植物的花教案

《植物的花》教案

一、教学目标．

（1）、知识与能力目标：使学生知道花的构造，了解花的分类，培养学生学科学、用科学的能力。

（2）、过程与方法目标：学生在自主探究解决问题的过程中获取认识新知的方法。

（3）、情感态度与价值观：激发学生研究植物的兴趣，培养学生的合作精神.

二、教学重难点的确定

重点是通过解剖，使学生知道完全花的构造。

难点是运用所学知识，分辨完全花和不完全花。

三、教学方法

教法：运用多媒体创设情境法，问题教学法。

学法：采用合作学习法和动手实践法。

四、教学过程

（一）、实施教学的材料：

教师准备：多媒体课件、两种花（一种完全花、一种不完全花）、镊子学生准备：各种各样的花、镊子、白纸

(二)、教学过程的设计

1、激情引趣，引出课题

为了激发学生的兴趣，我首先播放一组鲜花盛开，百花争艳的短片。激

起同学们爱花、护花了解花的兴趣，接着我会告诉学生们，花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志，自然界中有各种各样的花。

同学们在课下收集到了哪几种花？大家想知道有关花的知识吗？这节课我们就共同学习《植物的花》，板书课题。

2、出示学习目标：指名读。

3、提出问题，准备探究

放完短片，我从学生可能的质疑出发设计问题“一朵花有哪几部分构成”“花的构造一样吗？下面我们来一起探究花的构造。

4、科学探究，合作交流

（1）、小组合作，观察探究。首先成立学生研究小组，每组准备好需要解剖的花（完全花），共同探究花的构造。

●实验之前，老师还要补充几点（出示课件）：

a.解剖要求：解剖时用镊子由外向内逐层剥下花的各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序，自上而下粘在白纸上，避免损坏，并且统计好数据。

b.镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部（底部）而不是上部。注意安全，不要被镊子夹到手。

●小组动手解剖。（师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。）通过小组探究活动解决知识目标，培养学生的合作能力和团队精神。

(2)、讨论交流，展示成果，

请每小组各选出一名同学展示研究结果，小组之间进行讨论，总结出花的构造及其形状特点。（分组展示解剖的成果，说出每一部分的名称、位置、形

状、数量。）

(3)、归纳推理，共同总结

教师出示课件。教师引导学生说出这几种花的相同点和不同点。师生共同总结得出：像白菜花、桃花这样，由花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四部分构成的花叫完全花。

（4）、教师提问是不是所有的花都有这四部分呢？

观察教师准备的另外一种花和学生自己准备的花讨论回答问题？

师生共同总结出：缺少其中一部分、两部分或者三部分的花叫不完全花。例如：南瓜花、桑葚花。

（补充说明：在不完全花中，只有雌蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。）

5、达标练习：（1）、填空:桃花的结构包括：、、、和雌蕊四部分。

(2)、像桃花这样四部分都有的花，成为；缺少其中一部分、两部分或三部分的花成为。

（3）、多选：下列属于完全花的是（），属于不完全花的是（）。

A 白菜花

B 桃花

C 南瓜花D桑葚花 E 百合花

6、课堂总结

同学们你们这节课学习到了什么？

师生共同回忆总结。

7、课下拓展

好景不长在，好花不常开。我们怎样才能把我们喜爱的花长时间保留呢？同学们可以自己参考“资料卡”课下制作花的标本。

五、板书设计：