小组合作管理实施细则

高石崖初级中学“四学一测”教学模式

小组合作管理实施细则

一、如何划分学习小组

高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。一般以组内异质、组间同质的原则分组，组员之间要有一定的互补性，而组间差异不明显。合作学习小组通常由2——4名学生组成，在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影或截面。所以班主任安排分组，两人一小组，四人一大组，根据成绩、能力确定大组长，然后是小组长、组员，为了便于组员向组长请教，大组长全部安排在后面。

学习小组为二人制，每组一个组长，一个组员。分组时以班主任为主导，分好组后各科都以这个分组为准，不得随意变动。每两个二人小组再组成一个大组，小组有小组长，大组有大组长，均由成绩较好的同学担任。从组长到组员依次编号；男女比例要适当，而且每组都要有女生，为何呢？一般而言，女生书写认真，步骤规范，能按老师的要求去做；而男生思路灵活，讨论积极，往往注重结果，步骤不规范，书写相对潦草，这样男女生可以取长补短；再者，从思维方式上看，男生侧重理性思维和抽象思维，而女生侧重形象思维，在学习空间几何时可以互帮互助，共同进步。（当然，这一点具体情况而定）以二人小组为主要学习组织，小组解决不了的问题大组解决，大组解决不了的问题，在提交到课堂上由教师集体解决。

组建好学习小组，并不等于学生就能合作、就会合作了。要使合作学习小组能够正常运行，合作富有成效，则必须做好以下几件事：

1、选一名得力的组长。组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。实践告诉我们，选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重

要。确定大组长的标准为学习成绩必须在中上，由一定的组织和管理能力。大组长主要职责侧重于学习管理，亦大组长是学习组长。

那小组长该如何选拔呢？小组长应具备以下条件：①有很强的组织和协调能力；②有很强的口头表达能力；③学习成绩应该优秀；④要有很强的责任心与集体荣誉感；⑤要有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力；⑥要有服务同学的意识。教师不仅要善于发现具备这些能力的学生，而且应该培养学生的这些能力，这是培养学生领导才能的一个起点。小组长不一定是组内学习成绩最好的学生，却一定是各方面能力最强的学生。教师要定期集中培训小组长，培训时除了了解反馈信息、专门指导外，还要倾听他们的意见和想法，让他们畅所欲言，相互交流，相互启发，以利于使他们领导的小组既有一定的共性，又有鲜明的个性。

2、起一个响亮的名字。让每组成员集思广益、共同磋商，为小组取一个积极向上、富有新意的、响亮的名字，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。事实证明，只要教师相信学生，给学生以表现的机会，学生的潜能和智慧必定能得到淋漓尽致地发挥。各小组都制定自己本小组的组规，组长和组员共同敲定组名，如纪律舰队、PK组、“四“兵突击等，既有个性，又能体现孩子们的理想和追求。

3、座位编排

结合学生实际，按小组安排座位，大组长坐小组后一排，便于其他同学询问。在调整座位时，整小组从后向前或左右挪移，不能随意拆散小组。

二、组员的前期培训

1、明确组长的作用。

⑴组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色；

⑵组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次

间的研究解疑，确保每个小组成员实现高效学习，最终实现小组团队的整体学习目标；

⑶组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落

实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清；

⑷组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步；

⑸组长要组织小组成员利用好自主学习；

⑹组长要负责维持本组同学的学习纪律。

2、抓好小组建设。

老师要对小组建设、组长培训上下真功夫。要重视学习小组组文化的建设和团队凝聚力、向心力的打造，要利用学习小组间的良性竞争，在竞争中提高、在竞争中发展；要培养好学习小组长，学习组长是学习小组的动力机，要培养组长的组织、协调能力，发挥组长在小组学习中的带头作用、领导作用、组织作用、检查督促作用。

3、精心培训组员。

明确任务，合理定责。根据情况给组内学生分设组长、监督员、记录员、汇报员四个角色。同时明确各自的职责，小组运行正常后不定期互换角色，使每个学生都能尝试不同的角色，得到不同的发展，既保证每个学生的积极参与，又促进不同角色间互相尊重和互相依赖。

小组成员的培训：

①加强学生互助意识的培养，要让优秀学生明白，教会差生学习，把知识让差生也学得懂的过程，也是自己深化知识、提高能力的过程，帮助差生不但不会影响自己，反而能提高自己的水平。

②给差生更多的学习、答题、汇报、展示的机会，对他们的每一点微小的进步，都要给与及时的肯定和赞扬，即使答错了，也要肯定他们的精神，一点一点的培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。这需要老师在学习过程中心里时刻记着他们，关注他们。

③转变传统的学生评价方式，在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节，都以小组为单位进行评价，个人的成绩不再凸现，而是以小组为单位评价优劣和好坏，包括课堂上的表现、班级纪律、学习

成绩等等方面，让学生明白，个人的表现再好、成绩再优秀都不会得到肯定和表扬，只有小组的成绩才是自己的成绩，只有你的团队整体优秀了，你才是优秀的，以此强化学生的团队意识，督促学生在小组内开展互助，提高整个小组的水平，可以在班内开展优秀组长的评选，以此激发优等生帮扶差生的积极性，还可以开展学习小组竞赛活动，营造小组间你追我赶的竞争氛围。

④在班级和学校范围内，大力开展集体主义教育和团队精神教育，优秀学习小组的评选可以扩展到全学校的范围，为班级工作创造更大的舆论空间。可能还有更好的办法，需要老师们在实践中积极的探索，总之，只有把学习小组建设好了，合作与交流才会真正的发挥作用，学生自主学习、共同提高的目的才能达到。

其次是引导学生进行有效交流。开始引导学生清楚地表达自己的想法——然后注意听明白别人的想法——接着引导学生进行合理、优化的判断，不同角度的正确看法要接受，不正确的意见要有理有据的反驳——最后让自己的见解在融合大家看法的基础上完善起来，这样的交流就会逐步从有效走向高效。

再次是进行合作技能的调整。在小组合作中，学习不再是一种个人行为，而是一种集体行为。我们应当教学生学会表达、学会倾听、学会思考、学会辩论。使学生在活动中有章可循。可以提供简单易行的话语模式，初步训练学生听取、说明、求助、反思、自控、帮助、支持、说服、建议、协调等合作技能。将技能训练与学习任务结合起来，从而让学生在合作学习中获得成长。

话语模式如：

（1）组内交流怎么说

四人组长：请XX同学谈谈自己的感想，请大家注意听。对XX同学的发言有什么想法，请大家谈谈。谁还有补充。大家的发言很精彩，我来归纳一下。这次交流（读课文），我们按照1、2、3、4号的顺序来进行。

二人组长：祝贺你，做得全部正确，奖你100分。做这道题时，

你是怎么想的？请你把书上的这句（段）话仔细看看，好好想想是什么意思。听我给你讲一遍。听懂了吗？请你重复一次。还有什么不明白的吗？请你把这道题改正（或请你把这个字写两次）。

组员：我有补充意见。我有不同意见。谢谢你的帮助。我明白了，请听我重说一次，好吗？这道题我不太明白，请给我讲讲好吗？

（2）集体交流怎么说

我们组认为……；我们小组有不同意见；我们有补充；我们同意他们小组的看法。

（3）评价别人时怎么说

组内评价：你的想法很有创见，非常可贵，请再完整得说一遍。你表达的很流畅，真棒！别急，再想想，你一定会说好！你的表达很清楚，让大家一听就明白了。试一试，相信自己一定行。

集体评价：他们的想法很独特。他们的发言很精彩。他们的朗读，入情入境，很感人。

通过以上套话的培训，学生由开始的冷场到利用套话合作交流，逐步培养学生的语言表达，甚至学生还会进行语言创新。课堂气氛活跃了，学生学习效果也将有很大的变化。

4、合作应用小组

小组运用有三个层次：复述已有问题，加强记忆；发现错误，进行纠正；围绕话题（题目），进行合作讨论。

5、建立小组内的互相监督机制

学生按照这种分组方式以及面对面合作交流的座次。如何抓好课堂纪律就成了一个问题。解决这个问题的最好的方法就是建立小组内的互相监督机制，可以起到很好的效果。

三、捆绑式小组评价方法

小组内四人学习表现、行为习惯等一系列活动紧紧地捆绑在一起，少表扬学生个人。其主要流程是：一是制定并学习细则。把各项评比细则让学生参与确定，并认真学习。要让学生知道优秀、进步魅力学习小组的标准等。二是过程中实行日记、周评、月结。做到一日一记

分，一周一评价，一月一总结，学期一表彰（评为魅力小组、魅力组长、魅力组员）。三是期末总评，张榜公示。四是表彰奖励。学校制作喜报分送家长，并请家长参与发奖。

1、采取措施

①组长带头。做好组长的思想工作，发挥好他们的督促作用。

②组员参与。开展“齐心协力，小组共进”活动，树立“组荣我荣，组耻我耻”的荣辱观，从思想入手，调动全班同学的积极性。

③及时总结。一日一记分（科代表负责），一周一评价（班长负责），一月一总结（班主任），学期一表彰（教务处）。教师要结合学生平时的表现，表扬先进，鼓励后进。使学生学有目标，赶有方向，进一步规范自己的言行，使自己变得更完美。

④组内互助。以小组为单位，开展批评与自我批评。对于后进同学，大家要指出其缺点，帮助其进步，使后进的同学，感到耻辱，进而下决心，为小组争光添彩，不再拖小组的后退。对于先进的同学，小组长也要在本组内提出表扬，使同学树立荣誉感和自豪感。

2、评价形式

小组活动最关键的是小组评价，小组评价可以给予小组极大的驱动力，实行一定积分兑换一定奖励。

3、实施“捆绑式评价”，必须严格按照十六字方针去执行，才能取得良好的成效。

①有法可依。制定详实的评价方案，并且打印、张贴在墙上，让孩子们明白评价的内容，让他们对照着执行，逐步规范自己的行为，让他们学有目标，赶有方向。

②有法必依。在全班民主制定各项制度的基础上，一经宣布，教师就要严格按照制定去实施，决不可虎头蛇尾，看面子，走后门，确实让制度说话，让制度发挥应有的作用。谨防不公平，开绿灯的情况发生。

③违法必究。小组之间一条龙监督，做到组对组，人对人，加大监督力度。及时将监督的情况报告给班长，并予以登记，让制度落到

实处。做到老鼠过街人人喊打，绝不姑息任何违反校规校纪、班规班纪的行为，不放过任何一个影响学校、班级声誉的事情。

④执法必严。就是要严格实施各项措施。不能姑息迁就。让违纪同学能够感受到纪律约束的公信度，自觉遵守；对制度心存敬畏，不越雷池半步。

四、具体操作说明

1、操作方法

①每节课：各学科教师每节课将评价以分值的形式记录在导学案每个问题的后面，一般性习题记1分，难度较大的习题记2分，一节课习题总分不超20分。课后，各科代表整理记录在《小组合作管理逐日记录表》中，下周星期一早读课交班长处统计汇总。

②每周：每周一早读课，班长负责收集各科代表的《小组合作管理逐日记录表》，进行统计汇总到《小组合作管理逐周汇总表》中。同时评选周魅力小组（班级小组数的30%）、魅力组长（班级小组数的30%）、魅力组员（班级人数的10%）。星期一班会课上，班主任进行班内表彰奖励（奖品由学校统一提供）。

③每月：一个月结束后，班主任将本班各小组本月每周的得分汇总到《小组合作管理逐月汇总表》中，同时评选出月魅力小组（班级小组数的30%）、魅力组长（班级小组数的30%）、魅力组员（班级人数的10%）。将评选结果报教务处，教务处利用星期一的晨会上对获获奖的小组和同学进行表彰奖励。

④学期：一个学期结束后，班主任将本班各小组每月的得分汇总到《小组合作管理学期汇总表》中，同时评选出学期魅力小组（班级小组数的30%）、魅力组长（班级小组数的30%）、魅力组员（班级人数的10%）。将评选结果报教务处，教务处在学期期末总结大会上对获获奖的小组和同学进行表彰奖励，同时邀请家长来校领奖，并向家长送发喜报。

2、具体分工

①教务处：负责制定《班级小组合作管理实施细则》，印发各类

表册，购臵学生的各类奖品，对学生进行表彰奖励。每个学期开学初，组织魅力小组、魅力组长、魅力组员代表组成宣讲团，以年级宣讲，以校宣讲本小组的先进事迹。还可以在校刊、校报、网站上宣传报道。

②各科教师：主要负责设计《导学案》中的各类问题的分值和课堂教学中对学生、小组的评价。原则上，课堂问题分配到小组，每节课每组至少安排完成一个问题。组长根据习题的难易程度选派组员回答，1号、2号同学如果回答正确，按老师导学案中该题设定的分值予以加分，3号、4号如果回答正确，按老师导学案中该题设定分值的二倍予以加分。不使用导学案的学科，科任教师根据各小组的课堂表现，予以口头加分，但每个问题分值不超2分，每节课问题总分不超20分。

③班主任：按照《班级小组合作管理实施细则》组建学习小组；填写每周、每月、每学期小组评价记录汇总表并张贴到班级宣传栏；组织每周的班内奖励，负责每月的魅力小组、魅力组长、魅力组员的评选和上报;期中、期末把学生积分表上报教务处。

④班长负责收集各科代表的《小组合作管理逐日记录表》，进行统计汇总到《小组合作管理逐周汇总表》中。同时评选周魅力小组（班级小组数的30%）、魅力组长（班级小组数的30%）、魅力组员（班级人数的10%）。（在班长的组织下，其他班委会成员协助班长做好统计汇总）

⑤各科代表：负责记录该科每节课各小组的积分记录。课后，整理记录在《小组合作管理逐日记录表》中，下周星期一早读课交班长处统计汇总。（每科可以安排多名副科代表协助科代表做好日记录）

⑥其他同学：负责监督。

3、加减分细则

①对于在学校组织的各类统一考试中，个人校名次每进步一个名次，加1分，以此类推；同时，退步的同学，也扣除相对应名次的分数。

②对于在学校组织的各类统一考试中，以进入年级学生前1/5

为界，如有100人则以前20名奖励为界，进入年级1—5名，加5分；进入年级6—40名，加4分；进入年级11—15名，加3分；进入年级16—20名加2分，小组所有成员都加。若有多人进入者，可累加。

③组长成绩在年级一半人数以外的每退步5名，小组每人减2分；组员每退步五个名次的小组每人减2分。

④课堂管理的减分设计：一周内，第一次出现纪律问题每人扣1分,第二次出现纪律问题每人扣2分，第三次出现纪律问题每人扣3分，并通知家长。纪律问题包括影响自己和他人的学习行为。

⑤被评为周魅力小组、魅力组长、魅力组员的加2分；被评为月魅力小组、魅力组长、魅力组员的加3分；被评为学期魅力小组、魅力组长、魅力组员的加5分。出现纪律扣分，一票否决该周各类奖项的参评资格。

⑥把每学期每个学生的考核结果加以应用：如考核得70%以上为良好，25%为合格，5%及以下为不合格，不合格者通知家长到校，与政教处签订家校共育协议。个人学期积分的1%计入期末总分。

⑦周魅力小组、魅力组长、魅力组员的评选条件：本周小组总积分位列班内前茅且小组成员无违纪扣分的的小组可评为周魅力小组，该组的组长为魅力组长；周积分位列班内前茅且无违纪扣分的小组成员可评为周魅力组员。

⑧月魅力小组、魅力组长、魅力组员的评选条件：本月小组总积分位列班内前茅、在学校组织的月考中小组成员有明显进步且小组违纪扣分累计低于5分的小组可评为月魅力小组，该组的组长为魅力组长；月积分位列班内前茅、在学校组织的月考中有明显进步且无违纪扣分的小组成员可评为周魅力组员。

⑨学期魅力小组、魅力组长、魅力组员的评选条件：本学期小组总积分位列班内前茅、在学校组织的期末考试中小组成员有明显进步且小组违纪扣分累计低于10分的小组可评为月魅力小组，该组的组长为魅力组长；学期积分位列班内前茅、在学校组织的期末考试中有明显进步且无违纪扣分的小组成员可评为学期魅力组员。

⑩当学生的个人总积分在期中达到500分以上时，可以到教务处设立的“学生超市”兑换一件对应分值的学习用品。也可把积分累计到学期末，再到“学生超市”兑换一件对应分值的学习用品。