地理高考一轮复习外力作用与地貌同步测试题

高考一轮复习外力作用与地貌同步测试题一、选择题

下图为某地区自然景观分布示意图，以及P、Q两区域的等高线图，读图回答1～3题。

1．图中P处的地貌名称是

A．河漫滩B．冲积扇C．三角洲D．侵蚀平原

2．P处沉积作用最显著的月份是

A．1月B．3月C．7月D．10月

3．按照“地势平坦、取水方便、无水患洪灾之地建立聚落”的原则，聚落选址在Q区域的最佳位置是

A．甲地B．乙地C．丙地D．丁地

身在河边的人们，到河中钓鱼是一大乐事。河中垂钓，钓点是关键，钓点宜选在饵料丰富且易于观察浮标之地。某次中雨过后，阿根廷杰克来到下图所示河段垂钓。此时，他发现河水已漫过人工堤坝，河中沙洲仍出露水面。读图完成4～5题。

4.有关图中河流的叙述正确的是

A．堤坝的西侧较东侧容易垮塌B．河中沙洲主要受流水侵蚀作用

C．堤坝上游河段：东侧河水较西侧深D．杰克垂钓时，钓钩最适宜投放于丁处

5．图中堤坝较低矮，主要是考虑

A．蓄洪B．排水C．发电D．灌溉

图4示意我国某瀑布地质剖面，该瀑布大约以每年一米的速度后退。

读图回答6～7题。

6．该瀑布形成的地质作用过程是

A．岩浆活动一固结成岩—地壳抬升—侵蚀作用

B．岩浆活动—冷却凝固—地壳抬升—侵蚀作用

C．沉积作用一固结成岩—地壳抬升—风化作用

D．沉积作用一固结成岩—地壳抬升—侵蚀作用

7．该瀑布可能会影响其下游河流的

A．含沙量B．流量C．汛期D．结冰期

饱含碳酸氢钙的地下水溢出地表，沿斜坡漫流时，遇到地表凸起部位，水流翻越阻隔流速加快，水体变薄，水中的二氧化碳逸出，在凸起部位发生碳酸钙淀积，形成“边石坝”。下图是某处边石坝景观及其纵向剖面图，剖面呈现黄白相间的纹理。进一步研究发现白色是碳酸钙，黄色是泥土。读图回答8～10题。

8．关于边石坝生长速度最快部位的判断及原因分析正确的是

A．A因为A处是边石坝最高凸起点，水体最薄，碳酸钙沉积最快B．B因为B处流速最快，碳酸钙沉积最快

C．C因为C处受凸起阻挡，流速最慢，流水搬运的碳酸钙物质最易沉积

D．D因为D处位于钙化池内，流速最慢，流水搬运的碳酸钙最易沉积

9．根据边石坝黄白相间纹理，下列推理判断正确的是

①该边石坝可能形成于季风气候区

②该边石坝可能形成于温带海洋性气候区

③雨季时，河流流量大，搬运力强，泥沙不易沉积，纹理呈白色

④雨季时，河流流量大，侵蚀力强，含沙量大，钙化沉积物中混有泥沙，纹理呈黄色

⑤黄宽白窄，说明暴雨次数多，雨季长

⑥白宽黄窄，说明暴雨次数多，雨季长

A．①③⑥B．①④⑤C．②④⑤D．②③⑥

10．下列地貌与边石坝形成的地质作用相同的是

A B C D

11.在一些地势平坦、海滩宽缓的河口三角洲附近，近岸陆地上常发育一系列与海岸线平行、远高于海平面的沙丘，它们是海陆相互作用

的产物。对其形成过程推测不合理的是

A.河流搬运堆积作用提供了主要沙源

B.强大的向岸海风有利于沙丘的生长

C.大规模洋流是沙丘增高的直接动力

D.干湿分明的气候有利于沙丘的发育

沙漠地区的湖泊对于当地的生态环境有着重要的影响，图5为我国某湖泊周边环境示意图。读图回答12～13题

12．图中甲、乙、丙分别代表的是

A．草甸、半固定沙丘、移动沙丘B．移动沙丘、半固定沙丘、草甸

C．移动沙丘、草甸、半固定沙丘D．草甸、移动沙丘、半固定沙丘

13．图示地区的主导风向是

A．东南B．西南风C．西北风D．东北风

二、综合题

14.读下图，根据环境特征对比分析黄河形成了三角洲，而刚果河没有形成三角洲的原因。

15.根据材料，完成下列问题。

材料一：我国某区域示意图，图中等值线为等高线（单位：米）。

材料二《现代汉语词典》：“泾渭分明”指的是泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。

⑴简析河流在A、B两地对地表形态的塑造作用。

⑵从地形、地质、水文特征等角度简析渭河干流图示河段不宜建设水电站原因。

⑶简要说明泾河清澈的自然原因以及渭河浑浊的人为原因。

1.B

2.C

3.B

【解析】第1题，根据P处等高线分布可知，P位于河流在山脉的出口处，位于山麓地带，形成的地貌类型为山麓冲积扇，B正确；河流在入海口处形成河口三角洲；在中游地区，形成河漫滩。第2题，P 处位于大陆西岸，而且有常绿林分布，结合图中30°纬度信息可知，该地应该位于南半球30°—40°大陆西岸，其气候类型为地中海气候，故而7月为该地冬季，受盛行西风控制，降水较多，河流含沙量大，P处沉积作用明显，C正确。第3题，根据等高线弯曲可知，乙地和丙地靠近河流，取水方便；但乙地比丙地等高线稀疏，更符合地

势平坦附近，而且丙地位于河流下游，靠近海洋，多水患洪灾，故而乙地最符合“地势平坦、取水方便、无水患洪灾之地建立聚落”的原则。B正确。

4.C

5.B

【解析】第4题，结合材料和图示信息，该河流位于南半球，受地转偏向力影响，堤坝的东侧较西侧水更深，侵蚀严重，容易垮塌；河中的沙洲主要受流水沉积作用形成；丁处位于凹岸，水流速度快，不易垂钓。第5题，阿根廷大部属于热带和亚热带季风性气候，夏季降水丰沛，建堤坝主要是为了防洪、灌溉。堤坝低矮的原因主要是便于排水。

6．D7．A

【解析】第6题，经沉积作用形成砂岩、砾岩经抬升后，经流水侵蚀形成瀑布。第7题，瀑布的形成导致下蚀加剧，河流含沙量增大。8.A9.B10.D

【解析】

试题分析：准确解读题目“饱含碳酸氢钙的地下水溢出地表，沿斜坡漫流时，遇到地表凸起部位，水流翻越阻隔流速加快，水体变薄，水中的二氧化碳逸出，在凸起部位发生碳酸钙淀积，形成“边石坝”。”信息及剖面图信息是解题的关键，本题难度中等。

第8题，根据题目“遇到地表凸起部位，水流翻越阻隔流速加快，水体变薄，水中的二氧化碳逸出，在凸起部位发生碳酸钙淀积”信息，结合剖面图可知，A 处是边石坝最高凸起点，当水流翻越A 地后，

水体变得最薄，水中的二氧化碳逸出，碳酸钙沉积，而且沉积速度最快，A 正确。

第9题，边石坝黄白相间纹理，说明其地区降水季节变化大，所以很可能位于季风气候区，不可能位于温带海洋性气候区，因为温带海洋性气候区降水均匀，所以①正确，②错；雨季时，河流流量大，侵蚀力强，含沙量大，钙化沉积物中混有泥沙，纹理呈黄色，④正确；黄宽白窄，说明暴雨次数多，雨季长，泥沙沉积多，⑤正确；白宽黄窄，说明暴雨次数少，雨季短，碳酸钙沉积量大，⑥错。结合选择项可知，B 正确。

第10题，边石坝的形成是石灰岩先溶蚀，后碳酸钙沉积而形成，与喀斯特地貌石柱形成相同，D 正确。

11.C

【解析】沙丘的泥沙来源于河流泥沙；向岸海风吹动泥沙向陆地运动；干季植被稀疏，沙源裸露，从而使湿季河流含沙量增大，所以干湿分明的气候利于沙丘的发育。

12.B13.C

【解析】第12题，根据所学知识可知，草甸应该分布在水资源充足的地区，即靠近湖泊和河流，据图可知，丙应该为草甸；草甸可以阻挡沙丘移动，因此靠近草甸的应该为半固定沙丘，即乙为半固定沙丘，甲则为移动沙丘。B正确。第13题，沙丘的移动方向与盛行风风向一致，图中西北地区草甸和半固定沙丘面积较小，故而该地盛行西北风，C正确。

14.【答案】黄河入海口附近地形起伏小，河流堆积作用强；黄河流经大大部分地区降水集中，（中游）流经（植被较差或土质疏松）黄土高原，河流含沙量大；黄河（注入的渤海相对封闭，）入海口附近洋流携带泥沙的能力弱。

刚果河入海口附近地形起伏大，河流侵蚀作用强；刚果河流域气候终年高温多雨、植被好（森林茂密），河流含沙量小；刚果河（注入开阔的海洋，）入海口附近洋流携带泥沙的能力强。

【解析】结合图示和所学知识，从三角洲形成的地形（动力）、物质（泥沙）和海洋（洋流）等条件进行分析。

15.【答案】⑴A处河流落差大，流速快，以侵蚀作用为主，形成沟谷地貌；B处河流水流平缓，以沉积作用为主，形成河谷冲积平原。

⑵地处渭河平原，地势平坦，落差小，水力资源不丰富；地处平原，不利于建大坝；地质条件不稳定；河流含沙量大，泥沙淤积严重。

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。⑶泾河虽从黄土高原流下来，但它已经切到了黄土下的基岩上，所以河水是清澈的渭河上游地区植被破坏，水土流失严重；加上生产生活废水的大量排

放，因此河水是浑浊的。

【解析】⑴河流的外力作用有堆积作用和侵蚀作用，主要是地形、地势的影响；落差大的地区，流速快，以侵蚀作用为主，形成沟谷地貌；地形平坦的地区，河流流速小，以沉积作用为主，形成河谷冲积平原。结合图中信息可知，A处河流落差大，流速快，以侵蚀作用为主，形成沟谷地貌。B处河流水流平缓，以沉积作用为主，形成河谷冲积平原。

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。（2）平时常考水电站建设的有利条件，本题反其道而行之，故而可以借鉴水电站建设的有利条件来分析。结合题干设问“从地形、地质、水文特征等角度”来分析。地形：地处渭河平原，地势平坦，落差小，水力资源不丰富；地处平原，没有合适的坝址；地质：位于断层附近，地质条件不稳定；河流水文特征：河流含沙量大，泥

沙淤积严重。

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。⑶泾河清澈的自然原因主要从流速来分析，泾河流速大，侵蚀能力强，已经切到了黄土下的基岩上，所以河水是清澈的；渭河浑浊的人为原因主要从植被破坏、生产生活废水的大量排放两个方面来分析。