形势与政策教育工作总结

[形势与政策教育工作总结]

近年来，国家高度重视对大学生进行形势与政策教育，而且在05方案中专门开设了《形势与政策》课，但从目前来看，高校的教育教学效果不尽人意，形势与政策教育工作总结。本篇文章对近几年我校形势与政策教育教学工作进行了梳理和总结，已期与高校同仁相互交流。

为了贯彻落实中央中发[2004]16号文件精神，充分发挥形势与政策教育在大学生成长成才中的作，2004年11月中共中央宣传部、教育部下发了《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》，明确指出：形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个大学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。五年来，学校根据上级有关文件精神的要求，不断加强形势与政策教育教学的组织和领导，大力加强形势与政策教育教学的教师队伍建设，不断改进形势与政策教育教学的内容和方法，采用灵活多样的考核方式，积极拓展形势与政策教育的渠道和途径，在加强大学生的思想政治教育，促进大学生的全面发展等方面发挥了重要作用，取得了明显的成效。

一、

建立学校各职能部门分工合作的工作机制

形势与政策教育属思想政治工作范围，涉及党委宣传部门、学生工作部门和思想政治理论课教学部门等，教育教学需要上述部门的密切配合。为此，学校成立了形势与政策教育领导小组，由分管教学工作的副校长和分管学生工作的党委副书记主管，确立了宣传部、教务处、社科部、学工部和团委分工合作的工作机制。宣传部作为牵头部门，主要负责大学生形势与政策教育计划的制定，重要教育内容的安排和学习资料的提供。五年来，在每年工作要点中都有全校形势与政策教育的计划；编印《宣传思想动态》6期、《奥运文明礼仪知识》简明读本、《五五普法》手册等宣传资料，为形势与政策课教育骨干购买《十七大报告学习辅导百问》、《社会主义荣辱观》等学习资料，确保各个渠道有丰富的教育内容和多样的教育形式。教务处负责安排教学计划，把形势与政策课纳入学校总体的教学计划中，以必修课形式纳入学籍管理，大学本科四年课时确定为32学时，计2个学分；每学期下达教学任务书；确定同其他政治理论课班型一致的小班授课、排入课表，安排多媒体设备教室；要求同其他课程一样进行考核考评。社科部负责对形势与政策课教学计划执行、教学大纲制定、安排教学人员以及教学文件（教案、课件）的提供。学工部和团委总体协调形势与政策教育工作，主要负责学生课堂外的形势政策教育活动的组织实施，充分发挥第二课堂的作用。实践表明，这种机制有利于整合思想政治工作人力资源，建立一支稳定的形势与政策课教师队伍，充分发挥辅导员掌握学生思想状况的优势，使课内教学和课外教学结合起来，提高教育教学的实效性。

二、

努力建设一支素质过硬的教师队伍

1．确立专兼职相结合的教师队伍。我校的形势与政策教育教师队伍是以社科部教师为骨干，

学校党委副书记亲自带头，包括各学院的党委书记、副书记、部分专职辅导员，以及各职能部门的有关工作人员参与的专兼结合的教师队伍。这样一支专兼结合的教师队伍，能在更广阔的范围内把形势与政策教育溶入学生的日常教育中，用理论指导实践，用实践检验理论。

2．鼓励教师努力提高理论水平。组织教师积极参加“辽宁省社科教研骨干研修班”的学习，进一步提高了教师的整体素质。同时，重点选拔一批有潜力的教师攻读硕士、博士学位，努力提升形势与政策课教师的学历层次和理论水平。鼓励形势与政策课教师积极申报科研、教改项目并给予一定的经费配套支持，以项目建设带动理论研究水平的提高和研究团队的形成。

3．建立集体备课制度。社科部成立了形势与政策课教研室，配备了专门的理论课教师，制定和实施了形势与政策课教师集体备课制度。根据形势政策课教师年轻的特点，每学期社科部都安排一名经验丰富的副教授负责形势与政策课程，开课前要进行集体备课，确定授课专题题目，在任课教师讨论一致的基础上，做出统一的课程设计，统一的教学大纲、教案和教学课件，确保了教学的有序性、规范性和创新性。

4．开展公开课、互听课、讲课大赛活动。学校每学年都开展形势与政策课公开课活动，听课老师们就授课方式、教学效果展开讨论与交流；开展互听课活动，要求每位教师每学期至少互听课两次，并作为年终考核的具体指标；组织教师积极参加学校举行的教师技能大赛、市教科工委开展的《形势与政策》课讲课大赛活动，通过竞赛提高教师分析教学内容、把握教学重点、突破教学难点的能力，从总体上提高教师的教学水平，工作总结《形势与政策教育工作总结》。在2008——2010年沈阳市教科工委开展的“形势与政策课讲课大赛”中，荣获一等奖2项，二等奖1项，三等奖1项，很好地展示了我校的形势与政策课的教育教学水平。

三、不断改进教学内容和教学方法

在教学内容上做到稳定性与灵活性相结合。在教学中我们尽量依照教育部社政司印发的“教学要点”授课。同时，密切结合当前国内国际形势的新变化，及时调整教学内容。在国内形势方面，一般每年上半年结合“两会”决议精神，下半年结合中共中央全会精神组织教学。近几年来，我们开展了“两会热门话题”、“聚焦中央经济工作会议”、“十七大报告专题”、“当前国内经济形势之房价问题”等专题。在国际形势方面，紧密结合国际政治、经济的新发展新变化，主要讲中美关系、中日关系、中俄关系等几大关系。同时，密切关注国内外大事，及时准确把握动态,开展了“朝美核危机的由来与发展”、“关注伊朗核危机”、“汶川大地震”、“美国次贷危机及影响”、“当前大学生的就业形势”、“新疆7.5事件”、“金融危机后的世界格局”、“从世博会看我国改革开放成就”等专题。这些专题，既重视党的基本理论和基本路线的教育，又重视国际国内重大时政问题分析；既进行国内外政治经济形势教育，又进行社会热点和学生关注的焦点问题的分析。

在教学方法上做到多种教学方法相结合。在课堂教学中，充分运用情景教学、案例教学、互动式的教学方法，提高“形势与政策”教学的实效性。在学习“金融危机后的世界格局”专题时，设计了奥巴马访华的情景，让学生扮演其中的角色，学生积极参与，热情高涨，活跃了课堂气氛，对今后的世界格局有了更深刻的认识；在给学生讲授“十七大——民生专题”谈到就业时，将“80后”党代表徐本禹事迹作为典型案例，通过他的事迹介绍，从情感上感染学生，帮助学生树立正确的就业观念；在讲授“新疆7.5事件”专题时，拟定了“谈谈对7.5事件的看法”讨论题目，学生参与踊跃，许多学生都对事件进行了谴责，表示要努力维

护安定团结的局面，做加强民族团结的“践行者”。

四、积极拓展教育的新渠道和新途径

一是围绕某一时期出现的热点焦点问题举办专题的形势报告会。2006年4月校党委副书记王本奇我校本科生做了五场题为“树立社会主义荣辱观，做国民表率”的报告；2008年4月社科部副教授郭赞为全校师生作了“十七大报告辅导讲座”；2009年3月社科部主任刘向红为我校本科生做了“解读科学发展观”的报告。

三是举办丰富多彩的校园文化活动，做到寓教于乐。药学院的“理论学习大课堂”，工商管理学院的“扬长征魂，展时代风”系列活动、“沐浴党风、学习十七大心得体会”ppt展示活动、“纪念改革开放三十周年银杏叶迎新夜文艺晚会”等活动，突出了形势政策教育的理论主题，增强了形势与政策教育的活力。

四是走政治理论教育与社会实践相结合的道路。各学院都开展了形式多样的社会实践活动,如制药工程学院的“志愿沈阳

人文奥运”、“走进行政审批，感受改革开放”、“立足五点一线振兴东北基地”；工商管理学院的“共享改革开放30年，青年志愿者倾听巨变”等活动，走出了理论灌输突出，而实践能力培养薄弱的形势政策教育困境，增强了形势政策教育的效果。

五是指导学生理论社团和党团组织开展理论学习。我校有大学生理论社团10个，分布在5个学院，校团委负责管理。近几年我校加大社团理论学习的指导，为社团骨干提供学习资料并指导社团定期出工作简报。目前，大学生理论社团成员已成为了学生理论学习队伍中的骨干力量，在其他学生中起到了很好的影响和辐射效用。党团组织通过组织生活和主题教育等方式，围绕着我们党的重大理论问题、方针政策变化、国内与国际形势等展开学习和讨论，把理论学习转化为具体的实践和行动。

五、力求做到考核方式的知行统一

考试不是学生学习的目的，它是检验学生学习成效的一种手段。在考核方式上，我们改变过去一张试卷定成绩的旧方式，采取平常听课考勤加最后小论文(一年级1500—2000字左右；二年级以上2500—3000字左右)相结合的办法。具体做法是：

教师评定成绩，规定优秀一般不超过15％，不及格控制在1％

之内，每学期考核一次。这种考核方式充分考虑了形势与政策课的特点，主要考核学生对国内外形势的认识和对党的路线、方针、政策的理解，避免了过去一次考试定胜负所造成的弊端，鼓励学生带着研究精神进行学习，促进了学生的知行统一。

以上，是近几年我校开展形势与政策教育的一些尝试，今后还要密切联系学生思想实际开展行之有效的形势与政策教育，不断探索新的教育教学模式。