优秀译文评析[作业] 点评
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优秀译文评析[作业]+点评.txt22真诚是美酒，年份越久越醇香浓型；真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽；真诚是鲜花，送之于人手有余香。一颗孤独的心需要爱的滋润；一颗冰冷的心需要友谊的温暖；一颗绝望的心需要力量的托慰；一颗苍白的心需要真诚的帮助；一颗充满戒备关闭的门是多么需要真诚这一把钥匙打开呀！译文评析： The Gettysburg Address （By Abraham Lincoln）
葛底斯堡演说
（05级国贸1班罗卓越江帆远黎嘉文）
作者简介：Abraham Lincoln 亚伯拉罕林肯（1809-1865）
美国第十六任总统，著名的资产阶级革命家和政治家。1861年当选为美国总统。林肯不仅是一位著名的政治家，还是一位杰出的演讲家。小时候他常徒步30英里到法院去看律师们如何辩论，如何做手势，倾听模仿那些政治演说家慷慨激昂的演讲。在他的政治生涯中，演讲是伴随他的重要武器。在他众多的精彩演讲中，《葛底斯堡演说词》是最广为传诵的名篇。
背景介绍：1863年7月初，北部军和南部军在宾夕法尼亚州的葛底斯堡展开了三天大会战，结果北部军打败了南部同盟军，取得了重大胜利。为了永远纪念在这次战斗中光荣牺牲的将士，国家决定在这里建立烈士公墓。11月19日，公墓落成，林肯受邀出席典礼并发表演讲。在他演讲之前，当时的哈佛大学校长爱德华发表了两个小时的讲话。然后林肯登台演讲。面对15000名观众，他发表了这篇仅有10个句子，持续仅2分15秒的著名演讲。
英文原文
Four score and seven years ago our fathers brought forth on
this continent, a new nation, conceived in Liberty, and
dedicated to the proposition that all men are created equal. Now we are engaged in a great civil war, testing whether that nation, or any nation so conceived and so dedicated, can long endure. We are met on a great battle-field of that war. We
have come to dedicate a portion of that field, as a final
resting place for those who here gave their lives that that
nation might live. It is altogether fitting and proper that we should do this.
But, in a larger sense, we can not dedicate -- we can not
consecrate -- we can not hallow -- this ground. The brave men, living and dead, who struggled here, have consecrated it, far above our poor power to add or detract. The world will little note, nor long remember what we say here, but it can never
forget what they did here. It is for us the living, rather, to be dedicated here to the unfinished work which they who fought here have thus far so nobly advanced. It is rather for us to be here dedicated to the great task remaining before us --
that from these honored dead we take increased devotion to
that cause for which they gave the last full measure of
devotion -- that we here highly resolve that these dead shall not have died in vain -- that this nation, under God, shall
have a new birth of freedom -- and that government of the
people, by the people, for the people, shall not perish from the earth.
参考译文：
八十七年前,我们的先辈们在这个大陆上创立了一个新国家,它孕育于自由之中,奉行一切人生来平等的原则.
现在我们正从事一场伟大的内战,以考验这个国家,或者任何一个孕育于自由和奉行上述原则的国家是否能够长久存在下去.我们在这场战争中的一个伟大战场上集合.烈士们为使这个国家能够生存下去而献出了自己的生命,我们来到这里,是要把这个战场的一部分奉献给他们作为最后的安息之所.我们这样做是完全应该而且非常恰当的.
但是,从更广泛的意义上来说,这块土地我们不能够奉献,不能够圣化,不能够神化.那些曾在这里战斗过的勇士们,活着的和去世的,已经把这块土地圣化了,这远不是我们微薄的力量所能增减的.我们今天在这里所说的话,全世界不大会注意,也不会长久地记住,但勇士们在这里所做过的事,全世界却永远不会忘记.毋宁说,倒是我们这些还活着的人,应该在这里把自己奉献于勇士们已经如此崇高地向前推进但尚未完成的事业.倒是我们应该在这里把自己奉献于仍然留在我们面前的伟大任务-我们要从这些光荣的死者身上汲取更多的献身,来完成他们已经完全彻底为之献身的事业;我们要在这里下定最大的决心,不让这些死者白白牺牲;我们要使国家在上帝的福佑下得到自由的新生,要使这个民有、民治、民享的政府长存。
（朱曾文译 <<英译汉名篇赏析>> 湖北教育出版社 2000 ）
译文评析：
[1] Fourscore and seven years ago， our fathers brought forth on this continent, a new nation, conceived in Liberty, and
dedicated to the proposition that all men are created equal.
（八十七年前，我们的先辈们在这个大陆上创立了一个新国家，它孕育于自由之中，奉行一切人生来平等的原则。）(朱曾文)
评析：“我们的先辈们”太啰嗦，音重复，去掉“们”
。这个大陆？这块大陆？这“块”更形象。“孕育于自由之中”应补译为：孕育于对自由的追求与向往之中。dedicate 信奉并力行，词义的扩展：奉行。
改译：八十七年前，我们的先辈在这块大陆上创立了一个全新的国家。这个国家孕育于对自由的追求与向往中，奉行人皆生来平等之原则。
教师点评：1）从追求译语的简练性去评析，是一个重要的实践问题。很好！2)
补译后语句准确通顺，原译“孕育于自由之中”确有逻辑问题: 如果当下已经是自由的国家，还要战争吗？
[2]Now we are engaged in a great civil war, testing whether that nation, or any nation so conceived and so dedicated, can long endure.
（现在我们正从事一场伟大的内战，以考验这个国家，或者任何一个孕育于自由和奉行上述原则的国家是否能够长久存在下去。）
(朱曾文)
评析：内战？实质为南北战争，根据价值观取向，翻译为：解放战争。
孕育于自由和奉行上述原则，与前文呼应，具有同样追求并奉行上述原则。
改译：而今，我们正在进行一场伟大的解放战争，以考验这个国家，或任何具有同样追求并奉行上述原则之国家能否长存
教师点评：“解放战争”改得很好，说明你们调动充分的背景知识，且具有比较严密的逻辑思维：内战是一场本民族军队之间相互杀戮，能说成“伟大”吗？而解放战争是一种北方解放南方奴隶的正义战争，价值视角不同，措辞也有别，所以改为“伟大的解放战争”是非常准确的翻译！
[3]We are met on a great battle-field of that war. We have
come to dedicate a portion of that field, as a final resting place for those who here gave their lives that that nation
might live. It is altogether fitting and proper that we should do this.
（我们在这场战争中的一个伟大战场上集合。烈士们为使这个国家能够生存下去而献出了自己的生命，我们来到这里，是要把这个战场的一部分奉献给他们作为最后的安息之所.我们这样做是完全应该而且非常恰当的。）
(朱曾文)
评析：集合？用聚集更恰当。英文原句读来气势磅礴，译文调整了语序后减弱了气势。“所”或“地”？一部分土地安息之地
形象思维“地”比“所”恰当。Final 最后的？译为“永久的”更为恰当；Fitting and Proper 合适的
// Fitting: (formal) suitable or right for the occasion 合理的，改译：我们聚集在这场战争中的一个伟大战场上。我们来到这里，将这战场上的一部分土地奉献给那些为国家生存而英勇捐躯的人们，作为他们最后的安息之地。我们这样做完全是适当的、合理的。
教师点评：聚集、英勇捐躯、安息之地
改得较好。不过，great一词不一定都译成“伟大的”，此处可译为“宏大的战场”，“最后的”可改译为“永久的”，“适当的”改译为“合适的”，具有音韵和谐美。
[4] But, in a larger sense, we can not dedicate -- we can not consecrate -- we can not hallow -- this ground. The brave men, living and dead, who struggled here, have consecrated it, far above our poor power to add or detract.
（但是，从更广泛的意义上来说，这块土地我们不能够奉献，不能够圣化,不能够神化。那些曾在这里战斗过的勇士们，活着的和去世的，已经把这块土地圣化了，这远不是我们微薄的力量所能增减的。）
(朱曾文)
评析：Larger : 更大的。词义嬗变为“更深层的”。Dedicate奉献Consecrate 圣化
Hallow神化；战斗过的从词义褒贬考虑，译为浴血奋战；将去世的译为牺牲的。
改译：然而，从更深层的意义上说，我们无法奉献、无法圣化、亦无法神化这块土地。那些曾在这里浴血奋战的勇士们，无论活着的或牺牲的，已使这土地变得如此神圣。它的神圣远非我们微薄之力所能增减。
教师点评：1）改译的几处译文很不错，能更好表现出烈士们在那种残酷
战争中的英勇形象。所以，在翻译过程中要善于根据语篇内容的描写对象特点去选择那些更好地表现这些对象特点去选择那些富于表现力的词语；2)
为什么改译为“无法”，缺说明性文字
[5] The world will little note, nor long remember what we say here, but it can never forget what they did here.
（我们今天在这里所说的话,全世界不大会注意,也不会长久地记住,但勇士们在这里所做过的事,全世界却永远不会忘记.） (朱曾文)
评析：文字应体现简约美：
改译：我们今日所言，世人也许不会注意或铭记，但烈士们的英勇事迹，人们将永志不忘。
[6]It is for us the living, rather, to be dedicated here to
the unfinished work which they who fought here have thus far so nobly advanced.
（毋宁说，倒是我们这些还活着的人，应该在这里把自己奉献于勇士们已经如此崇高地向前推进但尚未完成的事业。） (朱曾文)
评析：在这里 nobly 实质上修饰的是 WORK。
改译：毋宁说，我们这些在世者应做的，是献身于勇士们为之奋斗，牺牲，努力推进而未竟之伟业。
教师点评：原译语句冗长，汉语中这种长句读起来达不到演说词的那种简明有力的语言特点。不过可以考虑用汉语铿锵有力的四字结构：……英勇奋斗、流血牺牲、……。Nobly一词可移至伟业前作为修饰语：。。。。。。是献身于勇士们为之英勇奋斗，流血牺牲，努力推进而未竟之崇高伟业。
[7]It is rather for us to be here dedicated to the great task remaining before us -- that from these honored dead we take
increased devotion to that cause for which they gave the last full measure of devotion.
（倒是我们应该在这里把自己奉献于仍然留在我们面前的伟大任务—我们要从这些光荣的死者身上汲取更多的献身精神,来完成他们已经完全彻底为之献身的事业;）
(朱曾文)
评析：Task 翻译为使命更为书面化// Take increase devotion
汲取更多的较生硬，词义嬗变为：发扬。献身已经有完全之义，故去掉完全彻底。
改译：我们应做的，是献身于仍留在我们面前的伟大使命—我们要发扬这些光荣先烈们英勇献身的精神，来完成他们已为之献身的事业；
教师点评：此例说明了你们认真细致的态度，难能可贵地是注意到了选词的文体风格在演说辞中的运用！“伟大的使命”也可以译为“伟业”。“完全”可以略去而达意，“献身”难道还有不完全的吗？所谓献身就是将生命或毕生精力献出去。
[8]-- that we here highly resolve that these dead shall not
have died in vain -- that this nation, under God, shall have a new birth of freedom -- and that government of the people, by the people, for the people, shall not perish from the earth.
（我们要在这里下定最大的决心,不让这些死者白白牺牲;我们要使国家
在上帝的福佑下得到自由的新生,要使这个民有、民治、民享的政府长存。）
评析：使国家在上帝的福佑下得到自由的新生。情境思维：通过祈祷而补译出竭诚
改译：我们要在此下最大的决心，决不使烈士们的白白牺牲；我们要竭诚使这个国家在神佑下得到自由的新生，使这个民有、民享、民治的政府永世长存。
总评：这是一篇不错的评析性作业，并提出自己的译文，这是很好的尝试。特点是抓住了演说词的语言简练明快、节奏鲜明、朗诵有力的特点，从汉语演说词的要求去分析考察选词的最佳适切性，具有了文体意识，为进一步理解翻译的要求打下了良好的基础。
“国培计划”中小学教师教育技术能力培训作业答案 模块
模块9：形成完整的教学设计方案 活动1：了解教学评价的方法 第1步：了解教学评价的概念及其分类 请阅读“模块9资源”→《教学评价的基本概念》和《教学评价在教学中的基本作用》两篇文章。然后在小组内展开讨论，并结合自己的教学实践谈谈您对教学评价的认识。将您的想法记录下来： 通过几天的学习使我认识到教学评价是对教学效果进行的价值判断。它以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及其结果进行测量，并给以价值判断。它分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。学年或课程开始之前的诊断性评价，主要用来确定学生的入学准备程度并对学生进行安置；教学进程中的诊断性评价，则主要用来确定妨碍学生学习的原因。形成性评价是在教学进行过程之中，为引导该项教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。总结性评价的首要目的是给学生评定成绩，并为学生作证明或提供关于某个教学方案是否有效的证明。它有三个特点首先它是对学生在某门课程或其某个重要部分上所取得的较大成果进行全面的确定。其次是着眼于学生对某门课程整个内容的掌握，注重测量学生达到该课程教学目标的程度。第三是总结性评价的概括性水平一般较高。它的作用是能确定学生的学习成绩。且预言学生在后继教学过程中成功的可能性。帮助确定学生在后继教学过程中的学习起点。对学生的学习提供反馈。 在教学过程设计中，诊断性评价的结果用于课程教学设计中的“学生特性分析”和课堂教学设计中教学策略的选择；形成性评价用于每一节课后或某知识单元后的及时反馈；总结性评价用于期末或单元教学结束后的学生学习结果的评价和反馈。教学评价的具体运用，还要根据本班学生的实际情况而定。 教学评价的概念 所谓教学评价，主要指依据一定的客观标准，通过各种测量和相关资料的收集，对教学活动及其效果进行客观衡量和科学判定的系统过程。 形成性评价的定义及其特点 形成性评价是在教师教育教学过程之中，为使教师的专业水平继续提高、不断获取反馈信息，以便改进教学而进行的系统性评价。它是在教育教学活动中进行，目的是为了找出教师工作中的不足，为教师不断改进教学提供依据。 形成性评价是“对学生的学习过程进行的评价，旨在确认学生的潜力，改进和发展学生的学习”。形成性评价的任务是“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。” 形成性评价不单纯从评价者的需要出发，而更注重从被评价者的需要出发，重视学习的过程，重
国培作业 (2)
一、说教材 (一）、教材的地位和作用 本单元以How do you get to school?为中心话题，围绕交通方式而展开，主要运用How long/How far 询问“去某地的交通方式、时间、距离。”简单描述路线。这一话题贴近学生们的日常生活，它继第三单元谈论“假日计划”后安排这样一个话题，符合学生的认知结构和年龄特征，它将为后几个单元的学习打下坚定的语言基础。而SeetionA第一课时重点则采访同学们上学的交通方式，及花费的时间、距离等等。 (二)、教学目标（语言知识能力目标情感目标） 语言知识： 1、语言目标，掌握语汇subway 、train、bus、car、bus stop等。 语言功能：学会谈论并描述交通方式 语言结构：学习掌握How引导的特殊疑问句： How do you get to school？ How long does he get to school? How long does it take?要求学生掌握好助动语do在不同人称，特别是第三人称单数后的变化。 2、语言技能 1、能根据录音判断交通的方式，花费的时间及距离。 2、能询问他人到达某地的交通方式并转述。 能力目标： 1、培养学生听、说、读、写的能力。 2、训练学生小组合作的能力。 3、让学生通过有用的目标语言学会与他人交流的能力。 情感目标： 鼓励学生学会关心别人，帮助别人。 (三)、教学重点和难点
重点：帮助学生学会使用How do you get to school? I take the train to school. How does he get to school？ He takes the bus to school.进行交际 难点:区别take 的用法。 二、说教学方法 (一）、学情分析 1、初二学生经过小学和初中的学习，已经有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向 读写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。在加上受新课程理念的熏陶及实践，能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言的能力。 2、从年龄特征看，学生们也很在乎他人的评价。在学习过程中通过“兵教兵”小组训练，鼓 励性评价等措施，提高学生综合语言技能。 （二）、学习策略 教学生要善于抓住英语交际的机会，主动参与学生活动，形成自主学习的能力。 （三）、教学手段 用幻灯片将本课所需要的录音、图片、文字、制成多媒体课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。 （四）、教学原则： 1、任务型原则，在整个教学过程中，各种语言结构、语言功能与不同的学习任务有机的结 合。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用 2、合作性原则，以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动交往。 3、情感性原则，激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。 (五)、学法指导 1、学习方法的指导，用生动的课件调动学生进行听、说、读、写、训练。 2、学习积极性的调动。 我在教学过程中创造一种开放的、和谐的积极互动的语言氛围，把课堂变为有声有色的舞台，让学生在乐中学。
目的论指导下的软新闻翻译案例解析
目的论指导下的软新闻翻译案例解析 【摘要】本文介绍了软新闻的特点，并结合德国功能派翻译目的论对软新闻汉译英翻译实例进行了具体分析，总结出在基本忠实原文的基础上，软新闻的翻译可以通过增加、删减和改动等编译手段使其更好地实现交际功能。 【关键词】软新闻；目的论 1.目的论简介 德国功能派翻译理论兴起于20世纪70年代，认为翻译是一项有目的的交际活动，该理论为翻译理论研究提供了新的视角。代表人物有莱斯（K.Reiss）、费米尔（H.JVermeer）、和诺德（Christiane Nord），他们的研究使该理论不断地发展完善，从最初的将文本功能列为翻译批评的一个标准，逐渐发展并创立了功能目的论，注意到了影响翻译过程的发起者、译者和译文的接受者。在功能派目的论的指导下，评价译文的标准不再是“对等”，而是“合适”，即译文是否符合翻译的要求，亦即译文多大程度上能完成其在译语情境和文化中的交际功能。这种翻译标准是对传统标准的重大突破和补充，为新闻文体翻译中经常使用“改译”——增加、删减和改动等形式提供了理论依据，使译者的主体性得以发挥，可选择有利于实现翻译要求和目的的内容，并采取相应有效的表达方式来生成译文文本。 2.案例解析 人间六月天伦敦太极鲜——伦敦中医孔子学院太极月活动发力六月的伦敦细雨缠绵，但却没能阻挡太极活动的如火如荼。继五月太极月活动取得的卓越成效，伦敦中医孔子学院六月在肯辛顿公园再次发力，为热爱太极拳的朋友继续提供有效的学习平台，同时也打造了一个弘扬中医精髓及哲学国粹的交流平台。六月太极月吸引了更多外国朋友的参与，为了满足不同程度的需求，此次活动分为两个层面：外在练形与内在练神，重在文化内涵的推广。太极拳近百年来之所以在国内外逐渐得到推广，原因之一是它具有防病治病、修身养性的功用，这一点已经得到了外国朋友的一致认可，但是对其为何能成为“国粹”的文化内涵却所知甚少。 Tai Chi Blooming in London June——CITCM Boost Tai Chi Month Activity Drizzling June witnesses Tai Chi’s vigorous growth in Lon-don as Confucius Institute of Traditional Chinese Medicine for London South Bank University（CITCM）continues Tai Chi Month Activity in Kensington Gardens.It provides an effective study platform for Tai Chi fans following Tai Chi May，and it creates a communication platform for promoting traditional Chinese medicine and Chinese philosophy as well.As Tai Chi June attracted more foreign friends，this activity focused on two aspects in order to meet different demands——body practice and mind meditation——and promote Chinese traditional philosophy.Tai Chi fist has been very popular in China and some foreign countries for nearly hundred years，because it
国培计划研修作业一
我学习了《小学数学学习指导》这一课中的《小学生数学学习兴趣的激发和培养》，结合新的《数学课程标准》更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题、探索数学规律，以及主动运用数学知识分析生活现象、解决生活中的实际问题。在教学中，教师应注重从学生的生活中抽象数学问题，从学生已有的生活经验出发，挖掘学生感兴趣的生活素材，以丰盛多彩的形式展现给学生。详尽可以从以下几个方面做起： 一、数学语言运用生活化 数学教育家斯拖利亚尔曾说过，数学教学也就是数学语言的教学。同一堂课，例外的教师教出来的学生，接受程度也不一样，这主要取决于教师的语言水平。尤其是数学课堂教学，要学生接受和理解没趣、抽象的数学知识，没有高素质语言艺术的教师是不能胜任的。鉴于此，结合学生的认知特点、兴趣爱好、心理特征等个性心理倾向，将数学语言生活化是引导学生理解数学、学习数学的严重手段。如在“利息”一课的教学中，教师说：“我家里有10000元钱暂时不用，可是现金放在家里不安全，请同学们帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？”学生回答的办法很多，这时再趁机引导学生：“选择储蓄比较安全。在储蓄之前，我还想了解一下关于储蓄的知识，哪位同学能够介绍一下吗？”学生们竞相发言。在充分感知了“储蓄”的益处之后，学生们又主动介绍了“储蓄的相关事项”，在不知不觉中学到了知识，体会到了生活与数学休戚相关。 二、创设课堂教学生活化情境 心理学研究表明：当学习的内容与儿童的生活经验越接近时，学生自觉接受知识的程度也就越高。在课堂教学中，教师应从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发设计数学活动，使学生身临其境，激发学生去发现、探索和应用，学生们就会发现原来熟视无睹的事物竟包含着这么丰盛的数学知识。例如老师可以把学生春游中的情境拿到教学中来，“同学们去春游，争着要去划船，公园里有7条小船，每船乘6个人，结果还有18个人在岸上等候。”在课上，让学生根据情境自己编题，自己列式解题。这样，不但把教材中缺少生活气息
国培学习作业1
参加2012年“国培计划”培训自我提高工作计划 一、指导思想 以“上好课”专题培训为指导思想，以全面提高自己的整体素质为根本，以提高师德水平、发展自己课堂教学能力、训练科学研究能力为基本目标，以教师为主体，以“上好课”为主线，在实践中探索，在探索中学习，在学习中升华，共同前进，共同发展。 二、培训目标 通过开展校本培训，使自我树立现代教育思想观念，优化知识结构，具有创新精神和实践能力，促进自我专业化发展，努力建设师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师。 三、要解决的问题： 1、继续学习新理念，理解的内涵； 2、搞好校本研修； 3、互相交流，相互学习，共同提高教学水平； 4、多观看视频教学和专题讲座，研究教学课堂，努力构建高效课堂 四、具体工作 1、强化师德修养，爱岗敬业，关心热爱每一位学生，不体罚和变相体罚学生，公平对待每一位学生，不仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关心学生身心健康的发展，增强责任心和使命感。
2、充分利用学校的资源优势，积极参加网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术。通过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合。 3、积极参加新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。经常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自己的教育教学实践中进行试用，并及时反省。 4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的意识和能力。 5、积极参加每周二的业务学习。 6、将自己在学习过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并经常进行自我反思，争取每课一反思，每周一总结，每月一自评，反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。每学期还要完成一篇有一定价值的教学论文。 7、经常从阅览室借阅一些好的教育书籍，写好读书笔记。通过多读、多思、多写来逐步提高自身的素质。 8、认真参加集体备课，并通过集体备课学习其他教师的先进的教学方法，经常向本校的优秀教师请教教育教学经验，通过经常听他们的优质课来提高自身的课堂教学水平。
国培作业
高中英语语法之主谓一致 概述：1) 语法形式上要一致,即用作主语的名词中心词和谓语动词在单、复数形式上一致2) 意义上要一致,即主语和谓语的一致关系取决于主语的单、复数意义. 1 并列结构作主语时当意义为复数时谓语用复数 注意: 当主语由and连结时,如果它表示一个单一的概念,即指同一人或同一物时,谓语动词用单数,and 此时连接的两个词前只有一个冠词. The iron and steel industry is very important to our life. The League secretary and monitor ___ asked to make a speech at the meeting. A. is B. was C. are D. were 答案B. 注: 先从时态上考虑.这是过去发生的事情应用过去时,先排除A.,C..本题易误选D,因为The League secretary and monitor 好象是两个人,但仔细辨别, monitor 前没有the,在英语中,当一人兼数职时只在第一个职务前加定冠词.后面的职务用and 相连.这样本题主语为一个人,所以应选B. 2 主谓一致中的靠近原则 当there be 句型的主语是一系列事物时,谓语应与最邻近的主语保持一致. There is a pen, a knife and several books on the desk.. There are twenty boy-students and twenty-three girl-students in the class. 总的来说，在由not only…but also…, not just…but…, or, either…or…, neither…nor…连接主语的句子中及在there be句型中，谓语动词的单复数按就近原则处理，即按与谓语动词最靠近的那个主语来确定谓语动词的单复数形式。如： Not only John but also I am going to Shanghai next week.Either you or she is to go. Here is a pen, a few envelops and some paper for you. 3 谓语动词与前面的主语一致 当主语后面跟有with, together with, like, except, but, no less than, as well as 等词引起的短语时,谓语动词与前面的主语一致. The teacher together with some students is visiting the factory. He as well as I wants to go boating. 4 谓语需用单数 1) 代词each和由every, some, no, any等构成的复合代词作主语,或主语中含有each, every, 谓语需用单数. Each of us has a tape-recorder. There is something wrong with my watch. 2) 当主语是一本书或一条格言时,谓语动词常用单数. The Arabian Night is a book known to lovers of English. < The Arabian Night >是英语爱好者熟悉的一本好书. 3) 表示金钱,时间.距离.价格或度量衡的复合名词作主语时,通常把这些名词看作一个整体,谓语一般用单数.(用复数也可,意思不变.) Three weeks was allowed for making the necessary preparations. 5 指代意义决定谓语的单复数 1) 在代词what, which, who, none, some, any, more, most, all等词的单复数由其指代的词的单复数决定. All is right. (一切顺利.) All are present. (所有人都到齐了.) 2) 集体名词作主语时,谓语的数要根据主语的意思来决定.如family, audience, crew, crowd, class, company, committee等词后用复数形式时,意为这个集体中的各个成员,用单数时表示该个集体. His family isn't very large. 他家不是一个大家庭. His family are music lovers. 他的家人都是音乐爱好者. 但集合名词people, police, cattle, poultry(家禽).militia(民兵).vermin等在任何情况下都用复数
国培计划”至中小学教师远程培训(1).doc
““国培计划”—中小学教师远程培训·培训手册 “国培计划”至中小学教师远程培训 学员平台操作手册 全国中小学教师继续教育网 年月日
“ “国培计划”—中小学教师远程培训·培训手册 2 学员平台操作指南 一、学员学习流程图
二、项目首页简介 （图1） 导航栏中各级主页一应俱全 点击可进入 全国继教网首页 学科简报和班级学习简报展示区 培训学科和 专家团队介绍区 咨询服务信息区 调查问卷展示区 帮助中心区 视频点播区和参与视频答疑区 项目总体培训情况统计区 培训信息统计区 （可按学科和按地市分别统计） 培训成果展示区 （研修日志、教学设计与反思、 主题研修成果、作业等内容） 其中，“热门”指的是点击量最多的；“热评”指的是评论量最多的。 项目情况介绍区 项目公告区 培训感言展示 注册登录区， 查看操作手册
三、平台操作 （一）注册平台 在浏览器地址栏输入https://www.360docs.net/doc/6c13409699.html,， 在省级门户中选择湖北，点击进入。 在项目列表中选择湖北新录用教师远程培训链接即可计入本次培训项目首页。 进入“国培计划”——中小学教师远程培训的网站 https://www.360docs.net/doc/6c13409699.html,，点击用户登录入口的“注册”按钮（如图2），进入注册页面（如图3）。
（图2） 注册时输入正确的注册码、验证码、选择任教学科（如图3），点击确定，系统会 弹出确认页面（图4），确认信息无误后点击“下一步”进入个人信息填写页面（如图5）。 （图3） （图4） 注册码为10位数字； 选择您所任教的学段、学科； 输入随机验证码，按页面显示码输入即可；
国培研修作业完整版
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研修心得体会 作为一名基层普通小学教师，每年的各类业务培训是必不可少的，参培的次数多了，难免会有些抵触情绪，但深知当今，没有终身学习的观念，已很难适应时代飞速的发展，这对于自身素养的提高以及学科教学的影响必将是致命的，正所谓与时俱进，责任使然。本次研修内容涉及国学经典，学来跟到收获很大，虽然很累，但也倍感欣慰！ 一、参加研修带来的收获 1．在这次专题的学习中，我认真观看视频。并认真做好读书笔记，写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长自我。 2．这次研修解决了我在教学中的许多困惑。如当专家讲到作文教学时，我口说我见，我手写我心.....我发现学生的写作困难是我所限制了。 3．这次研修提升了我的教学水平。以前，在教学中，我由于教学时间紧张，对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式，通过这次研修，看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。 二、参加研修带来的思考和启示 1．对于一节“好课”的思考。什么是一节好课呢通过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为“好课”。 2．对于创新教研方式的思考。教研是教学研究的简称，重“教”轻“研”不称之为教研。反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改过去的不科学的理念和方法，尽力做好以后的教学教育工作。 3．这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。他们的好学给我留下了非常深刻的印象，他们努力研修，认真思考。我对他们非常钦佩，在他们身上我认识到我的不足，我就在今后的学习工作中弥补自己的不足。
作业检查评分标准
闹店镇户口小学 作业检查评分标准 一、学生作业习惯养成（15分） 学生的作业书写认真规范，作业本整洁，此项成绩为10--15分；学生作业书写潦草，字迹不清楚，作业本整洁有序，此项成绩为5—9分；学生书写潦草，字迹不清楚，作业本破烂不堪，此项成绩为0—4分。 二、教师布置作业质量（10分） 作业题要精选，内容要符合课程标准和教材的要求，题型要多样化，难易适中又要有一定的梯度，有利于学生理解和巩固所学的知识发展学生的智力。布置分层次作业、选择性作业，体现因材施教的要求，注重学生所学知识在实际生活中的应用，作业量适中，该科作业此项为5—10分；作业量过少过多，此项成绩为1--4分。 三、学生作业的批改质量（50分） 每次作业都批改，有批改时间、教师的评价等级等。班级作业能做到及时全批全改、错误及时订正，此项成绩为30--50分；半批半改的、错误不能及时订正的，此项成绩为20—29分；作业不予批改的，有拖批拖改的、错批错改等现象，此项成绩为0--20分。综合抽查的整体情况与深入班级调查情况等给予公正的评分。 四、作业评价与激励措施（10分） 学生作业教师批改时是否给予学生评价。作业上有激励性语言的，此项成绩为10分；只有日期，没有激励性语言，此项成绩为6—9分；只有对错符号，没有日期，没有激励性语言，此项成绩为2--5分。 五、作业批改次数（10分） 符合要求10分，不符合要求0—9分。 一年级：小字（或拼音）每周4次，数学每周5次，美术每周2次； 二年级：小字每周4次，数学5次，美术2次；
三年级：小字每课1次，语文练习每课1次，作文每单元1次，数学每周5次，英语每周2次，美术每周1次。 四年级：小字每课1次，语文练习每课1次，作文每单元1次，数学每周5次，英语每周2次，美术每周1次。 五年级：小字每课1次，语文练习每课1次，作文每单元1次，数学每周5次，英语每周2次，美术每周1次。 六年级：小字每课1次，语文练习每课1次，作文每单元1次，数学每周5次，英语每周3次，美术每周1次。 七年级：作文、周记间周1次，数学每周5次，英语每周5次，美术1次。 八年级：作文、周记间周1次，数学每周5次，英语每周5次，物理每周2次，美术1次。 九年级：作文、周记间周1次，数学每周5次，英语每周5次，物理每周3次，化学每周3次，美术1次。 六、创新做法（5分） 教师能根据本班学生的实际情况采用灵活的作业批改办法，有创新措施。能考虑学困生的需求，作业布置、批改、反馈形式多样化，可以为学困生走出学习困境提供机会和帮助。有利于学生的全面发展的成绩为1—5分。 附件：闹店镇作业检查计分表 闹店镇中心校 2013年10月12日
【国培计划】中小学教师教育技术培训作业及答案-模块2
【国培计划】中小学教师教育技术培训作业及答案 模块2 活动1 第1步 教学设计的概念 教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。 教学设计的作用 教学设计是为了使教学效果达到最优化，发现教学中所存在的问题，运用系统方法，学习理论，教学理论，传播理论，提出解决问题的最佳方案的过程。 模块2 活动2 第1步 阅读与讨论 相同环节：所有的教学设计都包含相同的环节，都包括课题名称、教学时间、教学重难点、教学目标等等。 不同环节：教学策略选择与设计、教学过程流程图、帮助和总结、专家点评 模块2 活动2 第2步 1、观摩案例 首先，教学环节不同，《识字4》、《Windows XP附件程序及应用》中的环节：学习者特征分析、教学策略选择与设计、?设计特色、教学资源和工具、教学过程环节的教学过程流程图、教学评价等在我过去的教学过程中所设计的教案中很
少见到。 其次，教学设计写的很细，将所有的在教学过程中会出现的问题都做了详尽的安排。 所以我在今后的教学设计的撰写中会尽可能的做到环节完善，内容充实，做到有的放矢。 3、新课程理念下的教学设计 新课程中体现了哪些理念？ 1重视情景创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程 2营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围 3尊重个体差异、面向全体学生 4改变数学学习方式 5树立新的课程观，用好教材，活用教材 新课程改革的主要内容 1.领会新课程的理念，转变教育教学观念 2.激发学生学习数学的兴趣。 3．加强学生创造性思维的形成和创新能力的增养。 4.充分发挥合作学习小组的作用，营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。 新课程提倡怎样的教学设计？ 教学目标的设计首先要突出基础目标，数学教学的三维目标不要程式化，要视具体教学内容而定。数学教学的基本知识目标和能力目标具体体现在每一个知识点的教学活动和每一项能力训练活动中，即要明确教学活动中要“学什么”和“练什么”。与传统教学目标所不同的是：新课程在强调“双基”教学的同时，更突出学生自主探究的学习过程的组织，即要强调学生“怎样学”的设计，而不是“怎样教”的设计。 其次要体现学生数学学习能力和数学思维能力培养目标。数学新课程标准要实现“不同的人在数学上得到不同的展”的目标，因此，教学目标的设计要具有可拓展性。即每一个教学活动目标设计，既要有定性目标（基础目标），还要有
评价标准及要求
教导处教学常规检查评价方案 一、评价标准及要求 教师备课要求 1、结构完整,有备课稿等环节;教案包括教学目标(三维目标)、教学重点与难点、教学准备、教学方式、教学过程等部分。分课时备课,教学程序详尽、清晰,期末要有一定数量的复习课教案。 2、基本信息明了,教案有封面,标明年级、学科、课题、撰写人姓名等。 3、任教五年内教师要手写教案,五年(含五年)以上教师可用电子教案,课后要形成文字,有一定的教学实例与理论反思。教案要求双面打印或蓝(黑)色墨水笔书写。 4、所有教案电教课时数不少于总课时的50%(体育课除外）。 5、跨年级或学科备课按实际任课情况提交备课材料。 6、教学目标的三个维度表述科学、切合实际,并在教学过程中得到体现。 7、其它体现良好师德、具有原创风格的备课内容和形式。 教师上课要求
1、上课前十分钟准备好教学用品。预备铃响后立即进课堂,包括出堂课。有眼保健操的课,教师必须进教室巡视学生做眼操的姿势,给予纠正,不能做其他事。 2、上课时不提前下课,不拖课,不随便离开课堂,学生做作业时要坚持巡视指导,积极做好对差生的辅导,及时纠正作业的错误,没有特殊情况,上课教师必须站着讲课。 3、不体罚或变相体罚学生。不得将学生赶出教室或让学生整节课站着听课。 4、上课时坚持用普通话讲课,做到声音响亮,语言简洁清楚,表达明白。 5、上课要按课程表安排进行,不随便调课,不挤占副课。不得私自将课送给其他教师上。 6、教师在上课时间不接打电话,不会客,不做私事。手机不带进教室或要关机。 7、到专用教室上课时,教师要请学生在原教室排好队,然后带着学生走向上课的地点,同时教育学生不得喧哗。 8、体育课、活动课严禁无组织活动,教师不得离开学生。 9、上课内容与备课必须保持一致,严禁无教案上课。 教师作业布置要求
国培作业
南海上的明珠 （小学四年级语文第十四课） 教学目标 1. 学会本课生字，能正确书写、运用。 2. 有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。 3. 借助旁批，了解本文的表达方法。感受海南岛的富饶美丽。 教学准备 教师：多媒体课件，搜集有关介绍海南岛的文字、图片资料，录音：歌曲《请到天涯海角来》。 学生：在中国地图上找到海南岛的位置，有条件的学生可搜集有关介绍海南岛的图片和资料。 学情分析：《南海上的明珠》是一篇批读课文，以优美的语言介绍了位于我国南海的海南岛的美丽和富饶。四年级的学生是一群天真活泼，具有一定想象力的群体，但学生对遥远的大海并不熟悉，只有借助老师的课件感悟海南岛的富饶美丽，但整篇文章结构紧凑，全文采用了总分总的写作手法，而且多处采用了中心句，这对于对学生写作能力具有较好的指导作用。 本文教学的重难点是：抓住课文的重点句感受海南岛的富饶美丽。学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。学习课文的优美语言，积累好词佳句。 建议本课教学用1～2课时。 教学设计参考 一、激趣引入，初步感受 1. 欣赏音乐：《请到天涯海角来》。 2. 揭题：孩子们，歌中介绍的天涯海角就在我们今天要认识的地方——海南岛，想去游一游吗？让我们一起到南海上的明珠——海南岛上去观光吧！ 3. 师生相互交流搜集的有关资料，直观感受海南岛的美丽富饶。 二、通读课文，了解大意 1. 学生自由读课文，用自己喜欢的符号勾出生字及不理解的词语，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。 2. 学生互相交流认字情况。 3. 学生分段读课文，互相评议、正音。 4. 通读全文，了解课文大意和各段的意思。 5. 学生相互质疑、答疑、筛选问题。 三、精读课文，入情入境 1. 整体感知：学习第1段。 （1）自读第1段，说说读懂了什么。 （2）欣赏图片：感知“万里碧波”和“富饶美丽”。 （3）指导朗读，体会万里碧波上的明珠——海南岛的富饶美丽。 2. 图文赏析：学习第2段。 （1）欣赏“橡胶园”、“椰子园”和“热带植物园”等图片，鼓励学生自由交流欣赏后的体会。 （2）欣赏海南岛在不同季节里硕果挂满枝头的丰收图和各种名贵水产图片。
国培作业 总结一篇
国培学习总结 你的学校你的姓名 通过这次“国培计划”项目的培训，使我在教育教学理念上接受了一次深刻的洗礼，让我有机会再次来充实和完善自己。在这次培训的过程中，我聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深的感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学，所得用于现实教学中。下面谈谈我这次学习的收获。 在培训中，无论是每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这次学习机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机。在交流过程中，我也能积极参与交流和讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每次的学习中，我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展，让我对教育教学又充满了信心和希望. 以前的教学，我们几乎都是强行灌输。课堂上往往都是老师在唱独角戏，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段及思想，强求学生被动接受学习，我是课堂的核心、组织者，学生必须跟着我的脚步走。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色要发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教学结构也发生相应变化。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学;引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。总之，要在一堂课中让学生体验整个教学过程，实现课堂教学的三维目标。 有句俗话，叫做“心动不如行动”，亲临了这些教育教学专家们的精彩传授，学员们私下里热烈交流讨论，人人坦言收获甚丰。我觉得自己在今后的教育教学实践中，在对教育工作的宗旨认识、语文教师肩负的育人责任、新课程理念的探索与思考、语文课堂教学的模式实践、科研课题的立项与实践、师生和谐关系的协调、语文教学艺术的高层次塑造、阅读及作文指导等教学环节设计等方面，都应该有更高的追求。 一、提高了教师道德修养水准 这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必须要有师德，只有热爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，更好地按照教育规律做事，耐心、细致地帮助好每一个学生。这次的培训学习，让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大.看到很多同学交流的宝贵经验，让我不光学到了教学、研究的本领，还学到了如何做人为师。愿“国培这一金色的土地”成为我教育教学上重新跋涉的新起点。 二、更新了教育教学理念 作为一名小学教师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么
国培作业(一)小组互评
课堂教学即时评价案例 小组互评，是通过将小组成员的意见综合，由发言人来阐述，而后相互反驳，在互动的过程中，有争论、有理解，有碰撞，这样大家对讨论的问题有了明确的认识，学习知识，觉悟方法，修正思想，同时获取极大的情感满足，也培养了学生综合运用知识的能力和语言表达能力，实现了真正意义上的互评。以下是我的教学案例及感受。 教学案例： 学生：阅读课本，边看课本边完成学案中的自主探究题组。 1．拿出课前准备好的三条细木棒，以小组为单位进行拼接，它们能构成三角形吗？ 2．判断正误： （1）由不在同一直线上的三条线段顺次相接组成的图形叫做三角形( )。 （2）由三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形.（）。 （3）由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形.（）。 3．如图所示，三角形ABD可记作， 它的三个顶点是， 三个内角，图中共有个三角形.。 4．下列关于三角形的分类正确的有（）个 （1）三角形按边可以分为三边不等的三角形，等腰三角形和等边三角形三类. （2）三角形可分为三边不等的三角形，腰和底不等的等腰三角形和等边三角形三类. （3）三角形按边可以分为三边不等的三角形，等腰三角形两类. （4）三角形可分为一般三角形，直角三角形，等腰三角形三类. A．1 B．2 C．3 D．4 5．有下列长度的三条线段，能组成三角形的是（）。 A．.1cm、2cm、3cm B．1cm、4cm、2cm C．2cm、4cm、3cm D．6cm、2cm、3cm 教师：巡视、了解各小组的题组完成情况，及时搜集信息。 学生：完成题组后，各学习小组的同学自发地交流 第1题各小组通过拼接，各种不同的见解在小组内产生了激烈的讨论，但最终达成了共识，对三角形有了新的认识。 学生1：第2题：对错误的叙述举出了反例，并归纳出理解三角形的概念应注意的三个条件：①不共线；②首尾顺次相接；③三条线段。 学生2：第3题：回答了如何数三角形的个数：①先数单个的三角形的个数； ②再数相邻两个三角形能构成的三角形的个数；③然后数相邻三个三角形能构成的三角形的个数；④以此类推.并类比以前数线段的条数，角的个数。 教师：同学们，通过以上两位同学的发言，你有何感想？
国培作业 文档
我是教九年级物理的，最近我遇到这样一件事情，在我所教的九年级5班，有一位同学从开学到现在都不交物理作业，我和他谈了几次话，都无济于事，最后我让他写一份深刻的检查，他没写检查，却给我写了好多物理名人的生平简介和他们的物理事迹以及在物理学方面的贡献。我看完他的检查，先是吃了一惊，后来我静下心来想了下，我没批评他，就让他回班里去了。 下来我就仔细分析，这位同学的心理，为什么要给我写这样的“检查”?是不是我在物理教学中忽视了什么环节？在我来他班里上课时，我就带着这份“检查”，我到班里另外叫了位学生，也没说这是某某同学的“检查”，只是让这位同学把这份所谓的“检查”读了一遍，顿时课堂气氛活跃起来了，我明显的感觉到学生的学习兴趣高涨起来了，有好多学生还要我讲更多的物理方面的名人，当我用眼看写“检查”的那位同学时，他的情绪更高涨，好像他本来就没犯错误是的，还不不停的和其他同学交流着什么，我也看到了他脸上露出的笑容。我突然明白了，科学家在学生心目中的地位和作用，以及他们事迹给学生的鼓励，同时也能调动起学生学习的积极性，学生学习有了积极性，学生才爱学这门课程，学生学会了课程中的知识，才爱做作业，才有所收获，才能做到对知识的灵活应用，做到理论联系实际。 随后，我在我的物理课堂上经常引用物理名人的事迹和贡献，甚至还讲了些其他方面的科学家的事迹和贡献。从此给我写“检查”的那
位同学每次都认真的把作业写完交上来，更重要的是使我的课堂气氛很活跃，学生学习物理的兴趣也大大提高了。 1，我通过对《教师职业道德解读与实践导行》的学习，学会了老师怎么样才能走进学生的心里和学生一起学习和生活，2，在今后的教学中，我要把自己融入到孩子们这个大家庭中，与他们一起嬉戏，与他们一起生活，与他们一起学习。3，我要成为学生的朋友，把我的课堂变成我与学生们心连心的桥梁。4，我将用更多的物理名人的事迹激发学生学习物理的兴趣，使我的物理课堂大放光彩。
国培第一次作业
国培第一次作业 Unit 7 How much are these socks? ( The fifth period) Section B (3a-Self check) 人教版新目标 ( Go for it ! ) 七年级英语 (上) 湖南省绥宁县刘三祺 一、教学目标 （1）语言知识目标：引导学生练习与巩固本单元相关的词汇和句型。 （2）语言技能目标：练习谈论物品的价格、练习谈论对物品的喜好、练习使用礼貌语进行购物、学习用英语进行导购。 （3）情感态度目标：引导学生形成正确的理财观念、使学生养成勤俭节约、不乱花钱的好习惯。 二、教学重点和难点 教学重点：引导学生巩固掌握与课文有关的词汇和句型。 教学难点：运用所学的语言项目进行交际。 三、教学流程示意 Big sale → Sale ad → Describe and order → Summary and Homework 四、教学过程 Step1:Big sale! Huaxing clothes store. Do you like sweater/shorts? We have blue sweaters/blue shorts for only 29/15 yuan. How much are our green sweaters/blue shirts? Only 21/18 yuan. And red shirkts are 25 yuan.
请学生进行促销导购表演，可以自行设定商品价格。 抽取学生上台表演。 Step2：Sale ad. 为自己的服装店写一则广告，学生们讨论修改。 参考： Come and buy your clothes at Hong Lv Clothes! Do you like sweater? We have red,green and write sweaters.They are very nice. Do you like shorts? We have blue,green,yellow and red shorts. They are nice and cheap! Come to our store now! Step3： 1、Describe what these people are wearing today. My partner: My teacher: 参考格式：A pair of white socks. 2、Put the sentences in order to make conversation. A、Thank you. B、I’m sorry. We don’t sell bags. C、You’re welcome. D、Here you are. E、Yes,please.Do you sell bags?
噪声作业人员职业健康检查评价规范
噪声作业人员职业健康检查评价规范 （一）上岗前职业健康检查处理意见 1、目标疾病-职业禁忌证 2、以下纯音测听结果应列为职业禁忌证 （1）双耳3K、4K、6KHz平均听阈≥40dB （2）各种原因引起的永久性感音神经性听力损失、1K、2KHz中任一频率的纯音气导＞25dB。 （3）中度以上（包括中度）传导性听力损失； 3、内科检查结果为II期或III期高血压及器质性心脏病者亦为噪声作业禁忌 证。 （二）在岗期间职业健康检查处理意见— 1、目标疾病—职业禁忌证、职业性噪声聋、职业性噪声聋观察对象 2、以下三种情况结论为：“未发现职业性噪声聋改变”“未发现职业禁忌证及疑 似职业病，可继续从事原工种工作” （1）双耳听力正常曲线； （2）双耳语频听阈正常且双耳高频平均听阈＜40dB （3）纯音测听检查为轻度传导性听力损失； （4）任一听力为混合性听力损失，其结果以该耳骨导来评价，具体内容同该条前3项； 3、以下结论为：“建议脱离噪声环境7天后复查纯音测听”--- （1）、1K、2KHz中任一频率的纯音气导听阈＞25dB； （2）双耳3K、4K、6K平均听阈≥40dB； （3）噪声敏感者（指上岗前听力正常，在噪声环境下工作1年。任一耳3K、
4K、6KHz中任一频率听阈≥65dB）； （4）纯音测听检查为中度或中度以上传导性听力损失； 4、经复查确诊后，仍属于以下情况应列为职业禁忌证，结论为：“不宜从事噪声作业工种” （1）噪声敏感者； （2）双耳3K、4K、6KHz平均听阈≥40dB且伴耳鸣； （3）、1K、2KHz中任一频率的纯音气导听阈＞25dB（非噪声原因引起）； （4）纯音测听结果为中度或中度以上传导性听力损失； （5）语言频率听力损失≥高频听力损失； （6）有家族性聋、听神经瘤、药物神经性聋、美尼尔综合征等病史； （7）II期或III期高血压； （8）器质性心脏病。 5、经复查确诊后，仍有以下情况，结论为“建议提请职业病诊断”— （1）双耳3K、4K、6KHz平均听阈≥40dB且伴耳鸣（灵活掌握）； （2）听力较好耳语频平均听阈≥26dB。 (三)离岗时职业健康检查处理意见— 1、目标疾病--- 职业性噪声聋、职业性噪声聋观察对象 2、以下三种情况结论为：“未发现职业性噪声聋改变”“未发现疑似职业病”---（1）双耳正常听力曲线； （2）双耳语频听阈正常且双耳高频平均听阈＜40dB； （3）纯音测听检查为传导性听力损失； （4）任一耳听力为混合性听力损失，其结果以该耳骨导来评价，具体内容同该条前3项。