海顿买书阅读答案

海顿买书阅读答案
海顿买书阅读答案

海顿买书阅读答案

海顿是奥地利伟大的音乐家。

有一次,他走进一家音乐书店,书店经理礼貌地迎上去问:“先生,想买什么书?”

海顿回答:“我想看看有没有最近出版的钢琴乐谱。”

书店经理立即拿出刚刚出版的海顿的钢琴交响曲集递给他。

海顿说:“我不想要这个。”

书店经理说:“先生,这可是大名鼎鼎的‘交响乐之父’海顿的作品集呀!”海顿漫不经心地说:“是的,这个我知道,可我要买的是更好的作品。”书店经理勃然大怒:“请吧,先生,您对音乐界一无所知,我无法为您这样的人服务。”

在书店经理即将转身离开的时候,海顿说:“对不起,先生,我就是海顿。”书店经理瞪着吃惊的双眼,心中的愤怒顿时变成激动。他一下子把海顿紧紧抱住,不知说什么好。

从此,这个书店经理和海顿成为最亲密的朋友。

1.结合上下文,理解词语。

大名鼎鼎:形容名声很大。

漫不经心:随随便便,毫不在意的样子。

勃然大怒:形容大怒的样子。

2.海顿说:“我不想要这个”,“这个”指海顿的钢琴交响曲集,海顿要买的作品是比海顿的钢琴交响曲集更好的作品。

3.“书店经理瞪着吃惊的双眼,心中的愤怒顿时变成激动”,“愤怒”的原因是他竟然连海顿的作品集都不要,书店经理以为他对音乐界一无所知,“激动”的原因是因为书店经理见到了海顿,而且海顿虽然是作曲家了,但他还需要买更好的作品,说明了海顿精益求精的精神。

4.从海顿买书这个故事中,你得到什么样的启示:虽然海顿已经很有名了,但他还希望自己不断的提高,我们要学习他这种精益求精、学无止境的精神。

职位说明书通常包括.doc

【定义】 岗位说明书是通过职位描述的工作把直接的实践经验归纳总结上升为理论形式,使之成为指导性的管理文件。一般岗位说明书是由一线经理来制定的,人力资源经理起到辅助的作用,主要是提供制定岗位说明书的框架格式,并提供参考性建设建议。通常岗位说明书为一式三份,一份为用人部门负责人保管,一份为员工自己保管,一份由人力资源部备份保管。 【作用】 1.为招聘、录用员工提供依据 2.对员工进行目标管理 3.是绩效考核的基本依据 4.为企业制定薪酬政策提供依据 5.员工教育与培训的依据 6.为员工晋升与开发提供依据 【构成】 岗位说明书根据用途不同有各种不同的标准,通常使用的是内部管理用途的岗位说明书,内部管理用途的岗位说明书的一般是下面的有机组成部分构成的: 一、职位名称。例如,拿人力资源部门的经理来说,以下简称hrm。职位名称应该写为经理。 二、部门名称。hrm的部门名称应该写为人力资源部。 三、任职人。要写上任职人的名字。并要有任职人签字的地方,以示有效性。 四、直接主管。hrm的直接主管应该写为分管副总经理。要提供直接主管签字的地方,以示有效性。 五、任职时间。任职时间也就是生效时间,一般也就是与劳动合同的时间一致。 六、任职条件。包括学历要求,工作经验要求,特殊技能等等。如hrm的特殊技能是指掌握现代人力资源管理运作模式,熟悉国内人力资源管理政策法规及人才市场动态等等。 七、下属人数。指的是部门内所管辖的人数。 八、沟通关系。一般分为外部与内部两个层面。如hrm的内部沟通有分管副总经理,部门经理与员工。外部沟通有上级主管部门,所在城市人事劳动部门,各主要媒体或招聘网站,各主要培训机构,应聘人员或同行,相关行业协会。 九、职位设置的目的。如hrm的职位目的为:根据公司战略发展需求,设计运用人力资源管理模式和相关激励政策,激发员工潜力,开发人才,实现人力资源开发在行业内具有市场领先者的目标。 十、行政权限。指的是在公司所拥有的财务权限和行政审批权限等。 十一、工作内容和职责。这是岗位说明书重之又重的地方,所耗费的笔墨也最多。包括了职责范围与负责程度,衡量标准等。如hrm的职责包括这几方面:组织体系与制度;培训;人事考核与绩效评估;招聘;薪酬激励政策;职位管理,部门管理与建设等等。 十二、能力要求与个性倾向与特征等。属于个性化的东西,应该算是职位的修正要求吧。 十三、职业生涯发展规划。包括职位关系与理论支持。职位关系又分为直接晋升的职位,相关转换的职位,升迁至此的职位。理论支持是指学习和培训所达到的相关要求。 岗位说明书编制要点 岗位说明书编制要点 1、对职位的描述,不是任职者的现在工作 2、不局限于现状,着眼于组织设定岗位需要 3、针对岗位而不是人 4、归纳而非罗列

西藏拉萨市2020年(春秋版)小学语文四年级下册第一次月考测试卷A卷

西藏拉萨市2020年(春秋版)小学语文四年级下册第一次月考测试卷A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学,经过一段时间的学习,你们一定学到不少知识,今天就让我们大显身手吧! 一、积累运用 (共10题;共39分) 1. (2分)下列划线字注音有误的一项是() A . 舀水yǎo怔zhèng了一下 B . 矛盾máo dùn哽咽gěng yè C . 炊事员chuī哼hēng,你休想! D . 一勺sháo搅拌jiǎo 2. (2分)下面句子中没有错别字的一项是() A . 有人说蔺相如机智勇赶,也许能解决这个难提。 B . 蔺相如叫人画了装,带着宝玉超小路先回赵国去了。 C . 秦王知道廉颇在边镜上以经做好准备,只好放赵王回去。 D . 蔺相如再要求,秦王还是拒绝。 3. (2分)下列词语搭配完全正确的一项是()。 A . 提高(认识)价钱(便宜)生活(简朴)保卫(公物) B . 反映(情况)身体(强大)发扬(风格)灌溉(稻田) C . 改善(生活)天空(晴朗)安排(工作)工作(认真) 4. (2分)下列句子中加下划线的成语使用不正确的一项是() A . 生活对于任何人都非易事,我们必须有坚韧不拔的精神。

B . 计算机尽管是高科技工具,但拥有它并不意味整工作都可以事半功倍。 C . 同学们经常向老师请教,这种不耻下问的精神值得提倡。 D . 近半个世纪的时间里,袁隆平在杂交水稻攻关的每一个关键时刻,都锲而不舍地进行了科学探索。 5. (2分)下列关联词语运用正确的一项是() A . 虽然太阳离地球太远了,但是看上去只有一个盘子那么大。 B . 太阳因为离我们很远很远,所以它和我们的关系非常密切。 C . 如果海力布有了这颗宝石,打猎就方便极了。 D . 如果没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。 6. (2分)选择合适的关联词语填空 (1) _______岳飞很有礼貌,_______老人很耐心地给他指路。() A . 一边……一边…… B . 只要……就…… C . 即使……也…… D . 因为……所以…… (2) _______你礼貌待人,别人_______会喜欢你。() A . 一边……一边…… B . 只要……就…… C . 即使……也…… D . 因为……所以…… (3)游人们_______奋力向上攀登,_______尽情欣赏黄山的美景。() A . 一边……一边……

书的征服

书的征服 假若这个世界上没有书,会是一种什么样子呢? 精神失去了阳光,思想无法传播,知识不能保存,语言失去意义,人们的生活残缺不全,生命将变得无法忍受…… 所以,书是人类一种伟大而美妙的发明。 文明的征服其实也是书的征服。 书是最聪明、最可靠的老师和朋友。 有书为伴,孤独也是一种享受,深刻而丰富;闲暇将卓有成效;幽静将变得烂漫多彩;嘈杂也可以宁静和谐。移植生命,保持记忆,激发思想,传播知识,交流信息,表达灵感…… 书有说不尽的好处。正因为如此,书才有强大的征服性和侵略性。我怕搬家就是怕搬书,所谓搬家主要就是搬书。每次搬家在家人和帮忙者的一再怂恿下都不得不扔掉一些书。逢年过节,把屋子收拾利索,长了能维持几个月,短了不消几天,屋子里又乱了,主要是书在捣乱,到处是书堆。外出总禁不住要逛书店,逛书店就不可能不买书。新书、准备要看的书、看了一半的书、写作正用得着的书、有保存价值的书,占据了我房子里的绝大部分空间;而且还不断扩展,每时每刻都在蚕食供我存身的那块空间。这不是侵略是什么?我舒舒服服、自得其乐地接受这种侵略和征服。 书不仅征服时间和空间,更征服人的大脑。但是,倘若一个人只是被书征服,而没有征服书,充其量也只能是个书呆子。正如培根所说,把自己的大脑当成草地,任别人的思想如马蹄一般践踏。那样的话,再好的书也将失去其魅力和价值。 会读书的人都懂得征服书。 学生们有这样的体会:一册很厚的新书,会愈读愈薄,到期末考试的时候就剩下那么几道题了。这叫吃透了,掌握了,征服了知识。 读其他的书也一样。即便先被书征服,最后还是要反过来把它征服。书能够给人提供多种选择:生命的选择,思想的选择,生活的选择。书里有各种各样的人生,使我们生活在自己选择的时代里。在自己的生命之外,还可以再补充别的自己所需要的人生,可以拥有多种人生经历。每看一本书就是进入那个作家的头脑之中,了解他的思想、感情、经验和智慧。 读书需要选择。如果不善选择,一生什么事都不干,光读别人的书也读不完,那又有什么意义呢?读——失去了意义,书——也失去了存在的价值。 我的办法是,翻遍所有能接触到的书,因为不亲自翻一翻就不知好坏,难以取舍;然后把那些没有什么价值的书扔掉——这种价值的评定是没有什么统一的惟一的标准的。可根据自己的需要视具体情况而定。一本书就像一根绳子,只有当它跟系着或捆着的东西发生关系时,它才有意义。同是一本书对有的人毫无价值,对另外一个人说不定就有点用处。 读书的功夫要下在需要认真阅读、仔细品味的一类书上。这类书能满足你的精神需要,

2019年江苏省连云港市语文中考试题(解析版)

2019年连云港市语文中考试卷 一、积累·运用 1.在下列各小题的横线上,写出相应的诗文名句。 (1)子曰:“__________,可以为师矣。”(《论语》) (2)知困,__________。(《礼记》) (3)__________,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。(韩愈《马说》) (4)乱花渐欲迷人眼,__________。(白居易《钱塘湖春行》) (5)无可奈何花落去,__________,小园香径独徘徊。(晏殊《浣溪沙》) (6)__________,芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》) (7)枯藤老树昏鸦,__________,古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》) (8)路漫漫其修远兮,__________。(屈原《离骚》) (9)王安石《登飞来峰》中的“__________,__________”两句,反映诗人对当时保守势力的蔑视,表达自己身在高层的独特感受。 【答案】(1). (1)温故而知新(2). (2)然后能自强也(3). (3)策之不以其道(4). (4)浅草才能没马蹄(5). (5)似曾相识燕归来(6). (6)晴川历历汉阳树(7). (7)小桥流水人家(8). (8)吾将上下而求索(9). (9)不畏浮云遮望眼(10). 自缘身在最高层 【解析】 【详解】试题分析:默写题作答时,一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题,找出符合题意的诗文句子;三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“燕、历历、畏、遮、缘”等字词容易写错。 2.下列各句中加点的成语,使用有误的一项是() A. 随着连云港市创建全国文明城市工作的深化,各类学校创文活动开展得如火如荼 ....。这些活动既提升了广大师生的文明素养,又丰富了学校的发展内涵。 B. 在这个草长莺飞 ....的日子里,由连云港某单位主办的“有一种幸福叫‘我陪爸妈去远足’”大型孝行洁动,力弘扬了“孝老敬老”的社会风尚。 C. 锦屏山森林公园峰峦峭拔,谷壑幽深,郁郁葱葱的树木鳞次栉比 ....。这个大型天然氧吧,让市民有了驻足流连愉悦身心的处所。 D. 在第七届连云港读书节系列活动“名家讲坛”中,著名学者蒙曼教授以生动幽默的措辞、鞭辟人里 ....的品

石头书

读《务本求实倡简有度》 张庆:江苏省小学特级教师,曾担任苏教版教材主编,现任国家课程标准苏教版小语教科书主编。 观点撷要与感悟: 一、(预设)务本 “本”有两层意思,一是以人以本,二是文本(语文教科书)。 人之所以为人,就是因为人会说话,把语言文字作为交际工具和思维工具交给学生,乃是语文学科最基本的任务。 现实情况:不是把文本看得太重了,而是对文本的重视与钻石远远不够。子曰:“举一隅而不以三隅反,则不复也。”如果连“一隅”都没有举好,怎么能够反出“三隅”呢? 二、(上课)求实 少一点形式主义,即使是公开课,也应提倡以平常心上常态课。 提倡迈开自己的双脚,走在自己的土地上,用自己的眼睛去观察,用自己的大脑去思考,从而得出自己的结论。要高度重视教学的效果,教学的效果即是研究的成果。 三、(操作)倡简 不要人为地把语文教育搞得那么复杂,那么高深,要“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。 简简单单地上语文,应当具备下面几个特征。 1、教学目标单纯明确。有舍才有得。 2、多一些“语文”(生自主地识字、写字、读书、背诵、习作、口语交际等语文实践活动),少一些“关于语文”(围绕“语文”所进行的讲解、分析、提问、表演、多媒体等)。 3、课堂情境相对稳定,而不是像走马灯那样频频转换。 4、作业当堂完成,把课外时间还给学生。 四、(拓展)有度 做好语文该做的事,做好本年级段要做好的事。 师读文本及构想: 学生准备:圈画生字和词语,查字典给课后生字词扩词。 第一课时构想:

引入课文情境,初步理解“刨根问底”,识写生字。 一、读图: 这是哪儿,你想到了哪些成语? 这里有河流,就是“川”,还有很多的石,合起来就是“磊”,猜猜看这幅图里哪位是“川川”,哪位是“磊磊”? 还有一位“叔叔”。学习“叔”字,可拆成“上——小——又”来记。叔叔是什么人?(勘探队员)在干什么?(聚精会神地看) (出示:川川磊磊叔叔)读一读,有一种亲切的感觉,正如妈妈喊着你的小名字一样; 我可喜欢这两位小朋友了,你看他俩穿着整洁,目光灵动,真讨人喜爱! (用文中的图导入,从图中读出相关的信息。) 二、听课文录音,尽量用到文中的词语说说:他们正在一起干什么呢? 试着把你用到的文中的词语写在黑板上。(此环节训练听力。) 突出关键词:刨根问底,并大致理解意思。 三、自读课文 1)默读课文:读流利,不多字,不少字,不读破句。 2)读后思考:用“ ”划出川川和磊磊向叔叔问了几个问题,并用①②等标上次序;用“﹏”划出叔叔是怎么回答的。 四、初读反馈: 1、你会读哪个词,并给哪个字注了拼音。你留意到哪个字容易错。(生上台板书。) 相机进行词语闯关。 2、你会读哪句话,读给大家听听。 重点指导读7、11自然段。 3、问了几个问题,展示标记做得好的同学的书。 幻灯出示,读一读。 问:川川和磊磊身上具有怎样的精神? 五、指导书写(?) 第二课时构想:引导生对课文“刨根问底”: 1、课题为什么叫“石头书”?你还发现了哪些有趣的课题。 2、双引号在前和在后的不同用法,发现规律,并试着去运用。

职位说明书的主要内容

岗位分析及岗位说明书 目录 一、岗位工作分析 二、岗位工作说明书 三、岗位说明书的填写 四、案例分析研究 一、岗位工作分析 岗位工作分析也就是岗位分析,即是指对某工作进行完整的描述或说明,以便为人力资源管理活动提供有关岗位方面的信息,从而进行一系列岗位信息的收集、分析和综合的人力资源管理的基础性活动。很多企业由于缺乏准确的工作说明而付出了很大的代价,结果导致了很多人力资源工作缺乏针对性,难以开展。那么如何制订岗位工作说明书呢?岗位分析要从以下八个要素开始着手进行分析,即(7w1h): who:谁从事此项工作,责任人是谁,对人员的学历及文化程度、专业知识与技能、经验以及职业化素质等资格要求。 what: 在雇员要完成的工作任务当位中,哪些是属于体力劳动的范畴、哪些又是属于智力劳动的范畴呢? whom:为谁做,即顾客是谁。这里的顾客不仅指外部的客户,也指企业内部的员工,包括与从事该工作的人有直接关系的人:直接上级、下级、同事、客户等。 why:为什么做,即工作对从事该岗位工作者的意义所在。 when: 工作任务应该被要求在什么时候完成呢? where:工作的地点、环境等。 what qualificatiaons:从事这项工作的雇员应该具备哪些资质条件呢? how:如何从事或者要求如何从事此项工作,即工作程序、规范以及为从事该工作所需要的权利。岗位工作分析是一项复杂的系统工程,企业进行岗位工作分析,必须统筹规划,分阶段、按步骤地进行。进行岗位工作分析通常使用的方法有:问卷调查、总结分析、员工记录、直接面谈、观察法等方法。有了岗位工作分析的结果以后,我们就可以着手制定岗位工作说明书了。 二、岗位工作说明书 也称岗位说明书,是表明企业期望员工做些什么、员工应该做些什么、应该怎么做和在什么样的情况下履行职责的总汇。岗位工作说明书最好是根据公司的具体情况进行制定,而且在编制时,要注意文字简单明了,并使用浅显易懂的文字填写;内容要越具体越好,避免形式化、书面化。 另外,在实际工作当中,随着公司规模的不断扩大,岗位说明书在制定之后,还要在一定的时间内,有必要给予一定程度的修正和补充,以便与公司的实际发展状况保持同步。而且,岗位工作说明书的基本格式,也要因不同的情况而异,但是大多数情况下,岗位说明书应该包括以下的主要内容: 1.岗位基本资料:包括岗位名称、岗位工作编号、汇报关系、直属主管、所属部门、工资等级、工资标准、所辖人数、工作性质、工作地点、岗位分析日期、岗位分析人等等。 2.岗位分析日期:目的是为了避免使用过期的岗位说明书。 3.岗位工作概述:简要说明岗位工作的内容,并逐项加以说明岗位工作活动的内容,以及各活动内容所占时间百分比,活动内容的权限;执行的依据等。 4.岗位工作责任:包括直接责任与领导责任(非管理岗位则没有此项内容),要逐项列出任职者工作职责。 5.岗位工作资格:即从事该项岗位工作所必须具备的基本资格条件,主要有学历、个性

买书与读书

这段时间,老想着买书。我的书虽然不是很多,大部分还没看完,光从看书角度讲,是有用不着再买了。话虽如此,但一听到或看到有好书,总是忍不住溜上网,鬼鬼祟祟到处寻找,一心只想着金屋藏娇。 看看近来我都买了些什么书吧。先是四册的《梁实秋散文》,中国广播电视出版社,列为“二十世纪中国文化名人文库”之一,九一年首版发行,我这套是九八年第十二次印刷。二十年前的书了,编得还真不错,便按图索骥,马上把周氏兄弟(散文集)一并请回府上,也是四册一套,二千多页,叠起来完全可以充当枕头用。我还真想试试,希望自己能也有江淹的福份,不论是周氏双雄还是“闲适正宗”,随便一位赠我彩笔,都终生受用不尽了。这套丛书,唯一缺点是装帧不佳,好书却没有好质量,就像女性有漂亮面孔还欠性感的身段,倍教人惋惜。唯一吸引人的是价钱便宜,每套四十到六十元不等,物超所值。 我也喜欢林语堂,丛书里也有林语堂,上下两册,但之前我已买了一套《林语堂散文经典全编》,四大册,八十元,装帧质量要好得多,我挺喜欢。那就换套孙犁吧,三大册才三十五元。我原有孙犁的《晚华集》,是“耕堂劫后十种”第一册,小书店里原本是一整套的,我不敢肯定自己会不会喜欢,买一本先看看。孙犁一向以文笔优美著称,老成之作更加纯朴,少有刻意的渲染,却不枯瘦,是平淡中见甘醇,淡处也见深情。我喜欢。却再找不到其余九本,不知给人买了,还是给退了回去。这次就是冲着“堂劫后十种”来。丛书里,沈从文和郁达夫也是我喜欢,他们是近代写风景游记写得最好的两位,已经有了他们的散文选,就算了吧?总算和丛书分了手,最后会不会藕断丝连,我也拿不准,还有可能还会买套《胡适散文》。 张中行的《负暄》三话,亦是在网上购得,一套才十五元,让我喜出望外。在书店见着《流年碎影》,足有一套《负暄》厚,要四十多元。也是十年前出版,装帧不佳,和广播丛书差不多,估计是为了降低成本;要是再版,肯定不再是这个寒碜样,书价也绝不会这样便宜。文章好,也不能太计较了,只要不散页就行。洪烛那本《永远的北京》看上去装帧还不错,没看完就散页了,才叫人讨厌。我怎么都可以忍受,只有散页难以忍受,这还能说是书吗?止庵的《六丑笔记》装帧倒是不错,就是文章太少,书太薄,让人意犹未尽。装帧佳,书又够厚,分量十足,要算《余光中集》,厚厚九大册,能做一对鸳鸯枕。是百花文艺出版社出品,灰黄封面只有“余光中集”几个大字,简单而朴素。没有比文章质量是更好的设计,“余光中”三字就是金招牌,确实用不着再在封面上花太多的花巧。但印刷质量一点也不含湖,雪白的纸,亮得耀眼,而厚度适中,看着舒服,摸着更舒服,我真把它比喻成小女光滑的肌肤;完全不同广播电视出版社那套丛书,一个个大才子全成了黄面婆(纸色泛黄),用纸又薄,简直是有点面黄骨瘦又衣不遮体,十分狼狈。 于坚的《火车记》和张炜的《古船》,是从我区新华书店里请进家门的。《火车记》雪白的封面,常让我想起于坚那亮闪闪的大光头,每次总是忍俊不禁。书列入先锋文丛,还有张锐峰、李泽楷,祝勇三位,据说他们是新散文的代表和中坚,对新散文我知之甚小,在书店里捧着张锐峰,对着《数学题》看得津津有味。最后舍张锐峰选于坚,感觉张锐峰的新更多

《书的征服》阅读练习题及答案

《书的征服》阅读练习题及答案 假若这个世界上没有书;会是一种什么样子呢? 精神失去了阳光,思想无法传播,知识不能保存,语言失去意义,人们的生活残缺不全,生命将变得无法忍受…… 书有说不尽的好处。正因为如此,书才有强大的征服性和侵略性。我怕搬家就是怕搬书,所谓搬家主要就是搬书。每次搬家在家人和帮忙者的一再怂恿下都不得不扔掉一些书。逢年过节,把屋子收拾利索,长了能维持几个月,短了不消几天,屋子里又乱了,主要是书在捣乱,到处是书堆。外出总忍不住要逛书店,逛书店就不可能不买书。新书、准备要看的书、看了一半的书、写作正用得着的书、有保存价值的书,占据了我的房子的绝大部分空间;而且还不断扩展,每时每刻都在蚕食供我存身的那块空间。这不是侵略是什么?我舒舒服服、自得其乐地接受这种侵略和征服。 书不仅征服时间和空间,更征服人的大脑。但是,倘若一个人只是被书征服,而没有征服书,充其量也只能算个书虫子。正如培根所说,把自己的大脑当成草地,任别人的思想如马蹄一般践踏。那样的话,再好的书也将失去其魅力和价值。 会读书的人都懂得征服书。 学生们有这样的体会:一册很厚的新书,会愈读愈薄,到期末考试的时候就剩下那么几道题了。这叫吃透了,掌握了,征服了知识。 读其他的书也一样。即便先被书征服,最后还是要反过来把书征服。 书能够给人提供多种选择:生命的选择,思想的选择,生活的选择。书里有各种各样的

人生,使我们生活在自己选择的时代里。在自己的生命之外,还可以再补充别的自己所需要的人生,可以拥有多种人生经历。每看一本书就是进入那个作家的头脑之中,了解他的思想、感情、经验和智慧。 读书需要选择。如果不善选择,一生什么事都不干,光读别人的书也读不完。那又有什么意义呢?读,失去了意义;书,也失去了存在的价值。 我的办法是,翻遍所有能接触到的书,因为不亲自翻一翻就不知好坏,难以取舍;然后把那些没有什么价值的书扔掉一一这种价值的评定是没有什么统一的推一的标准的,可根据自己的需要视具体情况而定。一本书就像一根绳子,只有当它跟系着或捆着的东西发生关系时,它才有意义。同是一本书,对有的人毫无价值,对另外一个人说不定就有点用处。 读书的功夫要下在需要认真阅读、仔细品味的一类书上。这类书能满足你的精神需要,激发你的才智,帮助你完善自己。你要征服的也是这样的书。多好的书也不是供香客朝拜的祀奉物。 还有一些是供你消遣、娱乐的书,可在沉闷的旅途上,在紧张疲劳之后在工作之余,以及在睡不着觉的时候去读,而不必用正规的时间。我现在真感到时间宝贵,浪费不起,好像一天不再有24小时,只剩下20小时或18小时,其余的时间被电视和其他一些不用动脑子的活动占去了。我的窗台上和写字台周围书刊堆得过高了,就反省自己是不是读书的时间减少了,于是拼上几个晚上,把功课补齐。 当然,还有一部大书,每个人都需要终生不懈地精读粗读苦读喜读,它就是生活这部活书。读它不能代替读印刷的书;同样,读印刷的书也不能代替读它。 阅读题:

《蔚蓝的王国》教学设计

创意说明: 《蔚蓝的王国》这一散文诗的作者屠格涅夫,用他的笔,在近古稀之年,借助神奇的想象,采取介于诗与散文之间的独特文学样式,为我们描绘了一幅蔚蓝色的大海图。教学本文应倚重于诵读。在诵读中理解,在诵读中感悟,在优美的旋律中读懂文章内涵,品味生动优美的语言,领悟作者歌颂之所在。 教学步骤: 一、导入: 1.放录像:欣赏录像,然后用自己的语言描述所看到的这一美丽神奇的画面。 2.板书课题、作者。 3.教师导语,设置情景。 同学们,俄国19世纪批判现实主义作家屠格涅夫在他的晚年创作的散文诗《蔚蓝的王国》中用极其优美的语言,通过梦幻的手段,把一个充满神奇充满爱的海上世界描绘得如同天堂一般,如诗如画如歌,寄托了他美好的情怀。 二、配乐配景范读,让学生整体感知课文。 三、学生自由阅读,欣赏全文。 屏幕上点出具体要求: 1理清作者思路,按文章内容、你的理解将全文分成几大部分,思考并在草稿本上写出各部分大意,后交小组讨论。 2圈点画出优美的词句。 3勾出你最喜欢的句或段,对课文进行品读、理解,并进行小组交流,解决课后练习二,教师到小组指导帮助阅读(因课后练习二有一定难度)。 4.《蔚蓝的王国》具有什么样的特点?(美丽神奇)比较欣赏配乐朗诵《天上的街市》全文:想想两文所想象的世界有哪些相同之处和不同之处。

(要求学生作答,老师点拨) 5作者是怎样用优美的语言来描绘这一神奇的世界的? ——品味文章形象化、人格化的描写,体会语言的魅力。 作者所见: 作者所闻:(1)闻味,(2)闻声 作者所感: 6着重朗诵某些片段,体会意境,并请回答作者用如此美丽的语言要歌颂或者表现什么? ①他们像我一样年轻、快乐、幸福。 ②我们看到一些岛屿,晶莹明澈的仙岛,岛上的碧玉宝石光彩夺目。 ③一切都在倾诉着爱情,倾诉着无比幸福的爱情。她,我们每一个人都爱着的那个人——她就在这儿。 7置疑 (启发学生积极主动提问,教师答疑。) 8布置课后迁移练习。 口头作文:一片……的世界。

《石头书》的教案设计

《石头书》的教案设计 《石头书》的教案设计 【教学要求】 ⒈学会本课生字,理解由生字组成的词语。 ⒉通过学习,理解石头书的含义,了解有关化石的知识,培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学的热情。 ⒊能正确、流利有感情的朗读课文。 【教学时间】 两课时 第一课时 一、导入新课,激发兴趣。 ⒈书是我们常见的学习用品,从书中我们能汲取营养,获取丰富的知识。今天我们要学习的'课文与书有关,题目是:22 石头书 ⒉看了课文题目,你有什么想法? 二、初读指导: ⒈自学生字词。 ⑴默读课文,画出不认识的、不了解的词语。 ⑵会读会写生字词。 ⑶并联系上下文理解词语。 勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底

⒉学生自读课文。 ⒊检查自学情况。 ⑴出示词语,让学生逐个读,指导学生读准字音。 ⑵指名解释词语: ⑶齐读生字词。 ⑷指导书写生字: 重点指导学生书写勘、探、叔、矿、刨这几个左右结构的字。 ⒊各自轻声试读课文。 ⒋分自然段指名朗读课文,教师相机指点。 ⒌弄清脉络,出示思考题: 根据下面的意思,对照课文想一想,分别是哪几个自然段说了这些意思。 ⑴川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么,感到好奇。 ⑵勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了石头书的含义,了解了有关化石的知识。 ⑶川川和磊磊很高兴,也想读这本书。 三、精读课文 ⒈引出全文的感情线索。 读课文,思考:川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化,清在稳重画出有关的词语。 ⒉朗读第1、2自然段。 ⒊朗读指导:引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。 ⒋过渡:勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇,哪们,勘探队员到底在干什么?下节课学习。

岗位说明书的内容

岗位说明书应该包括以下主要内容: 1.岗位基本资料:包括岗位名称、岗位工作编号、汇报关系、直属主管、所属部门、工资等级、工资标准、所辖人数、工作性质、工作地点、岗位分析日期、岗位分析人等等。 2.岗位分析日期:目的是为了避免使用过期的岗位说明书。 3.岗位工作概述:简要说明岗位工作的内容,并逐项加以说明岗位工作活动的内容,以及各活动内容所占时间百分比,活动内容的权限;执行的依据等。 4.岗位工作责任:包括直接责任与领导责任,要逐项列出任职者工作职责。 5.岗位工作资格:即从事该项岗位工作所必须具备的基本资格条件,主要有学历、个性特点、体力要求以及其他方面的要求。 岗位说明书是指对对岗位工作的性质、任务、责任、环境、处理方法以及对岗位工作人员的资格条件的要求所做的书面记录。它是根据岗位分析的各种调查资料,加以整理、分析、判定所得出的结论,编写成的一种文件,是岗位工作分析的结果。此外,有必要注重的是,岗位工作说明书的内容,可依据岗位工作分析的目标加以调整,内容可繁可简。 岗位工作说明书的外在形式,是根据一项工作编制一份书面材料,可用表格显示,也可用文字叙述。编制岗位工作说明书的目的,是为企业的招聘录用、工作分派、签订劳动合同以及职业指导等现代企业治理业务,提供原始资料和科学依据。 岗位工作说明书一般由人力资源部门统一归档治理。尔后,岗位工作说明书的编写,也并不是一劳永逸的工作。实际中,当企业组织系统内经常有出现职位增加、撤消的情况,更常见的情形便是岗位的某项工作职责和内容的变动,甚至于每一次工作信息的变动,都应该要求及时记录在案,并迅速反映到岗位工作说明书的调整之中。在碰到岗位工作说明书要加以调整的情况下,一般由岗位所在部门的负责人,向人力资源部提出申请,并填写标准的岗位说明书修改表,由人力资源部门进行信息收集,并对职位说明书做出相应的修改。 编辑本段 岗位说明书的填写

人教版四年级语文下册期中试卷

人教版四年级语文下册期中试卷 ——命题者:浮梁县湘湖镇中心学校黄少媛 积累与运用。(48分) (一)我会拼写词语。(9分) zhàng ài tǐng báwān yán shàn liáng fùgài ()()()()() mang mai yǐqiú suí xīn suǒ yù ( ) ( ) (二)我会比一比再组词(4分) 稍()湛()宛()瑕() 削()堪()婉()暇()(三)我会选词填空。(5分) 盼望渴望希望期望愿望 1.你们是祖国的花朵,祖国的()靠你们。 2.我们不应该辜负老师和父母的()。 3.我的()是“和平之花”永远开放。 4.在等待与()中,春天终于来了。 5.我()台湾早日回到祖国的怀抱。 (四)我会补充词语,并选喜欢的一个词写句话。(8分) ()()不解狼()虎()()()会神()()壮阔危()兀()龇()()嘴 (五)我会填。(6分) 1、 ______ ,孤云独去闲。 2、 ________ ,澄江一道月分明。 3、几行红叶树, ________。 4、精诚所加, ________。 5、 ________;幼吾幼,以及人之幼。 6、爱人者,;敬人者,。 (六)我会按课文内容填空。(6分) 1、这样的山这样的水,这样的水这样的山,再加上空中,山间,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了,真是“,”。 2、一路迎着溪流。随着山势,溪流时而,时而,时而,时而,溪声也时时变换调子。 (七)我会写句子(10分) 1、天空中挂着明月。(扩句) ______________________________________________________ 2、非洲人民是我们的好朋友。(改为反问句) ______________________________________________________ 3、我们班所有的同学都去联欢晚会了,只有小红没去。(修改病句) ______________________________________________________ 4、我写一句描写自然风光的诗句。 5、我会写一句关于为人处事的名言。 阅读检测(22分) (一)课内阅读(10分) 我看见过波澜(luán lán)壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没有看见过漓江这样的水。“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕(xiá xá)的翡翠。”船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。 1.把文中括号里不正确的读音划掉。(1分) 2.在文中找出下列词语的近义词或反义词:(2分) 近义词:游览——()反义词:缩小——() 3.作者把漓江的水与()、()作比较,突出了漓江水的()、()、()的特点。(5分) 4.用“——”在文中划出一个排比句,然后自己再仿些一个这样的句子。(2分)

小升初作文如何审题

小升初作文如何审题? 小升初语文考试中,作文是很多同学头疼的一大难题。而要写好作文,首先要学会审题。从近几年的考试卷中,我们可以看到作文的题目越来越贴近生活,所以这就要求我们在平时要做好积累,留心观察。在此,相关专家为我们支招,进行分类指导:小升初作文如何审题? 一、命题作文 命题作文,要审清题目中的“题眼”和“题限”。“题眼”就是题目中的关键词。“题限”,即题目限制的记叙范围。 例:我的好朋友 提示:风雨人生路,朋友可以为你挡风寒,为你分忧愁,朋友时时会伸出友谊之手,是你登高时的一把扶梯。请用一两件事来介绍你最好的朋友,写出他的特点。写一篇450字以上的记叙文。 审题解读:题目中的核心词是“好朋友”,因此这是一篇写人为主的记叙文。文章要以第一人称“我”来叙述。“用一两件事”写出好朋友的“特点”。 二、半命题作文 半命题作文是指作文题目只出现一部分,另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。然后细读提示中对空白处的要求和限制。再根据提示展开联想,搜寻最适合写的材料。补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点,在提示要求的范围内,选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。 例:____给予____ 提示:人们常说,“给予”是快乐的,我们曾经感受过他人给予的关怀,社会给予的磨炼,生活给予的启迪;也曾将信任给予他人,爱心给予社会,热情给予生活……请围绕“给予”选择合适的材料,写一篇400字以上的纪实作文。 审题解读:这个题目的关键词是“给予”,“给予”就是“给”的意思,它包括物质上的给予和精神上的给予。“给予”是双向的,既可以是他人给我,也可以是我给他人。“提

石头书教学实录

石头书 一、导入新课: 师:前几天,我们才学了一篇课文《学会查“无字词典”》,通过这一课,知道生活处处有学问,大自然就是一本无字词典。今天老师带大家一起去读一本特别的书——石头书。课前认真预习了吗?书读了几遍? 生:五遍 生:六遍 师:同学们预习得真认真啊! 二、检查预习、学习生词: 师:预习时,你知道了文中两位小朋友,他们是:【出示】川川磊磊 还有一位:【出示】勘探队员叔叔 生:读词。 师:通过读课文,你知道勘探队员是干嘛的吗? 生:我知道勘探队员要找煤炭、石油,还有化石。 生:我知道他们还要观察地形,看看石头上都有什么。 生:我知道他们是进行地质研究的,看看矿藏分布的情况。 师:真棒,你一定是不仅读了课文,还查了相关的资料。 他们的本领可大了,能读懂石头书。通过实地调查,调查矿藏分布情况进行地质研究。工作很辛苦,要花费时间精力,所以勘的右边是个“力”。 师:看,这些都是他们研究的对象: 出示词语:矿物矿石化石地壳石油煤炭 师:他们能够发现岩石中的矿物含有矿物的石头叫矿石; 能够根据找到的化石研究地壳运动; 还能够发现深藏在地底的石油、煤炭。 生:读词。 师:“壳”有两个读音。通过查字典,可以知道【出示】: 表示坚硬的外皮时,用作书面语读qiao 地壳、金蝉脱壳。 用作口语时,通常可以读成儿化音,读ke,如,蛋壳儿、贝壳儿。 生:齐读词语。 三、学习课文: 师:预习时,你有没有发现这篇课文有什么特点? 生:这篇课文对话很多,课文的主要内容就是川川磊磊问,叔叔答。 师:川川、磊磊一共向叔叔提了多少个问题?请你默读课文,画出问题。 生:一共提了六个问题。 师:看看跟老师画的是否一样?【出示】 川川好奇地问:“叔叔,您在看什么呀?” “书?哪里有书哇?”他俩看了看面前这块光秃秃的石头,感到很奇怪。 川川不禁笑了起来,说:“这书上有字吗?” 磊磊问:“这书上有画吗?” “化石?化石能说明什么呢?“川川和磊磊一起问。

简述岗位说明书的编写原则

简述岗位说明书的编写原则 简述岗位说明书的编写原则 篇一: 职务说明书编写要求职务说明书职务说明书(),也称岗位说明书或工作说明书什么是职务说明书职务说明书是工作分析人员根据某项职务工作的物质和环境特点,对工作人员必须具备的生理和心理需求进行的详细说明。它是职务分析的结果,是经职务分析形成的书面文件。目录 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1 什么是职务说明书 2 职务说明书的组成 3 职务说明书编制要点 4 职务说明书的内容 5 职务说明书的主要项目 6 职务说明书的作用 7 职务说明书的写作 8 职务说明书的编写要求 9 职务说明书案例分析: o 9.1 案例一:理货员的职务说明书 o 9.2 案例二: 财务经理的职务说明书 ? 10 参考文献职务说明书的组成职务说明书由职务描述与职务规范两部分组成,这类似苏联劳动心理学家编制出的职业图谱和心理图谱,职业图谱是描述职业的社会经济的、制造技术的、卫生保健等特征;心理图谱分析了职业对于人的心理要求。职务说明书的精确与否将直接影响到职务分析的有效性。 1、职务描述职务描述是经过职务分析收集资料后产生的。职务描述是说明某一职务的职务性质、责任权利关系、主体资格条件等内容的书面文件。 2、职务规范职务规范是任职者任用条件的具体说明,二者结合起来构成了针对某一职务的完整、全面、详细的职务说明。编写职务说明书就是编制职务描述和职务规范两个书面文件。职务规范集中于对任职人员的分析,职务描述侧重于反映工作定向分析的结果,职务描述可用于设计业绩评价形式,职务评价和建立报酬系统,能确定需要完成工作的教育和训练,为设计适当的招聘、选择、训练和开发计划提供依据。职位说明书根据用途不同有各种不同的标准,通常使用的

陕西省西安市2020年(春秋版)四年级下学期语文期末考试试卷(I)卷新版

陕西省西安市2020年(春秋版)四年级下学期语文期末考试试卷(I)卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学,经过一段时间的学习,你们一定学到不少知识,今天就让我们大显身手吧! 一、基础知识。(45分) (共7题;共45分) 1. (10分)我会选择合适的词语填空。 A.欢乐B.欢笑C.高兴D.快乐 ①同学们________着走出教室。 ②同学们________地走出教室。 ③教室里传出同学们________的歌声。 ④“六一”儿童节,同学们多么________! 2. (3分)选择划线字的正确读音。 打扰(rǎo yōu)________ 挚友(zhì zì)________ 情绪(xù xǜ)________猛然(měng méng)________ 争吵(chǎo chāo)________ 感触(chù cū)________ 3. (5分)选一选,组成词。 A精B情C磨D楼 ①________节②________心③________房④________坊 4. (3分)按意思写词语。 ①集中注意力地看,借以形容专心致志,注意力高度集中的样子。________ ②射箭打枪准确,每次都命中目标。________ ③形容病情十分严重,无法医治。比喻事情到了无法挽救的地步。________

④丝毫不在乎或不介意。________ 5. (10分)把下列词语补充完整。 ________发________强大义________ ________危不________ ________直前 不________不________ 同________敌________ ________精图________ 众________成________ 6. (10分)照样子,把下列句子补充完整。 ①冬天,雪花从天上飘下来。 ________飘________。 ②老牛甩着长长的尾巴慢慢地走着。 ________甩________。 ③他今天到底来不来呢? ________到底________? 7. (4.0分)日积月累。 (1)写出高尔基的关于读书的名言:________。 (2) ________遥招手,怕得鱼惊________。 二、如识回顾。 (共1题;共10分) 8. (10.0分)“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”这句诗的意思是 ________ 。 三、阅读。(20分) (共2题;共20分) 9. (8.0分)阅读下列文段,回答问题。

南昌市2020年(春秋版)七年级上学期第二次月考语文试题(II)卷

南昌市2020年(春秋版)七年级上学期第二次月考语文试题(II)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 下列关于文学作品内容及常识的表述,不完全正确的一项是() A.《河中石兽》选自志怪小说集《阅微草堂笔记》,作者是清代文学家纪昀;《狼》选自短篇小说集《聊斋志异》,作者是清代的蒲松龄。 B.朱自清是我国著名的散文家。他的《背影》通过描写父亲的背影,抒发了浓浓的父子深情;《春》激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上;《绿》抒发了对光明与自由的向往之情,颂扬了忠贞不屈的民族气节。 C.寓言常常用短小的故事表达深刻的道理。《刻舟求剑》告诉我们要随着情势的变化而变更自己的观念和方法;《黔之驴》告诉我们要敢于斗争,善于斗争。 D.散文诗短小精悍,意蕴丰富。屠格涅夫的《蔚蓝的王国》表达对美好生活的追求和对岁月已逝的感叹;高尔基的《海燕》热情讴歌俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神;鲁迅的《雪》体现了作者“灵魂的柔软和坚硬”。 2 . 下列句子没有语病的一项是() A.每天傍晚时分,身体瘦弱的王老师的父亲,总喜欢在这条幽静的小道上散步。 B.实施“校园足球计划”,旨在普及足球运动,进一步培养青少年足球运动水平。 C.电视剧《琅琊榜》火了,胡歌的表现给观众留下了深刻的印象。 D.日本要想发展同亚洲邻国的关系,关键在于它能否正确认识历史、重信践诺。 3 . 下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是() A.“世外桃源”的故事出自《桃花源记》,作者是东晋著名诗人陶渊明,该文寄托了作者的社会理想。 B.《诗经》是我国第一部诗歌总集,也是我国诗歌最早、最重要的一个源头。其作品分为“风”“雅”“颂”三部分,常用“赋、比、兴”手法。 C.“社稷”原指君主祈求国泰民安所祭祀的土谷之神,后也指国家。 D.庄子,战国时宋国人,著名哲学家、文学家,墨家学派的代表人物,著有《庄子》。 二、基础知识综合 4 . 阅读下面一段文字,按照要求回答问题。 轻轻地打开国家统编教材人教版七年级上册语文课本,眼前花团锦簇,美不胜收:解决散步时的分歧中彰显中

最新四年级语文石头书教学设计(精品)

四年级语文石头书教学设计 【教学要求】 ⒈学会本课生字,理解由生字组成的词语。 ⒉通过学习,理解"石头书"的含义,了解有关化石的知识,培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学的热情。 ⒊能正确、流利有感情的'朗读课文。 【教学时间】两课时 第一课时 一、导入新课,激发兴趣。 ⒈书是我们常见的学习用品,从书中我们能汲取营养,获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关,题目是:22 石头书 ⒉看了课文题目,你有什么想法? 二、初读指导: ⒈自学生字词。 ⑴默读课文,画出不认识的、不了解的词语。 ⑵会读会写生字词。 ⑶查字典并联系上下文理解词语。 勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底 ⒉学生自读课文。 ⒊检查自学情况。 ⑴出示词语,让学生逐个读,指导学生读准字音。 ⑵指名解释词语: ⑶齐读生字词。

⑷指导书写生字: 重点指导学生书写"勘"、"探"、"叔"、"矿"、"刨"这几个左右结构的字。 ⒊各自轻声试读课文。 ⒋分自然段指名朗读课文,教师相机指点。 ⒌弄清脉络,出示思考题: 根据下面的意思,对照课文想一想,分别是哪几个自然段说了这些意思。 ⑴川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么,感到好奇。 ⑵勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了"石头书"的含义,了解了有关化石的知识。 ⑶川川和磊磊很高兴,也想读这本书。 三、精读课文 ⒈引出全文的感情线索。 读课文,思考:川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化,清在稳重画出有关的词语。 ⒉朗读第1、2自然段。 ⒊朗读指导:引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。 ⒋过渡:勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇,哪们,勘探队员到底在干什么?下节课学习。

初三学生语文阅读竞赛试卷及答案-初中三年级语文试题练习、期中期末试卷-初中语文试卷

初三学生语文阅读竞赛试卷及答案-初中三年级语文试题练习、期中期末试卷、测验题、复 习资料-初中语文试卷-试卷下载 上虞市2004年初三学生语文阅读竞赛试卷 (总分100分答题时间90分钟)2004、11、14 题号 (一) (二) (三) (四) (五) 总分 得分 结分人 得分 评卷人

(一)父亲的收藏(23分) 水儿 作家茨威格喜欢收藏名人的手稿,他有过许多非常珍贵的藏品。他的墙上挂着布莱克的一幅素描和歌德一首诗的手迹,他的柜中放着巴赫、海顿、肖邦的乐谱,他甚至收存了莫扎特11岁时的一件手稿。诸如此类的珍品太多了,这些东西如果留到现在,几乎件件价值连城。可惜的是,它们在茨威格自杀后全部散失了,有些可能永远从世间消失了。 我是在一本杂志上读到这则轶事的。读完后我唏嘘不已。太可惜了,我说。然后突然又想起什么似的回过头去,问已退了休坐在沙发看报纸的父亲,这么多年,您收藏了什么? 父亲一愣。过了片刻,父亲显得有些不好意思,没有没有,父亲说,我没收藏什么。我听了后,顿时狐疑起来,我知道父亲有一只木箱子,平时总是锁着的,里面到底装着什么,谁也说不清楚。这么一想,我忍不住一阵窃喜,莫非父亲真的收藏着什么值钱的好东西? “您别逗了,”我笑了起来,“您那木箱子里是不是有几件明清时代的官瓷?”父亲没有说话,只是摇头。要不,就是徐悲鸿的奔马图、郑板桥的难得糊涂。父亲仍然摇头。我急了,再不济,也有几块黄金白银或者祖传的玉镯什么的吧? 父亲依然不慌不忙地看他的报纸,脸上呈现着温和的笑,那笑此刻在我的眼里却开始变得有些神秘。我想父亲肯定藏着什么传世珍宝,他只是不肯拿出来让我们分享罢了。我的好奇心越发大了起来。“我只想看看,不会要您的东西的。”我对父亲说。 过了一会儿,父亲放下手头的报纸,问,你真要看么?我一个劲地点头。父亲走到自己的卧室,搬出了那只箱子,把它打开,然后开始一件件地拿出来。 父亲的藏品大致如下: 三个儿女从小学时代开始的成绩报告书,三好学生奖状,参加各种竞赛的获奖证书。一本破旧的新华字典,扉页上有某某学校三等奖字样,年代久远了,字迹模糊看不清楚。好几份我和小弟的检查书。一大扎一大扎我们姐弟三人写给父母的信件,还有几封特别的信,是姐姐谈恋爱时她男朋友写过来的,不知怎么被父亲收着了。然后就是几大本剪贴簿,翻开来一看,是姐姐和我发在报刊上的涂鸦之作。 父亲颇吃力地弯着腰,一边收拾着,一边说,你看么,没有什么值钱的呀。我没有回答父亲

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