统计图教学设计(1)

纵向复式条形统计图教学设计

教学内容：人教版小学数学四年级上册第99至100页

教材分析：纵向复式条形统计图是学习了纵向单式条形统计图和复式统计表基础上，经历把两个单式统计图基础上自主探索复式条形统计图的绘制方法，讨论和交流纵向单式条形统计图有合并成一个纵向复式统计表的过程，进而从更高更宽的角度对统计图和统计量有新的理解，进一步地建立统计观点。

学情分析：学生已经掌握了复式统计表、横向单式条形统计图、纵向单式条形统计图等知识，学生体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的统计图表表示统计的结果，能够根据统计图提出一些简单的问题，能用统计的方法解决问题。因为我班学生的发展性思维不够灵活，部分学生对新知识的掌握较慢，语言表达水平不够准确，所以教学时会放慢速度，使学生加深理解题目，从而更好地解决问题。

教学方法：本课综合应用启发式、自主探究、小组合作互动等方法。教学目标：

1、学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。

2、学生能理解纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现问题并实行简单的数据分析。

3、培养学生细心观察的良好学习品质，培养学生的合作意识和实践水平。

教学重点：学生能根据统计表的信息画出复式条形统计图

教学难点：学生能根据统计图中的信息解决问题

教学过程：

一、导学

１、同学们，我们已经掌握了复式统计表、横向单式条形统计图、纵向单式条形统计图等知识。今天，我们继续学习统计方面的新知识。（设计意图：利用开门见山的方法导入，将本节课的知识完整清晰的告诉给学生，使学生有一个明确的学习导向。）

２、出示教学目标。

二、研学：

1、出示某地区城乡人口统计表：

（1）引导学生观察统计表，说说观察到了什么信息。

（2）学生观察统计图的座标，说一说纵轴和横轴各表示什么意思。（3）（自学一）学生分析数据，然后自主绘制纵向单式条形统计图。（设计意图：通过给定的某地区城乡人口的复式统计表，引导学生在已有知识和经验的基础上绘制纵向单式条形统计图，体验数据收集和整理过程。）

2、（议学一）让学生说一说根据这两个条形统计图能够发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？

3、（自学二）在老师的引导下绘制纵向复式条形统计图。

（设计意图：《数学课程标准》提出了重视学生学习过程的全新理念，要充分尊重学生的主观能动性，让学生参与知识发生发展的全过程。

这个环节的教学，我采用自学辅导方式，让学生带着问题自学，充分感知。使学生理解复式条形统计图，体验数据的收集和整理过程。从而起到协助学生理解记忆的作用。）

4、（议学二）小组讨论：复式条形统计图和单式条形统计图的什么区别？

（设计意图：通过讨论交流，明确复式条形统计图与单式统计图的联系和区别，能激发学生的思维，让学生从更高的角度理解新的统计图和统计量，体会新旧知识的联系和区别，进一步发展统计观点。）5、作业布置：完成第101页的做一做

（设计意图：通过作业，引导学生更好的掌握知识。）

三、评学：

1、这节课你有什么收获？

2、完成评价表：

（设计意图：“学习评价”必须围绕“教学目标”来评价。）