20170308硬笔书法教学(独体字的书写方法)

《独体字的书写方法》教学设计

广州市番禺区市桥龙美小学麦志伟

一、学情分析

小学六年级学生，已学习了一段时间的硬笔书写，逐步从认识执笔、坐姿到基本笔划进入偏旁部首及单个汉字书写的阶段。但由于书写时间尚短，不正确的执笔、坐姿反复出现，正确习惯不牢固。在笔画用笔的轻重变化方面把握不好，字形结构松散变形不美观等。

二、教学内容分析

本节课主要学习独体字的书写与结构，主要笔划有横、竖、撇、捺。字型与笔划虽简单，但写好结构，还得让学生明白当中的书写原则与结构特点。本课希望通过几组笔划与结构近似的字进行练习，可以让学生更牢固地掌握当中的规律。

三、教学目标：

1. 知识与技能：掌握包含横、竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。继续训练硬笔书写的执笔要领和正确书写姿势。

2. 过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。

3. 情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情。

四、教学重点、难点：

掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。并在例字中归纳和总结书写的要领。

五、教学课时：一课时

六、教学过程：

一、导入新课。

名家书法作品欣赏。

二、学生试写：

1．试写下面几个字，每字写一遍。注意握笔姿势及坐姿。

三王正主上止人大夫天失又

2．检查学生握笔姿势及坐姿。

三、出示例字，分析结构，授之写法。

１.出示例字，分析“三”“王”“正”的书写规律。

2.教师总结，学生练习。

拓展例字：“主”、“上”、“止”等。

3.尝试练习，巩固写法。

练习：“三”“王”“正”“主”、“上”、“止”的写法。

（1）学生练习

（2）交流探讨

（3）展示和评价

4.出示例字，分析“人”“大”“夫”的书写规律。

5.教师总结，学生练习。

拓展例字：“天”、“失”、“又”。

6.尝试练习，巩固写法。

练习：“人”“大”“夫”“天”、“失”、“又”的写法。

（1）学生练习

（2）交流探讨

（3）展示和评价

四、欣赏和评价。

每组选一到两名写得最好的学生作品，展示，其他同学共同参与评价。

五、课堂总结，培养信心。

六、布置作业：将今天课堂所写过的字，每个认真写三遍。并注意坐姿与执笔姿势。