少先队课程论文
在实践中体验在参与中发展
---少先队活动与综合实践课程整合的实践与探索
太仓小学赵金龙
少先队体验活动是依据少先队组织引导少先队员在实践中体验，在体验中成长的教育思想，充分发挥少先队员的主体地位和主观能动性，把少先队教育目的内化为少年儿童的自身品质的过程。
综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。综合实践活动的内容范围分为指定领域和非指定领域，少先队活动就包括在非指定领域之中。
因此，比较两者的异同、将小学综合实践课程与少先队体验活动进行合理的整合，既能改善少先队体验活动，又能落实综合实践课程的任务，是少先队工作者必须思考和实践的新问题。
一、少先队体验活动与综合实践活动的联系与区别
少先队体验活动与综合实践活动的联系与区别
少先队体验活动综合实践活动
联系教育理念相通：实
践育人、活动育人
以队员为主体的体验，
具有主观能动性。
基于学习者的直接经验，密
切联系队员自身生活和社
会生活，以综合教育思想、
实践教育思想、开放教育思
想、主体教育思想为教育理
念。
教育目标相同：为
小学生提供更多的
机会，了解周围的
生活环境，激发他
们对自己和社会问
题的好奇心，扩大
视野，积累经验。
在亲身实践中，把做人
做事的基本道理内化
为健康的心理品质，转
化为良好的行为习惯
的过程。
在“体验中研究”，即让队
员亲身参与实践，在实践中
养成良好的个性品质。
教育内容相近涵盖了少先队思想道
德教育的内容，包括四
个方面的关系，即人与
人，人与社会，人与自
然，人与自我。帮助队
员寻找一个“岗位”，
扮演一个角色，获得一
种感受，明白一个道
理，养成一种品质，学
会一种本领。
主要内容除了研究性学习，
社区服务与社会实践，劳动
与技术教育，信息技术教育
等指定领域外，还包括大量
的非指定领域，如传统活动
（科技节、体育节、艺术节）
以及学生同伴间的交往活
动，学生个人或群体的心理
健康活动等。
区别
活动的组织方式不
尽相同以少先队组织性为前
提的，借助少先队独特
的运行机制、决策机
制、评价机制，在少先
队组织引导下开展的
体验活动。强调的是一
种角色体验意识，即以
自己的身份和视角去
体验，以他人的身份和
视角去体验，进入设定
的事件和情境中去体
验。一般以大队、中队、
小队、假日小队等为单
位在校内外开展的。
由任课老师依据课程标准
和课程安排有计划地进行
的。小学综合实践活动课程
是以班级活动、小组活动为
单位在课内外开展的。
教育的评价方式不尽相同主张采用“雏鹰奖章”
的方法，通过定章、争
章、颁章等系列活动体
现少先队独特的评价
理念。
主张采用“自我参照”标准，
引导学生对自己在综合实
践活动中的表现进行“自我
反思性评价”。
总之，综合实践活动包含着团队活动，两者是整体与部分的关系。两者的教育理念、教育内容、教育目标等有许多相同之处；这些正是两者整合的可能性。但在教育内容的侧重点、组织方式、评价手段的不同方式等方面，也有一些差异。这就要求少先队工作者在两者整合的过程中，充分发挥少先队的组织作用，充分发挥少先队的独特优势，促进少先队体验教育的深化发展。
二、少先队体验活动与综合实践活动课程整合的经验
（一）巧借资源，整合教育目标，体现综合化
少先队活动和综合实践活动两者同属活动课程体系，都是让学生在实践中体验，在体验中感悟，在活动中成长。我们把综合实践活动与少先队活动一致的，或比较接近的目标整合成一个共同的目标。
在整合过程中时，我们根据学校及所在地区的特点，充分开发与利用学校、社区和地方的课程资源，拓展综合实践活动实施的空间。
例如：我校开展的“节约资源四个一”少先队综合实践活动，先后建立了“一张纸中队”“一滴水中队”“电池环保中队”等多个特色中队。
（二）巧抓节日契机，整合教育内容
教育内容整合是少先队活动内容与综合实践活动课程内容的实质性的整合。少先队活动涉及科技、自然、社会等主题，与综合实践活动涉及的领域“研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育”基本一致。少先队体验活动在学校开展了几十年，辅导员（教师）对少先队活动驾轻就熟，更为亲切，形成了较为成熟、全面的活动内容体系。与综合实践活动课程整合，对促进学生主动将所受教育、所学知识和技能可以不断内化，实践能力不断提高。
三、融合贯通，整合教育方式
主题式综合实践活动是在教师指导下，围绕一个预设的主题，开展综合性的探究活动。虽然主题设计是基于学校、基于学生，但是这里的基于学生是面向学生整体，而综合实践活动是强调适应学生个性发展的需要，尽可能针对每一个学生的独特性、具体性，符合每一个学生的需要、兴趣、特长和认知方式、学习方式，要为每个孩子的发展创造空间。因此在活动方案的具体实施过程中，教师应该尊重学生个体的需要，在具体问题上以开发的心态指导活动的开展，建立开放式的活动体系，帮助学生更直观、更现实地接触各种资源，不断地感悟，不断地迁移、内化和强化。
（三）组织形式开放
充分发挥教师团队的集体智慧，是提高综合实践活动课程效益的组织保障。综合实践活动倡导团体指导和协同教学，是由于综合实践活动课程与各学科存在着密切的联系决定的。我们在设计和实施活动方案的过程中，只能通过有效的方式把教师的智慧集中起来，对实践活动进行协同指导。
如语文老师参与了“品读春联”主题活动。在开题课上，教师先组织学生用小组讨论的方式，思考每个具体问题用什么方式来展开，并通过全班交流，引导学生对所确定的活动方式逐个进行评价、修改和完善。
1. 活动主题的产生。“春联是怎样产生的？从古到今春联形式有没有变化？春联的内容主要有哪些？什么内容的春联最受老百姓的欢迎？”等问题，引导学生讨论。
2.问卷调查。围绕“什么内容的春联最受老百姓的欢迎？”，小组讨论，设计问卷；小组成员开展调查，并做好统计工作。
3.查阅资料。上网，到图书馆查阅有关春联的故事。在关注预设问题时，更关注活动过程中生发的问题，培养学生的问题意识，指导学生在自主学习活动中解决问题。
4.实地探究。调查小组到各自所在的社区实地考察一些贴春联的地方（如家里的大门和房间门等）记录位置、内容（分清上下联、横批的读法等）。
（四）成果展示开放。开学后开展的专题展览，展示着少先队员在传统春节的真切体验：有实物展示、操作表演，也有书面材料（体验日记、问卷调查表、活动小报），还有活动照片、录音、录像等多种形式，全方位、多层次地展示，使活动成果的展示形式多样化、开放化。
综上所述，开展少先队活动与综合实践活动的优化整合的研究，以少先队的独特方式，将少先队活动与综合实践活动课程融合，组织开展内容丰富、形式多样的综合实践探究活动，可以促进学生智力因素与非智力因素的和谐发展，把做人做事的基本道理内化为学生健康心理品质，转化为良好的社会行为习惯，提高综合实践活动课程的效果，使少先队活动在新课程改革中“亮”起来、“活”起来。
农村小学少先队工作论文
农村小学少先队工作论文 引言： 小学少先队组织是基础教育的重要组成部分，少先队活动是少先队教育的基本途径和方法，是少先队教育的主要手段，是实施小学生思想道德教育，培养创新精神和实践能力的重要形式和第二课堂。目前农村小学少先队教育活动自身中存在着地位缺失、主体缺失、内容缺失、形式缺失的问题，因而影响到小学少先队活动开展的有效性。 一、当前农村小学少先队活动开展的现状 当前农村小学少先队基础建设进一步完善，大部分农村学校少先队组织建立健全了少先队工作制度、辅导员目标责任制、大（中）队委员会工作制度等一系列规章制度，实现了少先队工作的制度化和规范化。在校内阵地建设上，进一步加强和规范了少先队队室、红领巾广播站、活动室、中队角等少先队校内阵地的建设。 其次，农村少先队活动日趋活跃，一些农村少先队特色活动较有成效。大部分学校都能够利用重大节日、纪念日开展少先队传统活动。 二、农村少先队活动存在的问题 1、活动多且杂
随着社会的发展，少先队的活动也越来越多，大队辅导员就像一个演员，既要扮演教师的角色，又要扮演各种活动的导演，而很多辅导员都是兼着主课的。这让辅导员们感觉很忙，因而很多活动有这份心但没这份力，致使很多活动没有给队员们带来太多的乐趣，使活动成效大打折扣。 2、活动重心都在大队活动上 现在很多农村学校，中队活动几乎为零。对中队辅导员而言，主要是缺少队方面的知识，他们不知道怎么开展中队活动，因而，他们把队活动单位的重心都放在大队活动上。致使一些活动开展不到位，活动成效不明显。 3、活动内容单一 学校组织时，方式比较呆板，既规定活动时间，又规定活动地点，而且全校的师生必须参加。从活动内容到形式让学生们感觉很单一，没有让学生感觉到自己是活动的主人，导致了学生参与活动的积极性程度不同。 三、解决问题的策略
关于少年队活动的作文：难忘的少先队活动(一)_优秀作文
关于少年队活动的作文：难忘的少先队活动(一) 关于中国少年先锋队的作文 篇一：一次开心的少先队活动 上个星期五，学校组织我们全体少先队员去东莞展览馆和广州的小石船山谷乐园游玩。 早晨七点十分，我一早就来到了学校，发现十多辆大巴车已经整整齐齐地停在校外的路边上，学校大堂也已经挤满各年级的同学。他们在兴奋地交谈着、议论着，相互看对方都买了什么好吃的零食。七点半刚过，“万年教育”的导游哥哥姐姐们就排着整齐的队伍来到我们面前。在他们的引导下，我们顺利地登上了去东莞展览馆的大巴车。 坐了大概一个小时的车程，我们来到了活动的第一站——东莞展览馆。这是一座投资两个多亿人民币建起来的现代多功能展览馆，共有三层。第一层展示的是东莞人民近百年来的奋斗史，让我们看到了东莞过去的贫穷与落后；第二层展示的是东莞改革开放30年来所取得的成就，让我们真切地感受到了东莞近年来家乡的变化，我真为自己是东莞人感到自豪！ 参观完我们又来到了活动的第二个目地——广州小石船山谷乐园。这里有同学们最喜欢的机动游戏，在这里我们度过了开心、愉快又刺激的一天。 篇二：难忘的少先队活动 金秋的阳光温馨恬静，校园的秋风和煦轻柔，空中的白云飘逸悠
扬。今天学校开展了“庆祝中国少年先锋队建队５７周年”的活动。 首先是护旗手出少年先锋队队旗，我们全体学生齐唱《少年先锋队队歌》。少先队队旗上的星星火炬在鲜红似血的绸缎的衬托下，显得格外耀眼。嘹亮的歌声呼啦一下子从四周响起，骤然间回荡在校园的上空。 接着是由刘副校长为这次庆队活动致词。 然后是两位可爱的二年级同学讲话。他们精神抖擞，语气热情洋溢，语调忽高忽低。时而像轻纱般飘动的云朵，时而又变成了艳丽夺目的彩带，时而像春风吹柔柳，时而像雾雨打芭蕉，时而又像狂风刮起海浪……抑扬顿挫，此起彼伏。他们的演讲精彩极了！全场刹时间爆发出一阵排山倒海般的掌声。 看！少先队大队部的新一届大队委员们出来了！他们一个个斗志旺盛、英姿飒爽，真不愧是过五关斩六将的精英们！接着，学校领导们为他们颁发大队委标志，并一一给他们佩戴在胸口前。 庆队活动不知不觉地进行完毕了。这次的庆队活动是我的小学生涯里的最后一次庆队活动，也是最有意义的一次。这次少先队活动真难忘。 篇三：我入少先队 今天下午我一起床，妈妈就叫我去珠海电视台跟花儿姐姐主持，妈妈问我队会课没什么吧？我说，哎，对了，今在我们评少先队，有可能老师会评到我。妈妈说别担心，既然我们到了就演好这项节目，我点了点头。
少先队工作论文8篇
少先队工作论文8篇 少先队工作论文： 少先队工作点滴谈 关键字：求实，求真，求新 通钢二小刘平摘要：少先队是校园教育的基础工作，如何开展少先工作， 才能使队员们快乐健康的成长，全面的发展呢？一是重视常规工作：每学期少先队都有新的学期计划、及相应的规章制度、考核细则。二是切实抓好少先队的基础建设。1.加强中队委员的建设。2.加强少先队阵地建设。3.升旗仪式规范有序。三是加强学生礼貌礼仪岗的管理：严格按照“通钢二小礼貌班级考评细则”对学 生进行考核四是适时开展丰富校园文化生活。活动开展的多，拓宽了学生的知识面，同时也提高了写作水平。 少先队是校园教育的基础工作，如何开展少先工作，才能使队员们快乐健 康的成长，全面的发展呢？我是从加强少先队工作，对少先队员们进行思想道德教育，深入开展丰富多彩的主题教育活动，加强礼貌礼仪等方面进行培养的。现将工作中的点滴体会总结如下：工作特色： 1、求实：狠抓学生礼貌礼仪教育，努力把每一名学生培养成讲礼貌懂礼貌 的好孩子。 2、求真：认真组织好每一次班队会，注重德育教育的连续性、系统性。 3、求新：抓好丰富多彩的活动，创新活动形式，陶冶情操，培养优秀人格。 一是重视常规工作： 每学期少先队都有新的学期计划、及相应的规章制度、考核细则。开展间 周一次中队会，大队委每周有一次大队会议，中队委每月有一次中队会议，都是由队干自己组织、自己策划，从中锻炼了队干的潜力。 二是切实抓好少先队的基础建设。 1.加强中队委员的建设。透过中队会、队课互帮互学，努力为中队委员的 学习、工作创造良好的环境和条件。 2.加强少先队阵地建设，至从组建通钢二小“小太阳”广播站以来，广播 员的热情很高。广播员能利用每一天午后1：10---1：30这个时间段进行广播，用声音向全校师生传递正能量、及身边的新闻趣事、激发学生学习教师工作的热情、倡导礼貌向上的价值观，为构建和谐和美的校园贡献少先队的力量。 3.升旗仪式规范有序。 少先队工作务必重视每周一的升旗仪式，为了使每一次的升旗仪式都能给
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少先队活动课教研论文案例 梁艳芬 活动是少先队的生命力，丰富与发展新时期的少先队活动，是少先队工作的重要任务，少先队活动是少先队教育与自我教育的基础手段和方法，是少先队组织以队员为主体开展的群众性实践活动，它可以培养队员多方面能力，使其获得知识，陶冶情操，因此，辅导员要在活动中为队员提供让他们动手、动脑、动嘴、动情的机会，同时让他们感受到活动实实在在的美，因此，开展好少先队活动，一方面给学生带来活力，另一方面给校园增加无数的光彩。 在组织开展少先队活动时应注意以下几点： 一是活动要有计划。辅导员活动计划能力的高低，直接影响着少先队的整体工作质量和教育效果，少先队活动计划是辅导员从指导和辅导的角度对一定时间内的教育活动进行全面的设计和安排，每学期或学年结合形势和中心工作搞哪些活动要有周密的安排，并把它纳入学校工作之中。 二是要有管理规章。搞活动不能放任自流，也不是越多越好，成功的关键在于活动的质量，要确保质量就要有管理，要有专人负责，落实到人，不要有疏漏，也就是说，在搞活动时应有一个具体的活动方案，一般包括：活动宗旨、主题、内容、形式、时间、地点、参与人员、组织机构、步骤、规模、注意事项、准备工作等，另外，要根据活动特点制定保障措施，确保安全第一。 三是设计活动目的要明确，有教育性。作为党创立和领导的少年儿童的群众组织，与时俱进是少先队的组织特征，党的十六大报告明确指出，必须把弘扬和培养民族精神作为文化建设极为重要的任务纳入国民教育全过程，为此，以爱国主义为核心的民族精神教育必然成为我们党在新的历史条件下对少先队教育的中心要求，因此，在开展少先队活动时，就要不断深化以爱国主义教育为核心的民族精神教育为活动的主体思路，这也是开展少先队活动的一条主线。 活动育人是少先队的优势，设计好的活动载体往往能达到事半功倍的教育效果，因此在构思活动时，应遵循以下几个方面： 首先，应遵循活动小一点的原则。可以开展以下活动。例如：“当一次小交警”、“一日小雷锋”、“一日队长”、“珍惜一张纸、一滴水、一度电”、“找一个朋友，写一封交友信，寄一份书报”。还可以开展以“环保”为主题的系列活动，“人人会唱一首环保歌曲”、“人人会画一幅环保图画”，“人人会讲一个环保故事”，通过这些小活动的开展，通过这些符合少年儿童身心发展规律的，具有儿童情趣的、富有时代气息的实践活动，帮助学生从家庭生活、学校生活、社会生活和大自然等各方面寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。 其次，应遵循活动新颖的原则，以达到创新，创造的目的。少先队的活动历来重视创造，因为，少先队是我国少年儿童教育系统中最早提倡创造教育思想的，创造是人的本质特性，作为辅导员，要树立这样的理念，即每一个少先队员都蕴
少先队工作论文论文终审稿)
少先队工作论文论文文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
少先队工作论文论文 小鸟一旦能施展翅膀，便迫不及待地飞向窝外的世界，寻觅伙伴，加盟群体，在群体中练就生存能力，获得多方需求。儿童，尤其是独生、封闭、父母陪伴时间较少的现代儿童，更渴望接近同伴，趋向群体。当学龄儿童开始学校群体生活时，教育者应给他们构建一个充满爱心、团结协作、自由快乐，积极向上的“家园”。这个“家园”就是少先队组织，它是少年儿童出巢练翅，由小家庭走向社会大家庭的驿站，是促进小学生全面发展和各项社会化的一个“理想家园”。在欢乐的少先队中成长，让每位队员成为少先队的主人，是社会赋予辅导员的神圣职责。 因此，辅导员在工作中，要注意角色的转换，从说教者变为引导者，运用各种活动形式，帮助学生通过自主实践和理性思考，不断提高素质，弘扬主体性，学做小主人。 一、开发队员的潜力，激励自信心 每一个学生都蕴藏着无穷的潜力。辅导员的工作就要循循善诱的去开发，让它成为培养学生创造力的基石。因此，开展“我是小主人”活动是唤醒主体意识、激励自信心的有效途径。 首先我发动队员进行“我是小主人”的宣传。收集中外名人、体育健儿自信、自强，做国家主人翁的事迹，用黑板报形式宣传；访问爸爸妈妈及长辈，请他们谈对小主人的希望；调查班内有小主人行为的队员，利用课前、课后、队会时间，及时表扬，树立榜样。
给每一个人展示“我是小主人”的机会，就要注重创造支持性环境。我注意发现小主人意识的萌芽。如外出游玩时，当平时很少出头的一个队员拿起相机给班里照像时，我及时发现他做事的自信，如果回来后举办“摄影作品展”，就会使这个队员的自信心倍受鼓舞，主动性大大增强。年级举行手抄报评选，一些人落选，如果能使落选的作品在班里展出，让每个人都有展示小主人能力的机会，就会促使队员的积极参与。中队内如能经常展出绘画、读后感、作文、手工制作、舰模、船模等，学生就会在一次次交流中感受到做小主人的参与快乐。 中队干部轮流当，是锻炼小主人才干的好机会。 浅谈小学少先队工作 少先队工作是学校实施的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在德育、智育、体育、美育和劳动教育中。对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。少先队工作应以锻造学生良好的品德、健康向上的精神品质。培养学生完美的人格为为主要目的，配合日常的教学工作，通过丰富的、学生喜闻乐见、生动活泼的活动形式，潜移默化地对学生进行影响，达到集体育人的目的。因此，少先队是一个学校大集体中，最有吸引力的群众组织，在学生心理发展的关键时期。少先队的影响最为重要。 作为少先队辅导员，一定要有高度的责任感和事业心，扎扎实实搞好少先队工作，积极创造活动场景和氛围。坚持以“活动为载体，德育为内容，两手都要抓”，构建好育人体系，促进学生健康成长。 一、以德治校，切实加强学校常规管理和教育
2017年优秀少先队论文参考(2)
2017年优秀少先队论文参考(2) 三、金奖挑战营的实操 (一)实施办法 1．编队组织。综合管理、公平、效果、安全等因素，将营员按十人编成一小队，四个小队编为一个中队。每期活动总人数不超过两百人。同时，以抽签的办法完成编队，兼顾各小队男、女生比例的均衡。 2．分层管理。设置小队、中队、营委会进行分层管理。小队:每小队配小队辅导员一名。全程参与记录队员在自然状态下营队生活中相对真实的表现，参与自理自律等行为习惯的评价与评分。同时近乎贴身的管理确保队员的安全，也确保活动组织的高效性。目前，小队辅导员一般由师范类院校大三年级以上学生或经表彰的优秀大学生志愿者担任。不邀请学校老师担任辅导员的原因有二:第一，避免关系网引发的关于公平性争议;第二，避免老师习惯性地指导营员活动，使营员活动成果出现不真实的情况。 中队:每中队配辅导员一名。人员构成与小队辅导员相同。辅导员负责在各中队轮换任务时场地协调、活动进行时物品分发等工作。通过中队辅导员可以掌控各项活动的进度，汇总考评过程中各中队评分、评价或活动开展中出现的问题。在提交营委会后，营委会及时作出调整与部署，通过中队辅导员及时反馈至小队。 营委会:营委会成员主要由杭州市少工委和杭州青少年活动中心活动部老师组成。营委会在活动前负责活动策划、筹备，负责向
市少工委报备活动方案，负责全体辅导员的培训;活动过程中负责各子活动开始前的动员，时刻关注队员的动态，根据实际开展中出现的问题及中队辅导员反馈的情况及时对内容、场地、活动强度等作出调整;活动结束后，汇总成绩并将资料、成绩报市少工委审批后公示。 (二)实施保障 两天半的金奖挑战营通过搭建活动框架的形式，确保考评的顺利实施，同时充分体现队员的自主性。要确保考评目标的完成，必须将口头表达、动手制作、社会性能力等组合成一个个“子活动”形成“框”和“架”。以“我们的煌煌大观”(煌煌大观，为敦煌博物院在浙江美术馆的一次重要展览)主题活动为例。子活动如下:写考察报告、小队内汇报、制作展台、向来宾介绍成果。每一个子活动都蕴含各自的考核目标。子活动需要根据时间、场地等做出阶段性的安排，一方面是为了确保金奖挑战营整体运作上的完整，另一方面，作为迫切需要证明独立自主处理问题能力的高年级少先队员，主观愿望并不代表他们能够真正地独立探求世界，还是需要一定的指向、引导、规则作为辅导。 仍以“我们的煌煌大观”主题活动为例。活动的成果是:根据小队考察成果，围绕一个主题，每小队设计一个展台，向观众来宾进行介绍。组织者只是将营员领入展厅，提出了要写考察报告、小队内汇报、确立小队汇报主题、制作展台等要求，最终提供各个步骤需要的材料。展览的主题、展台的结构、介绍的形式都不做具体要求和提示，完全由小队队友讨论制作并完成。
少先队工作论文
少先队工作论文 用心播种 用爱耕耘 ——爱，开展少先队工作 我担任少先队中队辅导员工作已经有两年半的时间了。从校领导手中接过聘书的那一刻起，自己就一直在思索，中队辅导员的角色到底如何演绎，如何让队员们在少先队这个全新的领域获得进步，得到成长。我开始了自己的探索与努力。 首先，我利用中小队活动对每位队员进行养成习惯教育。我任教的 是低年级，他们刚入校，有待加强养成习惯教育。针对他们求知欲旺、可塑性大、模仿性强的特性，长期以来，我很重视结合儿童的特点和兴趣开展各种中队活动，对每位队员进行思想道德教育。注重狠抓习惯教育、及时纠正队员不规范言行。有计划、有步骤地对他们进行常规训练，为保证养成教育的实效性，做到以下两点：一是严抓、实管、经常、反复地对学生各方面习惯进行说理、教育。二是对表现优秀的队员采取多加表扬，进行示范教育的办法，引导其他队员学习。每周利用班会课进行全中队的检查反馈，早晨晨检时间还对头天的队员表现情况及时表扬、批评。我还积极与家长沟通联系，让家长了解队员在学校时常规要求，积极配合学校共同抓好养成教育。 其次，利用中队活动对每位队员进行思想道德教育。根据低年级儿童的年龄特点，我大多通过讲故事、设计中队活动的方式对他们进行思想教育。我校每周一举行升旗仪式，这是最好的爱国主义教育时机，所以从排队念《五星红旗》的儿歌开始，立正肃穆、行队礼或注目礼、唱国歌等，反复教育。我还利用国庆节的有利契机，开展“我对祖国知多少”的中队会，从国歌的由来、讲战争岁月的故事、听革命歌曲、看革命书籍等，通过宣传栏、图书角等形式生动的活动，在队员中深入开展爱国主义教育。培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，树立起建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。我还利用教师节、重阳节、妇女节、 母亲节、
少先队活动课的感悟
少先队活动课的感悟 少先队活动作为国家规定的必修的活动课，要求我们加强改进未成年人思想道德建设，全面实施素质教育具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。更加充分认识加强少先队活动的重要性，采取有力措施，切实予以加强。 《少先队活动课程》的建设，希望从上到下能开辟一条绿色通道，全社会齐心联动，让星星火炬亮起来，让家长的眼睛明起来，让教师的心热起来，让孩子的手脚动起来，真正让《少先队活动课程》发挥其作用，实现“把有意义的事情做得有意思”的预期目标。哪里有孩子，哪里就有少先队的课堂，教育就是要带着孩子们一起玩，要追求本色，大道树人，从平淡上课中，让孩子健康发展。作为中队辅导员，我们一个以多种形式去发展学生。如果我们每节中队活动课也能够象展示课的形式，充分准备，让学生除了在课堂上得益，更加重要的是在准备的阶段，由于时间比较长，学生的得益更潜移默化，从活动中逐渐渗透，而不是单纯靠一节中队活动课短短的40分钟来开展教育，使学生在平时渐渐觉得自己是少先队员是一种光荣，是最值得自豪、骄傲的。 “快乐的童年是孩子一生幸福的营养，把幸福的童年还给孩子，为孩子一生的幸福奠基”，一句倍感温馨的话语，让我的内心充满无限的憧憬。我愿意全身心地投入到少先队活动中，让队员们健康、快乐成长。 少先队活动课实施的一些体会 扬州市江都区仙女镇双沟小学翟鹏 各位领导、各位专家：大家好！ 我来自扬州市江都区仙女镇双沟小学，很高兴、很荣幸能有这样的机会把自已在少先队活动实施中的一些做法与体会向大家做汇报与交流，不当之处敬请批评指正！ 一、少先队活动课程的实施，注重队员过程性的感悟与体验 我们的少先队活动一方面要积极发挥老师的主导作用，另一方面更注重队员过程性的感悟与体验，让队员在体验中树立和增强自主意识，培养创新能力。比如，在环保调查体验活动中，让队员参与调查身边的环境污染状况，写调查报告，讨论制定环保措施，积极向环保部门提出自己的环保意见和建议。通过让队员体验现实，感受污染的环境，使学生在体验中产生“我建议……”“我觉得应该……”等自主性思维，增强自主意识。如校大队部设立的红领巾监督岗、环保卫生岗等多个义务岗，鼓励队员自主当家做主人，引导全体队员人人参与体验教育活动。又如“手拉手”活动中队员自愿捐款、捐物，数目不限；去敬老院看望老人，走进社区开展义务劳动，都是队员自己报名，是“我要去”。还要帮助队员在队组织的实践活动中实现自我教育、自我管理、自我规范、自我超越。重视队员动机、情感和个性方面的发展，容纳队员个人发展的独特性。 这种体验的载体还可以是组织开展一系列科学创意活动，让队员们大胆地去“异想天开”，想得越新奇，教师越是要给予肯定。如我校组织队员到扬州双博馆去参观实践，通过看一看，摸一摸，试一试，想一想，激发学生兴趣培养创新精神。再如我校每年带领新入学的一年级同学参观学校的科技宫，让他们从小感受科技的神奇，发现创新的奥妙，激发队员创新的兴趣。同时我校每年举办“科技节”活动，为队员的创新提供广阔的舞台。在“科技节”期间，指导队员发挥丰富的想象，培养他们的动手能力，进行科研活动，撰写论文，搞发明创造，同时评选出我校的科学小院士，颁发证书，并择优推荐参加省市青少年科技创新大赛。二、结合自身实际，挖掘资源，因地制宜开展活动 我校是一所农村小学，农村少先队要走特色化道路，就要善于挖掘具有乡土味的农村教育资源，开展特色活动。例如：开展农村传统游戏。在农村有很多历来深受老百姓喜欢的游戏，
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少先队工作论文推荐 少先队工作是学校教育工作的重要环节，如何开展少先队工作，使每个队员都能健康、全面发展。本学期，根据学校提出的“尊老爱幼教育年”，继续深化“雏鹰行动”和“手 拉手”等活动，重点抓好队员们良好行为习惯养成教育。因此，我们中队积极开展“争当 文明学生”的活动，充分发挥少先队积极、开拓、自立的作用，帮助学生通过自主实践和 理性思考，不断提高学生的素质，弘扬少先队的主体性，使学生在自主、积极的实践活动 中会满足自我实现、个性发展。 一、工作必须深入实际，不能浮于表面 第一，要充分了解学生情况，不了解学生，很难做好学生管理工作。所以对我管理 的全部学生，我都建立了详细的档案，从生活背景、家庭情况、平时表现、学习成绩、兴 趣爱好等都一一作了记录，收集他们的联系方式，便于工作的开展和落实。第二，对学 生经常关注的焦点和热点，我也给予极大的关注，像男生喜欢运动和女生喜欢娱乐和艺术，说他们熟悉的事，聊他们感兴趣的话题，自然就更容易开展工作。 第三，经常深入学生当中，通过经常性的班会，走访学生家庭等，及时了解学生情况，有针对性地开展学生管理工作。 二、做好少先队辅导员，首先要有“四心” 首先就是要有爱心。这爱心并不是简单意义上的爱，而是对待学生要一视同仁，以出 于对学生负责的态度，关心他们的利益，立足于他们自身的成长和发展，这样学生才能听 你的，才会真心把你当作前辈和好朋友。在做学生思想工作的时候，我们也不能用更不需 要用简单的说教，把道理讲明白了，无需更多要求，他们也会自觉努力。 第二是要细心。学生工作很琐碎，但却没有小事。第三是要有耐心。学生无论什么 时候、无论什么事，只要找到我，都是耐心对待，也许有的事情我也没有更好的办法，但 是有了好的态度、愿意倾听就能使我和学生走得更近。第四就是要有责任心。学生管理 工作千头万绪，却是联系到对学生成长、对家长负责、对学校发展、对社会稳定的大事， 做好学生工作，辅导员责无旁贷。 同时，我还随时注意自身角色转换，当好“几种人”，即平时做他们的朋友，学业 上做他们的师长，生活上做他们的大姐姐，学生犯了错误时我就做公正的法官。努力成为 学生的人生导师和健康成长的知心朋友。 三、做好班干部的工作 在班级管理中，对班队干部的配备与引导是极为重要的’。班队干部是班主任开展工 作不可缺少的小助手。但更为重要的是班队干部的岗位是培养、提高学生综合素质、促进 学生全面发展的课堂，它应该面向每一个学生。班干部轮岗，就是让全班所有学生轮流担 任班干部。我的做法是：先定岗，而后学生竞选上岗，组成第一轮班委。下一轮则由个人
少先队辅导员工作论文
2013-2014学年度第一学期 岭南学校小学部中队辅导员工作论文 树立学生的主动性 摘要：21世纪的全球社会将会比现代西方世界更加开放、更加多元化的融合，面对这一新的形势，我们这个有着五千年悠久文明历史的人口大国将肩负起更加繁重的任务，也就要求我们在培养人才上要适应全球发展的需要，因此在少先队教育活动中要多给学生们一些挑战自我、表现自我的时间和空间，从中唤起学生主体意识，发展学生的主体精神，帮助学生创建自信、自谦、自爱和朝气蓬勃的人生态度。 关键词：自主参与激发自尊 21世纪的全球社会将会比现代西方世界更加开放、更加多元化的融合：那时，将有更高难度的竞争，也将有更加彼此和平共处的高度协作；那时，全球将是一个敞开的大市场，现代化的通讯与信息网络加超音速的空中客车，将会使不同肤色、不同国别、不同民族的人都觉得自己是这个不大的“地球村”的村民；那时移居月球、到火星上去旅游都将成为现实。面对这一新的形势，我们这个有着五千年悠久文明历史的人口大国将肩负起更加繁重的任务，也就要求我们在培养人才上要适应全球发展的需要，因此在少先队教育活动中要多给学生们一些挑战自我、表现自我的时间和空间，从中唤起学生主体意识，发展学生的主体精神，帮助学生创建自信、自谦、自爱和朝气蓬勃的人生态度。 一、自主参与、增强自信 每个学生都蕴藏着无穷的潜力，辅导员对于学生工作要循循善诱，让它成为培养学生创造力的基面，让学生在活动的参与中唤醒主体意识，增强自信心。 我在班级开展了“班级之星”评选活动，既然是“星”，就有它的要求和标准：一周内不论是在学习、纪律还是生活各方面都要领先于其他同学，或者在
这一周内在某个方面表现特别突出、明显进步者都可以入选。每周挑选4名学生，然后将这些同学的照片放在画好的表扬框内。在照片下写有简单的文字介绍，让学生和家长都一目了然。活动开展后得到了很高的效应：同学们各方面的意识在增强，主动性也在提高，争当“班级之星”在班里已经形成一股热潮，我们就借此机会进行宣传，通过一些好人好事鼓动其他学生也一同参与、一同行动，做到及时表扬，树立榜样，使每个学生都有一个展示自己的机会。如平时很少参加劳动的一个队员，通过开展的活动后，如今能非常积极的参加劳动，做事很主动，我们要及时发现他做事的自信，给他一次展示自我的机会，使那位队员的自信心倍受鼓舞，同时主动性也大大增强了。我还结合学校举行的“学生太极拳比赛”、“语文课外阅读比赛”、“学生葫芦丝比赛”等等，这些活动促使了队员积极的参与。此外，在中队中还经常展出口算、生字等比赛的作品，学生在一次次的交流中感受参与的快乐，让每个队员学会自我管理，当家作主。 中队干部轮流当是锻炼队员才干的好机会。作为跨世纪的一代新人，应从小学会做人，学会做事，学会向人学习，学会与人竞争。每个队员都渴望自己能成为一名光荣的少先队干部，我们就应给队员们创设一个民主平等的教育情境，尊重队员的民主权利，支持队员的创新精神，让队员懂得少先队是自己的组织，要学做小主人，帮助队员扬起理想的风帆！轮流当干部也可以给队员提供均等的锻炼机会，让更多的人在为中队服务中体验到做一名队员的责任感。 二、激发自尊，扬起学生自信的风帆 自信是一个人走向成功的最基本的心理条件。一个充满自信心的学生和一个灰心丧气甚至自卑的学生，不论在什么方面的差异是显而易见的。学生只有树立了自尊心才会力求上进，才能树立起自信。在活动中树立学生的自尊，榜样的力量是不可低估的。小学生年龄小，接受新生事物快，特别善于模仿。一
少先队工作论文--我是这样培养中队集体的
少先队工作论文--我是这样培养中队集体的 一个良好的中队集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。如何形成一个良好的中队集体，就需要每一位中队做大量深入细致的工作。 为了形成良好的中队集体，我做了以下几个方面的工作： 一、选拔中队干部，培养积极分子。 选拔好中队干部，发挥他们在学生中具有特殊的号召力和影响作用。形成中队集体的领导核心，才能有力地带动全中队去共同努力，团结奋斗。 二、不断提出新的共同的奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力量。 中队集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。共同的奋斗目标是中队集体不断奋的动力，它能激发起学生的共同情感，,激励和指导全中队队员朝着共同的方向前进。不断有新的奋斗目标，队员对自己的发展前景就充满信心，中队就能朝气蓬勃，不断地奋发上进。 三、培养优良中队行为习惯。 1．有意识、有计划地通过对学生守则、道德问题的谈话形成学生的是非观。 2．运用典型事例，进行表扬和批评。 3．运用墙报、黑板报、专栏等舆论工具，宣传正确的舆论，批驳错误的舆论。
4．经常性地有计划地组织好各种有益于学生身心健康的集体活动。5．组织好中队会。中队会是对学生进行教育，过民主生活，参与管理的一种有效形式。中队会包括中队务会、民主生活和主题中队会。我充分利用中队会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律、并教育学生要严格遵守；引导学生分析研究中队集体中的问题，提出巩固和发展中队集体的措施等等。 三、营造融洽的辅导员和队员的关系。 心理教育需要爱的情感，需要对孩子的满腔热情。辅导员要从平等尊重的立场出发，尊重队员的人格，对所有队员一视同仁，努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，用爱的情感去打开孩子的心扉，让他们吐露心中的积怨与秘密，解除其心理负担。 俗语说“金无足赤，人无完人”，在我们的中队集体中也存在着一些问题。争取在以后的工作中能有所改观。
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少先队工作论文论文 小鸟一旦能施展翅膀，便迫不及待地飞向窝外的世界，寻觅伙伴，加盟群体，在群体中练就生存能力，获得多方需求。儿童，尤其是独生、封闭、父母陪伴时间较少的现代儿童，更渴望接近同伴，趋向群体。当学龄儿童开始学校群体生活时，教育者应给他们构建一个充满爱心、团结协作、自由快乐，积极向上的“家园”。这个“家园”就是少先队组织，它是少年儿童出巢练翅，由小家庭走向社会大家庭的驿站，是促进小学生全面发展和各项社会化的一个“理想家园”。在欢乐的少先队中成长，让每位队员成为少先队的主人，是社会赋予辅导员的神圣职责。 因此，辅导员在工作中，要注意角色的转换，从说教者变为引导者，运用各种活动形式，帮助学生通过自主实践和理性思考，不断提高素质，弘扬主体性，学做小主人。 一、开发队员的潜力，激励自信心 每一个学生都蕴藏着无穷的潜力。辅导员的工作就要循循善诱的去开发，让它成为培养学生创造力的基石。因此，开展“我是小主人”活动是唤醒主体意识、激励自信心的有效途径。 首先我发动队员进行“我是小主人”的宣传。收集中外名人、体育健儿自信、自强，做国家主人翁的事迹，用黑板报形式宣传；访问爸爸妈妈及长辈，请他们谈对小主人的希望；调查班内有小主人行为的队员，利用课前、课后、队会时间，及时表扬，树立榜样。 给每一个人展示“我是小主人”的机会，就要注重创造支持性环境。我注意发现小主
人意识的萌芽。如外出游玩时，当平时很少出头的一个队员拿起相机给班里照像时，我及时发现他做事的自信，如果回来后举办“摄影作品展”，就会使这个队员的自信心倍受鼓舞，主动性大大增强。年级举行手抄报评选，一些人落选，如果能使落选的作品在班里展出，让每个人都有展示小主人能力的机会，就会促使队员的积极参与。中队内如能经常展出绘画、读后感、作文、手工制作、舰模、船模等，学生就会在一次次交流中感受到做小主人的参与快乐。 中队干部轮流当，是锻炼小主人才干的好机会。 浅谈小学少先队工作 少先队工作是学校实施的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在德育、智育、体育、美育和劳动教育中。对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。少先队工作应以锻造学生良好的品德、健康向上的精神品质。培养学生完美的人格为为主要目的，配合日常的教学工作，通过丰富的、学生喜闻乐见、生动活泼的活动形式，潜移默化地对学生进行影响，达到集体育人的目的。因此，少先队是一个学校大集体中，最有吸引力的群众组织，在学生心理发展的关键时期。少先队的影响最为重要。 作为少先队辅导员，一定要有高度的责任感和事业心，扎扎实实搞好少先队工作，积极创造活动场景和氛围。坚持以“活动为载体，德育为内容，两手都要抓”，构建好育人体系，促进学生健康成长。 一、以德治校，切实加强学校常规管理和教育
九小姜学红少先队论文
少先队心理教育方法初探 姜学红 【内容摘要】 少先队作为学校心理健康教育的一个主阵地,在开展教育活动上有着它特殊的作用和得天独厚的优势。少先队是少年儿童自己的组织,而丰富多彩的少先队活动又是少先队教育的主要形式和载体,学生在队活动中可以感受各种心理体验,在特定的教育氛围中发挥自主性、能动性、创造性,使身心健康发展。具体应遵循以下几点原则:抓住有利契机,体现渗透性原则;注重培养自信,体现自主性原则;关注个别差异,体现针对性原则;注重自身形象,体现以身作则的原则。 【关键词】 少先队心理教育渗透性自主性针对性以身作则 【引言】 少先队作为学校心理健康教育的一个主阵地,在开展教育活动上有着它特殊的作用和得天独厚的优势。少先队是少年儿童自己的组织,而丰富多彩的少先队活动又是少先队教育的主要形式和载体,学生在队活动中可以感受各种心理体验,在特定的教育氛围中发挥自主性、能动性、创造性,使身心健康发展。 【正文】 辅导员是少年儿童的“亲密朋友和指导者”,充分发挥少先队组织的优势进行心理健康教育,努力构建心理健康教育模式,不仅是少先队自身的需要,而且是深化素质教育的必然要求。如何巧妙运用心理教育的方法从而促进少先队工作的开展呢?笔者进行了初步的探索与实践,下面谈谈我们的做法:
一、抓住有利契机,体现渗透性原则。 队员年龄偏小,仍处于以具体形象思维为主的时期。其心理特点,心理教育不能单靠辅导员的知识传授,简单地说教是不行的,要重视强调潜移默化,从兴趣入手,注重把队员的心理需要和心理教育内容有机结合起来,渗透在队员日常生活和学习中,少先队的活动之中,以促进队员良好的个性心理品质的形成。 现在的学生,独生子女比较多,在家里都是“小皇帝、小公主”,他们几乎个个在温室里长大,没有经历过任何挫折,心理承受能力很差,这就需要我们在教育过程中多给他们创造机会,锻炼他们的意志品质,以适应未来紧张激烈的竞争环境。 我们每学期都组织一次集体和个人竞赛,在竞赛过程中,队员的心理素质、意志品质都得到了不同程度的提高。一次集体竞赛中,六年级的“八字穿梭跳绳”最为紧张激烈,在短短的两分钟之内,同学们要动作敏捷地从快速抖动的绳子上 跳过去,每做一个动作同学们都是小心翼翼,格外谨慎,就连平时老师和同学们眼中的捣蛋鬼们都是一脸的紧张和严肃。两个六年级以“每分钟164个”的相同比分进入了加时赛,最终六(2)中队以160:150战胜六(1)中队,夺得冠军。而此时的六(1)中队的队员们,个个都默不作声,有一大部分同学竟泪流满面,承受着失败的心理考验,那场面不亚于奥运会的决赛。比赛结束后,六(1)中队辅导员针对同学们的情绪,上了一节《如何正确对待挫折》的队会课。在辅导员老师的引导与鼓励中,队员们感悟到:如果将幸福、欢乐比做太阳,那不幸、失败、挫折就可以比作月亮。人不能只企求永远在阳光下生活,在生活中没有失败挫折是不现实的,也是不可能的。最后,队员们由失败后的萎靡不振转向斗志昂扬,由内心发出共同的呼声:继续努力!下次胜利一定属于我们。在第二次的集体比赛中他们果然夺得冠军。 二、注重培养自信,体现自主性原则。
少先队论文
加强少先队光荣感和归属感的研究 天津市东丽区苗街小学张育 内容摘要：当代的小学生出生成长在一个新的时期，对于加入少先队的光荣感和归属感极度缺乏，本文就对这个问题做浅显的研究。 关键词：少先队；光荣感；归属感 “少先队”对于小学生来讲，是一个非常重要的组织，能够加入少先队队小学生来说是一件非常光荣的事 情。可是，现在的孩子们出生在一个新的时期，其中很 多都是独生子女，这样的生活成长环境，使他们缺乏集 体的光荣感，有的孩子根本就不懂自己就是集体中的一 员，做事情只顾自己，想问题也只想自己，缺乏团队的 精神。 那么如何才能培养学生的少先队的光荣感和归属感呢？ 一、要让孩子明白什么是少先队的光荣感和归属感
（一）、少先队组织的光荣感 少先队组织的光荣感，就是因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣的心理。组织光荣感是组织成员对组织的一种认同感、从属感、责任感。 在当前的“全童入队”的背景下，少先队员的组织光荣感不是相比儿童之间谁更优秀，而是指对少先队这一组织的热爱，是为自己能成为其一员而光荣。 要了解少先队的光荣历史，知道少先队为促进少年儿童健康成长发挥了不可替代的重要作用，为推进我国社会主义革命、建设、改革事业作出了突出贡献，认识少先队是一个光荣的组织。了解少先队组织的性质与任务，了解党对少先队的关爱。了解加入少先队就是学习先锋、健康成长、努力成材，为自己能成为少先队组织的一员而感到光荣和自豪。 （二）、少先队组织归属感
少先队组织的归属感，就是对组织的忠诚。这就要求对组织的目标表示认同；而且希望成为组织的一员；并且愿意为之付出努力。 增强组织认同感，要全面学习队章知识，理解队章内容，拥护队章精神，增强对队组织的认同。增强组织责任感，要服从队的决议，遵守队的纪律，理解队内民主，履行队员权利和义务，为少先队组织尽责出力，做队组织的主人。增强对组织的忠诚，自觉地认同是一名少先队员，属于某一个少先队基层组织，感受少先队组织的温暖，培养对少先队组织的热爱、信任和忠诚；牢记党对少年儿童的期望，自觉按照党的要求健康成长，立志做党的事业的接班人。 培养少先队员的光荣感和归属感，更为重要的是培养少先队员的党团队衔接的组织意识，使广大少先队员知道中国共产党是少先队的创立者和领导者，党委托共青团直接领导少先队；了解在建设中国特色社会主义的征程中共产党是先锋队、共青团是生力军、少先队是预备队；喜爱少先队，向往共青团，热爱共产党，培养拥护党、爱戴党的朴素感情和永远跟党走的政治追求。培
少先队工作论文
少先队工作论文 爱·管·导 ——中队辅导员工作的核心这几天，我在认真地思考怎样当一名优秀的中队辅导员？做好辅导员工作的核心是什么？我想不外乎三个字“爱”“管”“导”。本人的体会是： 一、在整个辅导员工作中，爱的情感是第一位的。没有爱，就没有教育，爱是教育成功的先决条件。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”这是因为辅导员对学生恰倒好处的情感投入，往往能使学生在心里上产生“共鸣效应”，激起学生对辅导员的依赖，从而调动队员学习的积极性、主动性。 教师对队员的爱要一视同仁。不能因成绩好坏而论，爱成绩好表现好的队员相当容易，而要去爱那些成绩差的、表现差的队员，就需要教师有一定的胸怀，其实“后进生”更渴望得到老师的爱与理解。二年级的老师都知道，我中队的孔军每次考试都是年级最后一名，为此，我也找他爸爸多次谈他的学习问题。但孔军除学习不好外，他很热爱劳动，每次值日他比谁都认真积极，他还很有爱心，拾金不昧，有一次拾了伍拾元钱主动交给老师等等。每次表现好，我都在中队表扬他，鼓励他，给他树立信心。让他感受到老师的爱和集体的温暖。不论在平时还是节假日。孔军见到老师都主动地问候或贺卡，在“长大了我想干什么？”的口语交际中，他说：“我长大了想当一名赛车手。我一定好好练，争取得世界冠军。到那时，我把奖杯送给段老师，把二（1）中队的同学都接到国外旅游。” 二、中队是少先大队的细胞，是少先大队管理的基本单位。而辅导员是中队工作的组织者和领导者，是直接管理中队管理队员的人，因此，总离不开“管”字，但管要管得法，要管得恰倒好处，要管得在理。我认为辅导员管理中队首先要管好“开头”。每学期开学，学生由假期中的松弛状态转入到学习状态，是管理的最好时机，也是最难时机。我是这样做的：让学生明确老师这学期在纪律上、学习上、活动上有哪些要求。如制定二
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《少先队工作论文》 --树立学生的主动性 摘要：21世纪的全球社会将会比现代西方世界更加开放、更加多元化的融合，面对这一新的形势，我们这个有着五千年悠久文明历史的人口大国将肩负起更加繁重的任务，也就要求我们在培养人才上要适应全球发展的需要，因此在少先队教育活动中要多给学生们一些挑战自我、表现自我的时间和空间，从中唤起学生主体意识，发展学生的主体精神，帮助学生创建自信、自谦、自爱和朝气蓬勃的人生态度。 关键词：自主参与激发自尊 21世纪的全球社会将会比现代西方世界更加开放、更加多元化的融合：那时，将有更高难度的竞争，也将有更加彼此和平共处的高度协作；那时，全球将是一个敞开的大市场，现代化的通讯与信息网络加超音速的空中客车，将会使不同肤色、不同国别、不同民族的人都觉得自己是这个不大的“地球村”的村民；那时移居月球、到火星上去旅游都将成为现实。面对这一新的形势，我们这个有着五千年悠久文明历史的人口大国将肩负起更加繁重的任务，也就要求我们在培养人才上要适应全球发展的需要，因此在少先队教育活动中要多给学生们一些挑战自我、表现自我的时间和空间，从中唤起学生主体意识，发展学生的主体精神，帮助学生创建自信、自谦、自爱和朝气蓬勃的人生态度。 一、自主参与、增强自信 每个学生都蕴藏着无穷的潜力，辅导员对于学生工作要循循善诱，让它成为培养学生创造力的基面，让学生在活动的参与中唤醒主体意识，增强自信心。 我校开展了“班级之星”评选活动，既然是“星”，就有它的要求和标准：一周内不论是在学习、纪律还是生活各方面都要领先于其他小朋友，或者在这一周内在某个方面表现特别突出、明显进步者都可以入选。每周挑选4名学生，学校还给这些小朋友拍照，并将照片放在做好的表扬框内。在照片下写有简单的文字介绍，挂在教室的门口，让学生和家长都一目了然。活动开展后得到了很高的效应：同学们各方面的意识在增强，主动性也在提高，争当“班级之星”在学校已经形成一股热潮，我们就借此机会进行宣传，通
小学少先队活动课论文
小学少先队活动课论文 【篇一：少先队活动课教研论文案例】 少先队活动课教研论文案例 梁艳芬 活动是少先队的生命力，丰富与发展新时期的少先队活动，是少先 队工作的重要任务，少先队活动是少先队教育与自我教育的基础手 段和方法，是少先队组织以队员为主体开展的群众性实践活动，它 可以培养队员多方面能力，使其获得知识，陶冶情操，因此，辅导 员要在活动中为队员提供让他们动手、动脑、动嘴、动情的机会， 同时让他们感受到活动实实在在的美，因此，开展好少先队活动， 一方面给学生带来活力，另一方面给校园增加无数的光彩。 在组织开展少先队活动时应注意以下几点： 一是活动要有计划。辅导员活动计划能力的高低，直接影响着少先 队的整体工作质量和教育效果，少先队活动计划是辅导员从指导和 辅导的角度对一定时间内的教育活动进行全面的设计和安排，每学 期或学年结合形势和中心工作搞哪些活动要有周密的安排，并把它 纳入学校工作之中。 二是要有管理规章。搞活动不能放任自流，也不是越多越好，成功 的关键在于活动的质量，要确保质量就要有管理，要有专人负责， 落实到人，不要有疏漏，也就是说，在搞活动时应有一个具体的活 动方案，一般包括：活动宗旨、主题、内容、形式、时间、地点、 参与人员、组织机构、步骤、规模、注意事项、准备工作等，另外，要根据活动特点制定保障措施，确保安全第一。 三是设计活动目的要明确，有教育性。作为党创立和领导的少年儿 童的群众组织，与时俱进是少先队的组织特征，党的十六大报告明 确指出，必须把弘扬和培养民族精神作为文化建设极为重要的任务 纳入国民教育全过程，为此，以爱国主义为核心的民族精神教育必 然成为我们党在新的历史条件下对少先队教育的中心要求，因此， 在开展少先队活动时，就要不断深化以爱国主义教育为核心的民族 精神教育为活动的主体思路，这也是开展少先队活动的一条主线。 活动育人是少先队的优势，设计好的活动载体往往能达到事半功倍 的教育效果，因此在构思活动时，应遵循以下几个方面： 首先，应遵循活动小一点的原则。可以开展以下活动。例如：“当一 次小交警”、“一日小雷锋”、“一日队长”、“珍惜一张纸、一滴水、
小学优秀少先队员事迹材料范文(精选3篇)
小学优秀少先队员事迹材料范文（精选3篇）小学优秀少先队员事迹材料范文（精选3篇） 小学优秀少先队员事迹材料1 我叫xx，今年11岁，是中心街小学五年级三班学生，我是一名德、智、体、美、劳全面发展的好学生。 从小学一年级至今，我一向担任班上的领悟委员，每次考试成绩都名列前茅，并在各级各类书画、征文、演讲等比赛中荣获大奖，是老师眼中的好学生，同学们心目中的班级领头羊。下方，我向大家说一下我平时的领悟和生活。 一、领悟上刻苦，成绩优异 我是一个虚心好学、刻苦钻研的好学生。在领悟的道路上，踏踏实实，一步一个脚印，取得成绩时不骄傲，遇到挫折时不气馁。始终持续用心向上、孜孜以求的精神，应对困难，从不言败。课前认真预习，上课认真听讲，用心发言，脑子随着老师转，做作业一丝不苟，课后及时复习。因此，在每次考试中成绩都名列前茅，年年被学校评为三好学生和优秀干部。生活中，我不断的充实自我的课外知识，课余时刻经常阅读有益的课外读物，《十万个为什么》、《中国少儿百科全书》、《儿童文学》。在精通电脑的母亲的指导下，还用心地领悟电脑知识，上网查阅资料，解决领悟中的疑难问题，对领悟有着浓厚的兴趣。 二、生活愉悦，品质优秀 我是一个性格活泼开朗，乐观向上的好少年，别看我年纪不大，
但我却十分懂事。尊敬师长，团结同学，勤俭节约，爱护公共财物，遵守公共秩序。我知道：“态度决定高度，细节决定成败”，因此我从身边的小事做起。 在家里，我尊敬长辈、孝敬父母，勤快、懂事。虽然我是家里的掌上明珠，但我从不娇惯自我，常帮父母做家务，减轻了父母的负担，是父亲、母亲的好帮手。也正正因有我，家里充满了欢歌笑语。 在学校，我爱自我的班级，爱每一位同学，愿意为同学们服务，用自我的行动影响着周围的每个人，因此，只要是与我同桌过的同学，他们的成绩会慢慢提升，连字迹也越写越漂亮，经常得到同学家长的夸讲。“帮忙别人，愉悦自我”成为了我的座右铭，领悟上只要有同学向我请教，不管多么忙，我都会停下来，耐心地给同学讲解，直到同学弄懂为止。生活上热心帮忙同学，还带头为贫困山区同学捐出自我的零花钱，捐出自我的课外书。我的人缘特好，每次竞选班干部，我的选票都远远超出其他同学，令人震惊。作为班干部，我以身作则，协助老师管理好班级，是老师的得力助手，配合班主任管理班级工作，开展班级各项活动，不怕脏不怕累，不管严寒酷署，用心参加校值日活动，检查监督卫生安全。有时为了完成学校、班级交给的板报，手抄报，绘画任务，常常深夜都没有合眼休息。 三、爱好广泛，多才多艺 我是个爱好广泛、多才多艺的好学生，琴、棋、书、画、课外阅读等都是我的爱好。我钟爱参加课外活动，不仅仅陶冶了情操，还让我对领悟和生活充满了热情和自信。我的书法作品多次获得县级、省