单纯音符与符点音符教学设计
《单纯音符与附点音符》
教案设计
学校: 授课教师: 指导教师:
4、
7、
授课教师简介
课 前设计
中等职业学校幼儿教育专业教学用书 《音
乐》（基础版）高等教育出版社
本节课是教材中第二章第一节的内容，
第二章 音的长短 第一节 单纯音
符与附点音符 内容：1、音符形状2、音符时值3、单位拍。学生将来在幼教 工作中经常会用到儿童歌曲，儿童歌曲中以四分音符、八分音符较多因此本 节课将着重练习四分音符和八分音符的时值。
并点播难点附点四分音符，附 点八分音符。本节课在教材中的地位非常重要，它将会对学生将来学习音乐 起到承上启下的作用，为了更好的学习，我采取了将理论知识与动手实践充 分结合的方式。
授课班级是2013级学前教育专业一年二班。 该班学生入校2个月聪明好 学，但是乐理课很枯燥难懂。为了让学生学习起来更有兴趣，我增加了国外
—
的先进教育理念，采用了国际上知名的奥尔夫十六字格训练法，语言、声势 练习法，乐器合奏法和科尔文手势法。我想通过乐器合奏及十六字格训练来 巩固所学音符时值。通过小组合作培养学生创造性思维习惯。使整节课在快 乐环境中进行。
教师准备：多媒体、投影仪、电脑、课件、奥尔夫乐器（节奏棒、 双响筒、手鼓、铃鼓、三角铁、
沙锤），音乐电子教示 板、钢琴。
学生准备：同学成立小组，
3-5人为一组。木质打击乐器担任旋律部分。
本节课目的：学习单纯音符与附点音符的时值。
1、复习科尔文手势法培
养立体空间思维习惯，通过不同手势复习五线谱中的音符的高低，解决了识 谱困难的问题。2、用走，跑，慢走，慢慢慢走等形象肢体语言来学习抽象的 音符时值。增加学习兴趣。 3、用奥尔夫《十六字格》来强化教学重点。 ，
制作并展示教学难点，
midi 视频的光标走向和声音现直观的训练了学生听
觉。5、用语言（节奏朗诵）及声势（拍手、跺脚）的方式继续巩固所学音符 时值。6、用奥尔夫乐器伴奏的手段来训练一脑多用，发展创造性思维。 用3Dmax 来考核学生学习音符时值的效果。
8、用小组合作来完成本节课的创
新。最终激发学生学习兴趣，倡导在做中教，做中学的理念，使信息化融入 到课堂教学中。
教学内容 § 2.1单纯音符与符点音
符 使用教材
教材分析
学情分析
教学环境设 计及资源准 备
教学思路 设计
学校 课题 § 2. 1单纯音符与
附点音符
教案设计
班级
学科
学前1年2班 乐理（学前 教育专业）
教师 课型
新授课
时间 课时
2013.11.18
教 学 目
标
知识目标：学习单纯音符与附点音符形状、单位拍、时值长短。
技能目标：培养学生声音长短的感觉，立体空间思维习惯，及对音符时 值的各种组织形式进行认知和操
练。
教学重点 教学难点
教学方法 教学步骤 情感目标：训练学生一脑多用的能力，和身体协调能力。使唱、动、奏 于一身的综合训练成为可能，培养合作精神和创新意识。 掌握四分、八分音符时值长短。 附点四分音符、附点八分音符的时值长短。 柯尔文手势法、情境导入法、十六字格练习法、观察倾听法、语 言声势练习法、奥尔夫乐器合奏法。 ____________________________________________________________
程
教师活动 基础测试 目标展示 情境导入 目标实施 学
教学内容
学生活动 复习：用柯尔文手势表现音阶：12345671 1、变成拳头 3、变成小桥 5、变成小门 弹奏、检查 柯尔文手势表 、变成滑梯 、变成蝌蚪 指音乐电子教 示音阶
示板，让学生对 照五线谱说音 、变成小伞 '、变成拳头
7、指向天空
知识目标、技能目标、情感目标 阶做动作。 出示幻灯片 观看幻灯片 情景导入
情境导入：用脚 J 门.Q
走 跑跑慢走慢-慢-慢-走 步动作引出这
节课要学的音 符时值。 新授课
教师边讲边做 § 2.1单纯音符与附点音符
1、单纯音符时值
2、附点音符时值
示范。
教师讲解、示范
点
拨。
讲解音符形状、 时值、单位拍， 及在乐曲中出 现的组织形式。
教师示范边讲 边练。 形
状、
模仿 识记 练习 观察 倾听 模仿 识记 练习
体会音符长短
观察 讲解音符 时值、单 及在乐曲 倾听 模仿 位拍， 中出现的组织 识记 练习
形式。
体会音符长短
目标强化3、难点解析
4、新课的应用《十六字格》
J J r J
J J J
J n J J
1J J J
练习儿童歌曲《小毛驴》
1、观察倾听小毛驴midi音乐
2、语言、声势训练
我有一只小毛驴，我从来也不骑，有一天
我心血来潮骑着去赶集。我手里拿着小皮鞭，
我心里正得意，不知怎地哗啦啦啦，我摔了一
身泥。
3、乐器伴奏
小毛驴
1 3 1 ■ 1 1 a J * E LJ a 古■ ￡ i 6
[Lfl B 1 n i < 4 ? Lu J—i Lt A-A. ■
I' Win *- r Ip V 4 W V■?鼻? f ■
5、《小毛驴》flash动画
播放幻灯片
教师点格带领
学生练习。
（目的：对学生
的反应能力，思维
方式的多项
进行也是很好
的训练方法）
适当点拨，突破
教学难点。
提示速度，观察
不足并指导
（目的：通过语
言、声势训练的
方式巩固音符
时值。）
讲解每种乐器
在第几拍演奏。
适当点拨、培养
倾听、注重配
合、提示速度。
（3、4、5、6 目
的：这种固定音
型的不断重复
使音乐产生很
强的动感，发展
了学生的无意
识说、动、唱、
奏培养了即兴
创作能力，训练了
一脑多用，和身体
协调能力。
使综合训练成
为可能。）通过两
首儿歌巩固音符时
值，
观看幻灯片
连续音符的时
值练习，时刻根
据变换顺序拍
手，跺脚巩固本
节课的教学重
点
。
观看midi 视
频，感受音符时
值长短
用语言（节奏朗诵）
及声势（拍手、跺
脚）训练体会音符
时值。
使用奥尔夫乐
器为歌曲伴奏。
看指挥、倾听同
伴、观察自己、
并且感受合奏
效果。
乐器合奏：木质
打击乐器：节奏
棒、双响筒；金属打
击乐器：三
角铁；散响打击
乐器：沙锤；质
打击乐器：
鼓、铃鼓。
观看flash
画，乐器合奏。
乐器合奏方式
总结所学知识。
教师弹奏
小组合作
培养合作能力幻 r 「* m
J i_i i s
1、 学生概括总结本节课内容
2、 教师小结
教师小结 学生总结
6、《小兔子乖乖》flash 动画
培养综合能力。 目标测试
1、出示一组3Dmax 制作的连续的音符时 值，考核学生的学习效果。
播放幻灯片 观看幻灯片手 7名同学进行测 打节奏
2、用小组合作的方式完成歌曲
小老M
I
」兀
试
。
布置作业 布置作业 小组合作
和创新能力
观察学生
小组合作《娃哈哈》儿歌
§ 2. 1音的长短一一单纯音符与附点音符
、单纯音符时值 2 3
二、附点音符时值
四、乐器合奏
1小毛驴
、小兔子乖乖 、小老鼠
课后评价与
学 生 反 馈