小学语文《病句修改》教案

病句修改教案

教学目标：

1、指出句子中的毛病并加以改正。

2、了解熟悉几种常见的病句。

3、概括出修改病句的四大法宝，会用修改符号修改病句，养成良好的修改病句的习惯（少改为主、改完要读）

教学重点、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改

教学过程

一：图片导入[2m]

师：今天我们要来闯关，同学们手上拿的就是我们的闯关卡。等会上课的过程中老师会指示同学们拿出不同闯关卡进行闯关。但是没有老师指示时是不可以自己先去闯关的，明白了吗？

师：你们观察观察这几幅图的小男孩有什么问题呢？

生：缺手缺脚，多手多脚，手脚错位

师：这样的小男孩还正常码？

生：不正常。

师：是的，图片中的小男孩变得奇形怪状，人不人妖不妖了。其实我们的句子就像是一个人，它需要完整需要恰当。但是我们很多同学在平时写作文就有写出了畸形的句子宝宝。今天我们就一起来当医生给这些生病了的句子宝宝治治病。

二：复习修改病句

1、回顾了解病句的基本类型，概括修改病句四种方法。（注重读的引导帮助学生养成良好的改病句习惯）

（1）“增”的引入[10m]

师：我们先来给第一位病句宝宝治治病吧。同学们来给它治治病，看看谁能最早找出他的毛病。

展示3个简单的成分残缺的病句让学生快速完成，抽生回答。（预设学生直接把正确的句子读出来。）

师：改得真好。那同学们都给她治好病了，谁能告诉我他们得了什么病呀？

这些句子的共同问题在哪？

生：都少了东西

师：对都少了成分，就像这两个小男孩一样，缺手缺脚，它们这叫成分残缺。

找出病因了，那你们告诉我该怎么治好他。

生：加上些成分

师：是的我们得给她加一加，增一增。（ppt展示成分残缺，增。板书增，以及增的修改符号。）（预设学生不是很明白增修改符号的运用就用小黑板展示一个例句现场师演示。）

师:好了现在我们可以拿出第一张闯关卡闯关了，我看看同学们能在第一关得多少星星。完成闯关卡的同学与举手（第一关都是有关成分残缺的病句，共

4句）

师巡视，挑出全对的一张，有错的一张进行展示，生同桌间交换批改。

师：得4颗星星的同学举手，三颗呢？你们都真棒。一定要记住自己得了几颗星，等会这些星星还大有用处呢。

（2）“删”的引入[10m]

先后展示有前后矛盾、重复啰嗦的病句各一句。

师：闯过一关了，你们这些医生已经积累了经验了。那接下来我们要继续给生病的句子看病啦。

展示重复啰嗦的句子，抽生修改。

师：你来读一读。

师：这个句子问题在哪？（预设学生直接读出正确句子，师：不急，你都不告诉句子宝宝她得了什么病就要他吃药，她不放心的。）

生：忍不住和不禁意思一样

师：哦，原来他多了只手，重复啰嗦了（ppt展示重复啰嗦）你这医生真合格。那应该怎么改。再读一遍你改的句子，很好。

师：我们再来看下一个。

展示前后矛盾的句子，抽生改。同样是先读再改，再读的步骤。

师：同学们有没有发现这些病句做了什么手术，怎么改的？

生：删掉不要的

师写板书删和删的符号，并拿出小黑板演示删符号的用法。

接下来闯第二关，和第一关闯关模式相同，第二关是用到删的前后矛盾、重复啰嗦的病句。

(3)换、调的引入

展示搭配不当、关联词错误、词序颠倒的例句

师：两关过去了，有同学的星星已经集了好多了，大家一定也好奇这些星星拿来干嘛呀？我们继续卖关子，再来改改下面的句子。

师：你来读

师：错哪了？

师：怎么改

师：再读一遍你改好的句子

师：这几个病句我们又给她做了什么手术呀？

生：换、

师：我们有换了词，也有给他们调了顺序。（板书换调，拿出小黑板演示如何换和调。）

叫两位同学上台来做两个例句，初步判断学生是否掌握了这两个符号的使用。（4）修改病句方法和步骤的总结

师：同学们看黑板上，这就是我们给病句做的小手术，他们分别是（引导生读出来。Ppt展示四大法宝增、删、换、调）

师：你们这些医生刚刚是如何治疗病句宝宝的？

Ppt展示修改病句步骤①读：读懂句子表达的意思。

②找：找出病因。

③改：对表达不清楚的地方进行修改。

④检查：检查修改后的句子是否完全正确

师：接下来可以拿出我们的第三关闯关卡啦。我们看谁最先做完。

（和一二关一样练习展示）

2、综合练习

师：同学们数数自己有几颗星，相应的星星数可以去往相应的冒险岛去探险。预设时间关系无法进行到综合练习，那么就数星星，统计哪组得15颗以上星星最多，哪组就是今天的获胜组。

分类练习单

用修改符号修改下列病句，每做对一题得一颗星。

姓名：_______________ 共得___ __颗星

第一关_______颗星

1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

2.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。

3.春天到了，林荫大道上的花草树木。

4.老师耐心学生。二、重复啰嗦_______颗星

1.我的作业几乎全部做完了。

2.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。

3.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。

4.联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。

三、搭配不当_______颗星

1.经过努力，我的学习态度提高了。

2.这篇文章的内容比较优美。

3.一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。

4.春天的杭州是一年中最好的季节。四、语序颠倒_______颗星

1.我们开会通过并讨论了他的建议。

2.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。

3.我们要认真改正并找出作业中的错误。

4.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。

五、表意不明_______颗星

1.经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错

误。

2.泰山是我国的五大名山。

3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。

4.张文和王勤约定一起在自己家做作业

共得_____颗星星 ______个月亮 ______个太阳

一、星星岛（第一关得12颗星以上的同学可以闯）答对一题得一星

1、少先队员要热爱祖国和公共财物。

2、听了报告，受到了教育。

3、我估计他这道题一定做错了

4、中国的人口是世界上最多的国家。

5、今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。

6、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

7、《草原》的作者是老舍写的。

8、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。

9、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。

10、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。

二、月亮岛（第一关得15星星以上的可以闯）答对一题得一月亮

1、多读课外书，可以使我们增长知识和写作水平。

2、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。

3、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育

4、报晓的公鸡是起床的信号。

5、因为别人的意见不一定全对，我们所以要虚心听取。

三、太阳岛（第一关得18颗星星以上的可以闯）答对一题得一太阳

1、他很果断，从来不听别人的意见。

2、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。

3、经过这次外出调查，对大家的启发很大。

用修改符号修改下列病句，每做对一题得一颗星。

第一关增一增_______颗星

2.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

2.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。

3.春天到了，林荫大道上的花草树木。

4.老师耐心学生。

第二关删一删

1.我的作业几乎全部做完了。

2.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。

3.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。

人教版小学语文优秀教学设计

人教版小学语文优秀教学设计人教版小学语文优秀教学设计1：《第一朵杏花》1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文中含义深刻的句子。 3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 4、给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 1、说说这篇课文写了哪位科学家的故事？ 2、课文写了竺可桢几次看杏花的情景？分别是什么时间？ 1、自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？ 2、讨论。 3、指导朗读。 4、重点指导第3自然段，体会带点词的作用。出示投影片： “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：

“你知道杏花是哪天开放的吗？” 5、四人小组练读。一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。 6、指名练读。 1、师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。 2、指名读，突出“绿、皱、鼓”等关键词。 3、齐读 4、重点放在对话朗读上读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。讨论之后，出示投影片。窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷地问：“什么事情呀？” 小孩子地说：“竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷地问：“什么时候？” 小孩子地说：“刚才。” 竺爷爷地问：“是第一朵吗？小孩子地说：“是。” 读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说

小学语文修改病句专题练习及答案

小学语文修改病句专题练习及答案核准通过，归档资料。未经允许，请勿外传～心浪微博:朴恩俊丶熊猫核准通过，归档资料。未经允许，请勿外传～核准通过，归档资料。未经允许，请勿外传～小学语文修改病句专题练习及答案 01、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。 02、已经把连长交给我的任务顺利实行了。 03、经过教育，“FxG”的受害者擦亮了眼睛，增高了认识。 04、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。 05、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。 06、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。 07、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。 08、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。 09、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊～ 10、广场上挤满了许许多多数不清的人群。 11、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。 12、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。 13、听了老师的一番话，很受教育。 14、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。 15、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。

16、他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。 17、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。 18、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。 19、听到这个消息，我小声地议论起来。 20、这次到会的只有七十二人左右。 21、他的一双手几乎完全冻僵了。 22、校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。 23、儿童商店里的玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。 24、星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。 25、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。 26、我今天上午看了一天的书。 27、这种不爱惜粮食，任意浪费的是可耻的。 28、现在市场上商品的数量大大提高了。 29、同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。答案: 1.把"不管"改成尽管 2."实行"改完成 3."让"受害者怎么样 4."防止"跟"不要"冲突,去掉一个 5."不转眼"就是"注视",去掉一个. 6."和"改成"等" 7."虽然...但是"改成"即使...也" 8."和"改成"戴着"

小学语文备课检查小结

小学语文备课检查小结 1、小学语文备课检查小结在学校教导处的组织下语文组对学校语文教师进行了备课本、作文、作业批改情况的检查，现将检查情况小结如下：一、主要优点 1、大部分教师备课态度认真，页面整洁、清楚、美观。都能按照备课考评表上的要求完成，格式完整、环节清晰。如：贺春梅、老师等。 2、教师大都能提前超三课时备课，课时量充足。 3、教师批改作业都能做到全批全改，及时更正销错。 3、很多教师能结合学生实际和课堂得失，认真撰写课后反思。如栾慧清老师在教完课后及时进行深入细致的分析、思考；徐翠兰老师能针对教学中某一环节的处理过程进行

记录与反思，反思容针对性强；贺春梅老师的反思中既有总的感受，又有对某一过程的点滴评价。忠华老师的作文批改仔细认真，评语具有针对性；悦老师在作业批改方面花了心思给学生盖上带有激励性语言的话，这点值得我们全体教师学习。二、不足之处。 1、个别教案简单，没有按照备课考评表上的容完成。 2、部分教师教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强。 3、个别教师上交的教案仍然存在格式问题。 4、有的教师作文批改的过于简单。 5、教师批改作业缺乏激励性的语言。

6、有的老师教学后记过于简略，三言两语，不够深入，没有起到真正的反思和促进作用，尤其是年轻的老师更应在这方面多下功夫，尽快成长起来。以上是对本次备课检查的小结，希望老师们在今后的备课中，发扬优点，克服不足，相互学习，互相促进，提高备课的实效性，达到不断提高课堂教学效果的目的。 2、小学语文备课检查小结国庆节后，在学校的部署下，语文科进行了备课检查，现将检查情况小结如下： 1、老师们备课态度认真，工作扎实。备课手册中圈圈点点，并且对现成的容进行了针对性地增、删、改、批，看得出老师们在备课前对教材的解读比较充分，如惠松等老师除了备课手册外，还有一本专门的备课本，写得工工整整，留下了老师辛勤耕耘的串串足迹，此外，不少老师如曾少珠主任、赫虹虹、祝汉清、常璐、波、海燕、旭等，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高，反映了独特的教学个性，体现了日渐形成的教学风格。 2、备课中体现了新课程的教育教学理念，尤其突出了学生的主体性。新课程实施以来，以学生为主体的教育理念日益为教师所接受，并且在教学中实践着这一理念。翻阅老师们的备课手册，备课容特别是增改的容充分地体现了老师对新课程学习的化，对以学生为主体的教学理念吃得较透。如立彪、海燕、莫海莉、唐顺华、丽珍、赫虹虹、常璐等老师的教案中就反映得比较突出，对于学情考虑比较充分，有教法和学法的指导。 3、老师们的教学过程备得详细，实用。如炳达老师的备课手册上，分别用小圆圈、波浪线、三角形、对勾以及双横线等不同的符号表示出不同用途的部分，足以证明老师备课时的认真、细心和用心。又如春霞、珍英、陆莲杏、梁少嫦、英金、徐秋苑、立彪、惠松、吴富文、欧小红、余艳等老师的教学重难点都十分明确，教学环节清楚，可见教学常规是相当到位的。 4、老师们的教学后记真实地记录教学点滴，反映教学过程中的得失，起到了有效促进教学能力的提高。如祝汉清老师的后记中记录了教学中的生动的镜头，文情并茂，真正体现了“记”的价值；炳达老师的教学随笔很详细，是真正地对自己教学过程的反思，对学生学习状态的小结；关王思的后记记得很用心，而且体现了比较成功的教学方法；

人教版语文五年级上册全册教案

人教版语文五年级上册全册教案1 设计理念：《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”，语文教学必须“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，这节课上，我将积极创造自主学习的课堂空间，带学生走进自主探究的境界，紧扣一个“魂”字，展开个性化阅读，感悟至真至纯的爱国深情。设计特色：本文教学尊重学生独特的情感体验，按“质疑——释疑——升华”这样的主线展开学习，奏响情感教学的最强音。教学流程及设计说明：一、引题质疑 1、师生谈话，引导学生交流咏梅的古诗，名句，名画，歌曲等。 2、揭题，读题。引导学生紧扣课题中的“魂”质疑。俗话说，兴趣是学生最好的老师，在学习新课前，让学生通过交流有关梅花的相关知识，和对课题的质疑，激发学生学习的兴趣。二、读文质疑 1、初读课文，整体感知课文内容。要求学生交流，读完课文后，最想说的话是什么?用自己的话概括地谈一谈初读课文的感受? 2、讨论课文围绕外祖父写了哪几件事情? 3、围绕这五件事情，你能提出哪些不懂的问题呢?结合学生的问题，老师适时在事情后加上问号。这个环节的设计，目的在于使学生对文章有个全面的了解，对人物的思想感情有个初步的体会。这里的质疑为学生创造了自主学习的课堂空间，为完成下面的结合重点词句体会人物的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的教学目标打下基础。三、逐步释疑 (一)解读“梅花魂” 在学习的过程中善于提出自己的疑惑这很好，但是真正会学习的人不仅能提出问题，还会自己解决问题。其实这些问题的答案就归结在课题中的一个字——魂，那么梅花魂到底是指什么呢?读读课文，找到课文中能解释梅花魂的话。反馈，出示句子：

(完整版)小学语文优秀教学设计和设计意图

实用标准文案小学语文优秀教学设计和设计意图教材分析《钓鱼的启示》是人教版五年级上册第四组的一篇精读课文。本单元的主题是“生活的启示”。作为单元的首篇课文，主要讲述34年前的一个晚上，“我”和父亲去钓鱼时发生的事，使“我”从中获得了终生启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。文中重点句直接点明文章主旨，叙述过程中以“我”的心理变化为线索，清晰地交代了事情的发展过程，通过人物的语言、神态的描写，反映人物的内心世界，教学中应抓住这一主线，引导学生深入的理解课文，突出教学重点，突破教学难点。学情分析五年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，能够抓住重点词语理解文章内容，能够较为准确的从文本中提取信息并进行分析理解，通过第一课时的学习，学生已经初步了解了课文内容，掌握了生字新词，理清了文章思路。但是本文中重点句和较难理解的句子很多，特别是“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”这句话的深刻含义，学生很难弄清楚，需要教师引导学生结合文章内容和生活实际进行理解。针对本班学生的实际情况，结合本课的特点，我重点对学生进行了深入文本的对话设计，希望学生在训练中，阅读能力能得到相应的提高! 文档大全

设计理念《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程”。教学中应充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会基本的表达方法，能联系上下文和自己的积累，理解含义深刻的句子，体会其表达效果，在品读语言文字的过程中受到情感熏陶，获得思想启迪。同时根据本校制定的“在小学语文教学中渗透心理健康教育”的课题研究，结合本班学生的实际情况，在教学中进行深入的探究，争取使学生成为最大的受益者。教学目标 1、理解课文内容，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 2、体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心理变化过程。 3、有感情地朗读课文，培养良好的学习习惯。教学重点理解课文内容，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。教学难点

小学语文病句专题

病句专题小学常见病句类型：成分残缺、重复啰嗦、搭配不当、词序颠倒、两面对一面的问题、用词不当、前后矛盾。例句（用修改符号修改） 1、能否保持一颗平常心是考试能正常发挥的关键。 2、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 3、如今，那种说大话，不办实事，专搞形式主义，好大喜功，必须坚决禁止。 4、弟弟不但很瘦，而且精神饱满。 5、生物学家给大家讲了有关许多人类起源的知识。 6、他能够为大多数人谋利益，理应得到大家的恭维。 7、我国历来是一个统一的国家，而分裂总是短暂的。 8、这种全封闭的“蚕豆”式自行车，最高时速为75．6公里以上。 9、本世纪末，是我国实现四个现代化的宏伟目标。 10、为了做好这项工作，我们每个人都应该充分发扬自己的作用。 11、这是第一条完全全部由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。 12、我们应该刻苦学习，否则不学习，就很难把自己培养成有用的人才。练习 1．下列句子中有语病的一项是（） A.这位好心的出租汽车司机把捡到的书包交给了失主 B.经过普法教育，群众的觉悟普遍提高了。 C.为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须严格遵守交通规则。 D.我们要以主人翁的姿态积极投身到创建“文明城市”的活动中去 2．下列句子中没有语病的一项是（） A.本世纪末，是我国实现四个现代化的宏伟目标。 B.在学习过程中，应该注意培养自己观察、分析、解决问题的能力。 C.儿童节那天，我校少先队召开了新队员入队仪式。 D. 在现代化建设中，我们要充分吸取外国的一切先进经验 3.下列句子没有语病的一项是（） A.广深高速公路是连接广州和特区深圳的重要交通要道。 B. 近几年来，我国人民的生活条件又有了改善。 C.今年我区的校园美展，作品的数量和质量都比以往历届高。 D. 朗朗的读书声汇成一支动听的歌声。 4．下列句子没有语病的一项是（） A.A市直飞B市航线的开辟，意味着从A市到B市的航行时间比原来缩短了一

小学语文教学设计小学语文教学设计案例小学语文优秀教学设计

小学语文教学设计小学语文教学设计案例小学语文优秀教学设计教学目标： 1.理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。 2.按照提供的段意练习给课文分段。 3.学习本课生字新词。 4.朗读课文。背诵课文第五自然段。教学重点、难点：

理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、介绍名人，谈话导入。 1、师：同学们，咱们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人?

2、生发言(略) 3、谈到李时珍时，师：李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，课前我们布置大家收集了有关李时珍的资料，你们都收集到了吗?自己准备一下，再说给我们听一听好吗? 4、学生介绍课外收集的资料。 5、师：看来同学们了解的还真不少，今天就让我们把目光锁定李时珍，一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。 6、生齐读课题。二、初读课文，学习生字词语。

1、请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。 2、这篇课文共有五个自然段，老师请五位同学读一读，谁愿意来读? (1)指名后，要求：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。 (2)全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。 3、出示词语，比赛读。诊费鄙视患者记载积累编写

疑难病症对症下药严寒酷暑本草纲目 4、谈自己对词语的理解，说出自己用的是什么解词方法? 重点： (1)完善：完美。 (2)口尝：仔细辨别，尝尝味道。 (3)疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。 (4)严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。 (5)流传：传下去，传开去。

小学语文修改病句专项练习试题与答案

小学生修改病句习题及答案（一） 1.通过我们的努力，使我们班级被评为了模范班级。 2.登山队员在陡峭曲折的山路上昂首阔步地前进。 3.这时，大家的眼睛都集中在黑板上，看老师演算。 4.张思德同志的事迹是我们学习的榜样 1.老工人在马路上协助交警保持交通秩序。 2.秋天的田野里,到处能看到果实成熟的景象和芳香。 3.今年,我们的王老师又光荣地被评为"市先进班主任"的称号。 4.我猜想他肯定是一个六年级学生。 5.小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。 6.看了这本书,很受教育。 7.桌子上的闹钟走了一圈,一个小时又过去了。 8.一进公园，就看见美丽的鲜花和诱人的香味。 9.游泳运动员打破了一次又一次世界记录。 10.通过老师的帮助,使我改正了缺点。 11.桌子上有尺子和钢笔,这是她的,那是他的。 12.我们通过并讨论了中队计划。 13,看了这本书,受到了深刻的教育。 14,开运动会那天,校园里飘着五颜六色的红旗。 15,全校师生都想争做三好学生。 16.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。 17.他经常回忆有趣的往事。

18.老师表扬了班里的全体同学，重点表扬李小明同学。 19.我们要学习他刻苦钻研认真学习 20.尽管我费了九牛二虎之力，而且飞机模型还没做成． 21.古代的中国是四大文明古国． 22.大厅里摆满了看演出的观众。 23.校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 24.我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。 25.我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。 26.小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 27.改革开放以后，人们的生活越来越富强。 28.春天的景色我觉得十分美丽。 29.老师要求同学们明确学习目的和学习态度。 30.你必须一定要认真负责。 31.李老师上课时对我们的态度非常严格。 32.实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。 1. 王老师对我们要求非常严厉。有一次，王老师穿着黄衣服，蓝帽子走进教室。把单元测试的试卷发了下来，我接过试卷看了一眼——99分，便顺手把卷子塞进书包。王老师说：“你一题错了，订正了吗。”我漫不经心地回答，“还没有。”王老师严格地说：“马上改，不要放过一道错题。”我只好拿出试卷，把试题从做一遍，从此，我端正了有错毕改的好习惯。我知到自己错了，心情很繁重。１.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。２.骄傲自满是学习上的阻碍。３.这些是唐朝出土的文物。

小学语文教案、听课记录、作业检查小结

小学语文教案、听课记录、作业检查小结小学语文第一次教案检查小结 2010——2011学年度第二学期根据教务处的安排，语文教研组对全体语文教师的教案进行了较细致、全面的检查。虽说是一次检查，倒不如说是一次学习更为准确一些。教案是教师教学态度和业务水平的体现，从教案检查中，我感受到了本组教师的敬业精神和业务素养。老师们认真深入的备课，富有匠心的教学安排，各具特色的教学风格，规范完整的教案编写，潇洒飘逸的书写等，都给我留下了深刻的印象，也给了我很多教学上的启发。按照学校教案的检查标准，许多教师的教案都符合优秀教案，总体质量较好，既有值得推广的优秀做法，当然也有些问题需要规避，下面略为总结。主要优点: 1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际，认真备课。大部分老师的教案较为完整规范，每个课时的教案能突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。 2、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案，根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。 3、大多数老师的教学准备充分，教案内容丰富翔实，重点难点突出，教学过程清晰，作业量控制合理，板书设计美观、科学。 4、教学反思有一定的量，在一些优秀的反思中，有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。

几点提醒: 1、个别老师的教学目标不够明确，或教学目标不完整，主要侧重知识与能力，对过程与方法，特别是情感态度与价值观，有所忽略，仍停留在“知识本位”阶段，较少融入新课程的理念。 2、部分老师的教案没有附录教学反思，或反思过于简单，只一句话、两句话就结束，成篇且深入思考的反思较少。这大概与语文学科本身备课量大、耗时长的特点，以及老师工作量较大等方面的原因有关，可能也与老师对反思的忽略或没有养成反思的习惯有关。 3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。 4、极个别教案的内容似乎偏少一些，也略有些随意性，虽然教案不完全等同于课堂教学，但能规范科学些当然是好的。由于本人水平有限，以上所谈如有不妥之处，敬请语文组的同仁们原谅，并恳请老师们能指出其中的不足。小学语文第二次教案检查小结 2010——2011学年度第二学期根据教导处的安排，语文教研组进行了语文常规普查。检查内容包括作业、备课等常规工作，现将检查情况通报如下: 随着教学常规规范化要求的不断深化和教学策略的不断学习，老师们对常规业务已经熟悉，检查时能准备齐全，摆放整齐。大部分教师对待检查能有正确的认识，态度诚恳，思想积极。这种现象是教学改革的成果，是精细化管理的结果。一、备课

人教版五年级上册语文全册教案(带三维目标)

人教版五年级上册语文全册教案(带三维目标) 1、窃读记教学目标：知识与技能：１、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。２、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。３、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。过程与方法：通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。情感态度与价值观：培养学生从小喜欢读书的好习惯。教学重点：有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。教学难点：学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

课时安排：２课时。课前准备：让学生搜集名人读书的故事或读书名言。教学过程：第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣１、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的经历与感受呢？（学生放谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评。）２、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。３、板书课题。４、看了这个课题，你有什么疑问？预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？二、初读课文，自学生字新词１、刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边认真读边思考，课文写了什么事？

小学语文一年级《影子》优秀教学设计

《影子》教学设计【教材简说】影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。【教学目标】 1．认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。 3．学会识别“前、后、左、右”四个方位。 4．认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。【教学重点】识字、写字，朗读和背诵课文【教学难点】学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。【教学准备】 1．找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。 2．多媒体课件。【教学时间】2课时【教学流程】第一课时一、谜语揭题，激发兴趣 1.课件出示谜语人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走，谜底是什么？（影子）指导读好yǐng后鼻韵母，“子”读轻声。 2.回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受： 3.相机识字学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）4.同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》。板书课题二、初读课文，识记生字 1．欣赏课件动画。京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？ 2．鼓励学生自由地、大声地朗读课文，多读几遍。（提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。） 3．检查字音，识记生字。课件出示：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。注意引导学生读准字音：“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、着”是翘舌音，指名读，开火车读，其他同学认真听他读准了没有？鼓励读对的跟他读一读，大胆出来当小老师带着大家读。

小学语文专题复习：修改病句

修改病句总复习一、知识整理：病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。 (一)、语序不当 1、定语位置不当。如：（1）我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）（2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。） 2、状语位置不当。如：（3）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。） 3、虚词位置不当 <1>副词“不”的位置不对。例如：（4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。（“把”句字否定副词应该在“把”字之前）。（5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。（“不”应移至“趁”字前） <2>关联词语位置不当复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。例如：（6）不但他好好学习，而且带帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前）二、搭配不当 1、主谓搭配不当，如：（7）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。）（8）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”）（9）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。） 2、动宾搭配不当。如：（10）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。（“闪烁”的应该是“光芒”。）（11）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）（12）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”。） 3、主宾搭配不当。如：（13）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。）（14）政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。（“局面”是“条件”不妥，可删去“的局面”。） 4、修饰语与中心语搭配不当。如：（15）他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”应改为“很多”。）（16）自己有双聪明能干的手，什么都造出来。（“聪明能干”应改为“灵巧”。）（17）这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（应改为“广泛地交换了”。） 5、一面与两面搭配不当。如：（18）学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。（“提高成绩”是一面性的，“是否努力”是两面性的。可改为：学习成绩的提高，取决于学生自身的努力。或者改成：学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力。）（19）艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（“白眼”和“青睐”指两面，但“温暖”只对应一面。） 6、否定与肯定搭配不当。如：（20）究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。（前面的问题既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顾否定回答。）（21）我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。（“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”，与原句意思刚好相反。）在检查搭配是否得当时，特别要注意检查并列短语，防止出现顾此失彼的现象。例如：

小学语文教案检查评语

小学语文教案检查评语精品文档小学语文教案检查评语 1. 该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课 2、本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课 3、该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课 4、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生 1 / 10 精品文档自主，探究，创新能力的发展。是一节很有个性特点的课 . 5、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬

手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。 6、该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。语文教案检查情况反馈一、结构完整各个学校基本上能按照单元备课、全册备课进行，结构较完整。存在问题: 1.有的学校课题研究没有填写，有的课题研究写的简单，仅仅只是一个题目，缺少具体内容。 2.个别学校的单元教学设计重点写的比较简单、笼统。二、学情分析 2 / 10 精品文档优点: 1.大部分学校的教师能结合学生的年龄、认知或经验等进行分析，且对于学生知识起点和已有的知识水平有比较概括性的把握，能够找到学习基础。 2.对于学习困难的预测能结合教材难点以及学生情况进行预估，表述简洁明了。个别学校在分析中还注重了不同层次学生差异上的不同“学习困难”的预测。可贵的是所交回的一年级教案中还注重了针对幼小衔接状况的分析。存在问题:

小学语文五年级上册全册教案(人教版)

1、窃读记学习目标： 1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。 3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。课前准备： 1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。 2、自学生字新词。 3、课件出示相关句子。教学过程：第一课时一、直奔“窃读”.整体感知 1、同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事？ 2、整体感知课文。 a．自读课文，注意生字的读音。 b．认读生字词。 c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。 d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.) 二、品味“窃读”,感受渴望 1、边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.) 2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。 a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。” (1)画出句中表示动作的词。 (2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么? b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。” (1)这句话把什么比作什么? (2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书。) (3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。 (4)结合生活体验，相机指导朗读。 c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’” (1)读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的。) (2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。) d．美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知

小学修改病句专题训练

小学语文修改病句所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子。修改病句是为了进一步练习把话说完整，把词语用得准确，把意思说得明白合理，提高自己的语言表达能力，这是小学语言基本功训练的一项重要内容。 1、修改病句的原则：改通顺、改正确（不改变句子原意）同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可 2、修改病句的方法：增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词） 3、修改病句的窍门：（1）缩句法。。如：夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节。运用缩句法，缩为“兴安岭是季节”，显而易见 “兴安岭”与“季节”搭配不当。正确改法：①删去“季节”。②兴安岭的夏天是一年中最美丽的季节。（2）分类法。指把病句根据不同毛病予以分门别类。运用这种方法，首先要记住各种病句类型(常见的有：搭配不当、句子不完整、前后矛盾、词序颠倒、词语重复、用词不当、分类不当等)；遇到具体病句时，再对号入座。改完病句以后，我们还要对所改的地方进行仔细检查，看看哪些地方改对了，哪些地方没有改到，或者改错了，做到心中有数。在小学教材中，常见的病句有以下十一种类型： 1、用词不当：句子所表达的意思看是否通顺，明确，和词是否用得妥当有很大的关系，用词不当，主要是有下面的几种情况：（1）褒词贬用或贬词褒有。如：张敏同学说的话很对，我们都附合他。改：张敏同学说的话很对，我们都赞同他。李明同学很顽强，不肯虚心接受同学们的意见。改：李明同学很固执，不肯虚心接受同学们的意见。（2）用表示整体的词来说个体：如：

小学语文教学常规检查小结

小学语文教学常规检查小结为了提高教师的教学经验，不断创新教学方法，开放教学课堂，提高教学质量，本周星期一小学语文教研组对小学部17位语文老师的备课、作业，进行了检查，特将本次教学检查小结如下：一、教学常规工作成绩 1、备课方面：教师备课及时，青年教师都能按要求手写详案。个别老教师使用电子备课，其目标明确，重、难点突出，教学过程详尽。大部分教师都能写教学反思。 2、作业方面：学生的作业量达到上级的规定数量，没有加重学生的课业负担。全体教师都能及时批改作业，并指出学生的错处。作业中注明等级、日期、书面干净整洁，使学生养成良好的学习习惯。在此次检查中发现，每一位教师对待学生的作业细致到位。不漏掉任何错误，及时让学生订正，并进行二次批改。批改符号规范，大多采用小勾判断正误。评价方式形式多样，部分班级老师在等级评价的基础上，还为学生送上红旗、笑脸、五星、你真棒等鼓励，主要体现在低年级作业批改上。 3、作文方面：数量能做到每个单元一篇，教师批改有总批。总的来说，李艳艳、魏卓雅等青年教师的教案书写详细，有师生对话、单元备课、课后反思等。赵慧琳、郭燕、王秀芹、王利等老师的手写教案字迹工整、认真、内容齐全。尤其是郭燕老师的备课，还细心的画了田字格，有的还画了一些简笔画，十分用心。殷磊老师的语文作业等级划分清晰、有特色。不仅用小印章印上优秀、良好等级，

而且孩子如果有需要改正的还用小印章印在下面给孩子以提醒。为了让孩子看到自己的进步，他将两次的作业本订在一起。薛文娟老师让二年级的孩子开始写日记，并把这些日记收集在一起，以便孩子阅读。赵晓岚老师的作文让学生们统一写在日记本上，孩子们写的字迹工整，也便于保存。陶成敏老师三维、练习册、中记录作业、作文非常齐全，并且都进行了认真的批改。二、教学工作中的不足之处 1、教师的教案多数从网络中借鉴较多，没有具体的根据我们现在所针对的学生个体来设计。离学生的现实有一定的距离。 2、所写教学反思过于简单，千篇一律。 3.个别老师手写教案的字体有待提高。 4.作业中教师鼓励性的语言较少。 5.提倡作业用统一的本子，以便孩子日后查阅。语文教研组 2016.11.30

苏教版五年级上册语文全册教案

苏教版五年级上册语文全册教案1 【教学目标】 1、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。 2、能熟练地复述故事。 3、能结合最后一自然段，理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。【教学重点】理解成语的意思并正确地运用。【教学难点】能正确地运用“胸有成竹”。【突破重难点的方法】让学生结合生活和学习理解成语的意思并掌握其用法。【教学时间】一课时。【教学程序】一、激情导入 1、让学生讲成语故事：小朋友，你们一定听说过许多的成语故事，你能给同学们讲一讲吗? 2、师小结并导入：小朋友们刚才讲的成语故事很有趣，今天，老师要与小朋友们一起学习一个新成语，请小朋友们把书翻到38页。二、初读成语故事 1、学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。 2、小组交流：读了这个故事，你收获了什么?还有什么不理解的地方吗?你能不能在小组内将故事复述出来? 3、班上交流，并让学生复述这个成语故事。三、再读成语故事，理解它的内涵 1、让学生默读成语故事，边读边思考：

⑴文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子? ⑵从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”? ⑶你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗?可结合文中的哪句话来理解? 2、小组内交流自己学习的结果，如果不理解的，就在小组内合作学习，或向老师请教。 3、班上交流，师相机引导： ⑴文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子? 因为文与可经常去观察竹子，看它在不同时间、不同气候下的变化，总之，文与可对竹子非常熟悉。 ⑵从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”? 第三段话中，猫把那幅当成真的了，并把它抓着玩。 ⑶你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗?可结合文中的哪段话来理解? 最后一段。引导学生重点阅读最后一段，并让学生说说他们的理解。引导学生说出“胸有成竹”的意思。 (指画画时，胸中有现成的、完整的竹子，比喻处理事情心里先有主意，有成算。) 四、拓展运用 1、过渡：刚才同学们理解了“胸有成竹”这个成语的意思，这还不够，最重要的是要能够运用它，下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。 2、结合生活实际，理解“胸有成竹”的意思： ⑴师举例：小明平常学习很努力，再加上他在期末前认真地复习了，所以，在期末考试时，小明是胸有成竹。 ⑵学生举例，进一步体会”胸有成竹”的意思。五、作业 1、让学生用这个成语说1～2句话。 2、课后将自己喜欢的成语积累下来，写在积累本上。

小学语文优秀教学设计和设计意图

. . . . . 小学语文优秀教学设计和设计意图教材分析《钓鱼的启示》是人教版五年级上册第四组的一篇精读课文。本单元的主题是“生活的启示”。作为单元的首篇课文，主要讲述34年前的一个晚上，“我”和父亲去钓鱼时发生的事，使“我”从中获得了终生启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。文中重点句直接点明文章主旨，叙述过程中以“我”的心理变化为线索，清晰地交代了事情的发展过程，通过人物的语言、神态的描写，反映人物的内心世界，教学中应抓住这一主线，引导学生深入的理解课文，突出教学重点，突破教学难点。学情分析五年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，能够抓住重点词语理解文章内容，能够较为准确的从文本中提取信息并进行分析理解，通过第一课时的学习，学生已经初步了解了课文内容，掌握了生字新词，理清了文章思路。但是本文中重点句和较难理解的句子很多，特别是“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”这句话的深刻含义，学生很难弄清楚，需要教师引导学生结合文章内容和生活实际进行理解。针对本班学生的实际情况，结合本课的特点，我重点对学生进行了深入文本的对话设计，希望学生在训练中，. word . .

阅读能力能得到相应的提高! 设计理念《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程”。教学中应充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会基本的表达方法，能联系上下文和自己的积累，理解含义深刻的句子，体会其表达效果，在品读语言文字的过程中受到情感熏陶，获得思想启迪。同时根据本校制定的“在小学语文教学中渗透心理健康教育”的课题研究，结合本班学生的实际情况，在教学中进行深入的探究，争取使学生成为最大的受益者。教学目标 1、理解课文内容，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 2、体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心理变化过程。 3、有感情地朗读课文，培养良好的学习习惯。教学重点理解课文内容，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。