信箱、视频等多种媒体技术,实现了一种交互式的教学,师生之间、学生之间不仅可以双方而且还可以多方进行交互式交流。 4.个别性:在网络教学中,由于学生不再受地域的限制,而是各自在自己的主机上,连入网络进行学习,从形式上就使网络教学实现了一种个别化教学,在个别化学习中,学生能够独立自主的选择学习内容,还可以控制学习的进程和速度,所以这种个别化学习又体现出一种学生积极主动地探索式学习的特点。 二、网络教学模式 1、讲授型模式:在网络上实现讲授教学方式的最大优点在于它突破了传统课堂中人数及地点的限制。在网络上实现讲授,其学习人数可以无限多,而且学生在任何地点、任何时间都可以参与学习。 2、个别辅导模式:这种教学模式可通过直接在网上运行用网络语言编写的CAI软件以及和教师之间通过电子邮件异步非实时地实现,也可以通过在线交谈(IRC)方式实时实现。

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